文档内容
第二学期高二开学摸底考语文测试卷(三)
本卷满分150分，考试时间150分钟
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
评卷人 得分 一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
恩格斯曾在散文《风景》中生动地记述过一种使他永难忘怀的特殊“体验”：“你攀上船头桅杆的大
缆，望一望被船的龙骨划破的波浪，怎样溅起白色的泡沫，从你头顶高高地飞过；你再望一望那遥远的绿
色海面，那里，波涛汹涌，永不停息，那里，阳光从千千万万舞动着的小明镜中反射到你的眼里，那里，
海水的碧绿同天空明镜般的蔚蓝以及阳光的金黄色交融成一片奇妙的色彩——那时候，你的一切无谓的烦
恼、对俗世的敌人和他们的阴谋诡计的一切回忆都会消失，并且你会融合在自由的无限精神的自豪意识之
中！”
这就是一种审美体验。审美体验，有两层基本含义。首先，审美体验是审美的，它不同于非审美体验。
审美体验总是与如下审美特征相连的：无功利、直觉、想象、意象等，而非审美体验则常常涉及功利、实
用、理智认识等特征。其次，审美体验是一种体验，它不同于一般经验。经验属于表层的、日常消息性的、
可以为普通心理学把握的感官印象，而体验则是深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。也就是
说，审美体验是一种既不同于非审美体验、又不同于一般经验的特殊的东西，它该是那种深层的、活生生
的、令人沉醉痴迷而难以言说的瞬间性审美直觉。
审美体验一向是中西美学的一个重要问题。中国美学倾向于把它规定为“兴”“感兴”或“妙悟”等，
并制订出一系列相应的美学原则：诗人作诗依赖“感兴”“伫兴”，诗的作品中蕴含活生生的“兴象”；
读者读诗则是追求“兴味”。由此，审美体验是被视为与人生、艺术的本质密切相关的东西。同时，中国
美学偏爱感悟式的或点到即止式的美学表述方式，追求美学的“诗化”。在西方，虽然审美体验在不同美
学家那里获得了不同“命名”：“迷狂”“游戏”“高峰体验”等，但在研究时，西方美学家同样将其与
人生、艺术的本质关联起来。无论是审美体验还是艺术，归根到底，都是人类社会活动、社会实践的产物，因而都应当以此为根基
加以阐明。但是，社会实践又总是通过审美体验去显现的。因此，需要追问，社会存在或社会实践的丰富
性与复杂性是如何通过审美体验这个“中介”而转化为艺术的。这样，审美体验的探究价值自然是毋庸置
疑的了。
（选自王一川的《〈审美体验论〉导言》）
材料二：
艺术家的创作动力和创作动机，必须结合审美体验，通过审美创造转化为艺术品。其中，审美体验包
含两个部分：人生体验和艺术体验。
艺术家并非一直处于艺术创作状态，而是像普通大众一样每天都经历着日常生活，但是他们对日常生
活多了一种审美观照，这是一种特殊的人生体验。他们通过审美观照对日常生活进行延伸思考、联想想象，
甚至通过灵感或直觉的心理活动建构一种与日常生活不一样的精神空间。艺术体验则要求再上升到一种新
的精神高度，它是人生体验的继续延伸和不断升华，从艺术家的精神世界中升腾起来。最终，艺术创造使
艺术体验转化为一种新的存在状态——艺术品。
这个过程被郑板桥精妙地概括为从“园中之竹”“眼中之竹”“胸中之竹”到“手中之竹”的过程：
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并非
眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又非胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣
在法外者，化机也。独画云乎哉！
这个过程分为三个阶段：第一个阶段是人生体验，郑板桥在深秋之际住在江边馆驿，早晨起床看竹，
竹林中晨雾在太阳的照射下，如云如烟，浮动于疏枝密叶之间，这个过程变园中之竹为眼中之竹，带有艺
术家独特的审美观照。
第二个阶段是艺术体验，此时眼中之竹已转化为饱含意蕴的胸中之竹。胸中之竹与眼中之竹最大的不
同在于，它是一种抽象化、心灵化的意念，是在想象的、虚构的精神空间之中产生的一种艺术存在状态，
是成为艺术品之前的最后阶段。
第三个阶段是艺术创造，艺术家磨墨、展纸、落笔，把艺术体验中虚构的艺术形象转化为艺术家笔下
的艺术形象，成为可见可感的艺术品，即手中之竹。
郑板桥还就此总结了两个规律：意在笔先，趣在法外。意在笔先，即艺术体验在艺术创作之前，艺术
创作只是一种外化过程，最重要的是艺术体验时期所储备的艺术意蕴；趣在法外，即艺术趣味来自艺术法
则之外，艺术法则只是创作方法而已，艺术家所蕴蓄的艺术感兴，才是艺术之源。
（选自孙先旭、胡鹏林的《艺术家的审美体验》）
材料三：
顾春芳：讲审美，我想不仅要追求艺术作品的美，还要把艺术的审美体验和心思灌注于日常生活，从而获得一种“诗意的栖居”，尤其要追求人格的美。
叶朗：当然。美学是人文学科，研究对象是人的“生活世界”，这个“生活世界”，是一个有“意
义”和“价值”的世界。中国传统美学的理论品格，最重要一点就在于十分重视美在精神层面的作用。它
引导人们重视艺术活动与人生的紧密联系，引导人们去追求心灵境界的提升，使自己有一种“光风霁月”
般的胸襟和气象。
中国美学历来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的。最突出的例子是嵇康。
《世说新语》记载他身长七尺八寸，风姿特秀。当时人说他“龙章凤姿，天质自然”，涛说他“岩岩
若孤松之独立”。嵇康把弹琴和他的生命追求融为一体。据记载，他临刑东市，神气不变，顾视日影，索
琴弹之，奏《广陵散》，曲终长叹：“《广陵散》于今绝矣。”嵇康的音乐和生命合二为一，升华为崇高
的人格境界和审美境界。我们研究中国美学，不仅要关注艺术作品，而且要关注历史上如嵇康这样的艺术
家的生存风格和生命华彩，他们用自己的崇高人格和生命创造了诗意的人生境界。
顾春芳：近来美学界比较关注日常生活的审美，您可以就此谈谈吗？
叶朗：日常生活的审美追求，实际上就是日常生活里的人生情趣，这也很值得研究。中国古人非常注
重在日常生活中营造一种美的氛围，创造一种快活、热闹、优雅、精致的生活世界，《红楼梦》里就有不
少这样的描写。
现代社会，人们要学会主动寻找日常生活中的审美情趣。宋代以来，特别是明清时期，一批文人、艺
术家形成了一种优雅、精致的审美情趣。他们弹琴、赏花、品茶，开拓了一个新的生命活动的空间，这是
非实用的、审美的空间，用他们的话说，这是一个张扬“性灵”的空间。在这种空间里，他们获得了特殊
的审美体验，拥有了心灵的自由，于是就能更好的做学问，干事业。正如朱光潜先生所说：“人要有出世
的精神才可以做入世的事业”，“把自己所做的学问事业当作一件艺术品看待，只求满足理想和情趣，不
斤斤于利害得失，才可以有一番真正的成就”。
（选自顾春芳《当前美学和艺术学理论研究的几个问题——访美学家叶朗》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．审美体验应该是去除了功利、实用的目的，它强调直觉、想象等审美特征，艺术家的创作动力和创作
动机一定要与审美体验结合。
B．审美体验是一种深层的、难以言说的瞬间性审美直觉，它是社会活动、社会实践的产物，而社会实践
又通过审美体验转化为艺术。
C．变“眼中之竹”为“胸中之竹”是审美体验的重要环节，艺术家对日常生活的审美体验就是通过灵感、
直觉的心理活动来建构的。
D．中国传统美学重视美在精神层面的作用，引导人们追求心灵境界的提升，它和西方美学一样都认为审
美体验与人生、艺术的本质相关。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A．恩格斯记述的海上奇妙景观，包含着他对自然壮美的欣赏和对自由的感悟。
B．艺术家只有具备一定的人生体验、艺术体验，才能最终有相应的艺术创造。
C．齐白石正是运用高超的技法这一重要艺术之源，创作了一系列栩栩如生的虾。
D．在美学家看来，要取得真正成就需具有不计得失、只求理想情趣的出世精神。
3．根据对材料内容的理解，下列不属于“审美体验”的一项是（ ）(3分)
A．若作和羹，尔惟盐梅——《尚书·说命下》
B．登山则情满于山，观海则意溢于海——《文心雕龙·神思》
C．感时花溅泪，恨别鸟惊心——《春望》
D．臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行——《庖丁解牛》
4．请结合材料内容，概括审美体验的作用。(4分)
5．叶朗说，《红楼梦》里有不少富有情趣的描写，在他看来，曹雪芹这样做的用意是什么？请从“作诗、
行酒令、品茶、下棋、猜灯谜”等事件中任选一个，结合《红楼梦》具体情节，联系材料，谈谈你的理解。
(6分)
【答案】
1．C
2．C
3．A
4．审美体验的重要作用是：①使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性审美直觉。
②使社会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。③审美体验可以引导人们追求心灵境界的提升和
人格的美。④审美体验可以让人们拥有心灵的自由，更好的做学问，干事业。
5．①用意：旨在用艺术将日常生活审美化，创造出一个优雅、精致的生活世界；②情节：如饮酒行令本
是古人宴席之常，而宝玉生日时湘云要求行令中有古文、古诗、曲牌名等；③理解：这就使得酒令得以展
现人物才思，在娱乐活动中蕴含审美情趣，使得小说有别于人生本来之庸常，呈现出诗意的趣味和雅致的
格调。
【分析】
1．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。C.原文是“通过审美观照对日常生活进行延伸思考、
联想想象，甚至通过灵感或直觉的心理活动建构”，可见不能一概而论说“艺术家对日常生活的审美体验
就是通过灵感、直觉的心理活动来建构的”。故选C。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“齐白石正是运用高超的技法这一重要艺术之源”错误，文中明确指出“艺术家所蕴蓄的艺术感兴，才是艺术之源。”故选C。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.“若作和羹，尔惟盐梅”意思是要做好吃的汤，就
要有盐和梅来调味。这是一种实用、理性的认识，显然不是审美体验。故选A。
4．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据材料一“审美体验总是与如下审美特征相连的：无功
利、直觉、想象、意象等”“它该是那种深层的、活生生的、令人沉醉痴迷而难以言说的瞬间性审美直
觉”可知，审美体验使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性审美直觉。依据材料一
“因此，需要追问，社会存在或社会实践的丰富性与复杂性是如何通过审美体验这个‘中介’而转化为艺
术的。这样，审美体验的探究价值自然是毋庸置疑的了”可知，审美体验使社会存在或社会实践的丰富性
与复杂性转化为艺术。依据材料三“它引导人们重视艺术活动与人生的紧密联系，引导人们去追求心灵境
界的提升，使自己有一种‘光风霁月’般的胸襟和气象”“我们研究中国美学，不仅要关注艺术作品，而
且要关注历史上如嵇康这样的艺术家的生存风格和生命华彩，他们用自己的崇高人格和生命创造了诗意的
人生境界”可知，审美体验可以引导人们追求心灵境界的提升和人格的美。依据材料三“在这种空间里，
他们获得了特殊的审美体验，拥有了心灵的自由，于是就能更好的做学问，干事业”可知，审美体验可以
让人们拥有心灵的自由，更好的做学问，干事业。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度和提出自己见解的能力。依据“日常生活的审美追求，
实际上就是日常生活里的人生情趣，这也很值得研究。中国古人非常注重在日常生活中营造一种美的氛围，
创造一种快活、热闹、优雅、精致的生活世界”可知，叶朗认为曹雪芹旨在用艺术将日常生活审美化，创
造出一个优雅、精致的生活世界。例如《红楼梦》中的行酒令，在第62回，划拳的形式过瘾之后，史湘云
们还不满足，随即又拉开了文字令，湘云说：“酒面要一句古文，一句旧诗，一句骨牌名，一句曲牌名，
还要一句时宪书上的话，共总凑成一句话。酒底要关人事的果菜名。”这就使得酒令得以展现人物才思，
在娱乐活动中蕴含审美情趣，使得小说呈现出诗意的趣味和雅致的格调。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
爱时而脆弱
（美国）罗伯特·M·罗斯
再怎么伤心的人，也不得不吃东西。咒骂了女人、食物及其他人们追之不倦的事物之后十六个小时，
丹顿来到街角的一家杂货店，吞了一份凤梨圣代，两份花生酱三明治，一块掺了麦芽糖的双层巧克力，外
加一袋饼干。店里有个女孩。女孩坐下时，他瞥了一眼，站起来时他瞥了一眼；离开时，他瞥了两眼。付
过账离开了杂货店，他朝北走去。这可是与他原来打算走的方向一百八十度的不同。他希望那女孩的步伐
别迈得那么大，要从一街之遥一下子赶上去，他办不到。“嗨！你也走这条路？”他说。她只是把头转过来，长长的睫毛对着他眨了眨，然后继续坚定地走下
去。
“假如你迷了路，”他又试了一次，“我可以告诉你你在那里，这个地方我住了好多年了。”
女孩仍然不为所动。他开始觉得困窘，不过还不到足以教他打退堂鼓的地步。
“左边是菲尔德宅子，”他说。
“自从菲尔德先生买下它以后，它就一直叫做菲尔德宅子。他们的女儿是一丝不苟型的，但儿子们却
油里油气。如果我是你，我不会在这种地方停留的。”
女孩是没有停留。她有着清晰的侧轮廓，尖端微翘的俏皮的鼻子。虽然吃了闭门羹，丹顿的耳朵却痒
了起来。每当有爱的钟声响起时，他的耳朵一定觉得酥痒。
“我的‘五点钟忧郁症’已经痊愈了，我敢打赌——”这完全是一次一厢情愿的打赌。女孩倏地向左
转，丹顿的话凝在半空中。眼看着她的身影消失在一幢既长且广的房子里，他叹了口气。不过至少知道她
是谁。她八成姓弗烈格，这片老格利斯渥德区是给弗烈格家租去的。
那天晚餐的时候，他母亲说：“丹顿，我很高兴你自己觉得好点了，但是你看起来不像。人不可能没
有吃饭而不将饥饿的神情显示在神色上的。”
“也许他又恋爱了。”他父亲猜测着。
“你和玛格莉特重修旧好了？”母亲问？
“玛格莉特！”丹顿哼着说。“那个蠢货！”
“丹顿！”母亲惊呼起来。
“青春易逝啊！”老温特渥斯下了这样一句评语。
“我现在交了一个新的女朋友。”丹顿鲁莽地宣布。
“真的？”温特渥斯太太问？“这次是谁？”
“弗烈格小姐。”
“还好是位小姐，”温特渥斯先生说。
“她叫什么名字？”
“她自我介绍时说她是弗烈格小姐。”
“喔？那你就称自己是温特渥斯先生？”父亲说。
“你反正不知道她的名字，”母亲说。“是不是？”
丹顿郑重地站了起来。
“当你们在我这个年纪时，大概不会随便跟刚认识的人深交吧！”他不悦地说。
次日，丹顿向父亲借了一套白色法兰绒装，从阁楼里挖出一把用旧了网球拍，然后上街闲逛。他步伐
踱得慢极了，慢得前后让五个家伙对着他大鸣喇叭，其中有三个还鸣了两次，因为他们不得不绕道而行。
终于，他的耐心有了代价。他猛练反手拍，直到她走近。然后丹顿开口：“你好！我相信我们以前见过面。”
那次邂逅，显然并没有给她留下深刻的印象。很快地她又走了。丹顿一下子坐在消防栓上，一下子坐
在街旁镶路石上，一下子又坐到地上。到那女孩回来为止，他一共等了四十分钟。
“抱歉，”他谦卑地说。
“我真的很呆，但我只是想见一见你。我的名字是丹顿——丹顿·温特渥斯。你姓弗烈格，至于其他
的我就不晓得了。”
有那么一刻美妙的时光，丹顿觉得全身浸润在她湛蓝冷漠的眼神里。但很快地，这眼神随着她的后退
移开了。
丹顿有好几个礼拜没跟韦伯·哈斯汀说话，因为他们为了一个女孩子正闹得不愉快。丹顿收起了自尊，
打了电话给韦伯。
“好吗？”他说。“出来喝杯可乐吧！”直到扯到正题前，韦伯已经喝掉他三杯可乐。
“你认识住在你家后面的女孩吗？”他问得漫不经心。
“哪一个？”
“搬到格利斯渥德区那个。”
“认识又怎样？”
丹顿涨红了脸，双手紧抓着椅子的扶手，黏下一团口香糖。他努力保持平稳的声调。
“假如你认识的话，也许可以帮我引见一下。”
“你要见她？”韦伯挑衅着说。“你是本镇的大情圣啊？”
这个占了地理位置便宜的人，竟然如此不可理喻。然而丹顿并不太愤怒，因为韦伯也曾受过他这种气。
丹顿思索着其他可能帮得上忙的人。于是，他满心不情愿地找上了珍妮·弗瑞斯特——一个有着一口暴牙，
动不动就咯咯笑的女孩。
“珍妮，”他说。“我一直满喜欢你的。”
珍妮咯咯地笑了。
“下一次我们开车去兜风时，希望你也来。事实上到时候我们需要有人担任烹调的工作，所以希望能
再找一个女孩来。你有没有什么新朋友可以带来？”
珍妮摇了摇头。丹顿毫不在意她给了一个否定的答案。他接着问：“住在格利斯渥德区的那个女孩怎
样？”
“梅琳·弗烈格吗？她不会去的。”
“为什么？”
“她不喜欢你，”珍妮又咯咯地笑了起来。“她觉得你乳臭未干。”
“听好，珍妮！”他一脸严肃地说。
“我才不是乳臭未干。要是在学期期间，我就有办法证明我不是。她会在足球队、篮球队，还有学生集会中看到我。然后她会明白我的生活有多么严谨。”
这一次，令他宽心的是，珍妮并没有那样笑。她反而皱起眉头，以充满智慧的口吻说：“人们一旦对
他人有了错误的印象，想要改变他们的成见是很难的。梅琳觉得你没有深度，你应该主动有所表示，让她
明白你的诚意和目标。”
丹顿生平第一次由衷地欣赏珍妮的智慧。
步行回家的途中，他不断忖度着各种表明自己的方法。假如他能够在危急的情况中救出一个婴儿，或
是一条狗也好，梅琳一定会因此对他有进一步的认识。只不过，经验告诉他，婴儿与小狗很少处于危险的
情况中。想着想着，他来到费兹花店门前。橱窗上贴了一张字条，上面写着：“花是一切爱人的语言。”
这段文字点醒了他。
“爸，”在晚餐桌旁他说。
“你可不可以先预支一点钱给我，做为整理草地以及其他杂物之用？我算了一下，大概要十八块。”
“等等，儿子，一个月草地只需要整理两次就行了。”
“你拿钱到底做什么？”他母亲问。
“喔，我得买一份礼物。”
“给女孩子？”
“嗯，差不多。”
“我不答应！”他母亲说。“再说，这个月以来，你已经拿了不止十八块了。”
温特渥斯先生抿一抿嘴唇。
“想一想，这个月也许不好过。”
在结束他银行的账户前，丹顿还有十一块钱。有了十八块，还有那十一块，他威武地朝费兹花店前进。
一个新面孔的女孩，站在柜台里。她有一双弯弯的眉毛，和甜美温馨的笑容。他心里想着梅琳。
“买廿九块钱兰花！”他喊着。
那个女孩不相信地盯着他看。最后，她想：“天哪！”一个充满意义的字眼。丹顿感觉得出她的惊羡。
“把花送到多佛路的梅琳·弗烈格小姐。”他冷峻地说。
“天哪！”同样的话，不同的含意。这一次像是一个爱怜的抚弄。
“廿九块！”当钱只是一串冰冷、无人性的数目时，并不怎么讨人喜欢；一旦它经由轻柔的嗓音转译
出来，听来仿佛是祝祷之声。他将一堆钞票搁在柜台上，望着那个女孩，就像望着北天的星星一般，她变
得如梦如幻，清澈闪烁。
“你叫什么名字？”他哑着声音问。
“黛安娜。”她回答。
丹顿搔了搔耳朵，它又开始痒了。
6．下列对本文相关内容的理解正确的一项是（ ）(3分)A．文中因失恋而伤心的丹顿在杂货铺里大吃一顿后，终于顺利地遇上了自己的真爱——梅琳·弗烈格。
B．得知儿子又重新恋爱后，丹顿的父亲说“青春易逝啊”，意在告诫儿子好好珍惜自己的感情。
C．为了接近梅琳·弗烈格，丹顿不惜和正在闹矛盾的韦伯和好，但韦伯并不想帮他，只是喝他的可乐。
D．梅琳·弗烈格并不喜欢丹顿，觉得他没有深度。她通过珍妮·弗瑞斯特对丹顿表达了自己的拒绝态度。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A．人物对话潜台词丰富。丹顿向父母要钱，父亲说“一个月草地只需要整理两次就行了”表明丹顿曾经
以此为借口要过钱。
B．小说人物形象个性鲜明。丹顿痴情，对感情坚定不移；韦伯无理，拒绝好友的请求；珍妮单纯，对好
友直言不讳。
C．语言风格诙谐风趣，充满喜剧色彩。韦伯拒绝了丹顿的请求，还讽刺对方“你是本镇的大情圣啊”，
令人忍俊不禁。
D．小说题目意蕴丰富，充满反讽意味。“爱时而脆弱”，对于丹顿来说，爱不是时而脆弱，而是“经
常”脆弱。
8．赏析文中两处划线句子(4分)
（1）店里有个女孩。女孩坐下时，他瞥了一眼，站起来时他瞥了一眼；离开时，他瞥了两眼。付过账离
开了杂货店，他朝北走去。这可是与他原来打算走的方向一百八十度的不同。
（2）“廿九块！”当钱只是一串冰冷、无人性的数目时，并不怎么讨人喜欢；一旦它经由轻柔的嗓音转
译出来，听来仿佛是祝祷之声。
9．请简要概括丹顿为“恋爱”成功做了哪些努力，作者写这些情节有何用意？(6分)
【答案】
6．C
7．B
8．（1）动作描写（细节描写），写丹顿在失恋后迅速地移情别恋，表现了丹顿的幼稚和浅薄。（2）心
理描写，比喻修辞。写出了戴安娜的声音令丹顿着迷的情形和独特感受，为后文丹顿再次移情别恋作铺垫。
9．努力有：①和梅琳•弗烈格搭讪、表白；②精心打扮后去“邂逅”梅琳•弗烈格；③请求韦伯和珍妮帮
助；④向父母借钱买花。用意：内容上表现了丹顿的幼稚和冲动；结构上为结尾的情节陡转蓄势，增强喜
剧效果。
【解析】
6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A.“终于顺利地遇上了自己的真爱”错误。首先并不顺利，
梅琳•弗烈格根本不搭理丹顿；其次并非真爱，小说结尾写丹顿“丹顿搔了搔耳朵，它又开始痒了”，暗示他又恋上了黛安娜。B.“意在告诫儿子好好珍惜自己的感情”错误。丹顿的父亲并非告诫儿子珍惜感情，
而是有揶揄的口吻，从后文的对话也可以看出这种语气。D.“她通过珍妮·弗瑞斯特对丹顿表达了自己的
拒绝态度”错误。梅琳•弗烈格没有通过珍妮对丹顿表达拒绝，而是珍妮自己的理解。故选C。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“丹顿痴情，对感情坚定不移”错误。丹顿并非痴情，
只是年轻的冲动，从后文移情别恋可以看出。故选B。
8．本题考查学生鉴赏小说句子表达效果的能力。赏析句子要从手法和内容两个方面入手。
（1）文中写丹顿爱上梅琳•弗烈格“瞥了一眼”“瞥了一眼”“瞥了两眼”以后的决定，速度极快，超出
了常理，运用动作描写（细节描写），表现了丹顿的幼稚，他根本不懂事什么是爱情。
（2）“一旦它经由轻柔的嗓音转译出来，听来仿佛是祝祷之声”运用比喻的修辞手法，写出了丹顿的心
理活动。把“戴安娜的声音”比作“祝祷之声”，写出了戴安娜的声音令丹顿着迷的情形和独特感受，为
后文丹顿再次移情别恋作铺垫。
9．本题考查学生概括分析小说情节以及作用的能力。题干要求请简要概括丹顿为“恋爱”成功做的努力
以及用意。概括情节可以用“人物+事件”的句式概括。用意其实是考查情节的作用，可以从内容和结构
两个方面考虑。
努力:由“付过账离开了杂货店，他朝北走去。这可是与他原来打算走的方向一百八十度的不同。他希望
那女孩的步伐别迈得那么大……”“嗨！你也走这条路？”“你好！我相信我们以前见过面”可概括出：
和梅琳•弗烈格搭讪、表白；由“次日，丹顿向父亲借了一套白色法兰绒装，从阁楼里挖出一把用旧了网
球拍，……他猛练反手拍，直到她走近”可概括出：精心打扮后去“邂逅”梅琳•弗烈格；由“丹顿收起
了自尊，打了电话给韦伯”“假如你认识的话，也许可以帮我引见一下”“下一次我们开车去兜风时，希
望你也来。……所以希望能再找一个女孩来。你有没有什么新朋友可以带来”可概括出：请求韦伯和珍妮
帮助；由“想着想着，他来到费兹花店门前。橱窗上贴了一张字条，上面写着：‘花是一切爱人的语
言。’”“你可不可以先预支一点钱给我，做为整理草地以及其他杂物之用？我算了一下，大概要十八
块”可概括出：丹顿想用花向梅琳•弗烈格示爱，于是向父母借钱买花。
用意：从内容上看，丹顿因为失恋邂逅梅琳•弗烈格，“瞥了一眼”“瞥了一眼”“瞥了两眼”之后就快
速的爱上了她，为了博得心上人的青睐，做了许多努力：各种搭讪示好，托朋友表情，买花等等，无不表
现了丹顿的幼稚和冲动。从结构上看，丹顿的努力无不是表现他的幼稚可笑，前面越是郑重其事，越是千
方百计，到后面情节陡转的时候，就越有喜剧效果，为他去花店买花送给梅琳•弗烈格又迅速的移情恋上
黛安娜蓄势。
评卷人 得分 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
彭伦，初职为湖广永定卫指挥使，累功至都指挥同知。成化初，从赵辅平大藤峽贼。进都指挥使守备
贵州清浪诸处讨破茅坪铜鼓叛苗贼掠乾溪伦讨之贼还所掠与盟而退。伦以贼入时，道邛水诸寨，不即邀遏，
乃下令，贼入境能生致者予重赏，纵者置诸法。由是诸司各约所属，凡生苗轶入，即擒之，送帐下者累累。
明年，充右参将，仍镇清浪。益尽心边计，戎事毕举。妖贼石全州潜入绞洞，煽动古州苗，洪江、甘篆诸
苗咸应之。伦遣兵截擒，并搜获其妻子。诸苗将攻镇远，伦大败之，斩首及堕崖死者无算。无何，邛水十
四寨苗纠洪江生苗为逆。伦分五哨往，甫行，雨如注，伦曰:“贼不虞我，急趋之，可得志也。”竟进夹
攻，絷其魁，俘斩余党。贼尽平。靖州苗乱，湖广总兵官李震檄伦会讨。军至邛水江，诸熟苗惊，欲窜。
伦与佥事李晃计曰“苗窜必助贼”，乃急抚定之。又缘道降天堂、小坪诸苗。既抵靖州，伦将右哨，出贼
背布营。贼走据高山，伦军仰攻之，贼败走。遂渡江，捣其巢，大获。乘胜攻白崖塘。崖高万仞，下临深
渊，称绝险。伦会左哨同进，得径路。夜登，贼仓皇溃。追斩二千余级，俘获如之，尽夷其寨。初，臻、
剖、六洞苗侵熟苗田，不输赋，又不供驿马，有司莫敢问。伦遣人谕之，顿首请如制。录功，进都督佥事。
久之，御史邓庠勘事贵州，总兵官吴经等皆被劾，独荐伦智谋老成。弘治初，经论罢，即以伦代。伦用师，
先计后战，故多功。四年，以老致仕。卒，予恤如制。
(节选自《明史·彭伦传》)
10．下列对文中黑体字部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)
A．进都指挥使/守备贵州/清浪诸处讨破茅坪/铜鼓叛苗/贼掠乾溪/伦讨之贼/还所掠/与盟而退/
B．进都指挥使/守备贵州清浪诸处/讨破茅坪/铜鼓叛苗/贼掠乾溪/伦讨之/贼还/所掠与盟而退/
C．进都指挥使/守备贵州清浪诸处/讨破茅坪/铜鼓叛苗/贼掠乾溪/伦讨之/贼还所掠/与盟而退/
D．进都指挥使/守备贵州/清浪诸处讨破茅坪/铜鼓叛苗/贼掠乾溪/伦讨之贼还/所掠与/盟而退/
11．下列对文中楷体词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A．成化，是年号。年号是古代纪年的一种名号，先秦至汉初无年号，汉武帝首创年号，此后历代皇帝都
立年号。
B．总兵官，古代武官名。在明代，总兵官无品级，通常由公、侯或地方都督兼任，掌统领士兵、编制定
员等事务。
C．顿首，是古代跪拜礼之一，头叩地即举而不停留，“顿首”一词常被用于书信、表奏的首尾，表示恭
敬。
D．致仕，交还官职、即退休，也常用致事、致政、休致等名称，致仕的年龄一般为五十五岁，有疾患则提前。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．彭伦赏罚分明，组贼令奏奇效。寇贼取道邛水各寨侵入，他下令重赏擒获寇贼者，惩处放跑寇贼者，
各司约束下属，很多寇贼被擒。
B．彭伦出其不意，冒雨攻打寇贼。他的部队前去攻打叛贼，刚出发，下起大雨，他料定寇贼没有防备，
命令部队冒雨进击，大败寇贼。
C．彭伦虑事周全，安抚受惊民众。他与李震讨伐作乱者，军队途经邛水江时，惊扰了熟苗，为避免不利
影响，他安抚受惊欲逃的熟苗。
D．彭伦不畏艰险，率部登崖平贼。白崖塘地势险峻，易守难攻，他毫不畏惧，兵分两路，夜里登崖，夹
击白崖塘寇贼，铲平寇贼营寨。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）明年，充右参将，仍镇清浪。益尽心边计，戎事毕举。
（2）贼走据高山，伦军仰攻之，贼败走。遂渡江，捣其巢，大获。
14．文章将彭伦与“莫敢问”的“有司”和贵州官员对比，突出了彭伦怎样的特点？请简要说明。(3分)
【答案】
10．C
11．D
12．D
13．（1）第二年，充任右参将，仍然镇守清浪。更加尽心于边防事务，军备之事都办得很好。
（2）寇贼逃跑占据高山，彭伦军队向上攻打，寇贼失败逃走。于是渡过江，捣毁他们的巢穴，大胜。
14．突出了彭伦有勇有谋、成熟稳重、善于处事、政绩卓著的特点。
【解析】
10．本题考查学生文言断句的能力。原句翻译为：进升为都指挥使，守卫贵州清浪等地，讨伐攻破茅坪、
铜鼓反叛的苗人。寇贼劫掠干溪，彭伦讨伐他们。寇贼归还所掠夺的东西，和他盟誓而撤退。根据文意，
“守备贵州清浪诸处”中“清浪诸处”是属于“贵州”的区域，应该与前面连在一起，且其不能作下文
“讨破”的主语，要断开，排除答案A、D；“贼还所掠”中的“贼”应该作“还”的主语，不可与前文
连在一起，应该断开，且“所掠”作“还”的宾语，“贼还”与“所掠”不可断开，排除答案B。故选
C。
11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“致仕的年龄一般为五十五岁”表述错
误，古代一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则可提前。故选D。12．本题考查学生分析概括文本内容的能力。D项，“兵分两路，夜里登崖，夹击白崖塘寇贼”表述错误。
根据原文，“竟进夹攻，絷其魁，俘斩余党”，彭伦是与左路会合后一同进攻贼寇的，并不是兵分两路夹
击贼寇。故选D。
13．本题考查学生翻译文言句子的能力。赋分点：（1）明年，第二年；充，充任；边计，边防事务；毕
举，全部办得很好。（2）据，占据；仰，向上；捣，捣毁；获，胜利。
14．本题考查学生理解并概括文本内容的能力。彭伦的性格作风是在与“莫敢问”的“有司”和贵州官员
对比中彰显出来的。根据原文，“初，臻、剖、六洞苗侵熟苗田，不输赋，又不供驿马，有司莫敢问”，
于是彭伦“伦遣人谕之，顿首请如制。录功，进都督佥事”，由此可以推知彭伦有勇有谋；后来，“久之，
御史邓庠勘事贵州，总兵官吴经等皆被劾，独荐伦智谋老成”，“伦用师，先计后战，故多功”，由此可
以推知彭伦成熟稳重、善于处事、政绩卓著。
参考译文：
彭伦，刚开始的职务为湖魔永定卫指挥使，累积功劳至都指挥同知。成化初年，随从赵辅平定大藤峡
寇贼。进升为都指挥使，守卫贵州清浪等地，讨伐攻破茅坪、铜鼓反叛的苗人。寇贼劫掠干溪，彭伦讨伐
他们。寇贼归还所掠夺的东西，和他盟誓而撤退。彭伦因为寇贼侵入时，取道邛水各寨，不能立即截击遏
止，就下令，寇贼入境能活捉到的给予重赏，放跑的按法令处置。从此各司各自约束下属，凡是生苗侵入，
立即擒获他们，送到帐下的很多。第二年，充任右参将，仍然镇守清浪。更加尽心于边防事务，军备之事
都办得很好。妖贼石全州偷偷进入绞洞，煽动古州苗人，洪江、甘篆各部苗人都响应他。彭伦派兵拦截擒
获，并搜查捕获他的妻子儿女。各部苗人将要攻打镇逮，彭伦大败他们，斩首和坠崖而死的无法计算。不
久，邛水十四察苗人纠集洪江生苗叛逆。彭伦分为五队前去，刚出发，下起瓢泼大雨，彭伦说：“寇贼不
会料到我们会去，赶快去，可以得胜。”竞相前进几面夹攻，抓获他们的首领，俘虏斩杀其余的同党。寇
贼全被平定。靖州苗人作乱，湖广总兵官李震致檄书召彭伦会集讨伐。军队到达邛水江，各部熟苗惊骇，
想要逃窜。彭伦和佥事李晃商量说“苗人逃窜必定帮助寇贼”，就急忙安抚平定他们。又沿途降服天堂、
小坪各部苗人。抵达靖州后，彭伦率领右路，在寇贼背后扎营。寇贼逃跑占据高山，彭伦军队向上攻打，
寇贼失败逃走。于是渡过江，捣毁他们的巢穴，大胜。乘胜攻打白崖塘。崖高万仞，下临深渊，可称得上
绝险。彭伦会集左路一同进攻，找到道路。夜里登山，寇贼仓皇溃散。追击斩杀二千多人，俘获同样多，
全部平毁寨子。当初，臻、剖、六洞苗人侵占熟苗田地，不交纳赋税，又不供给驿马，有关官员没有人敢
过问。彭伦派人说服他们，叩首请求按法制办事。记录功绩，进升为都督愈事。很久以后，御史邓庠、员
外郎费管到贵州核查事情，总兵官吴经等都被弹劾，惟独推荐彭伦有智谋稳重成熟。弘治初年，吴经论定
罢职，就以彭伦代替。彭伦用兵，先谋划后作战，所以多有功绩。弘治四年，彭伦因老退休。他去世的时
候，朝廷按制度给予抚恤。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
水龙吟·莲子
王夫之（1）
平湖渺渺波无际，难认旧时青盖。荻絮横飞，蓼红斜眩，秋光无赖。拚（2）不含愁，韫香密裹，泠泠珠
佩。伴江妃（3）、泪颗盈盈，怕谁厮恼，幽房里，深深缀。
十斛明珠谁买。空望眼、悬愁碧海。露冷昆明（4），霜凋玉井（5），兰舟罢采。自抱冰魂，海枯石烂，
千年不坏。莫抛掷、一点孤心，苦留得、秋容在。
注释：（1）王夫之：明末清初人，曾在衡山举兵反清，明亡后隐居石船山。（2）拚：同“拼”。（3）
江妃：指唐玄宗妃子江采萍，她失宠后曾拒绝玄宗赏赐的珍珠。（4）昆明：指汉武帝所建的昆明池。
（5）玉井：井的美称。
15．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．上阕前五句描写了波光浩渺、残阳冷照、万物凋残、萧瑟凄清的景象。
B．“十斛明珠谁买”承上启下，一个“谁”字表达了作者悲愤无奈的情感。
C．作者借莲子形象、江妃典故寄托自己的情感与追求，表达含蓄蕴藉。
D．本词运用“渺渺”“泠泠”“盈盈”等叠词，生动形象，读来音韵和谐。
16．请赏析“空望眼、悬愁碧海”一句中“悬”字的妙处。(6分)
【答案】
15．A
16．“悬”字将无形化为有形，具体可感，写出莲子的情态。“悬”有“悬挂”的意思，“愁”本来是抽
象的东西，作者运用一“悬”字，好像把愁当作具体可感的事物悬挂起来，化抽象为具体，化无形为有形，
写出了莲子悬挂在水上的情态。
【分析】
15．本题考查理解并赏析诗句、分析诗歌表达的情感的能力。
A项，“万物凋残、萧瑟凄清”错误，词中“荻絮横飞”“蓼红斜眩”说明刚到秋季并非深秋，与题干
“万物凋残”矛盾；“秋光无赖”是表现秋光的美好，与选项中“萧瑟凄清”矛盾，因此A项不正确。故
选A。
16．本题考查赏析炼字的能力。一般炼字题往往要注意动词、形容词、副词、叠音词等有特色的词。解答
时要先解释本字，再翻译句子意思，再结合语境分析手法、效果等。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）读古典诗词，会发现中国诗人词家少有写阳光下的心情。他们写到的阳光尽是夕阳，“夕阳西下，
①_____________”；尽是黄昏，“已是黄昏独自愁，②____________”；尽是落日，“四面边声连角起，
千嶂里，③__________”；尽是斜阳，“④__________，寒林空见日斜时”……阳光无所不在，无地不照，
反而只有离去时最后的照影，才能勾起诗人的灵感。崔颢登楼远眺，不觉已是黄昏，凄迷之景惹动满怀心
绪，不禁发出了“⑤____________？⑥_________”的感慨。
【答案】断肠人在天涯 更著风和雨 长烟落日孤城闭 秋草独寻人去后 日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：涯、著、暮。
评卷人 得分 三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18-20题
“当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情
强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。”3月26日晚，习近平主席在北京出席二十国集
团领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表题为《携手抗疫 共克时艰》的重要讲话。这是中国为维护全球公
共卫生安全尽责担当的重要一页。面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，介绍
中国主张，阐述中国倡议，作出中国贡献。坚决打好新冠肺炎疫情防控全球 战，有效开展国际联防
联控，积极支持国际组织发挥作用，加强国际宏观经济政策协调——来自中国的“四点倡议”，（
），赢得国际社会积极响应。
国际社会公认，中国发挥的建设性作用，为世界各国合力战胜疫情注入了正能量，带来了新希望。疫
情在全球多国多点 ，中国基于本国业已取得的抗疫经验积极 他国，推动国际合作。中
国向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、柬埔寨、巴基斯坦派遣医疗专家组，实施对89个国家和4个国际
组织的抗疫援助，同100多个国家和国际组织开展近20场经验分享视频会议，让世界同感中国 的情怀、
天下为公的胸怀。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）(3分)
A．狙击 爆发 支援 同甘共苦
B．阻击 爆发 支持 同甘共苦
C．狙击 暴发 支持 患难与共D．阻击 暴发 支援 患难与共
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）(3分)
A．既立足当下又着眼长远，以团结合作为基调，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展
B．既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展，以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远
C．以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既兼顾世界经济发展又强调加强疫情防控
D．以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(3分)
A．面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，提出中国主张，阐述中国倡议，作
出中国贡献。
B．针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们阐述中国经验，介绍中国主张，作出中国倡议，提
出中国贡献。
C．面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，作出中国主张，阐述中国倡议，介
绍中国贡献。
D．针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，阐述中国主张，提出中国倡议，作
出中国贡献。
【答案】
18．D
19．D
20．D
【分析】
18．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一组，狙击：指的是暗中埋伏、伺机袭击，这是一种偷
袭的作战方式。阻击：以防御手段阻止对方的行动，是公开的对抗和较量，目的是阻敌前进、断敌退路。
语境的修饰对象是“疫情”，有阻止疫情蔓延之意，故应该填入“阻击”。第二组，爆发：（力量、情绪
等）忽然发作；（事变）突然发生：～战争。暴发：着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成，如
“山洪～”。此处“暴发”“爆发”均可。第三组，支援：用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和
援助。支持：支援，赞同鼓励。语境指我国对其他国家给予帮助，故应填入“支援”。第四组，同甘共苦：
意思是共同享受幸福，共同担当艰苦。患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。语境中没有
“同甘”的意思，故应填入“患难与共”。故选D。
19．本题考查学生语言表达连贯之语句衔接的能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。
前文是“来自中国的‘四点倡议’”，后文是“赢得国际社会积极响应”，说明中间部分是“四点倡议”能赢得国际社会积极响应的理由。“基调”是基础和背景，应该放在最开头。先“立足当下”后“着眼长
远”，与之搭配的，应是先“加强疫情防控”后 “兼顾世界经济发展”，更符合逻辑层次。故选D。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。本题主要错点均是搭配不当。前半句的“面对”强调“遭遇”
疫情，“针对”强调述说的对象，更符合我国介绍经验的语境。后半句“经验”应该搭配“介绍”，“倡
议”搭配“提出”，“贡献”搭配“作出”，“主张”可以“阐述”。故选D。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成21-23题
喜欢读《诗经》，是经年已久的爱好，且阅读的热情并不随时光流逝而消退。阅读的理由很简单，我
——生活在现代的小女人，从少女时就有着轻轻的怀想，渴慕做一名布衣乌鬓的古代女子，在打湿了花朵
与衣襟的月色下，安静而忧伤地等候可以带给自己幸福的神话。每当那些神秘而优美的诗名顺流而下，御
风而来，我的心幕上便恍若上演着尘封已久的往事。
那是一个轻快且世俗的爱恋，在关关雎鸠的应和中，美丽的女子不再漫步云端，她美目四盼，（1）
莞尔笑容，裙裾飘飘，长发飞扬，（2）一叶扁舟驾于清风流水中，采几束荇菜，女子灵动的指尖流淌着
醉人的光阴。当夏日淡黄的荇菜花堆满船舱，女子的笑容令斯人陶醉。一低头，便可听见心灵深处悠远的
回响，那是斯人在叹唱：“窈窕淑女，君子好逑。”此时，他尚不料在日后绵长的思念中，女子的倩影是
如何一点点蚕食他的睡眠的，更不知当他寤寐思服、辗转反侧之时，星夜中另一颗因爱而纤弱的心，也风
起树动，彻夜难安。
21．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）(3分)
A．“唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长）
B．第五年他跑了第一名——他几乎绝望了，橱窗里只有一幅环城跑群众场面的照片。
C．这句名言蕴涵哲理，给人们——特别是热衷改革、勇于创新的人们以深刻的启示。
D．为了自己的“种子事业”，钟扬的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。
22．调整文中两处画波浪线句子的语序，使之语序合理，与上下文衔接紧密。(4分)
答：（1）调整为：
（2）调整为：
23．文中画横线的句子“女子的笑容令斯人陶醉”表达直向，缺乏想象力。请加以修改，要求形象生动，
25个字以内。(4分)
【答案】
21．D
22．（1）笑容莞尔 （2）于清风流水中驾一叶扁舟23．女子的笑容如一朵荷花盛开在斯人的心上。
【分析】
21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。“我——生活在现代的小女人”，破折号后面的内容是对前
面内容的解释说明。A.“唉，天可真凉了——”，破折号表示语音的延长。B.“第五年他跑了第一名——
他几乎绝望了”，破折号表示意思的转换。C.“给人们——特别是热衷改革、勇于创新的人们”，破折号
表示意思的递进。D.“植物学家的“无人区”——西藏”，破折号表示解释说明。故选D。
22．本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。因（1）句后面两句“裙裾飘飘，长发飞扬”都是主谓结
构的短语，根据句式整齐的原则，把“莞尔笑容”调整为“笑容莞尔”。因（2）后面是“采几束荇菜”
是动宾结构的短语，根据话题一致的原则，要把划线句子“一叶扁舟驾于……”改为“驾一叶扁舟”；同
时考虑和后文“采几束荇菜”相衔接，把“于清风流水中”调至句子前面，改为“于清风流水中驾一叶扁
舟”。
23．本题考查学生语言表达简明、准确、鲜明、生动的能力。“女子的笑容令斯人陶醉”表达直向，缺乏
形象可感的语句，可通过运用修辞，改变句式等方法，使语句形象生动起来。如可改为“女子的笑容如一
朵荷花盛开在斯人的心上”，运用了比喻的修辞手法，使语言更加形象生动。
评卷人 得分 四、作文（60分）
24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①青春都一晌，忍把浮名，换了浅斟低唱。 柳永《鹤冲天》
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
③欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》
④男儿到死心如铁。看试手、补天裂。 辛弃疾《贺新郎》
⑤时人不识凌云木，直待凌云始道高。 杜荀鹤《小松》
⑥且将新火试新茶，诗酒趁年华。 苏轼《望江南·超然台作》
请以上述诗词中的两到三则为基础，提炼正反方观点，自行选择一方，写一篇辩论稿。需合理引用选
定诗词，并在辩论稿中呈现对方观点。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】【范文】
青春时光，心怀理想尊敬的主持人，对方辩友：
大家好！我方观点是“青春时光，心怀理想”。
习一身孔子性，染一身庄子气。面对日趋浮躁的现代社会，面对日益盛行的物欲享受，、愿做一个心
怀理想的入世者，用自己的实际行动为世界增添一丝公平正义，而不是怀揣空洞理想而无所作为。同样面
对的是烽火狼烟、社会动乱的春秋战国时期，孔子和庄子却选择了两条截然不同的道路：一个愿为天下苍
生而为之努力奋斗，一个避世养性，逍遥一生。后世观之，孔子获得了无上的至高荣耀，庄子却未及此。
做一个心怀理想的积极入世者，凭借着不仅仅是满腔热血的理想，还需要能够承受理想与现实巨大差
距的乐观心态。“男儿到死心如铁。看试手、补天裂”，于谦少年饱读诗书，一腔不羁的激情想要为日薄
西山的明王朝竭尽全力，更想为水深火热中的百姓鞠躬尽瘁、死而后已。然而坎坷无情的命运一次次捉弄
了他：入职十年近百封奏折无一受到回应。他失落了吗？他放弃了吗？不！十年磨一剑，留在历史上的是
北京保卫战的辉煌战绩，写在民心上的是粉身碎骨浑不怕的凛然正气！当你的双翼被命运锁住，当你的利
刃被时光遮掩了锋芒，不妨回溯至理想长河的源头，心怀理想的志士们早已指明前路：你只需张开理想的
双翼，然后静待风来。
做一个心怀理想的入世者，不仅仅能承受命运的负荷，更重要的是学会融会贯通，灵活处世，在理想
和现实的差距中寻找自己的落脚点，绽放属于自己的辉煌。将理想与现实结合起来，才能将理想变为实实
在在的东西。
“欲穷千里目，更上一层楼”，梁启超早年致力于维新变法，却无果而终，后又通过创新国民教育、
建办大学的途径完成了自己的理想。梭罗访遍名家却得不到对自己诗歌的认可，转战小说，一部《瓦尔登
湖》名垂千古。朱亚烽，积极游走于知识分子与民众之间的台湾文人，心怀理想的入世者，将理想的种子
撒播社会，用理想的光辉洗涤黑暗。
“青春都一晌，忍把浮名，换了浅斟低唱”要不得。心怀理想，拒绝消极避世；心怀理想，努力为社
会一点一滴的改变。
我方陈述完毕，谢谢主持人和对方辩友的聆听。
【审题】第一句：“青春都一晌，忍把浮名，换了浅斟低唱”，意思是宝贵的青春多么短暂。把对虚名的
追求，换取及时行乐的浅斟低唱，这是是一种看淡名利的人生观，也是一种没有担当、不负责任的观点。
第二句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是充满了对人生的乐观感悟和哲思道理。以“沉
舟”、“病树”喻困难挫折，但诗句中却没有表露出怨尤，反而表现的是一种对世事变迁和潮起潮落的豁
达开朗。它提示人们：不要为一时的困难险阻和挫折所吓倒，要看到“沉舟”旁的“千帆过”，“病树”
前头的“万木春”，损失是常有的，旧的不去，新的不来，新事物必将取代旧事物，胜利总是会和勇敢者
在一起。第三句：“欲穷千里目，更上一层楼”，比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力。第四句：“男儿到死心如铁。看试手、补天裂”，意思是大丈夫抗金救国的决心像钢铁那么坚硬，到死也不动
摇。写男儿为了理想，意志坚定。第五句：“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，意思是有些人当时不
识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。第六句：“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，
意思是必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。
任务“请以上述诗词中的两到三则为基础，提炼正反方观点，自行选择一方，写一篇辩论稿”，比如①⑥
和④是正反一组观点，①⑥认为诗酒趁年华，④认为把握青春美好时光。围绕某一方观点写“辩论稿”。
【立意】把握青春美好时光；要取得更大的成功，就要付出更多的努力；男儿当自强；青春时光，不负韶
华；点亮青春，领航未来；
【素材】
1.哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你撑起一片天，找寻滋养贫瘠土地的沃土。我的偶像黄文秀，一
个大山里的姑娘，曾经飞得很高很远，但在繁华都市和贫瘠乡村之间，她毅然选择反哺故土，扎根泥泞，
让自己的青春闪亮。这样的人不只一个，秦玥飞，一个拿全额奖学金的耶鲁大学毕业生，他可以在世界
500强找一份体面的工作，可以为自己精致的生活而规划，可以创造一家属于自己的公司，但是他选择了
牺牲小我，踏踏实实扎根乡土，在土地上绽放自己的另一种人生。
2.青春是完美的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时
代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。生活在新时代的我们，要树立远
大的理想，把自我的人生与人民的事业紧紧相连，这样，我们的青春才是永恒的青春。我们要坚持勤奋学
习，立志成才。新时代，信息交流日益广泛，知识更新大大加快，形势逼人自强，催人奋进。我们要跟上
时代步伐，更好地为实现中国梦贡献力量。在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用
到工作实残中去，不断成长。我们要顺应时代发展的潮流，真正做到把个人的前途和命运与国家、民族的
前途和命运紧密相连。为祖国奉献青春，这是当代青年最嘹亮的口号，其实，这不仅仅是口号，更是我们
青年一代的旗帜！
3.“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”惟奋斗者进，惟奋斗者强，惟奋斗者胜。新时代激荡着青春的
梦想，呼唤着昂扬的奋斗。只有将个人小我融入国家大我，才能真正实现青年有理想，国家有力量，民族
有希望。实现中国梦的征途中，青年拥有无限的机会去焕发自己的光彩。青年人当在奋斗中释放青春激情、
追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
