文档内容
高三语文学科素养提升训练（九）
（小说专题训练1）
本试卷共150分，考试时间150分钟。
注意事项：严格按考试和试卷要求答题。
一、文学类文本阅读
（一）阅读下面的小说，完成1～4题。
陀螺大师【注】
高建刚
我的童年和少年是在孤儿院度过的。
一个让我称他伯父的人，几乎每个星期日都来看我。他总是拎着黑皮箱，黑皮箱能变出许多我喜欢的
东西。伯父很瘦，很高，像一根黑木电线杆，头戴黑色礼帽，穿黑色长衫，蓄着浓密的胡须，眼神深邃。
他通常坐在我的小床上，双臂撑着后倾的身体，微笑着看我，看不够似的。有时他坐在书桌前，皱着眉头
看我的课本和作业本。有时打开我的刻着灯塔的铝制饭盒和印着“为人民服务”红字的白搪瓷茶缸看一看，
嗅一嗅。有时捏起一只被我的脚趾顶破的袜子垂吊在手上打量着，有时给我讲好听的故事……一次伯父像
是匆忙赶来的，没带黑皮箱。他坐在床上显出少有的疲态，常看手腕上的表，没坐多久站起身就要走，忽
然想起什么似的，让我看着他，他运足了力气，双手缓慢、艰难地靠拢，仿佛在压缩强力弹簧，然后猛一
用力竟从空气中掏出一盒彩色橡皮糖。他打开盒子，捏起一块红色橡皮糖扔进嘴里，然后递给我，让我跟
孤儿院的同学们分着吃。我记得橡皮糖吃完了，漂亮的印着外文字母的小金属盒保存了好长时间。一年夏
天，也就是中国第一颗氢弹爆炸成功的那一年，小金属盒丢失了。
那一年，也就是首颗东方红卫星发射升空那一年，伯父已经很久没有来过。一个周日的早晨，我冷得
缩在被窝里瑟瑟发抖。就在这时，伯父出现了。那一天，伯父去院长办公室办理了带我外出一天的手续。
我们沿着马牙石路行走，顺着侧面的红漆木质楼梯上了二楼。屋里到处是大大小小、不同样式、不同色彩、
发出不同声音的陀螺，而且都在旋转，地板上、桌子上、凳子上、床头柜上、墙壁搁板上、窗台上……仿
佛从未停止过。陀螺的材质有象牙、黄梨木、金属、竹子、番石榴、龙眼木……形状有圆柱形、圆锥形、
菱形、三角形、斧头形、倒钟体……发出的声音有蜂鸣、蝉鸣、鸟鸣，如同进入一座森林。正面墙上挂满
了齿轮和钟摆构成的许多个表芯，我屏住呼吸听见众多表芯发出连成一片的咔嚓声，像下雨的声音。这面
墙的中心还有一幅爱因斯坦叼着烟斗的黑白肖像，他全白的乱蓬蓬的卷发，显得很醒目；另一面墙上挂着
一张对开的八卦图和一幅同样大小的元素周期表。
伯父带我来到他的书房，他像授课似的说：“万物都在自转，同时也在公转，星球是这样，原子是这样，人也一样，所以世界就是个大陀螺。”伯父边说边看着我，眼里闪着慈父的目光。我看到写字台上方
的墙上，有一张伯父和一个女人的照片。伯父手里拿着黑礼帽，穿着黑长衫站在湖边的草地上，女人穿着
浅色长裙挽着伯父的手臂，两人都在深情地看着我。我指着照片问伯父：“您身边的人是谁？”伯父表情
复杂，他从侧面的书架上取下一本黑皮布面精装书，放在写字台上。伯父把黑皮书封脊的底端作支撑点，
立在玻璃台面上，一只手握住书的顶角，弓下身，一副虔诚的样子，嘴里念叨着什么，像在举行一个仪式，
他握着书的手如同用力拧开一个锈死的开关那样转动了黑皮书。黑皮书旋转起来，随着速度的加快，逐渐
旋转成一座水之上透明的夜色建筑。白的纸页随之打开，如拉开手风琴风箱。它越转越快，奇迹出现了，
书上的文字脱离书页，密密麻麻互相追逐着黑皮书旋转，渐进地组成这座建筑的地基、栋梁和墙壁。文字
与文字不断组合，仿佛听从来自上天命名的指令，随之变幻出各种图像：在花园中的一男一女手拉着手奔
跑，河流蜿蜒远去，山峦起伏，万树摇风，洪水方舟……伯父说：“这是语言与图像在转换。”伯父的魔
法我是领教过的，一切皆有可能。
伯父到底是谁？这个让我困感不解的问题还没有答案，又有了新的疑问：那个女人跟我有什么关系？
伯父为什么总是闪烁其词不回答我，一连串的疑问驱使我把话题引到写字台上方的照片上，我说：“伯父，
您身边的人是谁，您还没有告诉我。”伯父第一次如此长久地注视着我，眼里闪烁着复杂的内容，慢慢地
显出泪光。他回身把墙上的镜框摘下来，背对着我，面向窗外，仿佛在回忆什么，又似乎在躲避什么。过
了很久，伯父转过身，将镜框一角支撑在玻璃板上，表情凝重，眼里噙着泪水。伯父左手轻按镜框顶角，
右手捏住边角，缓慢地转动，越转越快，如同手摇发动引擎，逐渐加速，直至引擎发出轰鸣，镜框飞速旋
转起来。伯父闭上眼，仿佛经受不住将要发生的事情。于是令我惊呆的画面出现了，伯父和那个女人从镜
框中走了出来，女人手挽既高又挺拔的伯父在湖边草地上漫步。他们发现我在湖对面，女人向我挥手，伯
父摘下帽子也向我挥手。女人张开双臂向我这边奔跑，全身透着母亲般的爱意，我禁不住潸然泪下，就在
我要冲上去的那一刻，伯父紧紧地抱住了我，他的黑长衫像夜空一样笼罩着我，我什么也看不见……伯父
最终也没告诉我他是谁，那个女人又是谁。他说，我们都是宇宙的孩子。
伯父送我回孤儿院的时候，已是深夜。从此我再也没见到过伯父。
（有删改）
［注］本文系庆祝中国共产党成立100周年纪念两弹一星功勋之作。陀螺，新石器时代有石、木、陶
陀螺，南北朝时代称它“独乐”，现在激光、手机、飞机、航母、导弹、卫星都离不开它。
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．小说中的陀螺，作为科技的重要象征，在旋转中展现出宇宙的无穷奥妙，是本篇小说的重要支点。
B．小说叙写了众多面容清晰、活灵活现的人物，他们默默无闻，为国家为人民做出的牺牲和贡献鲜
为人知。C．小说中的“伯父”神秘又亲切，是因为“伯父”有着深邃的心灵和思想，有着对于科技、人性、
历史的深刻理解。
D．小说通过暗示中国第一颗氢弹爆炸成功、首颗东方红卫星发射等重大历史事件，展示出“陀螺”
背后的奥秘。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．陀螺具有抽象性，它在“我”的眼里充满了神秘，具有强烈的吸引力。
B．作者运用了大胆丰富的想象，又不失客观理性，凸显出小说的艺术张力。
C．小说以“伯父”的视角，赋予陀螺神奇的色彩，能够变幻出各种图像。
D．小说既有现实性又有象征性，展现出人类对于世界永无止境的探索。
3．“陀螺”在旋转中展现出不同的意义，请结合文本简要分析。（6分）
4．小说设置“我”这一形象有重要作用，请结合文本简要分析。（6分）
（二）阅读下面的小说，完成5～8题。
文本一：
秋天的梨花
赵淑萍
她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。
那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上，有几朵梨
花开着，洁白无瑕的小花，在绿叶间，如此清新，如此明媚。
怎么秋天也会有梨花开呢？打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所
以，有梨花开。就是那个假期后，母亲粘酸嗜醋，怀上了她。此时母亲巳年近五十，亲友们都建议她不要
这个孩子了。
可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在
战场上救死扶伤，母亲则摸着个大肚子，在父亲的老家，一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女孩。
可是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不如
道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡丁。当时，母亲记得，
春天，下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。
后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了。父亲和他的同仁们一起创
建了市中医院。在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有
种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了。于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于
对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。
她来到这世上，受尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱。哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背《汤头歌》，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由
着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负责给患者诊治，你就负责给一本本
书把脉。”父亲说。
三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时对她视若珍
宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜。这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。结果，把她从死亡
线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。
“毒药猛剂善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。
退休后，父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四
处奔走。而新的中医院大楼落成的那天，父亲病倒了。
连日来，他高热不退，嘴里又说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次，父亲发高热，不说胡话，只
喊药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是，这次，却扛不过去了。
那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。
“孩子你知道吗？爸爸一生行医，救活无数人，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看
病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，
我纠正了，所以，把你从死亡线上拉回来了。爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望
你给我编辑出版。”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。
她沉默了。她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么。但是，出版这本书，对中
医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。
《误诊记》出版了。她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。
文本二： 冯骥才先生曾经说过，一个人在路上走，那就是散文。如果摔了一跤掉到河里去了，那就
是小说。那么我想，你摔了一跤掉到水里面去，你怎样摔跤的呢？你掉到水里西去，你这个反应如何呢？
别人又对你做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写得细致传神，那你就喊成功啦。
接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型的人物。我觉得小说还有一点就是它偏爱
小人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的。你一定要把他刻画得非常地生动。至于他到底
走好人坏人，你不要去纠结这个，我觉得作家的使命就在于把人物刻画的栩栩如生，极鲜活，这就可以了。
至于读者怎么去看，是读者的事情。作家给读者留下的空间越大，说明他的小说越是成功，如果说他写的
这个人，符合以上特点并且能够引发一场争议的放，说明这个小说人物塑造是最到位的。
（摘编自新浪网《赵淑萍老师谈小小说创作》
5．下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．文中多次写到梨花，渲染了氛围，契合人物心境：作者赋予了梨花某种特殊的含义，增添了文章的艺术性。
B．父亲形象感人至深。日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤，建国后，他为中医院的创建重建，
竭尽心力。
C．小说运用倒叙手法，讲述了三十年前春天发生的故事，交代了她受宠的缘由，丰富了小说的内容。
D．这篇小说将平常人、寻常事当作描述主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，挖掘着寻常之中
藏匿的价值。
6．用赵淑萍老师有关小小说人物塑造的理论衡量下列小说中的人物，“最到位”的一项（3分）
A．赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，便把三十只绿头长颈大雄鸭，放入河中，尽善于泅
水的军民人等，自由下水追赶鸭子。《边城》
B．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛钉住她的眼。“祥林嫂，你实
在不合算”，柳妈诡秘的说。《祝福》
C．一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教
头没得推故了！”《林教头风雪山神庙》
D．鱼给咬住的时候，他真觉得跟自己身受一样。“可是一个人并不是生来要给人家打败的，”他说，
“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”《老人与海》
7．小说的主人公是谁？“她”还是她的父亲？请结合小说内容，阐述你的理由。（4分）
8．文本二第一段中强调了小说创作中的哪两个方面，这两个方面在文本一中是如何体现的？请分别
举例说明。（6分）
（三）阅读下面的小说，完成9～12题。
点睛
金陵的安乐寺大殿建成，请张僧繇在墙壁上画了四条白龙。张僧繇画画有个规矩，不能点睛：一点睛
画就要活。安乐寺的和尚不信，说龙没有眼睛就没有神韵，张僧繇只好给点了一条，点完睛，龙竟真的飞
了。这样，安乐寺大殿的墙壁上只剩下三条白龙。
画龙点睛的故事阎立本不知道听过多少回，每回都暗自发笑：虽说张僧繇是古往今来屈指可数的大画
家，可这未免太夸张了，也不知道是哪个好事者杜撰的。
阎立本想去安乐寺看看白龙。
大殿昏暗，两壁的画仍然很显眼。左边两条没有眼珠的白龙在乌云里翻飞，搅得乌云翻卷，有一种排
山倒海的气势。右边壁上只有一条无睛白龙，孤单地在乌云中穿梭。阎立本顺着乌云望上去，见殿顶有一
块雕画是重新拼接的，之前似乎被什么东西毁坏过。阎立本凝视良久，脑子里转了千百回：难道真的有一
条白龙飞走了？
阎立本对方丈说：“要不我也给白龙点个睛，看它能不能飞走？”方丈一听，吓得脸都白了，他说：“阎中郎你可别吓我，谁不知道你的画技本朝第一呀！你要点睛，
这龙肯定是要飞了。”
阎立本说：“要是真飞走一条，我给你再画两条。”可方丈死活不肯，阎立本只好作罢。
回到长安，阎立本和哥哥阎立德说起这事，立德也将信将疑，叹气说：“如果张僧繇这事是真的，那
这个行当到我们手里可衰落得太快了。”
阎立本想：不行，还是要去趟安乐寺，老方丈见阎立本又回来了，问阎立本是不是要点睛。
阎立本说：“不是，我就是来看看画。”
方丈不信，找来一个机灵的和尚，名叫慧翔，让他日夜跟在阎立本身边，绝不能让阎立本给龙点睛。
慧翔就跟在阎立本屁股后面，阎立本也不介意。他让慧翔借了把梯子，一个人爬上爬下，把三条龙仔
仔细细地揣摩了个遍。他给慧翔讲解，说：“张僧繇画的龙，不是我们正宗的本土画法，还吸收了西域犍
陀罗的画风。你看这几条龙，有种说不上来的邪气。如果我要点睛，就不能按照自己的方法点，要按照张
僧繇的方法点，这样龙才能活。”
慧翔听得似懂非懂，一听阎立本说要点睛，才回过神来，连忙摆手说：“不行，方丈说了，不能点睛，
一点睛，龙就没了。”
方丈听说阎立本又要点睛，急得觉也睡不好，半夜起来打坐。还好知事有个主意，他跟方丈说：“要
不，再砌一面白墙，让阎立本画？”方丈这才安下心来，吩咐人去办。
一连几晚，阎立本都在安乐寺内来回踱步，到了午夜都没有要歇息的意思，跟在后头的小和尚慧翔哈
欠连天。阎立本一挥手说：“你走吧，我明天就要画画了，让我一个人清净一会儿。”
慧翔走后，阎立本又在安乐寺里绕了一圈，不知不觉走到大殿门口。他推开门，从佛前取了一支蜡烛，
借着烛光，沿龙身一点点地端详。
恐怕连张僧繇都没有我对它熟悉吧？阎立本想。他忍不住又抚摸起来。当手掌触到龙身时，他感觉龙
身体的起伏比上一次还要强烈，龙鳞也似乎一点点地张开，有种按捺不住的急躁。四下寂然无声。
它真的想飞走吗？阎立本把蜡烛举高了一些，照见龙还没有眼珠的眼眶，眼眶上方，乌云旋转着要冲
出大殿。一条龙飞走了，另一条却被困在这里，它渴望飞走。
张僧繇已经不在了，它需要我。
阎立本想到这里，心里一下子亮堂起来。他取来梯子，一步一步爬上墙，从怀里取出毛笔，放在嘴里
舔了又舔，让笔头慢慢湿润。他感觉呼吸加重，嘴唇发干。过了一会儿，他终于调整好状态，握住毛笔，
手慢慢往前伸。让它飞吧，明天我给方丈多画一条。
方丈早早就睡了，睡梦中突然被一阵闷雷惊醒，那雷声席卷而来，在万籁俱寂的午夜如同几百头驴子
同时在耳边大叫，震得人头晕目眩。突然又是一阵闷雷，比刚才那一阵还要震撼，屋子也跟着颤抖，细泥从屋顶直往下掉，雨帘一般。
外面突然嘈杂起来，有人喊：“龙活了，大殿里的龙活了。”方丈一听，心凉了半截，和尚们匆匆跑
到大殿，只见阎立本坐在地上，墙上的龙却完好无损，有一个眼尖的小和尚发现了什么，说：“方丈你看，
这条龙好像姿势变了。”
众人举起蜡烛，照着那条白龙。它果然变换了姿势，从昂首变作垂头，那双眼睛被点了几笔，但看上
去毫无生气。
它没有飞起来？
和尚们看着阎立本，满脑子疑问。阎立本瘫坐在大殿里，目光呆滞，张着嘴一动不动。
“还是比不上张僧繇啊！”过了很久，他才还了魂一般，气若游丝地说。
阎立本后来当上右相。他告诫儿子：“我小时候读书，文辞不比同侪差，却偏偏要学画画，能画过张
僧繇吗？无非做个匠人，像奴仆一样侍奉他人，真是莫大的耻辱。你们要以我为戒，别再学画了。”
（有删节）
9．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．阎立本第一次去安乐寺，就想“给白龙点个睛”，表明他其时相信自己是可以与张僧繇比肩的，
因为他“画技本朝第一”。
B．哥哥阎立德的话激发了阎立本再次去安乐寺的想法，他仔细揣摩了张僧繇画龙的技法，总结了张
僧繇画风后，就决心点睛。
C．阎立本对张僧繇画的龙的认识有一个渐进深入的过程，他第三次揣摩画艺时才理解了张僧繇画龙
的寓意在于表达想飞的渴望。
D．阎立本抚摸白龙时，感觉到白龙“有种按捺不住的急躁”，言在此而意在彼，写出了阎立本想借
点睛以证明画技的急切心理。
10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．题目“点睛”是故事的中心事件，将张僧繇画龙不点睛的历史传说与现实中阎立本点睛不成的故
事结合起来，结构连贯紧凑。
B．小说一面强化阎立本意欲点睛的意愿，一面渲染方丈阻止其点睛的行为，运用对比的手法形成反
差，增强了情节叙述的张力。
C．小说从阎立本对画龙点睛传说的不信写起，到最终对自己画技的不信收笔，展示了阎立本从自大
狂妄到深以为耻的心路历程。
D．小说注重细节伏应，如阎立本的官位，先借方丈之口点出其为中郎，后又陈述其当上右相，行文
看似不经意，其实意味深长。
11．小说将阎立本点睛的情节安排在午夜，有何作用？请简要分析。（6分）12．《太平广记》载：“（阎立本）视张僧繇旧迹曰：‘定虚得名耳。’明日及往，曰：‘犹是近代
佳手。’明日又往，曰：‘名下定无虚士。’坐卧观之，留宿其下，十日不能去。”小说属于“故事新
编”，较之历史文献记载，作者就学艺而言表达了哪些“新”的道理？请结合小说文本简要分析。（6
分）
二、古诗文阅读
（一）阅读下面的文言文，完成13～17题。
唐宣宗大中十三年冬，浙东贼帅裘甫攻陷象山，官军屡败，浙东骚动。观察使郑祗德累表告急，廷议
选武将代之。夏侯孜曰：“前安南都护王式，虽儒家子，在安南威服华、夷，名闻远近，可任也。”诸相
皆以为然，遂以式为浙东观察使。三月辛亥，式入对，上问以讨贼方略。对曰：“但得兵，贼必可破。”
有宦官侍侧，曰：“发兵，所费甚大。”式曰：“臣为国家惜费则不然。兵多贼速破，其费省矣。若兵少
不能胜贼，延引岁月，贼势益张，则江、淮群盗将蜂起应之。国家用度尽仰江、淮，若阻绝不通，则上自
九庙，下及十军，皆无以供给，其费岂可胜计哉！”上顾宦官曰：“当与之兵。”乙未，式入越州。先是，
贼谍入越州，军吏匿而饮食之。文武将吏往往潜与贼通求城破之日免死及全妻子或诈引贼将来降实窥虚实
城中密谋屏语贼皆知之 式阴察知，悉捕索斩之。严门禁，无验者不得出入，警夜周密，贼始不知我所为
矣。官军少骑卒，式曰：“吐蕃、回鹘比配江、淮者，其人习险阻，便鞍马，可用也。”得骁健者百余人。
虏久羁旅，所部遇之无状，因馁甚。式既犒饮，又赒其父母妻子，皆泣拜欢呼，愿效死。戊寅，大破裘甫
于南陈馆，斩首数千级。贼自黄罕岭遁去，复入剡，壁其东南。辛卯，围之。贼城守甚坚，攻之不能拔。
诸将议绝溪水以渴之。贼请降，诸将以白式，式曰：“贼欲少休耳，益谨备之，功垂成矣。”庚子夜，裘
甫、刘暀、刘庆从百余人出降，遂擒之。壬寅，甫等至越州，式腰斩暀、庆等二十余人，械甫送京师。八
月，斩于东市。先是，上每以越盗为忧，夏侯孜曰：“王式才有余，不日告捷矣。”孜与式书曰：“公专
以执裘甫为事，军须细大，此期悉力。”故式所奏求无不从，由是能成其功。
(节选自《通鉴纪事本末·裘甫寇浙东》）
13．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）
A．文武将吏往往潜与贼通/求城破之日免死及全妻子/或诈引贼将来降/实窥虚实/城中密谋屏语/贼皆知之/
B．文武将吏往往潜与贼通/求城破之日免死及全/妻子或诈引贼将来降/实窥虚实/城中密谋屏语贼/皆知之/
C．文武将吏往往潜与贼通/求城破之日/免死及全/妻子或诈引贼将来降/实窥虚实/城中密谋屏语/贼皆知之/
D．文武将吏往往潜与贼通/求城破之日/免死及全妻子/或诈引贼将来降/实窥虚实/城中密谋屏语贼/皆知之/
14．下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是（3分）
A．观察使，职官名。唐中叶后，无节度使之州，特设观察使，负责管辖一道或数州。
B．辛亥，干支之一。干支由十二天干和十地支依次组合而得，常用于纪年、月、日。C．九庙，帝王的宗庙。古时帝王立七庙祭祀祖先，王莽增为九庙，后历朝皆沿此制。
D．东市，汉时长安道东西均设有市场，处决犯人都在东市，后世遂用东市代称刑场。
15．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．裘甫攻陷象山，浙东告急，夏侯孜向朝廷推荐治理安南颇有威名的王式，得到了诸位宰相的赞同。
B．王式提出发兵讨贼的策略，遭到宦官质疑，王式对此予以反驳并详细阐明理由，最终说服了皇上。
C．王式果断处置越州城内通敌人员，同时加强夜间警戒，禁止人们进出城门，使越州局面得以改观。
D．王式不但犒赏用以充实军队骑兵力量的吐蕃、回鹘人，还接济他们的家人，这些举措得到了回报。
16．把下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）吐蕃、回鹘比配江、淮者，其人习险阻，便鞍马，可用也。
（2）贼欲少休耳，益谨备之，功垂成矣。
17．《全唐文》评价王式“授以浙东，果能清越水之波澜，扫稽山之祲气”，这句话所指何事？王式为何
“能成其功”？（3分）
（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
别黄州①
苏轼
病疮老马不任鞿，犹向君王得敝帷。
桑下岂无三宿恋②，樽前聊与一身归。
长腰尚载撑肠米，阔领先裁盖瘿③衣。
投老江湖终不失，来时莫遣故人非。
注：①元丰七年(1084)三月苏轼改任汝州团练副使，四月离黄州时作此诗。②三宿：《后汉书·襄楷传》中
记佛祖“不三宿桑下，不欲久生恩爱”。③瘿：大脖子病。汝州缺碘，多此病。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分 ）
A．首联写自己像一匹不能承受笼头束羁的老马，但仍然得到皇上的任用，颇出意料。
B．颔联表明自己在黄州已经任职较长时间，而今即将要离开黄州孤身前往汝州任职。
C．颈联虚实结合，诗人自嘲肚里还装着黄州的长腰米，却已裁好阔领衣，以便遮掩大脖子。
D．尾联诗人说自己转徙于各地，但年老时还想回到黄州，希望到时候老朋友不要对他有非议。
19．清代纪昀曾评价此诗“婉转清切”，意思是说表意婉转，感情真切。请结合诗句简要分析。（6分）
三、名篇名句默写
20．补写出下列句子中的空缺部分。(9分)
(1)苏轼在《赤壁赋》中借“水”“月”阐述了“变”与“不变”的道理。从“变”的角度看
“________________”，从“不变”的角度看“_______________”。(2)《谏逐客书》中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是
“______________，______________”。
(3)《念奴娇·过洞庭》中说：____________,_____________。在三万顷的湖面上，安置我的一叶
扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。
(4)魏征在《谏太宗十思疏》中概括历代君王能创业不能守业的普遍规律是“_______________,
__________________”。
(5) 荀子的《劝学》中，认为君子的本性同一般人没有差别，他们的才德之所以会超过一般人，就是
因为“_________________”。
四、写作
21.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”
康德说：“有两样东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的赞叹和敬畏就会越来越历
久弥新：一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则。”
世界上有很多东西需要或值得敬畏，人生无所畏，实在很危险。
上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
