文档内容
2024 年辽宁高考扣题卷（一）
语文试卷参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1.【参考答案】D
【命题意图】本题考查把握文章论证、具体内容、提取并整合分析文本信息的能力。
【解题思路】D项“材料一《红楼梦》与《金瓶梅》对比”错误，论证方法判断错误。依据原
文“比如像《金瓶梅》作者对妇女的态度，即是著例”可知：材料一《金瓶梅》只是例证。
2.【参考答案】 C
【命题意图】本题考查理解文本具体内容、把握文本阐述观点的方法和逻辑的能力。
【解题思路】C项“不会得到艺术享受”错误。原文“如果你用一般的你常听到的一些形象鲜
明，性格突出，刻画细致，言语生动。你也得到了一些欣赏、体会、享受，可是你仍然没有
把握住曹雪芹《红楼梦》那个艺术的真正的生命的精彩、精华。因为你那是两个层次。你讲
的那个，就是今天流行的那个，那都是从西方来的，西方艺术作品，它看的就是那几点，形
象要鲜明，性格要突出，刻画要细致写一个贵妇人，先写她领子别着一个最值钱的一个宝
石，然后哪一个头发的卷是怎么卷的，这叫刻画细致，这个真好，这个艺术真高，一般人是
这样看法”可以作为依据。
3.【参考答案】B
【命题意图】本题考查综合利用材料信息和整本书阅读知识进行分析、推理、判断的能力。
【解题思路】B项宝玉对妙玉的评价说明他看到了妙玉的高洁品性。而其他几项或是别人的评
价，或是宝玉做出的具体事情，不能够证明宝玉独具只眼。
4.【参考答案】①材料一侧重论证《红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思
想的文化小说。②材料二侧重谈《红楼梦》是有生命有性情的作品（或：《红楼梦》是具有
艺术个性的作品）。（每点2分，共4分，意思对即可）
【命题意图】本题考查利用知识储备和文本信息，进行分析概括，并且富有逻辑，用生动、
简练、准确的语言阐明观点的能力。
【解题思路】阅读题干可知，两则材料的中心论点就是其内容侧重点。分析两则材料内容，
梳理信息，分别概括出其中心论点，分条作答即可。
5.【参考答案】①“得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜”体现宝玉设身处
{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}地、一意体贴的“重人”态度。②“可怜可敬”“他们还不知是何等悲感呢!”等表现了宝玉
全心为之怜悯、同情、赞叹、悲愤的“爱人”思想。③“我不过挨了几下打”“我便一时死
了”等体现宝玉没有骄贵意识，不思自己，只想他人的“唯人”精神。（如果考生从“平
等”“无私”“悲悯”三个角度回答也可）（每点2分，共6分，意思对即可）
【命题意图】本题考查从多个角度思考问题，有效组织个人知识的积累和从材料中获知的新
信息，运用辩证、系统的思维，把握事物本质，解决具体情境中的问题的能力。
【解题思路】阅读题干信息可知，从材料一中筛选作者借助宝玉论证《红楼梦》是文化小说
等方面的内容，进行分类概况，分条作答即可。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.【参考答案】D
【命题意图】本题主要考查对文本相关内容的理解的能力。
【解题思路】D项“实属无奈”错误，根据原文最后八段内容，可判断出少剑波对“雪朋
友”的态度是积极结交、主动利用，“实属无奈”属于无中生有。
7.【参考答案】D
【命题意图】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
【解题思路】D项“并没有使用侧面描写手法”错误，本文使用了侧面描写手法塑造少建波
形象，如战士听讲话的反映突出了少建波的领导智慧。
8.【参考答案】
①内容上，第一处是战士产生疑虑，第二处是战士打消疑虑；由战士们心理的变化，侧面烘
托出少剑波的领导能力；同时也表现出战士们的战斗激情和革命自信。②结构上，两处前后
照应，使文章情节结构更加严谨、紧凑。（答出一点2点,共4分，意思对即可）
【命题意图】本题主要考查对文学作品具体情节进行综合分析的能力。
【解题思路】作答画线句在文中的作用这类题时，一般可以从内容和结构两个方面分析。而
本题两处画线句，内容相关，位置分在前后，结合相关知识深入思考即可得出答案。
9.【参考答案】①风雪写出了革命战争的自然环境，突出战争环境的恶劣，营造出紧张激烈
的战争氛围。②多次强调大风雪，为故事情节的发展提供依据（或为少剑波利于风雪与敌人
战斗提供依据）。③狂风暴雪十分凶险，侧面体现出革命者的斗争智慧，歌颂了战士们大无畏
的革命精神。（每点2分，共6分，意思对即可）
【命题意图】本题考查对文章环境描写的作用的分析鉴赏能力。
【解题思路】作答时，先从内容入手，筛选文中风雪的描写信息，再结合小说中自然环境描
{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}写作用的相关知识，进行具体分析概括即可。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.【参考答案】BEG
【命题意图】本题考查理解文言文，尤其是文言实词、虚词和文言句式的能力。
【解题思路】根据语意，本句有多个动词——“起”“为”“堪”“归”等，按照动词做谓语可
得独立句子的思维判断，“起”“为”两个动词在一处紧接宾语“州祭酒”，不可断开，其他动
词可以独立成句；而“以”引导原因，再结合其他断句处不合理排除错误，即可选出正确答
案。
11.【参考答案】B
【命题意图】本题考查理解文言实词和古代文化常识的能力。
【解题思路】B项“词义不相同”错误，两个“白”都是禀告之意，词义相同。
12.【参考答案】A
【命题意图】本题考查对阅读材料相关内容分析综合的能力，重点考查筛选文中信息、归纳
内容要点的能力。
【解题思路】A项“诗文篇篇有酒”错误，原文材料二“有疑陶渊明诗篇篇有酒”，依据两
则材料内容，不支持篇篇有酒这一结论。
13.（1）州里征召他为主簿，不就职（或：赴任），亲自耕种，自食其力，于是衰弱生病。
（“召”“就”“羸疾”每处1分，句意1分）
（2）我特别喜欢他的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他生活在同一个
时代。（“嗜”“想”“恨”每处1分，句意1分）
【命题意图】本题考查对文言文的理解和翻译的能力。
【解题思路】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解取决于对文中关键词的理解。（1）
关键词：“召”，征召；“就”，就职，赴任；“羸疾”，衰弱生病。（2）关键词：“嗜”，特别喜
欢，爱好；“想”，思慕，仰慕；“恨”，遗憾。
14.【参考答案】①文章不群，超出众人很多；②文章言辞突出，内容精彩；③《闲情》没有
讽谏。（每点1分，共3分，意思对即可）
【命题意图】本题考查概括归纳文本内容的能力。
【解题思路】由题干可知，作答时需要分析萧统文中相关的文字内容，得出简单结论，最后
梳理整合分条作答即可。
{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}【文言译文】
材料一：
陶潜自小情怀高尚，博学多才，善于文章；为人洒脱不群，不拘于世情，真率任性，自得
其乐，被乡邻所称道。曾经著作《五柳先生传》，时人评价说如同实录。因为亲人衰老、家道
贫穷的缘故，便出仕做州祭酒，由于不能忍受官场的腐败，不几日便辞官归田。州里征召他为
主簿，不就职，亲自耕种，自食其力，于是衰弱生病。又曾做过镇军将军和建威将军的参军，
对亲朋说：“我暂且想出任邑令之典，来为隐居积攒一些衣食之资可以吗？”当权的人听说了，
便派他去做彭泽县令。县里拨给自己的公田全部种做酒的秫谷，说：“让我常醉于酒就足够了。”
素来简傲自贵，不私人侍奉上官。郡里派遣邮督到县里了，县吏告诉他应该整齐衣冠去迎接，
陶潜叹息说：“我不能因为五斗米的缘故，向乡里小儿行礼折腰。”义熙二年(407)，解下印绶
辞官离任了。临行，作有《归去来兮辞》。不久，晋朝又征召他作著作郎，不就职。从此便断
绝同州郡的来往，他的乡亲张野和四周近邻羊弘龄、宠遵等人有时有酒就邀请他，或者邀请他
共赴酒席，有时虽然不认识主人，也欣然无碍，总是酣醉之后乘兴而归。再也没有造访拜迎的
活动，所到的只是田家和庐山各处游玩而已。亲朋好友中有好热闹的，不时带着酒菜前往相见，
陶潜也无所推辞。又不营务生计，把家务全都丢给仆人和儿子们。很少流露出喜怒之色，只要
有酒便饮；有时碰上无酒，也雅咏不停。
材料二：
有人怀疑陶渊明的诗篇篇都有酒，他本意却不在酒，而是把自己的情趣寄托在酒中。他的
文章卓尔不群，言辞精彩，跌宕豪迈，超过众多的文章，抑扬爽朗，没有能跟他比大气的。如
宽广的白色的波浪顺流东去,气势磅礴直冲云霄；谈时事则有针对性而又引人深思；论抱负则旷
达而率真。加上贞洁的志向从不放弃,安于道义，苦守节操，不以亲自耕耘为耻，不因穷困而苦
恼。如果不是圣贤，拥有坚定的志向，不与世俗同流合污，谁能达到这种境界？我非常喜欢他
的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他生活在同一个时代。所以搜集校正
{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}他的作品，粗略地分类编目（结了一个集子）。白色的璧也存在瑕疵，他的作品的瑕疵只有《闲
情赋》，扬雄所说的作品要起到劝百讽一的作用，在他的《闲情赋》里却始终没有讽谏的意思，
哪里值得写出来呢？可惜啊！陶渊明不写这篇就更好了。我简陋的给他写了传记，收录在这个
小集子里。我曾说有能理解陶渊明的文章的人，追名得逐利的欲念就会消除，粗鄙吝啬的想法
就会去掉，贪婪的人就能清廉，懦弱的人就能自立，岂只仁义之道可以遵循，连官爵俸禄也能
舍弃，也不必远游西岳华山，去像老子一样成仙成道。那么，这个小集子也有助于教化世人。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.【参考答案】C
【命题意图】本题考查理解准确理解作品的思想内容与艺术特色的能力。
【解题思路】C项“运用比喻手法”错误。“寒愁芳意懒”一句是拟人手法而不是比喻。
16.【参考答案】观点一：①此词咏梅注重词人主体情感的抒发，表达词人对盆梅的喜爱,绝
去寄托。②此词上片“渐见”写明关注时间之长，“旋透”表达爱梅之切，又通过“但得”
“谁嫌”表明对梅花的喜爱之情。③下片描写用 “南窗暖”消去梅蕾的“寒愁”，又担忧
“香魂来索诗”的微妙心理，把爱梅之情表达得淋漓尽致。（每点2分，共6分，意思对即
可）
观点二：①此词咏物虽不刻意比兴，却也寄托词人自咏的情怀。②词人咏梅并未刻意比兴，
直接抒写对梅的关注、照顾、担忧等，表达对盆梅浓浓的喜爱之情。③词人也借“孤根”表
达“孤根如寄,高标自整”之意，以梅自比，表明孤傲高洁、清正自守的雅节。（每点2分，
共6分，意思对即可）
【命题意图】本题考查感受、体验、解读文学作品，理解认同中华优秀传统文化的能力。
【解题思路】首先要读懂全词，并结合全词理解词中具体诗句，理解整首词的思想感情。然
后借助题干中“有人认为此词咏梅只表喜爱，绝去寄托；有人则认为此词既是咏物，又是自
咏”的话，从中得到提示，认识到这是一道思辨性的主观题，而答案就从题干的启示出发。
选择前一观点，就从整首词中归纳概括支撑“只表喜爱之情”这一观点的信息；选择后一观
点，则可借助注释和词中信息概括归纳出答案。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.（1）日削月割 以趋于亡
（2）少无适俗韵 性本爱丘山
{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}（3）示例：①春江潮水连海平 海上明月共潮生②江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮③滟
滟随波千万里 何处春江无月明④星垂平野阔 月涌大江流⑤野旷天低树 江清月近人
（若有其他答案，只要写出的诗句呈现有江有月的夜景即可得分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
18.【参考答案】①安然无恙 /毫发无损 ②忍气吞声（每空1分，若有其他答案，符合要求
亦可）
【命题意图】本题考查成语的积累情况和在具体情境中运用成语的能力。
【解题思路】作答时，可以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，根据上下语言环境来
选择恰当的成语。第①处，原文“菜园的风，就是细弱的风，它们吹拂着肥瘦不均的菜叶
时，阔大的叶片只是微微动着，摇摆得并不厉害。所以白菜叶上的黑瓢虫不至于被晃得落下
来，在豆角花上嬉戏的蝴蝶更是……而瘦的菜叶，也不过耸着身子晃悠几下。”整个语境都是
再写极小的风，细弱的风，这样的风对动植物的影响也必是极小的，“黑瓢虫不至于被晃得落
下来”“瘦的菜叶，也不过耸着身子晃悠几下”，那么“在豆角花上嬉戏的蝴蝶”也必然不收
丝毫影响，当然“安然无恙”。第②处，原文“那些义无反顾撞向墙角的风，由于被碰了头，
觉得没了面子，便不再回头，干脆……地自消自散了。”主语是“那些义无反顾撞向墙角的
风”，整句使用拟人手法，以人的普遍心理去分析，“被碰了头，觉得没了面子，便不再回
头”之后，当然就只能“忍气吞声”了。
19.【参考答案】①原句是短句，简洁明快，更能突出风的特点。②原句是短句，活泼灵动，
与文本整体的语体风格一致，语言表达更加顺畅。③原句句式整齐，节奏分明，富有音乐美
感，更符合散文语言要求。（本题答案三个要点，答出任意两点就给满分）
【命题意图】本题考查借助语感和已有的语言知识，迁移解决相关问题的能力，结合具体语
境分辨词语语义上的细微差别的能力。
【解题思路】本题属于短句的表达作用考查，结合题干中的变句，对比原句“风不是一股，
而是很多。在我眼里，它们有粗有细，有强有弱”的表达效果，再结合短句作用相关知识即
可得出答案。
20.【参考答案】B
【命题意图】本题考查对常用的标点符号的作用的判断能力。
【解题思路】解答这类题目，首先要了解具体标点符号具有的特点及其作用。然后根据语言
环境体会其作用。引号的作用有：可以表示直接引用，表示特殊含义，表示着重强调，表示
{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}特定称谓，表示讽刺和否定等。B项与画线句的引号均表示直接引用。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
21.【参考答案】①如何让蜜蜂强身健体呢②蜂群就会遭受致命打击③让多只蜂王和平相处
（每句2分，共6分）
【命题意图】本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言
文字进行准确表达的能力。
【解题思路】解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导
出所要填写的内容。这是一道根据文意填空的题目，既考查句子的连贯性，又考查学生对文
段的概括能力，及文段的推断能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。第①处是
第一段的末尾句，考虑第一段整体语意，是要引出下文让蜜蜂强壮的方法；再考虑句末的问
号，即可拟写出引出下文的文句。第②处语境句是“一旦遭遇长时间的“倒春寒”，传统的
养蜂方式下，② ：不仅会导致许多幼小蜜蜂在低温环境中不幸丧命，还会白白消耗成年蜜蜂
的体力。”承接前面“一旦”，确定关联词“就”；句子后面符号是冒号，那么句子语意应
该对后面语意有概括作用；再结合本段整体内容确定主语“蜂群”即可写出答案。第③处结
合全段文字“在此基础上，他们通过生物诱导和环境诱导相结合，③ ，不再因争抢领地而打
架，它们可以在同一产卵区自由活动、正常产卵，从而改变了1个蜂群只有1只蜂王的传统饲
养模式”，尤其是后文“不再因争抢领地而打架”“从而改变了1个蜂群只有1只蜂王的传统
饲养模式”等确定“多只蜂王”“和平共处”等信息，即可得到答案。
22.【参考答案】这样不仅可以获得更多的蜂产品，还可以减少相关药物的使用，从源头上提
高蜜蜂的生产力和蜂产品的安全性。（修改正确一处得2分，两处得4分）
【命题意图】本题考查辨别并修改病句的能力。
【解题思路】画线句共有两处错误：一处是语序不当，关联词“不仅”位置不当，应该调到
“这样”后面；一处是搭配不当，应该把“增强”修改为“提高”。
四、写作（60分）
23.评分标准参照2023年新课标Ⅱ卷的高考作文评分标准。
【命题意图】综合考查学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品
质，情感、态度与价值观。
【写作指导】这是一道新材料作文题，是读写结合类型的题目。读写结合是根据试卷内其他
模块的材料，牵引出相关的作文话题。
本题关联的是本试卷语言文字运用Ⅰ的材料。通过材料中提及的自然界的风，引出青少
{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}年认识、辨别、应对各种“风”的话题，让考生思考各种各样的风的识别及应对。话题明
确，选题立意较为容易，便于考生展开思考，着手写作。
本题具有一定的思辨性，材料中列举“暴风”“和风”“狂风”“西风”“歪风”“好风”等
各种各样的风，有自然界的风，有喻指社会的风。成对列举，以此引导考生辩证地看待这个
问题。话题的思辨性拓展了选题立意的空间，立意角度很多，难度不大。
观点正确，论证充分，持之以聚，言之成理，结构严谨，可得 45 分，论据丰富，能透过现象看本质，
阐释因果关系，可得 47-48 分，除此之外，语言好，文面工整，书写文字比较好，可以考虑得 50 分以上。
一类 二类 三类 四类
特征 1.符合题意，中 1.基本符合题 1.部分偏离题 1.完全偏离题
心突出，内容充 意，中心明确， 意，中心松散， 意，中心分散，
实，材料丰富新 内容较充实，个 内容单薄，大部 内容空洞，材料
鲜；2.文体特征 别材料不切题； 分材料不切题； 不切题；2.文体
鲜明，结构紧 2.文体特征鲜 2.文体特征不 特征不鲜明，结
凑；3. 语言流 明，结构完整； 鲜明，结构松 构混乱；3.病句
畅，有文采。 3.语言通顺。 散；3. 病句较 不通，错别字
多。 多。
赋分（分） 60-53 52-42 41-32 31以下
比例（%） 10-15 60 10-15 10-5
{#{QQABCQQUogigAIAAABgCAQHSCgEQkAEACCoGgFAIMAAASQNABAA=}#}
