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高一语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
1.C
2.B
3.B
4.（4分）①尊重规则，保持公共理性。②开放包容，凝聚共识。③增强是非辨别力，
严于律己。(答“遵守敬畏公序、公德”等也可。每点 2分，答对两点给 4分。意思对即
可。)
5.（6分）①以“看春晚”戏谑开篇，拉近了与读者的距离，有趣又有吸引力；
②大量列举社会生活事例，有效联系社会现实生活。如“医生手术台自拍”事件等；
③运用比喻论证，生动形象。如将网络集体生活比作“多声部合唱”，化抽象为具体；
④语言雅俗共赏，既大量运用 “阡陌交通、大国寡民”等成语，又有“有话好好说”
等流行语，读来津津有味。（每点 2分，答出任意三点即可。如有其他答案，分析合理
即可酌情给分。）
（二）现代文阅读ⅠⅠ（本题共 4小题，16分）
6.C
7.B
8.（4 分）①周朴园对侍萍有过真情，不自觉地在回忆中美化侍萍的形象；更重要的是，
借此塑造自己多情的形象，以维护自己的地位与体面。②眼下的鲁侍萍对往事有了较为清
晰的认识，对周朴园怨愤多于留恋；另外，她也想揭穿周朴园的虚荣心理和伪善面孔。（每
点 2 分，意思对即可）
9.（6 分）①把一个少女对爱情的纯真美好的向往打破了。年三十被周家赶出，被迫跳河，
鲁侍萍美好的爱情梦被无情撕碎。
②把鲁侍萍对过去生活的一点怀念全部撕碎了。周朴园前后态度的变化，彻底撕碎了鲁侍
萍心中对过去那段生活仅有的一点怀念。
③让鲁侍萍人格受到了侮辱。周朴园企图用钱来收买鲁侍萍，是对鲁侍萍仅有的人格尊严
的侮辱。
④让鲁侍萍对生活失去希望。鲁侍萍的经历已够悲惨，而她女儿在周家又走上了她当年所
走的路，这使得她对未来生活失去希望。（每点 2 分，答对三点 6 分；意思对即可）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20分）
10．CEF
11．B （A.正确。与……交好；揩拭。B.错误。对等，比得上；承担、担任。C.正
确。跟从；听从。D.正确。轻视；容易。）
12．D （“张良担心……率军一举攻破秦军”错误，原文为“沛公乃引兵击秦军，
大破之”，是沛公率军，不是张良。）13.（8分）（1）浅陋无知的人劝我说：“把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所
有的地盘都可以由你称王了。”（共 4 分。鲰，浅陋、卑微；“距”，同“拒”，
据守；“内”同“纳”接纳；“王”，名词作动词，称王。）
（2）我听说峣关的守将是屠户的儿子，商人容易用利益动摇（他）。（4 分。“臣
闻其将屠者子”判断句；“易”，容易；“动”，动摇；状语后置句式。）
14. （3 分）①忠心耿耿：当有危险时，选择留下并谋划帮助刘邦解除危机。
②足智多谋：屡次献计刘邦，帮助刘邦解困、打胜仗。
③不贪名利：刘邦分封功臣时，只接受“留”作为封地。
参考译文：
《鸿门宴》节选略。
沛公从洛阳向南穿过辕山时，张良率兵跟从沛公。沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣
下的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣下的守将是屠户的儿子，
商人容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人预备吃的东西，在各个
山头上多增挂旗帜，作为疑兵，叫郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领
果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这
只是他们的将领想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁
着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。
张良多病，不曾独立带兵作战，一直作为出谋划策的臣子，时时跟从汉王。汉四年（前
203），韩信攻下齐国而想自立为齐王，汉王大怒。张良劝告汉王，汉王才派张良授予韩
信“齐王信”的印信，汉六年（前 201）正月，封赏功臣。张良不曾有战功，高帝说：“出
谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，这就是子房的功劳。让张良自己从齐国选择三
万户作为封邑。”张良说：“当初我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给
陛下。陛下采用我的计谋，幸而经常生效，我只愿受封留县就足够了，不敢承受三万户。”
于是封张良为留侯。
高祖驾崩，过后八年，留侯去世，定谥号为文成侯。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
15.C (我也能够吟咏袁宏的咏史诗，可惜像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回
应“空忆”，寓含着世无知音的深沉感喟。)
16.（6 分）①诗人登舟望月，忆起谢将军与袁宏相交的故事，表达了对谢将军纡尊降贵，
以才结友，赏识人才做法的赞美。
②“余亦能高咏”，表达了对自身文学才华的自信。
③“斯人不可闻”，抒发了知音难觅、怀才不遇的哀伤、无奈。（每点 2 分，意思对即可）
17.（6分）（1）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔 （2）加之以师旅，因之以饥馑
（3）彩舟云淡，星河鹭起
（每空 1 分。若默写中，出现错字、别字、多字、漏字及书写模糊不清等现象之一，则不
得分）
三、语言文字运用（16分）
（一）语言文字运用 I（本题共 2 小题，6 分）
18.（3分）①不解之缘 ②如释重负 ③老当益壮
19.（3分）答案：破折号（1分）
理由：因为“青蒿一握……尽服之”是对“记载”的解释说明；冒号须管到句末，而“给
了屠呦呦新的灵感”不属于“记载”的内容。（2分）
（二）语言文字运用 II（本题共 2小题，10分）
20.（4分）
①“所以”放于“木叶”之后，改成“‘木叶’所以……”；②“突出的清秋的性格”改为
“典型的清秋的性格”。21.（6分）
①原文用了一个“躲”字，运用拟人（1分），用形容人动作的“躲”字比拟诗歌的暗示
性，生动形象地描绘了暗示性不易被人觉察的特点，形象生动；（分析2分）
②原文使用了双重否定的句式（1分），语意比一般肯定句更重，更突出强调了捕捉诗歌
暗示性需要阅读者的敏感和修养。（分析2分）
四、整本书阅读（4分）
22. [示例一]晴为黛影，意思是从晴雯身上可以看到黛玉的影子（1 分）。①眉眼相似，都
长相俏丽，透着一股灵慧劲儿。②品性相近。都敢爱敢恨，以真性情待人接物。③对宝玉
的感情都很真挚，不带丝毫功利色彩。④结局相似，最终都被贾府“抛弃”而病故。（每
点 1 分；答出 3 点，意思对即可。如有其他说法，只要言之成理，可照常赋分）
[示例二]袭为钗副，意思是袭人和宝钗有许多的相似性（1 分）。①性格相似。袭人性情
温柔和顺，宝钗性情亦稳重和平。②观念相似。都是封建礼教真诚的维护者和自觉的遵守
者。③都从功利的角度爱着宝玉。④且与宝玉相处的结果相似——袭人未能如愿以偿地嫁
给宝玉；宝钗虽如愿以偿嫁给了宝玉，但最终还是被宝玉“抛弃”。（每点 1 分；答出 3
点，意思对即可。如有其他说法，只要言之成理，照常赋分）
