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第 7.2 课《秦腔》教考融合练习
一、语言文字的运用与理解
阅读下面的文字，完成下面的小题。
历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，①________。这其实是有解的，其解就在
陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百
里秦川大地，原来竟是一抹黄褐的平原(a)一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而
庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶(b)叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你
立即就明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一(c)②________，活脱脱的一
群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长
于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑
袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观
了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么(d)二愣(e)的民
众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里传播的秦腔
互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到
了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而点却时间、空间的位置吗 ？
1、文中括号处的标点符号，填写最恰当的一项是( )
a b c d e
A ； ， ！ “ ”
B ， ， 。 —— ——
C ； 、 。 “ ”
D ， 、 ！ —— ——
2、文中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得
秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？
3、请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
4、在下面一段文字中的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过15个字。
农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁
疙瘩绳，① ，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑、关关节节
的困乏便一尽儿涤荡净了。人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其
丑，② ，善的使他们获得了美的教育，③ 。在人们
心中，秦腔不止是一种艺术形式，而且是早已升华为了生活中真真切切的美。
5、对下面提供的材料进行筛选、整合，给“京剧”下定义，不超过70个字。①京剧与川剧、豫剧、黄梅戏等一样都是戏曲剧种。
②徽剧是京剧的前身。徽剧在乾隆年间进京，融合昆曲、秦腔等最终形成了京剧。
③京剧舞台艺术通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的规范
化程式。
④京剧表演形式分为唱、念、做、打。
⑤舞台上的角色划分有生、旦、净、丑四种类型。
6、阅读下面文字，按要求作答。
秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，是在中国古代政治、经济、文化中心长安生
长壮大起来的，经历代代人民的创造而逐渐成形，因周代以来，关中地区就被称为“秦”，
秦腔由此而得名，是相当古老的剧种。秦腔所演的剧目多是取材于“列国”“三国”“杨家
将”“说岳”等英雄传奇或悲剧故事，也有神话、民间故事和各种公案戏，剧目超过 1 万本。
秦腔作为陕西传统文艺的典型代表,于 2006 年被列为国家级非物质文化遗产名录。
在当今社会你认为秦腔能冲出潼关，走向更大的舞台吗？请你为它写一段宣传推介词，
不少于50字。
7、下面是课文的结构导图，请阅读课文后把图中空缺处补充完整。
8、阅读下面的文字,概括秦腔的特点。
我听过阴柔婉约的《梁祝》,也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》,但总感到,它们是纯粹的艺
术,而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律,散发着泥土气息,是真真切切的生活,朴实无华
又隽永深长。
唱秦腔时要用生命的底音。这声音带着冷峻之气,是经过西北黄土高原冷风搓揉过的;这
声音还带着血丝,发自肺腑,磨烂喉咙,有一种粗犷、悲壮的气势。有时候这声音也是妩媚婉转
的,但没有丝毫的忸怩作态,也绝不故弄风骚,那是赤足走在黄土地上的一种大方,一种本色,是
原始的返璞归真。
二、现代文阅读
（一）阅读《秦腔》，完成下面的小题。
1、下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是( )A.秦腔面前人人平等,它打破了秦地长幼有序、男女有别的森严秩序,子可以将老父绳绑
索捆,兄可以拜弟媳为帅为将。
B.村里人宁可省吃俭用,也要搭建好的戏台,表现了秦川人对秦腔的重视和喜爱。
C.作者写嘴馋孩子趁演出各家锁门之际偷摘瓜果的故事,意不在于揭示人之性恶,而在于
凸显秦腔的巨大魅力。
D.“在八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐”一句中,先说“只
有”,再说“只能”，有一种递进的作用,更好地突出了秦腔对于秦人的重要性。
2、下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.结尾呼应标题,强调只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐,流露出作者对秦人
生存状态的理解和对秦腔文化的欣赏。
B.全文以秦腔为线索展开,从多个方面来刻画秦腔艺术本身，内容丰富,引人入胜。
C.“秦腔是最逞能的,它的艺术的享受,是和拥挤而存在,是靠力气而获得的”这句中，
“逞能”和“拥挤”的使用,将秦腔的情绪和气势表现得淋漓尽致。
D.本文的语言体现出了地域性色彩,散发着质朴的泥土气息,读来生动活泼。
3、有同学读完《秦腔》之后,发现文章部分内容的描写手法和白居易《琵琶行》中“东
船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句的手法好像一样,但是又说不明白。你能帮他说明这里
运用了哪种手法吗?并从文中找到两处对应的内容。
4、如何理解“秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础”中“神圣”的含义？
（二）阅读下面的文字，完成下面的小题。
秦腔 马晓红
“祥云闪闪起寒光，春风摆动草木香。……”
这是秦腔。唱戏的是我二舅，一个在广东生活了三十几年的陕西农民，又矮又黑，粗胳
膊大脚丫，宽肩膀厚胸膛，一看就是在地里摸爬滚打出来的。
二舅大字不认几个，却酷爱秦腔，也记得很多戏词。高兴了，田头屋后吼几句，比戏台
上的大花脸唱得还好。
20世纪80年代初，珠三角率先开始现代化建设。先修路架桥，把弯曲的路捋直，把两岸
的码头接通。
二舅甩开家里婆娘和两个小娃的三双手，跟着乡亲们南下“淘金”。
田地里长大的汉子，没几个读过书。没文化，没技术，却有的是力气。水泥、钢筋、沙
石，在他们的大手掌和宽肩膀上流动，在宽阔的江面架起一道“彩虹”。
第三年入冬，桥建成了，二舅却进了医院。他上驳船时，一脚跺空，掉河里去了。好在
抢救及时，命算是保住了。
我去医院看他。他没叫痛，只觉得冤。“天哪！你不辨贤愚枉为天。地呀！你不分好歹
何为地，辜负了苍茫茫绿水青山……”唠唠叨叨半天，到我离开时，他却莫名地想开了，唱腔也高昂起来：“想当年卧龙岗散
淡高隐，讲三坟论五典博古通今……”
等他出院，身板虽看起来还是那么宽厚，却没有原来结实了，还落下了咳嗽病。
工头还算有良心，给他在码头找了份工作。他就留在珠三角，也算是新广东人了。
虽然桥通了，但河网密布的珠三角还是离不开船，离不开码头，离不开靠力气吃饭的汉
子。在江边，在码头上，来回穿梭着这么一个又矮又黑的西北汉子。甘蔗、橙子、瓷器、沙
石、木炭、煤气、机器……黑的白的，轻的重的，吃的穿的，在他渐弱的肩上从船到岸，或
者从岸到船。傍晚时，浅水处，时不时会荡起几句压低了声音的秦腔戏词。千里之外的两个
娃娃，也在他浸着汗味的钞票上长大。
二十几年来轮船越来越大，起重机越来越高，集装箱越来越多，他能干的活儿却越来越
少，日夜奔波，也只能勉强挣个温饱。
旧码头日渐荒芜了。他终于决定回老家了。
我开车送他去火车站。一路无话，不知道该说什么。打开音响，塞进一张CD。
“他大舅他二舅都是他舅，高桌子低板凳都是木头……长袍子短袍子都是衣裳，走一步
退一步等于没走……天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬，能爬起来爬起来，爬不起来可趴
下……”
二舅笑了：“秦腔也有新调子了，挺好听的！说的倒是大实话，好一天坏一天都是一天，
哭一声笑一声也就是一声……”
后视镜里，他仍然又矮又黑，却不再那么壮实了。才五十出头，却苍老得像六七十岁。
只有一头灰白的短发仍倔强地立着。
二舅回了乡下，前后有两三年。
乡下男人，一辈子也就是几件大事：修房子娶老婆，生儿子养儿子，给儿子修房子娶老
婆，准备棺材老衣等死。
刮尽所有积蓄，修了两层小洋楼，刷好墙装好门窗，钱也差不多用完了。
勉强给大儿子说了门亲事，小儿子的亲事就没了门路。
这几年农村娶个媳妇不容易！动不动十几二十万的彩礼，又把他逼出了家门，跟远房侄
子去新疆卖面皮。
秦腔，面皮，本是他的最爱，也是他一身力气的根。
可是，从小到大吃的面皮，却变了味儿。侄子拿出了一包东西，说调米浆时加一撮，蒸
出来的面皮又白又薄，光滑筋道，不破不裂，过夜不坏。辣子蒜水里再加上点儿罂粟壳磨成
的粉，更是又香又辣，让人吃了这碗想下一碗。
第二天，侄子的面皮店开张，二舅却走了，回老家去了。听说走之前，他在厨房里学包
公吼了一句：“王朝马汉禀一声……”把侄子吓得愣了半天。
过了几个月，他打电话给我，要我去一趟旧码头。就在旧码头的对面，二舅开了间小吃店。小小的铺面，只有三四张木桌。
他擦擦凳子，让我坐下。向里间叫了一声：“田娃，给你哥拌一碗面皮！”
一个憨厚敦实的后生走出来。和二舅年轻时一模一样。
白白的面皮，青青的黄瓜丝，红红的油辣子，熟悉的家乡味。
他放下碗，转身招呼着其他客人，嘴里轻声哼着听不清词的秦腔。
我吃着面皮，脑海里却回旋着另一句词：“我大舅我二舅都是我舅，好一天坏一天都是
一天……”
（选自2018年第22期《小小说选刑》）
5、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.二舅建桥时受伤住院，“他没叫痛，只觉得冤”，并借助戏词，表达了自己对遭受不
公正待遇的冤屈和对社会现状的不满。
B.“只有一头灰白的短发仍倔强地立着”，运用了比拟的修辞手法，生动形象地刻画了
二舅虽然年过半百但仍然不为生活所屈的可贵品质。
C.现代化建设飞速发展，二舅“能干的活儿却越来越少”，“勉强挣个温饱”，反映出
社会转型时期靠体力劳动维持生计的农民工面临的困境。
D.小说以秦腔贯穿全文，大量戏词的穿插运用既表现了人物的情感态度，也使小说具有
浓郁的地域色彩和独特的文化气息。
6、小说塑造了二舅哪些特点？请结合全文简要分析。
7、在小说结尾，戏词由“他”换成了“我”，请结合全文探究其中寄寓的“我”的情感
态度。
（三）阅读下面的文字,完成下面的小题。
文本一：
一出戏排成了,一人传出,全村振奋,扳着指头盼那上演日期。一年十二个月,正月元宵日,
二月龙抬头,三月三,四月四,五月五日过端午,六月六日晒丝绸,七月过半,八月中秋,九月初九,
十月一日,再是那腊月五豆,腊八,二十三……月月有节,三月一会,那戏必是上演的。戏台是全
村人的共同的事业,宁肯少吃少穿也要筹资积款,买上好的木石,请高强的工匠来修筑。村子富
不富,就比这戏台阔不阔。一演出,半下午人就扛凳子去占地位了,未等戏开,台下坐的、站的
人头攒拥,台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻
地覆了。各类小吃趁机摆开,一个食摊上一盏马灯,花生,瓜子,糖果,烟卷,油茶,麻花,烧鸡,煎
饼,长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打,大幕只是不拉,演员偶尔从幕边往下望望,
下边就喊:开演呀,场子都满了!幕布放下,只说就要出场了,却又叮叮咣咣不停。
(节选自贾平凹《秦腔》)
文本二：
吼 秦 腔 徐海滨说来也怪,赤条条从黄土高原生出来的我,最厌秦腔。一听人唱,耳内便如凶汉捉了木筷乱
捅,喉头也紧出丝丝苦味。读到大学,厌中又添了几许鄙意,视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的
是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君的歌声。待毕业去了江南,五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得
半酥,更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美国,每日苦读打工之余,哼几句祖国歌曲,心暖如春,倒也
快意。唱来唱去有了点小名气。
忽一日,乔治相求于我,为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿,素喜嘲讽中国留学
生,自视甚高。我因囊中羞涩,常被他取笑。此时他神色凄然,苦态可掬。我心肠一热,便斗胆
跟了去他家。
便见那老者,双眸暴出,皱纹如铁针铸成,又似西北边塞的深沟大川,须发如雪,透出人生终
点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。
乔治父亲福眉福眼,对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头,张口便唱,将记忆中的
中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽,老者纹丝不动,似喘非喘,一脚阴间,一脚阳间。我见此当
下心中惶惶,硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起,乔治喉结直跳,
恨不得生吞了我。
乔治父亲突然问:“会唱秦腔吗?”
秦腔?心中一急,瞬间膝软。
乔治父亲道,家父是关中人,四九年去台湾,后来到美国,苦了几十年。儿时最喜秦腔,前几
天我寄信到陕西买录音带,只怕来不及了……
四下目光视我。牙一咬,豁出去了,嘴唇颤几颤,将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头
皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来:“小常宝控诉了土匪罪状,字字血,声声泪,激起
我仇恨满腔。普天下……” 一曲吼尽 , 喉已半哑 , 却见老者眼珠一动 , 一亮 , 笑纹骤聚 , 齿间依稀
有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁,频频颔首,潸然泪下。在场医生惊诧万分,连连嘀咕:
不可思议,不可思议。
须臾,老者长出一口气,撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上,百思不解:一曲很难让
他接受的旋律,竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出,爷爷肯定留下了临
终遗言。神秘的、咒语般的秦腔!乔治将一张钞票塞过来,被其父一声喝住:“荒唐!”
乔治父亲掸掸双袖,领着乔治,垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。
我从此声名大振,到处有人来邀我唱秦腔。却也怪,过去恨也恨到顶点,厌也厌到极处,更
无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段,还能来几下《火焰驹》《三滴血》。
莫非梦中学来,娘胎带来?奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔,含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔,
唱得我骨也铮铮,血也滔滔,满喉满口黄土味。
从此专唱秦腔,入迷之余,去翻资料,吓了一跳,才知秦腔源于古时陕甘民谣,向东发展,演
变出晋剧、豫剧、京剧;向南发展,极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华
民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋 , 唯有秦腔能载我心 , 能抗游子的精神饥渴。 更料不及,在G大学外国音乐节上,我上台一吼,吼出个头彩。
好容易熬到回国探亲,急忙跑到西安访旧。友人情切,为我开个联欢会。其间笙歌管弦,婆
娑舞姿,妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索,开口便是秦腔。众
人始是惊异,继而窃语,终于哄堂大笑,将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。
有说我风趣,有怨我戏弄人,有讥我摆架子,有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……
夜深人静,胸闷难寐。终于耐不住了,我冲出被子,恨恨地躲在房间里,把卡住的那最后一
句秦腔热乎乎地吼了出来……
好多年不流泪了,脸上有两道奇怪的热流。
(选自《人民文学》1987年06期,有删改)
8、下列对文本二相关内容的理解,正确的一项是( )
A.中美混血儿乔治向来瞧不起中国留学生,“我”本不愿为其祖父唱歌,但出于对海外华
人的民族情感,“我”还是去了他家。
B.乔治父亲问“我”会唱秦腔吗,“我”顿时心急膝软,是因为“我”此前一直不喜欢秦
腔,不愿当众演唱。
C.为老人唱一曲秦腔之事,让“我”声名大振。从此,“我”便了解秦腔,热爱秦腔,并且
无师自通,自然地会唱秦腔。
D.小说最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”,实际是表达“我”对“我”和朋友的认
识差异与情感隔阂的痛心和伤感。
9、下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.文本一中罗列一年到头唱秦腔的日子,巧妙地运用了繁笔,一年十二个月,月月铺排下来,
烘托出秦川人盼望演出的急切心情。
B.文本二第1段极写“我”“厌恶、鄙视秦腔”,欲扬先抑,与下文对秦腔的痴迷形成对
比,为小说增添波澜。
C.文本二以“我”学唱秦腔为线索,写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托,承载
着海外游子对祖国的眷恋。
D.文本二运用第一人称的叙述方式,讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事,寄寓了深
刻的感悟,耐人寻味。
10、赏析文中画横线的句子的表现手法和表达效果。
(1)一曲吼尽,喉已半哑,却见老者眼珠一动,一亮,笑纹骤聚,齿间依稀有声。
(2)秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋,唯有秦腔能载我心,能抗游子
的精神饥渴。
11、两篇文章均写于20世纪80年代,反映出不同的生活环境中的人们对秦腔的不同态度。
请简要概括,并结合文本谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。
（四）阅读下面文章，完成下面的小各题。秦腔吼起来 张格娟
在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。
秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户演皮影戏，吼秦腔的艺人。
说着说着，秦天奇也老了，还是先说秦天奇的女儿香伶吧。
那个严寒的冬天，天刚麻麻亮，十六岁的香伶就开始偷偷在院子中练功了。练到火侯时，
西屋里传来了老爹急促的咳嗽声，她翻身起步，急步跑向父亲炕头前。她不想让父亲知道自
己在偷偷地学唱秦腔戏。
秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：“香伶啊，你……你这么早在院子中踢踢
踏踏做什么呢？”
香伶躲闪着父亲的目光说：“爹，我在侍弄花草呢。”老爹爱怜地拉过香伶的手说：
“闺女啊，怨老爹没本事，当了一辈子秦腔人，演了一辈子戏，到头来仍然是一个高级叫花
子，去学一门手艺，千万别学你爹去演戏啊！”香伶流着眼泪没有言语。
说句掏心窝子的话，爹演了一辈子秦腔皮影，日子却过得相当牺惶。直落到如今病入膏
肓了，也没钱医治。当年，爹的皮影自乐班，吼着秦腔辗转南北，曾经名躁一时，威震八方
啊。
可是，香伶两岁时，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一个南方养蜂人
走了。自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番的让爹教自己唱戏时，爹都不肯。爹说了，
闺女，爹吼秦腔已经走火入魔了，不能再让你受这份罪了，干点别的吧。
香伶没有听爹的话，爹在演戏时，香伶就趴在后台看，她好像从小有演戏的天分和灵气。
一样的台词，刚学戏的演员都要十遍八遍的，可香伶却能脱口而出。她总是趁爹不注意时学
习，一招一式蛮有大将风味。
爹临走前，眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子，那里面是爹一生的全部家当--皮影人。爹
说了，将它捐赠给县文化馆吧。爹一辈子生活民间，捐了，爹也心安了。
爹走后，香伶赶着驴，将两只大箱子送到县文化馆。文化馆的老师怜惜地说：“闺女，
秦老前辈是我们秦腔艺术界的一朵奇葩，他临走时，还有什么要求吗？有什么要求，你尽管
提，我们一定满足你。”
香伶说：“我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔。”
老师面露难色地说：“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。”
香伶斩钉截铁地回答：“再难我也要走，我爹走了一辈子，我也要继续走下去，我忘不
了爹临走前望着戏箱子不忍的眼神。”
老师说：“那明天来团里考核吧。”
考核中，在场的秦腔界老艺术家们都以为，这个小巧玲珑的姑娘，那准是“闺阁旦“的
好角儿。谁知，灵秀的香伶一声大吼：“王朝马汉喊一声，包相爷手下不留情……”高亢激
越的唱腔，吼得地动山摇。激扬的旋律在台上响起时，台下的评委们个个惊呆了，大家都拍手叫绝。这样，香伶的吼秦腔生涯便拉开了序幕。
生活中的香伶，总是生活在戏中，有时候她自己也搞不明白，是自己在台上演绎生活呢，
还是生活中她在将戏剧演绎呢？
女儿刚生下来第三天，本来正是静养的时侯，香伶却开始在家中吼秦腔了，一天不吼，
她喉咙发痒。
孩子刚满月，香伶不顾老公的劝阻，毅然走上了秦腔舞台。穿起了黑蟒袍，戴起了长须，
将一个黑脸包公演绎得栩栩如生，活灵活现。在台上激情洋溢的香伶，做梦也没有想到，回
到家时，老公却和人在家谈一场交易。
香伶发怒了，几次三番劝老公，那种钱不能拿的，可老公非但没有听他的，还痛骂她穷
戏子。香伶没有言语，她清楚，生活中的她只有走进里，才能忘却诸多不快乐。
如今，这种不快乐已经像毒蛇一样吞噬着她的心。她不能容忍，剧里剧外自己两重性格，
她在犹豫矛盾中徘徊着。
一向将包公演得活灵活现的她，突然间却像一把断了线的二胡，发出了呜呜的声音。一
上台，香伶脑海里总是出现老公将那笔希望工程款装进自己口袋中那狰狞的面孔。她演砸了，
台下一片喝倒彩的声音。从此，香伶拒绝饰演包公，她觉得自己不配。
香伶做了生活中的包拯。她一纸诉状，将老公送入了监狱。香伶又何尝不知道，将老公
送进监狱，意味着她和女儿要受苦的。可她不能这样做，她要让戏中的她和戏外的她融为一
体。她无悔自己的选择。
重新上台后的香伶，奇迹般的又开始演包公了，而且比以前演得更形象生动。
夜深人静时，香伶望着灯光下酣睡的女儿，她轻轻地说，女儿啊，长大了当一个好妻子
吧，别再像娘一样吼秦腔了，娘已经离不开秦腔了。
可她又怎么能知道，女儿会不会又是另外一个自己啊？
（选文有删改）
12、下面文章理解不正确的一项是（ ）
A．参加剧团考核时，香伶“一声大吼”使评委惊呆了，是因为一个小姑娘却扮演了包公
的角色，也因为小姑娘的唱腔高亢激越，非同寻常。
B．香伶想进县剧团吼秦腔，只是为了继承爹的衣钵，完成爹生前的夙愿，做一个孝顺的
女儿。
C．“生活中的香伶，总是生活在戏中”，可见香伶不仅是在用心演戏，更用包公这个形
象的内涵要求生活中的自己。
D．“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。”这句话既是对香伶爹一生艰辛的总结，又为下文写
香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔，起到了承上启下的作用。
13、小说题目“秦腔吼起来”中的“吼”有什么深刻含义？请结合全文简要分析。
14、香伶爹去世前，眼睛仍盯着头的两只大箱子。这个细节表现了人物怎样的心理？15、阅读小说的结尾，回答后面的问题。
（1）“另外一个自己”是什么样的？请简要概括。
（2）你认为香伶的女儿会不会成为“另外一个自己”？请结合小说内容，说说你的观点
和理由。
答案解析
一、语言文字的运用与理解
1、A
【解析】(a)处“一抹黄褐的平原”与“一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋”构成
并列关系，排除B、D；(b)处根据如果句子中大并列之间又有了小并列，单句中，大并列之
间用逗号，小并列之间用顿号，“白杨、苦楝、紫槐”属于小并列，整个句子与前面句子构
成大并列，故选用逗号，排除 C；(c)处“这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一”
表示感叹，选用感叹号；(d)和(e)处“二愣”是引用，选用双引号。故选A。
2、①原文使用反问句，能够增强语言气势和文章的感染力，表明结论确定无疑。②原文
运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性
和亲切感。
3、①这使多少人在大惑而不得其解 ②再去接触一下秦人吧
4、①在田野已经累得筋疲力尽；②善的凸现其美；③恶的也使丑里化作了美的艺术
5、京剧是一种融合多个剧种而形成的以唱、念、做、打为表演形式的由生、旦、净、丑
四种角色表演的具有完整规范化程式的戏曲剧种。
6、（1）概括秦腔的历史、内容（或“特点”）。（2）说明秦腔在当今传承、创新（或
“发展”）。（3）“宣传推介词”主旨突出，语言生动活泼，有吸引力。
7、①粗犷的秦人；②秦人对秦腔的喜爱与痴迷；③男女老少，各得其乐；④秦腔的神圣
地位
8、秦腔是原生态的,它散发着泥土气息,朴实无华又隽永深长。唱秦腔要用生命的底音。
二、现代文阅读
1、A.由原文“一到台上，秦腔面前人人平等,兄可以拜弟媳为帅为将，子可以将老父绳
绑索捆”可知，是一到台上,秦腔面前人人平等，它打破了秦地长幼有序、男女有别的森严秩
序，子可以将老父绳绑索捆，兄可以拜弟媳为帅为将。选项表述绝对。
2、B.“刻画秦腔艺术本身”错误。全文以“秦腔”为线索,详细地描写了秦腔所形成的
特殊文化风俗以及自己对秦腔的感悟和思考。所以并不仅仅是来刻画秦腔艺术本身，还包括
秦川风土人情等。
3、侧面描写:如“一演出,半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开,台下坐的、站的人
头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童”“最可贵的是那些老一辈的秦腔迷，他们没有力
气挤在台下，也没有好眼力看清演员,却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根，吸着草烟,慢慢将唱腔品赏”“馋嘴的孩子们有的则夜里趁各家锁门之机，去地里摘那香瓜来吃，去谁家院里
将桃杏装在背心兜里回来分红……”。
4、秦腔是秦川人不屈的精神鸣唱，秦腔对秦人是不可或缺的，可以说秦腔关乎秦人的生
活甚至是生存。
5、A
【解析】“对遭受不公正待遇的冤屈和对社会现状的不满”错误。文中说“我去医院看
他。他没叫痛，只觉得冤。……唠唠叨叨半天，到我离开时，他却莫名地想开了，唱腔也高
昂起来……”，二舅负伤住院，虽一时“觉得冤”，但能很快地“想开了”，这些表现了他
坚强乐观的精神。
6、①酷爱秦腔。虽然没有文化，但能“记得很多戏词”，“比戏台上的大花脸唱得还
好”，也善于借助戏词表达生活中的喜怒哀乐。②勤劳能干。二舅南下“淘金”，在码头当
搬运工，不辞辛苦，一干就是二十几年。后来为养家糊口，又去新疆卖面皮，在旧码头开小
吃店。③坚强乐观。二舅负伤住院，虽一时“觉得冤”，但能很快地“想开了”；对“好一
天坏一天都是一天”的秦腔新调子也是深有同感。④为人正直。看到侄子对面皮弄虚作假，
以至于“从小到大吃的面皮”“变了味儿”，二舅断然离去，并用戏词震慑和警告侄子。
【解析】本题要求简要分析二舅的性格特点，此类题目答题时要针对具体内容分析人物
特点，注意从外在的肖像特点到内在的想法，再到精神品质。要分析全面、具体，不可泛泛
而谈。如本文中“二舅大字不认几个，却酷爱秦腔，也记得很多戏词。高兴了，田头屋后吼
几句，比戏台上的大花脸唱得还好”，包括后文写到他没事就会吼上几句，可见其酷爱秦腔。
“一个在广东生活了三十几年的陕西农民，又矮又黑，粗胳膊大脚丫，宽肩膀厚胸膛，一看
就是在地里摸爬滚打出来的”“田地里长大的汉子，没几个读过书。没文化，没技术，却有
的是力气。水泥、钢筋、沙石，在他们的大手掌和宽肩膀上流动，在宽阔的江面架起一
道‘彩虹’”“在江边，在码头上，来回穿梭着这么一个又矮又黑的西北汉子。甘蔗、橙子、
瓷器、沙石、木炭、煤气、机器……黑的白的，轻的重的，吃的穿的，在他渐弱的肩上从船
到岸，或者从岸到船”这些描写突出了二舅的吃苦耐劳、勤劳能干的品质。由“他没叫痛，
只觉得冤。……唠唠叨叨半天，到我离开时，他却莫名地想开了，唱腔也高昂起来：‘想当
年卧龙岗散淡高隐，讲三坟论五典博古通今……”可见其坚强乐观。“第二天，侄子的面皮
店开张，二舅却走了，回老家去了。听说走之前，他在厨房里学包公吼了一句：‘王朝马汉
禀一声……’把侄子吓得愣了半天”这处描写了二舅因侄子对面皮弄虚作假，所以断然离去，
并用戏词震慑和警告侄子，可见其为人正直。
7、①体现着“我”对二舅的敬重之情。面对侄子的弄虚作假，二舅断然离去，后来开了
间小吃店，保有着面皮“熟悉的家乡味”，二舅为人正直的品德，自然赢得“我”的敬重。
②体现着“我”的自豪之情。二舅有着美好的精神品质，“我”与二舅关系亲切，换成
“我”字体现了“我”的自豪和骄傲。③寄寓着“我”对二舅的安慰和祝福。二舅生活坎坷，但是他仍然坚韧乐观，努力经营自己的小吃店，“好一天坏一天都是一天”寄寓着“我”对
二舅的安慰与祝福。
【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴和人文精神。题干要求探究在小说
结尾，戏词由“他”换成了“我”，其中寄寓的“我”的情感态度。这是对文本主题的考查，
情感态度是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在探究作者的倾向
性。回答本题也可从第三人称和第一人称的人称变化的角度分析。小说的结尾“我大舅我二
舅都是我舅……”是由原来的“他大舅他二舅都是他舅……”改编的，把第三人称换成了第
一人称。第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，不便于作者抒发自己对二舅的
情感，所以换成第一人称可充分展现“我”的内心世界，便于情感的抒发。本文以秦腔贯穿
全文，用大量的戏词穿插全文表现了二舅的美好品质，如勤劳能干、坚强乐观、为人正直等，
结合文中的“唱戏的是我二舅，一个在广东生活了三十几年的陕西农民，又矮又黑，粗胳膊
大脚丫，宽肩膀厚胸膛，一看就是在地里摸爬滚打出来的”“只有一头灰白的短发仍倔强地
立着”“一个憨厚敦实的后生走出来。和二舅年轻时一模一样”这些句子，可见作者对二舅
的敬重之情、自豪之情。用“我”能更好地表达我对二舅的这些情感。“好一天坏一天都是
一天”本来是二舅说的话，作者用此来寄寓“我”对二舅的安慰与祝福，二舅虽然生活坎坷，
但是他仍然坚韧乐观，努力经营自己的小吃店，所以“我”相信二舅的生活会越来越好。
8、D
【解析】A项,“出于对海外华人的民族情感”于文无据。原文是“此时他神色凄然,苦态
可掬。我心肠一热,便斗胆跟了去他家”。B项,“因为‘我’此前一直不喜欢秦腔,不愿当众
演唱”错,“我”膝软是因为怕自己唱不好,帮不了老人。C项,“从此,‘我’便了解秦腔,热
爱秦腔”错,原文是“从此专唱秦腔,入迷之余,去翻资料,吓了一跳,才知……隔着万里大洋,
唯有秦腔能载我心,能抗游子的精神饥渴”,由此可知是“我”专唱秦腔,入迷之后,通过查阅
资料,才逐渐了解秦腔。
9、C
【解析】“以‘我’学唱秦腔为线索”错,小说以“我”对秦腔的态度为行文线索:开始
写“我”讨厌秦腔;后来留学美国,为乔治弥留之际的祖父唱秦腔,让“我”名声大振;从此后
专唱秦腔,并对秦腔有了透彻的了解,更加热爱秦腔;最后写回国后在友人的联欢会上唱秦腔,
被国内的朋友嘲笑,引发了“我”的思考和感悟。
10、(1)运用细节描写。老人临终前仍渴望听到秦腔,通过对老人听到秦腔后的反应的细
致刻画,表现出老人思念故乡、心系祖国的情感。(2)运用比喻的修辞手法,写出秦腔的悠久历
史及其在中国传统文化发展中的重要作用,表达了“我”对秦腔的喜爱和眷恋。
11、(1)态度:改革开放初期,闭塞的西北乡村依旧保持对传统戏剧的热爱;城市在接触外
来文化的同时,对传统文化采取了摒弃的态度;漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、
乡情的根。(2)认识:漠视传统文化,一味崇洋媚外的现象,说明传承非物质文化遗产势在必行,而传统文化扎根于丰厚的民族土壤,为我们传承非物质文化遗产提供丰厚滋养;传统文化是中
华民族的文化基因,传承非物质文化遗产,就是留住海外游子的精神家园。
12、B
13、“吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。
14、表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍，以及他对秦腔艺木传承的担忧与期望
15、（1）热爱秦腔，执着演秦腔，有灵气，充满正义感，品格高尚。
（2）【示例一】会变成“另外一个自己”。香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自
身永恒的魅力都会影响女儿，让她走上秦腔艺术之路。【示例二】不会变成“另外一个自
己”。秦腔艺人的生活太艰辛，他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来
越功利化的社会，女儿不会变成“另外一个自己”。
