文档内容
综合检测卷（一）
语 文
本卷满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位
置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案
标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题
时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（共35分）
（本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在西方，人们都习惯于把西方的现代化当作是现代化的唯一形态，要么接
受，要么就是拒绝现代化，但那已是18世纪欧洲启蒙运动之时的概念了。党的
二十大胜利召开，“中国式现代化”成为二十大报告中大家热议的关键词。什
么是中国式现代化？党的二十大报告作了系统阐述，现代化是人类社会发展的
共同目标，中国式现代化道路是中国共产党团结带领中国人民在实现中华民族
伟大复兴的历史叙事、理论探索和生动实践中不断生发出来的，从根本上区别
于西方现代化，是人类文明新形态。
中国式现代化道路深深植根于中华优秀传统文化的沃土，具有深厚的历史
渊源、文化根基。与西方长期以来“国强必霸”和“非此即彼”的二元对立观
念不同，中华优秀传统文化一直以来坚守的是“和为贵”的观念，从天下的宏
阔视野去理解、观照世界，把世界和万事万物看成一个“共生”的过程，从而
超越了自私、偏狭的西方式现代化的观点。中华优秀传统文化中的“以人为
本”“民贵君轻”的民本思想，注重人的价值。中华传统文化中的“不患寡而
患不均”的社会理想，注重社会公平正义。中华优秀传统文化中的“天人合
一”，注重自然价值。中国式现代化道路反对西方式现代化道路以自我为中心的独断专行观点和以牺牲他人利益满足自己私利的唯我独尊观点，从历史话语
上破除了西方中心主义的藩篱，升华了中国式现代化道路的文化根基。
和西方发达国家现代化“串联式”的过程不同，中国式现代化遵循“并联
式”现代化逻辑。“串联式”的现代化发展中，工业化、城镇化、农业现代化、
信息化是依次顺序发展，而“并联式”现代化中的工业化、信息化、城镇化、
农业现代化是叠加发展，实现工业文明、知识文明、生态文明等协调发展。西
方发达国家发展到目前水平经历了200多年的时间。中国要把“失去的二百
年”找回来，必须超越沿着西方发达国家现代化发展过程亦步亦趋的模式，必
须发挥后发优势，立足中国实际，走自己的路，全面推进现代化。事实证明，
我们仅用几十年的时间，就在发展的很多方面走过了西方发达国家上百年乃至
数百年的发展历程，并不断从现代化的“迟到者”“追赶者”成为“开拓者”
“引领者”。
当然，中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径，不仅仅指“并
联式”发展战略，还涉及“一带一路”倡议和构建人类命运共同体理念等诸多
中国特色方案。它让想发展、要发展的国家认识到：坚持走符合自身国情的发
展道路是可行的、可及的。长久以来，因占据现代化发展早期红利，西方资本
主义国家控制了现代化话语霸权。国际学术界很多人将现代化等同于西方化，
甚至认为现代化只能在西方文化土壤中发生。中国式现代化的实践证明，现代
化不是单选题，历史条件的多样性决定了各国选择发展道路的多样性，各国选
择发展道路的多样性又决定了现代化理论的多样性。由此，中国式现代化的成
功实践昭示世人，通向现代化的道路并非只有华山一条路。只要找准正确方向、
遵循客观规律，走好自己的路，就一定能够实现现代化。
（摘自《中国式现代化开创人类文明新形态》）
材料二：
中国式现代化故事是中国故事的重要内容，也是让世界读懂中国、读懂中
华民族的重要载体。作为青年，我们应该用心用情向世界讲好中国式现代化故
事，阐释好中国式现代化道路的世界意义，会增进国际社会对中国特色社会主
义的认知认同。
中国式现代化道路是中国人民在漫长岁月中曲折探索出来的，如何在国际
上通过话语表达本国意愿、展示国家形象、影响国际舆论以及主导国际事务、
维护本国利益，是新时代摆在我们面前的一项重大课题。面对严峻复杂的国际形势和巨大的风险挑战，我们必须保持战略定力，加强国际传播能力建设，全
面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，
让世界更好地了解和认同中国式现代化道路，让世界更好地读懂新时代中国。
在客观“陈情”的同时，要从理论上构建中国话语和中国叙事体系，让世界看
到人类文明新形态为世界贡献中国智慧、中国方案、中国力量；要打造高素质
全媒体国际传播队伍，充分用好“外脑外嘴”，凝聚国际传播“Z世代”（指
出生年代在1995——2010年之间的青年群体，也被称为“95后”）青春力量，
守正创新讲清楚中国式现代化道路的历史经纬和世界意义，深化文明交流互鉴，
为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴营造有利外部舆
论环境。
（摘自曲莹璞《对外讲好中国式现代化故事》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中国式现代化理论之所以超越自私、偏狭的西方式现代化的观点，是因
为它根植的中华优秀传统文化一直以来坚守的是“和为贵”的观念。
B．西方发达国家体现的是“串联式”现代化过程，依照工业化、城镇化、
农业现代化、信息化的顺序发展的。
C．中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径，主要是指采取了
“一带一路”倡议和构建人类命运共同体理念等诸多中国特色方案。
D．用心用情向世界讲好中国式现代化故事，阐释好中国式现代化道路的世
界意义，增进国际社会对中国特色社会主义的认知认同，是我们当代青年人
的责任。
2．(3分)根据材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一中，作者解释了“串联式”现代化和“并联式”现代化的不同，
然后通过发展历程对比，证明了中国式现代化的正确性。
B．由材料一可知，很长时间以来，人们都一直认为其他国家只有沿着西方
发达国家现代化发展道路亦步亦趋才能实现现代化。
C．由材料二可知，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，
也是新时代摆在我们面前的一项重大课题。D．材料二中，作者首先阐释了中国式现代化故事的重要意义，然后指出了
讲好中国式现代化故事的原因和方法。
3．(3分)结合材料内容，下列选项中不能用来证明材料一观点的一项是（ ）
A．我国有世界上规模最大的高速铁路网，但在一些经济欠发达地区、少数
民族聚居区还常态化保留多对公益性“慢火车”。
B．安徽省黄山市聚焦产业丰美、环境优美、乡风纯美、社会和美、生活甜
美的“五美”目标，全方位推进美丽乡村建设。
C．韩国针对人口分布极不均衡的国情，确立“新村运动”和小城市相对均
衡发展的格局，让韩国最大限度实现区域均衡发展。
D．美国总统拜登签署总额高达2800亿美元的《芯片和科学法案》，以帮助
美国在生产先进芯片方面独占全球价值链高端。
4．(4分)中国进入“二十大时间”后，“中国式现代化”一词引起国际社会广
泛关注。请结合材料一说出“中国式现代化”的特点。
5．(4分)在今年两会上，有3名“Z世代”代表首次亮相，假如你是其中一名代
表，就“对外讲好中国式现代化故事”提交建议，请结合材料列出你的建议提
纲。
【答案】1．C 2．B 3．D 4．中国式现代化是以人类社会的共同发
展为目标，植根于中华优秀传统文化的沃土，遵循“并联式”现代化逻辑并具
有中国特色方案，由中国共产党团结带领中国人民在实现中华民族伟大复兴中
不断生发出来的一种人类文明新形态。 5．①作为青年，要保持战略定力，
勇敢面对风险挑战，勇毅担当讲好中国故事的国际传播使命任务。②要打破西
方现代化话语霸权，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。③
客观“陈情”与“说理”结合，让世界看到人类文明新形态的贡献。④营造有
利外部舆论环境，把“自己讲”与“他人讲”相结合，用好“外脑外嘴”，凝
聚国际传播“Z世代”。
【解析】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C.“主要是指采取了‘一带一路’倡议和构建人类命运共同体理念等诸多中国特
色方案”错误，原文“中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径，不仅仅指‘并联式’发展战略，还涉及‘一带一路’倡议和构建人类命运共同体
理念等诸多中国特色方案”，可知还有“并联式”发展战略，没有“主要”之
说。
故选C。
2．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
B.“人们都一直认为其他国家只有沿着西方发达国家现代化发展道路亦步亦趋才
能实现现代化”于文无据，原文“长久以来，因占据现代化发展早期红利，西
方资本主义国家控制了现代化话语霸权。国际学术界很多人将现代化等同于西
方化，甚至认为现代化只能在西方文化土壤中发生”和选项比较接近，可见文
中是说“将现代化等同于西方化”，并无选项论述内容。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一观点是：现代化的道路是多样的；中国式现代化道路是中国共产党团结
带领中国人民在实现中华民族伟大复兴的历史叙事、理论探索和生动实践中不
断生发出来的，从根本上区别于西方现代化，是人类文明新形态。
A.选项说明了我国发展中依据自己的国情，因地制宜的创新发展道路，可以用
来证明材料一观点。
B.选项说明了安徽省黄山市结合自身的发展目标和优势，建设美丽乡村，可以
用来证明材料一观点。
C.选项说明了韩国针对本国的情况，制定适合本国的发展政策，符合现代化道
路多样性的观点，可以用来证明材料一观点。
D.选项说明了美国总统签署了法案，该法案的目的是帮助美国的芯片产业，不
适合用来证明材料一观点。
故选D。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
依据材料一，第一段先对“中国式现代化”初步介绍，说它是“是人类文明新
形态”，最后一句是关键信息“党的二十大报告作了系统阐述，现代化是人类社会发展的共同目标，中国式现代化道路是中国共产党团结带领中国人民在实
现中华民族伟大复兴的历史叙事、理论探索和生动实践中不断生发出来的，从
根本上区别于西方现代化，是人类文明新形态”，概括出“以人类社会的共同
发展为目标”“由中国共产党团结带领中国人民在实现中华民族伟大复兴中不
断生发出来的”“是人类文明新形态”；
第二段“中国式现代化道路深深植根于中华优秀传统文化的沃土，具有深厚的
历史渊源、文化根基”，即“中国式现代化植根于中华优秀传统文化的沃土”；
第三段论述“中国式现代化遵循‘并联式’现代化逻辑”并且是“立足中国实
际，走自己的路”，即“中国式现代化遵循‘并联式’现代化逻辑并具有中国
特色的方案”；
第四段论述“现代化不是单选题，历史条件的多样性决定了各国选择发展道路
的多样性，各国选择发展道路的多样性又决定了现代化理论的多样性”，即
“现代化道路的多样性”，此段内容不是关键信息。
最后整合信息即可。
5．本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。
依据“我们必须保持战略定力，加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效
能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，让世界更好地了解
和认同中国式现代化道路，让世界更好地读懂新时代中国”，建议之一：作为
青年，要保持战略定力，勇敢面对风险挑战，勇毅担当讲好中国故事的国际传
播使命任务。
依据“面对严峻复杂的国际形势和巨大的风险挑战，……全面提升国际传播效
能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权”，可建议：要打破
西方现代化话语霸权，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。
依据“在客观‘陈情’的同时，要从理论上构建中国话语和中国叙事体系，让
世界看到人类文明新形态为世界贡献中国智慧、中国方案、中国力量”，可建
议：客观“陈情”与“说理”结合，让世界看到人类文明新形态的贡献。
依据“要打造高素质全媒体国际传播队伍，充分用好‘外脑外嘴’，凝聚国际
传播‘Z世代’”“守正创新讲清楚中国式现代化道路的历史经纬和世界意
义”，可建议：营造有利外部舆论环境，把“自己讲”与“他人讲”相结合，用好“外脑外嘴”，凝聚国际传播“Z世代”。
（本题18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
最后一颗子弹
张建春
老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈
牺牲，小鬼子也倒下了四五个。
就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞
给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来
时残阳似血，战场已归于平静。
这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，
阻击数倍于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早
上开始。太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子。
醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。
①只有硝烟和血，一地的草木都焦煳蜷曲。
四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑
的天际。
四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关
头塞给他的一颗子弹。
四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。
子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。
月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。
四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞
开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。
四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身
体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。
四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，
成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。
在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹
掏出来，深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始
终迷迷茫茫的，不敢确定。
四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄
澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小
心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？
四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战
士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。
②四伢子以为找到了答案，唯一的答案。
几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，
掩护机关转移。
战斗打响了，鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，
再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子
和战士们没有一个孬种。
战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和
四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他
突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。
四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这
枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。
就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了……
之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜
时，他也随身带着这子弹。
四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，
用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫
目。
九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。
③四伢子是作为父亲的老洪留下的种。
四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。
6．(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，
砸直了，再拼杀”，表现了战士们奋勇杀敌、不怕牺牲的决心。
B．作者通过老洪在战争间隙擦拭子弹的一系列描写，暗示了老洪塞给四伢
子的子弹就是他平时擦拭的那颗，这是一种传承，也是一种期望。
C．四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，这其中
既有对当年战争生活的追忆，也饱含着对老洪的深切怀念。
D．四伢子怀揣子弹南征北战，到朝鲜战场上也随身带着，因为这么多年四
伢子已经习惯了，这颗子弹也变成了他在战场上的护身符。
7．(3分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“最后一颗子弹”是线索，贯穿老洪和四伢子两代人的战争生活，使情
节更加集中。
B．句子①语义上与上下文段紧密相连，但单独成段，极力渲染了战后的凄
惨与悲凉。
C．四伢子曾猜想自己和子弹是老洪留下的种子，句子②中“以为”却暗示
这个想法是错的。
D．句子③中的“种”，既照应了上文“老洪是自己的亲生父亲”，也寄寓
了父亲的期望。
8．(6分)标题“最后一颗子弹”寓意深刻，请结合文章内容分析其含意。
9．(6分)读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词“青春·
革命·传承”，请围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】6．D 7．C 8．①浅层含义：指老洪临死前留给四伢子的最后
一颗子弹。②深层含义：最后一颗子弹是种子，是老洪留给四伢子活下去的希望，也希望
四伢子能继承革命精神，继续战斗；最后一颗子弹又是革命战士宁死不降的光
荣弹。 9．①本文的四伢子和老洪将自己宝贵的青春留在了战场上，他们面
对敌人毫不退缩、英勇善战。
②作为战士，老洪与四伢子有牺牲自己也无怨言的革命大无畏精神。
③保卫祖国、守护人民的爱国精神代代传承，绵延不绝。
【解析】6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“这颗子弹也变成了他在战场上的护身符”说法有误。四伢子并非是因为习惯
才带着这枚子弹，而是因为这是战友、父亲留给他的，而且根据原文“四伢子
对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答
案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’”可知，四伢子在战场上也曾面临生死危
机，他甚至想要用这枚子弹自尽，子弹并非护身符。
故选D。
7．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。
C.“暗示这个想法是错的”说法有误。文中并没有说这个想法是错的，且原文
“四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案”中的“又”说明四伢子和作
者都认可前面的这种想法。
故选C。
8．本题考查学生准确理解标题的含义和作用的能力。
根据原文“就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢
子，塞给了四伢子一颗子弹”可知，“最后一颗子弹”在表面上是指老洪临死
前留给四伢子的最后一颗子弹。
根据原文中四伢子的两次猜想“四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当
作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩
下的最后一颗子弹也是种子”“四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢
子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’”
可知，“最后一颗子弹”更具有深层含义，它是种子，是老洪留给四伢子活下
去的希望，也代表父亲老洪希望四伢子能继承革命精神，用子弹继续战斗；而当面临生死危机、舍生取义的关头，它又可以是革命战士宁死不降的光荣弹。
9．本题考查学生评价作品的价值判断和审美取向的能力。
针对关键词“青春”，可从文中找到处于青春时期的人们，以及他们在青春时
期所做的事情。本文的主人公是四伢子，根据原文“四伢子跟随大部队继续与
鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，
也成了一位战斗指挥员”“之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南
征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹”可看出，四伢子从青春年少
起，终其一生都在战场上。而四伢子的父亲，很可能也如四伢子一般，将自己
宝贵的青春也献给了战场。而且青春的他们，面对敌人毫不退缩、英勇善战。
针对关键词“革命”，本文所讲的显然是一个与革命战场有关的故事，因此在
评论时可重点从本文体现了主人公怎样的革命精神这一角度去展开。从文中
“老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺
牲，小鬼子也倒下了四五个”“战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵
地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人”等可以看出，作为战士，老洪与四
伢子有牺牲自己也无怨言的革命大无畏精神。这正鲜明地体现了“革命”这一
主题。
针对“传承”，从文中“最后一颗子弹”的深层含义“四伢子有过一个想法，
他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，
四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子”“四伢子对天狂笑，将枪口
对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的
是一枚‘光荣弹’”可以看出，老洪将最后一刻子弹传给四伢子，四伢子“临
终前把子弹留给了孙子”，而他的孙子又“交给了当地博物馆，作为红色文物
保存”。这代表着保卫祖国、守护人民的爱国精神代代传承，绵延不绝。
二、古诗文阅读（共35分）
（本题20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
四国为一，将以攻秦。秦王召群臣宾客六十人而问焉，曰：“四国为一，
将以图秦，寡人屈于内，而百姓靡于外，为之奈何？”群臣莫对。姚贾对曰：
“贾愿出使四国，必绝其谋，而安其兵。”乃资车百乘，金千斤，衣以其衣，
带以其剑。姚贾辞行，绝其谋，止其兵，与之为交以报秦。秦王大悦，贾封邑
千户，以为上卿。韩非知之，怒曰：贾以国之宝外自交于诸侯且梁监门子尝盗于梁臣于赵而逐与其同知社稷之计非所以厉群臣也 王召姚贾而问曰： “ 吾闻子
以寡人财交于诸侯，有诸？ ” 对曰：“有。”王曰：“有何面目复见寡人？”
对曰：“曾参孝其亲，天下愿以为子；子胥忠于君，天下愿以为臣；贞女工巧，
天下愿以为妃。今贾忠王而王不知也。贾不归四国，尚焉之？使贾不忠于君，
四国之王尚焉用贾之身？纣闻谗而杀其忠臣，至身死国亡。今王听谗，则无忠
臣矣。”王曰：“子监门子，梁之大盗，赵之逐臣。”姚贾曰：“太公望，齐
之逐夫，朝歌之废屠，子良之逐臣，棘津之雠不庸，文王用之而王。管仲，其
鄙人之贾人也，南阳之弊幽，鲁之免囚，桓公用之而伯。百里奚，虞之乞人，
传卖以五羊之皮，穆公相之而朝西戎。文公用中山盗，而胜于城濮。此四士者，
皆有垢丑，大诽天下，明主用之，知其可与立功。使若卞随、务光、申屠狄，
人主岂得其用哉！故明主不取其汙，不听其非，察其为己用。故可以存社稷者，
虽有外诽者不听；虽有高世之名，无咫尺之功者不赏。是以群臣莫敢以虚愿望
于上。”秦王曰：“然。”乃可复使姚贾而诛韩非。
（节选自《战国策·秦策五》）
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．贾以国之宝/外自交于诸侯/且梁监门子/尝盗于梁/臣于赵而逐/与其同知
社稷之计/非所以厉群臣也/
B．贾以国之宝/外自交于诸侯/且梁监门子尝/盗于梁/臣于赵而逐/与其同知
社稷之计/非所以厉群臣也/
C．贾以国之宝/外自交于诸侯/且梁监门子尝/盜于梁/臣于赵而逐/与其同知
社稷之计非所/以厉群臣也/
D．贾以国之宝/外自交于诸侯/且梁监门子/尝盗于梁/臣于赵而逐/与其同知
社稷之计非所/以厉群臣也/
11．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．上卿，古代官阶。三代时，天子、诸侯国皆设卿，分上中下三等，上卿
为最高等级。
B．“贞女工巧”中的“工巧”与《离骚》中“固时俗之工巧兮”的“工
巧”含义不同。C．“今王听谗”的“听”指听信，与《陈情表》中“听臣微志”的“听”
含义相同。
D．西戎，古代对西北少数民族的总称，最早分布在黄河流域，春秋时分属
秦晋等国。
12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．四国联合，将要攻打秦国，秦王召集大臣和宾客商议对策，姚贾表示愿
意替秦王出使四国，一定能破坏他们的阴谋，阻止战事发生。
B．姚贾出使四国，不仅瓦解了四国攻秦的战略，而且还与之建立了友好外
交关系，秦王十分高兴，对他大加赞赏，却招致韩非的不满。
C．姚贾在面对秦王质问时，指出纣王曾经听信谗言滥杀忠臣，以至身死国
灭，如今秦王也听信谗言怀疑大臣，恐难再有忠臣为国出力。
D．面对秦王对自己出身的污蔑，姚贾指出，管仲、百里奚和中山盗等人虽
然出身卑微，为人不齿，但都得明主重用，建立了不朽功勋。
13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）乃资车百乘，金千斤，衣以其衣，带以其剑。
（2）王召姚贾而问曰：“吾闻子以寡人财交于诸侯，有诸？”
14．(3分)姚贾成功游说四国却深陷信任危机，他是怎样化解并赢得秦王信任的？
请简要概括。
【答案】10．A 11．C 12．D 13．（1）（秦王）于是给他百辆战车，
千斤金，并把自己的衣服给他穿上，把自己的宝剑给他佩带上。
（2）秦王召见姚贾问道：“我听说你用秦国的珍宝与诸侯结交，有这样的事
吗？” 14．参考答案：①直言不讳，坦陈事实；②晓之以理，动之以情；
③以史为鉴，驳斥谗言。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：姚贾拿着国家珍珠重宝，在外面与诸侯结交，况且姚贾不过是魏都大梁
一个守门人的儿子，曾在魏国作过盗贼，在赵国作过官却被驱逐，与他一起参与国家大事，这不是勉励群臣的办法！
“梁监门子”是说姚贾的身份，是判断句，后面断开；“尝”是“盗”的状语，
二者不能断开，排除BC；
“所以”是一个词，意思是“用来……的”，不能断开，排除D。
故选A。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
A.正确。
B.正确。擅长女工；善于投机取巧。句意：贞女擅长女工。/世俗本来善于投机
取巧。
C.错误。听信；准许、成全。句意：如今大王听信谗言。/满足我微不足道的心
愿。
D.正确。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“面对秦王对自己出身的污蔑”属无中生有，原文“韩非知之，怒曰：
‘贾……且梁监门子，尝盗于梁，臣于赵而逐’”，可见姚贾的身份是韩非说
的，而且也并不是污蔑。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“资”，供给、给；“乘”，辆 ；第一个“衣”，给……穿；“衣以其
衣，带以其剑”，状语后置，正常语序是“以其衣衣，以其剑带”。
（2）“以”，用；“交”，结交；“诸”，兼词，相当于“之乎”。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①由“王召姚贾而问曰：‘吾闻子以寡人财交于诸侯，有诸？’对曰：
‘有。’”可知，直言不讳，坦陈事实；②由“曾参孝其亲，天下愿以为子；子胥忠于君，天下愿以为臣；贞女工巧，
天下愿以为妃。今贾忠王而王不知也。贾不归四国，尚焉之？使贾不忠于君，
四国之王尚焉用贾之身？”可知，晓之以理，动之以情；
③由“纣闻谗而杀其忠臣，至身死国亡。今王听谗，则无忠臣矣”“太公望，
齐之逐夫，朝歌之废屠……故明主不取其汙，不听其非，察其为己用。故可以
存社稷者，虽有外诽者不听；虽有高世之名，无咫尺之功者不赏。是以群臣莫
敢以虚愿望于上”可知，以史为鉴，驳斥谗言。
参考译文：
燕、赵、吴、楚四国结成联盟，准备攻打秦国。秦王召集大臣和宾客共六
十人商议对策，秦王问道：“当下四国联合攻秦，而我国正当财力衰竭、战事
失利之时，应该如何对敌？”大臣们不知怎样回答。这时姚贾站出来说：“臣
愿意为大王出使四国，一定破坏他们的阴谋，阻止战事的发生。”秦王于是给
他百辆战车，千斤金，并把自己的衣服给他穿上，把自己的宝剑给他佩带上。
于是姚贾辞别秦王，遍访四国，打破了四国攻秦的战略，阻止了他们出兵攻秦，
而且还与四国建立了友好的外交关系来回报秦王。秦王十分高兴，马上封给他
一千户封邑，并任命他为上卿。韩非得知这件事 ，生气地说：“姚贾拿着国家
珍珠重宝，在外面与诸侯结交，况且姚贾不过是魏都大梁一个守门人的儿子，
曾在魏国作过盗贼，在赵国作过官却被驱逐，与他一起参与国家大事，这不是
勉励群臣的办法！”于是秦王召来姚贾问道：“我听说你用秦国的珍宝与诸侯
结交，有这样的事吗 ？”姚贾坦承无讳：“有。”秦王变了脸色说道：“那么
你还有什么面目再与寡人相见？”姚贾回答说：“昔日曾参孝顺父母，天下人
都希望有这样的儿子；伍胥尽忠报主，天下诸侯都愿以之为臣；贞女擅长女工，
天下男人都愿以之为妻。而现在臣效忠于大王，大王却不知道。臣不把财宝送
给那四个国家，还能让他们归服谁呢？假如臣不忠于王，四国之君凭什么信任
臣呢？纣王听信谗言杀了忠臣比干，以至于身死国亡。如今大王听信谗言，就
不会再有忠臣为国出力了。”秦王又说道：“（寡人听说）你是看门人之子、
魏之盗贼、赵之逐臣。”姚贾不卑不亢说：“姜太公是一个被老婆赶出家门的
齐人，在朝歌时连肉都卖不出去的无用的屠户，也是被子良驱逐的家臣，他在
棘津时卖劳力都无人雇用。但文王重用他而称王。管仲，不过是齐国边邑的商
贩，在南阳穷困潦倒，在鲁国时曾被囚禁，齐桓公任用他就建立了霸业。百里
奚，当初不过是虞国一个乞丐，身价只有五张羊皮 ，可是秦穆公任用他为相后
竟能无敌于西戎，还有，过去晋文公倚仗中山国的盗贼，却能在城濮之战中获胜。这些人，出身无不卑贱并身负恶名，甚至为人所不齿，而明主加以重用，
是因为知道他们能为国家建立不朽的功勋。假如人人都像卞随、务光、申屠狄
（古代隐士）那样，又有谁能为国效命呢？所以英明的君主不会计较臣子的过
失，不听信别人的谗言，只考察他们能否为已所用。所以能够安邦定国的明君，
不听信外面的毁谤，不封赏空有清高之名、没有尺寸之功的人。这样一来，所
有为臣的不就不敢用虚名希求于国君了。”秦王叹服：“爱卿说的在理。”于
是仍让姚贾出使列国而诛杀了韩非。
（本题9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。
送山甫①铨试②二首并寄强甫（其一）
刘克庄
二昆南北各驱驰，季复随群试有司。
蕃衍皆因先世积，荒嬉端为乃翁慈。
争名古有笞儿语，任运吾无责子诗③。
万一原夫能末缀，采蒲裹粽待归期。
【注】①山甫：山甫、强甫均为诗人的儿子。②铨试：王安石变法时改革了选
官制度，规定自熙宁四年（1071）起，铨试不再考试诗赋，而是代之以试断公
案、时议或律义，合格者方可到地方任官。③责子诗：陶渊明曾作《责子》诗，
诗中列数儿子们的不足，结尾有云：“天运苟如此，且尽杯中物。”
15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．山甫、强甫兄弟二人各在一方，山甫参加铨试，诗人写此诗相赠。
B．颈联“争名”与“任运”构成对比，二者并举更能凸显出诗人的态度。
C．诗人在尾联宽慰山甫万一铨试没有选中，依然采蒲裹粽等其归来。
D．此诗力避说教，十分亲切自然，字里行间可见诗人对儿子的关怀。
16．(6分)“荒嬉端为乃翁慈”和“任运吾无责子诗”二句有何深意？请简要分
析。
【答案】15．C 16．①“荒嬉端为乃翁慈”表面上是说儿子学业荒废是由于父亲慈祥，实际是为减轻其铨试前的压力，委婉、善意地归因。②“任运吾
无责子诗”表面上是说自己听凭时运而没有作陶渊明那样的《责子》诗，实际
是借用典故，传递希望山甫轻松应试、心胸旷达，不过分在意名利之意。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C. “宽慰山甫万一铨试没有选中”错误。“万一原夫能末缀”意思是一旦山甫铨
取得好的成绩，列于选中的名册的最后，表达了作者对山甫铨取得成功的期待
和盼望。末缀，缀于榜末，指及第的末等。
故选C。
16．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
“荒嬉端为乃翁慈”意思是平时你们荒废光阴，嬉戏打闹确实是因为你们的父
亲慈祥随意，不过分苛责你们啊。表面上说孩子们平时的荒废光阴都是父亲的
慈祥所致，把儿子们学业不精归结为父亲的慈爱，这种情感的表达增添了亲情
的成分，实际是为减轻其铨试前的压力，也表明父亲对儿子此去应试的宽慰之
意。
“任运吾无责子诗”意思是听任命运的安排，顺从天意的指示，我没有写出列
举儿子行为不佳、学业不足，责备儿子不追求功名的诗作。借用陶渊明《责
子》诗的典故，表明作者不会责备儿子，只是听凭时运的安排罢了。这句话表
达了作者对儿子应试的宽解之情，希望儿子不要过分在意名利，能够轻轻松松
参加铨选，不要有过分的心理负担。
17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《过秦论》中，秦始皇横扫天下之后，为了愚弄百姓、禁锢文化，竟“
， ”。
（2）《五代史伶官传序》中“ ， ”两句话与“生于
忧患，死于安乐”表达的意思相近。
（3）《锦瑟》中的“ ， ”两句，作者用阴阳冷暖的
不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。
【答案】 于是废先王之道 焚百家之言 忧劳可以兴国 逸豫
可以亡身 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：焚、逸豫、沧、蓝。
三、语言文字运用（共20分）
（本题11分）阅读下面的文字，完成下面小题。
2022年11月20日联合国气候峰会落下帷幕，中国气候专家潘家华表示，
中国要实现零碳，应循序渐进，不能 ① 。
可再生能源为真正实现零碳提供了可能：2010年以来，中国光伏企业异军
突起，尽管面临欧美国家的围攻与打压，但仍发展得 ② ，截至2021年底，中
国光伏产业组件产量始终居世界首位；当各个国家都在开展纯电动汽车的应用
与推广时，中国的纯电动汽车产量已经占了全世界产量的60%以上，纯电动公
交车产量也占全球产量的98%； 我国于 2 0 年前起步 1 0 年前开始提速的被誉为比
黄金还要稀缺的潜力股的六大风电顶尖企业将以 “ 风 ”“ 光 ” 无限的姿态迎来
新风口。
潘家华认为，中国这10年应对气候变化的成就是 ③ 的。对于中国来说，
碳中和是反映和体现生态文明建设成效的 “ 牛鼻子 ”“ 试金石 ” ，实现净零碳
最有效的方式是 “ 切换赛道 ” ，这远比 “ 弯道超车 ” 更为有效。 虽然各国针对
气候治理问题吵闹不休，但我们始终都在推动碳中和的进程。碳中和之路，尽
管会荆棘丛生，崎岖坎坷，但我们要义无反顾，勇往直前！
18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
19．(4分)请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量
增删词语，但不得改变原意。
20．(4分)文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表
达效果。
【答案】18．参考答案：①急于求成（一蹴而就） ②如火如荼 ③有目共睹
（显而易见） 19．参考答案：①我国六大风电顶尖企业于20年前起步，
②10年前开始提速，③被誉为比黄金还要稀缺的潜力股，④它们将以“风”
“光”无限的姿态迎来新风口。 20．参考答案：①用“牛鼻子”“试金
石”比喻生态文明建设中的碳中和；②用“切换赛道”和“弯道超车”来比喻我国推进碳中和的不同做法；③化抽象为具体，化深奥为浅显，生动形象地突
出了碳中和在我国生态文明建设中的重要地位。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
①此处与“循序渐进”相反，表示着急或者赶快完成，可填“急于求成（一蹴
而就）”。急于求成：急切地想取得成功或达到目的。一蹴而就：形容事情轻
而易举，一下子就能完成。
②此处形容中国光伏发展得很好，势头很猛，可填“如火如荼”。如火如荼：
原比喻军容之盛，现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。
③此处指中国这10年应对气候变化的成就大家都看得到，可填“有目共睹（显
而易见）”。有目共睹：形容人人都可以看到，极其明显。显而易见：情或道
理很明显，极容易看清。
19．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
长句变短句，首先找出主干句：企业迎来新风口，可将定语“六大风电顶尖”
和状语“将以‘风’‘光’无限的姿态”加进去，变成：六大风电顶尖企业将
以“风”“光”无限的姿态迎来新风口。
然后看主语前面的多个定语，加上主语，变成小句子，如“我国于20年前起步
10年前开始提速的”加上主语“我国六大风电顶尖企业”，改成：我国六大风
电顶尖企业于20年前起步，10年前开始提速；
“被誉为比黄金还要稀缺的潜力股的”去掉末尾的“的”，缀在“提速”后面，
相当于承前省略主语。
最后调整句子顺序，把主干句放到最后，主语“六大风电顶尖企业”用“它
们”代替。
整理答案为：①我国六大风电顶尖企业于20年前起步，②10年前开始提速，
③被誉为比黄金还要稀缺的潜力股，④它们将以“风”“光”无限的姿态迎来
新风口。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“碳中和是反映和体现生态文明建设成效的‘牛鼻子’‘试金石’”，用“牛
鼻子”“试金石”比喻生态文明建设中的碳中和；“实现净零碳最有效的方式是‘切换赛道’，这远比‘弯道超车’更为有效”，
用“切换赛道”和“弯道超车”来比喻我国推进碳中和的不同做法；
这两个比喻，一个体现了碳中和对于我国生态文明建设的重要意义，一个写出
我国实现净零碳的不同思路和做法。这两个比喻化抽象为具体，化深奥为浅显，
生动形象地突出了碳中和在我国生态文明建设中的重要地位。
（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
“双碳”（碳达峰、碳中和）是涉及我国发展的重要议题。在现实生活中，
发电厂烧煤、汽车燃油产生的二氧化碳排到大气中，让“天上”的二氧化碳越
来越浓，导致地球的热量无法向太空扩散，地球的气温便会越来越高。
如果我们使用了可再生能源， A ？答案是否定的。因为油和煤是碳氢化合
物，我们还可以把它们变成材料来使用。除了需要在未来探寻颠覆性的技术外，
目前已知的最佳利用途径，是煤的分质利用。煤不是单纯的碳，煤中的碳氢比
是1比0.8，也就是每10个碳原子伴有8个氢分子。如果用煤当燃料，就相当
于把氢也一起烧掉了。煤的分质利用，是把煤所含的碳变成焦炭或半焦，把氢
拿出来利用。
那么问题就是， B ？如果用来烧，还是会产生二氧化碳，所以要为半焦找
到出路。碳本身也是还原剂，如果把半焦加热到一定温度， 碰到二氧化碳，就
会把二氧化碳还原成一氧化碳。 ①一氧化碳在制作乙醇具有一定优势。②中国
乙醇的生产量只有 20 0 万吨 / 年，美国的生产量是 400 0 万吨 / 年。③中国要生产
的乙醇，④但苦于没有粮食。⑤如果我们可以用一氧化碳做发酵原料，⑥就以
免不再需要用粮食制造乙醇。
如果摆脱了资源和能源的匮乏，我们将迎来一个新的时代，即从化石能源
时代进入到可再生能源时代。届时，化石能源也将迈入从燃料变成材料的时代。
21．(4分)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容
贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．(5分)文中第三段画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，
使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
【答案】21．A：石油、煤炭就没用了吗B：半焦要如何处理（利用） 22．语句①，改为：一氧化碳在制作乙醇上
具有一定优势
语句③，改为：中国要生产乙醇
语句⑤，改为：我们如果可以用一氧化碳做发酵原料
语句⑥，改为：就不再需要用粮食制造乙醇
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，根据“因为油和煤是碳氢化合物，我们还可以把它们变成材料来使用”，
说明是对石油、煤炭使用的询问；且从后面的问号及“答案是否定的”可知，
要填入的是问句，因此可填入“石油、煤炭就没用了吗”这样的句子。
B处，根据“如果用来烧，还是会产生二氧化碳，所以要为半焦找到出路”可
知，这里要说的是对半焦处理的问题。因此可填入“半焦要如何处理（利
用）。”
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①成分残缺，缺少与“在”搭配的词语，应在“制作乙醇”后加上“上”。
③成分赘余，“中国要生产的乙醇”是短语，此处应需要一个句子，去掉
“的”。
⑤语序不当，将“我们”放在“如果”之后，使句子主语只有一个，即“我
们”。
⑥成分赘余，“免”与“不”重复，应去掉“以免”。
四、作文（共60分）
23．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
短视频是指在各种新媒体平台上播放，适合在移动状态观看，时长较短的
视频。今天，短视频逐渐走入人们的生活。“强国”短视频振奋人心，公益短
视频弘扬正气，学习短视频传播知识……很多自媒体短视频内容丰富、彰显个
性，也有部分短视频流量巨大却格调不高……不少人拍短视频，刷短视频，追
短视频。有人说，通过短视频可以看到不一样的世界，慰藉心灵；也有人对短
视频的泛滥表示担忧，呼吁平台在盈利的同时，更应肩负起监管责任……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
取长避短，合理利用
社会的发展，一日千里；新媒介的涌现，令人应接不暇。现如今，抖音、
快手、小红书等以短视频为主的各大平台，红红火火、热热闹闹。短视频作为
一种新的信息传播方式，渗透进人们生活的各个方面。
对于这一新兴媒介，我们既要看到其长处，也应看到其存在的问题，取长
避短，合理利用。
短视频之所以能在很短的时间内攻城略地，迅速占领各大平台，是有原因
的：能适应网络时代的社会发展，能满足网络时代民众的需求。当今人们的生
活节奏加快，短视频正适合时间紧张的人群利用零碎时间观看。它又以视频的
形式传递信息，降低了观看门槛，让绝大多数观众都可以无障碍观看；它内容
丰富，包罗万象，让每一个受众群体都能从里面找到适合自己的内容。因此，
短视频制作者，急剧增加；观看受众，更是数量庞大。
这样一个影响面广、能迅速赢得流量的信息传播工具，我们可以用它来传
播科学文化知识、开展思想品德教育、丰富人们的精神生活、满足大众的娱乐
需求。但是，在看到它所起到的积极作用的同时，也应看到其所带来的问题。
特别突出的问题是，短视频作品泥沙俱下，存在着大量的制作质量低劣、
艺术品味低俗的作品，如：有人靠装傻卖惨来博眼球，有人靠穿着暴露来引流
量，有人造假造谣混淆视听，有人愚弄民众收割韭菜，等等。这些不良现象败
坏了人们的观感，误导了人们的思想，污染了社会风气。
而更严重的问题是，基于算法的推送规则赋予了短视频平台一种超能力：
它可以没有区域和时间限制地把人们所喜好的内容一再推送到受众眼前。越喜
欢什么，就越推送什么，这就形成了短视频“黑洞”，让受众一旦拿起手机，
就被它投放的信息吸引，再也放不下，难以逃逸。这样，贪图即时欢愉的人，
就成了短视频的奴隶；而即使想通过它获取信息的人，也会陷入“信息茧房”。
其实，作为一种信息传播媒介，短视频本身并无善恶，作善还是作恶，全在于使用它的人。要想避免这些不良现象出现，就要在“人”上下工夫：短视
频制作者，要提高个人素质，多提供思想健康、内容新颖、制作精良的作品；
受众要提升辨别能力，增强自主意识，避免被短视频困住了大脑；同时，监管
部门也应该承担起监控、把关责任，维护短视频市场的规则，净化短视频平台
的空气。
说到底，短视频只是工具，不管是提供者还是接受者，我们都要把这个工
具掌握在我们手中，用其所长，避其所短，让它为我所用，为我服务，而不是
相反。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道时评类材料作文题。
所供材料可分为三个层次。第一个层次介绍了短视频的三个特点：适合的平台
多，适合移动状态观看，时长短。第二个层次介绍了短视频的优点和缺点：既
能以丰富的内容彰显个性、传播知识、传递正能量，也存在格调不高、浪费人
们时间和精力的不足。第三个层次介绍了不同的人对短视频的褒贬不一的评价：
有的对其持肯定态度，认为它能拓展人的视野、抚慰人心；有的对其充满担忧，
认为短视频的泛滥潜藏着危险。
通观整则材料，实际上是在引导考生理性、客观地去审视短视频这一新的信息
传播方式，能从其自身特点、社会影响的角度，辩证地分析其利弊优劣。其实，
本考题是借让考生谈对短视频的思考和认识来引导大家正确地看待和利用短视
频，同时，也借此考查考生的思辨能力。
写作时，要以实事求是的态度客观地看待短视频，不能一味否定它，而是需要
根据短视频的内容对其进行价值评判，给出思辨性评价——优秀的、有价值的
短视频值得肯定并推广，而内容无含金量甚至是思想观念不健康的短视频内容，
平台必须进行监管、甚或取缔。其次，我们还应结合自身情况，思考我们年轻
人应如何利用好短视频——如何精选短视频内容，如何充分利用好各种不同的
碎片时间欣赏有价值的短视频。但同时，我们也应该认识到短视频这种信息传
播方式本身存在的不足：知识碎片化，认识表面化，格调低俗化等等。进而，
可以指出，我们还是应当重视深度学习，不应该让短视频占领我们太多的时间、
浪费我们太多的精力。立意：
1．只要内容健康，长短并不重要。
2．利用碎片时给自己“充电”，何乐而不为？
3．不要因看短视频而变得“短视”。
