文档内容
2024年湖北云学部分重点高中高二年级 12月联考
语文试卷
命题学校：湖北省沙市中学 命题人：高二语文组 审题人：宜昌市教科院
考试时间: 2024年12月16日9:00-11:30 时长: 150分钟 试卷满分: 150分
一、现代文阅读(35分)
(一) 现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)
阅读下面文字，完成1~5题。
材料一：
①在风云纵横的革命家、政治家生涯中，毛泽东很喜欢讲得深透而又通俗明白、给人耳目一新
的话风文风。对枯燥生涩、人云亦云、温吞俗套、言不及义的表达，一向深恶痛绝，斥之为“语言
无味，像个瘪三”，属于“藏垢纳污的东西”，还极而言之地说，这样的语言表达“流毒全党，妨
害革命”“传播出去，祸国殃民”。经过整顿，党内的话风文风在延安时期大为转变，到中华人民
共和国成立前后，蔚为而成高屋建瓴、势如破竹的景观。
②中华人民共和国成立一段时间后，毛泽东专门起草了一个《工作方法六十条》，要求话风文
风都应当具有三个特点：“准确性、鲜明性、生动性。”
③在中国历史上，能够有“百代圣贤”影响的人物或典籍，总是以其思想和语言，为中国文化
脉象输送新鲜血液，从而丰富着美丽的汉语世界。毛泽东创造的一些词语，至今仍然存活在人们的
思维和语言表达中，诸如“球籍”“党八股”“弹钢琴”“半边天”“指点江山”“糖衣炮
弹”“朝气蓬勃”“为人民服务”等等。还有些词语，虽非毛泽东原创，却是经他化用、改造、激
活后，才流行开来的，诸如“班长”“纸老虎”“牵牛鼻子”“实事求是”“治病救人”“愚公移
山”，以及“枪杆子、笔杆子”“东风、西风”“批评与自我批评”“星星之火，可以燎原”“百
花齐放，百家争鸣”“天要下雨，娘要嫁人”“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马”等等。这些词语，
由于被放置到中国革命和建设的新语境，作了新的解释，陡然有了新的内涵，新的所指，新的生命
力。
④词语创新，从来不只是语言上的事情。毛泽东的“语言地图”，是昨天讲得很出彩的“中国
故事”.⑤近年来，党中央大力提倡改变话风文风，反对长话、空话、假话，要求讲短话、实
话、新话。习近平总书记一系列重要讲话，率先垂范，“中国梦”“讲规矩”“软骨病”“敢
于亮剑”“打铁还需自身硬”“经济发展新常态”“把权力关进制度的笼子”“改革只有进行
时，没有完成时”“不惹事，也不怕事”，这些富有感染力和穿透力的治国理政词语，不断吹来清新之风。同时也说明，话风文风固然可以抓出来、促出来，但前提是对事物、对时代、对
问题有自己的分析和概括。为此，回头巡看毛泽东的“语言地图”，也就不是多余之举了。
(摘编自陈晋《毛泽东影响中国的88个关键词》)
材料二：
①毛泽东历来重视向人民群众学习语言，向现实生活学习语言。毛泽东自己写文章、作报告乃
至写诗填词都大量运用群众语言。他的诗词多是旧体形式，但集典雅与通俗于一身，自然本色、言
浅意丰。
②湖南有一首民谣：“上有骷髅山，下有八面山，离天三尺三，人过要低头，马过要下
鞍。”毛泽东在《十六字令三首》“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三”的词句中，借用
民谣“离天三尺三”成句，极为夸张地写出山势的高峻，又反用“人过要低头，马过要下鞍”之
句，用以形容红军非但没有低头下马，反而快马加鞭，飞腾而过。活用一句民谣，于是“红军不怕
远征难，万水千山只等闲”的大无畏气概跃然纸上。
③毛泽东诗词采用大众话语方式，写诗直抒胸臆，生动活泼，言近旨远。《七律二首·送瘟
神》“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”，就像民间艺人在说评书，描绘出老百姓送瘟神的生
动场面。《七绝·为女民兵题照》“不爱红装爱武装”，用平易近人的口语， 生动刻画出新中国
妇女英姿飒爽的崭新风貌。
④金代诗人元好问评陶渊明诗的语言风格时说：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”毛
泽东诗词属于古典诗词，但少见艰深语言，也从不用深奥典故，而是嵌入了大量大众化的常用词
和习惯语，充满现代生活气息。“看万山红遍”“看红装素裹”，像是游客在描绘观感。“苍
龙”“蚂蚁”“苍蝇”“小虫”“蚍蜉”等等，都是人们痛恨和鄙视的邪恶势力。“六月天兵征
腐恶”“天兵怒气冲霄汉”，“天兵”是人民群众对革命军队的形象叫法。“黄洋界上炮声
隆”“百万雄师过大江”，俨然就是老百姓对战争风云的直白描述。“不要这高，不要这多
雪”“一片汪洋都不见，知向谁边? ”
好像老少爷们在谈天说地。“吴刚捧出桂花酒”“今日欢呼孙大圣”，即便神仙也都是些人们熟
悉的人物。“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”“云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟”，工整
典雅，但也类似于百姓喜闻乐见的春联。
⑤毛泽东重视诗词的语言问题，就本质而言，是在致力于解决“为谁服务”和“如何服
务”的根本问题。毛泽东极力倡导诗歌的民族化和大众化，具有鲜明的针对性，无疑为古典诗词
推陈出新指明了一条康庄大道。
(摘编自汪建新《毛泽东诗词中的群众语言》)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分)
A. 毛泽东在《反对党八股》中指出“党八股”的“八大罪状”之一是“语言无味，像个瘪
三”，主张写文章做演说要生动活泼、切实有力，要深透又通俗明白。
B. 在中国革命和建设的新的语境里，“纸老虎”“愚公移山”“半边天”“实事求是”等词语
经毛泽东化用、改造、激活后，拥有了新的内涵，焕发出了新的生命力。
C. 毛泽东在写作上大量运用群众语言，他的诗词多是旧体形式，却少见艰深的语言，不用深奥
的典故，其诗词中的大众化词汇让其作品充满现代生活气息。
D. 学习毛泽东富有创造性的词语，可以深刻感受到一个人的语言风格及其传达力度，反映出其
内在世界所达到的境界及对事物的洞见程度。
2. 熟语作为大众语汇包括成语、惯用语、俗谚、歇后语等，以下选项中的毛泽东的诗词没有运用
或化用熟语的文字是 (3分)
A.《水调歌头·重上井冈山》中“世上无难事，只要肯登攀”一句，源于民谚“世上无难事，
只怕有心人”，极大地增强了谚语本身的表现力。
B.《渔家傲·反第一次大“围剿”》中“齐声唤，前头捉了张辉瓒”一句，不禁使人联想到唐
代王昌龄《从军行》中“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”这一诗句。
C.《沁园春•长沙》中的词句“恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒”写出了早期革
命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
D. 毛泽东的笔下既有“一万年太久，只争朝夕”的坚定意志，也有“泪飞顿作倾盆雨”的绵绵
深情。
3. 党中央大力提倡改变话风文风，习总书记率先垂范，下列选项中习总书记运用多种修辞手法，
引经据典告诫党员干部树立正确的价值观，更好地服务于人民的一项是(3分)
A. “党员干部越是位高权重，越要受到严格管理和监督，老虎屁股摸不得是不行的。”
B. “‘微腐败’也可能成为‘大祸害’，它损害的是老百姓切身利益，啃食的是群众获得感，
挥霍的是基层群众对党的信任。”
C. “自己不检点，不清爽，不干净，让人家在背后指指点点的，怎么去要求人家啊? 没法说，
说了也没用啊！ ”
D. “鱼和熊掌不可兼得，当官就不要发财，发财就不要当官，这是两股道上跑的车。”
4. 毛泽东说话著文拥有特殊的感染力，离不开他在语言运用上独有的匠心，请结合材料作简要概
括。(4分)
5.《改造我们的学习》这篇报告对主观主义学风进行了辛辣尖锐的批评，主张理论联系实际的马
克思主义学风，请结合下面语段，分析毛泽东在写作中是怎样体现“准确性、鲜明性、生动性”的话风文风的。(6分)
①“二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的
工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大
叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作
风，还在我党许多同志中继续存在着。”
②“有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的
人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像? ……马克思列宁主义是科学，科学是老老实实
的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！”
(二) 现代文阅读II (本题共4小题, 16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：
翱翔
莫言
①拜完了天地，黑大汉洪喜就有些按捺不住了。虽然看不到新娘的脸，但新娘修长的双臂、纤
细的腰肢，都显出这个胶州北乡女子超出常人的美丽来。洪喜是高密东北乡著名的老光棍，四十岁
了，一脸大麻子，不久前由老娘做主，用自己的亲妹子杨花，换来了这个名叫燕燕的姑娘。杨花是
高密东北乡数一数二的美女，为了麻子哥哥，嫁给了燕燕的哑巴哥哥。
②太阳高高地挂着，似乎静止不动。洪喜盼着天黑，在院子里转圈。他的娘拄着拐棍过来，叫
住儿子，说：“洪喜，我看着这媳妇神气不对，你要提防着点儿，别让她跑了。”洪喜道：“不用
怕，娘，杨花在那边拴着她哩，一根线上拴两个蚂蚱，跑不了那一个，就跑不了这一个。”
③娘两个正说着话，就看到新媳妇由两个女傧陪着，走到院子里来。洪喜被新媳妇的美貌吸引
住了。她容长脸儿，细眉高鼻，双眼细长，像凤凰的眼睛。她看到了洪喜的脸，怔怔地立住，半
袋烟工夫，突然哀号一声，撒腿就往外跑，两个女傧伸手去拽她的胳膊，哧，撕裂了那件红格褂子，露出了雪白的双臂、细长的脖子和胸前的那件红绸子胸衣。
④洪喜愣了。他娘用拐棍敲着他的头，骂道：“傻种，还不去撵? ”他醒过神来，跌跌撞撞追
出去。
⑤燕燕在街上飞跑着，头发披散开，像鸟的尾巴。洪喜边追边喊：“截住她！ 截住她！”村
里的人闻声而出。一群群人，拥到街上。十几条凶猛的大狗，伸着颈子狂吠。
⑥燕燕拐下街道，沿着一条胡同，往南跑去。她跑到田野里。正是小麦扬花的季节，微风徐徐
吹，碧绿的麦浪翻滚。燕燕冲进麦浪里，麦梢齐着她的腰，衬托着她的红胸衣和白臂膊，像一幅
美丽的画。
⑦跑了新媳妇，是整个高密东北乡的耻辱。男人们下了狠劲，四面包抄过去。狗也追进麦田，
并不时蹿跳起来，将身体显露在麦浪之上。包围圈逐渐缩小，燕燕突然前扑，消失在麦浪之中。
⑧洪喜松了一口气。奔跑的人们也减慢速度，喘着粗气，拉着手，小心翼翼往前逼，像拉网拿
鱼一样。洪喜心里发着狠，想象着捉住她之后揍她的情景。
⑨突然，一道红光从麦浪中跃起，众人眼花缭乱。往四下里仰了身子。只见那燕燕挥舞着双
臂，并拢着双腿，像一只美丽的大蝴蝶，袅袅娜娜地飞出了包围圈。人们都呆了，木偶泥神般，看
着她扇动着胳膊往前飞行。她飞的速度不快，常人快跑就能踩到她投在地上的影子。高度也只有六
七米。但她飞得十分漂亮。高密东北乡虽然出过无数的稀奇古怪事，但女人飞行还是第一次。
⑩醒过神来后，人们继续追赶。有赶回去骑了自行车来的，拼命蹬着车，轧着她的影子追。只
要她一落地，就将被擒获。飞着的和跑着的在田野里展开了一场有趣的追捕游戏，田野里四处响着
人们的呼唤。过路人、外乡人也抬头观看奇景。飞着的潇洒，地上的追捕者却因仰脸看她，沟沟坎
坎上，跌跤者无数，乱糟糟如一营败兵。
⑪后来，燕燕降落在村东老墓田的松林里。这片黑松林有三亩见方，林下数百个土馒头里包孕
着东北乡人的祖先。松树很多，很老，都像笔一样，直插到云霄里去。老墓田和黑松林是东北乡最
恐怖也最神圣的地方。这里埋葬着祖先，所以神圣； 这里曾经发生过许许多多鬼怪事.所以恐怖。
⑫燕燕落在墓田中央最高最大的一棵老松树上，人们追进去，仰脸看着她。她坐在松树顶梢的
一簇细枝上，身体轻轻起伏着，那么细的树枝竟绰绰有余地承担了她的重量，人们心里都感到纳闷
儿。
⑬十几条狗仰起头，对着树上的燕燕狂叫着。
⑭洪喜大声喊叫着：“你下来，你给我下来。”对狗的狂吠和洪喜的喊叫她没有半点儿反应，
管自悠闲地坐着，悠闲地随风起伏。
⑮众人看看无奈，渐渐显出倦怠。几个顽皮的孩子大声喊叫着：“新媳妇，新媳妇，再飞一个
给我们看！”燕燕扬扬胳膊。孩子们欢呼：“飞啦飞啦又要飞啦。”她没有飞。她用尖尖的手指梳理脑后的头发，就像鸟类回颈啄理羽毛一样。
(节选自莫言小说《翱翔》)
文本二：
莫言早期的志怪传奇书写的确带有模仿马尔克斯、福克纳等外国作家的痕迹，当他意识到曾经
给了他无数创作灵感的“两座高炉”有了灼伤自己的危险后，莫言便开始了自我寻找的过程。当莫
言把目光转向自己的家乡后，终于在民间文化中找到了创作的灵感。莫言对拉美魔幻现实主义进行
了大胆改造，采用对现实进行虚拟化和荒诞化的叙事方式，借助奇异的感觉描写来取得魔幻的效
果，这就使其创作突破了拉美魔幻现实主义的固有模式，走出了一条民族化的成功道路，不仅赢得
了中国读者的喜爱，同时也得到外国读者的喜爱。莫言的志怪传奇书写在审美趣味上所表现出的对
中国小说趣味美学传统的追求及其所取得的成就，充分彰显了中国传统文学的魅力，为当代文学如
何践行文化自信，讲好中国故事提供了宝贵的经验。“捕捉这故事，描述这精彩，向世界讲述中国
故事，这就是莫言和中国作家展现出的最鲜明的中国特色、中国经验。”
(节选自《现代中国文化与文学》)
6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.文章开篇以对照手法表现了男女主人公形象上的巨大反差，暗示了这桩婚姻的非自愿本质，
突出了女性为人摆布的悲惨命运。
B. 在全村人的围追堵截中，燕燕飞上天空，这是一次奇异的逃离，它超越了沉重的现实逻辑，
显示出轻逸的力量。
C. 燕燕被人们追赶到了村东老墓田的松林里，墓田、坟包、黑松林构成了一幅阴森恐怖却又神
秘奇幻的图景。
D. 对于狗的狂吠和洪喜的喊叫，燕燕没有半点反应，一个沉默隐忍的农村年轻女性形象跃然纸
上。
7. 下列与文本有关的说法，不正确的一项是 (3分)
A. 同属环境描写，莫言把目光聚焦高密乡村，用奇幻情节解读父权下的女性悲剧； 海明威把
笔墨洒向大海，用“冰山理论”塑造硬汉形象。
B. 同为刻画人物，“头发散乱在脸的她，吃起炸羊排喝起热麦酒来”，狄更斯用夸张描写神
态，刻画了一个债多不愁的女性形象；“心里发着狠，想象着捉住她揍她”，莫言用想象
揣摩心理，塑造了一个心狠手辣的男性角色。
C. 相似的精神复活，《翱翔》中的燕燕试图挣脱“牢笼”逃婚，《复活》中的玛丝洛娃追求
自由与尊严拒婚。两位作家的创作各有千秋，却又异曲同工。
D. 相似的苦难命运，燕燕为挣脱老光棍洪喜的换亲之痛悠然飞上天空，窦娥因抗拒张驴儿的无赖强娶蒙冤受刑发下誓愿，这种借由超现实逻辑来批判现实的手法，异曲同工。
8. 莫言曾说： “没有象征和寓意的小说是清汤寡水。空灵美、朦胧美都难离象征而存在。”请举
例分析文本一象征手法的运用。 (4分)
9. 根据文本二中的观点，简要分析文本一《翱翔》(节选)中的“魔幻痕迹”。 (6分)
二、古代诗文阅读(37分)
(一) 文言文阅读(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10—14题。
材料一：
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之
以为瓢，则瓠落无所容。非不愕然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋
人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为
洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。
冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洋游絖，则所用之异
也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容? 则夫子犹有蓬之心也
夫！” (节选自《庄子·逍遥游》)
材料二：
匠石之齐，至于曲辕，见栎社树。其大蔽数千牛，絜之百围，其高临山，十仞而后有枝，其可
以为舟者旁十数。观者如市，匠伯不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以
随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪? ”曰：“已矣，勿言之矣！ 散木也。
以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠，以为柱则蠹。是不材之木也，无
所可用，故能若是之寿。”
匠石归，栎社见梦曰：“女将恶乎比予哉? 若将比予于文木邪? 夫想梨橘柚果藤之属实熟则剥
剥则辱；大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也，故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物
莫不若是。且予求无所可用久矣，几死，乃今得之，为予大用。使予也而有用，且得有此大也邪?
且也若与予也皆物也，奈何哉其相物也? 而几死之散人，又恶知散木！”
匠石觉而诊其梦。弟子曰：“趣取无用，则为社何邪? ”
曰：“密！ 若无言！ 彼亦直寄焉，以为不知己者诟厉也。不为社者，且几有翦乎！ 且也彼其
所保与众异，而以义喻之，不亦远乎！”
(节选自《庄子·人间世》)
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每
涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
夫【A】相梨橘柚【B】果菰【C】之属【D】实【E】熟【F】则剥【G】剥【H】则辱11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. 文中“恶”，什么，与《人皆有不忍人之心》中“非恶其声而然也”的“恶”意思不同。
B. 本文中“为予大用”与《琵琶行》“因为长句，歌以赠之”的“为”字意思不相同。
C. 文中“趣”，同“取”，与成语“离本趣末”中的“趣”意思不同。
D. 文中“直”，只不过，与《阿房宫赋》中“直走咸阳”中的“直”意思不同。
12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分)
A. 宋人凭借不龟手之药养家糊口，吴王之客却凭借此药裂地封侯，其眼光和做法超宋人太
多，但二者在境界上其实是一样的，都没有超过“有用之用”。
B. 匠石只是从实用的角度认为栎社树无用，而弟子却能从审美的角度审视栎社树的美，其境
界更高一筹。
C. 匠石梦醒了，与弟子的对话则补充了栎树没有说出来的部分：仅无用是不够的，仍然有危
险，“社”的身份的争取则是栎树自我保全的另一个补充.
D.《庄子》善于借助寓言，常常通过天马行空的想象创造出奇特的形象，婉曲达意，以增强
说理的趣味性和效果。
13. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1) 宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。
(2) 匠伯不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石。
14. 庄子说“无用之用，是为大用。”结合两则材料，谈谈你对这句话的理解。(5分)
(二) 古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首古诗，完成15—16题。
邶风·击鼓
击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。
从孙子仲①，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰②居爰处? 爰丧其马? 于以③求之? 于林之下。
死生契阔，与子成说④。执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活⑤兮。于嗟洵⑥兮，不我信兮。【注】①孙子仲：即公孙文仲，字子仲，出征的将领。②爰：于是，在这里。一说于何，在哪里。
③于以: 于何, 在哪里。④成说: 约定, 誓言。⑤活: 通“舌”, 相聚。⑥洵: 久远
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分)
A. 本诗先用镗镗的击鼓声营造了战事紧迫的氛围，然后叙述众人挖土筑城，而“我”随军
远戍陈宋，突出了“我”的英勇无畏。
B. “爰居爰处? 爰丧其马? 于以求之? ”连用三个问句，场景是变换的，时间是持续的，情
感是连贯的，写出了战争的残酷。
C. 同样是描写战争，《秦风·无衣》慷慨激昂，振奋人心，而本诗的感情基调是一
个“怨”字，充满着浓浓的悲愤。
D. 本诗结尾运用了重章叠句的手法，增强了诗歌的节奏感和音律美，强化了诗歌情感，突
出了主题。
16. “死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”是千古传诵的名句。关于“子”，有人认为
指战友，有人认为指妻子。你赞成哪一种观点? 请结合整首诗简要分析。(6分)
(三) 名篇名句默写 (本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·雍也》中“ ， ”两句阐明了华美和
朴实的辩证关系，体现出孔子对两者之间“度”的把握。
(2)《春江花月夜》中运用比喻的修辞手法细致描写月夜下江边原野景象的诗句是“
, ”。
(3)“酒”是诗人喜爱的意象，在古诗词中屡见不鲜。唐代诗人经常借酒来抒发愁情，
如“ , ”。
三、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18—22题。
在人工智能时代，艺术创作和语言文本关系密切，在这方面AI 大有可为。我们教师团队做
过一个小实验———用 AI 技术来评判《红楼梦》前 80 回和后40 回是否为一人所写。
，包括词频、句子结构、句式复杂度、语法特点和情感表达，再训练一个AI模型，它基于文字特
征来区分不同作者的写作风格。实验结果是前80回和后40回不是同一人所写。这表明AI对人类语
言的理解已经达到了一个全新的高度。AI降低专业设计的门槛后， 。比如，
在中国农村，宅基地的总量巨大，数以亿计的村民都需要在宅基地上盖房。乡村里很少有人舍得花
高额设计费请建筑师给自己家盖房，是否可以通过人工智能为村民设计结构专业、性能优良、风貌体面、价格适当的房子? 在人工智能时代，这显然是可行的。专业设计师可以通过机器学习将设计
的专业性哺育给人工智能。让优质的设计服务惠及更多人。
①不仅我国有丰富的数据资源，②有优质的信息和互联网基础设施，③有最大规模的互联网用
户，④还有海量的可供采集训练的人工智能数据集合。⑤数字技术已深度融入人们生活的方方面
面，不断催生出新的应用场景。⑥新一代设计师探索人工智能在各种生活场景、生产场景、社交场
景的设计应用，⑦其中机会无限，人工智能也许挑战的正是人类想象力的极限。
18. 下列各句中的破折号，和第一段破折号作用相同的一项是 (3分)
A. 哦, 这真是一群强盗! 你是萍, —— 凭, —— 凭什么打我的儿子? (《雷雨》)
B. “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采
的眼睛忽然发光了。(《祝福》)
C. 非常荣幸在这里接受今年的拉斯克临床医学研究奖——这一生物医学领域最负盛名的奖
项。(《青蒿素：人类征服疾病的一小步》)
D. 鲤鱼“科学家”们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的
无知。(《一名物理学家的教育历程》)
19. 下列各项中，与第二段画波浪线句子使用修辞手法一致的一项是(3分)
A. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤()着北风而行。那雪正下得紧。(《林教头风雪山神庙》)
B. 许多马列主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。(《改造我
们的学习》)
C. 历史上所有其他的偶然现象都是如此，如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的
时期就越长，范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线。(《社会历史的决定性基
础》)
D.寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步。(《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》)
20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过20个字。(4分)
21. 文中最后一段句子有两处表述不当，请指出序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，
不得更改原意。(4分)
22. 经学者统计研究，《红楼梦》前八十回和后四十回在用语习惯上存在差异。请你在下列两组
差异中任选其一，从表达效果的角度进行简要分析。(4分)
(1)从用词频率来看，“丫头”一词，前八十回和后四十回的使用频率十分接近，但“丫
鬟”一词的前后使用频率之比为221：6，前八十回频率是后四十回的十八倍之多。(2)从同义词使用来看，“生日”的同义词，前八十回有“寿日、寿辰、千秋、生辰、芳
辰、芳诞、寿诞、圣诞、华诞”等九个，后四十回则只有“生辰”一词。
四、写作(60分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
现代诗人辛笛在《航》中写到：“从日到夜/从夜到日/我们航不出这圆圈/后一个圆/前一个
圆/一个永恒/两无涯涘的圆圈/将生命的茫茫/脱卸与茫茫的烟水。”
人生如圈，有人困“圈”自缚，有人因“圈”成趣，有人破“圈”而出。
身处“圈子”时代的你，有怎样的联想和思考? 请联系实际写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭； 不少于800字。
2024 年湖北云学部分重点高中高二年级 12 月
联考语文试卷参考答案及评分细则
1. B (“半边天”是毛泽东创造的词语。)
2. B (B. “齐声唤，前头捉了张辉瓒”一句，化用了王昌龄《从军行》中的诗
句“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，没有运用或化用熟语。A.化用了谚语；
C.运用了成语“风华正茂”“激扬文字”； D.运用成语“只争朝夕”，化用成
语“大雨倾盆”“泪如雨下”。)
3. D (D.运用了回环、比喻的修辞手法，用《孟子•告子上》中的典故告诫党员干部
树立正确的价值观，看淡个人进退得失，心无旁骛地为党和人民的事业做贡献。
A.运用了复句，引用熟语，强调党委选人用人和管人不能偏废，要选对用好干部，更
要管好干部。B.运用了拟人的手法和排比句式生动有力地阐明了党风廉政建设和反腐
败斗争的重要性。C.运用了排比、反问多种修辞手法和口语化的语言要求全体党员永
葆共产党人清正廉洁的政治本色。)
4.①善于化用典籍言辞、诗家名句、古谚俗语，将其融化到自己的作品之中，表情达
意，言志抒怀，尽显毛泽东语言运用之功力。②善于反用活用人民群众语言中的素
材，“反其意而用之”，赋予其全新的思想情感，产生了独特的审美效应，尽显毛泽
东语言的创造性转换之功力。③善于结合社会生活和斗争实践创造出让人耳目一新的词语，尽显毛泽东语言的创新性发展之功力。
(评分细则：一、二两点任答其中一点得2分。一二两点是毛泽东在原有语言素材的
基础上对其进行的化用或反用； 第三点是毛泽东在中国革命和建设过程中创造出的
语言词汇。必须答第三点才能得满分。)
5.①准确性：用词准确，表述严谨。语段中“二十年来”、“一般地说”、“完
全”、“若干”、“许多”等词语从时间、程度、数量等方面准确指出了主观主义文
风影响的时间之久，范围之广，危害之大。
②鲜明性：鲜明地指出语言问题的实质，观点明确。所选语段在剖析主观主义学风
时，开门见山，明确指出党内许多同志对客观实际状况缺乏认真的调查研究，尖锐
批评了违反马克思列宁主义基本精神的“极坏的作风”； 借用一副对联旗帜鲜明，
形象有力地讽刺了反科学反马克思列宁主义的主观主义学风。
③生动性：灵活运用熟语及比喻修辞，说理形象生动。毛泽东运用“闭塞眼睛捉麻
雀”“瞎子摸鱼”等来自人民群众的生动活泼的熟语形象地指出主观主义学风不作调
查研究，对现状茫然无知的实质；“山间竹笋”“墙上芦苇”将抽象的事理化为具体
可感的形象，这些比喻，有效地为理论阐述服务，体现了在准确概括的基础上力求生
动、鲜明的语言风格。
(评分细则：要求结合两个语段进行分析，答对一点给2分。)
6. D. 对威胁的沉默应答不是源于女主人公的隐忍，而是她对个人选择的执着坚持和
对压迫势力的凛然无惧。
7. B. 非夸张，狄更斯使用的是外貌、动作描写和对比手法
8. ①女主人公的名字和姿态都指向鸟类，寓自由飞翔之意，象征着女性试图挣脱牢
笼、寻找自由生活的渴望和勇气。②被迫换婚的燕燕拼命逃跑，全村人一起出动围追
堵截，象征当时社会恶势力对女性“翱翔”梦想的重重阻挠。③“红绸子胸
衣”的“红”象征在男权制的残酷压迫下女性内心对自由的热切期盼、对生命激情的
殷殷向往。④“黑松林”象征愚昧落后的社会氛围，与主人公的命运紧密相连，增加
了故事的奇幻色彩和悲剧气氛。
(评分细则：每答出一点给 2分，任答两点可得满分。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分。)
9. ①人物的神奇怪诞。“燕燕”这个名字和人物都很神奇，“化身为鸟”的场景更
是离奇怪诞。文中对燕燕飞升的动作描写、外貌描写具有不真实感，暗示了燕燕具有
鸟的特征，体现了魔幻色彩； 且对燕燕无任何语言描写，好像超脱于高密东北乡
村，给人奇异感，体现了空灵美。
②情节的虚拟荒诞。逃跑不成的新媳妇飞上天空，面对的喊叫声毫无反应悠闲地坐在
树枝上梳理头发，让作品呈现亦真亦幻之美。③环境的阴森恐怖。村民们的围追堵截，大狗们的凶猛狂吠，黑松林的墓田鬼魅，让
人不寒而栗。
④手法的独特多变。用对照描画人物，铺垫后文；用象征塑造人物，空灵朦胧；用
隐喻诠释标题，揭示主题。
(评分细则：每答出一点给 2分，任答三点可得满分 6分。如有其他答案，只
要言之成理，可酌情给分。)
10. BDG(断对一处得1分, 三处全对得3分。)
11. C. 文中“趣”, 意趣、 旨趣。成语“离本趣末”中“趣”, 通“趋”,趋
向，追逐。丢掉根本，追逐末节。A、什么\厌恶。B、是\写作。D、只不过\一直。
12. B. 文中无比较，并不能说明弟子的境界更高一筹。
13.(1)宋国有个善于调制防止手冻裂的药物的人，(他家) 祖祖辈辈都
以漂洗丝絮为业。(龟：同“皲”，皮肤冻裂； 以……为事：以(把) ……为业(作为
事业)；定语后置句式。句子通顺。各1分)
(2)这位匠人不去看它，就不停向前走，他的徒弟在那看够了，跑着赶上木匠。
(辍，中止，停； 厌，满足； 走及，追上，跑着赶上。句意通顺。各1分)
14. ①“无用之用，是为大用”的意思是：看似没有实际用途的事物或行为，实
际上具有更大的价值和意义。②《五石之弧》中的大葫芦，既不能盛水，又不能做
瓢。但庄子却认为可以把大葫芦做成腰舟绑在身上，浮游于江湖之上。③《匠石之
齐》中的栎社树大而无用：做舟则沉，做棺则朽，做器则毁。庄子认为正是其无所可
用而免遭砍伐，终得长寿。 ④庄子提倡无用之用，实则是鼓励人们摆脱功利之心，去
发现生命包括自我的独特价值，实现心灵的自由与超越。
【评分细则：答出任三个点，按照1分，3分，5分给分。】
文言翻译参考：
材料一(略)
材料二：
有个名叫石的木匠往齐国去，到了曲辕，看见有一棵为社神的栎树。这棵树大到
可以供几千头牛遮荫，量一量树干有百尺粗宽，树身高达山头，好几丈以上才生枝，可以造船的旁枝就有十几枝。观赏的人群好像集市一样，这位匠人不去看它，就不停
向前走，他的徒弟在那看够了，跑着赶上木匠，问说：“自从我拿了斧头跟随先生，
没有见过这么大的木材。先生不肯看一眼，直往前走，为什么呢? ”回答说： “算了
吧，不要再说了！ 那是没有用的散木，用它做船很快就会沉没，用它做棺椁很快就会
腐烂，用它做器具很快就会折毁，用它做门户就会流污浆，用它做屋柱就会被虫蛀，
这是不材之木，没有一点用处，所以才能有这么长的寿命。”
匠石回到家，夜里梦见栎社树对他说：“你要拿什么东西和我相比呢? 把我和有
用之木相比吗? 那楂梨橘柚、瓜类植物的果实，果实熟了就被打下来，打下来后树身
也会被糟蹋；大枝被折断，小枝被拉下来。这都是由于它们的才能害苦了自己的一
生，所以不能享尽天赋的寿命而中途就夭折，这都是自己显露有用招来世俗的打击。
一切东西没有不是这样的。我求做到无所可用的地步，已经很久了，几乎被砍死，到
现在我才保全了自己，这正是我的大用。假使我有用，我还能长得这么大吗? 而且你
和我都是物，为什么还要拿我去类比文木呢? 你是将要死的散人，又怎能知道散木呢?
”
匠石醒来把梦告诉他的徒弟。徒弟说： “它意在求取无用，为什么要做社树呢?
”
匠石说：“停！ 你别说了！ 栎树也不过是寄托于社，使那些不了解它的人訾议
它。假使它不做社树，岂不就遭到砍伐之害吗，况且它用以保全自己的方法与众不
同，你只从常理来度量它，不是相差太远了吗? ”
15. A.(“突出了我的英勇无畏”错，诗句通过叙述众人在国内挖土筑城，
而“我”却随军远戍陈宋，到现在还不能回家，突出了“我”的不幸。)
16. 示例一:
①我认为“子”指战友。②“子”，古代指男子，这里指战友。此句意
为：“我”和战友约定誓言，在战场上要拉着你的手和你共生死。③抒情主人公独自
随军南行，战事结束后仍不得归乡。战争的残酷、归乡的无望和内心的孤独使主人公
生怨，而战友间同生共死的誓言成为彼此的精神慰藉，可是无休止的战争使约定成
空，相见无期，更加重了主人公内心之怨。④“子”指战友，更能体现出主人公内心
的痛苦及对战争的控诉。示例二：①我认为指妻子。②“子”是人的通称，这里指妻子。此四句意为，我曾对
妻子发下誓言，生死聚散，都要拉着你的手，和你一起老去。③诗中写到众人挖土筑
城，而“我”随军远戍陈宋，不让我归家，心中忧虑不安。战场上生死难料，又长期
不得归家，心中自然怀念妻子。④“子”指妻子，更能表达“我”对战争的厌恶，对
家人的思念，对自由生活和幸福的渴望。
(评分标准：要先指明对象，再阐述三个理由，每个理由各 2分，共6分。前
面没有写出对象就乱写理由的最多给2分。 答是战友：如能答到诗之开篇战争背景
以及残酷战争中的对生命美好期许，可给 2分吧； 答是妻子：如能答到“不我以
归，我心忡忡”，有家难回，思家更思妻儿，也应该可得2分)
17.(1) 质胜文则野，文胜质则史。(2) 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
(3)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。/春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。/呼
儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
(评分标准：写错句、句中有错别字或笔画不清的字，此句均0分。第三题必须是
唐诗，且句中有“酒”。)
18. 本题勾连教材内容，考查学生正确使用标点符号的能力。
选C。文中破折号作用是解释说明。A. 表示话题的转换； B. 表示说话中断或间
顿； C. 表示解释说明； D. 表示标示插入语。
19. 本题勾连教材内容，考查学生赏析常见修辞手法的能力。
选 D。文中句子以“哺育”搭配人工智能，运用了比拟的修辞。A. 比喻，
将“雪”比作“碎琼乱玉”； B. 借代，“希腊”指代外国的东西。 C. 比喻，“偶
然性”比作“曲线”，必然性比作“曲线的中轴线”； D. 比拟，用“脚步”来
写“春天”，运用拟人手法。
20. 本题考查学生补写句子的能力。①我们先 用 A I 提取了两部分文字的特征(或：先
提取两部分的文字特征)②也让能更多普通人享受到优质的设计服务(或：可以让普通
人也受惠)。(评分细则：超过字数0分，关键词一个1分，两个都写出且衔接通顺得
满分4分。)
21. 本题考查学生修改病句的能力。
①句关联词错位，主语相同，关联词在主语之后； 将“我国”提到“不仅”之前。⑥句分类不当，“生活场景”包含“社交场景”。删去“社交场景”。
(评分细则：找对句子1分，修改正确1分。)
22. 本题勾连《红楼梦》整本书阅读内容，考查学生比较鉴赏的能力。
选择第(1) 组：①“丫鬟”和“丫头”都可指代女性仆人。②“丫鬟”较正式
化、书面化。《红楼梦》前八十回的语言优美、典雅、细腻，富有诗意和文化内
涵。“丫鬟”一词与此相契，③“丫头”一词相对平实，更加口语化和亲切。此
外，丫鬟通常指的是年轻的未婚女性仆人，而丫头则没有这样的限制。Y鬟与丫头也
可显示出家境的不同。
(评分细则：①未从表达效果上分析两组词语差异的给0分)
选择第(2)组：①在前八十回中，“生日”的表达形式较丰富多样，避免了行
文中的重复，使文句生动活泼，富于变化。②“芳诞”“寿辰”“千秋”等表
示“生日”的词语典雅精致，为《红楼梦》注入文化气韵，也显示出作者高超的文
学造诣。③“生辰”属于书面语言，指一个人出生时的干支历日期，包括年月日
时。用于较正式的场合，如追悼会、纪念会之类场合。
(评分细则：有比较分析，能说出两点效果得4分，一点2分。)
23. 作文:
【拟题思路】顺应当下极简材料作文写作形势，用品读短诗联系高二学生目前的学
习生活现状，激发学生的写作兴趣，训练学生的写作思维。
【材料品读】九叶派诗人辛迪的这首短诗《航》，为我们呈现了一幅极富画面感的
动态情景。诗人带着我们感知身处现实的无奈，探究理性玄思的奥妙，唤起内心深
处某种忧郁和不安的情绪，最后在水天茫茫中获得美的愉悦。据说诗人此次出行，
是探访友人。但因友人家境贫寒，作者面对大海时，内心涌起对人生遭际的思考与
感叹。
在海上日复一日的航行，太阳朝起夕落，昼夜更替形成不可偏离的圆形轨道，永无
止境。而人类不也是在无法把握的规律面前，过着每天重复而单调的日子吗? 生命就
在匆匆间一日日流走，在“后一个圆(圈)”覆盖“前一个圆(圈)”，在“长江后浪推
前浪，前浪死在沙滩上”中耗尽，而“圆(圈)”却没有“涯涘(yá sì边际)”，是永
远也到达不了的海市蜃楼，那么一切想航出这圆圈而终不得的举动，是否如西西弗斯
推巨石般失去了意义了呢? 诗人由此陷入了一种茫然，对人生的意义产生了惆怅，两
个“茫茫”将生命与烟水类比，更显出这生命慨叹的深沉，而在重复的诵叹中又让这
种情绪别有“味外之味”。而“生命的茫茫”果真能“脱卸(解脱，开脱推卸)”吗?
幻想的破灭更使人在余味中反思……诗人想到自己的人生，又何尝不像这漫漫航程一
样，不知道何为起点，也不知道要去何方。【审题解析】 这是一道引语式材料作文
题。由短诗和阐述两部分构成，阐述部分提到困圈、守圈、破圈三种人生态度。“圆圈”比喻人生，困圈迷惘，颓废易自毙； 守圈清醒，坚守能致远； 破圈积极，突破
促创新。
【立意参考】
困圈自缚，守圈自强。
困圈自封不可取，勇于破圈赢未来。
困圈无惧，破圈有勇。
走出小圈子，迈向大舞台。
守圈深耕，破圈成蝶。
【评分标准】切入分：45分。
“困圈”、 “守圈”、 “破圈”这三者任意写两者和两者之间的关系属于正确立
意，仅仅只写其中之一者，判为偏题文，45分以下。
一类文，54~60：紧扣材料，深入分析二者之间的深层关联； 能够准确清晰、具体
充分地揭示其内涵； 结合现实中的人和事物具体分析，所写的事例有现实性。作文由
此及彼，展开丰富联想； 论据充实，论述充分； 语言通畅； 结构严谨； 文章有亮
点。
二类文，48~53：结合材料，紧扣二者的关系，分析得比较准确、清晰； 道理比较
深刻，例证比较丰富，能由此及彼，有联想思考； 论据充实； 语言通畅；结构严
谨； 文章有亮点。
三类上，45~47：结合材料，紧扣二者的关系，对概念理解基本准确； 能够揭示其
逻辑关系，但关联性不强，论据恰当，结构单一，逻辑关系比较松散。
三类下，42~44：结合材料，对材料理解有缺失，对二者等关键要素的理解有些偏
差； 割裂行为、目的之间的关系，论据不充实，结构不完整。单写其中一个概念，不
涉及另外两个概念。
四类，36~41：结合局部材料，三者只重点谈一个，存在偷换概念错误理解概念的现
象。
五类，35 及以下：不结合材料另起炉灶，不扣要素，不讲关联，只选材料中非重要
词句，不结合材料整体内涵的，以及其他偏离题意的。套作、雷同或完全跑题作文均
30分以下。
其他项评定：(一)扣分项评定：错别字，1个扣1分，重复不计； 不足字数者，每
少 50字扣1分； 无标题扣2分。
(二)残篇评定：600字以下的文章，按35分以下评分。400字以下的文章，20分
以下评分。200字以下的文章，10分以下评分。只写一两句话的评2分。只写标题的评2分。完全空白的评0分。
(三) 假大空喊口号的作文，不得高于48分。
(补充说明：1、学生在作文中对三种圈各写一段，彼此没有关联的应在 45分以下评
分 。 2 、 学 生 抓 住 破 圈 这 个 关 键 词 深 入 论 证 ， 如 果 论 证 得 好 ， 如 从 要
因“困”而“破”, “守”“破”结合, “圈”更大更美, 应该在45分∽48分之间打
分，3、完全不提圈子，把自己背的内容毫无关联的堆砌上去，应判为宿构卷，低于
30分)
其他评分参考2024高考语文作文评分标准。
