文档内容
统编高中语文选择性必修下册第二单元教考融合综合考试试卷（一）
本试卷共23小题，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字完成1—5题。
材料一：
京剧音乐与京剧剧本文学、表演、舞台美术、服装等紧密、有机地结合在一起，构成了
完整、系统的京剧艺术形式。京剧音乐是京剧艺术的根本基础。京剧音乐的唱腔、念白、曲
牌、打击乐等四大部分，贯穿于京剧艺术的全部过程之中。
当我们论及京剧艺术形成发展的历程时，往往首先谈到的是声腔艺术的形成和发展情
况，会如数家珍地从昆、弋两腔的相互竞争，叙述到高朗亭“三庆”等徽班进京、汉调入
京、皮簧腔结合等等。在区分京剧流派时，似乎也主要以其唱腔的风格特征为标准。也就是
说，唱腔不仅在京剧音乐中占有主导地位，而且在整个京剧艺术的形成、发展过程中也占有
极其特殊、重要的位置。事实上，京剧艺术发展至今天，的确已经形成了以“唱”为中心的
艺术风貌。无论是传统剧目或是现代剧目，其主要表演形式还是通过角色的扮演者，唱出剧
中人物的丰富思想感情，唱出剧情的来龙去脉，唱出一个故事。
在我国戏曲剧种音乐的形成发展史中，京剧音乐的形成发展史极具特殊性。我们知道，
在我国300多个剧种里，绝大多数剧种都是从当地民歌、说唱或歌舞音乐基础上形成、发展
起来的。然而，京剧则是在对民间多种艺术有了长期吸收，对传统戏曲文化进行了长期继承
和发扬，已经达到了成熟阶段的徽、汉、昆等剧种基础上的直接继承，是北京地区多种外来
声腔、剧种相互吸收、融合的结晶。京剧除了没有像中国整个戏曲艺术发展史上那样渐变的
过程外，在构成戏曲形式的诸因素中，也没有经历过像某一个剧种从不成熟到成熟的缓慢发展历程，而是在许多本来就已经成熟的剧种基础上形成的。虽然也有一个丰富、提高、融
化、融合的过程，也有孕育、确立、成熟与发展的几个阶段，是在逐渐发展中才拥有了自己
的个性和特点，但毕竟是对完整、成熟艺术的继承。如京剧声腔艺术中最具代表性、最主要
的皮、簧两腔，它们在京剧艺术形成之前，就已经完成了合流，就已经形成了后来京剧艺术
中完善的“唱腔”。还有“四平调”“昆腔”“吹腔”等腔调，都不是在北京地区形成的。
所以，如果要谈及京剧的形成与发展史，则应该主要以构成京剧的各种声腔为线索，同时，
这样也就能够解释清楚京剧以“唱”为中心的历史原因。
虽然京剧的形成发展历史并不算长，然而，关于其确切的形成年代和发展历史却是众说
纷纭。有的人认为，京剧的历史应从清乾隆年间的第一个徽班进京时算起。第二种看法是京
剧形成于道光年间，不言而喻，是由于这个时代出现了老“三鼎甲”之首的“大老板”程长
庚。第三种说法则认为京剧的形成应始于清同治年间，其理由是这个时代的京剧名家谭鑫
培，规范统一了京剧的音韵，并确立了京剧艺术的表演规范形式。目前的这几种说法的确也
都有其各自的道理，其实，这也正是京剧艺术所经历过的发展历程。但是，那种片面地强调
谁为京剧的第一代演员，谁又应是京剧代表人物的认识观念，就京剧历史发展的特殊过程来
看，似乎是行之不通。同样，或者把另外其他阶段哪些人物尊为整个京剧艺术的代表都行不
通是一个道理。我们知道，北京不仅是赓衍了几百年的京华之地，而且，更是一个北方诸省
经济、文化的中心城市。自清初以来，各地的剧种、戏班相继不断流入北京，形成了北京地
区戏曲活动繁荣的局面，也有所谓“京腔”之称。但是，这不是京剧的命名，京剧名称的命
名来自上海。虽然，在许多有关京剧形成史的著作中，有的也对京剧艺术的形成作了几个阶
段的分段论述，但是，大多未见进一步阐述，特别是没有明确提出对京剧艺术的时代划分问
题。如果我们把京剧的形成发展历史划分为几个阶段，也许有助于对这个问题的认识，有助
于全面认识京剧艺术的发展形成历史。
（摘编自张文君《论京剧艺术的发展》）
材料二：
王评章先生认为，“在当代文化一体化、同化的形势下，戏曲除了创新以追随时代，还
有文化坚守和自我保全的任务。”评章先生提出的“文化坚守和自我保全”无疑为“文化全
球化”时代下京剧艺术的发展指明了正确的前进方向。回顾近三十年来，京剧乃至戏曲的改
革，触及最多和改变最大的大致来自以下三个方面：一是对于剧本文本文学性的提升，二是
对于剧本思想性、哲理性的开掘，三是对于综合舞台表现形式多元化的探索（包括灯光、服
装、道具、音效），从而把展示、表达编导者的“主体意识”和“当代意识”提升到了一个
全新的高度。笔者并不反对京剧乃至戏曲的改革与创新，同时，也不反对当今戏曲作品在适当程度上
提高文本的文学性以及对主题深化和哲理追求的探索。但在新编创时，如果对剧本文学性、
思想性以及哲理性过度开掘，就会使京剧在实际的舞台呈现及观赏性上受到伤害，从而对京
剧表演艺术可以反复观赏且常演常新的品鉴与赏玩属性产生潜移默化的改变，这不仅会使京
剧的属性与品格发生质的改变，更会使京剧的审美特征与京剧观众的欣赏习惯发生偏离和脱
节。正如季国平先生所说，“用话剧等形式简单甚至是粗暴地改造戏曲，盲目‘创新’，去
程式化和行当化，丢失了戏曲的本体；盲目追求‘精品’，从编导、音舞甚至表演，请来各
路‘神仙’，因不熟悉剧种，消解了戏曲及其剧种的特殊性和多样性。如此‘创新’的结
果，注定是‘千人一面’‘似曾相识’。”
在“文化全球化”的时代背景下，京剧艺术作为中国民间音乐的集大成者，在创新的同
时，更应坚守京剧在艺术、历史、民族和文化等方面的核心价值。
（摘编自刘新阳《“文化全球化”时代下京剧艺术核心价值的坚守》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.京剧音乐与文学、表演、美术等有机结合，构成了完整、系统的京剧艺术形式，没有
京剧音乐的发展，也就没有京剧艺术的发展。
B.文章首先论及京剧声腔艺术的形成与发展，是因为它不仅在京剧音乐中占有主导地
位，而且对京剧艺术的形成、发展也极为重要。
C.关于京剧确切形成年代的说法目前有三种，这些说法虽各有道理，但这种主要以京剧
代表人物来认识京剧历史发展的观念又是片面的。
D.在编创京剧新剧目过程中，一旦对剧本文学性、思想性以及哲理性有所开掘，就会使
京剧的属性与品格发生质的改变。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A.一百多年来，京剧各个行当都出现了不少流派，如老生行中有谭（鑫培）派、汪（桂
芬）派、余（叔岩）派等，不同唱腔的风格特征是区分不同流派的标准。
B.我国绝大多数戏曲剧种都是从当地民歌、说唱或歌舞音乐基础上形成、发展起来的，
但京剧音乐的形成发展有特殊性，其唱腔都不是在北京地区形成的。
C.在许多有关京剧形成史的著作中，关于京剧确切的形成年代和发展历史众说纷纭，因
为相关资料保存不足等历史原因，这一问题已经无法阐述清楚。D.假使本为民族古典艺术的京剧发生嬗变，走上了与西方戏剧“趋同”的发展道路，京
剧最终将面临自身价值的迷失及被其他艺术门类取代的可能。
3.结合材料内容，下列选项最能支持王评章提出的戏曲“有文化坚守和自我保全的任
务”的观点的一项是（3分）（ ）
A.广泛吸收话剧、音乐剧等现代表演形式的优势，结合当代社会的文化需要，改革与创
新京剧。
B.老一辈京剧剧作家熟悉京剧舞台、了解京剧程式化表演，创作出了《红楼二尤》等传
世之作。
C.部分京剧作者以西方戏剧的框架模式为参照，使很多京剧新剧目成为“话剧加唱”的
新模式。
D.从编导、音舞、表演各个领域邀请专家，结合当代青年观众的欣赏习惯，编创京剧新
剧目。
4.请简要分析材料一中第三段与第四段论证方式的不同。（4分）
5.材料二中称“京剧艺术”为“中国民间音乐的集大成者”，结合材料一的内容概括这
一说法的理由。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
渔
沈从文
和尚拿刀在手，略一挥动，飕飕生风，寒光四溢。弟弟抚掌：“师傅大高明，大高
明。”
和尚笑了：“两个青年人各带这样一把好刀，今天为什么事来到这里？”
哥哥说：“因为村中毒鱼，派我们坐船来倒药。”
“众生在劫，阿弥陀佛。”
“我们在滩下听到木鱼声音，才想起上山来看看。到了这里，又恐怕妨碍了师傅晚课，
所以就在门前玩。”“我听到你们唱歌，先很奇怪，因为夜间这里是不会有人来的。这歌是谁唱的，太好
了，你们谁是哥哥呢？我只听人说到过XX先生得过一对双生。”
“师傅看不出么？”
那哥哥说着且笑，具有风趣的长年和尚就指他：“你是大哥，一定了。那唱歌的是这一
位了。”
弟弟被指定了，就带羞的说：“很可笑的事，是为师傅听到。”
“不要紧，师傅耳朵听过很多了，还不止听，在年青时也就做着这样事，过了一些日
子。你说天堂的门，可惜这里只一个庙门，庙里除了菩萨就只有老僧。但是既然来了，也就
请进吧。看看这庙，喝一杯茶，天气还早得很。”
这弟兄无法推辞，就伴同和尚从小角门走进庙里，一进去是一个小小天井，有南瓜藤牵
满的棚架，又有指甲草花，有鱼缸同高脚香炉，光洒满院中，景致极美。他们就在院中略
站，那弟弟是初来，且正唱完歌，情调与这地方同样有诗意，就说：“真是好地方，想不到
这样好！”
“那里的事。地方小，不太肮脏就是了。我一个人在这里，无事一点花草，这南瓜，今
年倒不错，你瞧，没有撑架子，恐怕全要倒了。”
和尚为他们指点南瓜看，到后几人就进了佛堂，师傅的住处在佛堂左边，他们便到了禅
房，很洒脱的坐到做工粗糙的大木椅上，喝着和尚特制款客的蜜茶。
谈了一会，把乌鸡河作中心，凡是两族过去许多争斗故事皆谈到了，有些为这两个年青
人不知道，有些虽知道也没有这样清楚，谈得两个年青人非常满意。并且，从和尚方面，又
隐隐约约知道所谓朝字辈甘姓族人还存在的事情。这弟兄把这事都各默默记到心上，不多言
语。他们到后又谈到乌鸡河沿岸的女人……和尚所知道的太多，正像知道太多，所以成为和
尚了。
当这两个弟兄起身与和尚告辞时，还定下了后一回约。两个年青人一前一后的下了山，
不到一会就到了近河的高岸了。
月色如银，一切都显得美丽和平。风景因夜静而转凄清，这时天上正降着薄露。那弟弟
轻轻吹着口哨，在哥哥身后追随。他们下了高岸降到干滩上，故意从此一大石上跃过彼一大
石，不久仍然就到了船边。
弟弟到船上取酒取肉，手摸着已凝着湿露的铜锣，才想到不知定时香是否还在燃。过去
一看，在还余着三转的一个记号上已熄灭了，那弟弟就同岸上的哥哥说：“香熄了，还剩三盘，不知在什么时候熄去？”
“那末看星，姊妹星从北方现出，是三更子正，你看吧，还早！”
“远天好像有风。”
“不要紧，风从南方过去，云在东，也无妨。”
“你瞧，星子全在眨眼！”
“是咧，不要紧。”
阿哥说着也走近船边了，用手扶着船头一把篙，摇荡着，且说：“在船上喝吧，好
坐。”
那弟弟不同意，到底这人心上天真较多，他要把酒拿到河滩大石上去喝，因为那较之在
船中有趣。这事自然仍然是他胜利了，他们一面在石上喝酒，一面拔刀割麂肉吃，哥哥把酒
葫芦倒举，嘴与葫芦嘴相接咕嘟咕嘟向肚中灌。
天气忽然变了。先见东方小小的云，这时已渐扯渐阔，星子闪动的更多了。
“天气坏下来了，怎么办？”
“我们应当在此等候，我想半夜决不会落雨。”
“恐怕无星子，看不出时间。”
“那有鸡叫。听鸡叫三更，就倒药下水。”
“我怕有雨。”
“有雨也总要到天明时，这时也应当快转三更了。”
“……”
“怎么？”
“我想着是落了雨，不如坐船下去，告他们，省得涨了水可惜这一船药。”
“你瞧，这哪里会落雨？你瞧月亮，那么明朗。”
那哥哥，抬头对月出神，过了一会，忽然说：“山上那和尚倒不错，他说他知道我们的
仇人，同父亲也认识。”“我们为什么忘了问他俗姓。”
“那他随便说说也得。”
“他还说唱歌，那和尚年青时可不知做了些什么坏事，直到了这样一把年纪，出了家，
还讲究这些事情！”
……
把和尚作中心，谈到后来，那一葫芦酒完了，那一腿野羊肉也完了。到了只剩下一堆豆
子时，远处什么地方听到鸡叫了。
鸡叫只一声，则还不可信，应当来回叫，互相传递才为子时。这鸡声，先是一处，到后
各处远地方都有了回唱，那哥哥向天上北方星群中搜索那姊妹星，还不曾见到那星子。弟弟
说：“幸而好，今夜天气仍然是好的。鸡叫了，我们放炮倒药吧。”
“不行，还早得很，星子还不出来！”
“把船撑到河中去不好么？”
“星子还不出，到时星子会出的。”
那作弟弟的，虽然听到哥哥说这样话，但酒肉已经告罄，也没有必需呆坐在这石上的理
由了，就跳下石头向船边奔去。
他看了一会汤汤流去的水，又抬起头来看天上的星。
这时风已全息了。山上的木鱼声亦已寂然无闻。虽远处的鸡与近身荒滩上的虫，声音皆
无一时停止，但因此并不显出这世界是醒着。
过一会，两人脱了衣，把一切东西放到滩上干处，赤身的慢慢把船摇到河中去。船应撑
到滩口水急处，那弟弟就先下水，推着船尾前进，在长潭中游泳着，用脚拍水，身后的浪花
照到月光下皆如银子。
不久候在下游的人就听到炮声了，本来是火把已经熄了的，于是全重新点燃了，沿河数
里皆火把照耀，人人低声呐喊，有如迎敌，时间是正三更，姊妹星刚刚发现。过了一小时左
右，吴家弟兄已在乌鸡河下游深可及膝的水中，挥刀斫取鱼类了。那哥哥，勇敢如昔年战
士，在月光下挥刀撩砍水面为药所醉的水蛇，似也报了大仇。那弟弟则一心想到旁的事情，
篓中无一成绩。
关于报仇，关于女人恋爱，都不是今夜的事，今夜是“渔”。当夜是真有许多幸运的人，到天明以前，就得到许多鱼回家，使家中人欢喜到吃惊。那吴家年青一点的汉子，他只
得一束憔悴的花。
下过药的乌鸡河，直到第二天，还有小孩子在浅滩上捡拾鱼虾。这事情每年有一次，像
过节划龙船。
作于一九二九年
（有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.长年和尚轻松地猜测出说笑的人是大哥，唱歌的是弟弟，可见兄弟俩虽然是“双生”
相近，不过气质不同，性格有异。
B.“那弟弟轻轻吹着口哨，在哥哥身后追随”，“这事自然仍然是他胜利了”，表现了
兄弟二人的友悌和融，也暗示了弟弟的率性天真。
C.兄弟俩观测到“天气坏下来”，害怕“落了雨”“涨了水可惜这一船药”，体现出兄
弟二人做事认真，担忧自己二人出力不讨好。
D.“那吴家年青一点的汉子，他只得一束憔悴的花”，暗示了弟弟与众不同的追求、执
着和信念，让这一形象更加丰满。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.小说设计精巧，写兄弟俩忙里偷闲，造访寺庙，和尚的出现，增加了小说的历史感，
也为表达主题做了铺垫。
B.小说运用对话描写，着力描绘两幅场景，极富特色，既有利于表现人物性格，又设置
了悬念，埋下伏笔，推动情节发展。
C.小说语言质朴清新，运用了景物描写，描绘了月色如银、美丽和平的夜晚，展示了一
幅优美撩人的湘西画卷。
D.小说风格别致，既有引人入胜的故事情节，又有诗歌般的意境，富有浪漫的情味，给
读者以无限美的遐想。
8.和尚是作者精心设计的人物，作者塑造这一形象有何用意？（6分）
9.有人认为，该小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹，又有新的特点，意蕴丰富。
请结合具体内容，加以分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
孔子年十七，鲁大夫孟鳌子病且死，诫其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后，灭于宋。其祖
弗父何始有宋而嗣让后公。及正考父佐戴、武、宣公，三命兹益恭，故鼎铭云：'一命而偻，
再命而伛，三命而俯，循墙而走，亦莫敢余侮。缠于是，粥于是，以糊余口。'其恭如是。吾
闻圣人之后，虽不当世，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。”及
釐子卒，懿子与鲁人南宫敬叔往学礼焉。
孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜暮息。由是为司空。已而去
鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，因于陈蔡之间，于是反鲁。孔子长九尺有六寸，人皆谓之"长
人"而异之。鲁复善待，由是反鲁。
孔子年三十五，而季平子与邱昭伯以斗鸡故得罪鲁昭公，昭公率师击平子，平子与孟
氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，奔于齐，齐处昭公干侯。其后顷之，鲁乱。孔子适齐
为高昭子家臣欲以通乎景公与齐太师语乐闻《韶》音学之三月不知肉味齐人称之。
孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，
未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，
曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有
所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非
文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”
子曰："弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？"乃因
史记作《春秋》，上至隐公，下讫哀公十四年，十二公。据鲁，亲周，故殷，运之三代。约
其文辞而指博。故吴楚之君自称王，而《春秋》贬之曰“子”；践土之会实召周天子，而
《春秋》讳之曰“天王狩于河阳"：推此类以绳当世。贬损之义，后有王者举而开之。《春
秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉。
节选自《史记·孔子世家》，有删改
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.孔子适齐为高昭子/家臣欲以通乎景公/与齐太师语乐/闻《韶》音/学之/三月不知肉
味/齐人称之/B.孔子适齐/为高昭子家/臣欲以通乎/景公与齐太师语乐/闻《韶》音/学之三月/不知肉
味/齐人称之/
C.孔子适齐为高昭子/家臣欲以通乎/景公与齐太师语乐/闻《韶》音/学之三月/不知肉
味/齐人称之/
D.孔子适齐/为高昭子家臣/欲以通乎景公/与齐太师语乐/闻《韶》音/学之/三月不知肉
味/齐人称之/
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.嗣，有继承、继承人、子孙、后代等多个意义。第一个加点"嗣"指儿子，第二
个"嗣"指继承。
B.卒，死。《礼记》中有记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，
庶人曰死。”
C.伯，兄弟排行中的“老大”，也用“孟”。古代以伯（孟）、仲、叔、季来表示兄弟
间的排行顺序。
D.《春秋》是我国最早的编年体史书。解说《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁
传》，合称作“春秋三传”。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A.鲁国大夫孟麓子临终时曾要求儿子拜孔子为师。因为孔子是圣人的后代，而圣人的后
代必定会有才德显达的人出现。他认为孔子就是这样的人。
B.孔子家境贫寒，又地位低下。等到长大成人，在鲁国做过几任官吏之后，他就离开鲁
国。但他在别的几个诸侯国那里也屡屡受挫，于是又回到鲁国。
C.孔子虚心好学，善于深研领悟。他曾向师襄子学习鼓琴，并不像常人那样只学曲子和
演奏技能，他还领悟出了曲子传达的思想和作曲者的“为人”。
D.孔子认为，人生不能过于淡泊，死后应该留名，于是他选择著书立说来扬名后世。
《春秋》这部史书就是他苦心经营的经典著作，因文辞简约而千古留名。
13.请将课本中的文言文句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。（《〈论语〉十二章》）
（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（《屈原列传》）14.根据节选内容谈谈孔子有哪些优秀品质值得学习，请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人
肩。
【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今
江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台
集送孔令》一首。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.上阕首二句起调低沉，用比喻手法写出秋雨使人只能困居于室内，室内却漏雨积水的
艰难处境。
B.上阕后三句写重阳放晴，又逢佳节，催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心抑郁愁苦，
借酒消愁。
C.本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，将诗人豪爽的气概表现得
淋漓尽致。
D.全词结构上一抑三扬，从雨天困居的沉闷走向“驰射”“拍肩”的畅快，语意疏宕，
意境开阔。
16.有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，情感上
“出于苏”，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕对此简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“猿”是中国古典诗文中的常见意象，诗人有时借“猿”表现清冷的环境特点，如
李白《梦游天姥吟留别》中“ ”；有时也借“猿”营造孤寂愁苦的氛围，如白
居易《琵琶行》中“ ”和杜甫《登高》中“ ”。（2）“雨”，可浪漫唯美，也可冷落凄清，古人写诗常借雨来渲染气氛抒发情感，如
， 。
（3）“阑干”一词多意，既有纵横交错的意思，亦可指栏杆。古诗文中，含有“阑干”
的句子有“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18—20题。
阿Q处在社会的下层，也就是精神等级的下层，这是严峻的现实。阿 Q不安于现实，但是
追求现实的改变，哪怕是____________的，他只有失败，头破血流。于是就另寻门路，争取
精神上的优越。精神优越在现实中也不能实现，就在幻想中，也就是在“变异的感知”中，
达到“假定的优越”。在“假定”中从弱势变成强势，在受辱中享受荣誉，在排斥异端中自
我安慰，在欺凌弱者中自我陶醉，在惨败中追求精神的胜利，当然是虚幻的胜利。这是因
为，和任何一个小人物（如孔乙己）一样，他有最后的自尊。所以，他的“精神胜利法”，
以虚幻的自尊来摆脱屈辱，麻痹自己。有意识的“变异感知”、歪曲现实，这就成为他精神
存活的条件。
这是鲁迅所发现的中国国民性的劣根性。在写这个现实中的悲剧的时候，鲁迅是用喜剧
的手法来写的，夸张其荒谬性，不和谐，不统一。用喜剧的手法来写悲剧，其间有深邃的思
想批判，鲁迅杂文家的才能就____________地入侵到了小说当中。有时，两种文体并不总是
达到____________的和谐。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.下列各句中的引号和文中画波浪线句子中的引号用法相同的一项是（3分）（ ）
A.阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。
B.譬如用三尺长三寸宽的木板做成的凳子，未庄叫“长凳”。
C.本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。
D.阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。
20．请分析文中画横线的句子在表达上的特点及效果。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21—22题。
奋进的青春拒绝“躺平”与“内卷”。
奋进比放弃更勇敢。面对困难，躺平的态度会将人困于其间，而奋进则可以通过持续的
努力克服每一个困难，清除前进道路上的每一个障碍。奋进是一种不抛弃、不放弃的勇气，
让我们能够蓄势而发、一往无前，它彰显着真正的勇敢。
① 。为了梦想，拼尽全力地不断前进是最好的方式。然而，当这份拼搏
的激情陷入恶性竞争的泥沼，造成努力的“通货膨胀”，那么 超然客公众号 带来的只会是
精神的焦虑和持续的内耗。② ，没有人拥有无限的劲头能够在无止尽的内卷
中获得胜利。因此，只有合理地分配精力，以持续的奋进替代无谓的激进，才能带来持续长
久的进步，这才是真正的智慧。
所以说，若“躺平”，只能是一时短暂的休憩，应借机调整心力、整装待发，迎来更好
的自己；若“卷起”，就当是攻坚克难的冲锋，要趁势一鼓作气、全力以赴，挑战无尽的可
能。而若想持续长久地进步，就需要严格自律、合理规划，于点滴中积累，于日常中努力。
只有这样，才能在遇到困难时不退缩，在遇到挑战时不疲惫，③ ，成青春昂
扬之业。
21.下列选项中的语句和文中画线句子所用修辞手法完全相同的一项是（3分）（ ）
A.误落尘网中，一去三十年。 B.吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
C.千里澄江似练，翠峰如簇。 D.孤光自照，肝胆皆冰雪。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 10 个字。(6 分)
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
一位农场主的苹果树品种特别好，而他周边的苹果树品种却很差。每年春天，这位农场
主都会把优质的苹果种苗分给周围的人。大家都挺纳闷，如果大家的果树都变好了，他的果
子不就卖不出好价钱了吗？农场主却说："恰好相反，如果我的周围都是劣等果树，那么那些
果树的花粉还是会通过蜜蜂传播到我的果园来。既然这样，为什么不让我农场周边长满优质
果树呢？”
人类生活在同一个地球上，虽然每个个体有自己的利益诉求，但很多时候人与人的利益是彼此关联的，一荣俱荣，一损俱损。唯有相互合作，共同促进，才能促进集体的提升，最
终也让每一个个体从中获益。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料寓意、联系现实生活写一篇文章，体现你的
感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
