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2023 届高三语文现代文阅读提升专练
（第20 练）
基础题组
现代文阅读I
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
从历史来看，人口是一个缓慢变量。不过，对于东亚国家，特别是日本、韩国和中国
来说，人口从增长过快到下降过快的转变过于迅猛。
中国在计划经济时期一度专注于人口扩张。直至 1957年，经济学家马寅初发表了《新
人口论》，警告人口的过快增长会破坏经济发展。虽然他因此而受到不公正的批判，但马
寅初的意见还是在1973年被采纳——政府推行计划生育政策，以控制人口过快增长。1982
年，计划生育还被确定为基本国策并写入宪法。
自那以后的30年，中国的出生率滑向低谷，从上世纪60-70年代的最高值——总生育
率接近6——快速回落。到80年代中已接近生育率2.1的所谓更替水平。从90年代开始，
出生率持续低于更替水平，并进一步下降至1.2-1.3直至2016年前，政府并未改变对大国
人口过多的压力的看法，仍严格执行计划生育政策。
在认识到人口快速下降的长期后果之后，2016年中国终止了一胎政策，改由“二孩”
政策替代。国家统计局报告的数据显示，2017年至2019年，中国的生育率分别是1.58、
1.495和1.47，虽较之前略有回升，但下降趋势并未得到逆转。
不仅如此，人口经济学家梁建章对这一数据提出了疑问。他指出，在 2017年1.58的
生育率中，一孩、二孩、三孩的生育率分别为0.66、0.81、0.11。其中，二孩生育率比一
孩生育率还高，这种情形说明新政策具有显著的短期效应，不可持久。如果舍去二孩堆积
因素，即使假定生有一孩的父母中有高达60％的母亲会生育二孩，2017年的自然生育率也
仅有1.18。
因此，他坚持认为，随着二孩堆积效应的最终消退，中国的自然生育率估计将快速跌
落到1.2甚至更低的水平，这一数据远低于欧洲和美国，也显著低于日本，将与韩国、新
加坡等东亚国家和地区同处于世界最低之列。
与经济快速发展相关的变量，可用来解释育龄女性的生育意愿持续恶化。成功的经济
发展将大规模的人口从农村带入城市，面对包括住房、教育、医疗在内的持续升高的生活
成本压力，生育意愿的降低在中国同样不可避免。
低迷的生育率快速放慢了劳动年龄人口的增长率。根据国家统计局的数据推算，过去
10年，中国劳动年龄人口数量平均每年减少约340万人。实际上，现在达到劳动年龄的人
口大多数都出生在生育率低于更替水平的年代。除非大力鼓励生育并把生育率提升到更替
水平以上，否则，劳动年龄人口的衰减趋势将难以逆转，并将严重拖累中国经济的发展节
奏。
另一方面，随着人口平均预期寿命的提高，低生育率还加速提高老年人口的比重。国
家统计局的数据披露，中国 60岁以上人口的比例从2005年的 10.45％升至 2019年的
18.1％，这意味着中国60岁以上的老年人口数达到2.54亿，已超过0-15岁的人口规模。
日本、韩国和新加坡的教训是，生育率下降一开始只是缓慢发生，但后来就可能一发
而不可收拾。而中国似乎在改变生育政策上一向过于谨慎。虽然中国在生育率急速下降和
不断加速的老龄化面前已经有所行动，并会考虑制定鼓励生育和延迟退休的政策，但现实
依然是，未来数十年，应对养老和社会保障开支上的史无前例的压力，将成为中国需要面
对的巨大挑战。
（摘编自张军《面对低生育率的巨大挑战》）
材料二：
《人民日报》海外版发表文章《生娃是家事也是国事》，引起一些议论。
有人认为生育是私事，政府任其自然就是。其实，人口再生产和物质再生产是人类社
会的两大支柱，生育从来都是“家国大事”。在甲骨文里，“帝”字像花蒂之形，蒂落生
果，表示有造物之德，可见政府的首要职责就是发展人口。管仲、孟子都提出“国以人为
本”的思想，亚当·斯密也认为，“国家繁荣最关键的因素是其居民数量的增长”。
中国古代在人口上一直都“有所作为”，比如唐太宗将人口增长作为考核官吏升降的
标准。而吐蕃、古罗马等文明由于不注重人口发展，人口减少，文明衰微。
工业革命以来，欧美国家的生育率（妇女人均生孩数）下降，法国下降最快，在一战
期间，一度低于1.2。战后法国出台鼓励生育政策，影响深远，其后生育率一直高于欧洲
其他国家。20世纪70年代欧洲生育率快速下降，而法国由于有“免疫力”，并且又出台有利于生育的福利政策，生育率在1995年止跌回升，1995-2016年平均生育率为1.97，而
德国、意大利、西班牙分别只有1.38、1.33、1.28。
美国的生育率从1960年的3.65下降到1976年的1.74，卡特总统认识到“美国家庭出
了毛病”，五次召开专门会议商讨制定新的家庭政策。1981年里根总统上台后，恢复传统
生育文化和家庭价值，并出台了一系列有利于人口发展的经济政策，生育率上升到 1989年
的2.01，到2007年还稳定在2.12。而欧盟、日本的生育率则从1976年的2.02、1.85下
降到2007年的1.56、1.34。较高的生育率，奠定了美国现在的经济活力高于日本和欧盟
的人口学基础。
人口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降。中国 65+岁老人比例将从
2015年的10％提高到2030年的18％、2050年的33％。2015年是1个65+岁老人对应6.9
个20-64岁劳动力，一些地区的养老金已开始出现缺口；而 2030年、2050年1个老人只对
应3.6个、1.7个劳动力。现在的年轻人要到七十多岁才能退休，并且只能领到微薄的养
老金，养老还离不开孩子。
面对严峻的人口形势，国家需要有“顶层设计”，家庭更要有“底层设计”。人口政
策上下精细对合，对经济、政治、社会、卫生、文化、教育、伦理、城市规划等进行改
革，让人们愿意生孩子、养得起孩子，最终走向人口可持续的道路。
（摘编自易富贤《人口从来都是家国大事》）
1．根据材料内容，下列相关理解和分析不正确的一项是（ ）
A．计划生育政策的推行，中国人口从增长过快到下降过快的转变过于迅猛，和历史上
人口发展是缓慢变量的特点不同。
B．中国终止一胎政策后，2017-2019年数据显示，生育率逐年微增，较之前略有回
升，但下降的趋势未能逆转。
C．面对包括住房、教育、医疗在内的持续升高的生活成本压力，育龄女性的生育意愿
持续恶化同样不可避免。
D．生育率低迷加快了劳动年龄人口衰减趋势，伴随着人口平均预期寿命的提高，老年
人口比重将会进一步提升。
2．根据材料内容，下列相关说法正确的一项是（ ）
A．人口再生产自古以来就是人类社会发展的重要支柱，古今有识之士和所有国家都很
重视发展人口，以促进社会的发展。
B．历史事实证明，生育率的走高与一个国家经济发展活力呈正相关，生育率过低会产
生很多社会问题，必须引起政府重视。
C．我国即使制定了延迟退休政策，也未必能从根本上解决人口总量下降带来的社会问
题，当今青年未来养老依然离不开子女。
D．面对生育率下降和老龄化的加速，国家需要进行积极的政策改革。实施鼓励生育的
积极政策，就能走人口可持续发展之路。
3．下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A．“圣王为法曰：丈夫年二十毋敢不处家，女子年十五毋敢不事人。”（墨翟）
B．“以人为本，本理则国固，本乱则国危。地大国富，人众兵强。”（管仲）
C．“为国之要，在于得民。民多则田垦而税多，役众而兵强。”（叶适）
D．“百人农一人居者王，十人农一人居者强，半农半居者危。”（商鞅）
4．请结合材料一简要概括低生育率给我国带来的巨大挑战。
5．材料二是如何论证“生育从来都是国家大事”的？请简要分析。
现代文阅读II
阅读下面的文字，完成6-9题。
飞翔的故事（三）
李浩［注］
她没有父亲，她的父亲早早地在战争中死去。在她四岁那年她的母亲也殒命于狼群。
这个年幼的孩子，竟然提着一根折断的树枝追打一只受伤的老狼，“打死它！打死它！”
当她满身血污、气息奄奄地被炎帝从地上抱起的时候，手还在努力地伸着，眼睛里满是愤怒。
她成为了部族之王炎的女儿，住进王庭，同时获得了一个新名字，精卫。
多年以后的一天早晨，用过餐后，精卫决定去海边。喝鱼羹汤的时候她记起梦里的情
景：巨浪和波涛翻滚着向她压下来，雪白的浪花骤然地变成了狼牙。“我倒要看看，海浪
里面是不是真的藏着可恨的狼！”女仆试图阻拦，毕竟，到海边要走三天，而且炎帝曾反
复嘱咐过他们一定要看护好精卫，别让她磕着碰着……精卫拉下脸：“我又不是笼子里的
鸟！你们谁也不用告诉！我们现在上路，马上！”
精卫的脾气不好，想想吧，从那么小就经历那么多的变故……·没有谁敢忤逆她，她
要是发起火来
……一阵叮叮当当的忙乱之后，他们出发了。
他们来到了海上。海风吹拂，海浪汹涌，白色的海鸥在海面上翻涌，如同被打成了碎
片的布。“走，我们靠近些！”女仆阻拦：小公主啊，可不能啊，你看这么大的风，这么
大的浪......
“让开！”精卫脱下靴子，径直朝海边走去，海风忽然变小，海浪也安静了许多。精
卫踩在沙子上。翻滚的乌云在她头上聚集。精卫朝着远处的一大团海浪跑过去。“小公
主，别，不要！”女仆在岸边呼喊。“你们不用管！”
奇怪的是，不安的海浪再次变小变得平静，只有海鸥和海燕的叫声尖锐，它们跳着奇
怪的舞蹈。“小公主，不要再往里面走啦！太危险啦！”侍卫长冲着精卫的背影大喊。
“不用你们管！”
海浪又一次退后，远处，它们汹涌翻滚，几乎要和压低的乌云粘在一起了。海鸥们、
海燕们像离弦的箭，它们插入到云层然后急速地坠落，即使离得那么远，女仆和侍卫们也
能听得见这些水鸟骨头碎裂的声音。“求求你啦，小公主，千万不要向里面再走啦！海龙
王已经退了三次，他绝不可能再退啦！”
“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎样！他一定知道，我是炎帝最娇惯最纵
容的女儿！哼，在梦里，我看到在海浪的里面竟然藏着狼牙！你们说，他是不是觉得我软
弱可欺？难道，他不知道我最最痛恨的就是狼吗？”
精卫昂着头，一步一步，朝着迎面的巨浪走过去。
……得到消息的炎急忙赶往海边。他见到的是女儿精卫的靴子、漂浮在水面上的尸
体，以及冲至沙滩上的狼牙项链。傍晚时分。炎帝命人向龙王献祭。深夜，炎帝的营帐里
多了一个赤发赤须的人，那个人自称是龙王，此处的海神。
他告诉炎帝，他可以归还炎帝这个女儿。他说，当海水淹没了精卫，他赶在死神到来
之前取了她的魂魄留在了水中，保护了她。“但我怕把她还给你之后她依然不依不饶，那
样我的龙宫就会永无宁日。”炎帝向龙王致歉，说自己平日里实在繁忙而很少关心和关注
这个孩子，让她有些娇惯任性，不合群。无论她做了什么做错了多少，他这个名义上的父
亲都应当有更多的承担。“您放心，我来劝她不许与您为敌。”“好吧，”龙王点头，
“如果你能劝得住她，我会在明天把她完整地还给你。如果你劝不住，我只能……”龙王
没有再说下去，而是朝着炎挥了挥手。
“父亲！”红着眼珠的精卫出现在炎帝面前，“马上去调您的兵马！龙王实在欺人，
我们必须给他点颜色看看！”
“孩子，你不能这样......”
“父亲，难道连你也不肯帮我吗？就任凭他这样欺侮你的女儿？”“孩子，不是，你
先听我说……”
“父亲！如果你不肯帮我，我为什么要听？难道，你宁可相信他也不肯体谅我？我知
道，我不是你的亲生女儿……”
炎帝和精卫不断地争执，越争执，炎帝就越感到愧疚。“孩子啊，这些年，我收养了
你却没把你带在身边，没能好好地教你，我……”“父亲，我感激你，一直都是。如果你
真的想多为我做点什么的话，那就发兵，我一定要报仇，要掀掉他的龙鳞！你知道，这些
天他把我关在了什么地方！”
“孩子，他这样做其实是为了保护你……”
“我不需要这样的保护！”精卫的眼睛变得赤红，“我不会放过水里面的任何一种活
着的生物！只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”精卫忽然扭过头去，
“哪怕我重新成为孤儿！”
—你都看见了吧。赤发赤须的那个人重新出现在营帐里。我想，我们都没有办法让她
改变秉性，她的固执远比石头更为坚硬。
第二日早晨，炎从悠长悲伤的梦中醒来，他发现，营帐的烛台上多了一颗亮晶晶的、
樱桃大小的珠子。它有些软，拿在手上不得不小心翼翼。炎叫来侍卫，把他带到存放精卫
尸体的营帐中。精卫的脸上依然是那副怒容，只是比平日里苍白得多。炎帝按照昨夜梦见
的那样，掰开精卫紧紧闭着的嘴、生硬咬着的牙，将那枚珠子放进她口中。只见，刚才还在的精卫不见了。在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟。它一
从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去……
（选自李浩《飞翔的故事集》，有删改）
［注］李浩，中国作家协会会员。他在传统故事和技法之外常以想象力赋予生命的更
大空间，在奇诡的转折中，诠释了超越固有印象的写作可能性。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．精卫从小无父无母，特别是四岁时母亲葬身狼群，这一悲剧使她对狼充满仇恨，从
而引发了这个复仇的故事。
B．炎帝十分爱护精卫这个养女，平时极尽呵护，即便精卫不听劝阻，他也自责内疚，
认为自己对女儿照顾不周。
C．文中多用对比，如精卫的弱小与对老狼的愤怒、精卫的进逼和海浪的退让、精卫的
坚持己见和炎帝的耐心劝说。
D．“只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”“哪怕我重新成为孤
儿！”从这里可见精卫的义无反顾。
7．关于文中精卫逼退海浪的部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．虽然海浪一再后退，乌云、海鸥与海燕的反复出现暗示潜在危险在不断地积聚增
大。
B．面对女仆、侍卫们的呼喊，精卫说“我不是笼中的鸟”，张扬了本文追求自由的主
题。
C．精卫三次逼退海浪，实际是海龙王在一再退让，这为后文海龙王保护精卫埋下了伏
笔。
D．“海浪里的狼牙”这个意象在文中一再出现，既串联了文章，又具有一定的象征意
义。
8．小说以精卫化鸟作为结尾，删除了《山海经》中精卫鸟衔石填海部分。这样处理有
什么效果？请简要分析。（6分）
9．著名作家博尔赫斯说“强大的虚构产生真实”。本文是如何处理虚构和真实的关系
的？试结合文本和生活实际加以分析。（6分）
能力题组
现代文阅读I
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
人类的阐释自始至终都在追求真理性和澄明性，那是人类向往的阐释目标，也是阐释
的理想境界。真理和澄明虽然昭示的是阐释的两个不同的层级，但都指向一个事实：阐释
是面向公众的。这意味着阐释是一种公共性的行为，只有坚守公共性，才能圆人类的阐释
之梦。离开公共性，阐释不可能，更遑论真理性和澄明性！阐释本身有它的内在规则，这
个规则总体来说极为复杂，不可一概而论，更不好随意确定。它可能是整个人类的规则，
也可能是生活在特定区域或国家、操持不同语言、从事不同专业研究者的规则；它遵循的
是人性的共同性，或者是沟通、交流之后业已达成的共同性，其终极目的只有一个，那就
是实现意义的澄明。
我们言说政治，政治就是一个公共性问题；我们言说历史，历史就是一个公共性问
题；我们言说道德、伦理，道德、伦理就是一个公共性问题；我们谈论文学、艺术，文
学、艺术就是一个公共性问题。公共性本身不是一种价值判断，但它又蕴含着价值判断。
也就是说，公共性包含着真理和谬误。真理不可能对任何人、任何事、任何族群都是真
理，更不可能放之四海而皆准。谬误也是。当然，这种公共性是受时间和地域限制的，没
有永远的真理和谬误，而公共性却是永远的。公共性的存在需要公共阐释去解惑释疑，需
要公共阐释去彰显真理。在一定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透明，维持着社会
的公平、公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美判断。
（摘自李健《公共阐释：作为一种阐释理论的合法性》）
材料二：“公共阐释”也即“阐释的公共性”，是对文学阐释行为根本属性的一种界定。任何
一种阐释行为，都是一种参与生活、理解世界的方式，只有“公共阐释”才能让每一个个
体有效并且高效地充分对话。与之相对的，则是“个体阐释”，也即阐释的个体性。它强
调每一个个体都是独特的，都有着自己的个性、性别、民族与生活经历，对待同一问题的
视角与态度确实存在着诸多差异。但是，如果仅仅将两者确定为二元对立的概念，显然是
将问题简单化了。一般来说，“个体阐释”中会带有“公共阐释”的烙印，每一个个体都
不是独立存在于这个世界的；而“公共阐释”中也会带有“个体阐释”的痕迹，如果没有
个体作为基础，就不会出现阐释的具体性与交互性。面对如此棘手的“阐释循环”，诚如
海德格尔所言：“决定性的事情不是从循环中脱身，而是依照正确的方式进入这个循
环。”这一进入就是一种“介入式”的阐释行为。在置身于他者之中时，个体也在不断地
拓宽自己的视域。这里的他者既指向个体（文学作品、个体读者），也指向整体（社会历
史环境），更是要领会到“整体只是源于单个情形的范式展露”。文学阐释激活了世界、
读者、作者与文本这四个时常被不同的文学理论切割破碎的要素。
文学阐释不同于一般意义上的“阐释”。它首先面向的是文学作品，即对文学作品作
出阐释主体的感受、理解与判断。在具体的文学阐释过程中，存在着以“个体阐释”为基
础，并从个人走向社群再到整个人类的一种趋势。这一过程的每一次完成则意味着“个体
阐释”得到了时空的检验而成为“公共阐释”。
从政治学的角度，我们往往会将“公共性”与“私人性”对立起来谈，但是如果转移
到文学领域，“公共性”的问题还有其自身独特的理论维度。这就是“文学之内”和“文
学之外”的问题。正如韦勒克和沃伦所说，“事实上，任何文学史都不会没有自己的选择
原则，都要做某种分析和评价的工作”。从20世纪西方文论发展史来看，文论研究的重点
出现了一个从“文学之外”转向“文学之内”，再转向“文学之外”的过程，即我们通常
所描述的从“作者中心”向“文本中心”再向“读者中心”的两度转向。而在马克思主义
文艺理论看来，即使是“文学之内”的隐含作者、叙述者和人物及其关系，也是社会历史
的再现或投射，这些均是现实生活在文学世界中的一种艺术化表达。
因此，强调“公共阐释”或“阐释的公共性”，应该落脚到马克思主义社会历史批评
的基本点上，即在处理“文学内外”关系上，坚持“文学之外”的关系为主来统摄“文学
之内”的关系，重建“隐含作者”“叙述者”与“真实作者”“理想读者”“真实读者”
以及人物间的社会关系的投射等。只有这样，我们的文艺批评才能真正发挥其应有的社会
历史功能，这也正是强调“公共阐释”或“阐释的公共性”的要义之所在。
（摘自曾军、辛明尚《文学阐释的公共性及其问题域》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．真理性与澄明性是人类阐释追求的目标与理想境界，它也揭示了一个事实：阐释活
动是面向公众的。
B．公共性之所以能够包含价值判断，是因为公共阐释能够维持时代与社会的公平正
义，有效地发挥其功能。
C．世界、读者、作者与文本四个要素被不同的文学理论切割开，文学阐释用个体性和
公共性的交互激活它们。
D．文学阐释的公共性，应该回归马克思主义社会历史批评的基点，以便真正发挥文学
批评应有的社会历史功能。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一论述公共阐释的理论，文学只是其中一个例证；而材料二论述的主要对象是
文学阐释。
B．材料一大量运用道理论证，作者说理充分，行文逻辑严密，具体地阐明了公共阐释
的合法性问题。
C．材料二中引用海德格尔的话语，证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的具体性
与交互性。
D．材料二运用辩证思维，清晰界定了“个体阐释”与“公共阐释”、“文学之内”与
“文学之外”的关系。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）（3分）
A．董仲舒：“诗无达诂，文无达诠。”
B．陶渊明：“奇文共欣赏，疑义相与析。”
C．白居易：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
D．曹雪芹：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”
4．对于文学艺术，我们常说“越是民族的，就越是世界的”。请结合材料一分析这样
说的理由。（4分）5．请以《红楼梦》阐释为例，结合材料二简要说明如何进行文学的公共阐释。（4
分）
现代文阅读II
阅读下面的文字，完成6-9题。
海上扁舟
［美］斯蒂芬·克莱恩
船上的四个人谁也不知道天空的颜色。几双眼睛平望出去，紧紧盯着汹涌而来的波
涛。波涛是蓝灰色的，只有浪脊上喷溅着白色的泡沫。地平线窄了又宽，落了又起，边缘
上总是参差不齐，波浪看上去像堍岩一般尖削地向上搏击。
负责从船里往外当水的厨子蹲在船底，双眼瞅着那六英寸厚的船舷，他与这汪洋大海
就这一舷之隔啊。当他苗水时，因为身上的背心没有扣上，两片襟子在荡来荡去。
加油工在用两把桨中的一把划着船，有时猛然抬起身子，闪开由船尾璇进的海水。记
者划着另一把桨，他注视着波浪，奇怪自已为何呆在这里。
受伤的船长躺在船头，虽说还很镇定，但声音却带着深沉的哀伤，带着一种口舌和泪
水所无法表达的特性。
“比利，把船再向南转一转。＂船长说。
“是，再向南转一转。”加油工在船尾回答。
坐在这只船上，简直就像坐在一匹狂蹦乱跳的野马上，何况，野马也不比那船小多
少。那船腾跃，竖起，栽下，就和那野马一样。每逢浪头打来，小船因此而颠起时，好似
一匹烈马向高耸的栅栏扑去。那船如何能攀越过一道道水墙，实在不可思议。棉绒似的海
鸥飞来飞去，真叫小船上的人艳羡，因为愤怒的大海对于它们，就如同对于一千英里以外
内陆上的一群松鸡一样无所谓。
船长在小船被一个巨浪颠起之后，在船头谨慎地抬起身子，说他看到了海湾的灯塔。
厨子马上说他也看到了。它恰似一个针尖，要找到一个如此微小的灯塔，那得有急切的目
光才行。
灯塔在慢慢变大3现在几乎显出颜色了，看上去犹如天边的一个小小的灰影。最后，
从每一个浪峰上，那颠簸着的小船上的几个人终于看得见陆地了，疑虑和恐惧从他们心里
消逝了。大家还在全神贯注地驾驭着小船，但却无法压抑心头默默的喜悦之情：一个钟头
之后，他们也许就抵岸了。
南边，纤细的灯塔将它小小的灰色塔身升高了。潮水、凤和海浪却冲着小船向北旋
转。“奇怪，岸上怎么没有人？＂远远望去的那几个人说，先前那股轻松的心情完全消失
了。前面就是陆地，可是那儿却看不到人迹，真叫他们悲呛至极。
“假使我们不能都上岸，＂船长说，“我想你们几位知道把我完蛋的消息送到什么地
方去吧？”随即，他们匆匆交换了住址和叮嘱。
加油工在划船，继而是记者在划，接着又是加油工在划。这是件累人的差事。每当一
个人由划船的位子换到船底的位子时，他就感到浑身萎顿不堪。寒冷的海水在船里荡来荡
去，人躺在水中，头枕在座板上，几乎碰着一个旋转着的浪峰；有时一个巨浪打进船来，
又把全身浇个透湿然而，这些事不会使人烦恼。几乎可以肯定，即使小船翻个个儿，歇着
的那位也会舒舒服服地滚到大洋上，好像确信那是个柔软的大垫子似的。
渐渐地，海岸朦胧了，浪花吃哮着冲上船舷，那几个航海人瑟缩着，咒骂着。
夜里，记者划桨的时候，喝了点船长给的掺水威士忌，镇住了冷颤：“假如我最终上
了岸，有人给我看一支桨，哪怕是桨的照片……＂
过一段时间，就出现一阵短暂的交谈。“比利！……比利，你换换我好吗？”
“当然好。”加油工说。
终于，海和天都露出了鱼肚白。后来，海水涂上了金黄，黎明终于来临，阳光在浪尖
上燃烧着。
海岸近了，但汹涌的向岸巨浪把小船高高抛起。“大家记住，”船长说，“跳水的时
候，要跳得离船远些。”
阵浪向前涌来，巨大无比，完全把小船吞噬了，几乎在这同时，船上的人都跳进了海
里。水是冰冷的，记者当即发觉，这佛罗里达沿海的水比他原来预料的还要冷。水冷得可
悲，冷得凄惨，几乎使人觉得有适当的理由可以流泪了。他浮出水面的时候，见到了海里
的同伴。加油工一马当先，他游得很有劲，速度很快。在记者左边，厨子那白色的软术背鼓鼓囊囊地凸在水上。后边，船长用那只没有受伤的手攀在仰面朝天的船脊上。
海岸很诱人，记者却游进了璇涡，在那儿停滞不前了。海岸就在眼前，犹如舞台上的
一小块布景。“假如我要淹死假如我要淹死假如我要淹死的话，疯狂的海神啊，为什么又
让我漂泊这么远，眼巴巴地凝视着沙滩和树木呢？”一个大浪卷来，轻巧神奇地把他整个
儿抛了过去，抛到海水仅仅齐腰的地方，可是当时的处境使他站不住片刻。每个浪头都把
他打成一团，回头浪又阻拦着他。
海滩上出现了一个人，他奔跑、脱衣，脱衣、奔跑，一跃跳入水中，将厨子拖上岸，
然后向船长趟去，船长却把他挥开，要他到记者那儿去。那人赤裸裸的赤裸裸得像冬天的
树木。然而他头上有一个光环，像圣人似地焕发着光芒。他抓住记者的手，用力拉，拽了
很远，然后潇洒地一放。记者很懂得客套，说声：“谢谢，老兄。”
可是蓦然间，那人叫道：“那是什么？”他迅疾地指向不远处。记者说：“快去。”
浅水处，加油工面孔朝下趴着，额头抵着沙滩，每逢浪头的间隙，便从海水中显露出来。
海滩上似乎立刻挤满了人，男人们带着毛毯、衣物和水瓶，女人们带着咖啡壶以及她
们视为神圣的种种药品。陆地对海上来客的欢迎是热烈而慷慨的，但是，一个静默的、水
淋淋的形体被慢慢地抬上海滩，陆地对他的欢迎只能是另外一种友好接待，给他提供一个
阴森森的坟基。
夜幕降临时，白浪在月光中荡来荡去，凤把大海的声音传给岸上的人，他们觉得现在
能够解释这大海的声音了。
（文章写于1897年，有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）(3分）
A.受伤的船长声音哀伤，最早提议留下遗嘱，表明他是四人中唯一一个悲观的人。
B.陆地出现后，四人由喜转悲，因为他们不见岸上人迹，认为得不到想要的帮助。
C.“哪怕是桨的照片……”，省略号含有记者因划船时间长久而对桨喜爱不舍之意。
D.岸上的人热烈而慷慨地救助了遇险者，他们从大海的声音中也听出了热烈和慷慨。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分）
A.小说没有交代船只失事的原因，直接呈现四人海浪中颠簸的场景，突兀而来的冲击
感使小说开篇就迎来紧张的叙述节奏。
B.小说先写海浪“是蓝灰色的”“喷溅着自色的泡沫”，后又写“阳光在浪尖上燃烧
着”，景物的变化预示着故事走向的改变。
C.文中“一匹烈马向高耸的栅栏扑去”“浪花胞哮着““水冷得可悲”等句子，调动
读者的多种感官体会人物所受的海水折磨之苦。
D.与海明威的《老人与海》类似，小说多从人物的视角展开客观冷静的叙述，塑造了
四位同圣地亚哥一样的“硬汉”形象。
8.小说画线部分着力叙述加油工和记者轮流划船及其感受的情景，这样写有什么作
用？请简要分析。(4分）
9.有人说，小说中加油工临近获救时却死去这一情节，削弱了小说的思想意义。你同
意这种观点吗？结合文本简要分析。(6分）
2023 届高三语文现代文阅读提升专练答案与解析（第 20 练）
基础题组
现代文阅读I
1．B.“2017-2019年数据显示，生育率逐年微增”错误。根据材料一第四段“国家统
计局报告的数据显示，2017年至2019年，中国的生育率分别是1.58、1.495和1.47，虽
较之前略有回升，但下降趋势并未得到逆转”可知，“生育率逐年微增”错误。故选B。
2．C本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“古今有识之士和所有
国家都很重视发展人口”错误。根据材料二“而吐蕃、古罗马等文明由于不注重人口发
展，人口减少，文明衰微”可知，不是所有的国家都重视发展人口。B.“生育率的走高与
一个国家经济发展活力呈正相关”太过绝对。根据材料二“较高的生育率，奠定了美国现
在的经济活力高于日本和欧盟的人口学基础”可知，这里只是提到了美国的个例，因此得
不出“生育率的走高与一个国家经济发展活力呈正相关”这个普遍的结论；D.“实施鼓励
生育的积极政策，就能走人口可持续发展之路”错误。根据材料二“让人们愿意生孩子、
养得起孩子，最终走向人口可持续的道路”可知，“就”，把必要条件表述成了充分条
件。故选C。
3．D材料二的观点是生育是大事应该做好计划。A.“圣王为法曰：丈夫年二十毋敢不
处家，女子年十五毋敢不事人”可以论证：中国古代在人口上一直都“有所作为”的观
点，可以作为支撑材料二的论据；B.“以人为本，本理则国固，本乱则国危。地大国富，
人众兵强”可以论证：人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱，生育从来都是
“家国大事”的观点，因此，可以作为支撑材料二的论据；C.“为国之要，在于得民。民
多则田垦而税多，役众而兵强”也可以论证人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支
柱，生育从来都是“家国大事”的观点，因此，可以作为支撑材料二的论据；D.“百人农
一人居者王，十人农一人居者强，半农半居者危”是在强调农业劳动的重要性，因此，不
能作为支撑材料二的论据。故选D。
4．①放慢了劳动年龄人口增长率，严重拖累中国经济的发展节奏。②加速提高老年人
口的比重，让养老和社会保障开支面临巨大压力。
5．①以清晰的论证逻辑开展论证。先由《人民日报》的文章引入，提出“生育从来都
是国家大事”的观点；然后纵横举例，论证观点；最后提出人口政策调整建议。②运用多
种论证方法开展论证。运用了引证、对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，让论证
和说理更有说服力，为人口政策调整的必要性张本。
现代文阅读II
6.【参考答案】D.
【解析】人物形象分析考査。这句话表现了精卫不通情理、自以为是、蛮横固执的性
格。
7.【参考答案】B.
【解析】情节、主旨、手法分析考查。精卫说的“我不是笼中的鸟”表现了她的个
性，但这句话不能展现文章的主题。
8.［参考答案】①主题更加集中。精卫化鸟的细节突出了精卫娇纵任性、蛮横偏执的
个性,给人成长的思考，而“衔石填海”部分表现了精卫不畏艰难,敢于斗争的执着精神。
②形象更加鲜明。结尾展现“鲜血一样颜色”，“尖叫着”“急速地飞了出去”等细
节，突出了她的一心复仇的执拗心理，更增加其悲剧性色彩。
增强艺术感染力。从艺术效果上来说，故事定格在精卫化鸟急速飞出的画面,用省略号
替代确定的结局,给读者留③下丰富的想象空间。
【解析】运用比较法,从情节、人物、主旨和艺术效果等方面思考。每点 2分，其他合
理答案酌情给分。
9.［参考答案】①这篇小说改编自神话，情节超越现实生活，如炎帝和龙王的形象，
退海、化鸟等情节充满浪漫主义色彩，体现了虚构的特点。
②小说的情节和主题展现有艺术真实性。小说细节真实，情节合理;精卫自我膨胀的成
长悲剧,也是溺爱、迁就的教育悲剧，悲剧具有必然性。
③现实生活中有精卫这样的年轻人，也存在养成他们的品性弱点的社会土壤。小说对
神话故事的“再虚构”隐射了现代社会青年教育成长存在的问题，具有现实意义。
能力题组
现代文阅读I
1.【参考答案】B.【解析】B项属于颠倒因果。正是因为“公共性”包含“价值判断”，所以能够“维
持时代与社会的公平正义”。“维持时代与社会的公平正义”是公共阐释的意义，而非
“公共性能够包含价值判断”的原因。
2.【参考答案】C.
【解析】C项对论证目的解说错误。弓I用海德格尔的话语是为了指出进入“阐释循
环”的方式，“阐释的具体性与交互性”是个体为基础的阐释的特点。
3.【参考答案】B.
【解析】材料二的中心观点是“公共阐释是文学阐释的根本属性”，B选项“共欣
赏”“相与析”包含了公共阐释的意义。
4.［参考答案】①民族的文艺具有时代和地域性,但借助阐释对真理和澄明的追求而获
得公共性得到世界认可;②作为文学艺术,阐释文艺的规则与标准具有公共性，民族的标准
与世界的标准可以相通。
［解析】立足于材料一主要观点解析，并紧扣题目中的“文学艺术”角度，从阐释的
追求与文艺的共性两方面展开阐述。每点2分,有其他合理答案酌情给分。
5.【参考答案】①首先面对文学作品本身，作出主体的阐释;读《红楼梦》，每个个体
都应从中读出自己的人生领悟;②坚持“文学之外”统摄“文学之内”的立场,认识《红楼
梦》中各种虚实情景和人生感慨都是当时封建末世社会特点的反映。
现代文阅读II
6.B(A.“是四人中唯一一个悲观的人”错。C.“含有记者因划船时间长久而对桨喜爱
不舍之意”错。D.“从大海的声音中也能听出热烈而慷慨”错）
7.D(“塑造了四位同圣地亚哥一样的‘硬汉’形象”错）
8.①突出两人划船的劳苦，体现了遇险者在海上漂泊遭受的磨难之重。②与下文两人
欣然交替工作呼应，体现团结互助的深厚情谊。(4分。每点2分，意思对即可。如有其他
答案，言之成理亦可酌情得分）
9.参考答案一：不同意。①加油工的死去，显示了个体生命的脆弱，更能表现合作互
助的人生价值导向。②加油工的死去，体现人类的渺小，但更体现了人与自然搏斗的精
神。③加油工的死去，与记者的偶然获救形成映照，更能反映生活充满了不确定性。(6
分。每点2分。如有其他答案，言之成理亦可酌情得分）
参考答案二：同意。①如果加油工没死，更能体现人们在困难中合作互助的价值和意
义。②如果加油工没死，更能体现人在直面自然灾难时的主动性。③如果加油工没死，更
能体现生活和生命中战胜灾难的乐观精神。(6分。每点2分，意思对即可。如有其他答
案，言之成理亦可酌情得分）
