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高二下学期期中考试
语 文 试 卷
2021.4
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
所谓文化，通常是指一个民族的整体生活方式和它的价值系统。而文化自信则是指一个民族基于对自
己民族文化的积极肯定、自觉珍惜而形成的一种对其坚守、传承和发扬光大的文化心理和行为取向。文化
自信就其内涵而言，包含两重含义：一是作为一种文化类型自身所具有的文化特质，二是作为这种文化类
型的文化主体的文化性格。这就是说，文化自信是一种文化类型的精神特质和文化主体的担当性格的有机
统一。
当然，作为统一的中华文化，它是一个有机整体。是同一种文化类型在特定的社会历史条件下合规律
性发展的文化之链，但是它又存在着传统与现代、历史与当下、客体与主体的不同方面、不同内容和不同
性质的区分。因此，我们要增强和提升文化自信就必须对这一概念有一个清晰明确的整体把握和理性对待。
否则，就可能在所谓文化自信、繁荣文化的旗号下造成混乱。
那么，继承与弘扬我们民族的优秀传统文化能不能重建我们的文化自信呢？这涉及我们民族的优秀传
统文化作为一种独特的文化类型，它自身的文化特质问题。事实上，我们民族文化的一个显著的特质就是
“自信”，它是一种具有高度自信精神的文化。中国传统文化在它最初萌生时的神话传说中，就是以自信、
自强为精神特质的。人们所熟悉的“夸父追日”“精卫填海”“女娲补天”等等，不就充满了一种发奋而
自信的精神吗？儒家学说的创始人孔子、孟子、荀子就把中国传统文化的自信精神理性化、理论化了。孔
子说“我欲仁，斯仁至矣”，孟子说“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”，荀子则提出了“制天命
而用之”的命题，这些不正充满了一种一往无前的担当而自信的精神吗？宋儒张载提出的“为天地立心，
为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，明清时期王夫之的“六经责我开生面”，顾炎武的“天下
兴亡、匹夫有责”，以及林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这些思想可以说是一脉相承，
无不是充满了一种无畏而自信的精神。
如果说增强和提升文化自信，我们的着眼点要放在坚定对我们民族优秀传统文化的自信上，那么它的落脚点和目标指向就应该放在培养和造就一代又一代具有文化自信的文化主体上。人是文化的主体，又是
文化的创造者。离开了作为主体的人，就无所谓文化，而任何优秀的文化也只能是海市蜃楼。因此，培养
和造就具有文化自信的文化主体才是我们要着实下功夫的关键所在。
（摘编自唐凯麟《如何增强和提升文化自信》）
材料二：
《解放日报》副刊《朝花周刊》记者就“中国文化自信”这一主题专访了原文化部长、作家王蒙，以
下为访谈节选。
朝花周刊：您为什么认为中国传统文化是一个必须面对的时代话题？
王蒙：中国的文化传统是活的传统，是与现代世界接轨的传统，是以天下为己任的传统。我们的文化
自信，包括了对自己文化更新转化、对外来文化吸收消化的能力，包括了适应全球大势、进行最佳选择与
为我所用、不忘初心又谋求发展的能力。
文化的高低分野，不仅代表着公民的个人素质，也可以从一个侧面彰显出一个国家和社会的文明程度，
是一个国家软实力的体现。因此，不论有多么困难，我们必须面对这个时代课题。
朝花周刊：中国传统文化到底是什么样的文化？它和世界先进文化可否对接？
王蒙：中国文化有一种适应的能力，有一种变化发展的能力，既有自我保护的能力，又有所谓见贤思
齐、见不贤而内自省的能力。也许，我们看到了中华文化的古老，甚至也看到了中华文化的不够用，但是
我们还看到了中华文化的适应性，它有自我调整和自我更新的能力，有汲取和消化外来影响的能力。
现在我们有了一种前所未有的对传统文化的热情。原因很简单，因为我们的国家有了巨大的发展，因
为对国家前途已经有了自信，所以才有了文化自信。我们所说的文化自信，包括对传统文化中积极、优秀
的方面的自信，包含了我们对自己发展模式的自信，也包含了我们对自己文化的汲取能力、选择能力、消
化能力、调整能力、本土化能力以及识别能力、分析能力的自信。我们的文化不是一个脆弱的文化，不是
手指头一捅就破一个窟窿的，捉襟见肘、岌岌可危的文化。我们的文化是一个能够和世界对话和打交道、
能够既保持自己特色又不拒绝任何外来有益影响的文化。
朝花周刊：在全球化时代里，该如何发挥中国传统文化的优势，又怎样才能使中华文化始终焕发光彩？
王蒙：优秀传统文化是中华民族奋斗历程的见证，更是今天中华民族固本开新的精神动力。全球化与
现代化冲击着我们的民族传统，有些人陷入到了深深的文化焦虑中。这种时候，更需要文化自信、文化定
力，更要勇于与善于实现引领、整合、包容、平衡与进一步提升，以优秀传统文化、主流文化为主心骨，
积极构建生气勃勃、富有创新活力，又能够满足人民多方面精神需要的多彩多姿的文化生态格局。
我们中华民族确实应该比以往任何时候都更加自信，这不是“老大帝国”的狂妄自大，这是建立在转
化与变革的举世瞩目、发展与创新的累累硕果之上的坚实自信。中华民族比以往任何时候都能更加坦然地
面对困难，化解矛盾。我们走过的道路让我们自信，我们创造的业绩使我们能够自信。文化自信是最根本
的自信，是由内而外的自信，是有定力的自信，是有凝聚力感召力的自信，是面向世界的自信。我们要以文化自信、文化复兴，托起我们的道路自信、理论自信、制度自信，创造我们的文化辉煌，助力于中华民
族的伟大复兴！
（摘编自《专访王蒙：中国文化自信，是从善如流的自信》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一从文化特质和文化主体两个方面，分析了文化自信是文化特质与文化主体的有机统一。
B. 我们只有对“中华文化”这一概念有清晰明确的整体把握并理性对待，才能有效提升文化自信。
C. 人是文化的主体，是文化的创造者，我们提升文化自信的关键在于培养和造就具有文化自信的人。
D. 中华文化从不拒绝外来有益文化，中华文化的适应性主要体现在对外来文化的吸收与消化上。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 中国的传统文化不仅现在能对接世界先进文化，还能在未来焕发光彩，这与其强大的适应性特质有关。
B. 中国人当前之所以前所未有的自信，是因为随着国家发展，所有中国人对中华文化有白内而外的自信。
C. 两则材料都以“文化自信”为话题，前者侧重传统文化的继承与弘扬，后者侧重传统文化的更新与发展。
D. 两则材料对防范可能出现的虚假文化自信、繁荣文化的乱象以及消除某些人的文化焦虑具有现实意义。
3. 下列不属于我国文化自信表现的一项是（ ）
A. 《天天向上》在1月3日播出的“开年大戏”节目以传承中华传统戏曲文化为核心，以全新、趣味的方
式解读新时代传统曲艺艺术的传承发展，收获收视率三网第一、八个实时热搜的成绩。
B. 在国内外出版中、英、法文著译一百多部的翻译家许渊冲先生一生致力于翻译事业，将《论语》《诗
经》《楚辞》《西厢记》《唐诗三百首》等经典作品翻译成英文和法文，获得海内外高度认可。
C. 时下，一些地方热衷于复建古城风貌，如开封复建宋都古城汴梁，襄阳市建设“射雕情侣”雕像；也有
人提议在原址重建网明园，再现这一“万园之园”杰出精美的建筑景群，重现昔日荣光。
D. 近年来，在大街小巷、公园景区，或是书店，总能看到束发盘髻、衣袂飘飘的汉服爱好者。天猫服饰
等机构发布的《2020汉服消费趋势洞察报告》显示，近年来，汉服市场呈现爆发式增长。
4. 材料一第三段采用了怎样的论证结构？主要运用了哪些论证手法？请简要分析。
5. 作为文化主体，青年学生面对众多文化载体时，应当怎样做才能真正提升文化自信？请结合材料，提出
你的建议。
【答案】1. D 2. B 3. C
4. 材料一第三段采用总分结构，先以设问引出观点，然后按事理逻辑逐层分析。主要运用了举例论证、引
用论证。举“夸父追日”等事例、引孔孟等言论都能恰切论证观点“我们民族文化的一个显著的特质就
是‘自信’”。
5. ①通过各种途径、方式解读文化载体中蕴含的文化内涵。②准确辨析文化内涵中的精华与糟粕，区分善
恶美丑。③探究其承载的文化与时代、与世界先进文化的联系，更新转化，吸收消化。④提高文化反思与
省察意识，自觉继承与发扬优秀文化。【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D.“中华文化的适应性主要体现在对外来文化的吸收与消化上”错，材料二中为“我们还看到了中华文化
的适应性，它有自我调整和自我更新的能力，有汲取和消化外来影响的能力”。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“中国人当前之所以前所未有的自信，是因为随着国家发展，所有中国人对中华文化有自内而外的自
信”因果关系分析错误，两者并没有明显的因果关系，且材料二中有“全球化与现代化冲击着我们的民族
传统，有些人陷入到了深深的文化焦虑中”的说法。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选文中信息的能力。
C.文化自信不是复古，不是守旧。复建古城风貌、建设“射雕情侣”雕像、在原址重建圆明园都不是文化
自信得表现。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法 的能力。
材料一第三段采用总分结构，开头提出问题“那么，继承与弘扬我们民族的优秀传统文化能不能重建我们
的文化自信呢？”先提出问题，进而分析，先宏观概括为“这涉及我们民族的优秀传统文化作为一种独特
的文化类型，它自身的文化特质问题。事实上，我们民族文化的一个显著的特质就是‘自信'，它是一种具
有高度自信精神的文化”。再结合实例具体说明：先列举神话传说说明“中国传统文化在它最初萌生时的
神话传说中，就是以自信、自强为精神特质的”；再列举儒家思想，“儒家学说的创始人孔子、孟子、荀
子就把中国传统文化的自信精神理性化、理论化了”；然后是宋儒张载、明清时期王夫之、顾炎武、林则
徐，“这些思想可以说是一脉相承，无不是充满了一种无畏而自信的精神”。
主要运用了举例论证、引用论证。比如“人们所熟悉的‘夸父追日’‘精卫填海’‘女娲补天’等等，不
就充满了一种发奋而自信的精神吗”，这是举例论证，还有引证，如“孔子说‘我欲仁，斯仁至矣’，孟
子说‘如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也’，荀子则提出了‘制天命而用之’的命题”。举“夸父追
日”等事例、引孔孟等言论都能恰切论证观点“我们民族文化的一个显著的特质就是‘自信’”。
【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
要提升文化自信，首先要了解这个概念，材料一的第二段说“因此，我们要增强和提升文化自信就必须对
这一概念有一个清晰明确的整体把握和理性对待。否则，就可能在所谓文化自信、繁荣文化的旗号下造成
混乱”，可以归纳出通过各种途径方式解读文化载体中蕴含的文化内涵。
要提升文化自信不代表盲目自信，首先要分别文化中的优秀部分和糟粕部分，材料一最后一段说“如果说
增强和提升文化自信，我们的着眼点要放在坚定对我们民族优秀传统文化的自信上”，材料二倒数第二段
王蒙的讲话“以优秀传统文化、主流文化为主心骨，积极构建生气勃勃、富有创新活力，又能够满足人民
多方面精神需要的多彩多姿的文化生态格局”，告诉我们要准确辨析文化内涵中的精华与糟粕，区分善恶
美丑。
提升文化自信不等于不接受外来文化，死守传统，材料二第三段说“中国的文化传统是活的传统，是与现
代世界接轨的传统，是以天下为己任的传统。我们的文化自信，包括了对自己文化更新转化、对外来文化
吸收消化的能力，包括了适应全球大势、进行最佳选择与为我所用、不忘初心又谋求发展的能力”，最后
一段说“我们中华民族确实应该比以往任何时候都更加自信，这不是‘老大帝国’的狂妄自大,这是建立在
转化与变革的举世瞩目、发展与创新的累累硕果之上的坚实自信”，可见我们要探究其承载的文化与时代
和世界先进文化的联系，更新转化，吸收消化。
要提升文化自信还需要我们年轻一代去继承并发扬优秀传统文化，善于反思和自察，与时俱进，正如材料
二第六段王蒙所言“也许，我们看到了中华文化的古老，甚至也看到了中华文化的不够用，但是我们还看
到了中华文化的适应性，它有自我调整和自我更新的能力，有汲取和消化外来影响的能力”，可见应提高
文化反思与省察意识，自觉继承与发展优秀文化。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
彩虹
毕飞字
老铁和虞积藻是大学老师，退休了。他们说不上有什么成就，但孩子争气。大儿子旧金山，二儿子温
哥华，最小的是女儿，慕尼黑。这丫头，虞积藻让她跟了自己，姓虞。可是，小棉袄六年前就姓了弗朗茨。
老头子说，退休后，什么都不干，就在“地球上走走”。可是，虞积藻摔了一跤，站不起来了。她躺
在床上，脾气坏了，一天到晚叫嚣着要到“地球上去”。老铁关节不好，不能背她下五楼。虞积藻便开始
叫三个孩子的名字。老铁是浪漫的，他买来四只石英钟，把时间分别拨到了北京、旧金山、温哥华和慕尼
黑，挂在墙上。虞积藻盯着那些钟，动不动就说“吃午饭了”“下班了”“吃午饭了”。老铁想，这样下
去不是事。他拿起电话，拨通了慕尼黑、旧金山和温哥华，向全世界庄严宣布：“都给我回来，给你妈买
房子！”
虞积藻住上了新房，二十九层，有电梯，坐上电动轮椅，一个人都能下楼逛街。可虞积藻却不想动，一天到晚盯着外孙女的相片，并开始学起了德语。老铁有些不知所措，他习惯了虞积藻的折腾，她不折腾，
老铁反而不自在，丹田失去了动力和活力。房子很高很大，老铁的不知所措被放大了，架在了高空。怎么
办？老铁趴在阳台上，打量起脚底下的车水马龙。它们遥远，又深不可测。老铁有时想，这个世界和他已
经没有什么关系了。他惟一能做的事情就是看看，站得高高的，远远的，看看。嗨，束之高阁喽。
一天，老铁发现，在阳台上能看到隔壁的窗户。窗后有个小男孩，常趴在玻璃背后，朝远处看。老铁
望着小男孩，有时会花上很长时间，但小家伙从没看老铁一眼。有一回小男孩似乎朝老铁这边看过一眼，
老铁刚想把内心的喜悦搬运到脸上，可还是迟了，小家伙早把脑袋转了过去。
老铁从超市带回一瓶泡泡液。他到胆台上，拉土玻璃，顶着炎热的气浪，吹起了肥皂泡。一串又一串
的气泡在二十九层的高空飞扬起来。气泡漂亮极了，每一个气泡在午后的日光里都有自己的彩虹。这是无
声的喧嚣，节日一般热烈。小男孩果然转过脑袋，专心看着老铁这边。老铁很快乐。然而，快乐维持不到
二十分钟。小男孩拉开窗门，站在椅子上也吹起了肥皂泡。这太危险了。
老铁来到隔壁，敲了半天门，防盗门终于打开了，也只是一道小小的缝隙。小男这堵门缝里，脖子上
挂了把钥匙，机警地盯着老铁。“你是谁？”老铁笑笑，蹲下去说，“我就是隔壁阳台上的老爷爷。”
“你要干什么？”老铁说：“让我进去帮你把窗前的椅子挪开，我妈说了，不许给陌生人开门。”老铁的
目光越过小男预，小男孩家境不错。“你叫什么字？”“你叫什么名字？”“铁树，钢铁的铁，树林的树。
你呢？”小男孩招了招手，要过老铁的耳朵，轻声说：“我妈不让我告诉陌生人。”“你妈呢？”“出去
了。”“你爸呢？”
“也出去了。”
“你怎么不出去呢？”
“我爸说了，我还没到挣钱的时候。”这孩子逗，老铁一下子就喜欢上了。
“一个人在家干什么？这总可以告诉我了吧。”
老铁一点都没意识到自己笑容里面充满了巴结和讨好，小男孩很不客气地看了他一眼，“咚”地一声，
把门关死了，“干什么？有什么好干的？生活真没劲！”
电话来得突然，老铁的午觉只睡了一半。他拿起话筒，“喂”了好几声，没任何动静。这个中午，电
话不停地响，就是没回音。响到第九遍，电话终于开口了：
“把你的泡泡液送给我吧。”
“你是谁？”
“你听不出来？”
“你怎么知道这个号码的？”
“我打114问的。”
这孩子聪明。老铁故意拉下脸，说：“你想干什么？”
“我的泡泡液用光了，把你的送给我。”小男孩来了。老铁弓了身子，和他握手，拉他到虞积藻床前。虞积藻摸了摸小男孩的头，说：“上学
没有？”“没有。”小男孩又补了一句，“我已经说英语了。”他挺起肚子，一口气，把二十六个字母全
背出来了。虞积藻刚要鼓掌，小家伙已把学术问题引向了深入。也伸出食指，十分严肃地指出：“如果是
拼音，要读成 aoe……”这孩子有意思。虞积藻痛痛快快地换了一口气，痛痛快快地呼了出去，无声地笑
了，满脸的皱纹像一朵砰然绽放的菊花，她眼泪都出来了。虞积藻给小男孩鼓了掌，老铁也给小男孩鼓了
掌。虽然躺在床上，可虞积藻觉得自己已经站起来了。她一把把小男孩搂了过来，抱在怀里，怀里实实在
在的。实实在在的。小男孩把她推开了。虞积藻没有生气，她望着他。这小家伙真是个小太阳，他一来，
屋子里顿时就亮堂了。虞积藻手忙脚乱了起来，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在这里，她要
看着他，她要听见他说话。
小男孩对老铁说：“把泡泡液给我。”
“什么泡泡液？给他呀，还不快给。”
老铁走到虞积藻面前，耳语了几句。虞积藻来了劲，她要到轮椅上去，她要到地球上去。她要看老伴
和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡们像气球一样飞上天，像鸽子一样飞上天。虞积藻在客厅大声宣布：
“我们到广场上去吹泡泡。”
小男孩脸阴沉下来了，说：“我不下楼。爸爸说，外面危险。”
“那我们吃西瓜？”
“吃冰激凌？”……
隔壁的门铃是这个时候响起来的。“老师来了，我要上英语课。”
老铁和虞积藻被丢在了家里，屋子顿时安静下来。虞积藻说：“我们下楼去，吹泡泡。”还没出门，
电话响了。虞积藻拿起电话，似乎只听了一两句话，那头电话就挂了。她看了一眼老铁，目光却从老铁的
脸上挪开了，转移到卧室里，转移到墙上，最后，盯住了那一排石英钟。
“谁呀？”
“小男孩。”
“说什么了？”
“他说，我们家的时间坏了。”
（有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 开头写虞积藻的折腾，搬到二十九楼后又不折腾了，她要学德语以准备融入外孙女的世界，说明她暂
时找到了新的寄托和追求。
B. 老铁趴在阳台上打量脚下的车水马龙时的心理活动，说明他对妻子虽然呵护有加，但妻子并不了解他，
两人之间是有隔膜的。
C. 小说写小男孩没上学就在学英语，意在表现他家境不错，又暗示男孩迟早也会远他乡，老铁夫妇的现在就是男孩父母的未来。
D. 男孩为了泡泡液终于不顾父母的叮嘱，独自出门去老铁家，这一行为表现了男孩独立自主的一面，同
时也反映了他的天真无邪。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “二十九楼”，在小说中的作用是多向的，一方面它是推动故事情节发展的需要另一方面它也有着象
征的意味，象征两个家庭逸出常轨的处境。
B. 童心未泯的老铁、少年老成的小孩，两者形成鲜明对比，但他们在境遇和精神上有着高度的一致性，
这样的情节设计赋予小说更为丰富的内涵。
C. 小男孩来了后，小说连用五个“她要”写虞积藻的反应，这种不避繁复的描写突出了她的喜出望外，
但这热情背后又隐含着她深重的情感失落。
D. 虞积藻“叫嚣要到地球上去”，老铁“向全世界庄严宣布”，小家伙“把学术问题引向深入”，这些
幽默而风趣的语言并没有冲淡小说伤感的底色。
8. 小说写老铁吹肥皂泡，“一串又一串的气泡在二十九层的高空飞扬起来。气泡漂亮极了，每一个气泡
在午后的阳光里都有自己的彩虹”，这样写暗示了什么？请简要分析。
9. 契诃夫在谈剧本创作时说：“你如果在第一幕里写墙上挂着一把枪的话，那么你在后边一定要放枪，
要不这把枪就不必挂在那儿。”请据此简要分析小说中有关“时钟”的情节设计及其意图。
【答案】6. A 7. B
8. 肥皂泡和彩虹美丽而令人向往，暗示老铁夫妇和小男孩的互动带来的满足；但它们是虚幻的，难以持久
的，暗示老铁摆脱孤独、寂寞处境的努力，不能从根本上改变他们的生活境况。
9. ①小说开始，写老铁为安慰虞积藻，买了四只石英时钟，分别拨到自己和三个孩子所在城市的时间，揭
示了老人试图以此获得安慰的心理。②小说结尾，孩子的天真戳破了时钟带给老人安慰的虚幻性，使他们
不得不面对尴尬的现实。③作者用夸张的寓言式的情节设计，突岀了空巢老人内心难以弥补的失落，以及
老人与孩子之间无法消除的隔膜，并能引发读者对这一社会问题（因时代发展而致中国传统家庭面临解
体）的思考。
【解析】
【分析】
【6题详解】
本题考查学生对本文相关内容的理解能力。
B．“妻子并不了解他，两人之间是有隔膜的”错误。表现的是老铁内心的孤独寂寞和无助。
C．“暗示男孩迟早也会远他乡，老铁夫妇的现在就是男孩父母的未来”错误，属主观臆测，暗示父母重
视教育但陪伴缺少对孩子的陪伴。
D．“表现了男孩独立自主的一面”错误，孩子不顾父母的叮嘱，独自出门去老铁家，表明孩子内心极端孤独寂寞，极其需要泡泡液的安慰。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“童心未泯的老铁”“对比”“他们在境遇和精神上有着高度的一致性”说法不准确，老铁吹泡泡是
为了吸引男孩儿，而并非他童心未泯，所以也二者之间也不是对比。老人因缺少子女的陪伴晚年孤独寂寞；
孩子缺少父母的陪伴，生活单调也显孤独，二者有相似性，不能说是高度一致性。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生理解文中重要句子的深刻意蕴的能力。
“一串又一串的气泡在二十九层的高空飞扬起来。气泡漂亮极了，每一个气泡在午后的阳光里都有自己的
彩虹” 作者把肥皂泡描写的非常美丽，五彩缤纷，充满活力，终于招来了小男孩的关注并因此互动。所
以肥皂泡和彩虹美丽而令人向往，暗示老铁夫妇和小男孩的互动带来的满足；
但肥皂泡易碎，彩虹易逝，它们都是虚幻的，难以持久的，一时的满足终究解决不了常年的孤寂，暗示老
铁摆脱孤独、寂寞处境的努力，不能从根本上改变他们的生活境况。
【9题详解】
本题考查学生分析小说相关情节及作用 的能力。
契诃夫的话的意思是，小说里的细节安排或物象设置，都有作者的匠心，都和人物塑造、情节安排或者主
题有关。据此分析即可。
小说开始，写老铁为安慰虞积藻，买了四只石英时钟，分别拨到自己和三个孩子所在城市的时间，揭示了
老人内心的孤独寂寞，想要借此来获得安慰。
小说结尾，孩子因为看见时钟才说“时间坏了”，他的天真话语让老人意识到以时钟获得安慰只能是自欺
欺人，最终还是要面对尴尬的现实。
关于“时钟”情节的设计和现实生活比较有些夸张，但其中寓意深刻。老人难以克制对子女的思念，居然
想出用时钟调成子女所在地时间的办法来寻求安慰，突岀了空巢老人内心难以弥补的失落；而这是无法向
一个孩子言说的，也是孩子无法理解的，这种老人和孩子的隔阂无法消除，从而引发读者对因时代发展而
致中国传统家庭面临解体的问题的思考。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成各题。
陶谦字恭祖，丹杨人。谦性刚直，有大节，少察孝廉，拜尚书郎，除舒令。谦在官清白，无以纠举，
祠灵星，有赢钱五百，欲以臧之。谦委官而去。会西羌寇边皇甫嵩为征西将军表请武将召拜谦扬武都尉与嵩征羌大破之。后边章、韩逆为乱，司空张
温衔命征讨。又请谦参军事，接遇甚厚，而谦轻其行事，心怀不服。及军罢还，百寮高会，温属谦行酒，
谦众辱温。温怒，徙谦于边。或说温曰：“陶恭祖本以材略见重于公，不如释憾除恨，克复初分，于以远
闻德美。”温然其言，乃追还谦。遂为之置酒，待之如初。
（赵）昱年十三，乡党称其孝，就处士东莞綦毋君受《公羊传》，至历年潜志，不窥园圃，亲疏希见
其面。高洁廉正，州郡请召，常称病不应。国相檀谟、陈遵共召，不起。陶谦初辟别驾从事，辞疾逊遁。
谦重令扬州从事会稽吴范宣旨，昱守意不移；欲威以刑罚，然后乃起。举茂才，迁广陵太守。贼笮融从临
淮见讨，迸入郡界，昱将兵拒战，败绩见害。
曹公（曹操）父于泰山被杀，归咎于谦 , 欲伐谦而畏其强。 乃表令州郡一时罢兵。诏曰：“今海内扰
攘，州郡起兵，征夫劳瘁。其各罢遣甲士，还亲农桑。”谦被诏，乃上书曰：“自古在昔，未有不扬威以
弭乱，震武以止暴者也。若承命解甲，弱国自虚，释武备以资乱，损官威以益寇。今日兵罢，明日难必至，
上忝朝廷宠授之本，下令群凶日月滋蔓，非所以强干弱枝遇恶止乱之务也。”又曰：“华夏沸扰，于今未
弭，包茅不入，职贡多阙，寤寐忧叹，无日敢宁。诚思贡献必至，荐羞获通，然后销锋解甲，臣之愿
也。”曹公得谦上事，知不罢兵。乃进攻彭城，多杀人民。谦引兵击之，青州刺史田楷亦以兵救谦。公引
兵还。
（选自《三国志·裴松之注》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 会西羌寇边/皇甫嵩为征西将军表/请武将/召拜谦扬武都尉/与嵩征羌/大破之
B. 会西羌寇边/皇甫嵩为征西将军/表请武将/召拜谦扬武都尉/与嵩征羌/大破之
C. 会西羌寇边/皇甫嵩为征西将军表/请武将/召拜谦/扬武都尉与嵩征羌/大破之
D. 会西羌寇边/皇甫嵩为征西将军/表请武将/召拜谦/扬武都尉与嵩征羌/大破之
11. 下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是（ ）
A. 尚书郎，在皇帝左右处理政务。初入台称“守尚书郎中”，满一年称“尚书郎”，三年称“侍郎”。
唐以后，“尚书郎”、“侍郎”为六部之最高正、副长官。
B. 乡党，乡，古代地方行政单位，所辖范围历代不同；党，古代地方组织单位，古代五百家为党，合而
称为乡党。指乡里、家乡、乡族朋友。
C. 《公羊传》，又称《春秋公羊传》，是专门解释《春秋》的一部典籍，与《春秋左氏传》《春秋谷梁
传》合称为“春秋三传”。
D. 茂才，即秀才，汉代推举人才的科目之一。明清时代科举考中的秀才有时也沿用此名，也可以解释为
优秀的人才。
12. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 陶谦性格孤傲。他起初就借有病推辞被征召为别驾从事，担任参军事时在百僚盛宴上当众侮辱司空张温。
B. 陶谦为官清廉。别人无法揭发检举他的过失；在举行祈年祭祀时官府想将盈余的钱隐藏起来，他把钱
交给官府后离开。
C. 陶谦知人善用。他用多种方法使高洁廉正、不愿做官 的赵昱改变初衷，接受察举，赵昱后升为广陵太
守。
D. 陶谦有政治远见。皇帝听信曹操上表让州郡暂时罢兵的建议，下诏罢兵，他上书分析形势，反对罢兵。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）又请谦参军事，接遇甚厚，而谦轻其行事，心怀不服。
（2) 曹公（曹操）父于泰山被杀，归咎于谦，欲伐谦而畏其强。
14. 陶谦上书拒绝罢兵的理由是什么？请简要概括。
【答案】10. B 11. A 12. A
13. （1）又请求让陶谦参与军事，接待陶谦的规格非常高，但陶谦轻视他的行为，心中存有不服之气。
（2）曹操父亲在泰山被杀，归罪于陶谦，(曹操）想讨伐陶谦，却畏惧他军力强大。
14. ①自古就是依靠武力消除暴乱；②罢兵会使国家军力和财力虚空，威望受损；③罢兵会使国家有难，
群凶势力逐渐强大。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句子大意是：恰逢西羌侵犯边境，皇甫嵩担任征西将军，他上表请求配备武将，皇上任命陶谦担任扬武都
尉，和皇甫嵩一起征讨西羌，把西羌打得大败。
“征西将军”是“为”的宾语，“表”是下个句子的谓语，因此在“征西将军”后断开，排除AC；
“谦扬武都尉”都是“召拜”的宾语，中间不必断开，排除D。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生理解识记古代文化常识的能力。
A.“唐以后，‘尚书郎’、‘侍郎’为六部之最高正、副长官”错，最高长官为“尚书”。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A. “他起初就借有病推辞被征召为别驾从事”错，原文是“陶谦初辟别驾从事，辞疾逊遁”，应该是“陶
谦”征召“赵昱”为别驾从事，“赵昱”拒绝被征召。
故选A。【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）参，参与；接遇，接待，对待；轻，轻视。
（2)归咎，归罪；伐，讨伐；畏，畏惧。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
陶谦拒绝罢兵 的理由是，“自古在昔，未有不扬威以弭乱，震武以止暴者也。若承命解甲，弱国自虚，释
武备以资乱，损官威以益寇。今日兵罢，明日难必至，上忝朝廷宠授之本，下令群凶日月滋蔓，非所以强
干弱枝遇恶止乱之务也”。
这段话可以分析三个层次，“自古在昔，未有不扬威以弭乱，震武以止暴者也”，先说明自古就是依靠武
力消除暴乱；
“若承命解甲，弱国自虚，释武备以资乱，损官威以益寇”，再说明罢兵会使国家军力和财力虚空，威望
受损；
“今日兵罢，明日难必至，上忝朝廷宠授之本，下令群凶日月滋蔓，非所以强干弱枝遇恶止乱之务也”，
最后指出罢兵会使国家有难，群凶势力逐渐强大。
参考译文：
陶谦字恭祖，是丹杨人。陶谦本性刚强正直，他有高远宏大的志节，年轻的时侯被举荐为孝廉，被授
予尚书郎的官职，后又授予舒令的官职。陶谦为官期间廉洁，没有什么可以督察举发的，在举行祭祀祈年
时，有馀钱五百(铢），有人想要隐藏起来。陶谦把钱交给官府后离开。
恰逢西羌侵犯边境，皇甫嵩担任征西将军，他上表请求配备武将，皇上任命陶谦担任扬武都尉，和皇
甫嵩一起征讨西羌，把西羌打得大败。后来边章和韩遂叛乱，司空张温奉命出兵讨伐。又请求让陶谦参与
军事，接待陶谦的规格非常高，但陶谦轻视他的行为，心中存有不服之气。等到大军返回，百官举行了盛
大宴会，张温嘱咐陶谦依次斟酒，陶谦当众侮辱张温。张温愤怒，把陶谦贬谪到边疆去。有人劝张温说:
“恭祖本来凭借才能谋略被您器重，(您)不如消除怨恨，就能够恢复(你们)当初的情分，来让(您的)美德
远扬。”张温认为他的话对，就追赶陶谦让他返回。于是为陶谦摆下酒宴，对待他就如当初一样。
赵昱十三岁，乡里人称赞他孝顺。他到处士东莞人綦毋君那里学习，赵昱在过去的多年中一直专心致
志学习《公羊传》，不窥视园地，无论是亲密的人还是疏远的人都很少见到他的面。赵昱高尚纯洁廉洁正
直，州郡招请他，他常常称病不答应。国相檀谟、陈遵共同召见赵昱，赵昱不接受召见。陶谦当初征召他
并授予他别驾从事的官职，赵昱托辞生病从而避开了。陶谦又让扬州从事会稽人吴范宣布诏书，赵昱坚持
自己的意愿不改变；陶谦想用刑罚来威胁他，这样以后赵昱才接受了。赵昱被举荐为茂オ，调任为广陵太
守。叛贼笮融在临淮被征讨，突然进入郡界，赵昱率兵抵御抗击，战败后被杀害。
曹操父亲在泰山被杀，归罪于陶谦。(曹操）想讨伐陶谦，却畏惧他军力强大。于是上表让各州郡立即停战。诏书说:“现在天下纷乱，州郡出兵，士兵疲劳困苦。应当各自停战，遣散将士，(让他们）回家
从事农业生产。”陶谦被召回，于是上书说:“从古代以来，没有不通过炫耀武力来平息战乱，用武威震
慑来制止暴戾行为的。如果受命遣散将士，会削弱国家，让国家空虚，放下军事装备反而会助长战乱，减
损官府的威信来增加敌人的力量。现在停战(遣散将士），将来灾难必定会到来，对上让我有愧于皇帝授
予官爵的本义，对下让众多坏人一天天一月月地滋长扩大，这不是用来削减地方势力，加强中央权力，防
止发生邪恶之事，制止动乱的紧要的事情。”陶谦又说:“国内出现了许多动乱，到现在还没有消除，应
该进贡的包茅也没有送来，我日夜忧虑叹息，没有哪天安定下来。我确实想进贡的物品一定会送到，进献
的美味食品能够顺畅地进献，这样以后就融化兵器，解甲归田，这是我的心愿啊。”曹操得知陶谦上表的
事，知道不能停战，就进攻彭城，杀了许多百姓。陶谦带兵攻打他，青州刺史田楷也带兵救陶谦，曹操只
好带兵回去了。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
西江月·题溧阳三塔寺①
张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
【注】①三塔寺，在溧阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。这首词大约是绍兴三十二年
（1162）春，张孝祥自健康还宣城途经溧阳时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所劾
罢。
15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句中的“湖边春色”为后面写“杨柳”“东风”“乘船游湖”做铺垫。
B. 三四句写“东风”“杨柳”，注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。
C. 五六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。
D. “又”字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨，又能体现再次来此的欣喜。
16. 本词结尾两句意境旷远，请从写景和抒情两方面赏析其精妙之处。
【答案】15. C 16. ①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满
了蓬勃生气的画面。②以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的
鄙弃憎恶，对于返归自然恬适愉快的喜爱之情。
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查学生对诗词内容和艺术手法的鉴赏能力。C．“彻底解脱”错误，“此心到处悠然”，不仅是在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包含着
自己这颗备受折磨、无力回天的心，只能随遇而安，自寻解脱的意思。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
从写景的角度，这两句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”，寒光亭下的湖水一碧万
顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面，而“飞起沙鸥一片”写的是“沙鸥”，在这明丽如画的水天
之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画面，这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生
气。
从抒情角度：诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒章显志、直抒胸臆，一种是以景结情、借景抒情。经过
前面对最后两句内容的分析可知，这首词的最后两句是写景，这自然是以景结情，在对自然景象的描绘之
中，词人陶醉于其中，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与鸥同
盟的深意，流露出投身自然的悠然心境。而词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽
在言外，成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·氓》中，女主人公以“_________________，______________”作比，告诫世上女子不要过
分沉迷在甜美的爱情之中。
（2）李白在《蜀道难》中引用神话传说增添了浪漫气息，引用“五丁开山”这一神话的句子是
“_________________，______________”。
（3）李白《蜀道难》中极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是“_______，_______”。
（4）屈原《离骚》中“__________________，__________________”两句写出了屈原宁愿立即死去随流
水消逝，也不愿意像小人一样苟合取悦于人。
（5）前期辅佐刘备开创帝业，后期辅助刘禅治国安邦。“_______________________，
_______________”两句盛赞诸葛亮一生功业，大智大忠。
【答案】 ①. 于嗟鸠兮 ②. 无食桑葚 ③. 地崩山摧壮士死 ④. 然后天梯石栈相钩连 ⑤.
连峰去天不盈尺 ⑥. 枯松倒挂倚绝壁 ⑦. 宁溘死以流亡兮 ⑧. 余不忍为此态也 ⑨. 三顾频烦
天下计 ⑩. 两朝开济老臣心
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下词语的书写：于（通假字）、鸠、葚、栈、溘、频烦、济。
三、语言文字运用（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
秋日的下午，搬一把椅子，到庭院的水泥台上小愁。用火炉烧沸的滚烫的水潮一壶“碧螺春”，斜倚
在靠在墙根下的椅子里，小瓷杯被我捏在手里，轻轻地啜饮。淡淡的清香，随着袅袅升腾的一缕烟雾，蔓
延开来。看小院上空的懒懒飘移的白云，看掠过天空的银色的机翼，看几串圆溜溜的黑紫的葡萄在黑褐色
的藤蔓上晃悠，照暖的阳光铺洒下来，碎金流银。七星瓢虫爬到身上，摇头晃脑若有所思，忽然展翅飞走
了；一只青虫蠕动着胖胖的身子，奋力爬树；两只妈蚁沿着墙根疾行，触碰到一起，进退不得。静谧，恬
淡。门外有人路过，先是一阵喧嚣，一会儿又渐行渐远，最后归于静寂。
而今，别离小屋已有十余年，午夜梦回，多次梦见她的倩影。小屋简陋，却赠我宁静，慰藉我的心灵，
最重要的是，在漫长的人生旅途中，（ ），让我在喧嚣繁杂的俗世中，不经意间，时时忆起那美好的
过往，从而，内心变得柔软起来。
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 她恰怡了我的精神，丰盈了我的灵魂，给予我一段恬适淡然的桃源生活
B. 她怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂，我拥有了一段恬适淡然的桃源生活
C. 她给予我一段恬适淡然的桃源生活，我的精神怡悦了，我的灵魂丰盈了
D. 她给予我一段恬适淡然的桃源生活，怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂
19. 下列各项中，和画波浪线的部分使用的修辞手法不同的一项是（ ）
A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C. 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
20. 文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】18. D 19. B
20. 斜倚在靠在墙根下的椅子里，捏着手里的小瓷杯，轻轻地啜饮。
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达连贯的能力。
首先从主语一致的角度考虑，句子应当以“她”为主语，B、C项的后半句主语是“我”，据此可以排除
B、C两项。从语序的角度考虑，D项符合从具体到抽象的逻辑思维顺序，语序更恰当，据此可排除A项。
故选D。
【19题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子所用的修辞手法是拟人，赋予瓢虫人的动作、情态。
选项A、C、D中有“怨”“偷眼”“断魂”“无情”“护花”之词，都是写人的词语，用来写物，故均
为拟人修辞。B项未使用拟人修辞，只能算对偶，
故选B。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
从“斜倚在靠在墙根下的椅子里”和“轻轻地啜饮”来看，这几句的主语都是“我”，都是省略了主语
“我”的句子，“小瓷杯被我捏在手里”的主语是“小瓷杯”，与前后两句的主语不同，把这个被动句改
成主语是“我”的主动句即可。
21. 下列各句都出自《红楼梦》，对句中加点的词语理解不正确的一项是（ ）
①那一日，正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着，
展开《会真记》，从头细玩。
②这一个老田妈本是种庄稼的，稻香村一带凡有菜蔬稻稗之类，虽是顽意儿，不必认真大治大耕，也须得
她去，再一按时加些培植，岂不更好？
③晴雯冷笑道：“二爷近来气大得很，行动就给脸子瞧。……先时连那么样的玻璃缸、玛瑙碗不知弄坏了
多少，也没见个大气儿，这会子一把扇子就这么着了。何苦来！要嫌我们就打发我们，再挑好的使。好离
好散的倒不好？”
④宝玉笑道：“古人云，‘千金难买一笑’，几把扇子能值几何？”一面说着，一面叫袭人。袭人才换了
衣服走出来，小丫头佳蕙过来拾去破扇，大家乘凉，不消细说。
A. 《会真记》又名《莺莺传》，是唐代传奇小说，由元稹编撰，原题《传奇》。主要讲述的是贫寒书生
张生对没落贵族女子崔莺莺始乱终弃的悲剧故事。
B. 大观园的稻香村，又名浣葛山庄（元春赐名），为荣国府长孙贾珠之妻李纨的居所。李纨因此处得诗
号“稻香老农”。
C. 玛瑙是玉髓类矿物的一种，《红楼梦》中常出现玉石制品，比如饰品、餐具等，薛宝钗就有一块玉石
做的锁。
D. 千金难买一笑，出自典故烽火戏诸侯。周幽王为博美人褒姒一笑，悬赏千金求一计，后采用虢石父的
计策，点燃烽火戏耍诸侯，终引得褒姒一笑。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生识记理解名著相关内容的能力。
C.“薛宝钗就有一块玉石做的锁”错误，宝钗有的是金锁，所以才有“金玉良缘”一说。故选C。
22. 薛宝钗与林黛玉同为“金陵十二钗”之冠，你更喜欢谁？为什么？请写一段话说明原因。250字左右。
【答案】【答案一】我更喜欢林黛玉。虽然薛宝钗恬淡、宽厚，具有大家闺秀的卓越气质，但林黛玉清秀
灵幻的外在美、善良坦诚的内涵美、天才才女化身的艺术美的形象更深深地征服了我，赢得了我的由衷地
喜爱。黛玉是具有李贽所说的“童心”的“真人”。她纯洁天真，像水晶那样晶莹透明。她胸无城府，尽
管“专挑人的不好”，“见一个打趣一个”，但却不存一丝儿恶意。她不会用小恩小惠去笼络人心，她的
言谈举止及所作所为全都听凭她那一尘不染、可爱可敬的纯真天性的驱使；她的尖言刻语实际上是出于她
所具有的“真”心，实质上就是一针见血，敢于说真话。
【答案二】我更喜欢薛宝钗。虽然林黛玉清秀美丽，善良坦诚，很有才华，但薛宝钗的恬淡、宽厚，温柔
豁达的性格，美丽端庄的面容，更有一种“天然去雕饰”的大家闺秀的卓越气质，深深地赢得了我的喜爱。
她所做的一切，皆出自她本性的善良，并非人们所想的黑暗与肮脏。宝钗出生在富裕的封建大家庭，封建
礼教在她心中有着深深的烙印，她懂得在封建家庭中的女人的义务与责任，但她并不是一个封建礼教的木
偶，并不是一个麻木不仁的女人，她有她的个性和叛逆，消极和迷惘，但她明白她肩负的责任，她明白她
的家庭需要她，所以她就总是能以大局为重。这是最让我喜欢的地方。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力。
解答此类题目，首先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所
欲的探究，而是立足文本的探究，在解读文本时，不能断章取义。本题要求探究“林黛玉与薛宝钗”这两
个文学形象，你更喜欢哪一位，请陈述理由，答案只要来源于原著，言之成理即可，不必拘泥于答案示例。
示例一：表明观点，我更喜欢林黛玉。陈述理由：可以简述人物形象特征，“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双
似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似姣花照水，行动似弱柳扶
风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，林黛玉，西方灵河岸绛珠仙草转世，她生得容貌清丽，兼有诗
才，是古代文学作品中极富灵气的经典女性形象。接着对比薛宝钗，薛宝钗生得肌骨莹润，举止娴雅，但
含蓄浑厚，有点深沉。最后再次表明观点，所以我喜欢林黛玉。
示例二：表明观点，我喜欢薛宝钗。陈述理由，可以简述人物形象特征，她容貌丰美，举止娴雅，博学多
才，另外，她出钱出物为史湘云设东摆螃蟹宴，解决了湘云贫寒、势单却要请客的困难；她照顾命运坎坷
的香菱，使香菱免受欺负；她暗中帮助家境贫寒的岫烟，一针一线地为她着想，因此受到贾府上下一致好
评。然后对比林黛玉，林黛玉虽然容貌清丽，兼有诗才，但动不动喜欢生气。最后再次表明观点，所以我
喜欢薛宝钗。其他方面言之成理即可。
四、作文（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。①出生于1996年的周承钰在长征五号遥三火箭测试任务中，被定岗在位于脐带塔15层的二级连接器
配气台，而通往15层的路，是倾角接近90°的180多级钢铁台阶，堪比“天梯”。周承钰被人称作敢攀
天梯的“大姐”。
②徐卓立，2019级的一名本科生，19岁的他于2020年2月2日晚间奔赴雷神山医院施工现场，参与
设备安装工作，同父亲并肩作战，定位、搬运、拆包、安装……他凭借着毅力和决心坚持奋战。
③《人民日报》点赞，2020年中国青年榜样：“冲得上，打得赢”的24岁文昌发射场指挥员周承钰；
“咬牙跺脚，也会坚持”的19岁长安大学学生徐卓立；“顽强坚韧，向梦出发”的18岁罕见病“庞贝
病”患者王唯佳；“尽己之力，照亮他人”的90后山区教师赵鹏菲……他们是2020年闪光的青春面孔，
他们已经向世人证明90后、00后不是娇滴滴的一代，而是敢担当、肯奋斗、勇追梦的一代，他们组成了
新时代青年的精神版图。
班级将组织“青年榜样”交流会，请你围绕以上材料，结合自己的认识或经历，以“做新时代的年轻
人”为主题，写一篇发言稿，在交流会上发言。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】例文
青年精神，中国的脊梁
亲爱的同学们：
大家好，今天我发言的标题是“青年精神，中国的脊梁”。青年精神是“冲得上，打得赢”的24岁文
昌发射场指挥员周承钰；青年精神是“咬牙跺脚，也会坚持”的19岁长安大学学生徐卓立；青年精神是
“顽强坚韧，向梦出发”的18岁罕见病“庞贝病”患者王唯佳；青年精神是“尽己之力，照亮他人”的
90后山区教师赵鹏菲。青年精神是“我将无我，不负人民”的无私奉献。青年之精神，国之脊梁。因此，
作为新时代青年，要构建时代精神版图，践行和弘扬青年精神责无旁贷。
艰苦奋斗是青年精神的完美诠释。生命不息，奋斗不止。作为新时代青年，奋斗是青春的底色。中国
自古就涌现出一大批艰苦奋斗之青年。大禹治水、苏武牧羊等。当年如此，现在亦如是。疫情暴发时全国
各地的医护人员纷纷赶往支援。在这些最美逆行者中，有一大批医生护士还未过而立之年。面对突如其来
的疫情他们也担心，他们也害怕，但当披上战甲，他们就从一个孩子变成视死如归的战士。克服内心的恐
惧和生理极限。在这没有硝烟的战场上，通过他们艰苦卓绝的努力，与死神赛跑，才拯救了无数人的生命，
为疫情地区的人民点亮了希望之光，创造出了中国的抗疫奇迹。
无私奉献是青年精神的深刻演绎。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作为新时代青年，需用奉献为
青春着色。森林救火消防员勇士们接到命令毫不犹豫，面对难以扑灭的大火，他们英勇无畏。正是在和平
年代他们的默默坚守才使得天更蓝、地更绿，山更清，水更秀；正是他们的奉献，民众才有了岁月静好、
闲适安逸的生活环境；正是他们的奉献才使得民众的安全感不断上升，幸福感不断提升；正是他们的无私奉献使得这群风华正茂的青山卫士成了这个时代最可爱的人，为新时代青年树立了最美榜样，为中国力量
注入了新时代的灵魂。
终身学习是青年精神最亮底色。终身学习是青年精神的行为准则，吾生有涯，而知也无涯；学而不已，
阖棺乃止；幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。终身学习是中华民
族的传统美德。时代瞬息万变，信息技术高度发达，唯有终身学习才会不断超越自身局限，不断充实自我；
唯有终身学习才能不断沉淀阅历，提升气质；唯有终身学习才能适应社会发展的需求，紧跟时代发展。
鲁迅说“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的
人……这就是中国的脊梁。”作为中国力量的后备军，新时代青年让我们把艰苦奋斗刻在心里，把无私奉
献披在肩上，把终身学习装进行囊，构建时代精神版图，一路高歌奋进，做好中国新时代的脊梁。
我的发言结束，谢谢大家。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】材料选取了《人民日报》评选的2020年十大优秀青年中的两个典型代表事例并引用了《人民日
报》的一段评论，他们身上呈现出鲜明而优秀的精神品质，具有为梦而拼的时代风貌，勇挑重任的时代担
当，他们正在成为新时代的国家脊梁，他们用实际行动经受住了时代的考验。他们是每一个青年学习的榜
样，共同构成了新时代的青年群体形象，他们身上不同的精神特质又组成了新时代青年的精神版图，而这
一精神版图又需要我们不断去描绘，去添加。
材料设置的任务情境是在“青年榜样”交流会上发言，这是当下对高中生的时代要求，要结合自己实际分
析当今时代背景，思考我们应该做什么样新时代的年轻人，怎样做才符合时代要求和国家希望，作文立意
要有比较高的站位，要有“大我”意识，“大局”观念。
【立意】1.构筑精神高地，实现青春梦想；
2.对标榜样，完善自我；
3.把握时代脉搏，打造精神版图；
4.心向朝阳，拒绝灰暗；
5.自我砥砺，做时代新青年。
【素材】1.青年应勇于担当，回应时代关切。在当前，许多青年人在宏大的时代面前迷失了自我，患上了
“时代空心病”。在信息的海洋中，很多同龄人选择放弃思考，靠沉迷转发锦鲤祈祷实现梦想；通过沉迷
虚拟网络来逃避现实；只追求物质生活的享受而忽视精神的丰富……一步步沦为时代的傀儡，生活成为一
潭死水。这是非常令人痛心的。每一代人有每一代人的历史使命，作为新时代青年的我们，必须接过前人
的接力棒，勇于担当，“为天地立心，为生民立命，为往胜继绝学，为万世开太平”、“为中华之崛起而
读书”，让自己“活”起来，树立坚定理想信念，坚定前行，才能守护好当前盛世，回应时代关切，推动时代前行。
2.青年应竭尽全力，彰显奋斗价值。彭士禄面临着毒蛇蚊虫肆虐、手里只有原始工具的窘境，竭尽全力，
克服了重重困难，研制出核潜艇；苏和迎着风沙的侵蚀、恶劣的气候，迎难而上、竭尽全力植树造林，保
住了黑城，还沙漠一片绿荫；张玉滚面对曲折险峻的山路，深入基层，竭尽全力，用知识哺育大山深处的
孩子们，带给他们新的希望。而在这个激烈竞争、充满危机、挑战不断的时代也是如此，很多问题仅仅尽
力而为是不够的，竭尽全力才能将工作做得更好，才能化“不可能”为“可能”。无伦事情大小，工作难
易，都应本着竭尽全力的精神和干劲，拉满弓，用满力，尽其所能，追求把工作做到完美极致，不留一点
瑕疵和缺憾，彰显奋斗价值。
3.青年应利国利民，不负青春岁月。个人命运与国家命运休戚相关，这应该是绝大多数人都能认清的简单
道理：个人如水滴，国家如大海，水滴只有融入大海，才不会干涸。落后挨打，承受痛楚的是每个国民；
山河破碎，没有人会是幸存者。我们生活在一个梦想迸发的新时代，必须清醒地认识到，只有把个人理想
与祖国命运紧紧联系在一起，把个人志向与民族振兴紧紧联系在一起，在自己的岗位上自觉担当，自觉奋
斗，才能真正做出有意义的事业，才能不负青春岁月，将事业梦、人生梦同中华民族伟大复兴的中国梦共
同托起。
