文档内容
高二语文开学摸底考试卷（新高考）（三）（原卷版）
分值：150分 考试时间：150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：20世纪初，如何在现代世界体系的背景下实现中国社会的现代化，是百废待兴的中国亟需解
决的重要现实问题。基于对中、英两国社会经济史和当时社会状况理解的分野，来自英国的社会经济史学
家托尼与中国本土社会人类学家费孝通为中国的乡村现代化设计了不同的发展路径。
1932年，通过对英国和中国社会经济史的比较研究，托尼认为中国的现代化的起点在农业文明而非工
业文明。基于对现代市场的敏感与警惕，费孝通与托尼有着不同的看法。与托尼相反，他认为中国现代化
的重点不在农业，而在乡土工业。早在1936年对江村的调查中，费孝通便关注到乡土工业、农业与市场的
关系。在江村，虽然村中三分之二以上的人口皆从事农业生产，农业是最为重要的产业，但若单纯依靠农
业产出，“根本无法维持正常的社会经济生活，而以缫丝为主的家庭副业不仅成为弥补家庭收支缺口的重
要手段，还使得农民有余钱可以开展各种日常文娱与礼节性活动。但受国际市场生丝价格下跌的影响，上
述活动在当时已经停止十年有余”。费孝通认为只有利用先进的科学技术知识和生产制度对乡村工业进行
改革，才能重新使得中国在现代市场中占据有利位置，发展乡土工业是振兴乡村经济的必由之路。自20世
纪80年代以降，当费孝通晚年重新回归对中国现代化的研究时，其部分思想在具体的实践策略上虽仍与托
尼相反，但在总体上已经开始重视基于土地利用方式转变的园艺改革对乡村振兴的贡献，主要表现在提倡
农副、牧业混营与园艺改革两条路径的并举。此外，费孝通重回乡村振兴以及园艺改革，还与当时中国社
会情境的转变有着莫大关系。伴随着中国向集体化时代的告别，改革开放和家庭联产承包责任制的实施，
赋予了乡村经济以更大的发展空间，极大地增强了乡村振兴在现实上的可能性。
随着费孝通对中国各地区系列考察的逐步推进，其关于园艺改革的构想也渐次深化，进一步明确了现
代市场与园艺改革的关系。1986年，费孝通对湖南洞庭湖区的园艺改革状况进行了考察，鉴于洞庭湖区因
地制宜发展园艺改革的成功经验深入思考了园艺改革的可能性。这一构想在其对河南民权园艺改革事业的
考察中最终发展成熟。民权人民通过转变土地利用方式进行园艺改革，成功适应了现代世界市场的需求变
化，成为新中国农村脱贫致富的典型。“民权模式”的成功使得费孝通关于中国现代化的构想彻底发生了
转变，走出了原来基于苏南模式“无工不富”的单一工业文明现代化的路径，认识到园艺改革对于乡村现
代化的重要意义。在费孝通晚年进行的数次农村考察中，他都格外关注当地的园艺改革事业，希望从“民权模式”出发，通过园艺改革为实现中国的现代化增添新的活力，走出一条乡土工业与园艺改革并举的乡
村振兴道路。
（摘编自张亚辉 庄柳《从乡土工业到园艺改革：论费孝通关于乡村振兴路径的探索》）
材料二：“中国要美，农村必须美。”千百年来，乡村生活、乡土情怀是中国人的“集体记忆”，蕴
含着最深沉的乡愁。“绿树村边合，青山郭外斜”的乡村风貌，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的
绿水青山，都是刻写在大地、刻画于人心的优美图景。可以说，乡村振兴离不开生态宜居、乡风文明，离
不开生活环境整洁优美、生态系统稳定健康、人与自然和谐共生的美丽乡村建设。
也要看到，一些乡村在追求美、营造美、建设美的过程中，曾走了些弯路、遇到了些问题。比如，农
民整体搬迁、连片建设新居，往往因为规划不到位，“只见新房，不见新村”；一些历史文化古村落，在
保护和开发中随意拼凑建筑符号，导致“千村一面”、文化品位不高；村民盖房缺规划设计、缺专业指点，
瓷砖墙、琉璃瓦、塔尖顶等元素和风格杂糅。这些都提示我们，乡村振兴，离不开生活环境、文化品位、
乡风民俗等各方面的美育建设。
在建设美丽乡村的过程中，不少地方也深切感受到，乡村要美，需要专业化的指导和帮扶。此次浙江
开展美丽乡村美育村建设，将对试点村实施一系列有针对性、可操作性的培育措施，包括集中培训一支乡
村美育导师队伍、策划举办特色化的本土美育活动、组建文创专家团队指导乡村旅游产品开发，等等。这
些措施，既有助于农户增收、产业增效，以“美丽经济”助力产业兴旺，也有助于高标准、高品位地建好
生态宜居的美丽家园。同时，也能通过激发“美”的感染力、文化的感召力，保护传承农村优秀传统文化，
培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，不断改善农民精神风貌，提升乡村社会文明程度。从美丽生态，到
美丽经济，再到美丽生活，“三美融合”，才能构筑城乡全城美丽新格局。
（摘编自吴春生《乡村振兴路，美育不缺席》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．基于对中、英两国社会经济史和当时社会状况的理解不同，费孝通与托尼对中国的乡村现代化所设计
的发展路径也不相同。
B．费孝通关于乡村振兴的观点的变化，既与中国社会情境的转变有莫大关系，也得益于他亲自对中国各
地区开展的一系列考察。
C．浙江省计划对美丽乡村建设试点村实施有针对性、可操作性的培育措施，有助于高标准、高品位地建
设生态宜居的美丽家园。
D．只有做到美丽生态、美丽经济、美丽生活的“三美融合”，才能让乡村那些被边缘化、被无视的人群
享有发展和繁荣的权利。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）A．材料一采用纵向展开议论的方式，阐述了费孝通“发展乡土工业，进而实现中国社会的现代化”这一
观点的演变过程。
B．材料二运用对比论证，指出建设美丽乡村时一些乡村所走的弯路，以引出“乡村要美，需要专业化指
导和帮扶”的观点。
C．“绿树村边合，青山郭外斜”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”等诗句，在描绘乡村风貌的同时，
也蕴含着深沉的乡愁。
D．综合这两则材料可以看出，中外不少有识之士为乡村现状而担忧，为乡村振兴献计献策，重视园艺改
革对乡村振兴的贡献。
3．下列各项中，不适合作为论据来支撑“园艺改革”观点的一项是（ ）
A．民权县发展草根资源的加工工业。
B．洞庭湖区大规模种植芦苇、柑橘。
C．大别山区大力发展茯苓、天麻产业。
D．内蒙古赤峰地区开展“退农还牧”。
4．费孝通振兴乡村经济的观念有什么样的变化？请简要概括。
5．建设美丽乡村有哪些举措？请结合材料一和材料二谈谈你的看法。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在异乡
[美]海明威
（1）秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间
华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；
掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山
岗上吹来。
（2）医生走到我的手术椅旁说：“战前，你最喜欢什么？玩球吗？”
（3）“不错，踢足球。”我说。
（4）“好。”他说，“你会重新踢足球的，肯定比以前踢得更好。”
（5）我的膝关节有病，医疗器能使膝关节弯曲得像骑三轮自行车那样灵活。可是眼下还不能弯，医
疗器转到膝关节时便倾斜，不灵了。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足
球的，像个锦标选手。”
（6）旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大
夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
（7）医生回到后面的诊所里，拿来一张照片，上面拍着一只萎缩的手，几乎同少校的一样小，那是
整形之前照的，经过治疗后就显得大一点了。少校用一只好手拿着照片，十分仔细地瞧着，问道：“是枪
伤吗？”
（8）“工伤。”医生回答。
（9）“很有意思，很有意思。”少校说着便把照片递还给医生。
（10）“你该有信心了吧？”
（11）“不！”少校答道。
（12）每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。一个想当律师，一个要做画家，另一个立志
当兵。有时，一天的疗程完毕，我们一起步行回去，到斯卡拉（米兰著名的歌剧院）隔壁的柯华咖啡馆去。
因为四人结伴同行，就敢于抄捷径，经过共产党人聚居区。那里的人恨我们这些军官。我们走过时，一家
酒店里有人喊叫：“打倒军官！”我们谁都不知道战事将如何发展，只知道仗还在打，一直在打，不过，
我们再也不用上前线了。
（13）我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时间内，我
们谁都不信这玩艺儿。那时，那种医疗器刚问世，我们正好去做试验品。少校长得矮小，却笔挺地坐在手
术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。
（14）“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我。
（15）“回美国。”
（16）“结婚了吗？”
（17）“没有，但很想。”
（18）“你太蠢了。”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”
（19）“为什么，少校先生？”
（20）“别叫我少校先生。”
（21）“为什么男人不应该结婚？”
（22）“不该，就是不该！”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到
要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”
（23）他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
（24）“可为什么一定会失掉呢？”
（25）“肯定会失掉。”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，哇吱咯咯地把小手从牵引带里抽
出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉！”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”
（26）他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。后来他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅
中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。“真对不起，”他说，
一面用那只好手拍拍我的肩胯，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”
（27）“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”
（28）他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”
（29）他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他
失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排
手术椅，昂然而去。
（30）医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只
病了几天。谁也没料到她会死的。她过世后三天内，少校没上医院。之后，当他照常来就诊时，军服的袖
子上多了一块黑纱。那时，医院的墙上已经挂起镶着大镜框的照片，拍着各种病例在治疗前后的不同形状。
有类似少校的病例，但已整形，完全是正常的手了。不过，少校对那些照片却很淡漠。他只是向着窗外，
凝望着。
（有删改）
注：本文写于第一次世界大战后。米兰：意大利西北部城市。
6．下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．小说讲述的是第一次世界大战期间，从前线撤退下来的伤残军人在意大利米兰一家医院进行器械康复
治疗时发生的故事。
B．小说中的“我”是一个无名的美国士兵。采用第一人称叙事，可以将“我”的所见所闻、所感所想直
接展现在读者面前，拉近了故事人物和读者的距离，也显得真实可信。
C．文中画横线的两处都表达了战争还在继续而“我们”再也不用参战了的意思，说明了“我们”伤残严
重，同时也包含着不能再上战场杀敌的遗憾。
D．小说用近乎白描的手法对人物和事件进行了叙述，叙述者似乎是不加修饰和改变地把人物对话原原本
本记录下来，让人几乎感觉不到叙述中介的存在。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．第一段景色虽然寒冷，但店门外挂着许多野味，使景色充满着新奇有趣的地方风情，让刚脱离战争的
我们心情愉悦。
B．第（12）段“在打”“一直在打”用反复的手法强调突出战争仍在继续，而“再也不用上前线了”则
体现了他们离开前线如释重负的心情。C．本文对话简洁凝练，用了大量的短句对对话场景做了直观描摹，不但加快了行文的节奏，而且产生了
强烈的视觉真实性，增强了故事的真实感。
D．小说在上校的眼神中戛然而止，言有尽而意无穷，引导读者透过上校的眼神思考上校的精神世界，使
作品的主题含蓄隽永。
8．海明威的小说在简洁的叙述中蕴含着丰富的内涵，请结合（6）-（11）段的内容，分析少校说的“很
有意思，很有意思”这句话的丰富意蕴。
9．如何理解小说的题目“在异乡”？请从作品角度和读者角度分析说明。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以获画地学书。举进士，
调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝为馆
阁校勘。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。
若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之
举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。修论事切
直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，
帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对日：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第
言之，毋以中外为间。”杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆
知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，
四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。为
文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，
故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布
衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。
（节选自《宋史欧阳修传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/为馆
阁校勘/
B．始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/为馆
阁校勘/C．始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/为馆
阁校勘/
D．始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/为馆
阁校勘/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．左迁，降低官职，犹“下迁”。汉以右为尊以左为贱，将贬官称为左迁，后世沿用。
B．四夷，是古代华夏民族对中原周边各族之泛称，即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。
C．学士，最早是指在学校读书的人，魏晋后指以高超的学术技能供奉朝廷的官吏。
D．布衣，古代“布”指麻葛之类织物，“帛”指丝织品。后也以布衣称没做官的平民。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．欧阳修为人正直，伸张正义。欧阳修替范仲淹鸣不平，写信指责司谏高若讷，高若讷把此信上交朝廷，
欧阳修被贬官。
B．欧阳修待友忠诚，乐于助人。欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，去世后仍让自己的亲人保护周济朋
友的家人。
C．欧阳修文章出众，折服人心。欧阳修的文章成就远远超过一般人，所以天下的读书人都一致像对待老
师那样敬重他。
D．欧阳修论事切直，深得器重。适逢保州有兵变，欧阳修出发之际告别皇帝，皇帝勉励他可以随时越职
给自已进言。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。
（2）奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。
14．选文中欧阳修为什么认为杜衍等四人不可罢用？请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
西施咏
王维
艳色天下重，西施宁久微。
朝为越溪女，暮作吴宫妃。
贱日岂殊众，贵来方悟稀。邀人傅香粉，不自著罗衣。
君宠益娇态，君怜无是非。
当时浣纱伴，莫得同车归。
持谢邻家子，效颦安可希。
[注]①王维所处的盛唐时代，在繁华的外衣下隐藏着政治危机：纨绔子弟凭着裙带关系飞黄腾达，飞扬跋
扈；而“读书三十年”的儒生，却“腰间无尺组”，“一生自穷苦”。②持谢：奉告，劝告。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇两句，写西施有艳丽姿色，终不能长久处于低微，有才德之士终将身处高位之意。
B．诗歌三四句用夸张手法，写出西施人生际遇变化之快、之大，意在言外，寓作者褒贬情感。
C．诗歌八至十四句讽刺了那些一朝跃居高位便恃宠而骄，趾高气昂，不可一世的佞臣小人。
D．此诗取材西施这一历史人物，揭示人生浮沉的炎凉世态，语意深微，令人涵泳不尽。
16．诗歌最后两句是何含义？寄寓着作者哪些情感？
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）柳宗元《小石潭记》中，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，折射了作者欣赏美景之初的愉悦的感情。
而观鱼后坐潭上，感到风景“________________，________________”，则是作者抑郁忧伤心情的反映。
（2）荀子在《劝学》中用“________________，________________”两句阐释人与人之间并没有什么不同，
有成就的人只不过是善于借助外物力量的道理。
（3）屈原在《离骚》中诉说自己坚持真理，追求美好品德，且为之蹈死不悔的两句是：
“________________，________________。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
著名作家汪曾祺曾说：“北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。”胡同是城市的脉
络，是生活的场所，是家的方向，更是京味文化的精髓。土生土长的北京人熟悉家门口的胡同，对它的过
往和趣事__________，饱含着深厚的胡同情结。
除交通外，胡同还承担着其他功能。元朝定都北京，建立了以四合院为主的居住模式，四合院的连排
相依，自然形成了胡同。 不仅它为四合院的居民提供良好的采光和通风，还为街坊的划分提供了界限依据 。
北京的胡同有着不同的故事。在东单船板胡同一带原本有水路和通惠河相连。运粮船一部分继续航行到积水潭，另一部分在船板胡同卸货售卖，__________形成东西走向的繁华街市，由于北京人将江南产的糯米
称为“江米”， __________，这条街也称之为“江米街”。胡同和名人是__________，相辅相成的。位
于东城区的史家胡同，号称史上“最牛胡同”之一。很多机构曾在此办公，很多名人在此居住，史家胡同
有了“一条胡同，半个中国”之称。
胡同是有形的，它规划了北京居民的生活单元；胡同是无形的，它是北京人心中的文化符号。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．耳熟能详 久而久之 民胞物与 形影不离
B．如数家珍 久而久之 爱屋及乌 形影不离
C．耳熟能详 长此以往 爱屋及乌 寸步不离
D．如数家珍 长此以往 民胞物与 寸步不离
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．不仅它为四合院的居民提供良好的采光和通风环境，还为街坊的划分提供了界限依据。
B．不仅它为四合院的居民提供良好的采光和通风环境，更为街坊的划分提供了界限依据。
C．它不仅为四合院的居民提供良好的采光和通风环境，还为街坊的划分提供了界限依据。
D．它不仅为四合院的居民提供良好的采光和通风，还为街坊的划分提供了界限依据。
20．文中画横线的句子使用了比喻兼排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
各大互联网、教育培训机构在布局应届生招聘时，都将清北毕业生作为重点关注对象。一些在线教育
公司，在允诺高薪之外，有的甚至还承诺股权作为激励，可以说是为了争抢名校学生不惜下血本。①_
，清北等名校毕业生应者寥寥。
一些机构打着“清北名师班”的名义，实际师资情况却“掺了水”。在铺天盖地的广告背后，学生都
能享受到货真价实的“清北名师”的课程服务吗？②___ 。此类广告存在虚假宣传和误导消费的
成分，涉嫌违反广告法和反不当竞争法，一定程度侵害了家长的正当权益。
对货真价实的清北毕业生们而言，进入培训机构就意味着一定能教出学霸，就一定比其他老师教得好
吗？③ 。从经验角度出发，清北毕业生掌握知识较多，学习能力普遍较强，加入培训
机构，具有一定优势。但从“学得好”到“教得好”，还有很长的路要走。
21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
22．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
亲亲而仁民，仁民而爱物。——《孟子》
道大，天大，地大，人亦大。城中有四大，而人居其一焉。——《道德经》
材料二：
一代人有一代人的使命。建设生态文明，功在当代，利在千秋。让我们从自己、从现在做起，把接力
棒一棒棒传下去。——习近平
面对前所未有的风险挑战，要坚持生态优先、绿色发展不动摇，处理生态环境保护和经济社会发展的
辩证关系，走出一条以生态文明促进高质量发展的新路。——网友总结的2020年两会金句之一。
材料三：
卫星图显示，塔克拉玛于沙漠在变绿。塔克拉玛干沙漠是中国最大的沙漠，也是世界第二大流动沙漠。
有研究显示，中国承担了过去17年全国新增绿化面积的25%。——摘自新闻评论《这些年，中国为地球做
了什么》。
2021年全国两会上，碳达峰和碳中和被首次写入政府工作报告。目前，中国己经制定了“将力争于
2030年前实现二氧化碳排放达到峰值、2060年前实现碳中和”的目标。
读了以上材料，你有什么样的思考和感悟？如果学校要举办以“人与自然”为主题的学生座谈会，请以
“我们是自然之子”为副标题，写一篇发言稿，谈谈你的思考与联想。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不得套作不得抄袭，字数不少于800字。
