[54337726]2026年语文中考记叙文词句赏析模拟试卷（覆盖高频考点）_02中考总复习（2026版更新中）_01-语文-中考总复习_2026年中考复习（更新中）_2026年全国中考语文一轮复习讲义

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2026 年语文中考记叙文词句赏析 模拟试卷（覆盖高频考点） （满分 100 分，考试时间 45分钟） 一、阅读下面文章，完成 1-10 题（34 分） 文本1：母亲的针线筐（亲情类） ① 母亲的床头柜上，总摆着一只旧针线筐。筐是竹编的，边缘磨得泛白，提手处缠着几 圈蓝布条 —— 那是我小时候调皮扯断后，母亲自己修补的。筐里永远码得整整齐齐：顶针套 在小木轴上，线轴按颜色排成长列，剪刀的木柄被摩挲得发亮，还有一沓叠得平整的碎布，多 是我旧衣服上剪下来的。 ② 每次我回家，总能看见母亲坐在窗边，从筐里取出线轴，指尖绕着线头转两 圈，“嗖” 地一下穿过针眼。有次我衣服袖口破了个洞，母亲接过衣服，先把碎布铺在洞口 比量，再用粉笔轻轻画个圈，然后拿起针线，“哒哒” 地缝起来。顶针在她指节上磕出轻 响，针脚细密得像撒在布上的芝麻。缝好后，她把衣服递到我手里：“试试，还能穿阵子。” 阳光落在她鬓角的白发上，和针线筐里的线头一样，软乎乎的。 ③ 去年母亲生病，我收拾她的房间，又摸到那只针线筐。翻开碎布沓，里面竟夹着我小 学时的红领巾，边角处还留着母亲缝补的针脚。忽然想起，每次我离家前，母亲总会从筐里拿 出新缝的鞋垫，塞进我包里：“垫着舒服，别冻着脚。” 那些鞋垫上的针脚，像母亲没说出 口的话，密密麻麻织满牵挂。 ④ 现在我把针线筐摆在自己的书架上，偶尔也学着母亲的样子，缝补孩子的小袜子。指 尖碰到冰凉的顶针时，忽然懂了：那只筐里装的不是针线，是母亲一辈子的温柔，是我走到哪 里都带不走的家的温度。 1. 赏析文中加点词 “码”（描写针线筐内物品摆放）的表达效果。（3 分） 2. 分析加点词 “摩挲”（描写剪刀木柄的状态）的语境义及情感。（3 分） 3. 赏析加点词 “绕”“穿”“比量”（母亲准备缝补的动作）的表达效果。（4 分） 4. 分析叠词 “整整齐齐”“密密麻麻”（描写物品摆放、针脚）的作用。（3 分） 5. 赏析句子 “顶针在她指节上磕出轻响，针脚细密得像撒在布上的芝麻” 的表达效果。（4 分） 6. 分析句子 “阳光落在她鬓角的白发上，和针线筐里的线头一样，软乎乎的” 的作用。（4 分） 7. 赏析加点词 “夹”（描写红领巾在碎布沓中的状态）的情感。（3 分） 1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 8. 分析句子 “那些鞋垫上的针脚，像母亲没说出口的话，密密麻麻织满牵挂” 的深层含义。（4 分） 9. 综合赏析：①加点词 “摸”“翻”“懂”（“我” 收拾针线筐的过程）；②句子 “那只筐里装的不是针 线，是母亲一辈子的温柔”。（6 分） 10. 分析结尾句 “指尖碰到冰凉的顶针时，忽然懂了” 的作用。（3 分） 二、阅读下面文章，完成 1-10 题（34 分） 文本2：巷口的糖画摊（乡土类） ① 老街巷口的大槐树下，总支着李师傅的糖画摊。摊前摆着块光滑的青石板，旁边的煤 炉上坐着小铜锅，锅里的麦芽糖熬得冒泡，散出琥珀色的光，“滋滋” 的声响裹着甜香，飘 得满巷都是。 ② 每天午后，李师傅就搬个小马扎坐下，手里捏着长柄铜勺，先在石板上轻轻晃两下， 勺底的糖丝便像细雨般落下。有孩子要只小兔子，他手腕一转，铜勺在石板上游走，耳朵、身 子、短尾巴，不过半分钟，一只蹦跳的兔子就成型了。等糖稍凉，他用小铲轻轻一撬，再插上 竹签，递到孩子手里：“拿好，别烫着。” 孩子举着糖画跑开时，他总笑着叮嘱，眼角的皱 纹挤成一朵花。 ③ 我小时候总蹲在摊前看，李师傅偶尔会多熬一勺糖，给我浇个小小的 “福” 字。糖 在嘴里化开时，甜得能蹦出蜜来。后来老街翻新，不少摊子都挪走了，只有李师傅的糖画摊还 守在槐树下。有次我特意回去，看见他正给一个小姑娘画蝴蝶，铜勺起落间，蝴蝶的翅膀仿佛 要扇动起来。他抬头看见我，笑着说：“现在喜欢糖画的孩子少了，可这手艺，我舍不得 丢。” ④ 夕阳西下时，糖画摊的影子拉得很长，青石板上还留着淡淡的糖痕，像巷子里没散的 甜香，也像老辈人没说完的故事。 1. 赏析文中加点词 “熬”（描写麦芽糖的制作）的表达效果。（3 分） 2. 分析加点词 “晃”（李师傅转动铜勺的动作）的语境义及表现力。（3 分） 3. 赏析加点词 “转”“游走”“撬”（李师傅制作糖画的动作）的表达效果。（4 分） 4. 分析叠词 “轻轻”“小小的”（描写动作、糖画尺寸）的作用。（3 分） 5. 赏析句子 “锅里的麦芽糖熬得冒泡，散出琥珀色的光，‘滋滋’的声响裹着甜香” 的表达效果。 （4 分） 6. 分析句子 “孩子举着糖画跑开时，他总笑着叮嘱，眼角的皱纹挤成一朵花” 的深层含义。（4 分） 7. 赏析加点词 “浇”（李师傅给 “我” 做糖画的动作）的情感。（3 分） 8. 分析句子 “现在喜欢糖画的孩子少了，可这手艺，我舍不得丢” 的作用。（4 分） 2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 9. 综合赏析：①加点词 “举”“跑”“笑”（孩子与李师傅的互动）；②句子 “青石板上还留着淡淡的 糖痕，像巷子里没散的甜香”。（6 分） 10. 分析结尾句 “也像老辈人没说完的故事” 的表达效果。（3 分） 三、阅读下面文章，完成 1-10 题（32 分） 文本3：教室后的绿萝（成长类） ① 初二那年，教室后墙的角落摆了盆绿萝。刚搬来时，叶子蔫蔫的，藤蔓细得像棉线， 贴着墙根耷拉着。班主任陈老师说：“咱们一起养它，看看它能不能爬满整面墙。” ② 我那时数学总跟不上，每次考完试，都躲到后墙根，盯着绿萝发呆。有次我把错题本 摔在地上，眼泪掉在绿萝的叶片上，陈老师走过来，捡起本子，指着绿萝说：“你看它的藤 蔓，没急着往上爬，先在土里扎了根。” 我顺着她的手指看，果然，花盆里的根须已经缠满 了盆底，藤蔓也悄悄抽出了新芽。 ③ 后来我每天中午都去给绿萝浇水，看着它的藤蔓一点点向上，遇到墙缝就绕过去，遇 到灯管就轻轻搭上去。有次我发现，最上面的藤蔓顶着片新叶，叶片上还沾着晨露，像举着颗 小星星。陈老师笑着说：“绿萝知道，每一步都要扎稳，才能长得高。” ④ 期末考试，我的数学成绩终于及格了。那天我又去看绿萝，它的藤蔓已经爬过了窗 户，阳光透过叶片，在墙上投下细碎的光斑。现在我每次路过初中教室，还会往角落看 —— 绿萝早就爬满了整面墙，绿油油的，像一面活着的镜子，照见那年那个着急长大的我，也照见 慢慢变好的时光。 1. 赏析文中加点词 “耷拉”（描写绿萝初来时的状态）的表达效果。（3 分） 2. 分析加点词 “扎”（描写绿萝根须的生长）的语境义及情感。（3 分） 3. 赏析加点词 “摔”“指”“绕”（“我” 的动作与绿萝的生长）的表达效果。（4 分） 4. 分析叠词 “蔫蔫的”“绿油油的”（描写绿萝不同时期的状态）的作用。（3 分） 5. 赏析句子 “藤蔓细得像棉线，贴着墙根耷拉着” 的表达效果。（3 分） 6. 分析句子 “绿萝知道，每一步都要扎稳，才能长得高” 的深层含义。（4 分） 7. 赏析加点词 “顶”“举”（描写绿萝新叶的状态）的情感。（3 分） 8. 分析句子 “阳光透过叶片，在墙上投下细碎的光斑” 的作用。（4 分） 9. 综合赏析：①加点词 “盯”“浇”“看”（“我” 与绿萝的互动）；②句子 “它的藤蔓已经爬过了窗户， 阳光透过叶片”。（6 分） 10. 分析结尾句 “像一面活着的镜子，照见那年那个着急长大的我” 的作用。（3 分） 3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 参考答案及解析 一、《母亲的针线筐》（1-10 题） 1. 解析：①角度：动词；②内容：“码” 指 “整齐摆放”，精准体现针线筐内物品有序，凸显母 亲做事细致；③情感：暗含对母亲生活态度的敬佩，传递亲情的温暖。（3 分） 易错点提示：易忽略 “码” 体现的 “母亲的细心”，仅答 “物品整齐”，需关联人物特质。 2. 解析：①角度：语境义 + 动词；②内容：“摩挲” 本义 “用手抚摸”，语境指剪刀木柄因长期 使用被摸得光滑，体现针线筐的使用时长；③情感：传递对母亲长期操持家务的心疼，暗 含对旧物承载记忆的珍视。（3 分） 4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 3. 解析：①角度：动作描写；②内容：“绕”“穿” 展现母亲穿针的娴熟，“比量” 体现缝补前的细 致准备，三组动作还原母亲缝补的日常场景；③情感：凸显母亲的勤劳与对 “我” 的关爱， 强化亲情氛围。（4 分） 4. 解析：①角度：叠词；②内容：“整整齐齐” 写物品摆放有序，体现母亲的细心；“密密麻麻” 写针脚细密，体现母亲的用心；③情感：前者传递对母亲生活习惯的认可，后者凸显母爱 细节，引发共鸣。（3 分） 5. 解析：①手法：比喻（针脚比作芝麻）+ 细节描写；②内容：“磕出轻响” 写出顶针的使用 动态，“细密如芝麻” 形象展现针脚的精致；③情感：表达对母亲手艺的赞叹，暗含对母爱 细致的感动。（4 分） 6. 解析：①结构：承接前文缝补场景，为下文 “我” 理解母爱做铺垫；②手法：比喻（白发比 线头）；③情感：“软乎乎” 既写线头的触感，也写白发传递的温情，深化 “母爱柔软” 的主 题。（4 分） 7. 解析：①角度：动词；②内容：“夹” 指 “小心存放”，体现母亲对红领巾的珍视，暗含对 “我” 童年的牵挂；③情感：传递对母亲默默守护的感动，凸显亲情的厚重。（3 分） 8. 解析：①表层：鞋垫针脚细密，承载母亲的关心；②深层：“针脚” 象征母亲未说出口的牵 挂，“密密麻麻” 体现母爱无处不在；③情感：深化 “母爱无声却厚重” 的主题，引发对亲情 的共鸣。（4 分） 易错点提示：易仅解读 “针脚” 的本义，需挖掘其象征意义，关联母爱主题。 9. 解析：①词语 “摸”“翻”“懂”：“摸” 体现对针线筐的珍视，“翻” 展现发现红领巾的意外，“懂” 凸显对母爱的领悟，三个动词串联情感变化（3 分）；②句子：用 “不是针线，是温柔” 的 对比，点明针线筐的情感象征意义，升华 “母爱载体” 的主题（3 分）。（共 6 分） 10. 解析：①结构：收束前文回忆，引出下文对母爱的感悟，起到过渡作用；②情感：“懂 了” 直接点明情感升华，传递对母爱从 “感知” 到 “领悟” 的转变；③主题：呼应开头针线 筐，强化 “母爱延续” 的核心。（3 分） 二、《巷口的糖画摊》（11-20 题） 1. 解析：①角度：动词；②内容：“熬” 描写麦芽糖加热融化的过程，体现制作糖画的耐心； ③情感：传递对传统手艺细致工序的认可，暗含对糖画师傅的敬佩。（3 分） 2. 解析：①角度：语境义 + 动词；②内容：“晃” 指 “轻轻转动铜勺”，体现李师傅控制糖量的 精准，凸显技艺娴熟；③情感：表达对糖画师傅专业能力的赞叹，强化传统手艺的魅力。 （3 分） 3. 解析：①角度：动作描写；②内容：“转” 展现手腕的灵活，“游走” 体现铜勺的流畅，“撬” 凸显取糖画的轻柔，三组动作还原糖画制作的灵动过程；③情感：赞美李师傅技艺的精 湛，暗含对传统手艺的珍视。（4 分） 5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 4. 解析：①角度：叠词；②内容：“轻轻” 写动作的轻柔，体现李师傅对糖画的爱惜；“小小的” 写糖画尺寸，体现李师傅对孩子的亲切；③情感：传递糖画摊的温情，凸显传统手艺的人 文关怀。（3 分） 5. 解析：①手法：多感官描写（视觉 “琥珀色”、听觉 “滋滋”、嗅觉 “甜香”）；②内容：全方 位展现糖画制作的场景，营造鲜活的画面感；③情感：传递对糖画摊烟火气的怀念，引发 对乡土生活的共鸣。（4 分） 易错点提示：易忽略 “多感官结合” 的手法，仅单一解读视觉或听觉，需整合多维度描写。 6. 解析：①表层：孩子欢喜跑开，李师傅温柔叮嘱，展现温馨互动；②深层：“皱纹挤成花” 体现李师傅对糖画手艺的热爱，暗含传统手艺传递的快乐；③情感：赞美传统手艺带来的 人与人之间的温情，深化 “手艺承载生活温度” 的主题。（4 分） 7. 解析：①角度：动词；②内容：“浇” 指 “用糖液绘制”，动作轻柔，体现李师傅对 “我” 的偏 爱；③情感：传递童年与糖画相关的甜蜜回忆，暗含对乡土人情的怀念。（3 分） 8. 解析：①结构：呼应前文糖画摊的坚守，引出对 “传统手艺传承” 的思考；②内容：“舍不得 丢” 点明李师傅对手艺的执念，体现老辈人的坚守；③情感：升华 “守护传统，留住文化根 脉” 的主题，引发读者对非遗传承的关注。（4 分） 9. 解析：①词语 “举”“跑”“笑”：“举” 体现孩子对糖画的珍视，“跑” 展现孩子的欢喜，“笑” 凸显 李师傅的温柔，三组动作构建温馨场景（3 分）；②句子：用 “糖痕比甜香” 的比喻，将有 形的痕迹与无形的记忆关联，点明糖画摊承载的乡土记忆（3 分）。（共 6 分） 10. 解析：①手法：比喻（糖痕比故事）；②内容：“没说完的故事” 暗指传统手艺背后的 岁月与人文；③情感：传递对乡土文化的眷恋，引发对传统手艺未来的思考，余味悠长。 （3 分） 三、《教室后的绿萝》（21-30 题） 1. 解析：①角度：动词；②内容：“耷拉” 指 “下垂、无精神”，形象描写绿萝初来时的萎靡状 态；③情感：为下文绿萝的生长做铺垫，暗含对 “弱小事物成长” 的期待。（3 分） 2. 解析：①角度：语境义 + 动词；②内容：“扎” 指 “扎根、固定”，语境指绿萝在土壤中稳固 根系，体现生长的踏实；③情感：传递对绿萝坚韧生命力的赞叹，暗含对 “扎实成长” 的启 示。（3 分） 3. 解析：①角度：动作描写（“我” 的动作）+ 动态描写（绿萝）；②内容：“摔” 体现 “我” 的 焦虑，“指” 展现老师的引导，“绕” 凸显绿萝的坚韧，三者形成对比，凸显成长的困境与希 望；③情感：传递对老师点拨的感激，暗含对 “循序渐进” 成长观的认可。（4 分） 4. 解析：①角度：叠词；②内容：“蔫蔫的” 写绿萝初始的弱小，“绿油油的” 写绿萝成熟的茂 盛，形成前后对比；③情感：前者传递对绿萝的担忧，后者表达对绿萝成长的喜悦，暗喻 “我” 的成长变化。（3 分） 6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 5. 解析：①手法：比喻（藤蔓比棉线）；②内容：“细如棉线”“耷拉” 形象展现绿萝初始的脆 弱，与后文生长形成反差；③情感：为下文绿萝的坚韧做铺垫，暗含对 “弱小事物潜力” 的 暗示。（3 分） 6. 解析：①表层：绿萝生长需先扎稳根系，才能向上攀爬；②深层：隐喻成长需脚踏实地、 夯实基础，不能急于求成；③情感：传递 “稳步成长” 的人生道理，引发对学习与生活的思 考。（4 分） 易错点提示：易仅解读绿萝的生长，需关联 “我” 的成长，挖掘哲理内涵。 7. 解析：①角度：拟人化动词；②内容：“顶”“举” 赋予绿萝新叶人的动作，形象展现新叶的生 机与向上的姿态；③情感：传递对绿萝成长的喜悦，暗含对 “突破困境、积极成长” 的赞 美。（3 分） 8. 解析：①结构：承接前文 “我” 数学进步的情节，呼应 “绿萝爬高” 的线索；②手法：环境描 写（阳光、光斑）；③情感：“细碎的光斑” 营造温暖氛围，象征成长带来的希望，深化 “努 力终有回报” 的主题。（4 分） 9. 解析：①词语 “盯”“浇”“看”：“盯” 体现 “我” 的焦虑与关注，“浇” 展现 “我” 的陪伴，“看” 凸 显 “我” 对绿萝成长的期待，串联 “我” 与绿萝的共同成长（3 分）；②句子：“爬过窗户”“阳 光透过叶片” 既写绿萝的生长成果，也暗喻 “我” 的成长突破，形成 “物人共生” 的意境（3 分）。（共 6 分） 10. 解析：①结构：收束全文，呼应开头绿萝与 “我” 的关联，形成首尾圆合；②手法：比 喻（绿萝比镜子）；③情感：“照见” 直接点明绿萝对 “我” 成长的见证，传递对 “循序渐 进、踏实成长” 的感悟，引发共鸣。（3 分） 7