文档内容
绵阳南山中学高中 2021 级高三下入学考试语文参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题3小题，9分）
1．B【解析】
2．C【解析】
3．B【解析】
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4．A【解析】
5．D【解析】
6．（1）红外遥感基本内涵（2分）：使用红外辐射探测装置，通过非接触的方式获取目标温度，具有“不
需要可见光”“不需要直接接触”两个特征。（2）红外遥感研究历程（4分）：①因响尾蛇能“看”到温
度而引发人类对能否借助仪器看到温度的思考，②普朗克公式精确描述辐射、温度和波长的关系，为红
外遥感技术实现“看”作了理论储备，③研究成果运用领域广泛，如军事、工业、医学、农业、气象、
野生动物保护等领域。
题干任务：
考点（知识与能力）：
解题程序：
答案构成：
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7．B【解析】
8．①欧阳修在《秋声赋》中表现出他倾听至微的耳力，能够听出秋声的层次与韵味，承接上文对各种
自然声音之美的描述，表达了对欧阳修的钦佩之情。（3分）②与下文中以“我”为代表的都市人形
成对比（或者引起下文对于耳力被都市气逐步消磨的思考）。表达了对当代人远离自然，内心芜杂的
忧思（或者对感受自然、倾听自然的呼吁）。深化了“洗耳倾听”的主题，丰富了文章的内容。（3分）
（意思正确即可，,其他答案言之成理也可）
题干任务：
考点（知识与能力）：
解题程序：答案构成：
9．①自然之音——被人们长久忽视的自然之声（2分 答出第二段“来自山野的律动”，第五段“大自然
中每一种生命的吐纳”，第六段“大自然原始朴实的声音”等原文给1分）；②历史之音——飘散在
历史长河中的生命信息（2分 从第三段第一行归纳，概括准确即可给2分）；③文化、审美之音——
独特的审美趣味，审美取向（2分 联系第七段答出“古人书画中蕴含的‘空谷音’给1分）
题干任务：
考点（知识与能力）：
解题程序：
答案构成：
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10．EGI
解析（断句依据，语法、结构、词义）：
11．D【解析】
12．A【解析】
13．（10分）
（1）当陈胜首举义旗反秦之时，天下豪杰争先恐后向西进军攻秦。
（方、首事、西、诛，各1分，大意1分；共5分）
解析（语境暗示、教材关联、其他旁证）：
（2）那两个确实不是不明事理的人，只是为秦有可以保全的形势却迅速灭亡而惋惜罢了。
（彼、固、事机、惜，各1分，大意1分；共5分）
解析（语境暗示、教材关联、其他旁证）：
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．A【解析】
15．人生贵在逍遥自适，不必过分纠结于失意与通达。（2分）。得志则青云直上为显宦高官，如鲲鹏之扶摇九
天，失志则固守茅庐为闲云野鹤，如斥鷃翱翔蓬蒿（2分）。但若得逍遥自适，两者便没有差别（2分）。文本解析：
题干任务：
考点（知识与能力）：
解题程序：
答案构成：
（三）名篇名句默写
16．（1）士不可以不弘毅 任重而道远 （2）其为惑也 终不解矣
（3）示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头/接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
（每空1分，与原文不符该空不得分）
解析（语境暗示）：
三、语言文字运用
17．甲：任重道远/大有可为 乙：但二者又有不同 丙：“自己学”“自己看自己”
解析（语境暗示）：
18．原句体现了思考深入因而认识改变的过程，形象生动（2分）。改句先给出事实而非的解释然后再否
定，有抑扬的效果（2分）。 （大意正确即可）
解析（差异—效果）：
19．C【解析】
20．①“自”既然有代词的性质 ⑥而解决的办法是一前一后来两个“自己”
解析（原因归类）：
21．A【解析】
四、作文（60分）
22．按照高考阅卷细则进行。（60分）
材料解读：写作任务：
文章题目：
提纲再现：
【附】文言文参考译文
秦国靠占据崤山、函谷关的天险，故自从秦穆公以来，常在诸侯各国中称雄称霸，直至并吞天下，
统一全国。这种情形，难道是由于秦君世世代代都贤德吗?不是的，是由于它占据了有利地势的缘故。
从二世的政治腐败来看秦国，它也应该灭亡。然而，如果秦二世懂得放弃已经背叛他的山东各国，重兵
把守崤、函二关，当做自救的打算，尽管他仍推行错误政策，山西上千里地区还是可以维持一个时期的。
他不知考虑这一点，却把全国的军队交给章邯、李由等人统率，越过函谷关，千里迢迢地去杀敌。〔这
种做法)跟往日堂堂正正的兼敌之师已经背道而驰了。当陈胜开始起义时，山东各地豪强争先恐后地西
进去进攻秦国。他们振臂一呼，便集兵上百万，举旗一号召，就打下城市好几十座，他们士气高涨、攻
势猛烈。然而，章邯那伙人面对这种形势不知坚守，以使对方疲惫，让他们逐渐丧失战斗力，却带领孤
军，放弃天险，去迎战四面合围上的军队，终于失败。尽管秦二世的腐败无能足以败坏秦始皇开创的事
业，天下的形势也足以灭秦，但它灭亡得如此之快的原因，还是战争指导上的错误。秦国驱使本国人民
攻打天下的时间很长了。但是，它的人民遭受秦二世的危害还不深，人们勇于战斗，乐于保卫帝王的风
俗仍然存在。可是，章邯在指挥上，指挥进攻不足，指挥防守有余。周文曾率领百万之师攻到城下，章
邯三次作战就把他们击退，最后，还擒杀了周文。假如章邯不是不顾一切地了进攻敌人，而是据关固守，
把自己当做救败之师，虽然关东地区已经失掉，但整个秦国还没有溃败。有的人说，七国叛汉的时候，
汉军不知堵住成皋这个关口，一天经过成皋的兵力就有成千上万辆兵车，以致失败。豪杰们起兵反秦，
秦兵也像后来汉兵过成皋一样，却要怪罪二世越关转战，这是什么道理呢？唉！致力于探讨用兵的人，
如果不考虑当时民情的顺逆和形势的好坏，那么就错了。秦国存在着灭亡的形势，并且天下的老百姓也
坚决要灭掉秦。因此，英雄们起来反秦，是顺应人民的意志，因为关东地区本来就不是秦国统治的地方。
汉不存在让天下背叛的过错，天下的老百姓也不想背叛汉，因此，七国的反叛并不代表人民的意志，因
为天下本来都是汉统治的地方。在本不属秦统治的关东地区里，秦二世怎么能够占领它的土地，并且很
快地在那里的人民中间扎根呢？在不久以前还在汉统治下的地区，汉怎么能不去占领它的土地，并且很
快地诛灭它的君主呢?这就是进攻与防守应采取不同策略的根据。历史上贾谊、司马迁都说过,“假如子
婴有一般君主的才能，仅仅有位中等才能的人来辅佐他，那么山西的土地(即秦地)也可以完整地保存下
来。”贾谊、司马迁两个人，固然不是不明事理的人，他们也爱惜秦国不被灭亡的形势啊!虽然如此，
他们二人只知道秦国有可以存在的形势，却不了解到了子婴时，秦国大势已去(即不可挽回)。即使有姜
太公那样的人去辅佐他，这对秦国又有什么用呢!
