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2023年高考语文二轮复习模拟卷（全国乙卷）（解析版）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分
得分
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一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。
从文化多样性的角度讲，民族是文化的载体，民族多样性决定了文化多样性。多样性意味着差异，而
差异是人类社会最普遍的现象。当然差异也意味着矛盾，这种矛盾就是说我们应如何对待人与人之间的相
互差异，如何对待民族与民族之间的差异，甚至如何对待国家与国家之间的差异，这都可以归结为一个文
化观或放大的文明观的问题。生物多样性是维护生态平衡的基础，这个基本道理已经相当普及。那么，文
化多样性为什么不能成为维护社会和谐的基础？少数民族文化是构成中华文化最斑斓的色彩，这一点显而
易见。中国共有38项非遗项目入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录，其中少数民族项目有14项。
这表明，一方面少数民族文化构成了中华文化的斑斓色彩，另一方面少数民族文化保护、传承和发展的问
题最为突出。我们尊重文化多样性，首先就要保护好中国自身的文化多样性。把汉文化等同于中华文化、
忽略少数民族文化，把本民族文化区别于中华文化、对中华文化缺乏认同，都是不对的。加强中华民族大
团结，就是要增强文化认同，建设各民族共有的精神家园，积极培养中华民族共同体意识。文化认同是最
深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。我们的多民族是一个优势，这一点不仅仅体现在文化上，
而且还体现在多民族的“家底”，包括资源富集，水系源头，生态屏障等多方面的优势，所以我们要珍惜
这个统一的多民族国家，或者庆幸我们是一个历史悠久的这样一个统一的多民族国家。所以，在遇到民族
问题、文化差异问题时，那种把多民族当“包袱”，把民族问题当作“麻烦”，把少数民族当作“外人”，
企图通过取消民族身份、忽略民族存在来一劳永逸解决民族问题的想法是行不通的。在世界范围也没有可
供借鉴的所谓“成功经验”，反而有不少从否认到承认的普遍实证。
我们国家是一个统一的多民族国家。这里，“统一”是指中华民族的统一，中华民族统一才有国家的
统一、领土的完整；“多民族”是指中国各族人民在语言、文化、习俗等方面存在着历史形成的多样性差
异，承认和尊重这种差异是历史唯物主义的态度，是和谐国内民族关系的前提。中国解决民族问题的基本
政策指向，是尊重差异、缩小差距，这是从精神和物质两个方面确立的基本原则，也是中国特色民族观在
1
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学科网（北京）股份有限公司民族事务方面的重要体现。缩小差距，缩小的就是经济社会发展的差距；尊重差异，尊重的就是广义的文
化差异——这是我们民族政策最核心的东西。
总体而讲，中华文化就是各民族文化的共生交响。各民族共生谁也缺不了谁，它必须是在多样性的交
响当中演奏出中华民族的华彩乐章，才能够实现这种尊重差异的多元一体。中华文化的现代“交响”，包
容着各民族文化的音质声调。这就是尊重差异、多元一体的中华文化认同，就是中华民族的精神凝聚。
（摘编自郝时远《文化多样性与“一带一路”》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．多样性意味着差异，我国的民族多样性决定了以民族为载体的文化的多样性，这种文化的多样性也意
味着各民族文化的差异。
B．从自然生态的角度来看，生态平衡的维护就是要维护其生物物种的多样性，所以维护社会和谐的基础
也就是文化的多样性。
C．作为最深层次的认同，文化的认同在维护民族团结和和睦之中具有最根本的作用，因此就要建设好各
民族共同的精神家园，培养中华民族的共同体意识。
D．取消民族身份，忽略民族存在的做法表面上可以解决民族问题，但其实质上是将多民族当作包袱，将
民族问题当作麻烦的错误认识上的错误做法。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．中华民族包括以汉族为主体的多个民族，其中每个民族都有属于自己的文化，它们共同构成了中华文
化，是一个有机的整体，不能将它们对立起来。
B．各个民族之间的差异主要是从物质方面来讲的，只有通过发展各民族地区的经济，共同发展，相互尊
重，才能消灭民族之间的差异，实现和谐团结。
C．中国作为多民族的国家，其优势不仅体现在各个民族文化差异上呈现出的多样性，也体现在自然资源
方面的生态屏障、水系源头、资源富集等方面。
D．作为统一的多民族国家，中国的统一不仅仅指的是国家的统一，还有领土的完整，最为重要的是中华
民族的统一，各民族在中国的大家庭中的统一。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．对于民族关系问题，在世界范围内曾经出现过一些否认民族差异、消灭民族差异的错误做法，但最终
又回到承认民族差异的正确道路上来。
B．尊重差异，缩小差距是我国解决民族问题的基本政策，其中的差异主要指文化方面存在的差异，差距
主要指社会经济发展不同而产生的差距。
C．各个民族在长期以来的发展过程中，在语言、文化、习俗等许多方而形成了独具特色的文化，其中少
2
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学科网（北京）股份有限公司数民族文化的保护、传承和发展问题最为突出。
D．中华民族的精神凝聚，不仅包括了对于中国各个民族之问差异的尊重、差距的认同，还包括对于各民
族共同组成的中华民族的文化的认同。
评卷人 得分
二、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外传》中就
指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研
究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽
管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。
（摘编自杨振宁《对称与物理》）
材料二：
17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服
上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，
因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆
积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特•胡克在1665年出版的
《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人
类首次具体记录雪花的形态。
（摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》）
材料三：
雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱
状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶
的基本形状主要取决于温度：在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在
低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速
生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪
晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的
针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）。
3
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学科网（北京）股份有限公司实心板状 实心棱柱状 薄板状 针状 枝蔓状
雪晶形态图
（摘编自肯尼思•利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》）
4．下列图解，最符合材料三相关内容的一项是（ ）
A．
B．
4
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学科网（北京）股份有限公司C．
D．
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界
上最早的表述。
B．开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有
得出可信的结论。
C．开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没
有再对此机制作出解释。
D．雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度
则会影响雪晶结构的复杂性。
6．开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。
5
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学科网（北京）股份有限公司评卷人 得分
三、文学类阅读-单文本
阅读下面的小说，完成下面小题。
到都市里去
萧红
临走时妈妈把自己耳上的银环摘下，并且说：“你把这个带去吧！放在包袱里，别叫人给你抢去，娘
一个钱也没有。若饿肚时，你就去卖掉，买个干粮吃吧！”走出门去还听母亲说：“遇见日本子，你快伏
在蒿子下。”
金枝走得很远，走下斜坡，但是娘的话仍是那样在耳边反复：“买个干粮吃。”她心中乱乱地幻想，
她不知走了多远，她像从家向外逃跑一般，速步而不回头。小道也尽是生着短草，即便是短草也障碍金枝
赶路的脚。
日本兵坐着马车，口里吸烟，从大道跑过。金枝有点颤抖了！她想起母亲的话，很快躺在小道旁的蒿
子里。日本兵走过，她心跳着站起，她四面惶惶在望：母亲在哪里？家乡离开她很远，前面又来到一个生
疏的村子，使她感觉到走过无数人间。
红日快要落过天边去，人影横倒地面杆子一般瘦长。踏过去一条小河桥，再没有多少路途了！
哈尔滨城渺茫中有工厂的烟囱插入云天。
金枝在河边喝水，她回头望向家乡，家乡遥远而不可见。只是高高的山头，山下辨不清是烟是树，母
亲就在烟树荫中。
她对于家乡的山是那般难舍，心脏在胸中飞起了！金枝感到自己的心已被摘掉不知抛向何处！她不愿
走了，强行走过河桥又转入小道。前面哈尔滨城在招示她，背后家山向她送别。
小道不生蒿草，日本兵来时，让她躲身到地缝中去吗？她四面寻找，为了心脏不能平衡，脸面过量的
流汗，她终于被日本兵寻到。
“你的！……站住。”
金枝好比中了枪弹，滚下小沟去，日本兵走近，看一看她脏污的样子。他们和肥鸭一般，嘴里发响摆
动着身子，没有理她走过去了！他们走了许久许久，她仍没起来，以后她哭着，木桶扬翻在那里，小包袱
从木桶滚出。她重新走起时，身影在地面越瘦越长起来，和细线似的。
金枝在夜的哈尔滨城，睡在一条小街阴沟板上。那条街是小工人和洋车夫们的街道，连警察也没有，
讨饭的老婆和小饭馆的伙计吵架。
满天星火，但那都疏远了！那是与金枝绝缘的物体。半夜过后金枝身边来了一条小狗，也许小狗是个
6
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学科网（北京）股份有限公司受难的小狗？这流浪的狗它进木桶去睡。金枝醒来仍没出太阳，天空许多星充塞着。
许多街头流浪人，尚挤在小饭馆门前，等候着最后的施舍。
金枝腿骨断了一般酸痛，不敢站起。最后她也挤进要饭人堆去，等了好久，伙计不见送饭出来，四月
里露天睡宿打着透心的寒战，别人看她的时候，她觉得这个样子难看，忍了饿又来在原处。
夜的街头，这是怎样的人间？金枝小声喊着娘，身体在阴沟板上不住地抽拍。绝望着，哭着，但是她
和木桶里在睡的小狗一般同样不被人注意，人间好像没有他们存在。天明，她不觉得饿，只是空虚，她的
头脑空空尽尽了！在街树下，一个缝补的婆子，她遇见对面去问：
“我是新来的，新从乡下来的……”
看她作窘的样子，那个缝婆没理她，面色在清凉的早晨发着淡白走去。
卷尾的小狗偎依着木桶好像偎依妈妈一般，早晨小狗大约感到太寒。
小饭馆渐渐有人来往。一堆白热的馒头从窗口堆出。
“老婶娘，我新从乡下来，……我跟你去，去赚几个钱吧！”
第二次，金枝成功了，那个婆子领她走，一些搅扰的街道，发出浊气的街道，她们走过，金枝好像才
明白，这里不是乡间了，这里只是生疏、隔膜、无情感。一路除了饭馆门前的鸡、鱼、和香味，其余她都
没有看见似的，都没有听闻似的。
“你就这样把袜子缝起来。”
在一个挂金牌的“鸦片专卖所”的门前，金枝打开小包，用剪刀剪了块布角，缝补不认识的男人的破
袜。那婆子又在教她：
“你要快缝，不管好坏，缝住，就算。”
金枝一点力量也没有，好像愿意赶快死似的，无论怎样努力眼睛也不能张开。一部汽车擦着她的身边
驰过，跟着警察来了，指挥她说：
“到那边去！这里也是你们缝穷①的地方？”
金枝忙仰头说：“老总，我刚从乡下来，还不懂得规矩。”
在乡下叫惯了老总，她叫警察也是老总，因为她看警察也是庄严的样子，也是腰间佩枪。别人都笑她，
那个警察也笑了。老缝婆又教说她：
“不要理他，也不必说话，他说你，你躲后一步就完。”
她，金枝立刻觉得自己发羞，看一看自己的衣裳也不和别人同样，她立刻讨厌从乡下带来的破罐子，
用脚踢了罐子一下。
袜子补完，肚子空虚的滋味不见终止，假若得法，她要到无论什么地方去偷一点东西吃。很长时间她
停住针，细看那个立在街头吃饼干的孩子，一直到孩子把饼干的最末一块送进嘴去，她仍在看。
（节选自《生死场》第十四章）
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学科网（北京）股份有限公司（注）①缝穷：补衣服。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说主人公金枝从乡下来到哈尔滨，渴望改变生活；她过着奴隶一般的耻辱生活，展现出当时普通人
“生”之艰难。
B．小说中的母亲可亲可敬，在女儿去哈尔滨时，她把自己耳上的银环摘下送给女儿并左右叮咛，爱女之
心溢于言表。
C．结尾写“她停住针”，细看“吃饼干的孩子”，这里运用细节描写和对比的手法，细腻地表现出金枝
此时此刻极度饥饿。
D．“哈尔滨城渺茫中有工厂的烟囱插入云天”一句在描写眼前景物的同时，自然引出金枝到达哈尔滨城
后内容的描写。
8．文本中，“小狗”具有怎样的作用？请加以分析。
9．“萧红的小说打破了中国古代传统小说以情节为贯穿全文线索的小说模式”，请根据此句提示，结合
文本简析萧红运用了哪些“非情节因素”来推进小说。
评卷人 得分
四、文言文阅读
阅读《齐桓晋文之事》选段，回答下列问题。
曰：“保民而王，莫之能御也。”
曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”
曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”
曰：“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以
衅钟。”
王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？”曰：“何可废也？以
羊易之。”’不识有诸？”
曰：“有之。”
曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”
王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之
也。”
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学科网（北京）股份有限公司曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择
焉？”
10．下列句子中加黑词解释有误的一项：
A．保民而王，莫之能御也 御：抵御，抵挡
B．王见之，曰：“牛何之？” 之：去，到
C．何可废也？以羊易之 易：替换
D．若无罪而就死地 就：然后
11．下列句子中加黑词解释有误的一项：
A．不识有诸？ 诸：之乎？ B．是心足以王矣 王：称王
C．百姓皆以王为爱也 爱：吝惜 D．然，诚有百姓者 然：然而
12．下列句子中加黑词解释有误的一项：
A．齐国虽褊小，吾何爱一牛？ 褊：狭小
B．彼恶知之？ 恶：怎么
C．王若隐其无罪而就死地 隐：怜悯
D．则牛羊何择焉？ 择：选择
评卷人 得分
五、古代诗歌阅读
阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
江亭夜月送别二首（其二）
王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
13．本诗通篇写景，颇见次序。首句写的是__________景，次句写的是天空景，第三句写的是__________
景，末句写的是__________景。（每空各填两个字）
14．这是一首寓情于景、景中见情的送别诗，句句写景，处处含情，请作简要分析。
评卷人 得分 六、情景默写
9
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学科网（北京）股份有限公司15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中屈原慨叹世人投机取巧、任意胡为的两句是“____________，____________”。
（2）李白在《蜀道难》一诗中，借善飞的鸟和善攀爬的猿来反衬蜀道之高险的句子是“____________，
____________”。
（3）《诗经·氓》中通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的句子是：____________，____________。
评卷人 得分
七、简答题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
总是想起老韩。《人民文学》的同事私下里也叫他“韩排”，因为他在部队当过排长。
我当兵那年，老韩已经是排长了。我的排长和老韩很像：皮肤黢黑，身量高挑，话也不多。我认识老
韩是在一次作家聚会上。一聊天就生出几分敬畏。他与排长都姓韩，神情举止又似。在我心里，一种距离
一下子定格了：他是排长我是兵。
我对老韩敬重有加，除了他与我的排长在形象上重叠，还有一个原因。
1995 年，老韩已是《人民文学》二编室主任，也是极有名的作家，而我还是一个普通的写作爱好者。
那年初冬的一天，老韩突然给我电话，电话里风轻云淡地说，你写篇稿子吧。我喜出望外，立马投入采访，
完成了报告文学《世纪之泣》。发表后不久，老韩告诉我作品获奖了。后来我把“世纪三部曲”写作计划
告诉老韩。他平静地说：“你写吧，我都用。”语气波澜不惊，就像我当年在连队当兵，排长在晚点名时
肯定了我两句。
我和老韩虽然不在一个部队服役，但在我的潜意识中，一直视他为我的排长。我忘不了当年排长晚上
为我盖被的情景，忘不了他白天带我训练的情景，忘不了他在我窘困时鼓励我的情景。老韩与我排长的形
象又一次重叠，老韩是我的同事、兄长，更是我的战友。
在我心里，有一种关系永远不会改变：你是排长我是兵。
16．请结合语境，赏析文中加点的词语“风轻云淡”。
17．文中画波浪线的句子使用了排比的修辞，请结合原文简要分析其表达效果。
18．文中第二段说“他是排长我是兵”，第六段说“你是排长我是兵”。结合全文，说说前后人称为什么
发生了变化。
10
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学科网（北京）股份有限公司阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病
被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，
眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中
风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
① 。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞，视
力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，② ，经过治疗可能得
到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，③ ，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组
织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复，因此患者最
好能在 2 小时内、最迟不超过 4 小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时
治疗也会导致严重后果。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
20．“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简
述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
评卷人 得分
八、材料作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
①抗日战争时期，青年流行“到延安去”“到抗日的前线去”“到敌人的后方去”。
②20世纪五十年代，青年流行“到边疆去”。
③20世纪六七十年代，青年流行“到农村去”“到军营去”。
④20世纪八十年代，青年流行“到大学去”“到夜校去”。
⑤20世纪九十年代，青年流行“到特区去”“到国外去”。
⑥到了21世纪初，青年流行“到北上广去”。
……
每个时代的热血青年都有自己的追求和向往。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
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学科网（北京）股份有限公司要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不能出现个人相关信息；不少
于800字。
参考答案
1．B 2．B 3．D
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学科网（北京）股份有限公司【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
B.“生态平衡的维护就是要维护其生物物种的多样性，所以维护社会和谐的基础也就是文化的多样性”
错误。原文中对应的语句是“生物多样性是维护生态平衡的基础，这个基本道理已经相当普及。那么，文
化多样性为什么不能成为维护社会和谐的基础”，这句话意在通过类比相似情况说明文化的多样性应该成
为维护社会和谐的基础，这并非选项中所表述的因果关系。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“各个民族之间的差异主要是从物质方面来讲的……才能消灭民族之间的差异”错误。原文有“尊重
差异、缩小差距，这是从精神和物质两个方面确立的基本原则”，由此可以看出，选项中的“差异”应为
“差距”，“差异”是精神方面的，要承认和尊重，“差距”是物质方面的，要缩小。另外“消灭”也是
用词不当，词义过重。
故选B。
3．本题考查学生根据文章内容进行判断推理的能力。
D.“不仅包括了对于中国各个民族之间差异的尊重、差距的认同”说法有误，原文说的是“中国解决民
族问题的基本政策指向，是尊重差异、缩小差距”和“这就是尊重差异、多元一体的中华文化认同，就是
中华民族的精神凝聚”，据此可知，选项中的“差异的尊重、差距的认同”和原文完全相反。
故选D。
4．B 5．D 6．①意义：开启了后人对雪花晶体的研究；②启示：善于从生活中发现科学问题，养
成良好的科学观察习惯，运用科学思维探讨现象背后的本质
【解析】4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
材料三相关表述是“在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低
于-25℃时呈柱状或板状”“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体
会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很
大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）”。
雪晶的形状“在-15℃左右时……呈板状”；过饱和度湿度高时，“六角形板状晶体会变成星状的枝蔓
晶体”，而AD项六角形板状晶体在上 ，星状的枝蔓晶体在下，正好相反，可排除AD；
雪晶的形状“在-2℃左右时呈板状”；过饱和度湿度高时“快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶
体”，而C项是由实心板状晶体变成的针状晶体，可排除C。
故选B。
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学科网（北京）股份有限公司5．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“雪花具有对称的六角形结构”错，原文是“雪花是六瓣的这一事实”；“是世界上最早的表述”错，
原文是“最先在文献上发表的”；
B.“因此”强加因果。原文是“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是
六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”，可见他的
研究没有向前推进，也没有得出可信的结论不是因为他的研究“只是出于对几何和对称的兴趣”，而是因
为“他当时所掌握的知识是不足以解释其成因”；
C.“开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关”与文本不符。原文“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通
过‘材质’寻找”。
“他没有再对此机制作出解释”错，原文是“进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过
程”，可见开普勒对机制作出了猜想。
另外，题干中的“原因可能存在于某种机制中”与原文“原因只能存在于某种机制中”表述不符，或
然和必然混淆。
故选D。
6．本题考查学生评价文本主要观点和倾向及凭借社会价值和影响的能力。
第一问：
材料一说“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当
时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”，表明开普勒关于雪花的思考
打开了人们研究雪花的一扇窗口，开启了后人对雪花晶体的研究。
第二问：
材料二说“17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意
到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状”“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通
过‘材质’寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中”，善于从生活中发现科学问题，
养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探讨现象背后的本质。
7．C 8．①写出了自然环境的寒冷和社会环境的艰难。“卷尾的小狗偎依着木桶好像偎依妈妈一般”，
这里用侧面描写突出了此时此地的寒冷。②衬托人物心境。小狗“不被人注意”，与金枝一个人在哈尔滨
的境遇相同，这里映衬了金枝的孤独、落寞。 9．①用心理描写推动情节转换。思念家乡，自己
寒冷、饥饿和孤独，文本一通过金枝的心理感受，有序推动情节转换。
②小说没有体现直接的矛盾冲突，而是通过一系列生活场景的变换来推动情节转换。
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学科网（北京）股份有限公司③次要人物的转换。母亲到日本兵到婆子到警察。
【解析】7．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。
C．“对比的手法”错误。金枝细看吃饼干的孩子，是从金枝的角度写这个孩子，没有对比。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。
文中关于小狗的描写有“卷尾的小狗偎依着木桶好像偎依妈妈一般，早晨小狗大约感到太寒”，通过
描写小狗躲进木桶里睡觉，“依偎”着木桶的样子，让金枝觉得它“好像偎依妈妈一般”，其实这是金枝
的情感投射都了小狗的身上，真正想妈妈的是金枝；同样“早晨小狗大约感到太寒”也是金枝的心理，因
为她自己觉得很冷，因而觉得小狗也感到太寒。这里用侧面描写通过小狗的表现写出了自然环境的寒冷。
关于小狗的描写还有“半夜过后金枝身边来了一条小狗，也许小狗是个受难的小狗？这流浪的狗它进
木桶去睡”“她和木桶里在睡的小狗一般同样不被人注意，人间好像没有他们存在”，小狗“不被人注
意”，与金枝一个人在哈尔滨的境遇相同，这里映衬了金枝的孤独、落寞的心情。
9．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。
“萧红的小说打破了中国古代传统小说以情节为贯穿全文线索的小说模式”，需要学生分析文本一是
如何使情节往下发展的，以及这种结构模式的特点。文章写金枝告别母亲去哈尔滨，一路上主要描写金枝
思念家乡和母亲的心理感受。如“母亲在哪里？家乡离开她很远，前面又来到一个生疏的村子，使她感觉
到走过无数人间”“金枝在河边喝水，她回头望向家乡，家乡遥远而不可见。只是高高的山头，山下辨不
清是烟是树，母亲就在烟树荫中”“她对于家乡的山是那般难舍，心脏在胸中飞起了”“前面哈尔滨城在
招示她，背后家山向她送别”。后来金枝到了城里，主要写她的寒冷、饥饿和孤独。如“她也挤进要饭人
堆去，等了好久，伙计不见送饭出来，四月里露天睡宿打着透心地寒战，别人看她的时候，她觉得这个样
子难看，忍了饿又来在原处”“她和木桶里在睡的小狗一般同样不被人注意，人间好像没有他们存在。天
明，她不觉得饿，只是空虚，她的头脑空空尽尽了”“卷尾的小狗偎依着木桶好像偎依妈妈一般，早晨小
狗大约感到太寒”“金枝好像才明白，这里不是乡间了，这里只是生疏、隔膜、无情感。一路除了饭馆门
前的鸡、鱼，和香味，其余她都没有看见似的，都没有听闻似的”……可见文本一用心理描写推动情节转
换。写金枝思念家乡，自己寒冷、饥饿和孤独，文本一通过金枝的心理感受，有序推动情节转换。
文本一没有体现直接的矛盾冲突，而是通过一系列生活场景的变换来推动情节转换。文章先写金枝离
开家乡到哈尔滨的途中的所见所闻所思所想，再写到了哈尔滨之后的见闻和感受；写金枝在哈尔滨街头露
宿，在小饭馆前排队等着拿吃的，后来在“鸦片专卖所”门前给人缝袜子。小说就是在这样的场景转换中
推动情节发展的。文本一在写作过程中穿插大量的非情节的因素，显示出散文化趋向。比如去哈尔滨的途
中写日本兵，写“红日快要落过天边去，人影横倒地面杆子一般瘦长”，写金枝的感受“前面又来到一个
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学科网（北京）股份有限公司生疏的村子，使她感觉到走过无数人间”，内容感觉很随意；到了哈尔滨，写的就更加杂乱，有“那条街
是小工人和洋车夫们的街道，连警察也没有，讨饭的老婆和小饭馆的伙计吵架”，有“满天星火”，有
“一条小狗”，有警察、老缝婆、吃饼干的孩子等等。这些非情节因素的加入使得文章情节显得松散，有
散文化倾向。
10．D 11．D 12．D
【解析】10．此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词
放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语
法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。本题中，
A项，句意为：使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。御：抵御，抵挡。正确。
B项，句意为：您看见这个人，问道：“牛（牵）到哪里去？” 之：去，到。正确。
C项，句意为：怎么可以废除呢？用羊来换它吧。易：替换。正确。
D项，句意为：就这样没有罪过却要走向死亡的地方。就，靠近，走向。错误。
故选D。
11．此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判
断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。本题，
A项，句意为：不知道有没有这件事？焉：句末语气词。诸：之乎。
B项，句意为：这样的心就足以称王于天下了。王：称王。
C项，句意为：百姓都认为大王吝啬（一头牛）。爱：吝惜。
D项，句意为：是的。的确有这样（对我误解）的百姓。之：代词，他。后句句意为：我在壮年的时
候，尚且不如别人。然：是的。错误。
故选D。
12．此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原
文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推
断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。本题中，
A项，句意为：齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝啬一头牛？褊：狭小。正确。
B项，句意为：他们怎么知道您的想法呢？恶：怎么。正确。
C项，句意为：您如果痛惜它没有罪过却要走向死亡的地方。隐：怜悯。正确。
D项，句意为：那么牛和羊又有什么区别呢？择，区别。错误。
故选D。
【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境众只可能
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学科网（北京）股份有限公司有一个意义，因此可因文莱定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词
放回原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法、古今异义、通
假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文
见义对照解释前后词。
参考译文：
（孟子）说：“使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。”
（齐宣王）说：“像我这样的人，能够保全百姓吗？”
（孟子）说：“可以。”
（齐宣王）说：“从哪知道我可以呢？”
（孟子）说：“我听胡龁说（我从胡龁那听说）：‘您坐在大殿上，有个人牵牛从殿下走过。您看见
这个人，问道：‘牛（牵）到哪里去？’（那人）回答说：‘准备用它（的血）来涂在钟上行祭。’您说：
‘放了它！我不忍看到它那恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。’（那人问）道：‘那么既然这
样，（需要）废弃祭钟的仪式吗？’你说：‘怎么可以废除呢？用羊来换它吧。’不知道有没有这件
事？”
（齐宣王）说：“有这事。”
（孟子）说：“这样的心就足以称王于天下了。百姓都认为大王吝啬（一头牛）。（但是）诚然我知
道您是出于于心不忍（的缘故）。”
齐宣王说：“是的。的确有这样（对我误解）的百姓。齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝啬一头牛？
就是因为不忍看它那恐惧战栗的样子，就这样没有罪过却要走向死亡的地方，因此用羊去换它。”
（孟子）说：“您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。以小（的动物）换下大（的动物），他们怎
么知道您的想法呢？您如果痛惜它没有罪过却要走向死亡的地方，那么牛和羊又有什么区别呢？”
13． 地面 近处 远方 14．（1）首句写烟而曰“乱烟”，既是形
容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。（2）次句写月而曰“飞月”，既是说明时间的推移，也暗示诗
人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。（3）第三句写离亭掩而加“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是
写内心的情怀。（4）第四句的“寒”字因“此夜”两字注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体
寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。从整首诗看，诗人就是运用这样一些字眼把送别后的
孤寂怅惘之情融入到景色的描写之中，寓情于景，景中见情。
【解析】13．本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。考生解答本题时首先根据题目要求认真阅读诗
歌，抓住重点，题干介绍“本诗通篇写景，颇见次序”，意在提醒考生找出描写的景物，注意写景的顺序。
写景顺序一般有由远及近，由近及远，由上到下，由低到高等，首句“乱烟笼碧砌”，大意是乱糟糟的烟
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学科网（北京）股份有限公司雾笼罩着青绿的台阶，写的是与第二句“天空景”相对的“地面景”；“寂寞离亭掩，江山此夜寒”这两
句的大意是“离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉”，前句为近景，后句
为远景。根据题目要求，每空填写两个字，故应写成“地面”、“近处”、“远处（远方）”。
14．本题考查学生赏析诗歌情感能力。赏析诗歌情感，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情
达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还
要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题已经提示“寓情于
景、景中见情”，只要找到写景的句子或词语分析即可。前两句“乱烟笼碧砌，飞月向南端”，以烟笼月
移，显示送别后夜色的深沉；后两句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”，以亭掩夜寒，显示人去后周围的冷寂。
可抓住首句 “乱”烟，表现心情的迷乱，次句 “飞月”，暗示聚散匆匆之感，第三句 “寂寞”二字，
既是写外界的景象，也是写内心的情怀，末句“寒”字表面说夜气寒凉，实际上暗示内心的伤感孤独来分
析。
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从
抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，
景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情
感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，
含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代
诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内
心的寂寞和孤寂有关。
15． 固时俗之工巧兮 偭规矩而改错 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲
度愁攀援 桑之落矣 其黄而陨
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
考生要注意下列字词的书写：“固”“偭”“猱”“陨”。
16．“风轻云淡”是轻描淡写的意思，生动形象地写出了老韩向“我”约稿时轻松平淡的样子，表现
了老韩对“我”的认可和信任。 17．运用排比的修辞方法，回忆了排长关爱、帮助、鼓励“我”
的三个场景，表达了“我”对排长的感激、怀念之情。句式整齐，增强语言气势。 18．“他是排
长我是兵”：初识老韩，因他和“我”的排长身份、长相等相像，产生敬畏之情；“你是排长我是兵”：
在“我”的成长道路上，老韩慧眼识才，无私引领、扶持、鼓励“我”不断成长，表现出老韩的磊落和风
骨，“我”对老韩敬重有加。第二人称，更加亲切自然，表达了“我”对老韩的感激、怀念之情。人称的
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学科网（北京）股份有限公司变化体现了“我”对老韩情感的变化。
【解析】16．本题考查学生赏析词语和句子表达效果的能力。
“云淡风轻”本意是指微风轻拂，浮云淡薄；形容天气晴好。作者在此处用这个词，是想说明老韩找
“我”约稿时，语气非常轻描淡写。当时的“我”，虽然只是一个普通写作爱好者，而老韩已经是著名作
家，但老韩并没有表现出对“我”的不信任与担忧，而是就像日常找一个老手约稿一样，这充分说明了老
韩对“我”的认可和信任。
17．本题考查学生赏析作品的艺术手法及其表达效果的能力。
材料中一连铺排三个“我忘不了……”“我忘不了……”“我忘不了……”，既增强了语言表达的感
染力，也强化了“我忘不了”的情感表达。同时，这三个“我忘不了”之间又各有区别。第一个“忘不
了”是排长对“我”身体的关怀，第二个“忘不了”是排长对“我”事业的帮助，第三个“忘不了”是排
长对“我”心灵的帮助与鼓励。这三个“忘不了”，在描写内容和情感表达上层层递进，既全面表达了排
长关爱“我”、帮助“我”、鼓励“我”的场景，又在这一幕幕场景的回忆中，表达了“我”对排长的感
激与怀念。
但同时，作者如此写自己的排长，并不仅仅是为了表现自己对于排长的怀念感激，而是以此表达“在
我的潜意识中，一直视他为我的排长”的重叠形象。因此，排长的形象越高大，“我”对老韩的情感表达
也就越强烈了。
18．本题考查学生分析文章使用的叙述人称的能力。
文章中对描写对象人称的转变，主要是出于对人物情感态度的转变，以及写作目的需要的转变。
第二段这句话前后文说“一聊天就生出几分敬畏”“我对老韩敬重有加，除了他与我的排长在形象上
重叠，还有一个原因”，此时，“我”对老韩是敬畏、敬重的。这里用“敬”和“畏”等字眼，既说明
“我”与老韩刚认识时候较为陌生的状态，也说明老韩在“我”眼中是较为高大的，需要留出一段距离去
仰望，而不是亲近的关系。所以，这里用“他”，重点是为了表达“我”对老韩的敬畏之情。
文章第六段之所以变成了“你是排长我是兵”，原因已在前文说明“老韩与我排长的形象又一次重叠，
老韩是我的同事、兄长，更是我的战友”。而老韩之所以从高高在上的排长形象变成了“我”的同事、兄
长、战友，是因为老韩当初愿意找“我”这个默默无名的写作爱好者约稿，引领“我”走上职业作家道路，
后来在“我”想写“世纪三部曲”时，又鼓励“我”大胆地写下去，在写作道路上扶持、鼓励“我”。通
过这些交往，“我”和老韩不仅越来越熟悉，“我”对老韩的情感也越来越浓烈。所以，此时用“你”来
称呼老韩，体现出了“我”对老韩情感日益亲近、更为敬重的变化。
19．①视网膜动脉阻塞有三种情况；②视力下降程度相对较轻微；③视网膜缺血时间越长。
20．①含义：以所写的文章为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论证。②缘由：“打笔仗”一词来
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学科网（北京）股份有限公司源于打仗，其和“打仗”有相似之处，都是双方进行交锋、对抗，只不过一个用的是文章，一个用的是兵
器。
21．示例：因此，患者最好能在 2 小时之内，最迟不超过 4 小时接受治疗，以尽可能保住自己的
视力。
【解析】19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，前面介绍了“眼中风”分为缺血性和出血性眼中风，其中视网膜动脉阻塞属于缺血性眼病；
联系后面介绍的三种情况“第一种是中央动脉阻塞”“第二种是分支动脉阻塞”“第三种是睫状动脉阻
塞”可知，这三种都是“动脉堵塞”，属于缺血性眼中风，并且此句放在段首，应当是总领句。据此写
“视网膜动脉阻塞有三种情况”；
第②空，由前面介绍两种动脉阻塞的顺序可知，此处句子应与“会造成患者视力丧失，甚至永久失
明”“视力下降程度不像第一种那么严重”照应，谈视力下降情况，且比前两种情况轻，据此可写“视力
下降程度相对较轻微”；
第③空，由前文“视网膜动脉阻塞时”可知后面要写危害；后文有 “缺血超过90分钟”“缺血超过
4小时”可知，缺血时间越长，对视功能危害越大。据此写“视网膜缺血时间越久”。
20．本题考查学生语言表达之分析词语含义及得名原因的能力。
“眼中风”与“脑中风”的相似之处在于，它们都与大脑血管或视网膜缺血或出血有关。然后分析
“打仗”和“打笔仗”的相似之处。
含义：“打仗”是指正在对立面的两方或几方拿着武器互相攻击，目的是战胜对方。再看“打笔仗”，
就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩，目的是说服对方。由此得出“打笔仗”的含义：以所写的文
章为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论证。
得名缘由：“打笔仗”一词来源于打仗，其和“打仗”有相似之处，进行“打仗”或“打笔仗”的双
方或多方观点、立场不同，甚至对立；双方都用武器攻击对方，只不过一个用的是文章，一个用的是兵器。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
句式杂糅或不合逻辑，“最迟不超过4小时内”，“最迟”后面必须跟确定的数字，而不能是一个范
围，因此可将“内”删掉；
“并”表示并列关系，而前后句子是目的关系，把“并”改为“以”。
22．例文
接力时代，吾辈正青春
李大钊曾说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”假如把历史比作一条蜿蜒的山路，一
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学科网（北京）股份有限公司代又一代的青年在这条路上错错落落地奔跑、行走。当接力棒传到每一代人手里，时代会给出全新的考题。
而如今接力棒已到我们21世纪的青年手上，我们也理应做好准备。
从一百年前五四青年的振臂一呼，八十年前浴血奋战的英雄儿女，到上世纪六七十年代“上山下乡”
的知识青年，九十年代下海创业的追梦人，再到即将步入成年的“00后”，无论什么时代，青年总怀着最
纯真、最朴素的希冀，都渴望在时代的大潮头中流击水。我们深知时代重任在肩，每个个体都展现着无与
伦比的坚毅、从容与果敢。
我们要接力的时代是一个怎样的时代?李克强总理这样说：“国难不可低估，信心不容动摇。”的确，
国际形势波谲云诡；国内，改革进入深水区，各处公平效益亟待落实，不文明现象时有发生，高铁“霸座
女”、随意吐痰的男子一直刺痛着我们的内心。时代的命题困难，时代的任务艰巨，我们责任之重，不可
停歇。
好在，我们青年一辈也一直令世人欣喜。北大女生宁玺远赴亚丁湾护航，怀揣着“万里赴戎机”的壮
志；“你退后，让我来”，27岁的杜富国为人民扫除雷患；“逐梦海天的强军先锋”张超，年仅29岁，
被誉为“新时代最可爱的人”，平均年龄不足35岁的长征七号科研团队，梦想着探寻宇宙深处的灿烂星
空……不计其数的青年，向时代证明，奋斗、拼搏这样的字眼永远出现在青年词典的第一页。
我们这一辈青年，面对物质和功利心态膨胀，浮躁风气的侵袭，面对生活的不易与焦虑，偶尔会有些
颓废，偶尔会有些“丧”，有点“佛系”，但这些永远都只是支流的戏谑与嘲讽，不会汇入主流，永远不
可能成为主旋律。只有每一个朝气蓬勃的生命浪花，汇成时代的大潮，我们才可以一起流向实现你我之梦
的大海。
吾辈青年，要如梁启超先生笔下的乳虎与春草永远怀揣着一颗好奇的心，行囊里带着谦虚、好学和坚
忍不拔，期待着在时代巨幕下大展宏图，有所作为。朋友，请坚信：不舍昼夜的岁月，总会为风雨兼程的
人，敞开一道希望之门。我们，在实现梦想的道路上——万水千山只等闲，快马加鞭未下鞍。
接力时代，吾辈正青春!
【详解】本题考查写作的能力。
审题：本题为材料作文，由六个材料和一个核心句构成。审题中要对每个材料进行解读：材料①，国
家民族危亡时刻，青年人拿起武器，保卫祖国。材料②中，新中国刚成立，青年人到最艰苦、祖国最需要
的地方去，建设祖国。材料③中，青年人响应党和毛主席的号召，到农村的“广阔天地”中，大有作为，
到军营的大熔炉中，磨练、锻造自我。材料④中，改革开放初期，青年人渴求知识，希望提升自我。材料
⑤中，青年人投身改革开放的大潮，在经济特区创业、发展，到国外去开阔眼界、学习经验。材料⑥中，
跨入新世纪，青年人希望到发达的一线城市奋斗拼搏，寻找机会，实现更大的人生价值。材料的核心是：
每个时代的青年都有自己的追求和向往，每个时代青年流行的追求都带有所处时代的特点，打上了鲜明的
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学科网（北京）股份有限公司时代烙印。在论述过程中要抓住“时代”和“青年的追求和向往”这两个关键词语来谈。可以综合整个材
料来谈，也可以以其中一个或几个时代的现象为主来谈。
立意：本次作文围绕“每个时代的青年都有自己的追求和向往”，来谈“保卫祖国”“建设祖国”
“提升自我”“追求自我价值的实现”“个人价值的实现和时代需求、国家命运前途相统一”等皆可。
“青年的追求顺应时代要求，能将个人追求同民族、国家命运结合在一起，这样的追求是最有价值的”，
这一立意应该是最佳的。对材料中给出的“青年流行‘到国外去’‘到北上广去’”等，可以持肯定态度，
也可以做辩证分析。参考立意如“让青春与时代同频”“将青春相册，嵌入时代画卷”“代代追梦无穷
已”“江山留胜迹，我辈复登临”“高举理想信念大旗”“融入时代的大潮中”“扬时代风帆，担历史重
任”“与时代并行，做时代新人”“和祖国一起追梦”等。
素材：1、人民日报：为什么数万青年奔赴延安(节选)作者：文世芳
抗战时期，奔赴延安的青年是一道独特风景线。诗人何其芳描述道：“延安的城门成天开着，成天有
从各个方向走过来的青年，背着行李，燃烧着希望，走进这城门。学习，歌唱，过着紧张的快活的日
子。”
延安，像一块巨大的磁石，把许多追求进步、有理想有抱负的青年吸引来了。抗战后到延安的知识分
子总共4万余人，就文化程度而言，初中以上占了71%，初中约为30%。这些奔赴延安的有志青年，大都
家境殷实，有着良好的教育背景，有些甚至是“大家闺秀”和“豪门公子”，在当时可以预期美好的“个
人前程”。还有一部分人更为特殊，是不远万里归国抗日的爱国华侨青年。
奔赴延安的路漫长而艰辛，要克服重重困难，甚至有生命危险。梁漱溟形容通往延安的路：“车是军
用大卡车，无篷。路是军用公路，而自西安往北，愈走愈高，缺乏桥梁涵洞，车行危险而且费事。”作为
社会贤达，梁漱溟进入延安尚且如此艰辛。对于知识青年而言，每一步都是惊险，每一步都是一次人生的
考验。
那么，为什么这么多人义无反顾地奔赴延安？一位青年的答案是，在南京，“只有老官吏、老官僚。
屡屡总是叫我们在一个办事处里等一等，于是，明天再来。很多人就是这样走掉了”。摄影家吴印咸的答
案是延安乃“理想所在”。丁玲的答案是“这是乐园”。“我们才到这里半年，说不上伟大建设，但街衢
清洁，植满槐桑；没有乞丐，也没有卖笑的女郎；不见烟馆，找不到赌场。百事乐业，耕者有田。八小时
工作，有各种保险。”
2、下海：改革开放初期，放弃或保留原来的工作去经营商业和创业。下海成就了一批风流人物，如
个体户、民营企业主、国企改革家、下海创业者、农村大包干承包者、边贸开拓者等等。发展至今，或成
功、或失败、或归于平淡，他们的经历，是这段伟大历史的生动纪录。
夜校：即夜间上课的学校。多指业余学校。夜校是为了给一些想提高自身专业技能的同志机会，利用
22
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学科网（北京）股份有限公司晚上、非工作时间进行再教育的一种教学模式。
北漂：也称北漂一族。是特指来自非北京地区的、非北京户口(即传统上的北京人)的、在北京生活和
工作的人们(包括外国人，外地人)。因这类特征：北漂即人在来京初期都很少有固定的住所，搬来搬去的，
给人漂乎不定的感觉，其自身也因诸多原因而不能对于北京有更多的认同感，故此得名。
3、习近平对青年的寄语
★青年兴则国家兴，青年强则国家强
青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们党自成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依
靠广大青年。——2013年5月4日，在同各界优秀青年代表座谈时的讲话
★青年最富有朝气、最富有梦想
青年最富有朝气、最富有梦想。近代以来，我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进
程紧密相联。在革命战争年代，广大青年满怀革命理想，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血。
在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号召，向困难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，
在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。在改革开放历史新时期，广大青年发出团结起来、振兴中华的
时代强音，为祖国繁荣富强开拓奋进、锐意创新。——2013年5月4日，在同各界优秀青年代表座谈时的
讲话
★青年将全过程参与实现“两个一百年”
现在在高校学习的大学生都是20岁左右，到2020年全面建成小康社会时，很多人还不到30岁；到本
世纪中叶基本实现现代化时，很多人还不到60岁。也就是说，实现“两个一百年”奋斗目标，你们和千千
万万青年将全过程参与。——2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上的讲话
4、青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了
古人，将自己的真心的话发表出来……必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。——《无声
的中国》
5、名人名言
自信和希望是青年的特权。——大仲马
青年时鲁莽，老年时悔恨。——富兰克林
青年长于创造而短于思考，长于莽干而短于讨论，长于革新而短于持重。——培根
真诚个性的基石，若不在青年时代稳固地奠定，以后那基石上必将永远有一个脆弱之点。——戴维斯
青年永远是革命的，革命永远是青年的。——闻一多
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹
新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀
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学科网（北京）股份有限公司世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早
晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——毛泽东
结构：引材料+“青年，热心于为人民服务”“青年，将理想扎根于祖国”“青年，要扛起时代的使
命”(三个排比段)+回扣材料。
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