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专题 23 非连续性阅读
【2025·广东·中考真题】
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。
②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美
不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、
去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。
③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮
都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他
感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实
在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，
“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。
④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之
“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境
界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学
从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。
⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧
密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更
有情趣的人生。
（摘编自叶朗《论中华美学精神》）
材料二：①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把
目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪
弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。
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这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地
憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希
望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。
②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民
族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常
化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代
现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。
（摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》）
1．【俏息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。
B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。
C．材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。
D．抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。
2．【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。
首先强调“美”离不开人的（1） ，引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。接着
举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用（2） 进行阐述。最后以“美不自美，因人而
彰”的美学观念对（3） 提出的要求作结。
3．【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的
情感？
4．【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“火把”有何特点，并结合材料一、二分析这些特点形成
的原因。
链接材料：
美丽的火把 没有一个人的脸不是美丽的
耀眼的火把 ……
热情的火把 人愈走愈多队伍愈排愈长
金色的火把 声音愈叫愈响火把愈烧愈亮
炽烈的火把 我们的脚踏过了每一条街每一条巷
人们的脸在火光里 我们用火光搜索黑暗
显得多么可爱 把阴影驱赶
在这样的火光里 卫护我们前进
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……
一九四〇年五月
（节选自艾青《火把》）
【答案】1．A 2． 审美活动/心灵创造 美学家宗白华的话 审美主体 3．“小月亮”：
对故乡的思念与眷恋。
“国土”：对国家的忧虑与复兴的希望。 4．特点：美丽、耀眼、热情、象征团结与光明。
原因：材料一：诗人以心灵映射“火把”。赋予其对抗黑暗的精神内涵；
材料二：火把凝聚集体力量，回应抗战时代命题，激发民族斗志。
【导语】这篇阅读材料围绕“美”的主观性展开，通过两则材料形成互补。材料一从美学理论切入，以柳
宗元“美不自美，因人而彰”为核心，结合季羡林、宗白华的论述，强调审美主体的心灵创造对美的决定
性作用。材料二则以抗战诗歌为例，展现诗人如何通过土地意象传递家国情怀，印证了艺术创作与现实关
怀的深度结合。两则材料共同揭示了审美活动既是个人情感投射，也是时代精神的载体这一双重特性。
1．本题考查对对材料的理解与分析。
A.根据材料一第④段“‘心’是照亮美的光之‘源’，正是因为这个空灵的‘心’，宇宙万物才得到显现
和照亮”可知，这里强调“心”对美的照亮作用，但并未否定客观物象的重要性。“美不自美，因人而
彰”的前提是客观物象存在，只是需要人的审美活动去发现，因此选项中“有无客观物象不重要”表述错
误；
故选A。
2．本题考查论证思路的分析。
（1）根据材料一第①段“‘美’离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造”可知，此处应填“审美活
动/心灵创造”。
（2）根据材料一第④段“美学家宗白华说：‘没有心灵的映射，是无所谓美的’”可知，引用的是宗白
华的话，故此处填“美学家宗白华的话”。
（3）根据材料一第⑤段“‘美不自美，因人而彰’的美学观念对审美主体提出了要求”可知，对象是
“审美主体”，故此处填“审美主体”。
3．本题考查对文章内容的分析概括。
根据材料一第③段“自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱”可知，季羡林笔下的
“小月亮”蕴含着对故乡的深切思念与眷恋。
根据材料二第①段“戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑”“那辽远的一角依然完
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整……‘永恒的中国’必将由此诞育”可知，戴望舒诗歌中的“国土”既包含对国家现状的忧虑，也寄托
着民族复兴的希望。
4．本题考查对诗歌内容的理解及材料的拓展运用。
（1）特点：根据链接材料中“美丽的火把”“耀眼的火把”“热情的火把”“金色的火把”“炽烈的火
把”可知，这些修饰词直接赋予火把视觉与情感层面的特点，体现出其美丽、耀眼、热情的外在与内在特
质；
根据“我们用火光搜索黑暗/把阴影驱赶”可知，火光象征着驱散黑暗的力量，而“人愈走愈多队伍愈排愈
长”“声音愈叫愈响火把愈烧愈亮”则通过人群与火光的互动，凸显出火把凝聚集体力量、象征团结与光
明的深层内涵。这些特点既源于诗人对火把物理属性的提炼，更融入了其心灵创造，将火把升华为抗战时
代背景下对抗黑暗、追求光明的精神符号。
（2）原因：根据材料一第②段“自然景物要成为审美对象……使它从实在物变成‘意象’”和第④段
“没有心灵的映射，是无所谓美的”可知，艾青以心灵映射“火把”，赋予其精神内涵。诗中“火把”被
描述为“炽烈”“搜索黑暗”“驱赶阴影”，正是诗人通过心灵创造，将火把转化为对抗黑暗、象征光明
的审美意象。
根据材料二第②段“诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越”可知，1940年正值抗战时期，艾
青的“火把”凝聚着集体力量，回应了时代需求。诗中“人愈走愈多队伍愈排愈长”“我们的脚踏过了每
一条街每一条巷”，体现了火把象征着民众团结抗争的精神，激发民族斗志，呼应了抗战背景下的时代命
题。
【2025·上海·中考真题】
阅读下面材料，完成小题。
材料一：
美国博物馆向我归还流失近80年的楚帛书
①新华社华盛顿5月16日电 当地时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收美国史密森
学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。文化和旅游部副部长、国家文物局局
长饶权在视频致辞中指出，美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆向中方返还帛书《五行令》《攻守占》，
彰显其在文化遗产保护合作中恪守博物馆伦理的努力，是中国主导制定的《青岛建议书》以对话与合作推
动历史上流失文物保护与返还理念的成功实践。帛书回归后，将在文物原生环境中得到更加全面、系统保
护和研究，让文物价值得到更加准确、完整理解和阐释。
②子弹库帛书1942年出土于长沙子弹库楚墓，是目前出土的唯一战国帛书，_______是迄今发现的
中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书，对于中国古文字、古文献研究以及学术史、思想史研究具有不
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可替代的重要价值。子弹库帛书分三卷，此次回归的《五行令》和《攻守占》为子弹库帛书第二卷、第三
卷。
③子弹库帛书1946年非法流失美国。第一时间关注到美国史密森学会发布了关于返还非道德方式获
取文物的政策性文件后，国家文物局对国立亚洲艺术博物馆保存的子弹库帛书《五行令》《攻守占》启动
了追索工作。基于潮源及流转历史研究形成的扎实、完整证据链，基于以文物回归纠正历史错误、推动双
方在专业领域的长期合作这一共识经过多轮磋商，美方同意将文物退出馆藏并返还中国。
④子弹库帛书《五行令》《攻守占》回归祖国，成为主动追索历史上流失重点文物并取得成功的案
例，也是秉持《青岛建议书》对话与合作的核心精神，以溯源及流转历史研究成果为支撑，实现流失海外
中国文物追索成功的示范案例。《五行令》《攻守占》将于2025年7月在中国国家博物馆举办的“万里同
归——新时代文物追索返还成果展”上首次面向公众展出。国家文物局将继续推动子弹库帛书《四时令》
早日回归。
（选自《解放日报》2025年5月17日刊，有删改）
材料二：
国宝战国帛书回家
①5月18日3时55分，北京首都国际机场，从美国华盛顿飞来的CA818航班划过晨雾，稳稳降落在
跑道上。机上的大部分乘客并不知道，流失美国长达79年的珍贵文物—子弹库帛书《五行令》《攻守占》，
就存放在工作组人员身旁的4个文物包装箱中。
②美国时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收了美国史密森尼学会国立亚洲艺术博物
馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。经过查验封箱后，国家文物局工作组马不停蹄，带着它们踏
上了回家的路。
③子弹库帛书是目前出土的唯一的战国帛书。帛书分为《四时令》《五行令》《攻守占》 三卷，字
数多达900余字，是迄今为止发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书。同西方世界大名鼎鼎的
“死海文书”相比，子弹库帛书的年代还要早100多年。
④跨越11000多公里，飞行16个多小时，帛书归来，断章重续。
⑤4时45分，准备妥当后，4名工作人员每人手捧一件文物包装箱，缓步离开机舱。5 时06分，文
物抵达要客区，安放在铺有软垫的桌子上。海关人员查验完报关单后，工作人员小心翼翼开启了芙有月名
图的包装箱封条。
⑥5时27分，文物整装待发，披着东方的晨雾踏上归国之路。
（选自《文汇报》2025年5月18日刊，有删改）
5．下面最适合填写在材料一横线处的一项是（ ）
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A．只 B．但 C．也 D．才
6．作为一则新闻，下面对材料一分析不正确的一项是（ ）
A．在新闻事件后第一时间发出，具有很强的时效性。
B．按照时间顺序说明了子弹库帛书流失、追索过程。
C．导语部分点明了新闻发生的时间、地点与事件。
D．新闻的重要性逐层递进，符合新闻的价值。
7．新闻的编写需要具有读者意识，材料二符合读者需求的一项是（ ）
A．了解不同人物对子弹库帛书回归的看法差异。
B．明确掌握子弹库帛书回归的价值与背景信息。
C．了解子弹库帛书的机场运输过程与转运细节。
D．深入探究艺术博物馆的建馆历史与发展历程。
8．材料一、材料二均为报道子弹库帛书回归这一事件的新闻，但语言特点不同：
材料一： ；材料二： 。
【答案】5．C 6．D 7．C 8． 语言庄重严谨，具有官方权威性，多使用专业术语和概括
性表述； 语言生动形象，富有现场感和叙事性，注重细节描写与场景还原。
【导语】这篇新闻报道以流失文物回归为主题，通过两则材料展现了不同视角的报道风格。材料一以官方
通报形式呈现，语言严谨规范，突出文物追索的国际合作意义和学术价值；材料二则采用特写报道方式，
通过细节描写和场景再现，增强了新闻的故事性和感染力。两则材料互为补充，既体现了文物回归的历史
意义，又通过具体场景让读者感受到文物回家的仪式感，展现了新闻报道的多元表达方式。
5．本题考查词语运用。
材料一横线所在句子为：“子弹库帛书1942年出土于长沙子弹库楚墓，是目前出土的唯一战国帛书，
_______是迄今发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书……”。前半句“是目前出土的唯一战国
帛书”介绍了子弹库帛书的唯一性，后半句“迄今发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书”则进
一步强调其在历史和文化层面的重要地位。前后两句并非转折、条件或限定关系，而是在同一话题下，对
帛书价值的递进式说明，属于并列补充关系。
A.只：表示仅限于某种范围，强调唯一性，“只是”用在后一分句，表示轻微的转折，补充修正上文的意
思，不符合语境；
B.但：表转折，而前后句均在肯定帛书的重要性，不存在语义转折，不符合语境；
C.也：作为副词，用于并列复句中，表示补充说明，符合前后句“并列递进”的逻辑。此处用“也”，可
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理解为“不仅是唯一战国帛书，也是最早的帛书和典籍古书”，衔接自然，语义连贯；
D.才：通常表示条件关系（如“只有……才……”）或强调必然性，与句子语境无关，代入后逻辑不通；
故选C。
6．本题考查新闻常识和内容分析。
D.新闻是倒金字塔结构，重要性是逐渐递减的，而不是递进的，故错误；
故选D。
7．本题考查内容分析。
材料二第①段“5月18日3时55分，北京首都国际机场，从美国华盛顿飞来的CA818航班划过晨雾，稳
稳降落在跑道上”、⑤段“4时45分，准备妥当后，4名工作人员每人手捧一件文物包装箱，缓步离开机
舱。5 时06分，文物抵达要客区，安放在铺有软垫的桌子上”、第⑥段“5时27分，文物整装待发”等
时间节点与动作细节，清晰还原了从航班降落到海关查验、文物转运的完整过程，满足读者对运输环节的
具体认知需求。⑤段“文物抵达要客区，安放在铺有软垫的桌子上。海关人员查验完报关单后，工作人员
小心翼翼开启了芙有月名图的包装箱封条”等描述，进一步强调了运输过程中对文物的保护措施，细节描
写紧扣“转运细节”，而非宏观的背景或价值分析。
材料二以细腻的笔触聚焦子弹库帛书回归的运输过程，多处细节直接指向“机场运输与转运细节”，与选
项C的需求高度契合。
选项A “不同人物看法”在材料二中未提及，全文未涉及任何人物的观点或评价；选项B“回归价值与背
景”虽在材料一有所阐述，但材料二仅在第③段简要提及帛书价值，整体以运输过程为主，非重点；选项
D“艺术博物馆建馆历史”在材料中无任何相关内容，属于无关信息。
故选C。
8．本题考查语言赏析。
材料一的语言特点：庄重严谨，具官方权威性。
文中频繁使用文物领域专业术语，如“文化遗产保护合作”“博物馆伦理”“溯源及流转历史研究”“证
据链”等，符合国家文物局官方表述的专业性要求。涉及国际合作的表述严谨，如“《青岛建议书》对话
与合作推动历史上流失文物保护与返还理念”，体现政策文件的权威性和严肃性。
以“主动追索历史上流失重点文物并取得成功的案例”“示范案例”等概括性语句，强调事件的历史价值
与国际影响，而非具体过程的细节展开。导语部分（第①段）以简练的语言点明时间、地点、事件，符合
新闻导语的概括性要求，后续段落围绕“追索工作”“文物价值”等宏观层面展开，逻辑清晰，结构严谨。
引用文化和旅游部副部长的致辞，以官方立场阐述事件意义，如“彰显其在文化遗产保护合作中恪守博物
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馆伦理的努力”，语言风格正式、庄重，符合政府部门新闻发布的规范。
材料二的语言特点：生动形象，具现场感与叙事性。
细节描写与场景还原，增强画面感：以时间轴为线索，精准记录运输过程的时间节点：“5月18日3时55
分，北京首都国际机场，CA818航班降落”“5时06分抵达要客区”“5时27分整装待发”，配合“划过
晨雾”“缓步离开机舱”“手捧文物包装箱”等动作描写，如镜头般还原现场，让读者身临其境。对文物
保护细节的描写细腻，如“铺有软垫的桌子”“开启芙有月名图的包装箱封条”，通过具象化场景突出文
物转运的严谨与庄重。
叙事性语言增强故事性：以“跨越11000多公里，飞行16个多小时，帛书归来，断章重续”等表述，用文
学化的语言渲染情感，将文物回归的过程转化为富有情感张力的叙事，区别于材料一的客观概括。段落结
构以时间推进，类似纪实报道，如“4时45分，准备妥当后……”“5时06分，文物抵达要客区……”，
使行文更具节奏感和可读性。
语言风格更贴近公众传播：较少使用专业术语，转而用“大部分乘客并不知道”“披着东方的晨雾踏上归
国之路”等通俗表述，拉近与普通读者的距离，侧重通过场景描写传递情感，而非强调学术或政策层面的
深度分析。
材料一作为官方媒体报道，服务于政策传达与事件宏观意义的阐释，语言风格庄重、严谨，符合政府部门
新闻发布的权威性需求；材料二则更倾向于纪实性报道，通过细节描写和叙事化语言，让公众直观感受文
物回归的现场过程，兼具新闻性与感染力。两者因传播目的不同，形成了差异化的语言风格。
【2025·江苏连云港·中考真题】
阅读下面三则材料，完成下面小题。
材料一：
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”
的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能
收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟
空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅
读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子
们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（摘编自《光明日报》2025年4月22日）
材料二：
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当
“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成
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为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，
过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体
通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退
到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字
的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现
象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
（摘编自《光明日报》2025年5月6日）
材料三：
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共
鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替
代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩
短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼
的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）
9．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实
基础。
B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通
道。
C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。
D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。
10．围绕材料，回答问题。
（1）AI辅助阅读有哪些缺陷？
（2）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？
11．设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？
【答案】9．B 10．（1）①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。②抽离了创新思维
发展沃土，消解了文字之美。
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（2）①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持
深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 11．示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，深山之中，
老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭；冰天雪地，老人艰难驱车，集市卖炭。③听觉上，宫使宣读皇令，
蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强取豪夺。④AI生成的关于《卖炭翁》时代背景、内容情感、写作技巧
等知识的提炼归纳。
【导语】这篇阅读材料通过三则报道，辩证探讨了AI技术对阅读的双重影响。材料一展现AI赋能阅读的
创新场景，突出“纸数融合”的教育价值；材料二揭示AI辅助阅读的隐忧，批判其导致思维单一化和注
意力衰退；材料三从哲学层面剖析深度阅读不可替代的人文价值。三则材料形成“技术赋能-问题反思-本
质追问”的递进结构，既肯定科技革新，又坚守人文内核，体现了对数字化时代阅读生态的深度思考。
9．本题考查对材料内容的理解。
B.结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，本项中“AI辅助
阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴”扩大了范围，是错误的；
故选B。
10．本题考查文章内容概括和阅读启示。
（1）AI辅助阅读的缺陷，在材料二、三中。
结合材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现
出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”、第②段“除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意
力的日渐缩水”可知，AI辅助阅读造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。
结合材料三“当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更
消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”可知，AI辅助阅读抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。
（2）结合材料一“纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸＋数’的复合阅读空间，包括智能图
书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养
批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础”可知，要合理利用人工智能技术增强阅读体验。
结合材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现
出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构
成了鲜明对比”、第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”、第③
段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重”可知，AI辅助阅读有很多弊端，要合理规避人工智能
辅助阅读存在的问题。
结合材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与
情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应”“人工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养的目
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的，而缺少美食体验的过程”可知，要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。
11．本题考查材料的阅读拓展运用。
结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成‘寓教
于乐’的创新实践”可知，在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送音、画结合的诵读内容，还能生成
作者简介、写作背景、情感分析、表现手法等多种方法归纳，让读者得到多维感官体验。据此进行作答，
合理即可。
示例：AI能生成诗歌的背景资料：唐代“宫市”制度对底层百姓的剥削，白居易创作背景。能生成视频片
段，虚拟展示唐代长安城的市集场景（视觉）、寒风呼啸声（听觉）。能模拟卖炭翁满面尘灰、十指黢黑
的形象，能生成卖炭翁伐薪烧炭，艰难驾车去往集市的场景，传递其劳作的艰辛；对比宫使骄横神态（视
觉+情感）。AI生成“宫市”相关历史纪录片片段，或设计角色扮演任务，如“体验卖炭翁一日生活”等。
【2025·四川成都·中考真题】
阅读下面的文章，完成下面小题。
甲
从“朗读”到“有感情地朗读”
①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。
②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，
有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。
③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清
楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来
突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来
的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，
则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美
感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。
④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。
（摘编自《中国教师》，有删改）
乙
“朗读课文热潮”的背后
①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自
己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入
这场朗读课文的热潮。
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②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海
燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗
读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课
文”。
③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深
沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗
读材料很容易引起大家的共鸣。
④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了
适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读
者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。
⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的
地方。
（摘编自《人民日报》，有删改）
12．关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。
13．甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。
14．某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《陈太丘与友期行》）参加课文朗读会，请结合
甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提出两条建议。
示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。
【答案】12．①准确地停顿；②重读对表情达意起重要作用的文字；③选择适宜的语速。 13．乙文。
乙文主要论述“朗读课文受人喜欢的原因”，是由“朗读课文热潮”这一现象引发的。所以画线句更适合
删去。 14．符合题意即可。
【导语】甲、乙两文围绕课文朗读展开。甲文聚焦朗读技巧，从停顿、重读、语速、语调等方面阐述如何
有感情朗读，逻辑清晰；乙文探讨朗读课文热潮原因，涉及朗读魅力、选材、技术手段等，兼具现象分析
与思考。二者角度不同，却都展现了朗读在语文学习与文化传播中的重要价值。
12．本题考查内容理解概括。
结合甲文第③段“朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感”可知，
甲文明确指出准确停顿能帮助清楚表达句意、表现作品情感，这是有感情朗读的做法之一。
结合甲文第③段“对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当
读‘东风来了，春天的脚步近了’时，重读‘来’和‘近’，以表达作者对春天到来的喜悦”可知，甲文
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通过举例说明，对表情达意关键的文字进行重读可突出强调，这是传递情感的重要技巧。
结合甲文第③段“读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，
则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果”可知，甲文强调根据文章内容选择适宜的语
速（快或慢）能影响情感传递，这是有感情朗读的又一做法。
由此可知，甲文提到而乙文未提到的“怎样有感情地朗读”的做法为准确停顿、重读关键文字、选择适宜
语速。
13．本题考查句段作用。
结合乙文第①段“最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼‘把课文念活了’。许多
网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮”可知，乙文开篇以当下初中生分
享朗读视频引发热潮的现象为切入点，引出下文对“朗读课文受人喜欢的原因”的探讨。
结合乙文第⑤段“既要守‘朗读’之正，又要创‘技术’之新，这或许是‘朗读课文热潮’背后更需要我
们思考的地方”可知，乙文结尾再次强调“朗读课文热潮”，全文围绕这一现象展开论述。
由此可知，乙文的核心是围绕“朗读课文热潮”分析其背后原因，开头“语文课本里，课后练习常有一项
学习任务：有感情地朗读课文”这句话与“朗读课文热潮”现象关联不大，对论述核心内容没有直接帮助，
所以乙文开头的画线语句更适合删去。
14．本题考查意见建议。
结合甲文第③段“朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感”可知，
朗读《陈太丘与友期行》时，对于较长句子应合理停顿，以便清晰表意传情。结合甲文第③段“对表情达
意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调”可知，文中体现人物情感、态度的字词
可重读以强化表达。结合甲文第③段“读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》
中舒展悠然的文字时，则需慢”可知，朗读此文应根据情境与人物情绪调整语速。结合乙文第②段“《海
燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗
读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵”可知，朗读时可通过语调变化展现
人物情感。结合乙文第④段“这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗
读的感染力”可知，也可借助肢体语言增强感染力。由此可知，可从停顿、重读、语速、语调、肢体语言
等方面，结合《陈太丘与友期行》的具体语句给该同学提出朗读建议。
示例1：朗读“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”，语速可稍
快，重读“无信”“无礼”，表现元方的义正言辞、毫不畏惧。
示例2：朗读“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”，可在句间合理停顿，以平
缓的语调、适中的语速叙述事件起因，为后文情节发展蓄势。
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【2025·重庆·中考真题】
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。
【材料一：消息】
教育部发布两项指南
助推中小学人工智能教育发展
①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智
能通识教育指南(2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年
版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实
培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。
②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过
螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强
化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师
资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。
③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保
技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦
理道德底线。
（摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改）
【材料二：新闻评论】
“慢教育”慎用“快AI”
①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不
同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索
生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀
切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替
身。
②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指
南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得
将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试
试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育
在技术赋能下走得更稳。
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③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育
信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并
非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑
牢坚实护栏。
（摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改）
【材料三：新闻评论】
写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时
①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。
《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用
人工智能。
②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。
③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可
以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，
并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容
易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会
使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温
水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开
掘的动力如何保持？
④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的
则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可
以使用AI写作业”。
⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误
区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。
（摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改）
任务一：新闻阅读
15．专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ）
A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。
B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。
C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。
D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。
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任务二：新闻采访
16．编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三
则新闻材料拟写两个采访问题。
采访建议：
采访问题：① ②
任务三：新闻写作
17．新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。
读者对象 写作目的
材料二 ① ②
材料三 ③ ④
18．指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。
材料中的新闻评论标题：
“慢教育”慎用“快AI”
写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时
其他媒体的新闻评论标题：
人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟
（“洪观新闻”2025年5月21日）
AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？
（《工人日报》2025年5月21日）
【答案】15．D 16． 围绕“两项指南在学校的落地措施”展开，结合材料中“分阶段教学”“AI
使用规范”等要点，提问需具体且具可操作性。 针对《教育指南》中“小学、初中、高中分阶段开
展AI教育”的要求，我校将如何设计各学段的AI课程内容？ 依据《使用指南》中“禁止学生用AI
代做作业”的规定，学校计划采取哪些措施引导学生正确使用AI工具？ 17． 教育工作者、政策
制定者 强调分阶段规范AI使用，呼吁多方协同构建安全高效的AI教育生态。 家长、学生、教
育从业者 警示过度依赖AI的危害，呼吁守住“禁止AI代劳作业”的底线，保护学生独立思考能力。
18．对比与冲突、明确立场、引发共鸣
【导语】这三则材料围绕AI教育展开：材料一客观报道教育部发布的两项指南；材料二以“慢教育”理
念强调AI使用的边界与责任；材料三聚焦作业场景，批判AI代劳现象。三篇报道形成递进式结构——从
政策解读到理念阐释再到现象警示，共同构建了AI教育应用的规范框架。
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15．本题考查信息的筛选与辨析。
D.根据材料三第④段中“还有一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”，第⑤段明确
指出教育部新规列出“禁区”可知，旨在纠正此类误区，作者对家长的这种态度持否定立场，而非“赞
同”；
故选D。
16．本题考查材料的提炼与概括、采访词。
采访对象为“本校王校长”，需结合学校实际管理与教学场景，提问应聚焦“两项指南在本校的落地措
施”，避免脱离学校层面的空泛问题。采访问题需符合“是什么—怎么做”的逻辑，先了解学校现有措施，
再探究未来规划，或从“学生端”“教师端”双向切入，体现思考深度。
材料一提到《教育指南》强调分学段的素养培养及联动机制。材料二、三重点提及AI使用规范与责任划
分，问题既涉及学生使用AI的管理措施，又关联教师的教学责任。
示例：
采访建议：围绕“指南落地的具体行动与挑战”提问，结合材料中“分学段教学”“AI使用红线”等要点，
设计具体、可操作的问题，避免抽象化。
采访问题：根据教育部发布的两项指南，我校在人工智能通识教育课程的设计上，针对不同学段（如小学、
初中、高中）分别有哪些具体的教学规划？是否会通过“课程重构、资源融通”等方式推动AI教育全域
覆盖？
《使用指南》明确禁止学生用AI代做作业或考试答案，我校在日常教学中会采取哪些措施来引导学生正
确使用生成式AI？又如何监督教师避免将AI作为替代性教学主体？
17．本题考查材料的提炼与概括。
第一空：根据材料二第②段中“《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学
校和教师等立下了规矩”可知，明确涉及教育行政部门、学校、教师等教育工作者与政策执行/制定群体；
根据第③段“教育信息化发展趋势”“构建教育新生态”角度论述可知，也契合政策制定者、教育管理者
的关注范畴，据此可概括为：教育工作者、政策制定者。
第二空：根据第①段中“为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段……初中阶段……高中阶
段……”可知，清晰体现分学段规范AI使用的论述重点；根据第②段中“明确各方责任，促进多方协同，
方能让教育在技术赋能下走得更稳”可知，直接呼吁教育行政部门、学校、教师等协同；根据第③段中
“给AI使用划红线……为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航”可知，点明最终写
作目的是推动构建AI教育新生态。据此可概括为：强调分阶段规范AI使用，呼吁多方协同构建安全高效
的AI教育生态。
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第三空：根据材料三第③段中“过度依赖AI弱化学生独立思考能力”可知，直接关联学生群体；根据第
④段中“让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致”可知，聚焦家长态度；同时全文围绕“AI
代劳作业”的教育管理问题，也涉及学校教师等教育从业者，据此可概括为：家长、学生、教育从业者。
第四空：根据第③段中“过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力……长此以往，独立思
考能力从何而来”可知，详细论证AI代劳作业对学生独立思考的危害；根据第①段中“《使用指南》提
出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案”，第⑤段中“教育部以非常明确的新规，
列出‘禁区’，利于人们在实践中厘清边界”可知，强调要守住“禁止AI代劳作业”的底线；第③段核
心论述逻辑是“AI代劳→弱化独立思考→呼吁保护”，最终指向保护学生独立思考能力。据此可概括为：
警示过度依赖AI的危害，呼吁守住“禁止AI代劳作业”的底线，保护学生独立思考能力。
18．本题考查材料的提炼与概括。
对比与冲突：通过将存在差异、矛盾的概念或事物并置，制造张力，快速抓住读者注意力，引发对核心议
题的思考。
“慢教育”慎用“快AI”：“慢教育”代表教育应遵循循序渐进、注重积淀的规律，是一种相对缓慢、沉
稳的育人节奏；“快AI”体现人工智能技术高效、快捷、迭代迅速的特点。把“慢”与“快”这组矛盾概
念放在标题里，直观呈现出教育规律和技术特性之间的冲突，让读者立刻意识到要探讨“人工智能融入教
育时，如何平衡技术速度与教育本质”的问题，激发阅读欲。
“人工智能与基础教育‘联姻’，本质是不让下一代被技术裹挟”：“联姻”本是温馨、合作的正向概念，
象征人工智能与基础教育走向融合；但后半句“不让下一代被技术裹挟”，又凸显出对技术可能带来负面
冲击，如学生过度依赖、失去自主思考的担忧，使标题有了思辨性，吸引读者探究“联姻”和“防裹挟”
如何统一。
明确立场：清晰传递评论者对新闻事件、社会现象的态度和观点，让读者快速知晓文章核心价值倾向。
“写作业不可让AI‘代劳’，这个红线划得及时”：“不可让”直接对“AI代劳作业”行为进行否定，表
明坚决反对的态度；“红线划得及时”则明确肯定教育部出台指南、划定禁止性规范的做法，立场简洁明
了，读者一眼就能抓住评论的核心态度——支持以政策规范AI在作业场景的使用。
“AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？”：虽以疑问句形式呈现，但“守护孩子独立思考的能力”是
明确的价值诉求，隐含着评论者对“AI时代孩子独立思考受威胁”的担忧，以及呼吁社会共同关注、解决
该问题的立场，让读者清楚文章围绕“保护独立思考”展开讨论。
引发共鸣：紧扣目标读者关心的社会议题、情感诉求，唤起读者的共情与思考，让读者觉得评论与自身利
益、观念相关。
“慢教育”慎用“快AI”：教育工作者担忧人工智能冲击传统教育模式，破坏育人节奏；家长关心技术对
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孩子成长是助力还是干扰。标题精准抓住“教育者、家长对AI影响教育的焦虑与思考”，引发同类人群
共鸣——大家都希望教育能坚守本质，不被技术盲目带偏。
“人工智能与基础教育‘联姻’，本质是不让下一代被技术裹挟”：当下社会普遍关注“技术过度渗透生
活，是否会让人失去自主”，尤其是教育领域，家长、教育从业者都害怕孩子因依赖AI，丧失独立思考等
核心能力。标题呼应了大众对“教育应守护人性本质，对抗技术异化”的期待，戳中人们的共通焦虑，自
然引发共鸣。
据此言之有理即可。
【2025·福建·中考真题】
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①传说古代帝王为了能听到老百姓的意见，在大路街口交通要道外竖立木柱，专供臣民书写意见之
用，称为“谤木”。后来，谤木不再具有听纳民意的作用，逐渐变为交通路口的一种标志，所以又称“表
木”，这就是华表的起源。
②木华表经不住风吹日晒和雨淋，逐渐被石华表所代替。石华表分为三部分：柱头、柱身和基座。
柱头上有一块圆形的石板叫“承露盘”，承露盘上立着一种称为“犼”的神兽。天安门前面的那对汉白玉
华表顶上的石犼面朝南，后面的那对华表顶上的石犼面向北，传说它们分别寓意“盼君归”“望君出”，
反映了百姓希望君王勤政为民。柱身为八角形，一条巨龙盘绕柱身，龙首向上，龙身外满布云纹，柱身上
端还插着一块雕有云纹的云板。基座为须弥座形式，上有凹凸线脚和纹饰。
③华表作为一种标志性建筑，不但出现在重要建筑群的大门之外，有时也立在桥头和建筑的四周，
能起到烘托建筑、点缀和美化环境的作用。
（摘编自楼庆西《中国古建筑二十讲》）
材料二：
（据苏霞剪纸作品《人民海军向前进》改动）
材料三：
①3D打印是将设计好的模型文件输入3D打印机中，机器根据设计模型的要求，使用特殊材料，逐
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层加工生产出真实的立体零件或产品。3D打印技术能够实现高精度、高灵活度的生产，满足消费者的个
性化需求。
（据孙瑜摄影作品《华表印章》改动）
②如图是3D打印的天安门华表印章。由于华表上的花纹复杂精美，以往手工制作微缩版“华表”费
时费力，如今依靠3D打印技术，可以实现对华表的完美复刻。
（摘编自辛华《3D打印的发展前景》、孙瑜《传统文化与先进科技融于方寸之间》）
班级开展“探究华表知识，认同中华文化”主题学习活动，请你参与。
活动一：认识古代建筑华表
19．下列关于“华表”内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．早期的华表是用石料做成的，立在交通要道外作为路标。
B．华表形式的演变和功能的发展，凝聚了中华民族特殊的情感。
C．天安门前的汉白玉华表，是中华优秀传统文化一张亮丽名片。
D．天安门前华表柱头上的兽，体现了“重民本”的文化理念。
活动二：探究艺术符号华表
20．剪纸作品《人民海军向前进》中海军战士身后矗立着高高的华表，有象征意义。请简要分析。
活动三：介绍3D华表印章
21．科技产品展览会上，外国观众对3D华表印章很感兴趣。请根据上述材料，以志愿者的身份为他们做
简要介绍。
要求：①注意讲述的对象和场合；②突出产品特点，条理清楚；③注意口语表达的特点。
【答案】19．A 20．①作品中华表是特殊的艺术符号，象征庄严的祖国；②高高的华表矗立在海军战
士身后，象征祖国是人民海军发展的坚强后盾，守护祖国是人民军队神圣使命。 21．示例：
女士们、先生们，这是一枚潮玩印章。它小巧精致，方寸之间完美复现我们首都天安门华表的风采
与庄严。它使用3D打印技术，最能懂你，可以千变万化，总能如你所愿。
【导语】这篇材料组合巧妙，围绕华表这一文化符号展开多维度呈现。材料一以学术笔触梳理华表的历史
演变、结构功能和象征意义；材料二通过剪纸艺术将华表与海军形象结合，赋予其时代精神；材料三则展
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示3D打印技术对传统华表的创新传承。三则材料从历史、艺术、科技三个层面，立体展现了传统文化在
现代语境下的生命力。文本结构清晰，图文互补，既具知识性又富感染力，有效支撑了“探究华表知识，
认同中华文化”的主题。
19．本题考查信息的筛选与辨析。
A.结合材料一第①段“传说古代帝王为了能听到老百姓的意见，在大路街口交通要道外竖立木柱，专供臣
民书写意见之用，称为‘谤木’。后来，谤木不再具有听纳民意的作用，逐渐变为交通路口的一种标志，
所以又称‘表木’，这就是华表的起源”可知，早期的华表是用木柱做成的，专供臣民书写意见之用，后
来才发展为立在交通要道外作为路标；
故选A。
20．本题考查图文转换。
从图片看，华表作为传统艺术符号，以独特造型融入剪纸。在《人民海军向前进》里，它不再是单纯建筑
元素，而是成为象征庄严祖国的艺术符号。华表的存在，让海军战士所处场景与祖国母体相联结，直观传
递出海军守护对象是祖国这一深层含义，将海军行动与祖国尊严、领土等关联，赋予画面家国情怀底色；
图片中，华表“高高矗立”在海军战士身后，构建出空间上的“托举”“支撑”态势。这种构图使华表天
然带有“后盾”的象征意义，寓意祖国是海军发展的坚实依托，提供精神指引与物质等支撑。同时，海军
战士面向前方，背后是祖国象征的华表，暗示守护祖国是其神圣使命，华表与战士的位置关系，强化了
“祖国需要守护，海军担当使命”的表意，让守护祖国的使命因华表的象征变得具体且庄重，凸显海军与
祖国相互依存、共护海疆的关系。
21．本题考查拓展运用和语言表达。
结合题干可知，拟写此题答案需要首先具有对象意识：明确面对外国观众，介绍语言要通俗易懂、亲切友
好，少用晦涩专业表述；同时要对产品的特点做重点介绍，如清晰说明3D打印基本流程，凸显科技高效
精准，满足个性化需求等亮点；最后还要注意语言的简洁明了，增加互动性，拉近与外国观众距离等。
示例：外国朋友们，欢迎来到科技产品展览会！现在大家看到的是3D打印的天安门华表印章。3D打印是
把设计好的模型文件输入3D打印机，机器用特殊材料，按模型要求逐层加工出实体。以前手工制作华表
缩版费时费力，3D打印能完美复刻复杂精美的华表花纹，它能高精度、高灵活度生产，满足个性化需求，
让传统文化借先进科技精彩呈现，是不是很神奇呀！
【2025·江苏苏州·中考真题】
阅读下面的文章，完成下面小题。
材料一：
①春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）
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②这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞手法。
③比喻句中，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“仿佛”“……似
的”等比喻词连接，是明喻。
④本体和喻体之间用“是”“变成”或用破折号来连接的，则是暗喻。例如：
⑤（1）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦……（流沙河《理想》）
⑥（2）长街静穆，万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海……（李瑛《一月的哀思》）
⑦此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻。例如：
⑧秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄
蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）
（摘编自人教版《语文》七年级上册）
材料二：
①有学者说， “ 比喻都是跛脚的 ” 。但这句话本身也是一个比喻。 因此必须指出的是：只有不好的
比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月
球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的“球”作比喻而命名的。
②据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该怎么样来描
绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了。
③宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，
如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便
理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。
④文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。
⑤在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，
就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续
下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句
话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变
得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。
⑥我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不
用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。
⑦美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。
（摘编自徐迟《谈比喻》）
22．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
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A．马帮像是得到信号，都止住了。（阿城《溜索》）
B．我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（郑振铎《猫》）
C．浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（陆定一《老山界》）
D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）
23．下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4个字。
“跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”在表
情达意上都会有① 。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者
认为比喻是跛脚的，那就不该再用② 来表达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们
的交流中比喻的③ 是不容忽视的。
24．这两则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？请分条梳理。
25．在“写好比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务：A．明喻；B．暗喻；C．借喻。
三个任务分值不同，依次是2、3、4分，请任选一个任务并根据要求完成。
要求：①以“星星”为本体；②答题时，先把自己所选任务的标号填在括号里。
【答案】22．A 23． 不足 比喻 作用 24．掌握了比喻的种类及其特点；对比喻的作
用（表达效果）有更具体的认识；写好比喻的关键是找到适当的喻体。（意思对即可） 25．A．星星
如灯，满布空中。B．满天的星星是一盏盏明灯。C．晴朗的夜空，亮着一盏盏明灯。
【导语】这篇阅读材料通过两则选文系统性地探讨了比喻的修辞手法。材料一以经典文学作品为例，清晰
区分了明喻、暗喻和借喻三种类型，展现了比喻在文学表达中的多样性。材料二则辩证地讨论了比喻的局
限性（“跛脚”说）与必要性，通过科学命名和文学描写的实例，论证了比喻作为认知工具和艺术手段的
双重价值。两则材料形成互补：前者侧重技法解析，后者强调思维功能，共同构建了对比喻修辞的立体认
知，对提升语言表达能力具有指导意义。
22．本题考查比喻修辞手法的辨析。
A.“像”在此处表示推测，并非将“马帮”比作某一具体事物，本体和喻体之间不存在相似性的关联，不
符合比喻中本体、喻体和比喻词的构成要件；
B.本体为“暴怒、虐待”，喻体为“针”，用“是”连接，属于暗喻。通过将抽象的情绪和行为比作具体
的“针”，形象地突出了其对良心的刺痛感；
C.“银子似的”作为比喻词，将“泉水”比作“银子”，二者在光泽上具有相似性，属于明喻，生动地描绘
出泉水的清澈与光亮；
D.本体是“我和对方之间的隔阂”，喻体为“厚障壁”，本体和比喻词均未出现，直接用喻体代替本体，
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属于借喻，形象地表现出两人之间的疏离感；
故选A。
23．本题考查对文中词语含义的理解及文本内容的分析概括能力。
①处：根据材料二第①段“只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此”可知，“跛脚”在此处比喻比喻
在表情达意上存在“不完美之处”。学者用“跛脚”形容比喻，意在强调其在表意时可能存在“局限性”
或“缺陷”。
示例：缺陷（或“不足”“局限”）
②处：原句提到“但这句话本身也是一个比喻”，“这句话”指“比喻都是跛脚的”，其本身就是借助
“跛脚”这一形象来类比比喻的特点，属于“比喻手法”的运用。学者认为比喻有缺陷，却仍用比喻表达
观点，形成逻辑上的反差。
示例：比喻手法（或“比喻修辞”“比喻”）
③处：从材料二第①段“譬如月球、地球……命名的”“没有比喻就无法很好地加以描述”等内容可知，
作者通过举例强调比喻在描述事物、促进交流中的“必要性”。学者虽批判比喻，却不得不使用比喻，侧
面反映出比喻在沟通中的“重要作用”不可忽视。
示例：作用（或“价值”“意义”）
24．本题考查材料内容的理解和概括。
根据文章材料一第③段“比喻句中，本体和喻体之间用‘像’‘仿佛’‘……似的’等比喻词连接，是明
喻”的内容分析，明确了明喻的标志词及结构；材料一第④段“本体和喻体之间用‘是’‘变成’或用破
折号来连接的，则是暗喻”的内容，解析了暗喻的连接方式；材料一第⑦⑧段“本体和比喻词都不出现，
而是直接用喻体代替本体，是借喻。例如：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”的内容，通过叶圣陶作品中的例
子，展现了借喻的特征。据此得知：通过材料一可系统区分明喻、暗喻、借喻的类型及特点。
根据材料二第②段“银河系是扁圆形的，像一个铁饼”“扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它
了”的内容分析，比喻能将抽象的天文现象转化为生活中熟悉的事物，帮助理解；材料二第⑤段托尔斯泰
在《战争与和平》中用“纺织女工接断头”比喻贵夫人调节晚会气氛，“小说用了这个比喻，变得很生
动”的内容，体现了比喻让文学描写更形象；材料二第⑥段“用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个
数学家跋涉在数学难题的解答上”，说明比喻可化抽象为具体。据此得知：比喻能增强表达的生动性，帮
助读者理解抽象概念或复杂现象。
根据材料二第①段“只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以
显示其存在的主要方式”的内容分析，强调喻体需恰当；材料二第③段“借用日常生活中人们熟悉的东西，
作为比喻来描绘微观世界……硬是找不到适当的比喻”，说明喻体应贴近生活经验；材料二第⑤段“不知
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道棉纺厂的读者可能读不大懂”，提示喻体需考虑读者认知。据此得知：恰当的喻体需符合“贴切、熟悉、
贴合受众认知”的原则，才能有效传达表意。
25．本题考查运用比喻的修辞手法进行语言表达的能力。要求从明喻、暗喻、借喻中任选一种，以“星
星”为本体写比喻句，需明确任务标号，结合材料中比喻的结构特点完成表达。开放性试题，言之有理即
可。
A.明喻
根据文章材料一第③段“比喻句中，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间
用‘像’‘仿佛’‘……似的’等比喻词连接，是明喻”的内容分析可知，明喻需明确呈现本体、喻体，
并通过比喻词连接，侧重突出两者的相似性。以“星星”为本体时，需选用与星星特征（如光亮、闪烁、
形状等）相关的喻体，并用“像”“似的”等词衔接。
示例一：
（A）星星像撒在蓝布上的碎钻，一闪一闪地眨着眼。
示例二：
（A）夜空里的星星仿佛无数颗水晶，在幕布上闪烁着微光。
B.暗喻
根据文章材料一第④段“本体和喻体之间用‘是’‘变成’或用破折号来连接的，则是暗喻”的内容分析
可知，暗喻需用“是”“成为”等判断词或破折号连接本体与喻体，将本体直接等同于喻体，使比喻更具
隐喻性和表现力。以“星星”为本体时，可将其直接比作具有相似特质的事物，强化意象的融合。
示例一：
（B）夜空的星星是上帝撒下的灯火，永远照亮人间的黑暗。
示例二：
（B）城市上空的星星——无数颗沉默的眼睛，凝视着喧嚣的大地。
C.借喻
根据文章材料一第⑦段“还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻”和
第⑧段“‘一群黄蝴蝶飞起来了！’（直接用‘黄蝴蝶’代替‘黄叶’）”的内容分析可知，借喻需隐去
本体和比喻词，仅用喻体指代本体，且喻体需在语境中能明确指向本体。以“星星”为本体时，需用与星
星特征高度关联的喻体直接替代，如“萤火”“碎银”等，通过上下文暗示所指。
示例一：
（C）墨蓝的天幕上，落满了晶莹的碎屑，一触碰便泛起细碎的光。（“碎屑”代指星星）
示例二：
（C）她抬头望着屋顶的洞口，那里坠下几粒凝固的萤火，忽明忽灭。（“萤火”代指星星）
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【2025·安徽·中考真题】
材料一：
低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生
出的经济形态。低空经济作为战略性新兴产业，具有链条长、辐射面广、带动性强等特点，能够与更多经
济社会活动相融合，形成一种新的综合经济形态。当前，发展低空经济已成为把握新一轮科技革命和产业
变革新机遇的战略选择，低空经济在各个领域展现出巨大的发展潜能。有研究报告显示，2023年我国低空
经济规模超过5059.5亿元，2030年或形成万亿级市场规模。
（摘自《加快培育低空经济人才》，《光明日报》2025年2月6日）
材料二：
①推动低空经济高质量发展，有必要把握好三组关系。
②一是局部与全局的关系。
③发展新质生产力要因地制宜。如果不顾客观实际和产业基础盲目跟风匆忙上马，不仅会带来创新
资源的分散及错配，更可能引发重复建设、无序竞争等问题。低空经济科技含量高，技术迭代快，资金投
入大，如果一哄而上又一哄而散，带来的资源浪费会更大。为此，要加强央地统筹，坚持全国“一盘棋”，
优化产业布局，引导各地差异化协同发展。
④二是________________的关系。
⑤政府可以在科学布局、政策引导、规则制定、财税支持等方面更好地发挥作用，营造鼓励创新、
允许试错、宽容失败的良好氛围，推动国资出资成为更有担当的长期资本、耐心资本。同时，要强化企业
科技创新主体地位，大力培育发展新产品新模式新业态，引导社会资本积极参与低空经济建设。
⑥三是________________的关系。
⑦安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起。
要加快推进低空经济软硬件基础设施建设，健全政策法规体系与标准规范，构建完善的低空飞行安全监管
体系，确保飞行安全、公共安全、数据安全。
（摘自《低空经济飞得快更要飞得稳》，《经济日报》2025年1月3日，有删节）
材料三：
①3月30日，“空中看大连”项目东港-海洋岛航线首航仪式在大连举行。这是继东港-獐子岛航线直
升机载客试飞、大连周水子国际机场-长海机场航线直升机载客试飞后，大连市开通的第三条陆岛直升机观
光运输航线，是大连发展低空经济的又一重要进展。
②低空经济作为新兴产业，正逐渐成为推动经济社会高质量发展的新动力。随着低空经济发展驶入
快车道，低空文旅产业正迎来重要的战略机遇期和黄金窗口期，大连、三亚、苏州等多地都将低空文旅作
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为文旅产业转型升级与城市品牌加速创新的重要抓手。
③不过，低空文旅依然存在个别地域盲目发展、特色不鲜明等问题。推动低空经济与文旅深度融合，
需注意区分度、差异化，提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富低空文旅体验场景。
④我国幅员辽阔，每个地域有其自身的自然禀赋、地形地貌和经济社会发展状况，各地应抓住自身
所长，找准合适的发力点、落脚点，根据现实状况和实际需要布局航线，聚焦文化旅游资源与低空经济的
深度融合，把地域文化符号嵌入飞行航线设计，形成差异化体验。
⑤提升低空文旅场景应用的行业影响力，丰富体验场景。应聚焦低空文旅新场景，挖掘具有景观独
特性、文化体验性的飞行航线及视觉内容。通过举办高端峰会、论坛、航空赛事等活动提升场景应用的行
业影响力。通过丰富低空游览、高空跳伞、热气球等旅游项目，配套建设飞行研学馆、主题度假村，开展
航空夏令营、科普研学等活动，激发市民游客消费热情。
（摘自《低空经济为文旅插上翅膀》，《经济日报》2025年4月9日，有删节）
26．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．低空经济展现出巨大发展潜能，到2030年或能形成万亿级市场规模。
B．低空经济高质量发展需要政府在科学布局、协同创新等方面发挥作用。
C．低空经济已经驶入发展快车道，因此要守住安全红线，加强安全保障。
D．低空经济作为一种新的综合经济形态，其发展还面临着一些现实挑战。
27．下列哪一项不属于“低空经济”的主要应用场景？请简要说明理由。
①无人机物流与配送 ②石油开采与加工 ③农业与环境监测
28．阅读材料二，根据提示在表格中填入相应内容。
组别 关系
第一组 局部与全局
第二组 ①
第三组 ②
29．大连市相继开通三条直升机观光运输航线的举措，给我国低空文旅产业发展带来哪些借鉴与思考？请
结合材料简要分析。
【答案】26．C 27．石油开采与加工低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或
无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。石油开采与加工不需要利用低空空域。 28．
政府与市场 发展与安全 29．①不要盲目发展，要有特色，开创飞行体验馆，创新体验项目；②
与文旅结合，融入文化符号；③提高质量、区分度、差异度；④开发具有地域特色的航行路线。
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【导语】这篇阅读材料围绕低空经济展开，从概念界定、发展现状到具体实践，呈现了多维度的分析。三
则材料各有侧重：材料一定义低空经济并展望其万亿级市场潜力；材料二从三组关系切入，强调高质量发
展需统筹规划；材料三则以大连案例说明低空文旅的实践探索。文本结构清晰，通过数据、政策建议和实
例相结合的方式，既展现了产业前景，也指出了差异化发展、安全保障等现实挑战。整体体现了新兴产业
报道的典型框架——机遇与风险并存，具有政策参考价值。
26．本题考查辨析信息。
C.联系材料二第⑦段中的“安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的
发展将无从谈起”可知，安全是低空经济发展的前提，不管其是否驶入发展快车道，都要守住安全红线、
加强安全保障，并非因为“驶入发展快车道”才要这样做，C选项逻辑错误，表述不正确。
故选C
27．本题考查提炼信息和拓展应用。
答案是②石油开采与加工。联系材料一第①段中的“低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由
民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态”可知，低空经济是围绕民用有人或无人驾驶
航空器低空飞行活动衍生的经济形态。①无人机物流与配送、③农业与环境监测，都可借助航空器低空飞
行开展；而②石油开采与加工，主要是地面及地下的石油工业生产环节，并非依托低空飞行活动，所以不
属于“低空经济”主要应用场景。
28．本题考查提炼概括能力。
联系材料二第⑤段中的“政府可以在科学布局、政策引导、规则制定、财税支持等方面更好地发挥作
用……强化企业科技创新主体地位，大力培育发展新产品新模式新业态，引导社会资本积极参与低空经济
建设”可知，此段围绕政府发挥作用和强化企业主体地位、引导社会资本展开，体现的是政府与市场的关
系，所以①处应填：政府与市场。
联系材料二第⑦段中的“安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发
展将无从谈起”可知，该段强调安全对低空经济发展的重要性，阐述了发展要以安全为前提，体现的是发
展与安全的关系，所以②处应填：发展与安全。
29．本题考查提炼信息和拓展应用。
联系材料三第③段中的“低空文旅依然存在个别地域盲目发展、特色不鲜明等问题”可知，大连市有序开
通三条航线，不是盲目跟风。这启示我国低空文旅产业发展，要避免盲目布局，像大连一样结合自身资源，
打造有特色的低空体验项目，比如可参考其他地区打造飞行体验馆、创新旅游体验形式，让低空文旅有独
特吸引力。
联系材料三第④段中的“各地应抓住自身所长……把地域文化符号嵌入飞行航线设计，形成差异化体验”
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可知，大连开通航线是发展低空文旅的实践，为产业发展示范了要结合地域文化。我国低空文旅产业可借
鉴，挖掘本地自然禀赋、文化资源，将地域文化符号融入航线设计，让游客在低空游览中感受独特文化，
促进低空经济与文旅深度融合。
联系材料三第③段中的“推动低空经济与文旅深度融合，需注意区分度、差异化，提升低空文旅场景应用
的行业影响力”可知，大连开通多条不同航线，体现了一定的区分度。这提醒我国低空文旅产业发展，要
注重各地差异，依据自身地形地貌、经济社会状况，找准发力点，布局特色航线，提升产业发展质量，避
免同质化竞争。
联系材料三第④段中的“我国幅员辽阔，每个地域有其自身的自然禀赋……根据现实状况和实际需要布局
航线”可知，大连依据自身地域特点开通陆岛航线。我国低空文旅产业可借鉴，各地立足自身自然与人文
特色，开发贴合本地的低空航线，比如山地地区开发高空俯瞰山脉的航线、水乡地区设计低空观赏水景的
路线，形成地域专属的低空文旅产品。
综上，从大连的实践出发，结合材料里低空文旅发展的问题与建议，能为我国低空文旅产业发展在规划、
融合、特色化等方面提供思路，推动其高质量发展。
【2024·辽宁·中考真题】
阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”在福建省厦门市音乐学校
开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体，带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。
有的孩子说：“我特别喜欢《西游服饰美学》这节课，从服饰的颜色设计可以看人物的地位、个性，感觉
很新鲜！”在大观园观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，对读本挖掘得很深。”
跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、
表达。
（选自《中国教师报》，有删改）
【材料二】
随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物候。
中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。
纬度越低，物候越早。例如：
吴融：“太行和雪叠晴空，二月 郊原尚朔风。”（长治）
①
钱起：“二月黄莺飞上林，春城禁晓阴阴。”（长安）
李商隐“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙，花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂具有情。”（成都）
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柳宗元：“宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”（柳州）
地势越高，春来越迟。例如：
白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江）
【注释】①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。
（选自《语文闲谈》，有删改）
【材料三】
①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来放纸鸢
——放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动。
②“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝
成功放飞！非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。
③看来想把风筝高高飞在天上，绝非易事。
④风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。
风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点儿手忙脚乱。同样的道理，不断
变化的风向也会对空中的风筝产生影响。
⑤气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。
⑥空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也
容易脱胶或变形，影响放飞效果。
⑦气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起
来。反之，风筝易于飞起。（见图一）
【材料四】
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，
登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放
了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼
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只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”
【注释】①籰（yuè）子：绕线的工具。②放病根儿，一种民俗，“放晦气”。放风筝时故意剪断扯线让
风筝飞走，认为可以放走坏运气。
（节选自《义务教育教科书语文》五年级下册《红楼春趣》）
30．对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ）
A．材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。
B．材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。
C．材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。
D．材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱；材料四“将籰子一松”表现黛玉放风筝的自如。
31．初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行
分析交流。请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。
老师：经多方面考虑，我
们此次将前往长治、西安、成
都、柳州参加比赛，最先举行比
赛的城市是柳州，谁知道为什么
呢？
学生甲：我知道，柳州现
在天气适宜，让我联想到相关的
诗句是 ；还想知道最后举
行比赛的是哪个城市？
学生乙：我认为是
，因为物候知识告诉我们
。
老师：大家说的很有道
理，当四月初完成所有比赛返回
辽宁时，我们可以相约共赏春
花。
32．风筝友谊邀请赛归来后，大家对《红楼春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料
四及图一，助力他们完成下面的探究提纲。
“跨界·红楼·问趣”探究提纲
一、民俗闲“趣”：
二、气象理“趣”：风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜；
。
三、跨界妙“趣”：
【答案】30．B 31． 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 长治 纬度越高，物候越晚。
32． 放风筝的民俗活动，《红楼春趣》众人放风筝的场景 气压适宜 将文学与气象学、物
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理学等学科相结合，我们可以更深入地理解文学作品中的细节和内涵，发现其中蕴含的丰富知识和智慧。
【解析】30．本题考查材料内容理解和辨析。
B.根据材料二“地势越高，春来越迟。例如：白居易：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’”可知，诗
句表示的是“山寺”的地势较高，物候较迟；
故选B。
31．本题考查材料信息筛选。
第①空：根据材料二“柳宗元：‘宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
（官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。
山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。）’（柳州）”可知，表现柳州
天气环境的句子是：山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
第②③空：根据图二可知，举行比赛的城市从南到北依次是：柳州、成都、西安、长治，期中柳州纬度最
低，长治纬度最高，所以最后举办比赛的城市是长治；结合材料二“纬度越低，物候越早”可知，长治是
四个城市中纬度最高的，最后举行比赛，原因是纬度越高，物候越晚，春天来得越晚，放风筝比赛就会越
晚举行。据此作答即可
32．本题考查材料内容理解。
第①空：根据材料三第①段“自古以来放纸鸢——放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动”可知，放风
筝自古以来就是一种民俗活动，《红楼春趣》的民俗趣则体现在众人放风筝的场景上；
第②空：根据材料三第④段“风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝”“风
力稳定时，风筝飞得比较平稳”第⑤段“气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝”第
⑥段“空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽……”第⑦段“气压同样会影响放风筝”可知，影响放
风筝的因素有风力、风向、气温、空气湿度以及气压，根据题干“风力较大；风向稳定；气温、湿度适
宜”可知，最后可填：气压适宜；
第③空：根据材料四“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松……一会
儿就不见了”可知，《红楼梦》是一部文学作品，《红楼春趣》中放风筝的场景是文学性的描绘，材料三
分析了影响放风筝的气象要素：风力、风向、气温、空气湿度以及气压，属于气象学和物理学知识，所以
跨界妙趣是指：将文学与气象学、物理学等学科相结合，体现了跨界阅读的妙趣，不仅丰富了我们的阅读
体验，也拓宽了我们的知识视野。据此作答即可。
【2024·山东济南·中考真题】
阅读材料，回答问题。
材料一
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①社会生产力每次出现大的跃升，都对应着新技术对旧技术的“创造性毁灭”。第一次产业革命以
蒸汽机大规模使用为标志，人类社会从农业社会步入工业化时代，第二次产业革命以电力技术和内燃机为
标志，人类社会步入电气化时代。电力产业、通信产业、汽车产业、石油产业等开始迅速发展，取代纺织、
钢铁产业成为主导产业。第三次产业革命以电子计算机和互联网为标志，推动人类社会进入信息化时代，
催生了计算机、半导体等支柱产业。
②由此可见，科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素，能否掌
握颠覆性的创新技术，决定了国家的兴衰成败。
③我国发展新质生产力，重点在于提升自主创新能力。只有加快实现高水平科技自立自强，打好关
键核心科技攻坚战，才能培育发展新质生产力的新动能。从技术层面看，关键核心技术能否沿着技术创新
链迅速带动产业创新，进而形成新质生产力。从产业层面看，新技术形成的产业往往具有全新的工艺流程
和新的装备，由此涌现出一批新产业、新模式、新业态，并促使传统产业经过改造发生质的变化。
（摘编自陈斌开《深刻把握新质生产力的内涵及要求》）
材料二
①在发展新质生产力的浪潮中，我国政府不断优化创新环境，引导和支持传统产业加大技术改造和
设备投入，用新技术改造提升传统产业链，很多企业锐意创新，提档升级，用上新技术，持续推动产业焕
新跃升，走出一条属于自己的转型升级之路。
②在济南市起步区内，一批传统制造业企业以技术创造为驱动力，进行了智能化改造。明亮的工厂
里，一条条明黄色的机械手臂上下左右飞舞，焊接、组装、切割；昏暗的矿井中，一座“岛屿”一样的地
面控制中心，对井下生产全方位实时监测；自动化操控室里，工人们隔着屏幕在远程炼钢。
（摘编自《山东：提档升级，传统产业发力“新”浪潮》）
材料三
①据相关统计，2023年，以新能源汽车、锂电池、光伏产品为代表的我国外贸“新三样”合计出口
1.06万亿元，首次突破万亿元大关，同比增长了29.9%，国际市场份额遥遥领先。我国每出口三辆汽车，
就有一辆是电动载人汽车，全年出口177.3万辆，增长67.1%，光伏组件产品已连续16年全球第一，申请
的动力电池专利占据了全球的74%，我国已成为驱动电机最大的生产国。全球动力电池装机量前十名企业
中，我国企业占据六席。
②新技术，新业态既推动着产业发展，又影响着百姓的日常生活，从衣食住行到医疗、教育、养老
等各个领域，科技创新正让我们的生活更美好。要出门可以提前预约无人驾驶的网约车。车辆到达后，刷
脸，认证成功，行程随即开始。行程中，车辆通过雷达感知车距，摄像头辨识信号灯，转向、等候、加速
等一系列自动操作轻松完成。不仅如此，还有智能家居控制、智慧便民生活圈、“5G+智慧旅游”……美
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好生活的新体验正在一一打开。
（摘编自央广网）
33．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．材料一用产业革命的历史论述了科技创新是发展新质生产力的核心要素。
B．从技术和产业两个层面看，我国发展新质生产力应重点提升自主创新能力。
C．济南市起步区的传统制造业企业通过智能化改造全部完成了产业转型升级。
D．我国已是驱动电机最大的生产国，申请的动力电池专利领先于其他国家
34．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．只要实现高水平科技自立自强，就能培育发展新质生产力的新动能。
B．材料二列举事例，具体阐释新技术催生出一批钢铁，石油等主导产业。
C．科技创新加持下的新技术、新业态对百姓生活的影响大于对产业的影响。
D．外贸“新三样”的发展真实反映出我国在自主创新方面取得的丰硕成果
35．在产业升级过程中，部分企业有顾虑，“不敢改”“不会改”。如果你是其中一员，以上材料可以引
发你的哪些思考？（答出三条即可）
【答案】33．C 34．D 35．思考一：科技创新是发展的必然趋势。
思考二：政府支持为企业创新提供了有利环境。
思考三：创新成果带来的巨大效益。
【导语】这篇文章围绕社会生产力与科技创新的关系展开，使用历史实例阐明科技创新对产业革命的驱动
作用，并结合我国的实际情况，讨论了推动新产业、新模式发展的策略和成效。材料一提供了历史背景和
理论基础，材料二具体呈现了传统产业通过技术革新实现升级的实践，材料三通过数据展示我国在新兴产
业中的全球地位及对日常生活的影响。综合而言，该文强调自主创新对国家发展的关键性，倡导传统产业
积极拥抱技术变革。
33．本题考查内容理解。
C.结合材料二第②段“在济南市起步区内，一批传统制造业企业以技术创造为驱动力，进行了智能化改
造”可知，材料二提到济南市起步区内一批传统制造业企业以技术创造为驱动力进行智能化改造，但只是
列举了部分企业的改造情况，如工厂里机械手臂工作、矿井的地面控制中心监测、自动化操控室远程炼钢
等情况。文中并没有提及这些企业“全部完成了产业转型升级”。“一批”表示部分，不能等同于全部；
故选C。
34．本题考查内容理解。
A.材料一指出我国发展新质生产力重点在于提升自主创新能力，只有加快实现高水平科技自立自强，才能
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培育发展新质生产力的新动能，但“只要…… 就……”这种表述过于绝对；
B.材料二列举济南市起步区内传统制造业企业的事例，是说明传统企业通过技术改造进行转型升级，而不
是阐释新技术催生出钢铁、石油等主导产业；
C.材料并未对新技术、新业态对百姓生活的影响和对产业的影响进行大小比较；
故选D。
35．本题考查内容理解。
材料一第①段提到“社会生产力每次出现大的跃升，都对应着新技术对旧技术的‘创造性毁灭’”，比如
三次产业革命都是由新技术推动的，从蒸汽机到电力技术和内燃机，再到电子计算机和互联网，每次技术
革新都带来了社会的巨大变革和生产力的飞跃。这表明科技创新是推动社会发展的关键力量，是不可阻挡
的历史潮流。据此可思考：科技创新是发展的必然趋势。
材料二第①段指出“在发展新质生产力的浪潮中，我国政府不断优化创新环境，引导和支持传统产业加大
技术改造和设备投入”。政府的支持包括政策引导、资金扶持等方面，为企业创新提供了有力的保障。这
意味着企业在创新升级过程中有政府作为后盾，可以利用政府的政策支持、资金扶持等，降低创新风险，
增强“敢改”“会改”的信心。据此可思考：政府支持为企业创新提供了有利环境。
材料三第①段提到“2023年，以新能源汽车、锂电池、光伏产品为代表的我国外贸‘新三样’合计出口
1.06万亿元，首次突破万亿元大关，同比增长了29.9%，国际市场份额遥遥领先”。这些创新成果不仅为
企业带来了巨大的经济效益，还提升了我国在国际市场上的竞争力。从这些成功的案例可以看出，企业通
过科技创新能够开拓新的市场，提高产品附加值，实现可持续发展。如果企业一直“不敢改”“不会改”，
就无法享受到创新带来的巨大效益，而在激烈的市场竞争中处于劣势。因此，企业应该看到创新成果的积
极影响，勇敢地迈出创新的步伐。据此可思考：创新成果带来的巨大效益。
【2024·浙江·中考真题】阅读下文，完成学习任务。
材料一：
第5次全国未成年人互联网使用情况调查
说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年
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全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
材料二：
未成年人使用互联网学习和娱乐情况
①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的
比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看
短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。
材料三：
专家建议
①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化
管理，为学生提供优质学习方案。
②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培
训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
材料四：
①_________过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋
严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合
立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。
②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京
市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市
南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地
各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
（以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》）
36．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。
37．材料三中院长的建议是对记者采访的回答。请结合调查情况，推测记者的提问。
记者提问：________________________________________________________
院长回答：未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
38．请为材料四添加一个标题。
标题：_____________
39．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，参照下面示例，设计问卷中的
一个问题，问题的选项不少于3项。
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示例：
你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选）
□法治宣讲进校园 □学校主题教育 □网络素养“线上”课堂
□社区普法宣传 □家长的教育
【答案】36．①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。
②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。
③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。 37．示例：院长您好！调查显
示，未成年网民使用互联网学习的比例很高，为更好满足未成年人使用互联网学习的需求，您有哪些建议？
38．示例1：加强网络普法教育
示例2：监管措施 39．示例：你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选）
□复习知识 □在线答疑 □学习课外知识 □背单词 □做作业
【导语】这篇文章通过多组材料，综合呈现了当前中国未成年人使用互联网的现状及各方应对举措。首先，
通过调查数据揭示了未成年人上网的主要用途及家长的担忧。其次，专家建议强调了提升教育内容供给和
家长指导能力的必要性。最后，通过具体法规的实施和宣传活动，展示了国家对未成年人网络安全的重视。
整体上，文章结构紧凑，数据与建议相结合，强调社会各界的共同努力，为未成年人健康上网发展提供了
切实可行的方向。
36．本题考查图文转换。
根据材料一图一“87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相/关的法律或政策有所了解”可知，绝
大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解；
根据材料一图二“我国未成年网民规模为1.93亿”可知，我国未成年网民规模大。根据“未成年人互联网
普及率达97.2%”可知，互联网普及率高；
根据材料一图三“未成年网民中经常利用互联网学习的比例达88.7%”可知，未成年人利用互联网学习占比
高。根据“88.7%认为互联网对自己学习产生积极影响的比例达77.4%，较2018年提升24.4%”可知，未成
年人认可互联网学习的比例有增长。
37．本题考查材料内容理解及提问设计。
根据材料三院长的回答中提到“未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学
生提供优质学习方案”可知，可以合理推测记者的提问可能围绕未成年网民使用互联网学习的现状以及如
何更好地满足他们的学习需求展开。在提问时，首先要有称呼（院长）、问候语（您好），然后根据数据
或真实情况（调查显示），提出相关问题。
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示例：院长您好！调查显示，未成年网民利用互联网进行多种学习活动，那么对于如何进一步提升互联网
教育内容的质量，以更好地服务未成年人的学习需求，您有什么看法呢？
38．本题考查拟写标题。
根据材料四第①段“过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日
趋严格”可知，我国一直在努力加强对未成年人网络使用的监管。根据“今年 1 月 1 日起正式施行的
《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体
规定”可知，进一步体现了监管措施的具体实施。根据第②段“随着《未成年人网络保护条例》落地施行，
各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识”，说明在加强监管的同时，也在积极开展网络普法教育，
共同守护未成年人的网络空间。据此拟写。
示例：强化网络普法与监管
39．本题考查材料内容理解与活动设计。
首先仔细阅读四组材料，梳理出关键信息：材料一给出了第5次全国未成年人互联网使用情况调查。材料
二介绍了未成年人使用互联网学习和娱乐的情况，包括利用互联网复习知识、在线答疑等学习行为以及看
短视频等娱乐行为，同时提到家长对孩子看短视频的担心。材料三提出专家建议，如加大优质教育内容供
给、强化家长互联网使用能力培训等 材料四强调我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良
用网行为的监管严格，且各地开展了网络普法教育活动。然后根据材料内容，可以从未成年人互联网使用
的学习方式、娱乐活动、对网络监管的看法等方面设计问题。
示例：你在网上主要进行哪些活动？（可多选）
□复习学过知识 □在线答疑 □背单词 □学习课外知识 □做作业 □看短视频 □其他娱乐活动（请注
明）
【2024·湖南长沙·中考真题】阅读下面的材料，完成下面小题。
一项常见的体育运动——跑步
材料一：
跑步锻炼注意事项
①跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果，例如增强人体新陈
代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补
充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热
身运动。跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的。
②另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也
可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。
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材料二：
跑步锻炼的误区及建议
误区 建议
误区一：每次跑步距 根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，注意膝盖、脚踝等部位
离越长，效果越好。 的承受能力，先设定一个强度较低的目标，再循序渐进。
误区二：每次跑步速 采用快慢结合方式：锻炼时大强度跑速一般不超过8千米／小时，中等强度跑速
度越快，效果越好。 一般不超过6千米／小时。
误区三：在室内跑步
机上跑步，效果更 尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步。
好。
材料三：
跑步知识问答
问题一：什么叫“下蹲式起跑”？
答案：这是一种常见的竞赛起跑姿势。起跑前先蹲下来，两脚一前一后，后脚用力蹬地，听到发令
枪声后猛地起跑，肌肉会产生一股强大的爆发力，让起跑速度更快。
问题二：比赛时为什么要穿“钉鞋”？
答案：钉鞋是指鞋底上带尖铁钉子的鞋，常用于比赛。在塑胶跑道上穿钉鞋跑步时，钉子会扎进塑
胶跑道，抬腿迈步时，钉子又能很容易地拔出来，这样不易打滑。同时，蹬地时产生的反作用力又可以蓄
积更大的力量，有助于提速。
（以上材料改编自《科学24小时》《十万个为什么》）
40．根据上述材料，下列有关“跑步”的说法正确的一项是（ ）
A．只要掌握好自身所能承受的运动强度，就能达到良好的跑步锻炼效果。
B．任何时候跑步都可以增强新陈代谢，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。
C．选择在环境安全、空气清新的公园跑步，才有锻炼效果。
D．在塑胶跑道上穿钉鞋跑步可以起到防滑作用。
41．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ）
A．晨跑前15分钟应适当进食一些含糖食物，如蜂蜜水、苹果等。
B．冬天天气寒冷，只要跑步前做好热身运动，就可以达到防寒和保障运动安全的目的。
C．跑步速度一旦超过了6千米／小时，就一定会损伤膝盖、脚踝等部位。
D．我们跑步时，应采用下蹲式起跑，因为这样跑得更快。
42．跑步锻炼需要循序渐进，并根据自身情况合理调整。依据材料，某同学设计了一份暑假夜跑锻炼流程
图，请你帮他完善。
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【答案】40．D 41．A 42．（1）做好热身运动；（2）了解跑步后身体反馈，记录相关数据。
【解析】40．本题考查信息的筛选和辨析。
A.根据材料一第①段“跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果”可知，
这里使用了“有可能”而非“就能”，说明掌握好运动强度只是达到良好锻炼效果的一个条件，而非充分
条件；
B.根据材料一第①段“夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量”可知，并非任何时候
跑步都有益于改善睡眠，特别是夜跑后需要留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋；
C.根据材料二中“尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步”可知，这里使用了“尽量”而
非“只有”，说明环境安全、空气清新的公园是较好的跑步场所，但并非只有这些地方跑步才有锻炼效果；
故选D。
41．本题考查内容的理解和辨析。
B.根据材料一中第①段“防寒和防暑也是跑步过程中要注意的”可知，仅做好热身运动并不能完全达到防
寒和保障运动安全的目的，还需要注意其他防寒措施；
C.根据材料二中“中等强度跑速一般不超过6千米/小时”可知，“一般”表示多数情况，但这并不意味着
一旦超过这个速度就一定会损伤膝盖、脚踝等部位，只是建议不超过这个速度以避免可能的损伤；
D.根据材料三“这是一种常见的竞赛起跑姿势”可知，下蹲式起跑主要用于竞赛场合，且需要特定的条件
和技巧，并不适合所有跑步情况。日常跑步并不需要采用下蹲式起跑；
故选A。
42．本题考查材料信息的提取和概括。
第一空：
由题干信息“第二步：穿好运动服和运动鞋，带好运动手环”和“第三步：完成跑步”可知，此空要求关
注的跑步过程中的注意事项。由材料一第①段“跑前要做好热身运动”可知，热身运动对于预防运动伤害、
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提高运动效果至关重要。因此，在夜跑开始前，进行充分的热身运动是必不可少的步骤。故此空可填写
“跑前要进行热身运动”。
第二空：
由题干信息“第五步：完成跑后拉伸”可知，此空要求关注跑步后的注意事项。由材料一第②段“还需要
及时了解跑步时和跑步后身体的‘反馈’……也可以借助运动手环等设备来获取身体的‘反馈’数据”可
知，在跑步结束后，了解并记录身体的反馈情况及其相关数据是非常重要的，有助于评估运动效果、调整
运动计划并预防潜在的健康问题。因此，此空可填写“了解跑步后身体情况并记录相关数据”。
【2023·重庆·中考真题】
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
【材料一】
在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放
在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的
七大核心素养之首。
人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质
上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括
说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒
介，有效地与他人或群体进行交流。
有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意
三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次
需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想
和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，
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能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比
同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已。利他动
机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利已动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利
的感受，或者期待奖励。
（改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》）
【材料二】
沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，
当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说
出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，
信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟
的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，
我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。
（改编自中国知网《沟通漏斗》）
【材料三】
有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮
助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工
具。
有效沟通大纲
姓名：_______________ 基本情况：___________________________
沟通对象
主要特点：___________________________________________________
步骤 策略 具体内容
第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策：_________________
对方需要知道、感到：_________________
沟通过程
第二步 研究沟通对象 对方在乎的具体因素：_________________
如何让对方内心认可：_________________
第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定：____________
（改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》）
43．根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）
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A．人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。
B．同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。
C．只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。
D．借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。
44．根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。
45．相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据间
的相互关系，呈现数据及数据名称。
46．下面是小渝和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小渝
提出三条建议，以帮助小渝更好地与妈妈沟通。
妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。
小渝：我要参加，我喜欢绘画！
妈妈：绘画培训会影响学习！
小渝：不，你不能干涉我的自由！
【答案】43．D 44．有效沟通是指个人或群体间相互传递信息、思想和情感，双方基于收到的信息，
在各自理解的基础上达成目标的信息的互换。 45．在漏斗图上由上至下分别写上：在众人面前、公开
的场合用语言表达心里所想的东西时，说出来的信息剩下80% ；由于听众文化水平、知识背景等原因，
80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活60% ；三天后听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量
存活20% ；三个月后，信息量剩余5%。 46．会在完成学业的基础上，进行绘画培训，兼顾学习与绘
画；通过说话的方式，可以拥抱妈妈，表情要诚恳，还可以展现自己的绘画作品；学会换位思考，理解妈
妈不让自己学绘画是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划。
【解析】43．本题考查材料内容辨析。
A.根据材料一第二段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成
目标”可知，本项对人际沟通的本质表述有误；
B.根据材料一第三段“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已”可知，本项“同理心的基本
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动机是利己”；
C.根据材料二“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，“就能完全避
免‘沟通漏斗’现象”过于绝对，有误；
故选D。
44．本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格
式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。本题要求给“有效沟通”下
定义，“有效沟通”即为“种概念”；
根据材料一第二段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目
标”可知，属概念是“信息的互换”，本质特征有：双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标；
根据材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”可知，本质
特征有：在个人或群体间相互传递信息、思想和情感；
据此可概括为：有效沟通是指个人或群体间相互传递信息、思想和情感，双方基于收到的信息，在各自理
解的基础上达成目标的信息的互换。
45．本题考查图文转换。
材料二“沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象”解释了“沟通漏斗”的含义；
根据“如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东
西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了”可知，在众人面前、公开的场合
用语言表达心里所想的东西时，这些信息已经漏掉了20%，剩下的80%相对还是较多的，所以应该填写在
“沟通漏斗图”中“漏斗”的最上方，写上：在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的东西时，说
出来的信息剩下80% ；
根据“而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了
60%”可知，接下来写：由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活
60% ；
根据“三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%”可知，接下来写：
三天后听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量存活20% ；
根据“三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了”可知，接下来写：三个月后，信息量剩余5%。
46．本题考查提建议。
根据材料一第三段“首先是沟通者要‘深度理解’对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观
等”，联系妈妈的话“上了高中，你不能再参加绘画培训了”“绘画培训会影响学习”可知，妈妈是担心
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小渝参加画画培训会影响学习；所以可提建议：会在完成学业的基础上，进行绘画培训，兼顾学习与绘画；
根据材料一第三段“其次需要‘有效表达’，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清
楚地传达信息，表达思想和观点”及沟通方式的图，联系材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个
人或群体间相互传递信息、思想和情感”可提建议：通过说话的方式，可以拥抱妈妈，表情要诚恳，还可
以展现自己的绘画作品；
根据材料一第三段“沟通者还需具有‘同理心’。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理
问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受”，材料三“有效沟通大纲可以帮助我们理清
沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架”可提建议：要有“同理心”，学会换位思考，理解妈妈不
让自己学绘画是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划。
【2023·江苏扬州·中考真题】
有同学搜集了一组材料，阅读后完成任务。
材料一：
嫦娥工程
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。2007年10月24日，嫦娥一号成功
发射开空，在圆满完成各项使命后按预定计划受控撞月。2010年10月1日嫦娥二号顺利发射，也圆满并
超额完成各项既定任务。2012年9月19日，月球探测工程首席科学家表示，探月工程已经完成嫦娥三号
卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。嫦娥五号主要科学目标包括对着陆
区的现场调查和分析，以及运回月球样品供分析与研究。2020年11月24日，中国在文昌航天发射场，用
长征五号遥五运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器，火箭飞行约2200秒后，顺利将探测器送入预定
轨道，开启中国首次地外天体采样返回之旅。
（据国家航天局网站资料改写）
材料二：
艺术与文物中的兔形象
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在中国的神话与传说中，兔的形象常与月亮联系在一起。人们相信，遥远的月轮中有只寂寞的兔子，
日复一日地在凄清的月宫中挥动着药杵，制作长生不老之药。这是古人通过对月亮表面阴影的观察，认为
其形状类似兔子。形成了“白兔捣药”这种朴素又瑰奇的想象。中秋时的一轮满月是人们欣赏与寄怀的对
象，兔则成了当仁不让的节日吉祥物。兔千年来始终陪伴着人们的生活。其灵动的身影一直活跃于神话、
艺术之中。
宋代画家崔白的名作《双喜图》便是一例（见右图）。画面被一丛深秋的树枝斜向割开，两只喜鹊
一只扑棱着翅膀腾飞于右上角。另一只立于树枝，身体前领，鸟喙大张，正以挑衅的姿态奋力，鸣叫。左
下角的野兔似乎被喜鹊的叫声惊到，蓦然回首，与两只喜鹊的目光交汇，又构成了一条和树枝走向交叉的
隐形的斜线。野兔躯干以干笔点出。疏密深浅随躯干圆转而变化；兔眼圆睁，警觉的个性滥于纸外。野兔
的一只前脚抬起，向着身体蜷馆，使其情态愈显生动。整幅画如同一个野外的精彩瞬间被魔法凝滞，带给
我们无限遐想。
（摘自2023年1月21日《文汇报》，有改动）
材料三：
嫦娥五号样品“讲述”月球故事
2020年12月17日，嫦娥五号样品舱成功着陆。并带回1731g月球样品，实现中国首次地外天体采
样。这是中国探月工程的重要里程碑，使得中国成为第三个从月球成功采样返回的国家。2021年7月12
日。国家航天局举行嫦娥五号任务首批月球科研样品发放仪式，向国内13所科研机构发放共17.4764g样
品，开启了中国月球样品研究的热潮。截至目前，中国科学家已经在月壤物质组成、月球晚期火山活动时
间和性质、月表太空风化作用等方面取得系列原创成果。在国际学术界获得巨大反响。
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在不久的将来，中国将实现嫦娥六号月球南极采样、天问二号小行星采样，并正在计划火星采样。
中国的行星科学研究正在揭开新的篇章，嫦娥和玉兔会载着我们的梦想开启新征程。为我们解开更多星空
的秘密。
（摘自《新华文摘》2023年第2期，有改动）
47．根据材料二，为小学二年级的同学讲解《双喜图》的主要内容。
48．如何运用以上三则材料简介中国探月工程？写出你的思路。
49．有同学问：“嫦娥”“玉兔”是虚构的神话传说，为什么用来命名探月这种科技含量极高的工程？请
你解释。
【答案】47．开放性试题，答案不唯一。围绕材料介绍主要信息，语言通俗易懂即可。 48．首先，介
绍嫦娥工程的进展和成果；然后，围绕千百年来国人的探月梦想，介绍探月工程的重要意义，介绍以“嫦
娥”“玉兔”命名的原因；最后，对探月工程进行展望。 49．探月的探测器用嫦娥之名正是取其奔月
神话的意境。月宫中有一只与嫦娥相伴的玉兔，“玉兔”被用来命名嫦娥号的月球巡视器，使得我国的探
月工程与神话故事相契合，为科学技术增添了几许神秘浪漫色彩。
【解析】47．考查内容理解和语言表达能力。
结合材料二第二段“画面被一丛深秋的树枝斜向割开，两只喜鹊一只扑棱着翅膀腾飞于右上角。另一只立
于树枝，身体前领，鸟喙大张，正以挑衅的姿态奋力，鸣叫。左下角的野兔似平被喜鹊的叫声惊到，蓦然
回首，与两只喜鹊的目光交汇，又构成了一条和树枝走向交叉的隐形的斜线。野兔躯干以干笔点出。疏密
深浅随躯干圆转而变化；兔眼圆睁，警觉的个性滥于纸外。野兔的一只前脚抬起，向着身体蜷馆，使其情
态愈显生动。整幅画如同一个野外的精彩瞬间被魔法凝滞，带给我们无限遐想”的内容可知，材料已经对
《双喜图》的主要内容进行了介绍，题干要求“为小学二年级的同学讲解《双喜图》的主要内容”，考虑
到小学二年级学生的认知水平，在叙述的过程中，语言要富有趣味性，尽量通俗易懂。
示例：小朋友大家好！现在展现在大家眼前的就是宋代画家崔白的名作《双喜图》了。画面中一丛深秋的
树枝上方，有两只喜鹊。一只扑棱着翅膀腾飞于右上角，另一只立于树枝，身体前领，鸟嘴大张，正在大
声鸣叫。左下角的野兔好像被喜鹊的叫声惊到，猛地回头，与两只喜鹊的目光交汇。兔眼圆睁，非常的警
觉，真是栩栩如生啊！
48．考查内容理解和语言表达能力。
结合材料一中“2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为‘嫦娥工程’。2007年10月24日，嫦娥
一号成功发射开空，在圆满完成各项使命后按预定计划受控撞月。2010年10月1日嫦娥二号顺利发射，
也圆满并超额完成各项既定任务。2012年9月19日，月球探测工程首席科学家表示，探月工程已经完成
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嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。嫦娥五号主要科学目标包
括对着陆区的现场调查和分析，以及运回月球样品供分析与研究。2020年11月24日，中国在文昌航天发
射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器，火箭飞行约2200秒后，顺利将探测器
送入预定轨道，开启中国首次地外天体采样返回之旅”的内容可知，首先，介绍嫦娥工程的进展和成果；
结合材料二第一段中“在中国的神话与传说中，兔的形象常与月亮联系在一起。人们相信，遥远的月轮中
有只寂寞的兔子，日复一日地在凄清的月宫中挥动着药杵，制作长生不老之药。这是古人通过对月亮表面
阴影的观察，认为其形状类似兔子。形成了‘白兔捣药’这种朴素又瑰奇的想象。中秋时的一轮满月是人
们欣赏与寄怀的对象，兔则成了当仁不让的节日吉祥物。兔千年来始终陪伴着人们的生活。其灵动的身影
一直活跃于神话、艺术之中”的内容可知，然后围绕千百年来国人的探月梦想，介绍探月工程的重要意义，
介绍以“嫦娥”“玉兔”命名的原因；；
结合材料三“在不久的将来，中国将实现嫦娥六号月球南极采样、天问二号小行星采样，并正在计划火星
采样。中国的行星科学研究正在揭开新的篇章，嫦娥和玉兔会载着我们的梦想开启新征程。为我们解开更
多星空的秘密”的内容可知，最后对探月工程进行展望。
49．考查内容理解和探究能力。
结合材料一中“2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为‘嫦娥工程’”可知，嫦娥，是中国古代
神话中的人物，又名恒我、恒娥、姮娥、常娥、素娥，羿之妻，因偷吃了不死药而飞升至月宫。嫦娥奔月
作为神话虽然本身都是虚构的，但给中国古人的“飞天梦”作了最美最浪漫的诠释，“嫦娥奔月”从此成
为“中国人飞天”的代称，探月的探测器用嫦娥之名正是取其奔月神话的意境；
结合材料二第一段中“在中国的神话与传说中，兔的形象常与月亮联系在一起。人们相信，遥远的月轮中
有只寂寞的兔子，日复一日地在凄清的月宫中挥动着药杵，制作长生不老之药。这是古人通过对月亮表面
阴影的观察，认为其形状类似兔子。形成了‘白兔捣药’这种朴素又瑰奇的想象。中秋时的一轮满月是人
们欣赏与寄怀的对象，兔则成了当仁不让的节日吉祥物。兔千年来始终陪伴着人们的生活。其灵动的身影
一直活跃于神话、艺术之中”的内容可知，月宫中有一只与嫦娥相伴的玉兔，‘玉兔’被用来命名嫦娥号
的月球巡视器，使得我国的探月工程与神话故事相契合，为科学技术增添了几许神秘浪漫色彩；
据此总结作答即可。
【2023·福建·中考真题】
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
青菜是中国常见的蔬菜，深受人们的喜爱。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要绿油
油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”约等于“一份蔬菜”，内涵边际非常大，黄瓜、芹
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菜、莴笋、茄子、萝卜、白菜等等都包括在内，可谓包罗万象。蔬菜品种众多，但在过去，因为种种条件
限制，许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今，随着种植技术和物流运输的发展进步，设施蔬菜、
高原夏菜、南菜北运等丰富着居民的“菜篮子”。一年四季、随时随地、各式各样，吃想吃的菜已经不再
是难事。
（摘编自张君燕《餐桌上的青菜》等）
材料二：
青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青菜，切几块豆腐
放锅里，热气氤氲，一家人吃得浑身热乎乎的。据说这道菜，还有个美好的寓意：青菜豆腐保平安。清代
《本草纲目拾遗》中也说青菜“利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳”。
青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落苏北小镇
时，在房门口贴了副对联：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”想想，在一个偏僻的小镇，郑板桥自
己种菜，过着清苦淡泊的生活，但他还能在寻常事物中看出一点动人的美来，歌咏生活。
（摘编自徐廷华《青菜》）
材料三：
齐白石，湖南省湘潭县杏子坞人。他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚的
精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多。
50．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．青菜在生活中十分常见，它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。
B．没有种植技术和物流运输的发展，居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。
C．引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在强调人们生活离不开青菜。
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D．郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。
51．青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料简要概括。
52．校园艺术活动周期间，班级开展“艺术与生活”主题活动，某小组准备推荐材料三齐白石的两幅画作。
请你结合材料，从命名用意角度拟写一段推介语，代表该小组在班级交流。
【答案】50．C 51．因为青菜有食用价值、药用价值、审美价值。 52．示例：《百财聚来》以白
菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，三种泛指各种、百种，“百菜”（或“白菜”）谐音“百财”，百财汇聚，
寓意财源广进。《事事清白》以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，“白菜”叶青茎白，寓意清清白白
做事。这两幅画命名寓意美好，雅俗共赏。
【解析】50．考查对文本内容的理解分析。
C.材料二引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在说明青菜口感清淡，是餐桌上的常客，有助于人的身体
健康。并不是强调“人们生活离不开青菜”。
故选C。
51．考查对文本内容的概括。
从材料一“一年四季、随时随地、各式各样，吃想吃的菜已经不再是难事”可概括出：青菜有食用价值；
从材料二“清代《本草纲目拾遗》中也说青菜‘利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳’”可概
括出：青菜有药用价值，让人健康；
从材料二“青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱”和材料三“他常以白菜、
萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多”可概括出：青
菜有审美意趣。
据此概括，意对即可。
52．考查学生的读图和语言表达能力。
从《百财聚来》图看，白菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，其中“白菜”谐音“百财”，三代汉语中的
“三”一般不是确指，是多种的意思。“聚”是汇集的意思。这幅画表明百财汇聚，寓意着财源广进。从
《事事清白》图看，画作以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，“白菜”叶青茎白，“柿子”与“白
菜”一齐入画，寓意着人要清清白白地做事。齐白石先生以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄
寓了财源广进，做人清白的美好寓意，画风亦俗亦雅。据此理解拟写推介语即可。
50
