文档内容
2024 年高考一轮复习新高考 1 卷仿真卷（三）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答
题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角
“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要
求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录（2022年）》，将“美术与
书法”正式列为一级学科，2023年下半年启动招生的研究生培养计划将按照新版学科专业执
行。这个消息对于中国书法界无疑是一场及时雨，在国家大力弘扬中华优秀传统文化的时代
背景下，书法也迎来了宝贵的发展机遇。
书法是中华民族最具代表性的文化象征之一，它融合了多种艺术形式，润泽了无数代中
国人的心灵世界。《兰亭集序》等历代书法精品，在一撇一捺、起承转合中展现书法家多方
面的感悟，成为中华传统文化的重要载体。书法家通过一支毛笔纵横纸上，能将山河沉淀为
多变的笔画，将或炽热或沉郁的情感镌刻进人心，昭示着审美高度与深厚底蕴。
从这个意义上而言，书法正式成为一级学科并可设置博士学位具有重要意义。将其从美
术学下的二级学科中脱离出来，成为具有独立属性的学科门类，是对研究生阶段书法专业价
值的重新认识，显示了教育部门在学科专业上更加重视书法，因而有利于专业学位类别的完
善。同时，书法从艺术学、美术学门类中脱离出来，独立为一个专业，也与当下国家大力弘
扬中华优秀传统文化有密不可分的关系。
中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。保护与弘扬中华文化具有重要价值，但如何使之落到实处值得思考。将书法列入研究生
教育学位专业目录中的一级学科，是从顶层设计上重新布局书法专业，通过提高其学科地位，
夯实后继人才支撑，从国家层面为书法专业硕士生、博士生拓展发展空间，这显然比一些以
弘扬中华文化为名义举办的短期性活动更有深远意义。书法成为一级学科，为我们重新理解
“如何弘扬中华文化、怎样培养传统文化接班人”的命题提供了新的启示。
（摘编自龙其林《书法进入一级学科 弘扬传统文化落地》）
材料二：
传统文化融入现代环境艺术设计中，充分体现了现代环境艺术设计因地制宜、宜设而设
的特性。随着设计理念的更新，越来越多的设计人员在景观造型设计中倾向于通过自然风物
的固有属性展现自然美感，结合景物风貌与人类活动，有效地处理环境景观设计的主题、细
节，从而更符合公众的审美需求。这种传统文化与现代环境艺术的融合方式，可以体现人情
意识与群体观念，建立沟通现代环境艺术设计与公众情感的桥梁，消除隔阂与陌生感。这种
融合方式既尊重自然规律，又符合人文历史的发展脉络，能为公众打造更舒适、和谐的居住
环境，提供良好的观赏体验。例如，在现代环境艺术设计中，选择具有代表性的戏曲要素、
文学要素，可以打造特定的现代环境艺术场景，凸显人文属性，引发情感共鸣，增添现代环
境艺术设计的魅力。
传统文化与现代环境艺术设计的融合，有效实现了“物我合一”。设计人员作为现代环
境艺术设计的主导者，往往需要从不同角度出发，观察设计要素的特色，梳理客观物体的特
性，结合自我审美取向、情感认知创作作品，真实呈现景现物质形态与意识形态，提升现代
环境艺术设计的品质。在此过程中，设计人员需储备宗教、哲学等传统文化知识，立足于特
定的文化背景，形成独特的设计思维；在综合考量公众的审美偏好、环境艺术要素的基础上，
通过融入传统文化，确保现代环境艺术设计具有独特的呈现方式，全面展现环境艺术景观的
神韵。
（摘编自衡苗欣《现代环境艺术设计中的传统文化构思》）
材料三：
数字藏品作为一种基于区块链技术发行的数字化凭证，强化了数据以及数据访问权的资
产属性，能节省成本，提高效率。数字藏品的发行，可以让人们了解藏品的艺术价值，重新
回顾属于藏品的那段历史。数字藏品，正逐渐成为发扬、传承中国优秀传统文化的重要载体。
数字藏品通过区块链等技术手段，让传统非遗文化技艺与数字科技相结合，有效保护了珍贵、濒危和具有重要价值的非物质文化遗产，令越来越多的非遗项目融入人们的生活中，让非遗
技艺拥有更广阔的未来。
“三孔”古建筑作品、骆驼“阿飞”唐三彩作品、《海外遗珠》明清书画扇面作品、
《花开富贵》马尾绣作品、《剪纸里的艺术》海派剪纸系列作品等多件非遗和文博文物主题
数字藏品陆续在各类数藏平台上发布。有报告显示，2021年中国各个非遗类数字藏品发售数
量约456万份，总发行价值超过1.5亿元。
“数字技术在各种文化类型中都可以发挥巨大的作用，不仅是保护、传承、记载、交流、
传播，也有助于新的知识生成、经验传递。非遗形态多样、综合繁杂，对信息技术、数字技
术的需求迫切程度更高，数字化、信息化对非遗的传承、创新、发展的帮助是非常大的。”
中国艺术研究院院长、中国工艺美术馆、中国非物质文化遗产馆馆长韩子勇表示。
据了解，非遗保护与发展中的数字化应用，正是通过数字技术在非遗数据采集、数据存
储、数据传输、数据处理、数据分析、数据应用等方面的作用，助力非遗保护、展示、传承，
探索传统文化的创造性转化和创新型发展。加快数字化发展进程，是非物质文化遗产传播的
内在需求，也是社会发展和科技进步的必然趋势。将现代科技融入传统艺术，碰撞出新的火
花，让非遗焕发新生。
（摘编自谭雪丽《数字藏品激活传统文化魅力》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．在我国，历代书法精品润泽了国人的心灵世界，而书法成了传统文化最重要的载体。
B．书法升级为一级学科，是相关部门首次认识到研究生阶段的书法专业价值的结果。
C．为了更好地符合审美需求，设计人员都在景观造型设计中保留了原有的自然风物。
D．非遗保护和发展中的数字化应用，是对传统文化的创造性转化和创新性发展的有益探
索。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．书法成为一级学科，这使得书法迎来了良好的发展机遇，也为如何弘扬传统文化提供
了新的启示。
B．实现传统文化与现代环境艺术的完美融合，需要对公众的审美偏好、环境艺术要素进
行综合考量。
C．2021年，我国各种数字藏品的发售数量和总发行价值巨大，充分展现了其广阔的市场
发展前景。
D．韩子勇的话简要概括了非遗的特殊之处，接着强调了信息化、数字化对非遗传承等的重要作用。
3．下列选项最适合作为材料二论据的一项是（ ）
A．沈阳“万科新里程”，设计人员着眼于流水、地形等要素，有效布局居游庭院、抄手
游廊等传统文化的元素，形成系列景观布局。
B．康熙《避暑山庄记》：“朕数巡江干，深知南方之秀丽；两幸秦陇，益明西土之殚陈。
山川之壮，皆吾之所不取。惟兹热河，道近神京。”
C．拙政园中“听雨轩”取意“雨打芭蕉”，“留听阁”，用李商隐“留得残荷听雨声”
的诗意，将水面、荷花、落雨之声凝聚起来。
D．上海的“嘉御庭”对着迷于海派文化的高端业主极具吸引力，这里奢华，但不浮夸，
也不失优雅，是一个汇集各种冲撞、交融的地方。
4．这是“人民网智作平台”即将发行的一幅数字藏品，请结合材料三分析其发行的原因。
5．弘扬传统文化具体有哪些途径可供选择？请结合三则材料简要分析。
【答案】1．D 2．C 3．A
4．①通过数字技术制作的数字藏品，让更多的人了解女排首次夺冠的那段历史。②通过这
一数字藏品，传播女排的拼搏精神，鼓舞人们在民族复兴的过程中继续发扬“爱拼才会赢”
的精神。
5．①国家层面：采取措施，提高传统文化相关课程在大、中小学教学中的教学地位。②社会层面：大到各行各业，小到具体领域，可以有针对性地融入传统文化的内容。③）技术层面：
运用数字技术保护传统文化艺术品，弘扬并传承优秀传统文化。
【解析】1．本题考查筛选并整合文本信息的能力。
A.“历代书法精品润泽了国人的心灵世界，而书法成了传统文化最重要的载体”错误。由原
文“书法是中华民族最具代表性的文化象征之一，它融合了多种艺术形式，润泽了无数代中
国人的心灵世界。《兰亭集序》等历代书法精品，在一撇一捺、起承转合中展现书法家多方
面的感悟，成为中华传统文化的重要载体”可知，选项张冠李戴，“历代书法精品”和“书
法”两个概念互换；另外，“最重要”于文无据。
B.“是相关部门首次认识到研究生阶段的书法专业价值的结果”不合文意，原文是“是对研
究生阶段书法专业价值的重新认识”。
C.“设计人员都在景观造型设计中保留了原有的自然风物”错误。由原文“越来越多的设计
人员在景观造型设计中倾向于通过自然风物的固有属性展现自然美感”可知，选项以偏概全。
故选D。
2．本题考查理解并分析文本信息的能力。
C.“各种数字藏品”错误。由原文“2021年中国各个非遗类数字藏品发售数量约456万份，
总发行价值超过1.5亿元”可知，选项扩大范围。
故选C。
3．本题考查理解论点、论据和论证方法的能力。
材料二旨在阐述在现代环境艺术设计中如何融入中国传统文化。
B.是建造避暑山庄的原因。
C.是拙政园中的建筑，强调意境之美。
D.强调的是“海派文化”，而非“传统文化”。
故选A。
4．本题考查分析文本信息并提出自己的观点的能力。
由原文“数字藏品的发行，可以让人们了解藏品的艺术价值，重新回顾属于藏品的那段历
史”可知，题目中的数字藏品是为了让更多的人了解女排首次夺冠的那段历史。
由原文“助力非遗保护、展示、传承，探索传统文化的创造性转化和创新型发展”可知，这
一数字藏品是为了传播女排的拼搏精神，鼓舞人们在民族复兴的过程中继续发扬“爱拼才会
赢”的精神。
5．本题考查概括文本信息并分析问题的能力。根据材料一“从顶层设计上重新布局书法专业，通过提高其学科地位，夯实后继人才支撑”
和“书法成为一级学科，为我们重新理解‘如何弘扬中华文化、怎样培养传统文化接班
人’的命题提供了新的启示”可知，应在国家层面采取措施，提高传统文化相关课程在大、
中小学教学中的教学地位。
材料二主要是谈现代环境艺术和传统文化的融合，由此推知，从社会层面可以在各个行业和
领域中融入传统文化的内容。
材料三是谈通过数字技术制作非遗产品的数字藏品，以达到传播、弘扬传统文化的目的，由
此可以推知，从技术层面可以运用数字技术保护传统文化艺术品，弘扬并传承优秀传统文化。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
北方，两个囚徒
①中国古籍中的“北海”就是如今的贝加尔湖，去过的人都说湖光山色美得让人窒息。
还有一首歌，歌名就叫《贝加尔湖畔》，说那里春风沉醉，绿草如茵，篝火照亮整个夜晚。
这是所有人的观感吗？不见得，至少有个人会缓缓站起来，抖落衣尘说，我来讲讲北海的冬
天吧。
②北海的冬天，一月开始结冰，冰层厚达一米，平均气温是零下三十八摄氏度，直到五
月来临，湖面才解冻。讲故事的人叫苏武：牧羊人苏武，受难者苏武，大英雄苏武，爱国者
苏武，但首先，他是外交官苏武。
③在汉朝，将一个人变成外交官是极简单的事，皇帝将一根竹竿赐给他，他就成了外交
官。竹竿上垂挂着装饰物，因而被敬称为“汉节”，手持汉节，你就是代表国家的使臣。谁
知到了匈奴，祸从天降，苏武被诬和一场流产政变有牵连，百口难辩，只好认罚。匈奴王交
给他一群公羊，罚他到北海去放牧。苏武问：“那哪天放我归汉呢？”匈奴王一脸坏笑：
“等公羊生了小羊再议吧！”
④就这样，苏武成了一群公羊的囚徒。
⑤人生的断崖式下跌，这个现实，他非得接受，否则熬不了十九年。“接受”就是不让
自己紧绷绷地活在某种意识形态中，不端架子不纠结，该放羊就放羊，该睡觉就睡觉，要像
湖边的苔藓、洞中的老鼠那样低矮卑贱地活下去，一切都可以放弃，但汉节那根竹竿不能丢，
这就是保持气节，就是大节不亏了。心理调适完成后，持节放羊的苏武出现在北海就再也没
有违和感了。羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄长唳，冰湖化解，白云飘，树冠摇，掠过
一阵风，吹乱苏武的雪鬓霜鬟，这都是北海牧羊的日常。一只金龟子绕着汉节打旋，要不要告诉金龟子，你已来到大汉王朝，苏武显得信心不足。
⑥公羊不生崽，流放也就无尽期。苏武吹笳大概总是不成腔调，一些断续的音，夹杂着
沉默，像一头受伤的驯鹿，吃力地将一个个长夜拖走。待到有一天苏武归汉，他会指指胡笳，
说它的腔子里存了十九年的昏暗。
⑦从大使混到囚徒，苏武真是个倒霉蛋，但历史上还有比苏武更过分的人，他就是直接
从皇帝沦为阶下囚的宋徽宗。
⑧做了囚徒的人都喜欢仰面看天。天上有鸟，鸟会飞，他若变成鸟就能重获自由，可是
人怎么会飞呢？于是这个囚徒抛弃初心，转变思路，开始在天空搜寻：他要找一只鸟，这只
鸟在中国文化中叫大雁。大雁具有慈悲心，能为受苦受难的人通风报信。他不想当囚徒，他
希望有一支神武的军队将他劫出牢笼，他要命令大雁为他传送这条求救信息——没错，是命
令，这是宋徽宗最擅长的表达方式。
⑨时间向前推一推，当现役囚徒还是现役皇帝的时候，他将治理国家放在末位，而将个
人的艺术修养挪到首位，一颠倒，宋徽宗就成了大画家。他的手和普通画家没什么两样。宫
女每天将他的手浸在黄铜盆子里细心剔刷，他的手却不可救药，墨渍和颜料深深嵌入掌纹，
再也无法洗净。这双手，锁定了这个男人的文化身份。他画过比大雁高贵的仙鹤，那是一幅
著名的画，大片的天空，天空的颜色如同青绿色的湖水，宫殿的屋顶彩云缭绕，彩云之上是
一群仙鹤，每只鹤的姿态都听凭宋徽宗随意摆布。他一直认为自己可以给鸟类下令，成了囚
徒他才明白，宣纸之外的鸟类根本不听他的话。他每天抬头，日日怅怏，天空寂寞而无情，
一只大雁也没有。
⑩这个掌纹里染着墨渍的皇帝，生命中的最后几年是在天寒地冻的北方度过的。囚室外
是这个下台皇帝一点也不熟悉的风景。雪是无边无际的雪，风是无边无际的风，所见的动物，
也不是珍禽瑞兽，天上飞着鹰隼，地面狗熊出没。他再也提不起精神画画。画什么？画大雁？
大雁已经严重地伤害了他的自尊。他有限的文化生活只剩下写诗，比如下面这一首：
“____________”这也是他的观鸟日记，一如既往的是，天上“无雁飞”。这个可怜的男人，
他的忍受力被不听话的大雁彻底击毁了。他一心寻死，可是狱吏不准，他就死不成，挣挣扎
扎，凄凄苦苦，等了八年，方才遂愿。
⑪论囚徒的资格，苏武是宋徽宗的老前辈，心灰意懒时，苏武也会抬望眼仰天长啸。北
海的天空热闹非凡，这儿是大雁南飞的起点，雁群腾空，遮天蔽日，何止千只万只，只是，
究竟有哪一只会为苏武传书呢？大雁对两个囚徒的态度是一致的，并不管谁是昏君谁是忠臣。鸟类能够翱翔是因为它在不懈扇动翅膀，这份自由是它自己挣来的，不会出卖给宋徽宗，也
不会施舍给苏武。
⑫贝加尔湖在俄罗斯境内，有些旅行者不坐火车而是自驾，一路开到贝加尔湖，先在湖
边买套娃吃烤鱼，然后就想找找苏武当年的痕迹，当然是没有，一块碑、一个指示牌也没有。
不同的文化有不同的关切点，但我们自己要相信，苏武和他放牧的那群羊，就像天上的一朵
云，是从此地出发，飘回南方，飘进班固的《汉书》，最后变成我们的国民记忆的。
⑬宋徽宗死在五国城。五国城不在境外，要找宋徽宗的痕迹很容易，有石碑高高竖在那
儿。宋朝的这个囚徒灵魂沉重，因此没法飘回故园。汉朝的那个囚徒际遇同样沉重，可是因
为灵魂中有轻盈的成分，所以他能够飘举升空。
（取材于马温的同名散文）
6．下列诗句填入第⑩段的空缺中合适的一项是（ ）
A．花城人去今萧索，春梦绕胡沙。家山何处，忍听羌笛，吹彻梅花。
B．彻夜西风撼破扉，萧条孤馆一灯微。家山回首三千里，目断山南无雁飞。
C．凭寄离恨重重，这双燕，何曾会人言语。天遥地远，万水千山，知他故宫何处。
D．承平皇族益繁昌，雁序天伦令德彰。此意绵长敦友爱，时时别殿宴亲王。
7．下列对原文中画线句的理解正确的一项是（ ）
A．苏武显得信心不足：苏武面对北海牧羊的艰难处境，对于能否生存下去信心不足，不
敢同金龟子打招呼。
B．这个掌纹里染着墨渍的皇帝：宋徽宗流落天寒地冻的北方后不能再当皇帝，只能寄情
于书画。
C．大雁已经严重地伤害了他的自尊：现实中的大雁不像宋徽宗所画的仙鹤听凭摆布，不
会听从他的命令。
D．飘进班固的《汉书》：苏武最终回到了南方故国，事迹被广泛知晓，还被当时的史官
记载。
8．文章中出现了多次自然环境描写，生动而恰切。请任选一处，结合前后文分析其妙处。
9．本文结尾对比了两个囚徒的灵魂差别，一个“沉重”，另一个虽然际遇“同样沉重”，但
灵魂中“有轻盈的成分”。请结合全文，分析作者为什么会这样说。
【答案】6．B 7．C 8．环境描写（第五段）：羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄
长唳，冰湖化解，白云飘，树冠摇，掠过一阵风，吹乱苏武的雪鬓霜鬟，这都是北海牧羊的
日常。妙处：
①云飘树摇，冰化风寒，照应第二段写北海的冬天寒之极，寒之久，交代了苏武牧羊寒冷残
酷的环境。
②羊跑狼窥，鸿鹄长唳，这都是北海牧羊的日常，说明内外交困，面对艰难的生活环境，苏
武选择接受现实，坚强面对，衬托了苏武坚强不屈的崇高精神和保持气节的可贵品质。
9．两个囚徒的灵魂：一个“沉重”，指的是宋徽宗；另一个虽然际遇“同样沉重”，但灵魂
中“有轻盈的成分”，指的是苏武。
①际遇“同样沉重”，说明二人都是阶下囚的身份。
②宋徽宗灵魂“沉重”，是因为其成为阶下囚后，依然只想发令，先抛弃初心，无望被救后
又一心寻死，丝毫不关心国家与百姓的命运；而苏武灵魂中“有轻盈的成分”是指其被囚后，
能够接受现实，不端架子不纠结，只想着承担好西汉“大使”的职责，宁死不屈，保持气节。
【解析】6．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
宋徽宗写词诗时是阶下囚的身份；联系上下文可知，他欲寻“雁”传书，又无“雁”可见，
所以，所写内容与“雁”有关。
A.“胡沙”“家山何处”虽写被囚，但与“大雁”无关，不合题意。
B.“家山回首三千里”“目断山南无雁飞”，既写不能归，又写无“雁”传书，符合题意。
C.“这双燕”不合题意。
D.“雁序”，亦“雁行”，比喻兄弟，不是实写“大雁”，“时时别殿宴亲王”不是被囚生
活，不合题意。
故选B。
7．本题考查学生理解重要句子含意的能力。
A.“对于能否生存下去信心不足”错误。苏武无信心的是“要不要告诉金龟子，你已来到大
汉王朝”，而不是“对于能否生存下去信心不足”。
B.“……不能再当皇帝，只能寄情于书画”错误。结合文中第九段可知，宋徽宗被囚之前，墨
渍和颜料已深深嵌入掌纹，再也无法洗净。
D.“还被当时的史官记载”错误。苏武牧羊是西汉时期的故事，《汉书》是东汉的班固所作。
故选C。
8．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
答案示例环境描写为第五段“羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄长唳，冰湖化解，白云飘，
树冠摇，掠过一阵风，吹乱苏武的雪鬓霜鬟，这都是北海牧羊的日常”。从情节上：“冰湖化解，白云飘，树冠摇，掠过一阵风…… 这都是北海牧羊的日常”，与第
二段“北海的冬天，一月开始结冰，冰层厚达一米，平均气温是零下三十八摄氏度，直到五
月来临，湖面才解冻”相照应，云飘树摇，冰化风寒，北海的冬天寒冷至极，时间长久，交
代了苏武牧羊寒冷残酷的环境。
从人物看：“羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄长唳”，羊饿无草可吃，上有鸿鹄长唳，
下有雪狼窥伺，内外交困，“这都是北海牧羊的日常”，生活环境艰险，遥无归期，苏武选
择接受现实，衬托了苏武坚强不屈的崇高精神和保持气节的高尚品质。
9．本题考查学生探讨创作背景和意图的能力。
作答时先明确两个囚徒的灵魂各自对应哪一种，然后再具体分析即可。
原文“他就是直接从皇帝沦为阶下囚的宋徽宗”“于是这个囚徒抛弃初心……他不想当囚徒，
他希望有一支神武的军队将他劫出牢笼，他要命令大雁为他传送这条求救信息——没错，是
命令，这是宋徽宗最擅长的表达方式”“他一心寻死，可是狱吏不准，他就死不成，挣挣扎
扎，凄凄苦苦，等了八年，方才遂愿”，身为皇帝的宋徽宗，成为阶下囚后，依然只想发令，
先抛弃初心，无望被救后又一心寻死，丝毫不关心国家与百姓的命运。因而，宋徽宗际遇沉
重，灵魂也是沉重的。
原文“就这样，苏武成了一群公羊的囚徒”“人生的断崖式下跌，这个现实，他非得接受，
否则熬不了十九年。‘接受’就是不让自己紧绷绷地活在某种意识形态中，不端架子不纠结，
……要像湖边的苔藓、洞中的老鼠那样低矮卑贱地活下去，一切都可以放弃，但汉节那根竹
竿不能丢，这就是保持气节，就是大节不亏了”，苏武被囚后，面对无尽期的流放，能够接
受现实，不端架子不纠结，一切都可以放弃，唯有汉节不丢，担当好西汉“大使”的职责，
宁死不屈，保持气节。因而，苏武虽然际遇“同样沉重”，但其灵魂中“有轻盈的成分”。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之
壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之
过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李
之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之
所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙泰以利晋，
唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（节选自《烛之武退秦师》）
乙
天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆
公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦
穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，
讵能若是乎？秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，
亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！
（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》）
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
秦穆A之于晋B相与之C久也D相信之E深也F相结之G厚也
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称。后来成了他们的谦称。
B．执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。
C．鄙，指“把……当做边邑”，与《曹刿论战》中“肉食者鄙”的“鄙”意思不同。
D．济，表示“渡过水流”，与《行路难（其一）》中“直挂云帆济沧海”的“济”意思
相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．烛之武顾全大局。面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出
使秦国的重任。
B．烛之武反客为主。他对秦穆公说，灭亡郑国是让秦赔上自己的邻国来增加晋国的势力
并削弱自己。C．烛之武富于谋略。他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处；一面利用秦、晋矛盾，
施行离间之计。
D．烛之武不辱使命。他在国家危亡之时出使，不卑不亢，从容辞令，说服秦国退兵护郑，
不失本国尊严。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（2）不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！
14．请结合乙文中的观点，分析秦穆公退兵的原因。
答案：10．BDF
11．A
12．B
13．（1）它在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土
地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？
（2）不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去。（秦国）改变得多么快
啊！
14．吕祖谦认为，诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间因有共同利益而合作，
也会为利益不同而背弃。秦穆公退兵的原因就是因为利益。
解析：
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了。
从句法结构和断句的标志看，“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”是并列关系，
句式对称，应各自独立，在它们前后断开，即在 BDF处断开。
11．本题考查学生识记文化常识和理解文言实词的能力。
A.“古代的诸侯、君主在失德后的自称”理解错误，“寡人”即为寡德之人，意为在道德方
面做得不足的人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称，中国古代讲究“以德治国”，“以德
配天”，就是说君主、诸侯王的权位是上天赋予的，但上天只会把天下给有德的人，君主、
诸侯王如果失德就会失去尊贵的权位，所以君主、诸侯王就谦称自己是“寡人”。
C.正确。“肉食者鄙”的“鄙”指目光短浅、见识浅陋。句意：越过邻国把远方的郑国作为
（秦国的）东部边邑。/当权的人目光短浅。
D.正确。句意：可是，晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您。/高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。故选A。
12．本题考查学生概括分析文章内容的能力。
B.“烛之武反客为主”理解错误，结合文本内容“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以
鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”分析可知，围绕着秦、晋、郑三
国的利害关系，离间晋国的联合行动，他先坦言郑国亡定了，接着指出，若亡郑只对晋国有
利，因为秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，灭掉郑国无形中增加了晋国的土地和实力，而
相对削弱了秦国，这不能不让秦穆公对伐郑是否将损害自己的利益有所疑问，从自己利益出
发，秦国不会帮助晋国成就霸业而使自己国力相对削弱。没有“反客为主”，而是完全站在
秦国的立场分析。故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
（1）“东”，名词作状语，在东边；第二个“封”，边界；“阙”，使动，侵损、削减；
“焉”，哪里；
（2）“惟”，只；“退”，使……撤退；“置戍”，设置戍守；“移”，改变。
14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
乙文是吕祖谦《东莱〈左传〉博议》一文的节选。从“天下之事以利而合者，亦必以利而
离”，可知作者认为诸侯国之间的结盟或争斗，其根本原因是一个“利”字。即为共同利益
而合作，也会因为利益的不同分道扬镳，甚至干戈相向。
结合乙文中“非利害深中秦穆之心，讵能若是乎”可知秦穆公退兵的原因就是因为利益。
参考译文：
（甲）
晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属
于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤
退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能
有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的
过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻
郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。
然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而
给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏
的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座
城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么
会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不
使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件
事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国
了。
（乙）
天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐（或
“攻打”）郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会话的工夫就在（郑
国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才
离开，（秦国）改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强
大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，召来（晋国）新的怨恨；舍弃
成功，触犯危险。不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样
呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦恐惧于
烛之武（所说）的利益，抛弃晋国（都）如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）
呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的
利益了！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15~16题。
东游远归
韦 庄
① ②
扣角 干名计已疏，剑歌休恨食无鱼 。
辞家柳絮三春半，临路槐花七月初。
③
江上欲寻渔父醉，日边 时得故人书。
④ ⑤
青云不识扬生 面，天子何由问子虚 。
[注]①扣角，即叩角，春秋时期宁戚曾偶遇齐桓公，立刻敲击牛角，引吭高歌，齐桓公便将他带回去，还奉为上卿。②剑歌、食无鱼，典出战国时期孟尝君的门客冯谖弹铗而歌，比喻
下属因待遇不公而有所要求。③日边，指遥远的地方，这里引申为京城。④扬生，汉代诗赋
大家扬雄。⑤子虚，指司马相如的名作《子虚赋》。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联运用两个典故，表明诗人仕途受阻、求官无门、无人赏识的境遇。
B.“辞家柳絮”描写了诗人辞家时柳絮纷飞的景象，“三春半”交代了离家时间。
C.颔联寓情于景，诗人用“柳絮”“槐花”表达了漂泊之苦和思乡之情。
D.尾联诗人希望自己将要像扬生、司马相如一样，青云直上，得到天子赏识。
16.颈联两句有何含意? 表达了诗人怎样的心情? 请简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当朋友因痛悔过去无法自拔，而忽略了当下和未来时，我们可以用陶渊明《归去来兮
辞》中“__________，__________”两句相劝解。
（2）在《项脊轩志》中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照的句子
是“__________________，__________________”。
（3）白居易《长恨歌》中的“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”写出了唐玄宗回京后的物
是人非之感；李煜《虞美人》中的“__________________，__________________”也写出了
这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。
答案：⑴ 悟已往之不谏知来者之可追(2)乳二世 先妣抚之甚厚
(3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18~19题。
澳大利亚皇家墨尔本理工大学研究团队展示了一种捕捉、处理和存储视觉信息的神经
形态设备。这种小型设备可用与人类相似的方式“看”并形成记忆。这种神经形态设备是
一种由掺杂氧化铟传感元件实现的单芯片，厚度仅为人类头发丝的数千分之一，不需要外
部部件就能运作。该设备模仿了 A__________________,像视神经一样预先打包和传输信息，
并像人类大脑一样在记忆系统中存储和分类信息。这些功能可使其实现超快决策。与此前
已知设备相比，新设备能够在更长的时间内保留信息，不需要频繁的电信号来刷新记忆。
这一能力显著降低了能耗，B__________________。人眼只有一个视网膜，①可以捕捉整个图像，②然后由大脑进行处理，③以识别物体、颜
色和其他视觉。④研究团队在人眼中汲取灵感，⑤创造出具有类似功能的“相机”。⑥该
设备通过使用单一元素图像传感器来模拟视网膜的功能，⑦这些传感器在一个平台上捕获、
存储和处理视觉信息。⑧神经形态视觉系统使用类似于人脑的模拟处理，⑨与目前的技术
相比，⑩可以大大降低执行复杂视觉任务所需的能量。
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。(4分)
19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严
密。不得改变原意。(6分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成20~22题。
枣花太不起眼了，它既没有桃花的艳、梨花的白，更没有牡丹的国色天香。它的长相貌
似桂花，但没有桂花迷人的香气。它总是无声无息地开放，似乎生怕惊动了谁。它给人们
的惊喜，就是那累累硕果。在月明晴朗的夜晚，满树的枣子就像琳琅满目的明珠。
枣花开得晚。一般在桃花艳、梨花白、杏花闹嚷嚷时，枣树还是一叶未发。只有百花吐艳，
万木争春之后，枣树才悄悄地发芽抽叶，孕育自己的花蕾。枣花开时，是枣叶最美之时，
绿油油的带着点嫩黄，犹如刚刚长成的少女，不施粉黛也美丽动人。而枣花，却隐藏着自
己，任由枣叶出尽风头。①它知道，痴心的小蜜蜂终究会找到它，用它的花粉酿造出香甜
的蜜。枣花花期很短，它们竭尽全力地孕育果实，没有几天便结出一个个尖尖的小青枣。
等到秋风乍起，颗颗红玛瑙般的果子便会挂满枝头。
在北方，枣花被赋予了美好的寓意。过春节的时候，家家户户都会蒸一种有着各种漂亮造
型、以红枣装饰的面食，叫“枣花”,象征着吉祥如意。一笼“枣花”出锅，②花团锦簇，
面白枣红，香气四溢，让人们在浓浓的喜庆气氛中感受到生活的美好和甜蜜。
20.文中有三个重叠形式“悄悄、油油、尖尖”,说说它们和“悄、油、尖”相比，语意上
各自有什么不同。(3分)
21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任
选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分)
22.文中画波浪线部分如果写成“它既不艳丽、洁白，更谈不上国色天香”,表达效果有什
么不同?(3分)18.A人眼捕捉光线的能力B并提高了设备的性能(每处2分)
【解析】A处，前面讲“这种小型设备可用与人类相似的方式·看’并形成记忆”，后面讲
“像视神经一样”，又是在“模仿……”，故可填“人眼捕捉光线的能力”之类的句子。B
处，语境讲的是“与此前已知设备相比”“新设备”的好处，除了“显著降低了能耗”之外，
再就只能是“提高了设备的性能”之类的了。
19.(1)语句③修改为:以识别物体、颜色和其他视觉特征。
(2)语句④修改为:研究团队从人眼中汲取灵感。
(3)语句⑩修改为:可以大大减少执行复杂视觉任务所需的能量。(每点2分)
【解析】语句③成分残缺，宾语之一的“视觉”缺中心词与谓语“识别”搭配，应该在后面
加上“特征”。语句④介词运用不当，要把“在……中”改为“从……中”。语句⑩搭配不
当，“所需的能量”只能是“增加”或“减少”，而不是“降低”。20.“悄悄、油油、尖
尖”这三个叠音词与“悄、油、尖”这三个单音词相比，语意得到强化:①“悄悄”是“不让
人知道”的意
思，比“悄”更有人情味，突出了枣树谦让的品质;②“油油”是“草木有光泽的样子”，比
“油(植物产生的液体)”显得更有光泽，突出了枣叶的可爱:③“尖尖”是“末端细小尖锐的
样子”，比“尖”的程度更重，突出表现了小青枣细小的特点。(每点1分。如有其他答案，
只要言之成理，可酌情给分。)
21.①连用两个逗号，使得“知道”“找到”“酿造”这三个动作分隔开来，(2分)仿佛枣花
在诉说，从而揭示了枣花“隐藏着自己”的原因。(2分)
②连用两个逗号，将名叫“枣花”的面食的外形、颜色、气味分隔开来描写，(2分)仿佛电影
慢镜头，突出了这种面食招人喜爱的特点。(2分)(如有其他答案，言之成理，可酌情给分。)
22①文中画波浪线部分句子运用了对比的修辞手法，突出了枣花的朴实、平凡。②原句更符
合原文的语境。原句与下文写枣花与桂花的对比，保持一致。(答出一点给1分，两点3分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
四、写作（60分）
23. 阅读下面材料，根据要求写作。(60 分)
一个木匠做得一手好门。他给自己家做了一扇门，他认为这门用料实在，做工精良，一
定会经久耐用。过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又
完好如初。不久又掉了一颗钉子，木匠就又换上一颗钉子。后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩……
若干年后，这扇门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用。木匠对此甚
是自豪：多亏有了这门手艺，不然门坏了还不知如何是好。忽然有一天，邻居对他说：“你
是木匠，你看看你家这门！”木匠仔细一看，才发觉邻居家的门一扇扇样式新颖，质地优良，
而自己家的门又老又破，满是补丁。
木匠过于依赖自己的能力而忽视了转换一种思维可能就会带来不同的结果，这对我们的
学习生活也具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料是说木匠自己的手艺阻碍了自家门的发展。“木匠过于依赖自己的能力而忽视了转
换一种思维可能就会带来不同的结果”提示我们：学一门手艺很重要，但换一种思维更重要；
行业上的造诣是一笔财富，但也是一扇门，会关住自己；面对新的世界或新的变化，要有勇
气、有决心打破关住自己的这扇“无形门”，及时反思和提升自己的“手艺”，这样才能看
到外面更多美丽的风景。根据这些我们可将立意点定为“转换思维，与时俱进”“不囿于已
有能力”“勇于突破自我”等。写作时要回答：一是如何看待木匠的手艺，二是要求表达出
材料对我们的启示意义，体现自己的感悟与思考。
行文构思上，先概况材料，由材料引出观点，如：囿巧终成拙，变通始道高。接下来从
为什么的角度展开论述，一、不用于既定之法，可破除山重水复之迷障。二、善取便通之道，
可体会柳暗花明之欣然。三、适时变通与笃行不怠并非绝对矛盾，要学会择善而从。
立意：
1.跳出定势思维的圈套。
2.与时俱进，勇于突破自我。
3.摆脱“破补丁”，创造“优良门”。
