文档内容
统编高中语文选择性必修下册古诗词诵读综合考试试卷（二）
本试卷共23小题，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字完成1—5题。
材料一：
西方戏剧的观念与中国戏曲的观念，是迥然有别的。
古希腊亚里士多德对戏剧进行了理论总结，写下了著名的《诗学》。他说：“悲剧是对
于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿。”悲剧“最重要的是情节，即事件的安
排……悲剧中没有行动，则不成为悲剧，但没有性格，仍然不失为悲剧。”中国的戏曲理
论，无论是明代的汤显祖还是清代的李渔，阐述的重点都是在演员的演技和唱腔方面，剧本
的故事无不处于次要的位置。
这种理论上的差异，自然造就了舞台演出的分疆。
西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。演员的演出力图逼真。苏联时期的斯坦尼斯拉
夫斯基要求演员在演出中放弃自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合剧情的客
观真实性。他在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要
装小轮子。小轮子必须妥善地装上一层厚橡皮，使船能平稳地滑动……小船要十二个人推着
走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波浪……使用的槽是锡制的、空心的，在
空心的槽里灌上一半水，摇槽时里面的水便会动荡，发出典型的威尼斯河水的冲击声。”舞
台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。
中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没
有的东西“无中生有”地表现给观众看。如布莱希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写
道：“他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶小舟，她站立着摇着一支长不过膝的小桨，这就是
驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由演员的姿势引起的，正是这种姿势使
得这场行船的戏获得名声。”中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣。
西方看戏剧的观众十有八九是以认知的心态去观赏的。他们努力设身处地地沉浸到剧中
去，做一个“事件过程”的偷窥者或目击者。在戏剧的剧场里，观众的神情始终是关注的，
观众席上始终是寂静的，大家都在悄悄地“偷看”台上发生的“事件”。观众即使被“事
件”触动，也不敢即席发声与伙伴交流，就像在现实中不敢打扰旁人的生活一样。走出剧
场，他们感受的焦点在于，评判演员和情节“像”还是“不像”，反思自己“知”还是“不
知”。如果“知”了就不再进剧场。西方戏剧以及类似样式的艺术，一般很难吸引没有偏爱
的回客。
中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。老练的观众常常不
以戏曲故事作为看戏的选择，而以某一个演员的演技作为看戏的选择。中国戏曲剧场中，名
演员的折子戏（剧目中最能表现其演技的片断）专场往往比完整的戏曲故事演出更能吸引
人。重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的表现力：如青年演员能扮演老年；老年演员能扮
演青年；男演员能扮演女人，如京剧的梅兰芳；女演员能扮演男人，如越剧的徐玉兰。
这种强调表现力而不重客观真实的舞台准则，是西方戏剧闻所未闻，不敢想象的。
（节编自陈伟《中国戏曲点燃布莱希特的理论火花》）
材料二：
清初画家笪重光在他的《画签》里一段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处
理的方式。他说：“空本难图，实景清而空景现。神无可绘，真境逼而神境生。位置相戾，
有画处多属赘疣。虚实相生，无画处皆成妙境。”
中国舞台表演方式有独创性，我们愈来愈见到它的优越性。中国舞台上一般地不设置逼
真的布景。老艺人说得好：“戏曲的布景是在演员的身上。”演员结合剧情的发展，灵活地
运用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，
“逼真地”表达出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要
环境布景阻碍表演的集中和灵活。“实景清而空景现”，留出空虚来让人物充分地表现剧
情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境逼而神境生”。
这是艺术所启示的真，也就是“无可绘”的精神的体现，也就是美。做到了这一点，就会使舞台上“空景”的“现”，即空间的构成，不须借助于实物的布
置来显示空间，恐怕“位置相戾，有画处多属赘疣”，排除了累赘的布景，可使“无景处都
成妙境”。例如川剧《刁窗》一场中虚拟的动作既突出了表演的“真”，又同时显示了手势
的“美”，因“虚”得“实”。《秋江》剧里船翁一支桨和陈妙常的摇曳的舞姿可令观众
“神游”江上。中国的演员能用一两个极洗炼而又极典型的姿式，把时间、地点和特定情景
表现出来。
（节选自宗白华《美学散步·中国艺术表现里的虚与实》，略有删减）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．古希腊的亚里士多德写的对戏剧进行理论总结的名著《诗学》，深刻地影响了后来的
西方戏剧表演。
B．中国戏曲注重演员的表演，与西方的戏剧相比，中国的戏曲情节在客观真实性上远不
如西方的戏剧。
C．材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奥赛罗》的例子，是为了证明西方戏剧情节是不
容怀疑和增减的。
D．多数西方观众看戏剧抱着认知的目的，关注的核心是演员和情节与客观现实的关系，
收获的是“知性”。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A．中国的戏曲的“逼真”是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现
给观众看，与客观现实没有什么关系。
B．因为中国观众看戏，主要是看演员的表演能力，所以老练的观众对那些最代表名演员
表演能力的折子戏专场更有兴趣，百看不厌。
C．中国戏剧舞台上一般不会借助实物来布景，目的是不阻碍表演的集中和灵活，留出空
虚来让人物充分地表现剧情，使剧中人和观众精神交流。
D．《画签》里关于画面空间的理论，与中国戏曲舞台上空间处理的方式相通，这说明中
国不同艺术之间有共同的特点。
3．结合材料内容，下列选项中最能支持中国戏剧舞台时空“虚实相生”观点的一项是
（3分）（ ）
A．数声唱出千秋事，双手招来百万兵。B．白雪阳春都妙句，高山流水自知音。
C．借虚事指点实事，托古人提醒今人。
D．三五步遍行天下，六七人百万雄兵。
4．请简要分析材料一的论证思路。（4分）
5．西方友人观看中国古代戏曲《窦娥冤》时，看到窦娥走向刑场的过程中，舞台上分明
只是“窦娥”一个演员，却唱出“则被这枷扭的我左侧右偏，人拥的我前合后偃”的曲词，
从而迷惑不解，对此你会做怎样的解释？请结合材料加以说明。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
在阿吾斯奇（节选）［注］
董夏青青
晚饭后，通讯员带他去了连队的储藏室。到那儿才发现，小弟平日就把自己的箱包收拾
得很利素，根本不需要他再做什么。
周围这么多的箱子里只有小弟的箱子把手断了，用一截尼龙绳和胶带缠了一个替代的。
这些年，小弟在武校演出赚的钱及在部队发的津贴，大部分都交给了奶奶，让她在老家重修
老屋，添置家具。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大发脾气。奶奶想把钱攒下来，让他
和小弟趁早成家，小弟总觉得家底太薄，还要等两三年。
他抬起头，白炽灯管频闪的呲呲声叫他突然一阵心悸。此刻，他想起了当年弟弟的预
兆。
几年前，小弟和连队的人在后山给鱼塘架网，这处一道雷电打下来，从铁丝网上传导过
来的电流瞬时打飞小弟手中的铁钳。小弟飞奔回连队，求连长拿回自己的手机。
小弟不停拨打他的电话，均无法接通。
他已经近三天没吃过饭，阖过眼了，为时七天、号称地狱周的国际比武选拔考核到了此
时，原先的五十名候选队员只剩六人，他在其中。
小弟打电话找他的前一天下午，他和同伴被带往塔克拉玛干沙漠边缘的一座山谷。引导
员将地图、指北针、枪、弹发给他们，告诉他们从此地出发，次日中午将在地图对角线另一
端的山口接他们。从仅客一人侧身通过的谷口进入，走了几分钟后，眼前是一带至少有横跨十公里的谷
地。空气湿润，草木幽深，阳光照射不透。地上有很多动物的爪印，凌晨一点半，山谷里下
起小雨。不多时，暴雨倾盆而下，水位上涨，将他们因在一块面积逐渐缩小的土丘上。他找
出北手套进塑料袋，向外发送求教信息，但未得到回应。他们穿着白天的训练短袖，抱着膀
子冻得意志全无，他想，如果当时选择在河谷的石头地上睡觉，那早不知道被冲到哪棵树上
了。
早晨七点多，雨停云散。空旷地的面积稍稍扩大，却没有平地可走。他们背上枪开始翻
山。山上到处是昨夜洪水的冲沟。从七点走到下午两点，每个人脚上的陆战靴都磨烂了，才
看到停在远处空地上的直升机，他们通过机务手中的北斗得知，现在几人集结为一个伞兵渗
透队，即将在定位器鸣响时进行无气象资料、无地面标识和无空中引导的三无盲降，落到地
面，伞刀撞破了他的下巴，随他第二个出舱的伙伴打不开伞，中途拉开附伞拴回条命，只摔
折一条腿。
夜里，他安慰小弟时说到那把被击飞的铁钳。那是一个预兆。如果当时他拿起的是那个
家伙的伞包，运气未必好。
......小弟出事后第三天，他接到电话。离他和小弟商量为奶奶立碑的日子只有不到一
个月了。在那通电话之前，没有雷电，没有飞出去的铁家伙。
招待室旁的图书室敞着门，屋里有灯。他经过时，看军医正坐在长条来前翻书。见他走
进来，军医起身摘下老花镜向他打招呼。
“营长好啊。”
“沈军医······”他领首示意。
军医做了个请他落座的手势，之后提着暖水瓶走过来，将桌上一个放了茶叶的纸杯拿到
近前，倒上热水。
“三班长的东西都收拾好了？”军医问，“刚从储藏室上来，”他说，“想着放拾一
下，结果也没什么可收 拾的。”
“三班长能吃苦，能干活儿，”军医说，“有时候我在这儿坐着，他过来打扫卫生碰见
了就聊两句，问看的什么书，书里讲的什么事······有一回说到连长让他当炊事班班
长，他说这不就是个做饭的差事吗？”
“当时也给我抱怨过，说不愿意下厨房。我给他讲，毛主席的弟弟毛泽民，当年受兄长
之托，也管理过一个学校师生的伙食。民以食为天，吃得才干得，战士们训练辛苦，最怕吃不好，全连队的嘴交给他，是觉得他行。”
“我还给他说过，别老觉得自己的出身不好，家在农村，自卑。”军医说，“你们“殷
＇这个姓，至少可以追溯到三千多年以前商朝帝乙的长子殷微子，那西安的帝乙路就是以殷
微子父亲命名的。孔子临死前把子路叫来，对子路说自己是殷人，殷人就是黄帝的后人，营
长，这么说来是不是很好？”
“很好，”他说，“真的很谢谢您......”
“不用谢，历史书上写的，不是我胡诌的，”军医说，“三班长有一回给我说你要他多
看书，看啥书没给他说，他就来问我。我说平时你们训练那么忙，个人时间很少，既然要看
就看好书。就推荐了曾国藩的传记和家书，还有大学士苏东坡的传记。曾国藩和他的兄弟连
心，仗打得好。苏东坡和他的弟弟苏辙，两个人同朝做官，官做得明白，文章也写得好。苏
东坡有一句话说自己，叫“上可陪玉皇大帝，下可陪街头乞儿＇，眼中的天下人，没有一个
不好的。我跟三班长说，不管是当班长，还是以后当排长、当连长，对上，关键时刻要能顶
上去；对下，紧要关头也要能扛下来，尽心做事。”
“说实话，我都不知道他还在看书，”他说，“平时打电话也只跟我讲讲平常的训
练。”
“还有个事你也不知道吧，”军医说，“几年前了，有天中午他来找我，说连续失眠半
个月了，很苦恼。
我就和他谈心，帮助他分析，问了几个问题以后，他就说你别问了，告诉你吧，我偷东
西了，但是我又放回去了，谁都不知道，具体什么事就不肯再往下说了，前年他主动再跟我
提起这个事，说知道为什么你一定要他参军了，他说以前在少林寺，觉得社会上和他一样的
人多。来了部队才觉得和他号，就是和你一样的人多。”
他回到招待室时已响过熄灯号，外头下雪了，广大空旷的天地间，每一片雪花都标示出
风的力道和方向，在窗外，在他眼前连缓而下，蕴藏着沉甸甸的寒光。
【注】阿吾斯奇，位于新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县的中哈边境线上。这里冬季
风大、雪大，边防官兵巡逻非常艰险，文中股营长和三班长为亲兄弟，三班长在执行任务途
中出车祸受伤。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.文章描写了股营长参加国际比武选拔考核的情景，他身处恶劣危险环境之中也能坚强
面对。B.文中对三班长的“出事”一笔带过，这种理性克制的写法也能让读者感受到军人们的
强悍与坚韧。
C.文中划线处的两次“预兆”互相呼应，兄弟之情感人，更多地表现了哥哥在受伤之后
对弟弟的安慰。
D.文中殷营长和三班长的故事体现了边防军人并非天生的硬汉，他们也有普通人柔软的
一面。
7.关于营长和军医的对话部分，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.在军医和营长的对话中，他们回忆了与三班长相关的人生经历，这种穿插的方式使叙
事简洁。
B.参军人伍是三班长改变自身命运的抉择，他在军营中得到历练成长，坚定了自己的人
生方向。
C.军医建议三班长读曾国藩和苏东坡的传记，与这两位历史人物都有兄弟互相扶持的经
历有关。
D.在军医缓慢讲述三班长故事的过程中，殷营长因弟弟出事而流露出的痛苦情感得到了
慰藉。
8.请谈谈本文是如何具体塑造以“殷营长”和“三班长”为代表的中国军人形象的？（6
分）
9.《在阿吾斯奇》荣获了第八届鲁迅文学奖，其授奖词为：“家”与“国”达到了情感
与价值的深刻同构。请结合文本具体分析这一评价。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
韩、齐为与国。张仪以秦、魏伐韩。齐王曰：“韩，吾与国也。秦伐之，吾将救之。”
田臣思曰：“王之谋过矣不如听之子哙与子之国百姓不戴诸侯弗与秦伐韩楚赵必救之是天以
燕赐我也。”王曰：“善。”乃许韩使者而遣之。韩自以得交于齐，遂与秦战。楚、赵果遽
起兵而救韩，齐因起兵攻燕，三十日而举燕国。张仪事秦惠王。惠王死，武王立。左右恶张
仪，曰：“仪事先王不忠。”言未已，齐让又至。张仪闻之，谓武王曰：“仪有愚计，愿效之王。”王曰：“奈何？”曰：“为社稷计者，东方有大变，然后王可以多割地。今齐王甚
憎张仪，仪之所在，必举兵而伐之。故仪愿乞不肖身而之梁，齐必举兵而伐之。齐、梁之兵
连于城下，不能相去，王以其间伐韩，入三川，出兵函谷而无伐，以临周，祭器必出，挟天
子，案图籍，此王业也！”王曰：“善。”乃具革车三十乘，纳之梁。齐果举兵伐之。梁王
①大恐。张仪曰：“王勿患，请令罢齐兵。”乃使其舍人冯喜之楚，藉使之齐。齐、楚之事
已毕，因谓齐王：“王甚憎张仪，虽然，厚矣王之托仪于秦王也。”齐王曰：“寡人甚憎
仪，仪之所在，必举兵伐之，何以托仪也？”对曰：“是乃王之托仪也。仪之出秦，因与秦
王约曰：‘为王计者，东方有大变，然后王可以多割地。齐王甚憎仪，仪之所在，必举兵伐
之，故仪愿乞不肖身而之梁，齐必举兵伐梁。梁、齐之兵连于城下不能去，王以其间伐韩，
入三川，出兵函谷而无伐，以临周，祭器必出，挟天子，案图籍，是王业也。’秦王以为
然，与革车三十乘而纳仪于梁。而果伐之，是王内自罢而伐与国，广邻敌以自临，而信仪于
秦王也。此臣之所谓托仪也。”王曰：“善。”乃止。
（节选自《战国策·齐策二》）
【注】①梁王，即魏襄王。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．王之谋过矣／不如听之／子哙与子之国／百姓不戴／诸侯弗与／秦伐韩楚／赵必救之
／是天下以燕赐我也
B．王之谋过矣／不如听之子哙／与子之国／百姓不戴／诸侯弗与／秦伐韩／楚赵必救之
／是天下以燕赐我也
C．王之谋过矣／不如听之／子哙与子之国／百姓不戴／诸侯弗与／秦伐韩／楚赵必救之
／是天下以燕赐我也
D．王之谋过矣／不如听之子哙／与子之国／百姓不戴／诸侯弗与／秦伐韩楚／赵必救之
／是天下以燕赐我也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．社稷，土地神和谷神的总称。“社”为土地神，“稷”为谷神。也常被用来代指国
家。
B．函谷，中国古代关卡。《蜀道难》“一夫当关，万夫莫开”一句中的“关”就是指函
谷关。C．三十乘，即三十辆兵车，“乘”指四马一车，“百乘”“千乘”“万乘”常用作兵力
的代称。
D．以为，即认为。还可指“把……作为”，如“秋以为期”“若舍郑以为东道主”中的
“以为”。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．秦、魏两国的军队进攻韩国，作为韩国的盟友，齐王答应了韩国使臣的请求并决定出
兵帮助韩国。
B．韩国与秦国交战，楚、赵两国立即发兵援救韩国，齐国趁机出兵攻打燕国，三十天就
攻占了燕国。
C．秦武王的近臣诽谤张仪，指责他曾对惠王不忠。齐王也派使者前来谴责武王，说不该
重用张仪。
D．齐王发兵攻魏，张仪献退兵之计。他把舍人冯喜派往楚国，冯喜借用楚国使者的名义
前往齐国。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)故仪愿乞不肖身而之梁，齐必举兵而伐之。（4分）
(2)王甚憎张仪，虽然，厚矣王之托仪于秦王也。（4分）
14．在张仪看来，秦武王如何才能成就“王业”？请结合文本简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
宾至
（唐）杜甫
幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难①。
岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干②。
竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。
不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。【注】①钟惺评曰：首联第二句，“惫语，尽傲尽狂。”②沈德潜评曰：颔联第一句，
“自谦实自任也。”
客至
（唐）杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来①。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开②。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
15．列关于两首诗歌的分析不正确的一项是（3分）（ ）
A．二诗均采用情景交融、景中融情的写作手法。
B．二诗皆包含见客而喜以及主客相得两个层次。
C．《宾至》来客身份尊而《客至》来客关系近。
D．《客至》较《宾至》更含蓄自然、语意蕴藉。
16．两首诗歌字里行间隐藏着抒情主人公形象，请结合诗歌内容与相关注释作多角度分
析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）酒器在古代诗文中较为多见，《<归去来兮辞>（并序）》中写到酒器的句子是“
”和“ ”。
（2）古代诗人常借大雁抒情，寄寓相思，如：“ ， ”。
（3）荷，自古以来就深受文人雅士的青睐，咏荷名句数不胜数。王国维认为《苏幕遮》
（燎沉香）中 “ ， ”两句，“最能得荷之神理者”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18—20题。
北京时间2022年11月3日9时32分，空间站梦天实验舱完成顺利转位，这标榜着中国
空间站“ T ”字基本构型在轨组装完成，我国建成空间站的目标迈出了关键的一步 。独特的
“T”字构型勾画了追求卓越的中国智慧，凝聚着自主创新的中国力量。中国空间站的设计研
制体现出中国特色和技术进步，是① 的“中国智造”。巧妙构思的梦天实验舱内
的货物气闸舱，将空间站三大舱段精准送入轨道的“长征五号 B”，实现了100%国产化的空
间站系统核心元器件……“T”字构型的一横一竖，既是“天和”“问天”“梦天”三舱的拼
接形状，也象征着中国航天人的相互支撑、团结奋斗。中国空间站的建造环环相扣，可以说
是② ，没有拖泥带水。成功哪里有捷径呢？从弱水河畔到椰林海岛，从空间站研
制厂房到航天测控站，从航天员失重水槽中苦练到航天设计师日夜不休，各条战线的广大航
天人团结协作，不懈努力，将中国人的“太空之家”蓝图一步步变为现实。在无比浩瀚的星
空里，在③ 的探索中，踔厉奋发、勇毅前行，中国载人航天事业将不断创造新辉
煌，中国人的飞天脚步将向更加辽阔深邃的宇宙迈进。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词
语，不得改变原意。（4分）
20．文中画横线的句子使用了反问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效
果。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21—22题。
挑战式学习是一种以探究为基础的学习框架，它使学习者面临一系列个人和团队的挑
战，从而使学习过程更具相关性和趣味性。在这种模式下，教师将课程设计成了由学生驱动
的项目。相对于项目制学习模式，挑战式学习更加重视在整个过程中创造各种挑战、广泛使
用技术。虽然这两个框架都是通过实践项目使学习更加生动，①______________。
第一个不同是，在项目制学习中，②______________，而在挑战式学习中，教师通常会
鼓励学生们一起设计自己的项目。第二个不同在于使用技术的方式。在项目制学习中，技术
并 非 不 可 或 缺 ， 甚 至 有 时 候 根 本 不 需 要 使 用 技 术 ， 而 在 挑 战 式 学 习 中 ，
③________________。第三个不同在于，项目制学习经常只限于能够在课堂或学校环境中完
成的想法和项目，而挑战式学习则要求学习者积极加入更广泛的社区，针对直接影响他们生
活的实际问题，去设计方案并实施。（《技术如何释放终身学习者的潜能？-朱永新与约翰·库奇关于未来教育与学习升级的
对话》）
21．依据选文内容，下列学习活动不属于“挑战式学习”的一项是（3分）（ ）
A.学习了《乡土中国》，同学们利用微信“问卷星”去街头调查，了解当下中国人对邻
里关系的认知，并绘制思维导图呈现调查结果。
B.《红楼梦》饮食研究小组的同学梳理书中相关内容，探究饮食文化，借鉴“舌尖上的
中国”的表现形式把学习成果制作成视频，在B站上播放。
C.学习“家乡文化生活”单元时，同学们确定并完成“家乡公共空间背后的文化生活”
调查任务，最后以电子“美篇”的形式呈现调查报告。
D.同学们以小组合作的方式学习“古诗词诵读”板块，理解古诗词的大意，分析诗词表
达的情感，并相互监督检查，人人完成了背诵、默写的任务。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过15个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
理想、幻想和空想都是对未发生之事或未实现之事物的想象。明朝的万户陶成道幻想飞
天，自制火箭飞车。不幸殒命，后人称之为“人类载人航天第一人”；中国几代航天人以赶
超航天强国为理想，自立自强，奋斗不息，最终“祝融探火”，“天宫”翱翔。理想，是有
根据的、合理的想象或希望；幻想，是以理想愿望为依据的对未来的美好想象；但两者如果
没有奋斗和行动的加持，就只会成为不切实际的空想。
读了以上材料，你对“理想、幻想、空想”有怎样的思考和认识？请写一篇文章，体现
你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
