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《简·爱》：外国小说的阅读
备考策略
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世
之作。这是一部带有自传色彩的长篇小说。主人公简·爱生活在社会底层，受尽磨难，
但在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我。小说引人入胜地展示了男女主人公曲
折起伏的爱情经历，成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取
态度，敢于斗争，敢于争取自由、平等地位的女性形象。小说因其真切感人的情节和细
腻传神的笔法而深受广大读者喜爱。
复习要点：
1.准确识记有关夏洛蒂·勃朗特和《简·爱》的文学常识，了解小说的创作背景。
2.通读小说，把握小说的故事脉络和情感走向。
3.探究小说主题，分析小说的艺术特色。
4.结合小说的写作背景，体会作者对爱和自由的追求。
作者介绍
夏洛蒂·勃朗特（1816 — 1855），英国19世纪著名现实主义小说家。勃朗特出生
于约克郡的一个牧师家庭。5岁时母亲去世，8岁时被送入寄宿学校。那里恶劣的生活
条件使她的两位姐姐先后死于肺病，于是她和妹妹艾米莉被父亲接回了家乡。在父亲的
书房里，勃朗特阅读了大量书籍，并开始尝试进行文学创作。15岁时，勃朗特再次离
开家乡，到伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这所学校任教。20岁时，勃朗特决定
以文学创作作为自己的职业，并写信给当时的著名诗人罗伯特·骚塞，希望得到他的建
议，却被告知文学创作并非妇女所应从事的工作。勃朗特没有灰心，她离开伍勒小姐的
学校，边做家庭教师边写作。由于不适应家庭教师的工作，勃朗特打算自办学校，并说
服姨母资助自己和艾米莉去布鲁塞尔进修法语。虽然后来办学不成，但是布鲁塞尔之行
却激发了她表现自我、进行文学创作的强烈愿望。《简·爱》是她的成名作和代表作。
她所创作的其他作品还有《雪莉》《维莱特》《教师》，以及她与妹妹艾米莉和安妮的
诗歌合集《柯勒、埃利斯和阿克顿·贝尔诗集》。1855年夏洛蒂·勃朗特去世，时年
39岁。艾米莉的《呼啸山庄》和安妮的《艾格尼丝·格雷》也成功出版。
创作背景
在夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主
的地位，但英国妇女的社会地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存
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目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女
性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。但作者用火一样的热情、诗一样的语言抒发
了她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。她开始借助文学对眼前的实际生活
和自己的切身问题进行深思，她的第一部小说《教师》受到了冷遇，但夏洛蒂·勃朗特
不是那么容易屈服的人，沿着在第一部小说中已初露端倪的写实路子继续走下去。1846
年秋天前后开始创作的第二部小说，完全以自己的亲身体验、感受和憧憬为基础，借一
个出身寒微的年轻女子如何与命运搏斗，最终战胜了环境也战胜了自己的动人遭遇，抒
发了她胸中的块垒，也深深打动了读者的心。这部作品就是已传诵了 100多年的长篇小
说《简·爱》。
主题概述
《简·爱》这部作品表达了这样一个主题：人的价值＝尊严十爱。
《简·爱》中的简·爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想和反抗、坚持
不懈的精神；对人间自由、幸福的渴念和对更高精神境界的追求。这部小说通过对孤女
简·爱坎坷不平的人生经历的叙述，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗
争的女性形象，反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉、呼号和责难，一个“小写的人”成为
一个“大写的人”的渴望。《简·爱》告诉我们，女性要像简·爱一样自尊、自重、自
立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断，要坚定地选择和执着地追求。
人物简析
1.简·爱（现代女性的先驱和楷模）
（1）刚烈、勇敢，勇于反抗。
主要表现：①在里德舅妈家里，表哥无缘无故殴打简·爱时，她不惧怕里德太太对儿子
的袒护，勇敢反击骄横、凶暴的表哥；②在洛伍德学校，简·爱看到老师用鞭子抽打好
朋友海伦时，她告诉海伦要夺过鞭子，把它折断，狠狠地回击他们。她憎恶老师羞辱海
伦，把贴在海伦额头的纸条扯下来，扔到火里。
（2）善良、纯朴。
主要表现：①在洛伍德学校，好朋友海伦得了伤寒，简·爱深夜偷偷去看望她，陪她度
过了人生最后一夜；②里德太太病危，想见简·爱，她不计前嫌，坐车走100多英里路
前去探望舅妈；③叔父给她留下两万英镑财产，她为了亲情，也为了报答圣约翰等三个
表兄妹对她的照顾，把财产分成四份，自己只留下5000英镑；④在芬丁庄园，简·爱
见到了身体残疾和失去财富的罗切斯特，坚定地留了下来照顾他。
（3）积极进取，个性勇敢，自尊自爱。
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主要表现：①厌倦洛伍德学校毫无生气的生活，主动去追求自由的新生活、新职业；②
在桑菲尔德庄园，简·爱面对一群趾高气扬的阔小姐和阔太太时，不卑不亢，很有尊
严。
（4）追求自由、平等的爱情。
主要表现：①当简·爱发现自己爱上了罗切斯特时，坚信人生来平等，门第、财富不应
该是爱情的障碍，便勇敢地向他表白；②当得知罗切斯特的妻子还活着时，她压抑自己
对罗切斯特强烈的爱，在清晨离开了桑菲尔德庄园。
2.罗切斯特
（1）富有情趣，品味不凡。
主要表现：出身名门，是上流社会的绅士，热爱旅游、骑马，对绘画、音乐也有所涉
猎，喜欢在家里举办各种宴会。
（2）外表冷漠、孤傲，内心善良、多情。
主要表现：①由于经历了不幸的婚姻，因此，他内心忧郁苦闷，容易急躁，言谈举止常
常显得非常傲慢和冷漠。他喜欢对简·爱颐指气使，甚至表现出大男子主义；②他把自
己装扮成吉卜赛人占卜，又假意娶英格拉姆小姐，以此来试探简·爱是否爱他，由此可
见他感性、多情的一面；③独自抚养被法国舞女抛弃的阿黛勒，并对她疼爱有加；④自
己差点被疯妻烧死，但在危急时刻，设法把仆人带到安全的地方，然后又冲入熊熊燃烧
的房屋中去救他的疯妻，结果烧伤了一只手臂，并且瞎了双眼。
3.海伦·彭斯（简·爱最好的朋友）
（1）宽容、忍让，以德报怨。
主要表现：①在上历史课时，被斯凯契德小姐罚站在大教室的中央，仍然镇定自若；②
面对老师的指责和惩罚，她始终保持沉默，不予以反抗；③对惩罚她的老师始终保持着
礼貌，忍耐承受痛楚，希望自己忍受痛苦，以免让所有和自己有关的人受到连累。
（2）善良，有着博大的胸怀。
主要表现：①劝解简·爱忘却里德太太对她的严厉，以及由此引起的激愤情绪，放下心
中的仇恨，平静、愉快地生活；②安慰、鼓励被勃洛克赫斯特先生惩罚的简·爱。
4.里德太太（简·爱的舅妈）
固执、刻薄、冷酷、愚蠢。
主要表现：违心答应丈夫收养简·爱，因为嫉妒丈夫对待外甥女的重视多过自己的子女
而加倍讨厌简·爱，禁止自己的孩子与简·爱玩耍，并经常将她关进红房子里，纵容自
己的孩子虐待简·爱。将简·爱送去洛伍德学校。儿子自杀使她中风，临死前良心发
现，请求简·爱的原谅，并告诉简·爱她还有亲属在世的真相。
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5.圣约翰（简·爱的表兄）
（1）善良，富有同情心。
主要表现：①收留无家可归的简·爱；②帮她找到一份乡村教师的工作。
（2）执着、坚定，有明确的人生目标和牺牲精神。
主要表现：①他决心克服一切困难成为一个传教士；②为了自己的信仰而牺牲自己的爱
情；③将一切的情感和痛苦都锁在心里，努力克制自己；④执着地劝说简·爱与他结
婚，一起去印度。
艺术特色
1.综合运用多种描写手法。
（1）大量运用心理描写是这部小说的一大特色。在小说中，作者以第一人称展开叙
述，其中包含了简·爱的所思所想，而这多是以心理描述的方式展现的，使得读者可以
充分了解简·爱的内心世界。
（2）小说中的对话，尤其是内心独白描写，语言特色鲜明，浪漫主义色彩和现实主义
色彩凝聚，个性化的表达使得人物性格鲜明。
（3）作者还以细腻的笔法描写了主人公之间的真挚爱情和自然风景，感情色彩丰富而
强烈；在对风景的描绘上，作者以画家的审美角度去鉴赏，以画家的情趣去把握光和影
的和谐，将色彩斑斓的景物描写得细致、生动，用词精确。
2.在内容结构上是一种神曲式的艺术构架。简·爱经历了地狱（盖茨黑德府和洛伍德学
校）的烤炙、炼狱（桑菲尔德庄园和沼泽山庄）的净化，最后到达了大彻大悟的天国
——理想境界（与罗切斯特结合，并生下了象征新生的下一代）。
3.作者善于渲染气氛，用噩梦幻觉、预感来营造地狱的气氛，构筑起寓言式的环境。在
盖茨黑德府，简·爱从生活中感觉到了“阴森森的祭奠气氛”，看到时隐时现的“幽
灵”；而压抑、恐怖，令人毛骨悚然的“红房子”则几乎成了地狱的化身。在洛伍德学
校，“死亡成了这里的常客”“围墙之内笼罩着阴郁和恐怖”，散发着“死亡的恶
臭”，对简·爱来说，进入这所学校无疑是刚跳出火坑却又被投进了一个更为可怕的地
狱。在桑菲尔德庄园，疯女人像鬼魂一样频频出现，暴风骤雨不断袭击着桑菲尔德庄
园。
4.为了赋予一部普通的爱情小说以经典的意义和神话的内涵，作者反复引用《圣经》、
神话、史诗、历史典故和莎士比亚的著作。
5.富有激情和诗意。小说的男主人公罗切斯特和女主人公简·爱都用诗的话语来表达各
自的激情。
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阅读方法
外国小说作品繁多，流派纷呈，表现了不同国家、地域的社会生活、风俗民情、审
美情趣、文化倾向等，非常值得我们阅读。阅读外国小说，当然要关注小说的基本元
素，如故事情节、人物形象、主题表现。除此之外，还要注意以下几个方面。
了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解
它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国
已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性依旧是男权社会
的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言抒发她的情感，呼唤女性的人格独立和婚
姻自主。小说对简·爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会的女性在男人
羽翼下娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为
目的的价值观念，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都根植于它深厚的文化土壤之中。
《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常
引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都
彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲
故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内
容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。《我的叔叔于勒》以一个小孩的视角
展开故事，摹画人物，以儿童的善良、纯真，折射出成人世界的虚伪冷酷，并表现出儿
童的困惑和迷惘，引人深思。《简·爱》采用的也是第一人称的写法。作者以手写心，
句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
体会小说的语言特点。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比
较繁复，翻译成汉语也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明确语句的含义。大
部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一
些的版本来读。
全书梳理
主人公简·爱是个孤女，舅父去世后饱受舅母一家的欺凌。一次，由于反抗表哥的
殴打，简·爱被舅母关进红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱以及恐惧，使她大病了
一场。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更
加公开和坚决了。
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后来，简·爱被送进了洛伍德学校。学校校规严厉，生活艰苦，校长是个冷酷的伪
君子。简·爱在学校继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，学校经常有
孩子病死，她最好的朋友海伦也在一次大的斑疹伤寒中去世了。这次斑疹伤寒使学校的
环境有了大的改善。简·爱在新的环境里接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。
由于谭波尔小姐的离开，简·爱厌倦了学校里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，偌大的宅
邸只有一个不到10岁的女孩阿黛勒·瓦朗，罗切斯特是她的监护人，她就是简·爱的
学生。
一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅了刚从国外归来的庄园主人罗切斯特，这是他们
第一次见面。后来她发现庄园主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时
坏。整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简·爱在
睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒他并帮助他扑灭了
火。
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上，他向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐
大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此
时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自
己的爱情。当他向简·爱求婚时，简·爱答应了他。
婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人在镜前披戴她的婚纱。第二
天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人作证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的
妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深
深的痛苦之中。在一个清晨，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的途中，
简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在沼泽山庄被牧师圣约翰收留，并在当地
一所小学校任教。
不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣约翰是她的表兄，
简·爱决定将财产平分。圣约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简·爱嫁给
他并和他同去印度。简·爱拒绝了他，决定回到罗切斯特身边。
当简·爱回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也
受伤致残。简·爱找到他并和他结了婚，终于得到了自己理想的幸福生活。
考点演练
一、选择题
1.《简·爱》中简·爱与罗切斯特先生的结局是（ B ）
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A.分手 B.终成眷属 C.永未见面 D.互相憎恨
2.下面哪项不是《简·爱》中的人物？（ C ）
A.圣约翰 B.英格拉姆小姐 C.希斯克利夫 D.阿黛勒
解析：希斯克利夫是英国作家艾米莉·勃朗特的长篇小说《呼啸山庄》中的主人公。
3.下列选项正确的一项是（ C ）
A.《简·爱》的作者是19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特。夏洛蒂还创作了《雪莉》
《维莱特》和《呼啸山庄》。
B.圣约翰请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但最终被拒绝。后来，简·爱开始流浪，
两年后回到了桑菲尔德庄园。
C.一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的庄园主人，这是他们第一次见面。
后来，她发现庄园主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。
D.罗切斯特先生15年前已经结婚，他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。但
是，这些并未影响两人的爱情，后来简·爱也得到了自己理想的幸福生活。
解析：A项，《呼啸山庄》的作者是艾米莉·勃朗特。B项，拒绝圣约翰后，简·爱并
没有流浪两年。D项，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入了深深的痛苦之中，在一个
清晨，简·爱离开了罗切斯特。
4.下列说法正确的一项是（ C ）
A.简·爱幼小时寄养在舅母家里，后来因与舅母家的孩子产生争执而被送进了洛伍德学
校。
B.洛伍德学校的斑疹伤寒使简·爱最好的朋友海伦病死在了里面。后来洛伍德学校有了
大的改善，在新的环境下，简·爱接受了两年的教育，并在这所学校任教三年。
C.一天，简·爱在睡梦中被令人毛骨悚然的奇怪笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了
火，简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。
D.这部小说是一部具有浓厚现实主义色彩的古典小说。《简·爱》中的简·爱人生追求
有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和
对更高精神境界的追求。
解析：A项，简·爱因与舅母进行反抗而被送进了洛伍德学校。B项，简·爱在新的环
境下，接受了六年的教育，并在学校任教两年。D项，这部小说是一部具有浓厚浪漫主
义色彩的现实主义小说。
5.下列说法有误的一项是（ C ）
A.由于悲愤，简·爱谴责了虚伪、无情的里德太太，使自己第一次感到了胜利的喜悦。
B.面对罗切斯特先生已有的婚姻，简·爱毅然决然地决定离开桑菲尔德庄园，只因她不
能容忍自己放弃一直以来所追求的思想与信念。
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C.面对罗莎蒙德小姐的追求，圣约翰逃避之后，又决定答应了，因为这对他牧师的职业
有一定的帮助。
D.《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品以自叙形式写
成，大量地运用了心理描写。
解析：圣约翰没有答应，因为他对待爱情的态度是一切都要有利于他的宗教事业。
二、简答题
1.简·爱为什么离开洛伍德学校？从这里可以看出她的什么个性？
答：因为简 · 爱所崇拜的谭波尔小姐结婚离去，她厌倦了洛伍德学校的生活，受不了那
里的孤寂、冷漠。从中可以看出她追求自由、幸福，勇于反抗的个性。
2.简·爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？
答：独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严等。
3.从整部作品看，概括简·爱经历了哪些挫折和磨难。
答：（ 1 ）自幼父母双亡；（ 2 ）寄住在舅妈家，受尽舅妈与表哥的虐待；（ 3 ）被送往
洛伍德学校，在艰苦的环境下生活；（ 4 ）在桑菲尔德庄园做家庭教师时，赢得了东家
的尊敬与爱恋，不料在举行婚礼时横生枝节，婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。
4.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特以第一人称口吻创作的一部长篇自传体小说，
小说的主人公简·爱具有怎样的性格特点？
答：人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等，热忱
刚烈。
5.《简·爱》中，简·爱的成长历程就是其追求之路。请在下面两项中任选一项，结合
小说相关情节简述她的追求。
A.在桑菲尔德庄园做家庭教师 B.在莫尔顿做乡村教师
示例一： 选 A 。她与罗切斯特产生爱情后，不顾身份差异，冲破世俗观念，勇敢地承认
并要与他结婚。这是她对爱情的追求。
示例二： 选 B 。她真心接受圣约翰的安排，在莫尔顿做乡村教师，为办好乡村女校尽心
尽力，靠自己的劳动生存下去。这是她对独立人格的追求。
6.作家巴金说：“受苦是考验，是磨炼，是咬紧牙关挖掉自己心灵上的污点。”请根据
你对《简·爱》的阅读体验，谈谈你对“苦难”的理解。
示例： 简 · 爱经历了坎坷不平的人生道路，但她不甘受辱，自尊自爱，自立自强，敢于
抗争，敢于追求，最终获得属于自己的爱情和幸福生活。生活中不可能一帆风顺，我们
要积极乐观地面对苦难，磨炼自己的意志，努力实现理想。
7.尼采说：“那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。”请从下列名著中任选一个
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人物，结合自己的阅读体验，联系名著中的具体事例说说他（她）是如何凭借坚强的意
志度过人生中的艰难时刻的。（50字以上）
备选名著：《骆驼祥子》 《简·爱》
示例： 《简 · 爱》中的简 · 爱虽出身寒微，貌不惊人，却具有强烈的自尊心和坚强的意
志。童年时在骄横的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长面前毫不示弱，长大后始终坚持自
我，最终战胜了环境和命运，成为一个人格独立的女性。
8.阅读社举办“绽放在名著中的青春故事”系列阅读活动，活动海报会根据名著中人物
的特点选用不同的底色。请从下面备选人物中任选一位，参照示例，结合名著内容说说
他（她）的海报底色应选用哪种颜色。
备选人物：简·爱（《简·爱》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 祥子（《骆驼祥子》）
示例：保尔的海报底色应选用红色。保尔从一名具有反抗精神的倔强懵懂的少年逐渐成
长为一名坚定的无产阶级革命战士，他的青春充满着生活的压迫、工作的磨炼、伤病的
折磨，但他始终满腔热血，坚定地为人类的解放而斗争。红色最能体现保尔坚韧的精
神、火热的理想。
示例一： 简 · 爱的海报底色应选用绿色。简 · 爱被舅妈送往寄宿学校，那里的校长冷酷
无情，受冻、挨饿、疾病时常威胁着学生们的生命安全。简 · 爱不但没有向苦难屈服，
反而在那里认真学习知识和各种技能。她凭借自己的能力找到了一份家庭教师的工作，
改变了自己的命运。生机勃勃的绿色最能体现简 · 爱积极上进、自强不息的精神品质。
示例二：鲁迅的海报底色应选用红色。鲁迅少年时离开绍兴前往南京求学，在乌烟瘴气
的江南水师学堂和矿路学堂艰难求知，如饥似渴地阅读《天演论》等著作。后来他前往
日本仙台学医，经过“匿名信事件”“看时事片事件”后认识到拯救国民精神的重要
性，于是弃医从文。红色最能体现鲁迅的求知热情和强烈的民族自尊心、爱国心。
示例三：祥子的海报底色应选用灰色。十八岁的祥子来到北平成了一名人力车夫，他本
想靠自己的努力拥有一辆属于自己的车，却在黑暗的社会现实下屡次受挫，在经历了三
起三落后，祥子的理想完全破灭，最终堕落为麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子
悲惨的命运更契合。
三、阅读题
1.阅读下面选段，回答后面的问题。
为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永
远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受
到尊敬；乔治安娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理，目空一切，偏偏得到所有人的
纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至
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于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：扭断鸽子的头
颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还
叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，
经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么
都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，
从下午骂到晚上。
（1）这段文字记录的是简·爱被关进“红房子”之后的心理活动，文中的“红房子”
有什么独特之处？
答：“红房子”是简 · 爱舅父去世时待的地方，里边还安放着舅父的遗像，平时一般没
人居住。
（2）这段文字表现了简·爱怎样的性格特点？
答：这段文字表现了简 · 爱追求平等、善于思考、敢于反抗的性格特点。
（3）通过这段文字可以看出这部著作鲜明的艺术特色之一是什么？说说这样写的好
处。
答：这段文字运用了心理描写的方法，表现主人公的性格特点；这样写，可以直接袒露
主人公的心迹，抒发主人公强烈的思想感情，具有较强的感染力。
2.阅读下面的文字，回答问题。
于是我就这么高高地站着。而我曾说过，我不能忍受双脚站立于房间正中的耻辱，
但此刻我却站在耻辱台上示众。我此时此刻的心情非语言所能形容。但是正当全体起
立，使我呼吸困难，喉头紧缩的时候，一位姑娘走上前来，从我身边经过。她在走过时
抬起了眼睛。那双眼睛闪着多么奇怪的光芒！那道光芒使我浑身充满了一种多么异乎寻
常的感觉！这种新感觉给予我多大的支持！仿佛一位殉道者、一个英雄走过一个奴隶或
者牺牲者的身边，刹那之间把力量也传给了他。我控制住了正要发作的歇斯底里，昂起
头来，坚定地站在凳子上。
（1）这是简·爱生活在什么地方时发生的事？文中的那位姑娘指的是谁？简·爱从她
身上学会了什么？
答：这是在洛伍德学校发生的事；那位姑娘是海伦 · 彭斯；简 · 爱从她身上学会了忍耐
和适应环境。
（2）当勃洛克赫斯特先生问简·爱怎样做才能避免进地狱时，简·爱是怎么巧妙回答
的？表现了简·爱怎样的性格？
答：她细细思忖了一会儿，终于做出了令人讨厌的回答：“我得保持健康，不要死
掉。”这表现了简 · 爱勇于说真话的性格。
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真题集萃
1.（四川成都）相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出
走”，《简·爱》与《儒林外史》中相似的情节分别是什么？请结合阅读体验，加以简
要概括。
答：简 · 爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋
家偷跑。
解析：本题考查对名著人物的掌握能力。小说《简·爱》中，当得知罗切斯特15年前
已经结婚，妻子就是那个被关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，
离开了罗切斯特。她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向，有自己的尊严和道德底
线，希望在婚姻中处于一种平等地位。《儒林外史》中的沈琼枝是常州贡生沈大年的女
儿，许配给了扬州富商宋为富为妻，当父女二人来到扬州准备完婚的时候，却发现宋家
其实是在骗婚。沈琼枝的身份只是一个妾，根本就不是什么正妻。沈琼枝独自来到了宋
家，本来是想和宋为富当面对质的，但宋为富自知理亏，于是避而不见。最后，沈琼枝
独自逃到了南京生存，后来被官府送回了家乡，重获自由。
2.（黑龙江齐齐哈尔）《简·爱》和《钢铁是怎样炼成的》都是带有自传色彩的长篇小
说。请你分别用一个四字词语概括出主人公性格特点，并概括出与此性格特点相关的故
事情节。
示例一： 简 · 爱。（ 1 ）性格：自尊自爱。对应情节：当得知罗切斯特疯了的妻子还活
着时，她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的提议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄
园。（ 2 ）性格：倔强刚烈。对应情节：在洛伍德学校，面对挨打、受饿、罚站等，她
总是倔强地昂起头来，不肯让泪水涌出眼眶。
示例二： 保尔 · 柯察金。（ 1 ）性格：坚毅顽强。对应情节：修筑铁路时，保尔忍受着
艰苦工作环境带来的痛苦，凭借顽强的毅力忘我工作。（ 2 ）性格：永不言败。对应情
节：保尔重病后，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。
解析：本题考查对名著的情节的把握能力和对人物性格形成的主客观原因的分析能力。
简·爱是一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身卑微，
相貌平凡，但她并不因此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，展现出自立自强
的人格和美好的理想。在简·爱身上，体现了新女性的形象：自尊、自重、自立、自
强，对于自己的人格、情感、生活、判断、理想，坚定地选择和执着地追求。保尔·柯
察金勇于献身，努力工作；酷爱学习，如饥似渴；疾恶如仇，爱恨分明；不畏艰难，挑
战病魔；永不言败，顽强生活……这一切都可歌可泣。他有自知之明，他的深刻自我反
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省、严于“解剖”自己的精神是难能可贵的。在他身上集中体现的精神风貌和特征：为
共产主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦，一
往无前的革命气概。他身上表现出了这样的人格特征：自我牺牲的精神，坚定不移的信
念，顽强、坚忍的意志。
3.（河南）在小说《简·爱》中，简·爱与罗切斯特的爱情故事感人至深。从这个故事
中，你体会到了简·爱的哪些可贵品质？请结合相关情节简要分析。
示例： （ 1 ）坚信每个人在精神和人格上是平等的。虽然她与罗切斯特的社会地位悬
殊，但是她敢于追求爱情。（ 2 ）自尊自爱。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她
选择了离开罗切斯特。（ 3 ）执着、专一。她一直深爱着罗切斯特，重回庄园后她得知
罗切斯特疯了的妻子已死，罗切斯特失明了，就毅然留在他的身边照顾他。
4.（浙江金华）祥子因不喜欢虎妞而离开，不久又回来了；简·爱因得知罗切斯特的妻
子还活着而选择离开，但最终又回到他身边。他们的“回来”分别刻画了怎样的人物形
象？请结合小说内容简要分析。
答：虎妞的“怀孕”让祥子深感焦虑，老马的经历让他感到前程暗淡，而辛苦积攒的买
车钱又被孙侦探敲诈了去，他只好回到人和车厂，这表现了祥子屈从现实的懦弱性格；
简 · 爱一直深爱着罗切斯特，得知他被火烧伤、疯妻已过世，义无反顾地回到他身边，
与至爱共担风雨，刻画了简 · 爱专一、执着、勇敢的形象。
5.（辽宁营口）名著阅读。
我看到了罗切斯特先生几天前硬要我收下的一串珍珠项链，我把它留了下来，这是
我的。它属于那位已经在空中消失了的新娘。我把其余的东西打成一个包裹。钱包还有
二十先令，这是我的全部家当，我把它放进了口袋。我系好草帽，扣上披肩，拿着包裹
和那双没有穿上的拖鞋，轻手轻脚地出了房间。
选段中加点的“我”是谁？这段文字表现出“我”的什么特点？
答：简 · 爱。表现了敢于追求自由、平等和独立人格的性格特征（或敢于追求有尊严的
爱）。
6.（江苏淮安）阅读名著，完成各题。
选段一
他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜
头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一
回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，
他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，
什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。
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（节选自《骆驼祥子》）
选段二
“别人为求一个新的职位是怎么做的呢？想来他们是去求助于亲友。我没有亲友。
有许多人也没有亲友，他们必须自己去找机会，自己帮助自己，那他们靠的是什么办法
呢？”我回答不上，我找不到现成答案。因此我强令我的脑子去找出一个答案来，而且
要快……准是有位好心的仙女，趁我不在床上的时候，把我急需的好主意放在了我的枕
头上。因为我刚一躺下，它就自然而然地悄悄来到了我的脑子里：“凡是求职的人总是
登广告，你一定要到《××郡先驱报》上去登个广告。”
（节选自《简·爱》）
（1）选段一中的“祥子”已经变成了一个怎样的人？
答：祥子已经变成了一个好占便宜、麻木潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
（2）选段二中的“简·爱”想登广告求一个什么新的职位？
答：家庭教师。
（3）联系两部作品，简要分析“祥子”和“简·爱”对待命运的态度有何不同。
答：①面对命运的压迫，祥子最后屈服了、投降了，他不再有梦想，不再认真拉车，变
成了一个好占便宜、麻木潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。②面对命运的压迫，简 ·
爱从没有屈服，无论是舅母的欺侮、洛伍德学校里的人的冷酷对待，还是罗切斯特已婚
的打击，都自立自强、自尊自重，一直坚持自己的原则，勇敢面对，勇于奋斗。
7.（湖北黄石）阅读下面名著的选段，完成问题。
我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如
此亲近——才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手
一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。
我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳
光——描摹我们面前的景色，周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向
他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做
的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐
趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如
此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此
深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。
（1）上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？
答：出自《简 · 爱》，作者是夏洛蒂 · 勃朗特。
（2）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。
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答：运用了第一人称。表达效果：①亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读
者有身临其境之感；②便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简 · 爱和罗切斯特历尽艰
辛彼此相惜的真挚感情。
（3）这部小说至今有170多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的
阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
示例： ①小说中塑造的勇敢、自强、纯洁、坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简 · 爱这一人
物，给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量；②主人公简 · 爱在英国等级森严
的时代，男权、神权至上的背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的精神使我
认识到做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量；③不管是在盖茨黑德府受到舅
妈家的侮辱还是在洛伍德学校面对恶劣的生活环境，简 · 爱只要有机会就会读书学习，
在逆境中从未放弃自己，这使我获取了成长的力量。
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