文档内容
厦门市2024届高三毕业班第四次质量检测评分参考
语 文
一、现代文阅读(35分)
(一)(19分)
1. (3分)C(可用于推断它凝固时所在地与极点之间距离的远近。)
2.(3分)A(科学理论的被接受得益于提出与当时的技术及观念相符的解释模型。)
3.(3分)D(成功的新理论模型不但能够对现有现象进行解释，还需能提出新的预测。)
4.(4分)
①观察地图进行猜测；②不能解释板块如何漂移；③板块应是由底层的地幔缓慢运动
的“环流”所推动的。
评分参考：
答出第①点、第②点各给1分，答出第③点给2分。意思答对即可。如有其他答案，
只要言之成理，可酌情给分。
5.(6分)
①基于假说，进行验证，设想中草药中可能具有抗疟疗效的成分，通过收集、挑选方
药，逐一验证，锁定青蒿提取物；②完善假说，改变青蒿的提取方式，分离提纯得到
青蒿素，并研发双氢青蒿素，提升疗效：③发展假说，将双氢青蒿素发展成新的药物
用于治疗其他的疾病。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
(二)(16分)
6.(3分)C(傅巧银并无明显惭愧表现。)
7.(3分)B(此处少女的青春之美并无现代文明气息。)
8.(4分)
①渲染浓郁的节日气氛，引人入胜；②为下文的“上灯”蓄势，具有延宕的效果；
③故事节奏前后形成变化，彰显主题。
评分参考：
答出一点给2分，答出两点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。
9.(6分)
①小说聚焦小山村十五“闹灯”的民俗活动，展现传统社会的乡情民俗；②山村风物
的变化、主人公自主意识的觉醒，体现了现代文明带来的影响；③表现了改革开放初
期传统生活观念与现代文明的碰撞，传达出现代意识的萌芽。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)(20分)
10.(3分)C、E、H
11.(3分)B(“小大之狱”中的“狱”意思是“案件”,与此处的“狱”词义不同。)
12.(3分)D(孔子并不赞同两个弟子。)
13.(8分)
(1)(4分)教化他却不改变，引导他又不听从，损害义理又败坏风俗，在这种情况下就只
好动用刑罚了。
评分参考：
学科网（北京）股份有限公司译出大意给2分： “化”“义”两处，每译对一处给1分。
(2)(4分)礼仪制度，是约束百姓德行的规范，是用来节制百姓的欲望和好恶的。评分参
考：
译出大意给2分；“法”“御”两处，每译对一处给1分。
14.(3分)
①儒家认为德治、礼治先于刑罚，②但并不否定刑罚的作用，③主张刑政相参。评分
参考：
每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
参考译文：
材料一：
冉有向孔子问道：“古代的三皇五帝不用五刑，这是真的吗?”孔子说：“圣人设
置刑罚，贵在不让人不触犯。制定五刑而不用，是为了实现最好的治理。人们之所以
奸诈、邪恶、盗窃、抢劫、违法、肆意妄为，是因为心中不满足。不满足又产生于没
有限度。没有限度，小民就会盗窃，在上位者就会奢侈浪费，都是不知节制。因此君
王制订了制度，民众就知道了什么不能做，民众知道了什么不能做就不会犯法。所以
虽然制定了惩处奸诈、邪恶、盗窃、抢劫、违法、肆意妄为者的刑罚，却没有陷入刑
罚的民众。”
材料二：
仲弓向孔子问道：“我听说有严酷的刑罚就不需要用政令了，有完善的政令就不
需要用刑罚了。有严酷的刑罚不用政令，夏桀、商纣的时代就是这样；有完善的政令
不用刑罚，周朝成王、康王的时代就是这样。这是真的吗?”孔子说：“圣人治理教化
民众，一定要刑罚和政令相互配合使用。最好的办法是用道德来教化民众，并用礼来
统一思想，其次是用政令来教导民众，用刑罚来禁止他们。制定刑罚的目的是为了不
用刑罚。教化他却不改变，教导他又不听从，损害义理又败坏风俗，在这种情况下就
只好动用刑罚了。制定五刑必须符合天理，执行刑罚对罪行轻的也不能赦免。一旦定
刑就不可改变，所以官员要尽心地审理案件。”
仲弓说：“古代审理案件，对过错的处罚根据事实，不依据内心动机，我可以听
听吗?”孔子说：“凡是审理五种罪行的案子，必须要推究其父子之情，确立君臣之义
来衡量，目的是判断犯罪情节的轻重，谨慎地衡量罪过深浅的程度，以便细加分别。
尽量发挥自己的聪明才智，尽自己的忠爱之心来探明案情。大司寇要正定刑法辨明法
令来审清案件，审案时必须听取群臣、群吏和万民的意见。疑案则要广泛地向大众征
求意见共同解决，如果还有疑问无法裁决，就赦免他。一切案件一定要分别罪行大小
比照法律条文来定案。
仲弓问：“审理案件，定案的事，是由什么官来完成的?”孔子说：“案件首先由
狱官来审定，然后狱官把判决完待审核的案子报告给狱官之长。狱官之长审理之后，
再报告大司寇。大司寇审核之后，再呈报君王。君王又命三公和卿士在酸枣树下的审
理处会审，然后把审理结果和可疑之处回呈给君王。君王根据三种可以宽宥的情况决
定是否减免刑罚，最后根据审判结果来定刑。这是要借此表明审案的慎重态度。”
材料三：
刑罚的产生是有它的根源的，不致力于堵住它的根源，而只致力于用刑罚来统治
百姓，这是给百姓设置陷阱来残害他们。刑罚的根源，是由欲望和好恶不加节制引起
的。礼仪制度，是约束百姓德行的规范，是用来节制百姓的欲望和好恶的。而刑法，
只不过用来威吓那些败坏德行不守礼法的人罢了。
善于治理百姓的，会修治德行修明礼法，整治官吏，平衡百姓的负担，调和百姓
学科网（北京）股份有限公司的心性。不必动用刑罚，就能把百姓治理好，因此百姓都感激赞美他。
(二)(9分)
15.(3分)B(“甚情怀、伴人儿戏”是愤激之词，意谓自己多年为国事奔波如同陪小儿游
戏。)
16.(6分)
①诗人庆幸可以回归故里，似与上片壮心不已、心忧国事的形象有别；②实是故作超
脱，抒发对现实境遇的无奈和自嘲，激愤更深，情感上一脉相承。
评分参考：
每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
(三)(6分)
17.(6分)
(1)士不可以不弘毅 任重而道远
(2)农人告余以春及 将有事于西畴
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分。
(3)示例一：汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与
示例二：日月忽其不淹兮 春与秋其代序
示例三：少年易老学难成 一寸光阴不可轻
示例四：三更灯火五更鸡 正是男儿读书时
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
三、语言文字运用(20分)
(一)(10分)
18.(4分)
A处：反而对身体不利
B处：少量多次喝水的方法
评分参考：
每答出一处给2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
19.(6分)
序号：②修改：把“损害”改为“破坏”
序号：⑤修改：把“让”改为“把”
序号：⑧修改：把“给心脏增加负担”调整到“加速疲劳出现”之前
评分参考：
每填对一处序号并修改正确给2分。如有其他改法，只要言之成理，可酌情给分。
(二)(10分)
20.(3分)
①“软”字兼具形容词和动词的功能，②写出了声音缓缓变弱的情形，③化抽象为具
体，表现了入静时的状态。
评分参考：
每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21.(3分)
①采用“A是A”的结构，②语义反复，③强调黑夜的浓重。评分参考：
每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
22.(4分)
学科网（北京）股份有限公司①“啊”作叹词使用放句首，②发音较短不需要停顿，③表现了突然明白的样子。评
分参考：
答出第①点、第②点各给1分，答出第③点给2分。意思答对即可。如有其他答案，
只要言之成理，可酌情给分。
四、写作(60分)
23.(60分)
(1)作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容切合题意，符合试题的材料、情境与
任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确
流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
(2)作文等级评分标准
说明：
(一)基础等级评分，“题意”项主要看内容是否完整落实任务指令，是否适合特定情境要
求。内容不完整、不适合情境任务要求、思想不健康的，评分不超过35分，发展等级评0
分。(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物的内在联系③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新颖⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑩有个性特征
(三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计，
扣满5分为止；标点错误多的，酌情扣分。
(四)套作或不符合文体特征的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，
“发展等级”不评分。
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