文档内容
高二年级期中考试
语文参考答案
!#$!!解析"由原文!生命与艺术的融通"并不依赖于技巧"却依赖于生活的心态#可知"!生命
与艺术的融通#与!艺术的成功#不同$
%#&!!解析"根据原文!%朴素&的思想不仅体现在文学上"也对中国古代的绘画’音乐’建筑等
艺术产生了不可磨灭的影响#可知"受!朴素#文论影响是对的"受道家!天籁#思想影响属于无
中生有$
’#(!!解析"苏轼强调!先经绚烂而后归于平淡#"(项只强调朴素美要求呈现事物的本然状
态"要本色纯真$
"#论述儒’释’道三家思想和朴素观形成的关系时体现了辩证统一思想$(!分)统一*儒’释’道
三家都提倡自然素朴’真实质直的文学精神"对朴素观的生成影响很大$(!分)对立*儒’释’
道三家的朴素观体现角度大不相同(!分)$儒家讲朴素"注重事物的精神实质+相对而言"道
家更强调事物的本然天性+佛学主张!定生智慧#"教人!一切放下#"追求多元的!包容无碍#的
圆融境界$(!分)
)#!孟浩然是个朴素之人"仕途失意后尚能自重"不媚俗世"崇尚真实的生活"坚守人性中的本
真$"孟浩然的诗歌取材朴素"诗里的景物描写常常就是他生活环境的一部分"不假雕饰"具
有天然之美"强调事物的本然天性$#孟浩然的诗歌风格朴素"在文艺创作中注重自然’顺性
自然"体现真实’真率’真朴’真淳的风格$$孟浩然的诗歌情感表现朴素"所表现出来的情感
是生动的"情味深厚"蕴藉含蓄"最有力量$(每点%分"答对’点即可"其他言之成理亦可)
*#$!!解析"+项!要求#错误"父亲是在建议儿子+&项结合后文来看"儿子的作品是抄袭"对写
作没有任何想法$(项!他想让人们看到那只鸽子的矫健身姿后再射杀它#错误"他是嫌自己
速度慢了"!让那只鸽子逞了强#$
,#(!!解析"文章不是双线结构$
-#!引导儿子不要骄傲"要尊重人"不要随意说伤害别人的话$"引导儿子正确认识自己"要正
视不足"正视失败$#引导儿子思考"时间是能让人成长’成熟的"明白有些事不易做到$(答
对!点!分"答对%点’分"答对’点"分)
.#!通过对话省去许多不必要的叙述"加快了文章叙事的节奏$"父子的对话意蕴丰富"能充
分彰显人物性格特点"父子二人的形象更加生动立体$#父子对话使小说产生大量留白"引
人遐思$(每点%分)
!/#+(0!!解析"!能以战胜而安者惟圣人#是!闻#的宾语"中间不能断开"断在!圣人#后更合
理+!诈胜#是手段"中间不能断开"做!徒#的定语"断在!徒#后+!未尝不#双重否定"中间不能
断开"断在!危#后+!吾#是!忧#的主语"中间不能断开$
!!#+!!解析"!而#都是表示转折$$项意思相同+&项意思不相同"!虽至天下之为盗贼者#的
!贼#是名词"盗贼+(项!无羞恶之心#的!羞#是意动用法$
!高二语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#$%!&
{#{QQABIY6AggAgQBJAAQhCUQFwCgIQkgGACYgGABAEIAIBSAFABAA=}#}
书书书!%#(!!解析"!他主动向孔子报告自己的治理方法#错误"是孔子询问之后"他才回答的$另
外"!他开头的报告并没有得到孔子的认可#也太绝对$
!’#(!)而且我听说"处于上位的人(执政者)做这四件事而国家不灭亡"是从来没有过的$(居’
行’!未之有也#各!分"句意!分)
(%)可惜啊"你治理的地方太小了"如果你治理的地方很大"功业就可以与尧’舜相提并论了$
(惜’为’参各!分"句意!分)
!"#!态度上*真心关爱百姓$(!分)方法上*"子产不以刑罚治理"注重对百姓的教化和引导$
#宓子贱注重救济百姓"赏罚分明"同时还注重孝悌之道"任用贤人"听取建议$(!点%分"
意思对即可)
!参考译文"
材料一#
孔子说!"贤明的君主有三件担忧的事情#一是处于尊贵的地位而担心听不到别人对自己
过错的指正提醒$二是在志愿实现的时候而担心自己骄纵$三是听到天下的至理名言而担心自
己不能去实行#过去越王勾践和吴国大战$大败吴国$兼并南方多个地区#在那个时候$勾践面
向南方站立$对各位大夫们说!%知道我有错误而不把它告诉我的用最重的刑罚处理他#&这就是
害怕因自己处于尊贵的地位而担心得不到别人对自己过错的指正的事例#从前晋文公与楚国
交战$大败楚国$烧了楚国的军营$大火三天三夜没有熄灭#晋文公回国后却面带担忧#近侍问
他!%大王大胜楚国却面带担忧$这是为什么呢’&晋文公说!%我听说能凭借战争取得胜利并能安
顿民众的是圣人啊$而以阴谋诡计得胜的$没有不危险的$所以我很担忧啊#&这就是在志愿实现
的时候而担心骄傲的事例#从前齐桓公得到管仲(隰朋的辅佐$为他增长辩才$解说道义$到正
月上朝$便命令准备牛(羊(豕三牲$供奉先王祖宗#齐桓公面向西站立$管仲(隰朋面向东站立#
齐桓公祭告说!%自从我得到这两个人$我的眼睛更加明亮$听力更加敏锐#不敢独自占有这些
忠言$愿将它们进献给先王祖宗#&这就是听到天下的至理名言而担心不能实行的实例#从桓
公(晋文公(越王勾践的事例来看$这三件担忧的事$是明君的要事#)
材料二#
季孙氏治理鲁国$杀了很多人$不过肯定是跟他们所犯的罪相当*处罚了很多人$肯定是跟
他们所犯的过失相当#子贡说!"多么暴虐啊$季孙氏治理鲁国+)季孙氏听到子贡的话$说!"我
杀人$一定跟他们所犯的罪相当*处罚人$总是跟他们所犯的过失相当$先生认为我暴虐$是为什
么呢’)子贡说!"你为什么不像子产那样治理郑国’ 经过一年的时间$被处罚的人减少了$经过
两年的时间$犯了过错受到惩罚的人没有了$经过三年的时间$监牢里没有被拘禁的人了#所以
人民归顺他$好像水往下流$人民爱戴他$好像孝顺的儿子敬重父母一样#子产生病将要死了$
全国人都叹息说!%谁能够替代子产去死呢’&等到子产不免因病逝世了$士大夫在朝廷上痛哭$
商人在集市中痛哭$农夫在田野里痛哭#为子产痛哭的人$都好像死了父母一样#现在我私下
听说你生病的时候$全国人民都高兴$病好了$全国人民都害怕#因为你病得将要死去$人民就
互相祝贺*因为你活过来了$人民就互相感到恐惧#不是因为你施行暴虐$还有什么其他原因
呢’ 我听说$凭借着法令去治理国家$叫作暴戾*不告诫人民限期要他们完成任务$叫作虐待*不
!高二语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$%
!"#$%!&
{#{QQABIY6AggAgQBJAAQhCUQFwCgIQkgGACYgGABAEIAIBSAFABAA=}#}加以教导而加刑戮$叫作残杀*自身想胜过别人$叫作强求#强取的人会丧失德义$残杀的人会
丧失他的臣子$虐害的人会丧失他的政权$暴戾的人会丧失他的人民#而且我听说$处于上位的
人,执政者-做这四件事而国家不灭亡$是从来没有过的#)季孙氏一听完叩头拜谢说!"我恭敬地
接受您的教导#)
材料三#
宓子贱治理单父$单父的人民都归附他#孔子说!"请告诉我你治理单父的方法#)宓子贱回
答说!"我时常打开仓库$救济穷困的人$帮助粮食不足的人#)孔子说!"这样做一般老百姓是会
归附你了$但还不能算很完善#)宓子贱回答说!"我赏赐有能力的人$招揽贤德的人$罢免品行不
好的人#)孔子说!"这样做只是士人归附你了$还不能算很完善#)宓子贱回答说!"我有当作父亲
一样侍奉的人三个$当作兄长一样侍奉的人五个$当作朋友结交的人十二个$尊崇为老师的人一
个#)孔子说!"看成父亲般去侍奉的有三个人$足够用来教导人民孝敬父母#看成兄长般去侍奉
的有五个人$足够用来教导人民尊敬兄长#结交为朋友的有十二个人$足够解除你的闭塞#尊
崇为老师的有一个人$足够使你考虑问题不会失策$办事情不会失败#先前$尧(舜虚己谦下$来
了解天下事务$致力于招揽贤才#推举贤才$那是百福的根源#可惜啊$你治理的地方太小了$
如果你治理的地方很大$功业就可以与尧(舜相提并论了#)
!)#(!!解析"词人的意思是"如果只赏花而不饮酒"花才会嘲笑自己$
!*#!!牛山#典故本是感慨人生短暂"!不向#表示否定"引出议论"表明词人是为国家残破沉沦
而伤心洒泪"不会为自己生命短暂而伤悲+"!破帽#典故本是赞美人物潇洒"!常恨#表明态
度"是在批评世人缺少新意"每年重阳都赞美孟嘉这样的风流名士(慨叹文人不顾国家多难"
只想效法名士风流)"认为人们应以国事为重$(每点’分"意思对即可)
!,#(!)士不可以不弘毅!任重而道远
(%)滟滟随波千万里!何处春江无月明
(’)君不见黄河之水天上来!奔流到海不复回(每空!分)
!-#!解析""句主客颠倒$#句重复赘余"可删掉!年代#$
答案*"句修改为*它相比于其他古书院和古村落建筑$#句修改为*只能说有些历史(每处
%分"其中找对序号!分"修改正确!分)
!.#!解析"$处与前后内容都相关"!它们#指包含振南书院在内的所有书院"!都#又限定了全部
范围"可填!无一例外#$无一例外*都是这样"没有其他特殊的$+处与!文明延续#意思相
似"可填!薪火相传#$薪火相传*比喻形骸有尽而精神不灭$后用以比喻学问和技艺代代
相传$
答案*$无一例外!+薪火相传(薪火相承)(每词!分)
%/#!解析"本题考查语言表达之正确运用词语的能力$可从词性’词义’感情色彩’语境等多方
面考虑$
答案示例*不可以换$从词性上看"!纵深#是名词"!深邃#是形容词"词性不同不能换+从上
下文看"!历史纵深#和前文的!时光#相呼应"!深邃#和前文的!悠长#相呼应"换了不合逻辑+
从语义上看"!纵深#是纵向深度"强调历史久"!深邃#是幽深之意"强调历史的深远’深奥"含
!高二语文"参考答案!第!!!!’页#共"页$%
!"#$%!&
{#{QQABIY6AggAgQBJAAQhCUQFwCgIQkgGACYgGABAEIAIBSAFABAA=}#}赞美之情$(每点%分"答出两点即可"若只点明观点不给分)
%!#!解析"(甲)句根据前文!在时光里风化"变成历史纵深里殷切的遥思与凝望$但我坚信#的
转折关系可以得知不是永久逝去"后文!只是它的生命很漫长#!那些砖墙#可以提取出关键
词!生命#!房屋#"可填*房屋也是有生命的
(乙)句由上文!和它交流心声#可以提取出关键词!心声#"根据后面!我猜想"不外乎是"留住
琅琅的读书声#与!因而"还会有什么"比学子的读书声更令它心醉和欣慰呢#的首尾呼应关
系"可填*它的心声是什么呢
答案*甲*房屋也是有生命的!乙*它的心声是什么呢(每处%分)
%%#!解析"本题考查语言表达之句式运用的能力$可以从长短句’整散句’主被动’判断句以及
关于句式的修辞"如反问’设问’对偶’排比等角度赏析$
答案*!句式由短到长"既和上文!书声#呼应"又逐层递进强调书声的意义$"运用排比修
辞"四个句子使用!是,,之,,#的结构"强调对琅琅书声的赞美之情"节奏和谐"感情洋
溢$#判断句"使用判断句!是#"斩钉截铁地表明自己的观点$(如果答整句"也可给分)(每
点%分"答出%点即可)
%’#!写作提示"
这是一则读写结合式材料作文题"同时又是多材料作文题"我们首先要做的是找到两则材料
的共同话题"其次是判断两则材料的观点是一致’相反"还是互补"进而结合自己的思考确定
立意$
本试卷现代文阅读%的材料共两句"第一句说明!朴素文论观#在古代的意义"第二句是说其
对当下的借鉴和启发作用"我们可以得出观点"古为今用$
本试卷语言文字运用的材料是一个较长的转折关系的复句"故重点应放在后面$转折前论
述!古书院#的各种意义"转折后更突出的是如何!沿袭#!延续#古书院"也就是如何继承的问
题"特别提及这是一个!时代命题#"提醒我们应该与时俱进"与时代结合$
综合来看"!朴素文论观#!古书院#可以借指一切古代文化"这样两则材料指向一致"又相互
补充"具有很强的启发性$
-参考立意.!薪火相承"古为今用$"与时俱进"赓续时代文明$#辨析古今"创新传承$
!高二语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
{#{QQABIY6AggAgQBJAAQhCUQFwCgIQkgGACYgGABAEIAIBSAFABAA=}#}
