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秘密 启用前
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学年度高二年级第一学期期中测评考试试题
2024-2025
历史参考答案及评分参考
一、选择题：本大题共 小题，每小题 分，共 分。
16 3 48
【解析】商朝的王畿周边为诸侯国，交通便利，既便于抵御外侮也便于控制诸侯国，有利于国家的统一和安定。
1.C
【解析】美国通过宪法确立国家政治制度，宪法修正案较少，说明其政治制度适应其历史的发展，相对稳定。
2.B
【解析】 年 月袁世凯成为南京临时政府大总统，资产阶级革命派为了限制袁世凯的权力，保护革命果
3.A 1912 3
实，颁布《中华民国临时约法》，将总统集权制变为内阁负责制。
【解析】 世纪 年代初，我国的改革开放取得了巨大成就，为了建立社会主义市场经济体制，推行各种类型
4.B 20 90
的股份制，使企业更快融入市场经济。
【解析】从宋代以后，科举考试选拔出大批的优秀人才，在皇帝亲自主持殿试后成为了天子门生，授官之后设
5.D
“琼林宴”，都加强了新官员对皇帝的向心力。
【解析】南京国民政府规定政务官必须由国民党中央政治会议作最后审核，体现了国民党一党独裁的专制色彩。
6.A
【解析】唐代的律法对于流刑与死刑进行层层严格审核，尤其死刑，很大程度减少了判决失误。
7.C
【解析】《法国民法典》规定法官不能解释法律，说明其没有立法权，只有司法权。
8.C
【解析】该宣传画标题为“坚决完成一九五三年的伟大任务”，说明其创作在 年之前，且风格明快，富有感
9.C 1953
召力，通过直接面向群众发挥积极鼓励宣传作用。
【解析】满洲贵族建立清朝，由于其人数较少，为稳固自身统治，通过给予蒙古贵族各种特权和地位建立满蒙
10.B
结盟，将其纳入统治管理体系之下。
【解析】法国版图的逐步确立，使得主权国家观念诞生，有助于激发法国民众的爱国主义和民族主义情怀。
11.A
【解析】在牙买加协定中，允许各国自行调整汇率和废除各国货币的金平价，这是在布雷顿森林体系解体后
12.D
重新调整国际货币体系。
【解析】金花银是明代税粮折收的银两，它的发行和流通代表了赋税制度和货币体系的变革，可以用于研究
13.D
明代社会经济的变化。
【解析】两汉时期，户籍核定和什伍连坐的施行，加强了中央对地方基层的控制，其经济基础是小农经济。
14.A
【解析】美国的乡镇自主自治模式，表明地方有很大的自治权利，符合美国宪法的联邦制原则。
15.B
【解析】二战后，英国完善社会保障制度，由国家承担社会保障责任，惠及全体国民，说明国家治理能力增强。
16.D
二、非选择题：本大题共 小题，共 分。
4 52
（ 分）
17. 14
（）异：中国：中央集权制度；君权与相权之争长期存在，持续到明初；神权影响力小。（ 分，答出两点即可）
1 4
西欧：王权与教会权力长期并立；中世纪后期两者矛盾逐渐激化；中央权力相对薄弱。（ 分，答出两点即可）
4
同：封建社会后期，君权逐渐加强。（ 分）
2
（）中国：中国古代是小农经济占主导地位的国家，需要强有力的国家政权来维护社会的安定，以保证小农经济
2
的正常发展。（ 分）
2
西欧：西欧是封建庄园经济和教会经济占主导地位，这是西欧世俗王权与教会权力长期并立、西欧中央权力相
对薄弱的决定性因素。（ 分）
2
高二历史试题答案 第 页（共 页）
1 3【解析】本题通过封建社会下中国与西欧国家制度的材料，考查对封建社会时期中西方王权与神权关系的认识，
并全面考查了历史学科五大核心素养。
第（）问要求根据材料概括封建社会中国与西欧国家制度以及发展趋势方面的异同。通过分析材料一可知，秦
1
朝开始建立中央集权制，皇权与相权长期斗争，相权不断被削弱，皇权得到加强，结合所学可知宗教对政权的影
响力很小。通过分析材料二可知，西欧国家的教权与王权不断变化，前期相互依存，后期走向对立，王权也不断
加强。学生将得到的信息进行比较并概括作答。
第（）问要求运用经济基础与上层建筑的辩证关系，简析两者出现不同的因素。需要结合所学知识回答。中国
2
古代形成的君主专制的中央集权制度，是在小农经济的基础上产生的，小农经济的保守、弱小，需要强有力的中
央政权保护。西欧封建社会的主要经济是庄园经济，教会有独立的经济且实力雄厚，因而对王权形成威胁。
（ 分）
18. 14
（）汉代开辟陆上丝绸之路，成为东西经济文化交流的重要通道；唐代除了陆上丝绸之路，海上丝绸之路也成为
1
东西方经济文化交流的重要通道；宋元明清时期，海上丝绸之路的地位更为突出；陆上、海上丝绸之路的繁荣，
不仅加强了东西方经济文化交流，也加强了沿线各国人民的友谊。（ 分，答出三点即可）因此，“一带一路”倡议
6
是基于古代丝绸之路的历史传统和交往经验，并结合当前的国际形势和发展需求而提出的。（ 分）
2
（）综合国力强大；经济文化发达；对外政策开放；世界影响力强等。（ 分，答出三点即可）
2 6
【解析】本题通过古代丝绸之路和“一带一路”图片史料，旨在考查古今中国的对外交往这一主干知识，并全面考
查了历史学科五大核心素养。
第（）问要求结合相关史实，说明中国古代对外交往对当前中国提出“一带一路”倡议的历史影响。根据材料
1
一、二并结合所学知识可知，从汉代、唐代、宋元明清三个时期简述古代中国通过丝绸之路的对外交往情况，结
合当今形势，建构古今联系，表述成文。
第（）问要求根据材料并结合所学知识，简析唐代对外交往与中国推动“一带一路”建设相似的历史条件。根据
2
材料并结合所学知识，找出古今繁荣发展时期的对外交往的相似条件，可以从国力、对外政策、经济文化、世界
影响力等方面概括。
（ 分）
19. 12
（）是政治、经济发展的必然产物；受到资产阶级和无产阶级的大力推动；相关机构的推动；确立的过程相对漫
1
长等。（ 分，答出三点即可）
6
（）有利于巩固和加强英国资产阶级的统治；有利于提高官员素质和各部门的行政效率；有利于政局的稳定和
2
社会的发展；为其他西方国家提供借鉴；在世界政治文明发展进程中具有里程碑意义等。（ 分，答出三点即可）
6
【解析】本题通过英国文官制度发展的史料，旨在考查西方文官制度的演变这一主干知识，并全面考查了历史学
科五大核心素养。
第（）问要求根据材料，概括英国近代文官制度形成的特点。将材料进行分类整理，有效提取材料信息，可以得
1
出“政治、经济发展的必然产物”“资产阶级和无产阶级的大力推动、相关机构的推动、确立的过程相对漫长”等
特点。
第（）问要求根据材料并结合所学知识，简析英国近代文官制度建立的影响。可以从对本国、他国、世界三个层
2
面入手，本国层面可以从巩固资产阶级统治、官员素质、行政效率、政局和社会稳定等方面作答，表述成文即可。
高二历史试题答案 第 页（共 页）
2 3（ 分）
20. 12
评分说明：
论题（ 分） 论题立论正确，得 分；论题立论不正确或指向不明确，不得分。
0~3 3
能答出与论题相吻合的三个史实，并能史论结合、逻辑严密、条理清晰、叙述完整。（一点 分，三点 分）
3 9
阐述
能答出与论题相关的三个具体史实，基本做到史论结合、逻辑严密、条理清晰。（一点 分，三点 分）
（ 分） 2 6
0~9
所答史实不符合论题，逻辑不严密、条理不清晰。（ 分）
0~2
示例：
论题：人类文明在教化的推动下不断前行
阐述：自人类进入文明社会，针对人们的教化也就产生了。上古时期，早期国家政府通过制度和法律，规范
人们的行为，使社会变得有秩序，如西周礼乐制、罗马的《十二铜表法》。中古时期，思想家们通过宣传伦理思想
等，提升人们的基本素质，维护家庭和睦与团结，也有利于社会的安定，如中国儒家的“三纲五常”、犹太基督教
经典中的“摩西十戒”；统治阶层作为有文化的阶层，往往通过规范自身的行为，为社会起到表率的作用，如欧洲
宫廷文化对社会文明的进步有积极影响。古代近代之交，思想家们提倡自我教化、自我完善，使教化成为一种
自觉的行为，如王守仁的“致良知”思想以及启蒙思想均影响巨大。
综上所述，教化伴随人类的进程不断发展，起到规范人们行为、提升人们的素质、稳定社会的重大作用，成
为人类文明演进的重要动力。
【解析】本题以古代至近代的中西方教化为情境，综合考查学生的历史学科核心素养。本题要求根据材料并结
合所学知识，围绕“文明与教化”，自拟论题并加以阐述。据此，论题应围绕“文明与教化”，结合材料确定。论题
可大可小，可宏观，可微观，可从教化对文明的推动作用、思想家在教化与文明演进中的作用、国家政权对教化
的重视与推动、中西教化的特点等方面选择拟定论题。在阐述过程中，要结合材料中或教材所学史实进行阐
述，史实应有 个或以上。
3
评分说明：主观性试题只要言之有理，均可酌情赋分。
高二历史试题答案 第 页（共 页）
3 3
