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2012 年全国统一高考生物试卷（新课标）
一、选择题：每小题 6分，共 36分
1．（6分）同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相
同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的（ ）
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
A．tRNA 种类不同 B．mRNA 碱基序列不同
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．核糖体成分不同 D．同一密码子所决定的氨基酸不同
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
2．（6分）下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ ）
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
A．癌细胞在适宜条件时可无限增殖
6．（6分）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定．该动物个体从出生到性成
B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别
熟 需要 6个月．图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年
C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
龄组的个体数）．关于该种群的叙述，错误的是（ ）
D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
3．（6分）哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ ）
A．血浆渗透压降低
B．抗利尿激素分泌增加
C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
4．（6分）当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加．对此现象的分析，错误的是（ ）
A．这一反射过程需要大脑皮层的参与
A．该种群10月份的出生率不可能为零
B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺
B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌
C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化
D．这一过程中有“电﹣化学﹣电”信号的转化
D．大量诱杀雄性个体会影响该种群的密度
5．（6分）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d四组，将 a、b两组胚芽鞘尖端下方
的一段切除，再从 c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接
二、非选择题
入 a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现 a′组胚芽
7．（11分）将玉米种植置于 25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发
鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）
种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所
示．若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题．
（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成 ，再通过 作用为种子萌发提供能量．
第1页（共10页）（2）萌发过程中在 小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平
均干重为 mg．
（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为 mg•粒
•d﹣1．
（4）若保持实验条件不变，120小时候，萌发种子的干重变化趋势是 ，原因是 ．
9．（10分）一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，分析认为，鼠毛
色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉
及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果
（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）．假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，
后代可成活．为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠
交配，得到多窝子代．请预测结果并作出分析．
（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ，则可推测毛色异常是
8．肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺
性基因突变为 性基因的直接结果，因为 ．
中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回
（2）如果不同窝子代出现两种情况，一中是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例
答下列问题：
为 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者
（1）图（a）中 a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是 ，b是 ，c是 ，d
之间交配的结果．
是 。
10．（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿
（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的 调控。
的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即
（3）图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神
一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：
经元①的 （填“轴突”、“树突”、“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的
（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群．
（填“轴突”、“树突”、“细胞体”）。
（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个 （填“种群”、“群落”或“生态
系统”）．
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈
和棍棒做了如下 3组实验，甲组同时向流水池中抛出 2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍
棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间．若丙
组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说．测试
第2页（共10页）时要求甲、乙、丙 3组抛出项圈和棍棒的距离 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈 DNA 连接酶．
或棍棒相当于该草原上的 ． （4）反转录作用的模板是 ，产物是 ．若要在体外获得大量反转录产物，常采用
技术．
三、选做题（15分） （5）基因工程中除质粒外， 和 也可作为运载体．
11．为了探究 6﹣BA 和 IAA 对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在 MS 培养基 （6）若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原
中加入 6﹣BA和 IAA，配制成四种培养基（见表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一 因是 ．
致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率
（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如表．
培养基编号 浓度/mg•L﹣1 m/% n/
个
6﹣BA IAA
1 0.5 0 76.7 3.1
2 0.1 77.4 6.1
3 0.2 66.7 5.3
4 0.5 60.0 5.0
回答下列问题：
（1）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为 和 两类．上述培养基中，
6﹣BA 属于 类生长调节剂．
（2）在该实验中，自变量是 ，因变量是 ，自变量的取值范围是 ．
（3）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是 号培养基．
（4）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入 （填“6﹣BA”或“IAA”）．
12．（15分）根据基因工程的有关知识，回答下列问题：
（1）限制性内切酶切割DNA 分子后产生的片段，其末端类型有 和 ．
（2）质粒运载体用 EcoRⅠ切割后产生的片段如图所示．为使运载体与目的基因相连，含有目的基
因的 DNA 除可用 EcoRⅠ切割外，还可用另一种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点
是 ．
（3）按其来源不同，基因工程中所使用的 DNA 连接酶有两类，即 DNA 连接酶和
第3页（共10页）A．癌细胞在适宜条件时可无限增殖
2012 年全国统一高考生物试卷（新课标） B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别
C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
参考答案与试题解析
D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
一、选择题：每小题 6分，共 36分
【考点】5A：癌细胞的主要特征；5B：细胞癌变的原因．
1．（6分）同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相 菁优网版权所有
【分析】引起细胞癌变的外因是物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，内因是原癌基因
同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的（ ）
和抑癌基因发生基因突变．原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑
A．tRNA 种类不同
癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖．癌细胞的特征：无限增殖、形态结构显著变化、细胞表
B．mRNA 碱基序列不同
面发生改变．
C．核糖体成分不同
【解答】解：A、癌细胞具有无限增殖的能力，在适宜条件时可无限增殖，A 正确；
D．同一密码子所决定的氨基酸不同
B、癌变后，细胞的形态结构发生显著变化，B正确；
C、致癌因子包括物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，其中病毒癌基因可整合到宿主
【考点】15：蛋白质分子结构多样性的原因；51：细胞的分化；7F：遗传信息的转录和翻译．
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基因组诱发癌变，C正确；
【分析】蛋白质合成包括转录和翻译两个重要的过程，其中翻译过程需要模板（mRNA）、原料
D、原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，D 错误。
（氨基酸）、酶、能量和 tRNA（识别密码子，并转运相应的氨基酸到核糖体上进行翻译过
故选：D。
程），场所是核糖体。组成这两种蛋白质的各种氨基酸排列顺序不同的根本原因是 DNA 中碱
【点评】本题考查细胞癌变的相关知识，要求考生识记细胞癌变的原因、癌细胞的特征、原癌基
基序列不同，直接原因是 mRNA 中碱基序列不同。
因和抑癌基因的功能，再结合选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查．
【解答】解：A、细胞中的tRNA 种类相同，都有61种，A 错误；
B、蛋白质是以 mRNA 为模板直接翻译形成的，所以组成这两种蛋白质的各种氨基酸排列顺序不
3．（6分）哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ ）
同的原因是mRNA 碱基序列不同，B正确；
A．血浆渗透压降低
C、参与这两种蛋白质合成的核糖体的成分相同，都是由蛋白质和rRNA 组成，C错误；
B．抗利尿激素分泌增加
D、一种密码子只能决定一种氨基酸，D 错误。
C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
故选：B。
D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
【点评】本题考查细胞分化、遗传信息的转录和翻译等知识，要求考生识记遗传信息的转录和翻
译过程，明确蛋白质合成的直接模板是 mRNA，再选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次
【考点】E3：体温调节、水盐调节、血糖调节．
的考查。 菁优网版权所有
【分析】此题考查动物体内水平衡调节的知识．
当动物长时间未饮水导致机体脱水时，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，
2．（6分）下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ ）
第4页（共10页）致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强． D、在这一过程需要多个神经元细胞的参与，兴奋在多个神经元之间传递，发生“电﹣﹣化学﹣﹣
【解答】解：A、脱水时血浆渗透压升高，A 错误； 电”信号的转化是必然的，D 正确。
B、机体脱水时，血浆渗透压升高，致使抗利尿激素分泌量增加，B正确； 故选：C。
C、机体脱水时，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，C错误； 【点评】本题考查神经﹣﹣体液调节在维持稳态中的作用，意在考查考生理论联系实际，综合运用
D、抗利尿激素随血液运输到全身各处，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水分的 所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．
重吸收，D 错误。
故选：B。 5．（6分）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d四组，将 a、b两组胚芽鞘尖端下方
【点评】本题主要考查学生对知识的理解能力．激素释放进入血液被运送到全身各个部位，虽然 的一段切除，再从 c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接
他们与各处的组织、细胞有广泛接触，但有此激素只作用于某些器官、组织和细胞，这称为激 入 a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现 a′组胚芽
素作用的特异性．被激素选择作用的器官、组织和细胞，分别称为靶器官、靶组织和靶细 鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）
胞．激素与受体相互识别并发生特异性结合，经过细胞内复杂的反应，从而激发出一定的生理
效应．在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效
应，就叫做灭活．
4．（6分）当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加．对此现象的分析，错误的是（ ） A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
D．这一过程中有“电﹣化学﹣电”信号的转化
【考点】C3：生长素的产生、分布和运输情况．
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【考点】D5：人体神经调节的结构基础和调节过程． 【分析】图中 a组尖端和 b组尖端都能产生生长素，a′组和 b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的
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【专题】33：归纳推理；532：神经调节与体液调节． 是 c组正立的和 d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下
【分析】本题是一道典型的条件反射题，人看到酸梅时，酸梅的色泽、形态大小等特征，刺激人 端，因此 a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运
的视网膜，让人知道是酸梅，从而形成条件反射，并分泌大量唾液． 输．单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以 a′组胚芽鞘向
【解答】解：A、感知酸梅，形成条件反射，其高级中枢在大脑皮层，A 正确； 光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲．
B、唾液大量分泌是唾液腺的活动，所以唾液腺是效应器，B正确； 【解答】解：A、c组和d 组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A 错误；
C、酸梅的色泽是引起条件反射的条件之一，另外还有形态大小等特征，并且色泽直接刺激的是 B、a′组和 b′组尖端都能合成生长素，故B错误；
视网膜，而非直接刺激中枢神经，C错误； C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；
第5页（共10页）D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚 B、引入的天敌可能对不同年龄段的个体捕食具有选择性，从而影响该种群的年龄结构，B正确；
芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致 a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也 C、由题图可知，该种群的年龄结构随着季节更替而变化，C正确；
不弯曲，故D 正确。 D、大量诱杀某种动物的雄性个体，会导致性别比例的失调，进而通过出生率的明显降低，使种
故选：D。 群的密度的减小，D 正确。
【点评】本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学 故选：A。
生识图能力和理解能力． 【点评】本题的知识点是种群的年龄结构和影响种群密度的因素，分析题图获取有效信息是解题
的突破口对于A 选项的分析是难点，解题时要结合题图信息与题干信息分析解答．
6．（6分）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定．该动物个体从出生到性成
熟 需要 6个月．图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年 二、非选择题
龄组的个体数）．关于该种群的叙述，错误的是（ ） 7．（11分）将玉米种植置于 25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发
种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所
示．若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题．
（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成 葡萄糖 ，再通过 呼吸（或生物氧化） 作用为
种子萌发提供能量．
A．该种群10月份的出生率不可能为零
（2）萌发过程中在 72﹣96 小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗
B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
的平均干重为 26.5 mg．
C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化
（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为 22
D．大量诱杀雄性个体会影响该种群的密度
【（118.1﹣91.1）﹣（177.7﹣172.7）】 mg•粒•d﹣1．
（4）若保持实验条件不变，120小时候，萌发种子的干重变化趋势是 下降 ，原因是 幼苗呼
【考点】F1：种群的特征．
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吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用 ．
【专题】41：正推法；536：种群和群落．
【分析】1、由图可知，未成熟个体从 2月底到 6月底逐渐增多，从 6月底到 12月逐渐减少 0，
而该动物个体从出生到性成熟需要 6个月，因此该种群出生时间大概为 2月底到 6月，到 12
月都成熟．
2、种群最基本特征是种群密度，种群数量变化受多种因素影响，如天敌数量、季节更替以及食物
质量和数量的变化等的影响．
【解答】解：A、从题中柱形图的分析可知，未成熟个体从 2月底到 6月逐渐增多，从 6月到 12
月逐渐减少至 12月变为 0，而该动物个体从出生到性成熟需要 6个月，因此该种群出生时间大
【考点】3S：细胞呼吸原理在生产和生活中的应用．
概为2月底到6月，到 12月都成熟，10月份出生率可能为0，A 错误； 菁优网版权所有
第6页（共10页）【分析】玉米属于单子叶植物，种子是由种皮、胚乳、胚三部分组成．胚将通过分裂分化形成根 （3）图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神
芽茎等器官，而胚乳在其过程中提供营养物质．并且此时种子在萌发过程中不能进行光合作 经元①的 轴突 （填“轴突”、“树突”、“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②
用，只能进行呼吸作用，因此种子的有机物总量在减少，而种类会有所增加． 的 细胞体 （填“轴突”、“树突”、“细胞体”）。
【解答】解：（1）淀粉被水解产物葡萄糖，通过呼吸作用为种子萌发提供能量．在种子萌发过程
中，胚乳中的营养物质被胚细胞吸收后，一部分转化为胚发育成幼苗的组成物质，一部分用于
呼吸作用，为生命活动提供能量．
（2）由此，通过对图中“萌发种子直接烘干称重”那条曲线上各时间段的数据进行处理，可依次计
算出：0﹣24小时为 15.4mg；24﹣48小时为 0.6mg；48﹣72小时为 1.1mg；在 72﹣96小时为
204.2﹣177.7=26.5mg，因此萌发过程中在 72﹣96小时之间种子的呼吸速率最大．
（3）结合呼吸作用所消耗的有机物量=胚乳减少的干重量﹣转化成幼苗的组成物质，计算出：
72﹣96小时转化为 43.6﹣26.5=17.1mg，96﹣120小时为 27﹣5=22mg，最大转化速率为 22mg•粒
•d﹣1．
【考点】D2：反射弧各部分组成及功能．
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（4）由于已告诉实验条件保持不变，长出的幼叶不能进行光合作用，随着胚乳中营养物质的不断
【分析】第（1）小题考查反射弧的组成；第（2）小题只要明白屏住呼吸为主动意识控制的行
消耗，将导致幼苗不能获得足够的营养物质而死亡．
为，必须要受到图（a）中大脑皮层的控制；第（3）小题考查了突触的基本结构。实际上，肺
故答案为：
牵张反射的示意图（a）和突触结构图（b）中所蕴涵的信息是很丰富的。
（1）葡萄糖 呼吸（或生物氧化）
【解答】解：（1）反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，图中与肺牵
（2）72﹣96 26.5
张感受器相连的b为传入神经，则 a为神经中枢、c为传出神经、d为效应器。
（3）22【（118.1﹣91.1）﹣（177.7﹣172.7）】
（2）屏住呼吸是主动意识控制的行为，受到大脑皮层高级中枢的控制。
（4）下降 幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用
（3）神经元①和②之间形成的突触，突触小体是神经元①的轴突末端膨大形成的；突触分为轴突
【点评】本题考查了细胞呼吸的相关知识，意在考查考生的识图分析能力，难度较大，解题的关
﹣树突型和轴突﹣胞体型，由图 b可知，突触后膜位于神经元②的细胞体。
键是明白呼吸作用所消耗的有机物量=胚乳减少的干重量﹣转化成幼苗的组成物质．
故答案为：
（1）神经中枢 传入神经 传出神经 效应器
8．肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺
（2）大脑皮层
中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回
（3）轴突 细胞体
答下列问题：
【点评】本题结合肺牵张反射示意图和突触结构示意图，考查反射弧的各部分组成及功能、突触
（1）图（a）中 a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是 神经中枢 ，b是 传入神经 ，c是
结构及人脑的功能，要求考生识记反射弧的组成和突触的结构，能准确判断图中各结构的名
传出神经 ，d是 效应器 。
称；其次还有考试识记人们的功能，明确屏住呼吸是主动意识控制的行为，受到大脑皮层高级
（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的 大脑皮层 调控。
中枢的控制。
第7页（共10页）（1）1：1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突为显性基因时，才能
9．（10 分）一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，分析认为，鼠毛 得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 1：1的结果
色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉 （2）1：1 毛色正常
及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果 【点评】本题考查遗传的分离定律，重点在于分离定律的分析，考查学生的提取题目信息和综合
（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）．假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力， 分析能力．处理时一定要抓住题目给与的条件．
后代可成活．为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠
交配，得到多窝子代．请预测结果并作出分析． 10．（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿
（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 1：1 ，则可推测毛色异常是 隐 的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即
性基因突变为 显 性基因的直接结果，因为 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性 一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：
基因突为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 1：1的结果 ． （1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 同一 （填“不同”或“同一”）种群．
（2）如果不同窝子代出现两种情况，一中是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 （2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个 群落 （填“种群”、“群落”或“生
1：1 ，另一种是同一窝子代全部表现为 毛色正常 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带 态系统”）．
者之间交配的结果． （3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈
和棍棒做了如下 3组实验，甲组同时向流水池中抛出 2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍
【考点】85：基因的分离规律的实质及应用． 棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间．若丙
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【分析】根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因”分析，且产生 组平均时间 小于 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说．测试
了新性状（毛色异常），则只能是由 aa突变为 Aa 才会出现性状的改变．根据题干中“只涉及 时要求甲、乙、丙 3组抛出项圈和棍棒的距离 相同 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈
亲本常染色体上的一对等位基因”，亲代基因型均为 Aa，毛色异常雄鼠的基因型为 aa，毛色正 或棍棒相当于该草原上的 雌鹿或雄鹿 ．
常同窝中的雌性鼠的基因型为 AA 或者Aa．由此作答．
【解答】解：（1）根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因”分 【考点】F1：种群的特征；F5：群落的结构特征．
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析，且产生了新性状（毛色异常），则只能是由 aa突变为 Aa 才会出现性状的改变．则两亲本 【分析】本题是对种群与群落的概念考查和“鹿角效应”的模拟实验的考查．回忆种群与群落的概
和同窝中的雌性鼠的基因型均为 aa，毛色异常雄鼠的基因型为 Aa，所以杂交子代毛色异常： 念完成（1）、（2），分析模拟实验的自变量、因变量和无关变量并根据实验结果预期结论完
毛色正常为1：1． 成（3）
（2）根据题干中“只涉及亲本常染色体上的一对等位基因”，亲代基因型均为 Aa，毛色异常雄鼠 【解答】解（1）种群是生活中一定地域内的所有同种生物个体的综合，该草原上的雌鹿群和雄鹿
的基因型为 aa，毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为 AA 或者 Aa．若雄性鼠与同窝中基因型 群属于同一种群．
为 Aa 的雌性鼠交配，后代毛色异常：毛色正常的性状分离为 1：1；若雄性鼠与同窝中基因型 （2）生物群落是同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合，因此该草原草、鹿、兔、
为AA 的雌性鼠交配，后代都为 Aa，即毛色全部表现正常． 狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个群落．
故答案为： （3）分析该模拟实验可知，该实验的自变量是三组实验的抛出物不同，因变量是每次抛出后够叼
第8页（共10页）回某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个 3 0.2 66.7 5.3
体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态
4 0.5 60.0 5.0
相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：
回答下列问题：
（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 同一 （填“不同”或“同一”）种群．
（1）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为 大量元素 和 微量元素 两类．上述
（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个 群落（填“种群”、“群落”或“生态系
培养基中，6﹣BA属于 细胞分裂素 类生长调节剂．
统”）．
（2）在该实验中，自变量是 IAA 浓度 ，因变量是 再生丛芽外植体的比率（m）和再生丛芽
（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈
外植体上的丛芽平均数（n） ，自变量的取值范围是 0～0.5mg•L﹣1 ．
和棍棒做了如下 3组实验，甲组同时向流水池中抛出 2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍
（3）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是 1 号培养基．
棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间，甲、
（4）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入 6﹣BA （填“6﹣BA”或“IAA”）．
乙、丙 3组抛出项圈和棍棒的距离是无关变量，无关变量应该相同；若丙组平均时间小于其他
两组，则实验结果支持该假说；测试时要求甲、乙、丙 3组抛出项圈和棍棒的距离是无关变
【考点】C7：植物激素的作用；L1：植物的组织培养．
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量，应相同本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的雌鹿或雄鹿．
【分析】本题主要考查植物组织培养的知识．
故答案应为：
植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程，所以
（1）同一 （2）群落
花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物
（3）小于 相同 雌鹿或雄鹿
的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术．植物组织培养的过程是外植体 愈伤组织
【点评】本题 的知识点是种群、群落、生态系统的概念和“鹿角效应”的模拟实验分析，对实验的
根、芽→试管苗．脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎，主要是这些部位不带病
分析是本题的难点，解析时要从实验的目的、自变量、因变量、无关变量分析入手．
毒．植物组织培养过程中，生长素和细胞分裂素同时使用时，两者用量的比例影响着细胞的发
三、选做题（15分） 育方向（或分化）．培养中必须具备植物激素、无机物（矿质元素）、有机物等营养物质．愈
11．为了探究 6﹣BA 和 IAA 对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在 MS 培养基 伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则、呈无定形状态．
中加入 6﹣BA和 IAA，配制成四种培养基（见表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一 【解答】解：（1）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为大量元素和微量元素两
致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率 类．上述培养基中，6﹣BA 属于细胞分裂素类生长调节剂．
（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如表． （2）根据题意，自变量是 IAA 浓度，因变量是再生丛芽外植体的比率（m）和再生丛芽外植体上
培养基编号 浓度/mg•L﹣1 m/% n/个
的丛芽平均数（n）．从图表看出，自变量的取值范围是 0～0.5mg•L﹣1．
（3）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是1号培养基．
6﹣BA IAA
（4）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入6﹣BA．
1 0.5 0 76.7 3.1
故答案为：
2 0.1 77.4 6.1
（1）大量元素 微量元素 细胞分裂素
第9页（共10页）（2）IAA 浓度 再生丛芽外植体的比率（m）和再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n） 酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端和平末端两种．DNA 连接酶分为两类：E．coliDNA
0～0.5mg•L﹣1 连接酶和T DNA 连接酶．基因工程常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．
4
（3）1 【解答】解：（1）经限制性核酸内切酶切割后能形成两种类型的末端，即平末端和黏性末端．
（4）6﹣BA （2）为了便于相连，两种不同限制酶切割之后所产生的黏性末端必须相同．
【点评】本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力．1、细胞分裂素和生长素 （3）DNA 连接酶分为两类：E．coliDNA 连接酶和 T DNA 连接酶．这二者都能连接黏性末端，
4
的使用顺序不同，培养的结果不同．先使用生长素，再使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但 此外T DNA 连接酶还可以连接平末端，但连接平末端时的效率比较低．
4
细胞不分化；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂又分化；两者同时使用，细胞分 （4）反转录是以 mRNA 为模板逆转录先合成单链 DNA，再合成双链 DNA，利用 PCR 技术进行
化频率提高．2、生长素和细胞分裂素的使用比例不同，培养的结果不同．生长素和细胞分裂 大量扩增．
素的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形 （5）基因工程常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．
成；比值适中时，促进愈伤组织的生长． （6）当受体细胞是细菌时，为了增大导入的成功率，常用 Ca2+处理，得到感受态细胞，此时细胞
壁和细胞膜的通透性增大，容易吸收重组质粒．未处理的大肠杆菌吸收质粒（外源 DNA）的
12．（15分）根据基因工程的有关知识，回答下列问题： 能力极弱．
（1）限制性内切酶切割DNA 分子后产生的片段，其末端类型有 黏性末端 和 平末端 ． 故答案为：
（2）质粒运载体用 EcoRⅠ切割后产生的片段如图所示．为使运载体与目的基因相连，含有目的基 （1）黏性末端 平末端
因的 DNA 除可用 EcoRⅠ切割外，还可用另一种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点是 （2）切割产生的DNA 片段末端与EcoRI切割产生的相同
切割产生的DNA 片段末端与 EcoRI切割产生的相同 ． （3）E．coli T
4
（3）按其来源不同，基因工程中所使用的 DNA 连接酶有两类，即 E．coli DNA 连接酶和 （4）mRNA（或RNA） cDNA（或DNA） PCR
T DNA 连接酶． （5）噬菌体 动植物病毒
4
（4）反转录作用的模板是 mRNA（或 RNA） ，产物是 cDNA（或 DNA） ．若要在体外 （6）未处理的大肠杆菌吸收质粒（外源DNA）的能力极弱
获得大量反转录产物，常采用 PCR 技术． 【点评】本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的工具，只要考生识记基因工程三种
（5）基因工程中除质粒外， 噬菌体 和 动植物病毒 也可作为运载体． 工具的相关知识即可，属于考纲识记层次的考查，这需要考生在平行的学习过程中构建相关知
（6）若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原 识网络结构．
因是 未处理的大肠杆菌吸收质粒（外源 DNA）的能力极弱 ．
【考点】Q2：基因工程的原理及技术．
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【分析】基因工程至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA 连接酶、运载体．限
制酶能够识别双链 DNA 分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷
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