考点34文学类文本阅读之材料组织之顺序、人称、线索、布局谋篇、选材-备战2023年高考语文一轮复习考点帮（解析版）_01高考语文_6赠通用版（老高考）复习资料_一轮复习

考点 34 文学类文本阅读之材料组织之顺序、人称、线索、布 局谋篇、选材 文学类文本阅读材料组织是考核的重点内容，主要考核人称、线索、布局、选材、叙事方式、伏笔照 应、对话、波澜、详略等内容，指向于审美的鉴赏与创造等学科素养的考查。该部分内容较为复杂，注意 理清关系。 考向一 顺序 【典例引领】 （2022·湖北麻城模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一次收获（节选） 陈忠实 赵鹏多少年没有看见这壮丽的麦黄时节的景象了啊！往昔的夏收时节，他不用操心收麦的事。今年不 同了，土地承包到户了，他不能安静地在那个热处理车间钻研“曲轴淬火”的问题了。工厂里照顾他这个 家在农村的工程师，准许下十多天假期，让他回家收麦子。现在，他投身在这沟壑纵横的山野之中了。 河川里呈现出一种少见的紧张和忙乱景象，极易使人联想到战争。是的，一场全民参战的战争场面， 莫过于此吧！从河川里通到各个村庄的田间小路上，被一溜一串负载着麦捆的车辆拥塞着，流向村子里去， 一切先进的或落后的机械占据了窄窄的小路。河川里，男人吼叫儿子的粗哑的声音，女人喝骂偷懒的儿女 的调门，纷乱而嘈杂地营造出一种特有的紧张忙乱的气氛。 一场近似疯狂的劳动终于结束了！吃罢夜饭，淑琴叫他到麦场里去过夜。明天要在场面上摊开新麦晾 晒，晚上就不需把麦子搬回家里来，为了防备手脚不干净的人灌走粮食，就得各户看守自家的麦堆。 脱粒机在碾麦场的那一角轰响，人声嘈杂，尘土飞扬。麦堆前或堆垒的麦积子跟前，都有一个主人在 小推车上睡觉。脱粒机轰然作响，丝毫不影响在小推车上睡觉的庄稼人舒缓香酣的鼾声。赵鹏在小推车上 铺上干燥的麦秸，再铺上被子，就躺下了。 乡少年没有在乡村里露天睡觉了，唤起人多少甜蜜的童年和青年时期的记忆啊！小时候，每到夏收， 他就拽一片破席，和小伙伴们到麦场上来睡觉，在麦草窝里翻跟斗，在粮食堆子里倒栽桩，玩到夜深了， 小伙伴们挤在一窝窝睡觉。 现在，赵鹏又背对热烘烘的乡村土地，面向高远的星空睡觉了。他睡过一晚要价三十多元的床铺，那 是富有弹性的一种软床，很舒服。此时睡在小推车上，也觉得挺舒服。看来人的皮肉也没有定着，全看在何时与何地，可能性又如何了。 身边一阵唰唰响，他转过头，看见淑琴站在麦堆跟前，用手撩着麦粒儿，忙问：“哦呀！你不看看什 么时候了，还不睡！” 淑琴在麦堆上坐下，轻声说：“我睡不着，想来看看麦子！” “麦子在这儿搁着，跑不了哇！有我给你守着，谁也灌不走！”赵鹏说，“你还不放心？” “由不得人呀，赵鹏！”淑琴动情地说，“咱们啥时候有过这么多麦子！” 是啊！过去顶好的年景里，人均夏粮从没超过二百斤，十之八九的年份里，都是百斤左右。跟前这一 堆麦粒，刚从脱粒机里流出来的时候，几个老农已经估定不在二千斤以下。即使全年不吃一粒杂粮。放开 肚皮也吃不完呀！ 琴转过头说：“赵鹏，夏收后我们真的就走么？”“早说了嘛！你又……”赵鹏说。 “咱们的地怎么办？”她问。 “早跟你说了，交给队里嘛！你咋……”赵鹏已经意识到，淑琴犹豫了。 “不交行不行呢？”淑琴问，“我不想进城了。” “怎么啦？”赵鹏意料不到。 “种地有种头儿了。”淑琴说，“其实，就是收麦时忙些苦些，平时锄草施肥，我一个人全干得了。 你在城里工作，让娃娃跟你上学，我在家种地，给你爷儿们供给吃的，倒好。” 赵鹏瞅着淑琴，她不是随口说的闲话，而是经过周密考虑之后的谋划。她看见自己辛勤劳动的丰盛的 成果，眷恋这块热土了。 赵鹏大口抽着烟，瞅着淑琴，她本该是一个技校毕业生，现在应该在某工厂里作一个不错的技术员。 可是，她现在离不开乡村的土地了，这儿有丰盈的收获强烈地吸引着她。 赵鹏来到河川里。每一块尚未割掉的麦田里都有人在弯腰挥动镰刀，每一条通往村庄的河川小路上都 有满载麦捆儿的小推车或架子车在缓缓移动，似乎昨天夜里根本就没有停止过，土地承包到户之后所迸发 出来的疯狂的劳动劲头啊！ 南北灌渠的渠沿高高地超出两边的田地，渠里流淌着清凌凌的河水，有人已经给割过麦子的田地里灌 水了，促使包谷苗儿茁壮生长。 在取得了责任制后的第一个丰盛的夏收之后，他要永久性地从这亲爱的土地上拔脚了，竟成了最后的 一次收获。 淑琴犹豫了。第一次获得的丰盛的劳动果实，强烈地诱惑她，吸引她，她不想进城去了。可是，那仅 仅是丰盛的收获果实的诱惑么？ 雄伟的笔直的大堤，把小河河道通直了，过去被河水任意切割得弯弯曲曲的河岸，现在还看得出残缺 不全的走向。他站在河堤上，一道蓝色的清水在沙滩上弯来拐去，哗哗流淌，旱季里的河滩上，河床裸露 着粼粼的石头和沙滩。太阳即将出山，秦岭东山群峰的巍峨的巅峰，被炽红的霞光融合了，变得模糊不清 了。 应该说服淑琴，不能动摇，夏收完毕以后，立即进城去，他这样想。 他不能把汗水再洒到黄土掘坡上……他无法再回到这种原始的生产状态中来，不是鄙薄故乡故土，也 不是鄙视劳动吧？举家离土进城，在他们祖辈的漫长的生活史上，将划开一个历史性的标记。但不论他日 后怎样都不会忘记莽莽苍苍的黄土高原之中的小河川道的天地；都不会忘记牛皮车绊和蜷卧小推车的滋味！ 为了他的乡亲和赵村的后代尽早摔掉那又硬又涩的牛皮车绊，他明白自己应该怎样…… （有删改）作者在描写赵鹏躺在小推车上睡觉时，为什么要插叙他对童年以及城市生活的回忆？请简要分析。 【答案】 ①从情节来看，工程师身份的主人公却可以在小推车上睡觉，是因为儿时经历过，使情节更加合理完整； ②从内容来看，插叙小时候在麦场睡觉，从而引出一系列甜蜜的童年回忆，使小说内容更加丰富； ③从人物形象来看，赵鹏记忆中的童年是“甜蜜”的，表现出他对家乡的眷恋，使人物形象更加生动、丰 满； ④从情感主旨来看，通过对比睡软床与睡小推车时同样舒服的感受，说明小麦丰收带给赵鹏精神上的满足， 暗示“土地承包到户”后给农民带来了巨大收益。 【解析】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 （1）从情节来看 根据“工厂里照顾他这个家在农村的工程师，准许下十多天假期，让他回家收麦子”“赵鹏在小推车上铺 上干燥的麦秸，再铺上被子，就躺下了”“乡少年没有在乡村里露天睡觉了，唤起人多少甜蜜的童年和青 年时期的记忆啊！小时候，每到夏收，他就拽一片破席，和小伙伴们到麦场上来睡”分析，工程师身份的 主人公却可以在小推车上睡觉，是因为儿时经历过，使情节更加合理完整。 （2）从内容来看 根据“乡少年没有在乡村里露天睡觉了，唤起人多少甜蜜的童年和青年时期的记忆啊！小时候，每到夏收， 他就拽一片破席，和小伙伴们到麦场上来睡觉，在麦草窝里翻跟斗，在粮食堆子里倒栽桩，玩到夜深了， 小伙伴们挤在一窝窝睡觉”分析，插叙小时候在麦场睡觉，从而引出一系列甜蜜的童年回忆，使小说内容 更加丰富。 （3）从人物形象来看 根据“乡少年没有在乡村里露天睡觉了，唤起人多少甜蜜的童年和青年时期的记忆啊”“不论他日后怎样 都不会忘记莽莽苍苍的黄土高原之中的小河川道的天地；都不会忘记牛皮车绊和蜷卧小推车的滋味”分析， 赵鹏记忆中的童年是“甜蜜”的，表现出他对家乡的眷恋，使人物形象更加生动、丰满。 （4）从情感主旨来看， 根据“现在，赵鹏又背对热烘烘的乡村土地，面向高远的星空睡觉了。他睡过一晚要价三十多元的床铺， 那是富有弹性的一种软床，很舒服。此时睡在小推车上，也觉得挺舒服。看来人的皮肉也没有定着，全看 在何时与何地，可能性又如何了”分析，通过对比睡软床与睡小推车时同样舒服的感受，说明小麦丰收带 给赵鹏精神上的满足，暗示“土地承包到户”后给农民带来了巨大收益。 【方法技巧】 一、文章的顺序 1.按时间先后顺序写。 2.按地点变换的顺序写。 3.按事情发展的顺序来写。 4.按不同内容的类别顺序写。 5.按总述与分述的顺序写。 有时考核给出结构的方法，要求结合原文进行分析，主要理清情节，然后作用即可。或者运用原文知 识阐释题干中的结构方法即可。二、小说的记叙顺序 顺叙法 【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把 文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平 铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙法 【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。 采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面， 加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致， 造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文 字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。 【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直 叙；增强文章可读性和感染力。 插叙法 【特点】 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场 人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在 插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。 【作用】 帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，或对主要人物的身份作简要介绍，或诠释某一细 节；使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。 补叙法 【特点】 补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可 以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起 丰富、补充作用。 【作用】对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。 【通关训练】 1.（2022·陕西榆林模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 云中记（节选） 阿来 地震发生在五月，然后过了一个夏秋冬春。先是住蓝色的救灾帐篷，解放军和村里人一起，把救灾板 房构件一块块背上山来。全村人就搬进蓝色顶子的救灾板房。解放军要走了，好多人都哭了。一个救灾干 部带来了电视台记者，他要云中村的老百姓为解放军唱歌。唱一首云中村人不会唱的歌，叫《感恩的心》， 还要加上哑巴比画的动作。老百姓不干。不是不感恩解放军和救灾的志愿者。他们只是不好意思那样唱歌。 他们只是不会也不愿意唱不会唱的歌，彭措家夹断了腿的孩子是两个战士背下山去的。孩子的父亲去替这 两个战士补磨破了的鞋。去替所有的解放军补鞋。带着最结实的牛筋线，最柔软的小羊皮。琼吉家的死人 在废墟下埋得最深，解放军用三天时间才刨出来。他家老奶奶看到解放军就说菩萨，菩萨。老奶奶一见到 解放军就拉着那些刨过泥的手，搬过石头的手，把发臭的尸体从废墟下刨出来的手，一个劲的亲吻。老奶 奶在解放军官兵那里得到一个称号，“吻手阿妈”。解放军不肯吃灾民的东西，不肯喝灾民的茶，老百姓只能吻他们的手。一群孩子从山坡上摘了野草莓，捧在脏手上，举在战士面前：叔叔，草莓！叔叔，草莓！ 战士不拿，看着连长。连长说：这个可以有。战士们就从那些小脏手上取草莓吃，一颗，又一颗。全村活 着没有受伤的孩子都上山去，捧下来野草莓跟在那些战士后面：这个可以有！这个可以有！ 云中村的人不喜欢那个要他们唱《感恩的心》的干部。 那个干部以为感恩就是唱《感恩的心》。但看到电视上歌星们齐声歌唱《感恩的心》，双手在胸前比 画出一个心的形状，很多云中村人都哭了。 灾后最悲伤、最忙乱的一个星期过去，救灾干部走了一些，留下了一些。仁钦是本村人，自己要求留 下的。 仁钦升任了云中村救灾工作组组长兼瓦约乡救灾指挥部副指挥长。 仁钦开始为恢复重建而忙碌。等待重建的项目很多。村民的房屋，断了的水渠，特别是上山的道路。 仁钦确定这条路为优先工程。没有路，重建的材料弄不上山来。他和全村人商量，盘算好了一切。云中村 人没想到这个年轻人上个大学回来就变得这么有主意。二十多岁的娃娃带着大家重建村庄。 仁钦离开村子去县上。他去请求县里调配挖掘机。但他带回来却是地质隐患调查队的专家。专家们上 下跑了几天，得出了一个结论。地震在后山上造成的那道裂缝非常致命。山体的重力作用会造成一个巨大 的滑坡体，云中村就在滑坡体上，唯一的解决方案就是移民搬迁。云中村的人怎么会相信这样的话！ 大家的责难之声都对着仁钦：看看你请来的是什么人？！ 仁钦哭丧着脸：是政府派来的人！ 搬迁。搬迁。光是动员搬迁的会就开了一个多月。地震造成的恐惧与伤痛刚刚减轻一些。乡亲们心中 又充满了惶恐。 仁钦跑到把母亲也把整座磨坊都压倒地下的巨石前，哭了一场。 仁钦又跑到县里，请示派出得力的干部。县长虎着脸：得力干部？你不是得力干部？回去！人命关天！ 理解要执行，不理解也要执行！ 书记和颜悦色一点：基层干部，什么是能力？嘴皮磨薄，腿杆跑细。心要好，脸要厚。 仁钦不开会了。一家一家走访。一家一家说服。相信国家，相信党，相信科学。 村民回他的话是：国家好我们知道，党好我们知道。你那个科学我们不知道。 地震发生的日子是5月12日。 那天，愁云惨淡，神山不见。天塌了，地陷了。建在山前的手机通讯塔也歪着身子，余震每来一次， 就摇晃着身子发出疹人的吱嘎声。震后第一天，从乡政府冲上山来一个副乡长。他居然没有被满山滚石砸 死，也算是个奇迹。当天夜里，又从县政府来了一个干部。他的头上包扎着绷带，那是一个胡乱缠上的急 救包。 县里来的干部就是仁钦。他脑袋上缠着绷带，浮肿的脸上满是泥土。他的两只鞋都破了，乌黑的脚趾 头露在外面，走路一瘸一拐。云中村惊魂未定的乡亲没有认出他来。 到底是县里来的干部，他把一窝蜂扑在废墟上的人员分了组，身体壮的挖掘，其他人传递那些挖掘出 的石头和木料。三个小组在有人呼救的废墟上同时展开。速度果真快了。先他到达却六神无主的副乡长也 镇定下来。 仁钦让他休息一下。他瞪着血红的眼睛喊：这种情况，我怎么能休息？！ 那我请你去把挖出来的粮食和肉集中起来，组织人做饭！让大家吃顿热的！ 那是震后第三天，全云中村幸存的人才集中起来吃了一顿热腾腾的饱饭。 即便是废墟下还有人，还有活着的人。但两天没有合眼的人们，端着饭碗就睡着了。全村人东倒西歪坐了一地，手里还端着饭碗，嘴里还含着没有吞下的食物就睡着了。他们的脸松弛了，露出了近乎幸福的 表情。几乎就是幸福的表情。 他们的头顶上，阴云正在积极地散开，好像有神在驱赶一样。天空现出了明亮的蓝色。阳光重新照亮 大地。 云中村的人都睡着了，太阳照亮的这个伤痕累累的世界寂静无声。 （有删改） [注]《云中记》，是作家阿来在“5.12”汶川大地震十周年纪念日动笔创作的一部献给死难者和消失的城镇 和村庄的长篇小说。 小说采用了倒叙的方式，请结合原文进行分析。 【答案】 小说先写救灾，再写灾情的发生；先写灾后一年，再写灾情发生当日。这种倒带式的回忆更切合作者克制 的情感、平静的叙述，更有利于凸显灾难中人性的光辉这一作品主题。 【解析】 本题考查学生对小说叙述方式的把握能力。 文章从开篇一直到“村民回他的话是：国家好我们知道，党好我们知道。你那个科学我们不知道”都是在 写救灾的情况。而从“地震发生的日子是5月12日”到文章结尾，都是在写灾情发生的情景。文章开篇写 到“地震发生在五月，然后过了一个夏秋冬春”，即先写灾后一年的情景，然后在写地震发生的日子是5 月12日，并且描写了灾情发生当日的情况。 地震带给人们的是恐惧和伤痛，如果采用顺序达方式的话，感情更容易不受控制。这种倒带式的回忆更能 平复作者的情感，让作者能够更平静地进行叙述，从而刻画人物形象，更有利于凸显灾难中人性的光辉这 一作品主题。 2.（2021·山西吕梁模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 青衣 阎秀丽 定妆、勒头、贴片、梳扎…… 香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸 显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能 感觉到周身被灼伤时的隐痛。 金凤是村里红透半边天的台柱子。 香玲是小剧团里名不见经传的配角。 金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女子的烟火风情。男人们从她的身上看到 了风月，女人似乎能从她那里找到自己的一生。 所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次，上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二 请，到三请，金凤才笑着说：“哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那 些说道儿！” “您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢。” 金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 这是这些年唱戏时的规矩，人家金风要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。 香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就像 看自己。 而今天，她只是被临时抓来教场的。 老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。 头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能歇。 但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五！ 年轻力壮的人过完年就都外出打工了，但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏，却不想金凤会撂挑 子，难怪九叔跳脚了。 跳脚归跳脚，这戏还得唱，别的角儿都收拾妥当了，断不能临场改戏。九叔思忖良久，心里便有了谱 儿。 香玲！ 金凤和香玲一个村东一个村西，一个主角一个配角。 金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青衣的 一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来低回 婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家 闺秀还是小家碧玉，都自然而然地成了金凤的专属角色。 九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难，九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。 揪在一起的心会疼。看着九叔的背影，香玲轻轻地叹了口气。 九叔的眼睛里只有金凤，这是村里人都心知肚明的事儿，香玲也知道，但是香玲的心还是会疼。 香玲出门的时候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。 谁也没有想到，金凤会突然闯进来。 金凤面无表情，只是在门口静静地站着。 外面的雪花依然在飘，两扇门在她身后尴尬地一张一合，挑衅似的吞吐着寒气。 香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上，灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。 定妆、勒头、贴片、梳扎…… 旋即，另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下，如冰如雪，凛然不可侵犯。 九叔挠了挠头，看了看金凤，张了张嘴，什么话也没说出来；又看了看香玲，还是挠了挠头，什么话 也没说出来。 外面的雪下得越发大了起来，孩子不扛冻，老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子 吼：“开场！” 锣鼓声响，响彻了整个村子。 村子瞬间变得热闹起来，锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着，和台上红红绿绿的戏服 相衬，竟然有着说不清的魅惑。 两个“青衣”从左右幕侧飘然而出，青衫鼓荡，水袖飘忽，一个云手，一个盘腕，随着丝弦声起，咿 咿呀呀地唱起来。 九叔把胡弦的调门儿调得高，金凤使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛，穿透 飘舞着的雪花，穿透莽莽的群山，绵延不绝。 不知在什么时候，金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，如人间尤物，风情万种。金风的心颤了一下。 金凤的声音愈发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。那和谐让 金凤的心又颤了一下，仿佛自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界…… 九叔眼里飘进了雪。 他转头望了望台下，低下头，雪花从眼里流出来，变成点点晶莹，落在他的弦弓上。 台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 这篇小说运用了“倒叙”的叙述方式，请简要说明，并分析其表达效果。 【答案】 小说把香玲准备上台、金凤怒火中烧的情节提到前面。一方面造成悬念，吸引读者，增强表达效果；另一 方面也使故事情节波澜起伏，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 【解析】 本题考查学生分析鉴赏小说叙述手法的能力。 倒叙作用一：能增强文章的生动性，引人入胜，避免叙述的平板和单调。作用二：造成悬念，引发读者对 文章的思考。作用三：倒叙打乱事件发展的顺序，使人猝不及防的进入到故事发展的紧要关头。使故事更 加惊心动魄、扣人心弦。学生可以结合文本和倒叙的作用进行分析。 小说开头叙述香玲“定妆、勒头、贴片、梳扎……”“着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。 她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能感觉到周身被灼伤时的隐痛”，讲述香玲准备上台表演，一旁的金凤 异常愤怒，眼睛喷火，设置了悬念，吸引读者思考两人这样做的原因。 同时，文章避免了起因、经过、结尾这样平铺直叙的叙述方式，文章结构跌宕起伏，富于变化。 3.（2022·湖北黄石模拟预测）阅读下面的文字，完成下面各小题。 平凡的世界（节选） 路遥 快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大 地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草，庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。 向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色。路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓 得田福军出一头冷汗。 他一边走，一边揪了一把苦艾凑得鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳 节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的 粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华 茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直 到不久前“四人帮”被打倒后，他才好像一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！ 他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝 夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办 法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。 那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹 的小村子。 田福军被队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑像个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有 几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一 律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上 沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其他都是 糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。 田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎 渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃 起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。 他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的 脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命……” 田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？” 老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……” “一颗粮也没了？”田福军问。 “就是的……” “口粮哩？” “扣了！” “为什么扣了？” 这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给……” “我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。 “走，我到你们家去看看！”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门，队长本人也紧撵在后面来了。 田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老婆婆连 眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上 已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，绝望地望着他。 田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，说：“快去盘 粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不让给他们分粮，我……” “混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服，拉着他即刻就去盘粮食。 当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆…… 三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。 会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？” 他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过个别村，大部 分村子都有许多缺粮户，有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。 问题相当严重，如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队没一颗粮食， 所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的，上面规定，任何情况下都不准动用——动 用这粮食就等于犯法！ 此刻，田福军无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽 快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上——这样就可以看作是借粮，而不是分粮。 反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩 护…… 小说第二段的插叙有何作用？请结合内容简要概括。 【答案】①展现了“文革”前后中国农村的生活状况，为故事的发生交代了时代背景。②体现了田福军强烈的责任 感和解决百姓温饱问题的决心和信心，为情节发展做铺垫。③突出表现了田福军对农村的深厚感情以及心 系百姓、工作方式灵活等形象特点。 【解析】 本题考查学生分析插叙作用的能力。 （1）从插叙的内容看，插入的是田福军的回忆和心理活动，从他的回忆中可以看出“文革”前后中国农 村的生活状况，这就交代了故事发生的时代背景。 （2）在结构方面的作用，下文写田福军询问村中的情况，并亲自到农民家中去考察，这些情节是建立在 他心系百姓、心系工作的基础之上，而插入的内容就可以看出他对待工作、对待农民的态度，所以为情节 的发展做了铺垫。 （3）在人物塑造方面，面对文化革命带来的破坏，田福军认为“作为一个基层领导干部，必须在他的工 作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法”，这展现出田福军作为基层干部的责任意识，“动脑筋想 新办法”则是表现出他工作方式的灵活，“眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题”表现出他解决百姓温饱 问题的决心和信心，由此可以看出田福军对农村、农民的感情。 考向二 人称视角 【典例引领】 （2017·全国II卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又 一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒， 一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后， 是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽 然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以 外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜 在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的 是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以 外展演着。 在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的 一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊 子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一 个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、 电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就 听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子， ——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！ 你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在 受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风 俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考 察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不 信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品， 你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的 窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色， 听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物 人情，天知道那是罪过！ (有删改) 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。 【答案】 ①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度。②使用“你”的 同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。 【解析】 人称的使用非常讲究。第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感； 第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；第三人称，能够 比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。如本题人称灵活变换使用， 使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在的约束。 【方法技巧】 第一人称——叙述较为亲切自然,便于直接、自由du地表达思想感情,给读者以zhi真实感。 第二人称——基本指向性很强。 第二人称很少用,这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠,一下子把 “我”与“你”的距离拉近了,也把读者和主人公的距离拉近了.读时令人倍感亲切。呼告修辞,便于直接 对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人 第三人称——能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现 实较为灵活自如。第三人称使文章读起来像故事,悬念层叠,让人更想读完文章。 【通关训练】 1.（2022·河南驻马店模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 金戒指 周立波 我听到了好多的人，谈论和称赞侦察员张海。有的说他身轻如燕，能飞檐走壁。有的说他枪法如神， 能百步穿杨。他的妻子张叔贤是一个劳动英雄。把纺线赚的钱，蓄攒起来，买了一个金戒指，新婚之夜戴 在了张海的无名指上。从此以后，金戒指从来没有离开他的手。 我们的支队进到山西平遥县境内，为了通过敌人一条宽阔、复杂和危险的封锁线，要派一个胆大、精细和忠纯的侦察员去侦察沿途的敌情。司令员最初和最后都想起了张海。路程是来回两百四十里，赶路， 侦察，休息，又赶路，两天一夜。 第二天清早，雪花没天盖地地飘落着，山野全白了。带着湿味的初冬的雪片飘积在道边群树上。有好 几处，发脆的杨木的枝桠被雪压断了。寻食的鸦雀在树木之间展翅，跳跃，振落着树枝上的积雪。远近的 几个萧索的山村，全埋在雪里。远处的群峰，在弥漫的雪的烟雾里，变成了灰色，再远的，溶入迷蒙的空 际。在山路上，有一个穿着旧的青布棉袄的农民，冒着风雪，正在急急忙忙地赶路。在日落以前，这个人 走到了离敌人碉堡只有两里半路的汾河大桥旁，他在桥上来回地走了一次，又横走了一次，用脚步计量了 桥的长和宽。在桥的两端，他看了地形；于是，走远一点，蹲在河沿上，从衣兜里掏出本子来，用铅笔把 地形做了一些粗略地图书。这时候，一声枪响，子弹嗖嗖地从头上飘过，接着又是一枪。他离开了桥旁， 取道另一条山路，往回赶路了。这个赶路的农民，就是张海。 前面是一座松树林子。靠近林旁，张海瞧见了一座村庄，他突然感到了疲倦，他已经走了一百四十里 路了。走进村落，看见有一家门外挂着“骡马大店”的木牌，他迈步走进。对这种荒村野店，张海本来是 有戒心的。 女人点起蜡油灯，昏黄的灯光中，隐约可以看见壁泥驳落的窑壁和火焰熏黑的窑顶。女人走到炕头的 灶下，生起火来，烧炕兼烧水，通红的灶火的光焰，照着肥胖的脸面，蓬乱的头发。水热了，她打一盆水 给客人洗脸。绞手巾时，张海露出了他的黄腾腾的金戒指，那女人瞟了一眼，便装做没有看见，卷起一床 被，搬到隔壁窑洞里去了。 约莫是半夜，仿佛有人用铁丝把门从外边轻轻地拨开，门轻轻地开了，月光涌进门里来。从门外跳进 一个黑色的人，提一把短刀，向炕上扑去，月的光亮里，刀光一闪，刀锋剁在炕砖上，冒出了火花。炕上 是空的，凶手着了慌，转身要跑，刚奔到门边，听到有人笑。 “饶了我，让我走吧。都是我的掌柜叫我干的。看见了你的金戒指，”她伏到他的肩上，呜咽起来， “我就见财起意。饶了我，让我走吧。”张海心里想：“混蛋，去你的吧，你刚才还要杀我哩。”虽说这 样想，张海还是被她的眼泪打动了。张海是一个硬汉，但他怕眼泪，他把她轻轻地但是坚决地推开，把枪 倒插在胸前，走出门去。他要在天黑以前，赶回司令部。 走不到半里，他摸摸口袋，吃了一惊，他的记事本子失掉了，凭着侦察员特有的推断力和联想力，他 知道是店里那女人扑在他的身上呜咽的时候偷去的。他跑回了店里。 那女人要求用金戒指换本子，张海犹豫了一下，果断地从手上取下戒指，扔到了炕上。女人把戒指戴 在手上，立马翻脸不认账了。正在这时，张海一眼瞥见了瓦盆底下露出的本子的一角，他连忙拿起来，走 到了门边，心里想着：“留了这女人，是一个祸害。她又看见了本子，可能猜着我军的企图了。”他向着 那女人扳一下枪械，头也不回地走了。尖锐的枪声，划破了黎明的山野的沉寂。 他幌荡幌荡地走出村外才清醒。过度紧张之后的过度疲劳，使他昏昏欲睡了。走到松林边，脚踢着一 棵松树的盘根，他吃一惊，才清醒了，他摸了摸怀里的本子，忽然想起来，忘记从那女人身上取回金戒指。 他要回去取，刚走两步，只听见从东方，从店的近侧，打了一枪。紧接着又是一枪。以后是大枪和小枪的 乱放。这一定是听到打那女人的枪声，出来救援的敌特。 敌人报复的射击暴雨一般地足足持续一刻钟。有一颗子弹打在他头顶的松枝上，蹦下一块冰块，正打 着张海的后脑。 张海醒来时，发现自己躺在一家老百姓的炕上。“我被俘了。”他想着，立即跳下炕来，往外就跑， 在场院里，他碰到了两个司令部的骑兵侦察员。他们把他扶到了炕上，把他昏倒以后的一切情形都告诉了 他。他们奉命来接应张海。走到这近边的店里，发现一个女人，胸部中一弹，躺在地上，但还没有死。她 把他们当做她一伙的人，要他们快去追捕一个八路军探子。她说，她已经通知了五个人去追赶他了。她又 说，起始，她看见他穿着庄稼人衣服，却又带了一个金戒指。她疑心他。他们给了她一刀，取下了戴在她 手上的金戒指。 他们回来以后的第二天午夜，我们的支队开过汾河桥。在前行部队的三个尖兵的前面，有一个穿便衣 的小伙子跟着一个向导并排走着，谈谈笑笑，十分潇洒。这个小伙子就是侦察员张海，用我们的司令员的 话来说，就是“跳皮鬼”张海。 1947年5月（有删改） 小说采用第一人称讲述故事，这种讲述方法有什么效果？ 【答案】 ①具有现场效果，营造身临其境的氛围，把故事描述得更真实可靠； ②具有代入效果，拉近与读者的距离，使读者迅速融入角色，产生共鸣。 【解析】 本题考查学生分析小说运用叙述人称的能力。 第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或 者是亲眼看到、亲耳听到的事情，如侦查员张海的金戒指的来源、他去执行侦察任务时丢掉金戒指以及找 回金戒指的过程，让读者好像亲临现场，营造了身临其境的氛围，把故事描述得更真实可靠。 采用第一人称来叙述故事，让读者具有代入感，读者会随着侦查员张海一起去执行侦察任务，当看到他将 地形记录在记事本上时，读者会为他感到高兴，当他丢了记事本和金戒指，读者会为他紧张和担心，当两 个司令部的骑兵侦察员为他找回金戒指，读者会为他感到高兴。 采用第一人称来叙述，读者能更具体地体会作者的心情，拉近与读者的距离，使读者迅速融入角色，带有 亲切感，并使读者产生共鸣。 2.（2022·山东菏泽模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。 破规矩 熊立功 祖上有个爷，是剃头的。他头剃得光精，垸里人都叫他剃头爷。这剃头爷身上有故事，垸里长辈闲下 没事，就爱聊他，可都讲不出个子丑寅卯。还算三爷口才好、记性好些，我就常纠缠他，要听剃头爷的故 事。 三爷就给我讲了，我也把它记下了。 剃头爷给自己立了规矩，叫“两不剃”。一个是女孩不剃，一个是酒后不剃。 可偏偏就有人要废他这个“两不剃”。 那年大雪封山，也把一小队日本兵冻在了大山里。那些兵进垸后，用刺刀让族长派人腾出了祠堂作驻 地，用机关枪叫家家户户送来了大米、面粉、土酒还有猪羊肉。 日本小队长把族长叫到跟前。这小队长，一副书生相，瘦脸上架副眼镜，说话轻言细语，很斯文的样 儿，还把中国话说得很顺。面对堆成山的吃的喝的，小队长笑昧眯地对族长说：“你们的族人，大大的良 民，我们大日本皇军，来保护你们，大大的辛苦。你的，派人来为我们的效劳，帮我们做饭、洗衣、打杂 的干活，男人的不要……你的，实在找不到，我们就自己来找……”说着，小队长从肉堆里拣起一块鲜肉 往空中一抛，他身后就窜出一条硕大的狼狗，张开大嘴，腾空接住。嚼着滴血的肉，大狼狗一双血红的眼， 盯得族长打起了寒颤。昏昏沉沉的族长，一头扎进剃头爷家里…… 这一夜，心惊胆颤的垸里人也都来找剃头爷，问如何安顿家里的女孩。 剃头爷说：“我和族长商量了，都剃成光头，平头，变成男孩。” “那我们不是破了你的规矩了吗？” “不是你们，是那日本兵！”剃头爷恨恨地说。 连夜，剃头爷熬通宵，把院里十岁以上的女孩，全都剃成了光头，平头。那一夜，剃头爷的剃刀一夜 未停，动作也出奇得快，人也一夜未歇气，他咬着牙，没吭一声。 族长家的千金十五六了，长了一头秀发，舍不得剃，僵在绣楼不下来。族长心想，不剃就不剃吧，我 族长家的孩子，他日本小队长应该不会为难的。 第二天，日本小队长又把族长叫去，笑眯眯地对他说祠堂太冷，要住到他家去。 入住的小队长还带了两个背长枪的兵。一个守在门口，一个围着他前后转。 次日，小队长看到剃头爷给族长理发，唱啊说啊按的，把族长弄得舒舒服服地睡着了。就也来了兴趣， 叫剃头爷也给他剃个头理个发，按下揉下。 剃头爷顿了顿，还是在那小队长头上捣鼓起来。 剃头时，小队长得知剃头爷有一肚子中国故事，也正是他感兴趣的东西，就留剃头爷吃饭，还拿出洋 酒要和剃头爷对饮。 一顿饭下来，剃头爷灌倒了小队长，自己也头晕晕的，回到家，倒头就睡了。 半夜的时候，迷迷糊糊的剃头爷被人推醒，床沿坐着泪流满面的族长。剃头爷心里一惊，酒醒了。 族长哽咽着说：“那日本畜牲把，把我女儿害，害了……” “孩不是在楼上吗？”剃头爷追问。 “孩弄出了响动，让那日本小队长叫兵逮下了楼。孩不从，咬了那畜牲头儿。那畜牲朝她开了枪。还 放我出来，限我明早前给他找个小姑娘，不然，就要灭我们全垸的人……” …… 两人正说着话时，门“嘭”地一下被捅开了，两个日本兵架着小队长进来了。他们指着小队长的头叽 叽咕咕地朝剃头爷吼着比划着。剃头爷老半天才明白，小队长是头痛，需要他治疗。 剃头爷顿了顿，尔后，点点头，搬来一张太师椅，让小队长坐在椅子上。一身伙计打扮、剃了和尚头 的妻子杨絮，打来一盆热水，湿了毛巾，敷在小队长头上，一会儿，小队长不哼哼了。剃头爷拿出剃头的 行头，在小队长头上动了起来，嘴里也开始流出催眠样的曲子。 小队长开始打起了鼾，另外两个日本兵从站着，到坐下来，慢慢地，也打起了哈欠，最后，也鼾声如 雷。 可是，伏在小队长脚下的狼狗，却张大着眼，盯着剃头爷他们。 剃头爷往族长和妻子招招手，对着他们的耳朵分别说了几句。妻子会意地出去了，一会儿，回来的妻 子冲狼狗扔了一块肉。狼狗嗅了嗅，吞了下去，一会儿功夫，就口吐鲜血，弹了几下，不动了。 这时，打着寒颤的族长，挪动了筛糠一样的双腿，到门角拿起了一张锄头。 看到族长走近伏在桌子上熟睡的两个日本兵身边时，剃头爷的剃头刀往小队长喉咙上切下去，“嗤” 的一声，小队长的鼾声戛然而止。那一边，族长的锄头脑也磕到一个日本兵的头上了，另外一个被震醒的 日本兵，刚刚抬起头，族长的第二锄头就迎面下去了…… 两个惊骇不已的男人面对三个死去的日本兵，呆了一会儿后，竟然异口同声地说：“召集族人！” 黑压压的族人静悄悄围拢在剃头爷和族长身边后，族长低沉的声音，让人血往上涌，“日本兵不让我们安生，大家不能坐着等死，趁天还没亮，我们得先动手，烧了祠堂，灭了日本兵那些畜牲……”剃头爷 感觉族长红的眼睛在放血。 “动手吧，再挨，就来不及了。”剃头爷说。 “大家用柴禾把祠堂四周封了，再泼上油，手脚要轻。动手吧！”族长低低的吼，让黑压压的人动了 起来。 “门口有站岗的。”一个抱着柴禾最先到祠堂边的人，对摸过来的剃头爷和族长说。 剃头爷汗毛一炸，对族长说：“我过去看看。” 族长看到，剃头爷离那个站岗的日本兵几步远的时候，被日本兵用枪抵住了。接着，就看到剃头爷闪 了过去，两个黑影就粘到了一起，一会儿，双双倒下。 族长扑过去，摸到的是胸口中了刺刀的剃头爷，还有断了喉咙的日本兵。 身后，黑压压的人群，浪一般滚过来…… 三爷讲：那一夜，大火，舔着风烧得“哧哧”作响，把祠堂变成了一个火球。 （有删改） 小说在叙述剃头爷的主体故事时采用了第三人称的叙述视角，这种处理有什么好处？请结合文本简要分析。 【答案】 ①突破开篇以第一人称“我”作为叙述者的局限，更灵活自由地交代了剃头爷“破规矩”事件的起因、经 过和结果，使故事情节更加清晰。 ②用全知全能的第三人称视角叙述故事，更全面、细致地刻画出人物的言行和形象。比如为日军剃头的细 节描写体现了剃头爷的从容勇敢。 ③第三人称视角能不受时空的限制，拉开“我”与故事的距离，更具有客观性。表达了作者对以剃头爷为 代表的中国百姓英勇抵抗日军的赞美。 【解析】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。 在小说的开篇，作者以第一人称“我”作为叙述者，“三爷就给我讲了，我也把它记下了”，但在叙述剃 头爷的主体故事时则采用了第三人称的叙述视角，这样做可以突破开篇以第一人称“我”作为叙述者的局 限，如果仍以第一人称叙述，而“我”并非事件的参与者，这样就限制了叙述的自由度。采用第三人称， 可以更灵活自由地交代了剃头爷“破规矩”事件的起因、经过和结果，使故事情节更加清晰。 其次，用全知全能的第三人称视角叙述故事，更全面、细致地刻画出人物的言行和形象。第三人称视角被 称为“上帝视角”，也被称为“全面视角”，可以不受限制的来表现故事的情节。比如在小说中，通过对 日军的行为描写，表现出侵略者的残忍；写剃头爷为日军剃头的细节描写体现了剃头爷的从容勇敢等。这 些都是第三人称叙事的优点。 最后，第三人称视角能不受时空的限制，拉开“我”与故事的距离，更具有客观性。在叙述剃头爷抗击日 本侵略者的故事中，作者以客观的口吻进行叙述，仿佛是对事件的回放。如“这时，打着寒颤的族长，挪 动了筛糠一样的双腿，到门角拿起了一张锄头”“ 剃头爷汗毛一炸，对族长说：‘我过去看看’”“族 长扑过去，摸到的是胸口中了刺刀的剃头爷，还有断了喉咙的日本兵”等情节，表达了作者对以剃头爷为 代表的中国百姓英勇抵抗日军的赞美。 3.（2022浙江省金华模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。 烧马棚 威廉·福克纳当夜他们露宿在一个小林子里，那是一片栎树和山毛榉，旁边有一道清泉。夜里还是很冷，他们就生 了堆火挡挡寒气，正好附近有一道栅栏，就偷了一根横条，劈成几段当柴烧——火堆不大，堆得很利落， 简直有点小家子气，总之，那手法相当精明；爸爸的一贯作风就是只烧这样的小火堆，哪怕在滴水成冰的 天气里也是这样。到年纪大些以后，孩子也许就会注意到这一点，会不透：火堆为什么不能烧得大一些？ 爸爸这个人，不仅亲眼见过打仗的破坏糜费，而且血液里天生有一种爱慷他人之慨的挥霍无度的本性，为 什么眼前有东西可烧却不烧个痛快呢？他也许还会进而想到有这么一个理由：在那四年工夫里，爸爸老是 牵了一群群马（爸爸称之为缴获的马）藏在树林里，见人就躲，那小家子气的火堆就是他赖以度过漫漫长 夜的活命果子。到年纪再大些以后，孩子也许就看出真正的原因来了：原来爸爸心底深处有那么个动力的 源泉，最爱的是火的力量，正像有人爱刀枪火药的力量一样，爸爸认为只有靠火的力量才能保持自身的完 整，不然强撑着这口气也是白白的活着，因此对火应当尊重，用火也应当谨慎。 …… 第二天，他们到达新雇主的家。他们穿过门廊，他听见爸爸一下一下蹬在地板上。门开得快极了，那 是个黑老头，花白的头发梳得整整齐齐，穿一件亚麻布茄克，他把门堵住：“白人，把脚擦一擦。” “滚开，黑鬼。”爸爸把那黑人连人带门一推。孩子看见浅色的羊毛地毯上出现了一个个脚印。那黑 人狂喊：“萝拉小姐！”孩子看见这光洁优雅的铺毯回梯、熠熠耀眼的枝形吊灯、描金画框的柔和光彩， 早已被一股暖流淹没了，眼里闪烁着惊异与歆羡。他看见了这位小姐。她直盯着地毯上的一串足迹。 “请你出去好不好？”贵妇人的声音都发抖了，“德斯班少校不在家。请你出去好不好？” 爸爸对那贵妇人连一眼都没有看，转过身来，在地毯上又留下了一道长长的污迹。 爸爸就着台阶把靴子擦干净：“雪白的，很漂亮，是不是？那是黑鬼的汗水。他还想浇点白人的汗水 呢。” 两小时以后，孩子正劈着柴，忽然听见马蹄声，马上的年轻黑人抛下一卷地毯。 爸爸大声喊起姐姐：“去抬起来。烧水。” 妈妈说：“让我去弄吧。” “你回去。”爸爸说。 孩子闻到锅里刺鼻的土碱（有腐蚀性的清洁剂）味儿。妈妈的神情绝望了。他看见爸爸拾起一块扁扁 的碎石片儿，仔细看了看，又回到锅边。妈妈哭道：“阿伯纳，请别这么干。求求你。” 借着星光，他们又来到宅第。爸爸把地毯推下去，地毯在墙角弹落，声音大得像打了个响雷。天边刚 刚吐出火红的霞光，他们已经在给骡子套犁了。年轻黑人来到地里。“地毯叫你弄坏了！”他浑身震个不 停，“这张地毯值一百块钱！我要在你的收成里扣二十蒲式耳玉米。” 爸爸一言不发。 孩子心想：说不定这一下可以彻底解决了。赔上二十蒲式耳，虽然很难受，可是他从此改掉老脾气， 说不定还划得来呢。 孩子跟着爸爸来到治安所。治安官说：“你认为二十蒲式耳玉米，数目太大了点？” “我把脚印洗掉了，给他送了回去。” “可你送回去的已经不是原样。”爸爸一言不发。 “你拒绝回答吗，斯诺普斯先生？”爸爸一声不吭。“我裁定，少校的地毯是你损坏的。地毯是过去 买的，九十五块钱他自己承担，你承担五块钱。每蒲式耳玉米五毛钱，到收获季节，你赔偿十蒲式耳。” 夜幕完全罩上了。他正在听夜鹰的啼叫和蛙鼓，忽然听见妈妈的声音：“阿伯纳！干不得！干不得！ 天哪！天哪！”他急忙站起来，爸爸正把灯里的油全部倒进油桶里。这时，爸爸看见孩子站在门口。他愤怒地嚷着： “你又要去烧马棚！你又要去做烧马棚的贼！” 爸爸忽然冲他一闪，早已抓住他的后襟。“揪住他！”爸爸说。妈妈紧紧抓住孩子的手腕。“抓牢！ 他要上那边去！”爸爸的脚踩得很重，不紧不慢，好一阵才消失。 孩子挣扎起来。他知道，妈妈总是弄不过他的。 突然他挣脱了。孩子一下子冲出了里间，冲出了屋门，跑到了那洒满星光、蒙着松软的尘土、密密层 层攀满忍冬的大路上。他一路奔去，向那亮着灯光的大宅子奔去，向那亮着灯光的门奔去。他一头闯了进 去。 “德·斯班！”他气喘吁吁地喊道，“马棚！” “什么？”那白人说，“马棚？” “对！马棚！” “逮住他！” 可是他已经跑开了。他根本就没有停下脚来。 他听见背后喊叫：“备马！快备马！” 他一会儿就到了大路上，夜空像是突然泼上一摊墨污——那是冲天而起的浓烟，惊心动魄，却又阒寂 无声。孩子跳了起来，来不及了。可他还是一个劲儿往前奔，听见枪响也还是往前奔。又是两声枪响。他 一路气喘吁吁、抽抽噎噎地喊：“爸爸呀！爸爸呀！” 天就要亮了，他决定再往前走，山下黑沉沉的林子里到处是夜鹰的啼鸣，拉着调子，此起彼伏，让位 给晨鸟的时刻越来越近了。太阳就要出来了。他向山下走去，向那一片黑沉沉的林子里走去，林子里不绝 传来一声声清脆的银铃般的夜鹰的啼叫-暮春之夜的这颗响亮的迫切的心，正在那里急促地紧张地搏动。 他连头也不回地去了。 （有删改） 小说以孩子的视角进行叙述，这样写有什么好处？请结合全文加以探究。 【答案】 ①通过孩子写自己的家庭的经历，使故事更加真实；②通过儿子的视角写父亲，更能够全面地塑造父亲的 形象；③孩子的善良纯真与父亲的凶恶暴戾形成对比，深化小说主旨；④小说通过儿子的视角表现了一个 孩子面临正义与亲情产生冲突时内心的痛苦与挣扎，引发读者的深沉思考。 【解析】 本题考查学生分析叙述视角作用的能力。 小说借助孩子的眼光或口吻来讲述故事，以孩子的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，使故事 更加真实； “爸爸正把灯里的油全部倒进油桶里”“孩子跟着爸爸来到治安所”“爸爸一声不吭”等等，通过孩子的 所见所闻塑造爸爸人物形象，主要塑造了父亲虽坚定、不屈不挠却又暴戾、偏执的穷白人形象； “爸爸正把灯里的油全部倒进油桶里”“爸爸看见孩子站在门口。他愤怒地嚷着：‘你又要去烧马棚！你 又要去做烧马棚的贼！’”，孩子的善良纯真与父亲的凶恶暴戾形成对比，深化小说主旨； 当父亲准备烧贵族家的马棚时，孩子身上“善良，正义”的一面战胜了血统和家族中“邪恶，暴力”的一 面，于是选择向贵族家传递父亲烧马棚的消息，怀揣正义的孩子背叛了父亲后逃离家庭，表现一个孩子面 临正义与亲情产生冲突时内心的痛苦与挣扎，引发读者的深沉思考。考向三 线索 【典例引领】 （2020·山东卷）读下面的文字，完成下面小题。 建水记[注]（之四） 于坚 看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面，“明洪武二 十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（《建水 县志》）如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路 向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的 仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着 它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭 阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙字、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载 了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了， 可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水 的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子 火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大衡的雕梁 画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭 店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种。铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭 的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一 眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下 来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒， 几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好 汉。 临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案 上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝 大黄梨。哪来的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫做干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中 间冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片 空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人 的印象，似乎建水城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范 围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑，这是很粗疏的统计。许多普通人家 雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、 红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、 祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背 熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻 右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水 特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜…… 一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐 门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门， 抬脚跨过门槛。绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂 的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的 荫庇瞌睡呢。 （有删改） [注]建水：县名。在云南省，旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 【答案】 ①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街 道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传 承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 【解析】 本题考查文章 的结构，具体落在行文线索上。作者为达到散文“散”与“不散”的统一,在组织结构上，就 要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使 结构完整严谨。解答时，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路。①作答本题，需要从空间和时间 两个方面来把握文章内容。在空间上，第一段首先从城外的临安车站开始描写建水城，然后依次抓住这些 语句“一旦进入城门”“街面上，步行者斜穿横过……”“主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆”“临 安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场”“在这个城里，有个家的人真是有福啊”，即 可得出正确答案。②文章以时间的延续为思想线索，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建水 同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 【方法技巧】 文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文 章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明 线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。 人物、事情、物品、地点、时间、感情等均可作为线索。 【通关训练】 1.（2022·浙江湖州模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的书 琦君 ①从小到大，我上过那么多年学，后来又教书，天天生活不离书，和书打的交道最多，也读过很多本 书，而母亲的书却是我怎么读也读不完的一本。 ②母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“小春呀，去把妈的书拿 来。”③我就会问：“哪本书呀？” ④“那本橡皮纸的。” ⑤我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油灯光，给爸爸绣拖鞋面了。 ⑥橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线，白纸 剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，没有做成鞋子，母亲就这么一直夹在书里，夹了 将近十年。外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的；一对小小的喜鹊，一只张着 嘴，一只合着嘴。母亲告诉过我，那只张着嘴的是公的，合着嘴的是母的。喜鹊也跟人一样，男女性格有 别。母亲每回翻开书，总先翻到夹得最厚的一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的， 像在专心欣赏，又像在想什么心事。然后再翻到另一页，用心地选出丝线，绣起花来。好像这双鞋面上的 喜鹊樱桃，是母亲永久的样本，她心里什么图案和颜色，都仿佛从这上面变化出来的。 ⑦母亲为什么叫这本书为橡皮纸书呢？是因为书页的纸张又厚又硬，像树皮的颜色，也不知是什么材 料做的，非常坚韧，再怎么翻也不会撕破，又可以防潮湿。母亲就给它一个新式的名称——橡皮纸。其实 是一种非常古老的纸，是太外婆亲手裁订起来给外婆，外婆再传给母亲的。书页是双层对折，中间的夹层 里，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信，这才是“无字天书”中真正的“书”了。母 亲当着我，从不抽出来重读，直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我背《论语》《孟子》背得伏在书桌 上睡着了，她就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉知心话。 ⑧还有一本母亲喜爱的书，也是我记忆中非常深刻的，那就是怵目惊心《十殿阎王》。粗糙的黄标纸 上，印着简单的图画。是阴间十座阎王殿里，面目狰狞的阎王、牛头马面，以及形形色色的鬼魂。依着他 们在世为人的善恶，接受不同的奖赏与惩罚。惩罚的方式最恐怖，有上尖刀山、落油锅、被猛兽追扑等等。 然后从一个圆圆的轮回中转出来，有升为大官或大富翁的，有变为乞丐的，也有降为猪狗、鸡鸭、蚊蝇的。 母亲对这些图画好像百看不厌，有时指着它对我说：“阴间与阳间的隔离，就只在一口气。活着还有这口 气，就要做好人，行好事。”母亲常爱说的一句话是：“不要扯谎，小心拔舌耕犁啊。”“拔舌耕犁”也 是这本书里的一幅图画，画着一个披头散发的女鬼，舌头被拉出来，刺一个窟窿，套着犁头由牛拉着耕田， 是对说谎者最重的惩罚。所以她常拿来警告人。 ⑨母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都各放一本。随 时取出来翻查，看今天是什么样的日子。日子的好坏，对母亲来说是太重要了。她万事细心，什么事都要 图个吉利。买猪仔，修理牛栏猪栓，插秧、割稻都要拣好日子。腊月里做酒蒸糕更不用说了。只有母鸡孵 出一窝小鸡来，由不得她拣在哪一天，但她也要看一下黄历。如果逢上大吉大利的好日子，她就好高兴， 想着这一窝鸡就会一帆风顺地长大，如果不巧是个不太好的日子，她就会叫我格外当心走路，别踩到小鸡， 在天井里要提防老鹰攫去。有一次，一只大老鹰飞扑下来，母亲放下锅铲，奔出来赶老鹰，还是被衔走了 一只小鸡。母亲跑得太急，一不小心，脚踩着一只小鸡，把它的小翅膀踩断了。小鸡叫得好凄惨，母鸡在 我们身边团团转，咯咯咯地悲鸣。母亲身子一歪，还差点摔了一跤。我扶她坐在长凳上，她手掌心里捧着 受伤的小鸡，又后悔不该踩到它，又心痛被老鹰衔走的小鸡，眼泪一直地流，我也要哭了。 ⑩黄历上一年二十四个节气，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节气在哪一天，她总 是从头念起，一直念到当月的那个节气为止。我也跟着背：“正月立春、雨水，二月惊蛰、春分，三月清 明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪， 就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，诗里面形容中秋节月亮的句子那么多。 中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲和大哥总是在北平迟迟不归。还有老师教过我诗经里的 《蒹葭》篇：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯回从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。”我当时觉得“宛在水中央”不大懂，而且有点滑稽。最喜欢的是头两句。“白露为霜”使我联想起 “鬓边霜”，老师教过我那是比喻白发。我时常抬头看一下母亲的额角，是否已有“鬓边霜”了。 ⑪《本草纲目》是母亲做学问的书，那里面那么多木字旁、草字头的字，母亲实在也认不得几个。但 她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵，说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给 她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。 ⑫母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的。 （选自《琦君散文》，有改动） 本文结构精巧，双线并进，请赏析其艺术效果。 【答案】 ①作者以母亲的书为明线，勾勒母亲的形象；②而暗线则是以孩子独特的眼光“解读”母亲的心情，使母 亲的形象更丰满。通过一双天真无邪孩子的眼睛展示年轻母亲对爱情的向往，渴望爱的滋润；同时也隐含 母亲的愁绪与自甘淡泊的无奈。③更好地表现主旨，隐含着对母亲悲苦一生的体认与同情，表达对母亲的 爱与赞美。④让叙事陡增了纵深感，丰富了文章内容。 【解析】 本题考查学生分析作品结构的能力。 本文的主人公是母亲，写了母亲的四本书，通过这四本书将情节串联起来，从而表现母亲的形象，可以说 母亲的书贯穿了文章的始终，所以作者以母亲的书为明线。 本文在写母亲的书的时候，“我”总是对母亲的书进行“解读”，而“我”的身份是母亲的孩子，所以本 文的暗线是以“我”这个孩子的独特的眼光“解读”母亲的心情，使母亲的形象更丰满。通过一双天真无 邪孩子的眼睛展示年轻母亲对爱情的向往，渴望爱的滋润；同时也隐含母亲的愁绪与自甘淡泊的无奈。 文章写到橡皮纸做的书的时候写出了母亲的心灵手巧，并且写到在这本书中夹着父亲写给母亲的信，母亲 在看到“我”睡着后就拿出来重读，从而表现出母亲的孤独和无奈。母亲离不开的一本书是黄历，她万事 细心，什么事都要图个吉利，导致了母亲谨小慎微、循规蹈矩，所以本文通过对母亲的书的描写，更好地 表现了主旨，隐含着对母亲悲苦一生的体认与同情，表达对母亲的爱与赞美。 文章开篇通过叙事引出母亲那本橡皮纸的书，然后说到这本书的用途和来源。接着又写到“我”记忆中非 常深刻的那本《十殿阎王》和母亲生活上离不了手的一本书是黄历，以及母亲做学问的书《本草纲目》， 所以对母亲书的叙述让叙事陡增了纵深感，丰富了文章内容。 2.（2022·内蒙古呼和浩特模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 山里的春天 孙犁 这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。 我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在 她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” 她立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡蛋？” 我说：“我是问一问你，没有就算了么！” 我走了出来。吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙，家具他也拿来了，就 带我走。我两个到了一块方方的堆着石沙的地里。村长说：“这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到 四边去，好种玉茭子。辛苦你了。” 说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。 我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。我想山里的土质坏，还费这么大劲；我家里那三 亩菜园，出产多么大啊，够他娘儿两个吃的了。 起晌的时候，我看见远远地走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给 我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来 才说：“同志，休息一下吧。我和你谈谈。” 我说：“谈什么呀？” 她说：“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了，咱这地还没起沙子。前半天， 我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家 的，撇下大人孩子不管，你就来了。我那时一看见你们这当兵的就火了。” 我问：“他走的时候没告诉你？” 她狠狠地说：“人家会告诉咱，头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去 给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” 我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排 上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲们说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！” 可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来， 叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东 西，就问：“你在家里也种地？” 我说：“种地，我有三亩菜园子。” 她又问：“家里有大人孩子吗？” 我说：“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” 她惊异地看了看我，又叹了一口气说：“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂 你呀？” 我说：“她不骂我。今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我，说好好抗日，不要想家，你抗日 有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” 我说到这里，那女人脸红了一下，她说：“呀，你家里的进步！” 我说：“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” 女人说：“有人给她种地吗？” 我说：“家乡来的人说；一到春天，不用她说话，就有人给地种上了；一到该锄苗的时候，不用她说 话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他 们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会梦我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。” 这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我 们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” 我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他 也就不再惦记你们了。” 这时候，女孩子跑到那小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过 去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 一九四四年 （摘编自《孙犁全集》第一卷，有改动） 这篇小说运用了双线结构，这两条线索是什么？这样写有什么好处？请结合作品简要说明。 【答案】 设置明暗两条线索。明线是年轻女人的丈夫参加八路军，她在八路军帮助下耕种；暗线是“我”参加八路 军，家里在八路军帮助下耕种。 这样写可以使小说情节更为集中紧凑，突出了小说的主题。 【解析】 本题考查学生分析作品结构的能力。 ①这篇小说叙事，从线索安排来看，有两条线索，一条是“我”帮助女人种地，文章开始就写了女人的丈 夫因为去参军了，家里的地就没人种了，于是“我”作为一个八路军，开始帮助女人种地； ②一条是家里女人也有别人帮助种地，由“我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了”开始展开第二条 线索，“家里有大人孩子吗？”“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” “你就不惦记你的大人 孩子，她们在家里不骂你呀？”“她不骂我……说好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家 里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”“呀，你家里的进步！”“有人给她种地吗？”“家乡来的人说； 一到春天，不用她说话，就有人给地种上了；一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天， 她的粮食比起别人，早打到屯里。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我 不在家，就会梦我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”通过“我”与女人聊“我”家里的情 况，一步步述说家中抗属的生活。 ③两个家庭都因为抗日而需要别家八路军的帮忙，互帮互助，他去你家里帮忙，你来他家里帮忙，更加突 出了小说的主题，即我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。这样结构上使小说情节集中，主题上使 八路军是大家庭的主题更加鲜明。 3.（2022·山东潍坊模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 三星堆人的脚印 周拥军 这个春天，视野里全是三星堆人的脚印。 又一层土揭开了，祭祀坑里，数不清的东西从那里出来。首先出来的是一群象，它们一出土，就一溜 烟往森林里跑，跑着跑着，躯干没有了，只有一根根硕大的象牙留在那里。几件蜀锦，出来后就不动了， 它们太脆弱，一阵风都能将它们吹散。只有那些陶器和玉器，大模大样地围在那里，仿佛在等待一个大人 物来宣布一件了不起的大事。一支青铜的队伍开出来，领头的是戴着面具的铜人，他径自庄重地往前走， 仿佛是赶去主持一场盛大的祭典…… 迎面就是一大片房子，房顶没有了，墙壁也没有了，只剩下支撑房子的脚——一排排黑得发亮的木桩。 房子的脚一律站在沼泽地，没有整齐的队列，它们用一种完全自由的方式，疏疏密密地站在那里。 三四千年前的房子是什么样子呢？那时没有钢筋、水泥和砖块，古蜀人把一棵棵树、一根根竹从森林 里抬出来，然后开始在树桩上搭建房子。他们用木、竹架起屋架，编成篱笆，在篱笆两面涂草抹泥，以茅 竹覆盖屋顶……完成这一切，一幢房子就建成了。干栏式建筑安全、干燥而温暖，一幢站着的房子，隔绝 了风雨，也隔绝了野兽。 房子的周边是大片大片的桑林，一条条蚕舒适地躺在桑叶上，它们的任务就是吃。它们吃下的是桑叶，吐出的是丝，织成的却是古蜀人的梦。 所有的决定都在桑林掩映的房子里作出，谁狩猎，谁捕捞，谁养蚕，谁织锦。作出决定的是蚕丛。长 年戴着面具的蚕丛长着一张奇特的脸：大耳、大嘴、凸眼。带着族人，他找到了这块宜桑、宜猎、宜渔、 宜耕的土地。完成那次无比艰难的跋涉后，他的青春不再了，步履不再稳健，头发也开始花白，但他的话 就像木结构房子的榫卯一样，精准地连接到每一个氏族成员的行动中。 天一亮，古蜀人就出发了，迎着野兽的吼声出发。他们走进森林，森林里便会有一阵骚动。隔着三千 余年，我们看到了古蜀人身上的兽皮，看见一根根象牙被古蜀人制成了珍玩。一批古蜀人走进森林，也有 一批古蜀人走不出森林，他们成了森林的一部分。 也有人走向水。那片水是长江支流的一个汊，江跑累了，它在那里停了一下，把那里停成了一片水泊。 这片浩渺的水是古蜀人生命的源头。他们的印记里有太多水的故事，水不仅开辟了这片河谷，还给他们带 来了源源不断的给养。 一片宽阔平坦的原野。凛冽的风从遥远的唐古拉山吹过来，吹到这片平原时，它放缓了脚步。田垄间， 农夫的身影或隐或现，他们手中不再是那些笨重的石器，而是精工浇铸的青铜农具。有了青铜农具，那片 土地，才真正臣服。 土地臣服后，耕种成了生活中最重要的事，桑、猎、渔的位置自动后移了。古蜀人离开了那片狭窄的 河谷，开始了新的长征。这次，长征的队伍里没有蚕丛，蚕丛把自己种在了那片茂盛的桑林里。他沉睡的 地方，立起一只巨大的青铜面具，面具上，两只前凸的眼还盯着古蜀人远行的方向。 一位高大瘦削的铜人，静静地站在一座规模巨大的祭祀台前。他站在那里，那一方山水就安静了。他 应该就是鱼凫。他是那个时代真正读懂了长江的人。长江从雪山上发源，在崇山峻岭中冲波逆折，流着流 着就流成了一片壮阔的水。从一条江的流向中，鱼凫坚定了一个族群的走向。他开始了雄心勃勃的拓国计 划。在他的计划里不仅有坚固的城池、巍峨的宫室、壮观的神庙，更让人景仰的是，他的计划里，还有一 支马队。 那是一支英雄的马队。冬天来了，蚕停止了织茧，绣娘停止了织锦，驮着蜀锦的马队就上路了。他们 从成都平原出发，纵贯亚洲，一直走到遥远的欧洲地中海区域，从风华少年，一直走成一堆骸骨，走成了 骸骨，他们还在家人的梦中行走。也有幸运者，他们回来了，运回了盐、珍稀古玩和那个时代最遥远的 梦……那条路，需要透支我们全部敬仰。 鱼凫做成了他想做的一切。他不仅开拓了一片规模巨大的国土空间，还开拓了一片规模更大的文化空 间。最核心的国土空间当然是他的城池，最核心的文化空间则和青铜有关。三四千年后，一个个祭祀坑被 轻轻地揭开了面纱，青铜神像、青铜面具、青铜容器被小心翼翼地取出来，连同它们身上厚厚的历史信息 一起摆在密封的橱窗里，这时人们才发现，那个神秘世界的文化气息有多么丰厚。 最让我心情激荡的是那棵硕大而精美的青铜神树。那个世界有太多的谜无法解释，他们只能求助于心 中的神。神在哪里呢，当然在天上。古蜀人选择用昂贵的青铜来浇铸一棵通天的神树。神树上缀满神鸟， 一只神鸟代表一个太阳；还有一条蓄势待飞的龙，仿佛随时准备飞向天空。神树立在那里，所有的山都向 它颔首，所有的云都向它聚拢，所有的目光，都向它肃穆地致意。 他们仿佛在一夜间消失了，消失得无影无踪。可能经历了一场战争，引发战争的当然是那片富庶的国 土。手持先进武器的外族军队一夜之间就杀到了城下。城墙倒了，宫室烧了，青铜器、玉器、陶器一股脑 儿被人扔进了土坑。他们肯定不是屈辱地消失的，一些破碎得十分厉害的青铜兵器，展示了他们为守护这 片国土所作的努力，不幸的是，他们失败了。 直到1929年的春天，一个村民用锄头挖开了一处土坑。土坑里没有棺木，没有骸骨，只有他们倾注了无数心血的陶器、玉器和青铜器。这些器物上，都或多或少地带有被破坏的痕迹，它告诉我们，古蜀人曾 经历过的劫难。一个凭勇气、智慧和勤劳维系繁衍的民族，他们沧桑的历史，就这样简简单单地摆在土坑 里。 我在一只装满了鸡蛋的陶盆前长久地停了下来，鸡蛋已风化成了石头，但因为这些鸡蛋，那里还在孕 育着无限生机。它们和这只粗朴的盆一样，仍在生生不息地传递着什么。 我的身旁，还有数不清的脚在走！ （有删改） 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 【答案】 ①以空间的转换为横向行文线索，展开对三星堆遗址的描写，从房屋到桑林、森林，再到水泊、原野，从 成都平原纵贯亚洲到地中海区域，视野宽广。②以时间的发展为纵向行文线索，由眼前之景触发，遥想古 蜀国从蚕丛时期、鱼凫时期到消失的历史，再到首次发掘，最终又回到眼前，思路清晰。 【解析】 本题考查学生鉴赏文本结构的能力。 由“迎面就是一大片房子，房顶没有了，墙壁也没有了，只剩下支撑房子的脚——一排排黑得发亮的木桩。 房子的脚一律站在沼泽地，没有整齐的队列，它们用一种完全自由的方式，疏疏密密地站在那里”“房子 的周边是大片大片的桑林，一条条蚕舒适地躺在桑叶上，它们的任务就是吃”“他们走进森林，森林里便 会有一阵骚动……一批古蜀人走进森林，也有一批古蜀人走不出森林，他们成了森林的一部分”“也有人 走向水。那片水是长江支流的一个汊，江跑累了，它在那里停了一下，把那里停成了一片水泊”“一片宽 阔平坦的原野。凛冽的风从遥远的唐古拉山吹过来，吹到这片平原时，它放缓了脚步”“他们从成都平原 出发，纵贯亚洲，一直走到遥远的欧洲地中海区域，从风华少年，一直走成一堆骸骨，走成了骸骨，他们 还在家人的梦中行走”，从房屋到桑林、森林，再到水泊、原野，从成都平原纵贯亚洲到地中海区域，可 知文章以空间的转换为横向行文线索，展开对三星堆遗址的描写，视野宽广。 由“这个春天，视野里全是三星堆人的脚印。又一层土揭开了，祭祀坑里，数不清的东西从那里出来” “所有的决定都在桑林掩映的房子里作出，谁狩猎，谁捕捞，谁养蚕，谁织锦。作出决定的是蚕丛。长年 戴着面具的蚕丛长着一张奇特的脸：大耳、大嘴、凸眼。带着族人，他找到了这块宜桑、宜猎、宜渔、宜 耕的土地”“他应该就是鱼凫。他是那个时代真正读懂了长江的人。长江从雪山上发源，在崇山峻岭中冲 波逆折，流着流着就流成了一片壮阔的水。从一条江的流向中，鱼凫坚定了一个族群的走向。他开始了雄 心勃勃的拓国计划。在他的计划里不仅有坚固的城池、巍峨的宫室、壮观的神庙，更让人景仰的是，他的 计划里，还有一支马队”“他们仿佛在一夜间消失了，消失得无影无踪。可能经历了一场战争，引发战争 的当然是那片富庶的国土”“直到1929年的春天，一个村民用锄头挖开了一处土坑。土坑里没有棺木，没 有骸骨，只有他们倾注了无数心血的陶器、玉器和青铜器”“我在一只装满了鸡蛋的陶盆前长久地停了下 来，鸡蛋已风化成了石头，但因为这些鸡蛋，那里还在孕育着无限生机。它们和这只粗朴的盆一样，仍在 生生不息地传递着什么”，由眼前之景触发，遥想古蜀国从蚕丛时期、鱼凫时期到消失的历史，再到首次 发掘，最终又回到眼前，可知文章以时间的发展为纵向行文线索，思路清晰。 考向四 布局谋篇【典例引领】 （2020·全国III卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同 学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光 芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的 念头。 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯， 十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形 怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白 天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他 们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透 了。 好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨 上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的 叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过 来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉 到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼， 轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵 睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大 锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀， 一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛 这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就 是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补 了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬 意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前 还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况 下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆 在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子 或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边 有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… 又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸 汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干 就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说 的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 【答案】 “记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按 照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。最后，以 “全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。 【解析】 本题考查散文的标题。一般主要从以下几方面理解：标题身包含的意义；标题的主旨意义；标题的情感意 义；标题的作用意义；标题的结构意义。可以根据标题的内容指向带到文中具体分析，按方向进行概括。 “记忆里的光”既是指儿时看火车时，第一眼看见的火车头上强烈的光束，并在强光下看到的“光芒闪烁 的图标：一把镰刀和一个大锤头”，又是指其后在自己的人生中再次出现的带有“镰刀和锤头”的事物； “记忆里的光”是全文的线索，分别串联起儿时看火车，青年时贾队长的挎包，复原后抡大锤打铁几件事， 让行文结构清晰明了； “记忆里的光”不仅是“镰刀和锤头”，更是包含着作者在向往新事物的同时还有对土地、家乡的眷恋 ——“那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使 着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟 我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”，对尽忠职守、踏实肯干等精神的赞颂 ——“他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个 荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。 他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物 充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他”“原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有 些岛礁最缺的就是泥土。……他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到 秋后，果真还结了个小西瓜”“我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同 时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”，流露出对“镰刀锤头”的深厚感情。 【方法技巧】 围绕某情节展开或分析情节之间的联系一般从以下角度分析： 1.线索贯穿全文始终 2.塑造人物形象 3.揭示主题 4.表达情感 5.推动情节发展，铺垫，文章的开头、主体、结尾、结尾之间的照应等。 【通关训练】 1.（2022·陕西宝鸡模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。内河小火轮 茅盾 已经是满舱的人，这条船虽则要经过不少“码头”，但照例十之八九是我的故乡的旅客；十年前如此， 现在仍然如此，就不知道再过十年将怎样。 船，已经不是十年前那条船，但船中的布置，形形色色的旅客，挤来挤去的小贩，都和十年前没有什 么两样。 只多了一两位剪发时装的女郎算是一九三二年的记号。 船头上仍旧挂着一块“木板”，淡墨的字是沿途所到各市镇的名儿，并肩排作一列；另一行大书“准 一点半开船”，却是照例不“准”，照例要延迟。 我看自己的表，还只有十二点钟；我只好耐心坐在那里等候了。 渐渐儿从嘈杂的人声中辨出两三个人的对话来。一望而知都是小商人，很热心地在谈论上海战事的将 来。他们以为中日间的“不宣而战”，还要继续与扩大，而结果一定是日本军的败北。他们中间一位剃了 和尚头的十多岁的人，很肯定地说： “定规还要打！不打，太呒交代。东洋小鬼就是几只飞机兵船厉害，东洋兵是怕死的！东洋兵笨手笨 脚，不及中国兵灵便，引他们到里厢。东洋的兵船开勿进来，飞机不认识路，东洋兵一定要吃败仗！” “荸荠呀！拴白荸荠呀！”卖荸荠的江北小孩子猛然觉醒过来似的本能地喊卖起来。 这一声叫卖虽然是职业的响亮而且震耳，但在此嘈杂的“无锡快”中却也并不见得出众地讨厌。 “讨厌！卖荸荠的出去！江北人顶惹厌！上海要捉江北人！” 同船的人都哄然大笑，也一叠声喊着：“江北人出去，出去！”那边房舱里的客人也被惊动了。小江 北人提起荸荠篮怔了片刻，就慌慌张张跑到后艄去了。另一个卖花生酥的黄脸男子，门牙都落在嘴唇皮外， 又怪样地留着一抹黄须的，就填补了那个小江北人遗下来的地盘。 不知道是何因缘，那卖花生酥的黄脸汉子认定了我是一个好主顾，用了苍蝇叮血那样的韧精神来向我 兜售他的货品了。他翘起他那乌黑的长爪甲的手指，从他的托盘内取出一盒花生酥打开来，拈了一块直送 到我的鼻子尖，一面夸奖他的货色： “闻闻看，喷香，鲜甜，时新货！你先生是吃惯用惯！上一趟你交易了十盒去，送送朋友，大家称赞！ 今回还是十盒罢？另外买一盒，船里消消闲！” 我真有点窘了，碰见这样生意经烂熟的小贩。居然硬派我是他的老主顾，并且上一趟还交易过十盒。 已有十年之久，我不曾坐过这条船！何来“上一趟”的交易呀！但是这位黄脸汉子，当真有些儿面熟。哦， 想起来了，前年五月我送母亲回家，曾到这轮埠来过，许就是那时见过这卖花生酥的黄脸汉。至于时新货 的花生酥，我在上海棋盘街商务印书馆发行所门前，时常碰到，我实在很不喜欢此类甜点。可是被他这一 纠缠，我不能再静听老乡们议论军国大事了；我只好逃开，也是往船艄上一钻。 当下我爬上后艄，立刻又被另一批小贩包围了。我应付不开，便取了不理的态度，一面在口袋里掏出 卷烟来。哪知道当即有人划着火柴送到我眼前。我一怔，就站起来了；还没有看清是什么人送火来，却已 经听得那人带笑说： “客人，请坐罢！——便的，便的！交易几包瓜子大王罢？船里消消闲！” 我这才明白又是一位小贩。我忍不住微笑了，但心里却是一阵酸。虽然我素来不喜欢咬瓜子“消闲”， 此时却觉得不交易几包似乎太对不起人了。我便买了几包所谓“瓜子大王”塞在衣袋里，转身去找船上的 茶房攀谈： “客人已经塞满了，还等什么呢？“等邮政包封呀！ 是异常不客气的回答。 我又微笑了。我以为船上茶房之类大概是不大会客气的。但是我这决定立即被推翻。又来了一个中年 灰皮色脸的男子，那位不客气的茶房立即就变成异常“君子之风”，一简直可以说是过分的巴结。他撩起 身上的“作裙”，在一张凳上抹了又抹，陪笑地请那位灰皮色脸的男子坐下，又赶快找出话来报告道： “四先生，你看！前面两只装米的杭州船被兵营里扣住了，装了子弹！四先生，你看船脚多少重 呀！” 小贩们的兜卖不绝地向我下总攻击。好像他们预先有过密约，专找我一人来“倾销”，并且他们又一 致称我为“老主顾”。可是我实在并没“异相”可以引起他们的注意，而且自从上船以来除买了瓜子，也 没撒手花过半个钱，而何以我成了他们“理想中”的买主呢？后来我想得了一个比较妥当的解释：因为其 余的旅客大都常乘这班船，小贩们已经认得，已经稔知他们不肯买时就硬是不买；而我呢，则是生客，又 且像是一个少爷，——所谓吃惯用惯，因而就认为是有缝可钻的蛋，拼命地来向我咷卖了。而也因为是生 客，所以虽得小贩们的热烈包围，却不能得到船上茶房的较为客气的接待。 不用说，在等候船开的一个半钟头内，我这位生客很叫那些拥上前来又拥向后去的小贩们失望了；和 不客气的船上茶房却成立了一笔生意，我泡了一壶茶。 一点半又过二十分，拖带我们这“无锡快”的柴油引擎小轮方才装足了燃料，发出了第一次的马达声 和第一声的汽笛。 我松了一口气。为的终于要开船，而且为的小贩们都纷纷上岸了。 （有删改） 本篇为茅盾《故乡杂记》中的一篇，在布局谋篇上独具匠心，请结合作品简要说明。 【答案】 ①本文选择相对集中的时空场景，记叙内河小火轮上人们上船未开这一时间段“我”的经历。②先后两次 集中写小贩售卖货品的事件，看似重复，实则有力突出了小贩们的形象，写出了战争背景下人们生活的艰 难和抗争，深化了主旨。③巧妙设置悬念，写小贩们一再把“我”看成是主顾，在结尾处通过自我思索交 代了原因，构思巧妙而自然。 【解析】 本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 这篇文章写了作者在船上发生的事情，整篇小说的故事，都是在内河小火轮上发生的，故事场景非常集中。 本文主要写了作者在船上听商贩们议论战争，连续两次被小贩围住售卖货品，被茶房冷淡对待几件事，而 所有人的语言和行为，都是在战争之下，为自己的生活谋求出路，表现了战争背景下人们生活的艰难，深 化了主题。 由文章末尾“因为其余的旅客大都常乘这班船，小贩们已经认得，已经稔知他们不肯买时就硬是不买；而 我呢，则是生客，又且像是一个少爷，——所谓吃惯用惯，因而就认为是有缝可钻的蛋，拼命地来向我咷 卖了”“而也因为是生客，所以虽得小贩们的热烈包围，却不能得到船上茶房的较为客气的接待”等句子， 交代了小贩们一再把“我”看成是主顾的原因，使文章构思巧妙自然。 2.（2022·河南周口模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 寻访“画儿韩” 邓友梅 望着陶然亭的湖水，甘子千着实犯愁——上哪儿去找“画儿韩”呢？画儿韩是搞“四化”用得着的人，自己不在有生之年把他找回来，闭不上眼呀。 甘子千跟画儿韩有过节儿，那是三十多年前的事。那日画儿韩作寿，请甘子千赴宴。酒过三巡，画儿 韩吆喝两学徒捧来一幅画。”作了个揖对众人说：“今天惊动各位，可不单为兄弟的寿日，兄弟我六百大 洋收了幅假画。”甘子千一看画，心中大惊，那竟是自己一时兴起，用一张宋纸、半块古墨仿张择端的画 而作的《寒食图》。 众人齐说：“造假能这样乱真，也算开眼了。”画儿韩说：“大家别叫它吓住，还是先挑毛病，好从 这里学点道眼。”他一眼扫在甘子千身上，笑道：“子千眼力不凡，你先挑挑破绽，让大家开开窍！” 甘子千脸早已红了，幸亏有酒盖着。他走到画前，看看左下角，找到一个淡淡的拇指指纹印，确认是 自己的作品，但承认笔力终究不如真品，就说：“还是腕子软些；纸是宋纸，墨是宋墨，难怪连韩先生也 蒙过去！”画儿韩爽朗地笑了两声说：“今天我要劝诸位的就是人万不可忘了谨慎二字。这画看来维妙维 肖，其实只要细心审视，破绽还是挺明显的。《寒食图》画的自然是清明时节，中州的清明该穿夹袄了， 画中这小孩居然还戴捂耳风帽！再细看，这小孩在张择端的《瑞雪图》见过。《瑞雪图》画年关景象，自 然要戴风帽。所以单看小孩，单看背景，都是张择端的：可放一块，就不是张择端画的了。” 大家一片惊叹，甘子千心中也暗自佩服。言毕，画儿韩往画上泼了杯酒，划了根火，当场点着，笑道： “把它烧了罢，省得留在世上害人！” 甘子千越想越不安。那日没有阻止那个不长进的那五把自己仿的画儿拿去作旧、又拿去画儿韩处当了， 才落下今日这场无声的奚落。他决定明天一早去访画儿韩，把事儿说破。 第二天甘子千到了画儿韩处。画儿韩才把他让到屋里，却见账房先生满脸慌张地跑进来说：“出事了！ 有人赎画儿来了！要赎昨天烧的那幅《寒食图》！” 甘子千顾不上规矩礼节，跟着画儿韩到了前柜。只听见那五细声细气地说：“有画儿拿画儿，没画儿 呢，咱们找个地方说说……” 甘子千正想找句合适的话劝那五罢手，画儿韩往前一挤说道：“您急呀，我比您还急呢！我算计着一 开门你就该来的，怎么到这钟点才来呀，不是赎画吗？拿走！” 那五两手哆哆嗦嗦去接包，“画儿昨天不是烧了吗？” 画儿韩说：“昨天不烧你今天能来赎吗？你想要，今晚上我再给你作一幅！” 甘子千不敢相信眼前的奇迹。他把视线投在画的左下角，那个拇指印端端印在那里，跟昨天烧的那画 一模一样。 甘子千从此处处躲着画儿韩。 北平解放后，甘子千因出身清白贫苦，学习积极，思想进步，当上了书画业领导小组成员。文物书画 业要整顿领导班子，有人提出调画儿韩，向甘子千征询意见：“听说他挺有本事，你看咱们用不用他 好？”甘子千思忖：当初自己本没有坑骗他之意，却弄得无法解释；他如果来了，要是说出来……于是他 说：“画儿韩做假画出身，还是领导上决定，我没把握。”画儿韩终于没被调用。 一晃三十多年，甘子千也快七十了。当他当选为人民代表时，他给自己算了算账，算算这一辈子对人 民对国家做过哪些亏心事，算来算去，算到了画儿韩头上。如今国际市场文物涨价，但文物业的老手死的 死、病的病，人手荒成了要害症。而若论识别古画，画儿韩可谓身怀绝技，怎么能不让他发挥才干呢？当 初只要自己说“这个人有用”，画儿韩就留下了，可是自己没说。 他决心把画儿韩找回来，把欠债还上。 这一动手找，才发现北京城之大，人口之多，寻人之难！先听说画儿韩在天桥的茶馆烧过锅炉，到那 儿一看，茶馆早黄了。又听说画儿韩在金鱼池附近养金鱼，去那儿一问，房子全拆了。找了半个月，走了八处地方，终于听说画儿韩确实健在，有时还到陶然亭附近去。 一清早，甘子千就拄着棍来到了陶然亭。雾蒙蒙的湖园里有跑步的，喊嗓的，遛弯的。他见人就打听， 终于找到了画儿韩的好友并被告知，画儿韩脑血栓前天进医院了。 “唉……”甘子千连连叹气。 “他呀，累的，去年检查出脑血管硬化，医生叫他多休息，他反而忙起来了，说祖传识别古画很有点 诀窍，想赶紧把它写下未，免得失传。他说，这两年党中央政策好，目前搞‘四化’，他这点本事对国家 是有用处的。”那人说，“你是他什么人？能帮帮他吗？” “能！” 甘子千振作起来。他想应当派人去帮他整理材料；应当在人代会上提一个抢救老人们身上保存的绝技 的提案；他还想把自己的存款移到画儿韩的名下，给他治病。他觉着生活总算给了他一个机会，让他在向 这个世界告别时，可以于心无愧了。 仿作的《寒食图》在小说的布局谋篇中发挥了怎样的作用？请简要分析。 【答案】 ①一幅仿作的画连接起小说中三个人物的恩怨，推动横跨三十多年的故事情节展开，既凸显了故事的背景， 本身也具有极强的戏剧性；②围绕这幅画三个人物的性格展现充分，使人物形象更丰满；③仿作的画展现 了画儿韩家传识画技艺的高超，是甘子千为“四化”寻人才以保存传统绝技的直接原因，丰富了小说主题。 【解析】 本题考查学生鉴赏作品物象的作用的能力。 情节上，以仿作的《寒食图》交代人物之间的过节儿，这幅《寒食图》是甘子千的仿作，那五来求画，甘 子千没有阻止他把画拿去“画儿韩”那里典当，结果被“画儿韩”当着众人的面烧画，“那日没有阻止那 个不长进的那五把自己仿的画儿拿去作旧、又拿去画儿韩处当了，才落下今日这场无声的奚落”，而甘子 千一直想要跟“画儿韩”解释这件事，却一直没有机会。这是故事的背景，围绕着这幅画推动横跨三十多 年的故事情节展开，使得文章具有极强的戏剧性。 人物塑造上，围绕这幅画，三个人物的性格展现充分。那五当假画，听说烧画后又要画的狡猾；“画儿 韩”识画儿技艺高超，“《寒食图》画的自然是清明时节，中州的清明该穿夹袄了，画中这小孩居然还戴 捂耳风帽！再细看，这小孩在张择端的《瑞雪图》见过。《瑞雪图》画年关景象，自然要戴风帽。所以单 看小孩，单看背景，都是张择端的：可放一块，就不是张择端画的了”；甘子千在画儿韩识破了他仿作画 后，既佩服画儿韩识画技艺的高超，又深感不安，总是躲着他；解放后，他没有支持画儿韩调入书画组； “四化”建设的需要，使甘子千意识到画儿韩对于国家建设、对于传统技艺的传承十分重要，于是努力寻 访他，这幅画使人物形象更丰满。 主题上，画儿韩识破了他仿作的画，展现了“画儿韩”家传识画技艺的高超，正如“画儿韩”自己所说 “祖传识别古画很有点诀窍，想赶紧把它写下未，免得失传”。而甘子千也承认“若论识别古画，画儿韩 可谓身怀绝技，怎么能不让他发挥才干呢？”，这是甘子千为“四化”寻人才以保存传统绝技的直接原因， 丰富了小说主题。 3.（2020·福建宁德模拟预测）阅读下面的文字，回答后面的问题。 文本一： 白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人们学技术。两个做活质量最高的老 农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。 组长陈秉正已经是七十六岁的老人了。按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点 比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规格太多，徒弟们记着这样忘了那样。有时 候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划…… 徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边的沟岸上教徒弟们 种园地的副组长王新春过来闲谈一会儿。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去 躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为一被他握住像被钳子夹住那样疼。 陈秉正的手确实和一般人的手不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外 都是茧皮，圆圆的指头都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的 青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队 长他们父子俩一䦆头一䦆头剜开、一条堰一条堰垒起来的。” 一次，一个学生练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学得慢，原来就没有那样的手！”陈秉正老 人一本正经地教训他说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这 样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！”陈老人虽然不希望 别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。 土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。十九五九年冬天，儿孙们为了保护老人那双劳苦功 高的手，给他买了一双毛线手套。他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一 套，巴掌不够宽，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却 都还有个空尖儿。儿子陈满红说：“慢慢用着就合适了！”老人戴好了握了握、伸了伸，说：“还好！” 说罢，卸下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”满红媳妇说：“爹！您就戴上走吧！到地里手不 冷？”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。以后别的活儿又陆续接上来——铡干草、出 羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。 一天，白云岗有个物资交流会。满红媳妇劝老人去逛逛。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满 红媳妇说：“这回可戴上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他戴上走了。 他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈。这东西在这地方已经两 年不见了，不论哪个队原有的都不够用。他觉得机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一 柄看；见买杈的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，顾不得挑选，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人 拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉得人也不挤了，路也宽 敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下桑杈，解开腰带抖了一下，也仍然不见那 一只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢就丢了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了 不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头 来重新返回山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上了。 隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。这自然又该是他戴一 次手套的时候。他除了换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套戴上了。三天半的会议结束后，下午吃过午 饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。因为院里有两截剩余木料碍着 路，他总觉着不太顺当。他想：“把它们转过一边不就好走了吗？”他把手套卸下来放在台阶上，就来动 手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又丢了。“算了，不找了！手套给我没有多大用处！”老 人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到了。 第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给满红媳妇，说：“这副手套还给你们吧！我这双手是戴 不住手套的！”（摘编自赵树理《套不住的手》） 文本二： 我也曾写过一些小说，都不怎么出色。每逢读到赵树理同志的小说，我总得到一些启发，学到一些窍 门儿。 最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，满心欢喜，情不自禁地想写出点个人的体会。 作品文字极为朴素严整，相当细致地描写了不少农村劳动的经验，这些经验非久住农村而又热爱耕作 的人不会写出。不过，假若不拿一副手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这双手套把零散的事情连缀起 来，有起有落，颇为巧妙。事情本来不相干，而设法用一条线穿上，就显出些艺术的手段。我看得出：树 理同志知道多少关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》。可是，他只由手 套写到老人的手。有了这双手，我们也就看见陈老人的最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套， 也无须写一本传记。不过是一双手啊，可是创造世界的不是别的，而的的确确是仗着这么一双手。这篇作 品不是小题大做，而是大题尔做，篇幅不长，而意义很大。 （摘编自老舍《读<套不住的手>》） 62．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） 老舍读赵树理的小说，总能“学到一些窍门儿”。请结合文本一，分析作者在谋篇布局上的“窍门儿”。 【答案】 ①设置悬念。标题“套不住的手”，让读者对这双手产生“为何套不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。 ②情节一波三折。文章以“手套”为线索展开，将两次戴手套、两次丢手套的零散事情连缀起来，有起有 落，颇为巧妙。 ③伏笔照应。文章开篇交代陈秉正虽是七十六岁的老人，但身体特别强健，连王新春都怕和他握手，之后 交代他的手是早期劳作造成的，塑造了一位勤劳朴实的劳动人民形象。 ④结尾突转。陈秉正老人最后把手套还给满红媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的”，结局出人意料， 又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。 【解析】 本题考查学生理解分析小说谋篇布局的能力。 从读者层面来看，标题“套不住的手”设置悬念，令人产生好奇心，能够吸引读者的阅读兴趣。 从情节的发展来看，小说的情节一波三折，文章以“手”为线索展开，先是家人为保护他的手而买手套给 他，然后他为了干活而忘戴手套，接着因为戴了手套而丢了手套，最后回家后归还手套。“这双手套把零 散的事情联缀起来”，有起有落，颇为巧妙。 从手法上来看，小说运用了伏笔照应的手法，文章一开篇就交代陈秉正“已经是七十六岁的老人了，…… 可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有 点比不上他”，虽是七十六岁的老人，但身体特别强健，连王新春都怕和他握手，因为“被他握住就像被 钳子夹住那样疼”，最后交代他的手都是自己从小的劳作，塑造了一位勤劳的劳动人民形象。 从结尾的设置来看，小说的结局突转。陈秉正老人“回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：‘这 副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！’”他最后把手套还给儿媳妇，并表示“我这双手是戴不 住手套的！”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。 考向五 选材【典例引领】 （2022·福建省龙岩模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧， 团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄 着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部，他一边放东西，一边喘息地喝着水，同时还掏出一包饭团来嚼着。 他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得 满满的；通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的， 房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘 一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她 头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什 么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷 着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣 服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝 上。通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条 被子是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想 他一定有同感吧！ 包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同 志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动 手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了 外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧 张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他 们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不 开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做 我的下手。 又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员 抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说： “大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他 说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。 我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露 着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运 动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们 人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见 新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着 身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那 个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不 下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手 夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为 难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那 条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 这是一篇有关战争的文章，作者在选材上有什么特点？请作简要分析。 【答案】 ①从选材上讲，作者将战火纷飞的战斗场面作为背景，没有直接描写战斗的激烈场面。 ②从人物的选择上讲，所选的都是普通平凡的战士和老百姓，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。 【解析】 本题考查学生分析作品在选材上的特点的能力。 《百合花》的清淡、精致、美丽，在五六十年代的战争小说中是绝无仅有的。它以战争为背景，描写了部 队一个年轻的通讯员与一个才过门三天的农村新媳妇之间近于圣洁的感情交流。作家的创作目的很明确也 很坚定，那就是表现战争中令人难忘的、而且只有战争中才有的崇高纯洁的人际关系，与通过这种关系体 现出来的人性美和人情美。因此，作品取材于战争生活而不写战争场面，涉及重大题材而不写重大事件。 在人民解放战争的广阔背景下，选择的都是普通平凡的战士和老百姓，与通常那种高大全式的英雄形象显 然不同。小说通过对前沿包扎所里小通讯员和新媳妇这两个平凡的人物的精心描绘，从一个侧面热情地讴 歌了子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的敬爱，表现了军民团结，生死与共的深刻主题，在选材的角度 和人物刻画的侧重上，都是独具特色的。 综上分析，本题从人物的选择和材料的选择两方面回答即可。 【方法技巧】 选材注意从以下角度分析： 1.选材的典型性，能够突出人物性格，表达中心主旨。 2.选材的广泛性，从不同角度选材，凸显文章的主旨。 3.选材的地域性，突出地狱特色，显示出作者的的特风格和地域风情的乡土气息。 4.选材的独特性，符合作者身份或文中人物的身份或凸显某种特征（如质朴、幽默诙谐、富有文化气 息等）5.选材的时代性，符合时代特征。 【通关训练】 1.（2022·辽宁大连模拟预测）阅读下文，完成下列各题。 最重要的羊粪（节选） 李娟 ①我们这里的人，形容一件事情处理起来难度大，总是说：“跟啃奶疙瘩一样！”奶疙瘩就是酸奶煮 沸后沥制的奶酪，很硬。尤其是完全脱脂的陈年奶酪，硬得简直不近人情！任你牙口再好，也只能在上面 留下几溜白牙印。吃这种硬奶酪，得先在火炉上烤软了，或在滚烫的奶茶里泡软了，才啃得动。加玛的一 块奶疙瘩会啃三四道茶，从头一天泡到第二天，每道茶喝饱了就捞出奶疙瘩揣回口袋，到了下一道茶继续 再泡。做这件事时，她不但有耐心，而且有乐趣。总之，奶疙瘩实在太难啃了。 ②其实我主要想说的是：清理羊圈的工作太难了，就跟啃奶疙瘩一样。 ③我们到了。冬牧场广阔而单调，黄沙漫漫，白雪斑驳。但我们生活的这一小块沙丘间的凹地却漆黑、 深暗。这就是羊的功劳。羊在这个沙窝子里生活过许多个冬天，羊粪一年年堆积，粉化，把这块弹丸之地 反复涂抹成了黑色。 ④尤其羊圈里更是堆积了又厚又结实的粪层。居麻说，这些粪层每个月都会增厚半尺，一个冬天得清 理好几次呢。其中初冬刚到达时的第一次清理和离开前的最后一次清理最为重要，劳动量也最大。第一次 主要是为了挖出最底层的干粪层。最后一次是趁春日暖和，把最表面那层厚厚的软粪层铲起，砌在羊圈周 围晾晒。这些粪块又黑又纯，一块块大小适中，是冬天里最好的燃料。 ⑤最底层的粪层因靠近地表，沙土多，又硬又结实。加之又平摊着晾了一个夏天，撬起时跟预制板一 样整齐。这些结实的粪板虽不能用做燃料，却是荒野里最重要的建筑材料。用这种粪板围筑起来的羊圈整 齐又结实。否则的话，又能用什么来盖呢？野地空旷，一棵树也没有，一把泥土也没有，一块石头也没有， 只有低矮脆弱的枯草稀稀拉拉地扎在松软的沙子地上。 ⑥就连我们人的饮食起居之处——地窝子，也多亏了羊粪这个好东西。地窝子是大地上挖出的一个深 两米左右的大坑，沙漠地带嘛，坑壁四周不垒上羊粪块的话，容易塌方。然后在这个羊粪坑上架几根椽木， 铺上干草，压上羊粪渣，便成了“屋顶”。最后修一条倾斜的通道伸向这个封闭的洞穴。当然了，通道两 壁还得砌上粪块挡一挡。连我们的睡榻也是用粪块砌起的，我们根本就生活在羊粪堆里嘛。 ⑦“生活在羊粪堆里”——听起来很难接受，事实上羊粪实在是个好东西。它不但是我们在沙漠中唯 一的建筑材料，更是难以替代的建筑材料——在寒冷漫长的冬天里，再没有什么能像动物粪便那样，神奇 地、源源不断地散发热量。——最深刻的体会是在那些赶羊入圈的夜里，北风呼啸，冻得眼睛都快睁不开 了，脸像被揍过一拳似的疼。但一靠近羊圈厚厚的羊粪墙，寒意立刻止步，和平的暖意围裹上来。 ⑧刚到这里的第一天，傍晚时分风雪交加，根本没工夫好好整理。很快夜深了，大家非常疲惫，于是 和衣躺在几乎什么都没铺的粪堆上凑合着睡了一宿。大家的脑袋统统抵着粪墙，翻个身，羊粪渣子就簌簌 掉得满脸满脖子。要是有咧着嘴睡觉的习惯就惨了！不过即使是闭着嘴睡觉，第二天，还是…… ⑨好在经过休息，第二天大家都精神焕发，开始大力规整。垮塌的粪墙被重新砌起，裸露的粪墙上挂 满了壁毯和绣毡（最麻烦的事是往这样的“墙”上敲钉子，哪能敲得紧呢……），到了下午，地窝子终于 焕然一新，体面极了！羊粪块们被挡得结结实实，统统退居到幕后。 ⑩原先的羊圈只有居麻一家使用。现在与新什别克家合牧，陡然多了两百只羊，羊圈必须得扩张。居 麻用十字镐把羊圈坚硬的粪地砸开，新什别克和小伙子胡尔马西（新什别克的弟弟）用尖头锨用力撬起粪板，加玛用方头锨把碎粪渣抛到墙外，我和新什别克的老婆萨依娜则徒手抱起大块的粪层递给嫂子，嫂子 砌新墙。墙砌好后，多余的粪块都得运出去，我们几个女人用塑料编织袋一袋一袋地往圈外扛。干了整整 一天。那个累啊！而且粪尘漫天，呛得满鼻子满嘴都是。大家不停咳嗽。脖子里也全是粪渣。这次清理， 至少往下挖了一尺半深。 ⑪虽然劳动辛苦，值得安慰的是，这两天的伙食开得特好！每天都有肉吃！还有肉汤熬的麦子粥喝， 而且麦子粥里还拌了酸奶糊……还有土豆白菜炖的风干肉，而且肉是用羊油煎的……还有一顿焖了肉块的 抓饭。最重要的是，这几天的所有茶水里都煮了黑胡椒和丁香粒！哎哟——香喷喷！ ⑫羊粪地板是撬完了，接下来面临的问题却是羊的“褥子”太薄了，地气太寒，体弱的羊可能过不了 冬。于是加玛、胡尔马西和我在接下来的两个晴朗有风的日子里干了整整两个下午，把沙窝地附近风化散 碎的羊粪土收集了几十麻袋，拖进羊圈垫高了一些。这仍然不是最后。此后的每一天，当羊群出发后，留 在家里的人，都得把羊圈里墙根背阴处潮湿的粪土层翻起、铲开，堆在阳光下晾晒，晚上再摊平。并且每 过几天，就要拖几袋干粪土垫进羊圈。 [注]本文选自李娟的散文集《冬牧场》，2010年冬天她跟随一家熟识的哈萨克牧民深入阿勒泰南部经历了 三个月冬季放牧生活，李娟的《冬牧场》获得2011年度人民文学奖中的“非虚构作品奖”。 《冬牧场》是李娟“非虚构写作”的代表作品之一，“非虚构写作”的突出特点之一是选材真实可信。请 结合选文内容加以分析。 【答案】 ①生活场景真实：作者跟随一家熟识的哈萨克牧民深入阿勒泰南部经历了三个月冬季放牧生活，硬奶酪、 羊圈、粪墙等，都在为人们展示一个艰苦而又充满乐观情趣的真实生活场景，写出了草原人的辛苦劳作和 简朴的生活。 ②具有真实的地域特色：如第①段吃硬奶酪的描写，很真实地突出了奶酪的“硬”，写出了地方特色。 ③劳动过程真实：作者跟随着这些牧民一起在冬季清理羊圈，学着充分利用羊粪劳作，亲身体会了草原牧 民原始、艰苦的劳作生活，真实再现了富有地方特色的劳动过程。 【解析】 本题考查学生赏析作者选材特点的能力。 “非虚构”即本文选材真实可信。 “大家非常疲惫，于是和衣躺在几乎什么都没铺的粪堆上凑合着睡了一宿。大家的脑袋统统抵着粪墙， 翻个身，羊粪渣子就簌簌掉得满脸满脖子。要是有咧着嘴睡觉的习惯就惨了”“到了下午，地窝子终于焕 然一新，体面极了！羊粪块们被挡得结结实实，统统退居到幕后”“虽然劳动辛苦，值得安慰的是，这两 天的伙食开得特好！每天都有肉吃！还有肉汤熬的麦子粥喝，而且麦子粥里还拌了酸奶糊……还有土豆白 菜炖的风干肉，而且肉是用羊油煎的……还有一顿焖了肉块的抓饭。最重要的是，这几天的所有茶水里都 煮了黑胡椒和丁香粒！哎哟——香喷喷”，生活场景真实。睡在羊粪里，吃得喷喷香……以及硬奶酪、羊 圈、粪墙等，都在为人们展示一个艰苦而又充满乐观情趣的真实生活场景，写出了草原人的辛苦劳作和简 朴的生活。 “奶疙瘩就是酸奶煮沸后沥制的奶酪，很硬。尤其是完全脱脂的陈年奶酪，硬得简直不近人情！任你牙口 再好，也只能在上面留下几溜白牙印……”，写吃硬奶酪的描写，很真实地突出了奶酪的“硬”，具有真 实的地域特色。 第⑩段“居麻用十字镐把羊圈坚硬的粪地砸开，新什别克和小伙子胡尔马西（新什别克的弟弟）用尖头锨 用力撬起粪板，加玛用方头锨把碎粪渣抛到墙外，我和新什别克的老婆萨依娜则徒手抱起大块的粪层递给嫂子……”，劳动过程真实。作者以自己亲身经历来写，真实再现了富有地方特色的劳动过程。 2.（2022·新疆阿勒泰·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 娘 孙 荪 我这是第二次来新县访问许世友故居了。 两次来这里，都有一个强烈的感受，使我必得记下许世友将军的一种情感经历才能心安。 这是20世纪50年代，共和国上将许世友回到阔别了20年的家乡新县。当时的农村通讯设施很差，许 世友不让县里通知家人，带着警卫员径直奔向离县城几十公里的山村许家洼。 不巧的是，许世友到了家，只见房门上挂着锁。 “我娘呢？”他急切地问。 “可能上山打柴了。”邻居回答着，就要去山上叫许妈妈。 “我去！”许世友已经看好了家门前通向后山的那条小路，那一定就是母亲常常上山打柴的路。 许世友飞快地沿着曲折的山路向山上走去，不远处就看见一位老人正背着一捆松枝往这边走来。那正 是许妈妈。妈妈看见迎面走来一长一少两个军人，就停下了脚步，老人家一眼看出了走在前面的是自己的 儿子，轻喊了一声：“友伢子！”许世友一听到母亲的呼唤，就向前抢了一大步，深情地喊了一声： “娘！”顿时热泪模糊了双眼，双膝不知不觉地跪了下来。 看到清瘦慈祥的母亲，将军心里既温暖，又酸楚。他永远记得，在他投身革命以后，为了支撑这个家， 母亲经历了千辛万苦。他的发妻和幼子无法存活，母亲为了保护他们能够活下来费尽了心思。特别是老人 家吃长斋（终生不吃荤腥）为战火中的儿子祈祷平安。 跪在母亲膝下的许将军起来以后，看见刚才背在母亲身上的柴禾捆，就招呼警卫员背上。但这时母亲 却向将军发出了指令：“伢子你背。人家是客人。”将军嘿嘿一笑，听从母亲的吩咐，背起了柴禾捆，拥 着母亲回到了家里。 老家和普通的农家没有两样，并没有因为他是将军而富裕起来。仍然是他多年前离家时的几间破旧的 泥瓦屋，他熟悉的纺线车，织布机，农具，墙壁上打的一个洞还在，那是他最后离家时被敌人包围为了突 围而用拳脚打下的。将军感到无比亲切，家中到处都有母亲的气息，到处都留有自己生命的记忆。 县里领导请将军住到县委招待所，将军毫不犹豫地拒绝了。将军早已打定主意，回到家里，只能和母 亲住在一起。虽然按照规定，警卫员需要在家周围站岗，但将军仍然像过去在家种田时一样，一边坐在灶 前撅着松枝烧锅，一边和正擀面条的母亲聊天。夜里，就住在自己原来住过的简陋的床上，用的是家里普 通的被褥。 我在将军故居，听到许家洼的乡亲们中间流传的这些故事细节，常常止不住热泪盈眶。我遗憾自己不 是画家雕塑家，不能把许家洼好汉山上共和国上将回家拜母的情景，画一幅珍贵的图画，塑一尊永远的雕 塑。我只能用我粗朴的文字记下这神圣的一个瞬间。 是的，我的文字太粗朴了！我无法记下久别重逢的瞬间这对伟大的母子丰富无比的内心世界，我无法 想象将军住在老家的夜晚心中想些什么。只有一点我想可以猜定：如何报答母亲的恩情。 将军回城以后把老娘接到了城里。但是，老娘在城里过不惯，坚持回老家自食其力独自生活。将军只 好尊重母亲的意愿，送老娘回家终老乡里。我相信将军一定苦苦地劝说过母亲留在城里颐养天年，结果可 想而知。因为质朴、刚毅的将军清楚母子在性格上的相似之处，一旦有了主意，不会轻易改变，劝说很难 有效。将军心里是熟悉的。 这成了将军的一个“问题”：母亲不在身边，无法侍奉母亲。而这是将军心中的大事。他不管别人怎么说，自己终生恪守着这样一个人生信条：为革命尽忠，为母亲尽孝。革命胜利后报答母亲的恩情于万一 以补偿心中的歉疚，是将军的一个情结。因为母亲的进城又回乡，这个情结更加难解甚至是无法解了。母 亲的恩情无法报答，越来越成为许世友心灵深处的疼痛。 许世友是革命时代少有的经过千锤百炼而仍然保持独特个性的人。他一定要按照自己的意愿和方式为 母尽孝。为此在许世友身上发生了许多不同寻常的故事。早在上世纪50年代，党中央委员会采取个人签名 的方式议决个人遗体实行火化，许世友作为中央委员，向中央主席公开申明，他死后要葬在母亲身边，为 母尽孝。他亲自把家乡好汉山上父母墓地的左下方选为自己的墓地，意味着在天之灵能够依偎在母亲的怀 中膝下。在他生命的最后日子，他郑重地向中央重申的唯一请求还是身后土葬魂归故里陪伴母亲。他的这 个愿望终于实现了。只是后人觉得他所选择的墓地太过狭窄，稍稍做了一点移动，为的让将军有更敞亮的 安息之地，同时又长眠在父母的身边。 许世友的墓地现在已经成了胜地甚至圣地。人们来到这里，是为了纪念一位英雄。一位20世纪中国的 传奇式英雄：少林武功的高手，革命的战神，国家的保护神。同时，也是人们景仰的一位孝子。共和国上 将对母亲的深情足以感天动地，让人们感到人性的丰富和贵重。人们希望将军能够永生，永远能够护佑国 家和苍生，就是天经地义的了。 （选自《中国年度散文》，有删改） 围绕中心选材是本文的一大特点，请结合文本对此作简要分析。 【答案】 （1）开头两段交代“我”的写作角度和动因，拉近了与读者的情感距离，能激发阅读兴趣；（2）文章中 如“是的，我的文字太粗朴了！”等语句将个人的感受直接写出，将读者带人真实情境，极具艺术感染力； （3）文章直接写“我”的语句较少，却在叙事上隐含着“我”的情感态度及判断评价一对将军的感动与 敬仰，这样写能触动读者心灵，唤醒读者内心的感受和思考；（4）从文中可以推知出人和事是“我”亲 临现场以及与人交流体味和了解到的，更能给读者以真实感；（5）通过第一人称视角超越了时间的限制， 使现实和过去相交织，体现了将军给“我”带来的现实思考，丰富了其精神的时代内涵和历史感。 【解析】 本题考查学生分析鉴赏第一人称叙事作用的能力。 第一人称视角容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色。“我这是第二次来新县访问许世友故居 了”“使我必得记下许世友将军的一种情感经历才能心安”，用第一人称交代“我”的写作角度和动因， 激发阅读兴趣； 第一人称视角便于抒发情感，使读者能更具体地体会作者心情。文中“是的，我的文字太粗朴了！我无法 记下……我无法想象……只有一点我想可以猜定……”直接抒发个人感受，感情真挚，具有感染力； 文章以许世友将军为母尽孝这一中心展开，主要叙述了许世友将军的三件事，直接写“我”的语句较少， 但在叙事上隐含着“我”对将军的感动与敬仰，这样写唤醒读者内心的感受和思考； 第一人称视角使文章更具真实性，“我”两次来到许世友的家乡访问，“我在将军故居，听到许家洼的乡 亲们中间流传的这些故事细节，常常止不住热泪盈眶”，“我”亲临现场与人交流，了解关于许世友将军 的事情，更能给读者以真实感； “我”记录了20世纪50年代许世友将军回家探母的事情，以及之后接母亲进城尽孝，临终前坚持土葬陪 伴母亲，所写事情超越了时间的限制，使现实和过去相交织，体现了将军给“我”带来的现实思考。 3.（2022·山西朔州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。汶马高速上的年轻人 汶川至马尔康高速公路，是四川连接西藏、青海、新疆的一条重要的交通大动脉。去公路建设工地采 访，第一站是鹧鸪山隧道。 鹧鸪山，四川进藏的第一座大山，地处断层破碎带，地质条件异常复杂，世界上高海拔地带筑路、架 桥、修隧道所面临的棘手难题，几乎都集中在这里。因而，公路建设者们付出的艰辛，远远超出了人们的 想象。 小姚在隧道口等着我们。这是个中等身材的年轻人，结实、微胖，口才不错，介绍鹧鸪山隧道建设情 况时眉飞色舞，如数家珍。但我问及他个人的情况时，他却一下子就腼腆了，只说他老家是三门峡市，大 学毕业后应聘到铁路隧道公司。我加了他微信，看到他在大山腹地工地上拍的照片：一身泥水和油污，脸 也是花的，鼻孔里塞满泥垢。小姚负责质量安全，工人们打炮眼，他必须在灰尘和噪音中盯着，一盯就是 一两个小时，直到炮眼打完，细细数了数量他才能离开。被泥水、汗水浸泡的工作服穿在身上很沉重，体 感极不舒服。 “想过打退堂鼓吗？” “想过多少次了，但都没走到那一步。苦事难事总得有人干吧。再说，我如果走了，哪里会遇到招弟 呢？” 招弟是小姚的女友，漂亮而活泼。在工地艰苦的工作环境中，女孩子很少。按小姚的说法，他打动了 这个女孩的芳心，而女孩又拴住了他的心。说这话时，小姚面有喜色，一副很有成就感的样子。 当然，更大的成就感是他负责的这段高速公路的桥梁、隧道、路基都经得起严格的质量测评。 见到大壮，是在狮子坪特长隧道工地。名如其人，这是个壮实的年轻人，三十岁时来到汶马公司，已 经干了六年。 说起最初隧道的工程测量，他情绪一下激动起来：“李白说蜀道难，难于上青天，我比他体会更深 刻。”荒凉的大山是没有路的，他与同伴只能在向导的带领下，艰难爬行于陡坡悬崖，在荆棘和杂草中观 察测量，近距离获取第一手资料，寻找最佳的施工点位。一次，在山中干活不知不觉就到了黄昏，要走下 山已经不可能了，他们就靠一瓶矿泉水和几个面包充饥解渴。夜里极寒，便找来干柴生火取暖。在微弱的 火光下，他开始挑身上的刺——白天在荆棘丛中穿行，脸上和四肢都扎进了不少小刺，到了晚上便疼痛不 止。他们就相互挑刺，一共挑出了一百多根。困苦之时，他想得最多的是妻子孩子，内心充满了愧疚—— 女儿出生，他没有回去；女儿的第一个生日，也没有回去。作为工段负责人，他实在是脱不开身。 大壮说他有一个愿望：汶马高速全面通车后，带着妻子孩子，在路上自驾跑一个来回，让他们看看自 己参与创造的桥隧奇迹，也看看自己劳动的价值。 讲述这些的时候，大壮的眼眶一直是湿润的。壮汉流泪，自然是情到深处了。 我在生活区遇到了老刘。所谓生活区，其实就是在一个地势相对低矮、坡度相对较小的山腰，开辟出 一片平地，搭建了几排板房，作为食堂和职工宿舍。老刘还不到三十岁，被大家叫“老刘”，是因为他已 经结婚生子。他的家是我见过的最小的家，只有五六平方米，安下一张床、一张桌，就没有多少空间了。 在这个狭小的空间，一家三口生活了好几个年头。公路开建之初，新婚不久的小夫妻就来到这里做工，老 刘是隧道工作面的掘进工，妻子在生活区做服务工作。 五年前在附近一个乡镇卫生院出生的女儿，迄今还没有见过爷爷奶奶——他们到工地后就再没回过大 巴山里的老家。这条路处于地震带，塌方、泥石流经常发生，严重影响施工进度，为确保工期，就得加班 加点地干，一年半载走不出鹧鸪山区是常有的事。每年春节还是放假的，但老刘一家仍然没有回去，他们 得留下来看守工地。老刘说：“我成家了，好歹是一家人在一起，让那些‘单身汉’回去和父母妻儿团年吧。” 我鼻子有点发酸。老刘反倒乐哈哈地宽慰我：“没事没事，习惯了，再说还有加班工资可领。等这条 路修通了就送孩子回去上学，再陪父母亲来走走这条路，去康定溜溜的城，去跑马溜溜的山。” 在汶马高速公路沿线，我在墙报上、在自拍的视频中、在人们手机的相册里，看到最多的物体是一艘 船，一艘橙红色的铁壳船。它是一群年轻的工程师和技术工人为了从河上把庞大的施工设备运送到对岸， 自己设计制造的。这是一条功绩赫赫的船，人们称它为“汶马青年号”。 汶马高速公路的建设者大多是年轻人，他们都是“汶马青年号”的船员。今天，这只青春之船，正在 一往无前，乘风破浪…… 本文在选材上有什么特点？ 【答案】 ①运用了点面结合的手法。文章选取了三个年轻人的故事作为叙述对象，三个故事既相互独立又浑然一体。 ②选取的事例，人物，既有共性，又有差异性。文章选到的主人公从小姚到大壮再到老刘，涵盖了年轻人 的各个年龄段，既具有年轻人的特点，又具有极强的概括性。③选取的普通人物，小人物，以小见大。同 样是工地上的年轻人，文章选取的三个人的工作生活经历各不相同，使文章内容丰富多彩，且表达了对于 建设者的赞美之情。 【解析】 本题考查学生赏析文本选材特点的能力。 文本的标题是“汶马高速上的年轻人”这个是面；文本选取了“小姚在隧道口等着我们。这是个中等身材 的年轻人”“见到大壮，是在狮子坪特长隧道工地”“我在生活区遇到了老刘”这几个点，通过叙述三个 汶马高速上的年轻人来表现文章主旨，点面结合，三个故事既相互独立又浑然一体。 人物的选取既有共性，又有不同之处，其共性之处在于都是年轻人，都是工作在汶马高速公司。不同之处 在于他们的经历和工种不同，小姚负责质量安全，在工地上遇到了自己的女友；大壮三十多岁了，负责测 量隧道；老刘是一家三口。文本选取的人物有极强的概括性。 此外，选择的人物都是小人物，无论是小姚、大壮还是老刘，都是通过他们在工地上的点滴普通生活小事、 不同的生活经历来表现文本的主旨，来表达作者对于祖国建设者的赞美之情。 考向六 对话 【典例引领】 （2022·河北石家庄模拟预测）阅读下面的作品，完成后题目。 相 片 孙 犁 正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的， 就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的，信封是她们亲 手折叠成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。 这是因为觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。那天，一个远房嫂子来叫我给她的丈夫写 信。信封信纸以外，还有一张小小的相片。 这是她的照片，是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说： “这相片照得不像！” 她斜坐在炕沿上笑着说： “比我年轻？那是我二十一岁上照的！” “不是年轻，是比你现在还老！” “你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！ 那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！” 她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的良民证， 出于忌讳，撕下了自己的照片。 “可是，”我好奇地问，“你不会另照一张给他寄去吗？” “就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容 影！你看这里！” 她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪 刺逼着哩！” “叫他看看这个！”她退回去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石 的进攻。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！” 这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。如果人类的德 行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。 1947年2月 孙犁是“写对话的巧匠”，请简析本文对话描写的主要作用。 【答案】 （1）推动了故事情节的发展（或：展开故事情节）。远房嫂子先“笑着说”、“嘻嘻地笑了”到“郑重 地说”，再到“抬高声音说”的变化，情节的发展过程得以充分展现； （2）展示了人物的精神（内心）世界，刻画了人物性格。远房嫂子没有豪言壮语，没有空洞的高调，有 的只是自己的切身感受，话语朴实，情感充沛而真挚，思想高尚而伟大。她的高大形象和英雄气概通过对 话描写得以完美体现。(意对即可) 【解析】 本文的对话描写是文章的主体内容，其作用就小说来讲，无非就是对小说情节和人物形象塑造方面的作用， 具体要从对话的内容出发以及说话时的表情与神态。具体时要抓住对话中的关键语句，“叫他看一看，有 敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！” “叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓， 打退蒋介石的进攻。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”从远 房嫂子所说的这些内容可以反映出她的内心世界；再从其说话时的表情与神态来看，远房嫂子先“笑着 说”、“嘻嘻地笑了”、“郑重地说”，一直到“抬高声音说”，这种神情的变化，推动了故事情节的发 展。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【方法技巧】 采取对话方式进行叙述好处： 1、推进情节发展。情节的推进需要用对话的形式进行展开，对话能够告诉读者，角色在干嘛，下一步准备干什么。 2、塑造人物性格。对话能够直接反映出一个人物的性格特征，丰满人物的形象。官员说话带有独特 的方式，小人物有大量口语，教授的对话更有逻辑，这些不仅能够让人物更饱满，还能让读者更有沉浸感。 3、引起读者共情。优秀的对话总是能够挑动读者的内心情感，让读者能够轻易跟随人物的喜怒哀乐 进行代入感的体验，与角色或作者产生共鸣。这是小说的独特魅力。 【通关训练】 1.（2022·河北张家口模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。 嘱咐 孙犁 水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随 部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微 微地可以看见白洋淀的边缘。 他在门口遇见了水生嫂，她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋， 就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会没动。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“这就是你爹，成天说人家有爹， 自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 水生抱了一会儿孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地 升起了又幸福地降落。她呆望着孩子的脸，好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好像 不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她 好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹；“那走得远远的人，早一天胜利 回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹 哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好 啊！” 现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现 在已经坐到她身边的丈夫诉说了。 “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？” “猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回来。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上的星星在我眼前晃一晃 就好了。可是能够吗？” “这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人一听呆了。低 下头，好半天才说：“明天我撑冰床去送你。” 鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的， 背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 在河边，他们上了冰床。女人轻轻上后尾，像只蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子就飞起 来，像离开了冰面行走，摧起的冰屑打起团团的旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小 的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说： “你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！ 是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。 我们在地洞里、在高粱地里等这一天，这天来了我们的高兴是不能和别人说的。” “进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福 打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭。” 太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。 女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路我们就能活，不然我们就活不了了。 八年来，他老人家焦愁死了，国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！你应该记着爹 的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” 到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，笑 着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 【答案】 ①补充交代故事内容。从人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况。②推动故事情 节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③折射出人物复杂微妙的内心世界。如回 到家中的对话表现了彼此深深的思念。 【解析】 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 从“‘你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？’‘猜不出来。’水生笑了笑。‘我们想你，我们可没有想叫 你回来。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗？’”可知， 从人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况，人物的对话补充交代了故事内容。 从“‘这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。’女人一听呆了。低 下头，好半天才说：‘明天我撑冰床去送你。’”可知，人物的对话推动故事情节发展，引出了下文的分 别场景。 从“他在门口遇见了水生嫂，她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：‘你！’” “他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：‘这就是你爹，成天说人家有爹，自 己没爹，这不现在回来了。’说着已经不成声音”可知，人物的对话折射出人物复杂微妙的内心世界，表 现了人物彼此间深挚的感情。 2.（2022·重庆·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 玉狮子 “艾布家的马匹越来越多，没个人放牧，打算花血本找个放牧的巴郎子呢！”哈里克的婆姨罕古丽对 丈夫说。 “他这两年光阴好了，人前头绕达来绕达去，口气大得刹不住车了。真是人有钱了扎哩，马有膘了乍 哩。” “你猜人家要找谁给他放马呢？” “热合曼？” “不是，热合曼下个月要出天山，去内地。” “那是巴图尔吗？”“不是，巴图尔那个巴郎子脾气犟，他宁愿在草原上掏鸟窝、耍松鼠，也不会给人放马的！” “都不是，那你说是谁啊？”哈里克也有些疑惑了。 “你猜不着了吧？人家要叫咱们把伊斯哈格让给他们呢。” “这个巴郎子的确能吃苦，风里雨里泥里水里跑着放马，他干嘛抢？”哈里克有些气忿忿的。 伊斯哈格是个还不满十四岁的孩子。三年前，他从家里偷跑出来，混在人群里挤上了发往新疆的火车。 他瘦小的脑袋伸出火车车窗，怅然若失地看着送行者里痛哭的人。他正要把头从窗外缩回去，一道从未见 过的风景击中他的小心脏：原来火车顶棚和窗户沿上爬满了密密麻麻的麻雀，这些小精灵也搭乘火车上新 疆呢，它们一声不响，仿佛用一种庄严肃穆在向曾经养育过自己的土地作最后的道别。他担心地想，不知 道那些可怜的小家伙能否用自己纤细的爪子抠住奔跑的火车到达新疆？也许有一些麻雀，会疲劳过度而跌 落，成为遥远戈壁荒漠迁徙路上的牺牲者。 在乌鲁木齐二道桥子，伊斯哈格混在那些打工的人流里等着看有没有人找他干活。第二天下午，一位 身体粗犷的大叔走过来问他：“哎，巴郎子，吃饭了没有啊？”伊斯哈格饿得连说话的力气都没有了。 “那就赶快跟我吃香的喝辣的！” 此时，暗影慢慢地遮蔽了草原上的一切，夜的颜色有厚有薄，草原深处星星点点的帐篷里闪着忽明忽 暗的星火，草原上的牛哞驴叫羊咩，以及各种昆虫在白天演绎的交响乐逐渐平息下来，就像大河激越时发 出的川流不息的响声被分流到四路八岔，由洪涛变成了低吟浅唱。 远处，回圈途中的马群里的有马儿发出咴儿咴儿的叫声。哈里克听出来，这是他们家的马群。这群马 匹里，有一匹全身血红的儿马，威风凛凛的，伊斯哈格给它取名叫大特级。大特级嘶鸣一声，马群就会情 不自禁地向它靠拢。但一个群体里总会有不愿随大流的音符。玉狮子就是这样的一个家伙。你说它是一匹 儿马倒还罢了，可偏偏是一匹骒马，它全身雪白，犹如和田白玉。它不听大特级的话，常常乘其不备溜出 队伍，尥着蹶子逃之夭夭。有时离群后就走失了，无论伊斯哈格怎么找都找不到，直到它自己觉得了无趣 味了才会跑回来，或者伊斯哈格找到半夜才能在一个水草丰美的偏僻角落里看到它在独自品尝别的马永远 品尝不到的野草。 星空似海，月亮就像降落在草原上的草丛中。伊斯哈格还在很远很远的草场寻找着丢失的玉狮子，他 愈走愈远了，草也越来越深了，各种怪石峥嵘，有些石头就像面目狰狞的野兽和传说中成精的怪物。这草 原上有蟒蛇和狼，还有老虎都难以对付的大熊，希望戴着马绊的玉狮子不要遇上这些天敌，他一边跑，一 边借助月光在观察，他也不敢因恐惧和着急而出声地哭，这样也会被人嘲笑他不是一个真正的草原男人。 经过长时间跋涉，伊斯哈格的腿肚子像灌满铅一样沉重，他一屁股坐在乱草里，从未有过的绝望紧紧攥住 了他的心。一会儿，眼前也变得模模糊糊的，野狼的叫声让伊斯哈格又紧张地翻身起来。他仔细谛听，似 乎就在不远处传来玉狮子不同往常的嘶鸣声。他一下子蹿起来，就往玉狮子嘶叫的方向狂奔。 他想起白天他给玉狮子戴的马绊是一截青冈木制做的。青冈木非常结实，柔韧性特别好，轻易是断不 了的。他原本是躺在草丛里读书的。他出门来到草原时，一共带了两本书，除了《老人与海》，还有一本 是《新华字典》。今天他在读《老人与海》，他想，草原和大海一样宽阔浩瀚，一样可以让人的胸襟变得 特别的大。但是，他长这么大，还没有见过海洋呢。通过海明威的书，他可以想象大海。他突然想起玉狮 子会偷偷跑远，这会影响他梦想大海的心情。他找出备好的马绊，他提着马绊翻身跃上黑豹，追赶玉狮子。 玉狮子也警觉了，开始拼命狂奔。一白一黑，两匹马在草原上飞奔角逐，在地平线上旋转。中亚大地的胸 膛上传出密集的鼓点般的节拍。黑豹很快就开始跟玉狮子比肩了，这时候伊斯哈格准确无误地将马绊的绳 圈套入玉狮子的脖颈。只要马绊入项，就好比枷锁上身，再不敢跑那么快了，因为跑得越快，那根木棒会 绞绕在马的前腿的里里外外，敲打得极其猛烈，会钻心的疼。伊斯哈格跳下马背，又去与那打鱼的老人作伴了。 倔强的玉狮子还是忍受着疼痛逃跑了，这匹不肯向世俗低头和不愿随波逐流的白马呐！ 玉狮子被困在一个三面都是悬崖的三角形的草丘上，似乎是狼堵在那个出口的地方。他知道，倘若不 是那马绊，玉狮子是不会惧怕区区几头野狼的。玉狮子看见了伊斯哈格，发出阵阵嘶鸣。伊斯哈格蹲下， 双手扬起一些干土面，顿时土面像烟尘滚滚，吓得野狼跑远了。伊斯哈格拔了一把青草，走近了玉狮子。 玉狮子似乎被折腾得有些困顿，它吃了他伸过来的草。他骑上了玉狮子，冲下了草丘，向北斗星指引的方 向飞奔。那些狼只是远远地跟着，不敢紧追上来。 草原上的月亮已经升上中天，天地亮如白昼，草木在骏马的蹄下轻轻地挣扎，发出唰啦啦的响声。伊 斯哈格觉得自己在草上飘着。 （有删改） 小说开篇罕古丽与哈里克的对话看似闲笔，实则构思巧妙。请简要分析其作用。 【答案】 ①制造悬念，引出主人公伊斯哈格，并刻画出了哈里克夫妇嫉妒、刻薄。 ②面对艾布家的发达，要花钱请放牧人情形，哈里夫妇只能说出自我安慰的嫉妒话语。 ③使文章富有地域特色，展示了当地游牧民族语言的特点以及农耕文化。 【解析】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 开头写艾布想要找个巴郎子放牧，通过哈里克夫妇的对话设置悬念，如“你猜人家要找谁给他放马呢？” “热合曼？”“不是，热合曼下个月要出天山，去内地。”“那是巴图尔吗？”“不是，巴图尔那个巴郎 子脾气犟，他宁愿在草原上掏鸟窝、耍松鼠，也不会给人放马的！”，到底艾布看上了谁？这样写设置悬 念，吸引读者； 最后才说出伊斯哈格，“人家要叫咱们把伊斯哈格让给他们呢”，引出主人公伊斯哈格；开头这段描写还 刻画了哈里克夫妇的形象，“他这两年光阴好了，人前头绕达来绕达去，口气大得刹不住车了。真是人有 钱了扎哩，马有膘了乍哩”“你猜不着了吧？人家要叫咱们把伊斯哈格让给他们呢”，面对艾布家的发达， 要花钱请放牧人情形，哈里夫妇只能说出自我安慰的嫉妒话语，刻画出哈里克夫妇嫉妒、刻薄。 通过“马匹越来越多，没个人放牧”“热合曼下个月要出天山，去内地”“他宁愿在草原上掏鸟窝、耍松 鼠，也不会给人放马的”等，展示了当地游牧民族语言的特点以及农耕文化，使文章富有地域特色。 3.（2022·黑龙江·哈尔滨三中模拟预测）阅读下面的文字，完成后面小题。 平瓶斋 聂鑫森 平湖和高峡成了好朋友，这真是怪事。 平湖白须白眉，早已过了古稀之年；而胖得很富态的高峡，年方不惑。论职业，平湖退休前是一家大 商场站酒柜台的营业员，而高峡是一家包装设计公司的老板。两人非亲非故，但一经谋面，便有相见恨晚 之感。 平湖一辈子酒不沾唇，却兴致勃勃地收藏了一辈子的酒瓶。各种材质的都有，玻璃、陶瓷、青铜、竹 木、玉石、锡、铝……各种形状的都有，圆形、方形、动物形、乐器形、人形……林林总总，有几千个。 面积不大的小三室一厅，除老两口歇息的卧室兼书房，还有厨房、卫生间外，都有序地摆着一个一个挤满 酒瓶的陈列架，他自书一横条，曰“平瓶斋”。放不下的酒瓶，堆在楼下的杂物间里。 平湖的第一个藏品，是一瓶连瓶带酒的茅台。1960年时，他在城郊一个供销社站柜台，卖酒及酱、醋、茶，到年终盘底时，还有一瓶定价为三元钱的茅台酒没卖出去，经理很为难，觉得不好做账。平湖那时还 没有成家，手头有点儿余钱，便买下了。他不会喝酒，父亲也不喝酒，就这么保存着，一晃就是几十年。 他后来收藏的酒瓶，多是自己拾的、别人送的空瓶；有形状特别喜欢的，也自掏腰包买下来。他收藏酒瓶 多了，名声渐为人所知，特别是退休后，还被记者写了专访登在报上。于是“平瓶斋”常有客人不召自来。 高峡是看报后，又经朋友多次鼓吹，在一个春雨绵绵的午后，叩门来访“平瓶斋”的。他带来的见面 礼，是一只“关公酒”的瓷酒瓶。瓶形是一尊关公背持大刀的立像，刀头在下，刀柄在上，柄端着盖，便 是瓶口。 “平老，我平生好酒，带来一只空瓶，见笑，见笑。” “小高呀，你之所赠，正是我之所爱，谢谢了。” “我一见‘平湖’两个字，便想起我叫高峡，不正合了毛泽东的一句诗‘高峡出平湖’，这不是缘分 是什么？” 平湖听了哈哈大笑。 喝过茶、抽过烟后，平湖引领高峡观看酒瓶，并予以讲解，高峡十分兴奋。当平湖指点那瓶茅台酒时， 金属瓶盖已锈迹斑斑，高峡的喉结上下蠕动，拼命咽下口水。 “平老，展出的不过是你收藏的五分之一啊。” “放不下啊，大多都放在楼下的杂物间里。我年纪大了，老伴儿身体也不好。儿子一家都在杭州扎根 了，老催我们住过去。” “你这些藏品可以运过去的。” “儿子那里放不下，他们也不喜欢这些东西。我想捐给博物馆，条件是辟专室作永久的展览，展示中 国的酒文化，人家不干哪，因为都不是什么值钱的文物。” “唉。”高峡不由自主地叹了一口长气。 平湖的目光里充满了忧郁。 高峡忽然说：“我是搞包装设计的，今来参观，受益不浅。我想请你和夫人去吃个便饭，以示谢意， 请赏个脸，车子就停在楼下。” 平湖真是受宠若惊了，说：“这怎么好……” 高峡说：“二老是长辈，应该，应该。” 说完，掏出手机联系，在本地最有名的酒楼订了餐。 ………… 在以后的日子里，高峡隔三差五地领着酒厂的客户来参观，目的是为新出的酒品寻找最好的器形和外 包装。这种见面似乎双方都很满足，他们的关系也就日见密切。 秋天来了，大雁南飞。 平湖打电话给高峡，请他中午到家里来吃个便餐，还破例备了一瓶“长城干红”葡萄酒。 两人边喝酒，边闲谈，十分投机。 高峡说：“平夫人的厨艺不错，怪不得儿子、儿媳、孙女都要你们去杭州！” 平夫人说：“是啊，是啊。” 平湖说：“今天请小高来小聚，因为我们要走了。” 高峡问：“真的？” “我们不能再留在这里了。孙女要去法国留学，学费贵哩，这套房子得腾出来卖掉，我们住到杭州 去。”高峡说：“酒瓶怎么办？” “小高，你是搞包装设计的，所有酒瓶，我一件不留，都送给你，你愿意收下吗？只是……” “只是要设专室作永久展览，这没有问题。而且，展览室仍叫‘平瓶斋’。” “小高，我信得过你。” “我总得补偿一些钱吧？” “我分文不收。否则，你就是看不起我了。” “啊……好吧。平老，谢谢你，这杯酒我一口干了。” 一个月后，平湖和老伴儿去了杭州。 在走之前，平湖应邀去了高峡的公司大楼，细看了酒瓶陈列的大厅，他很满意。“平瓶斋”三字，虽 是平湖的手迹，但重新放大后做成了一块紫檀木雕镌的横匾，很气派。 所有的酒瓶，有了一个最好的归宿。 有一天上午，平湖在杭州的儿子家，看家乡电视台的节目，是一个拍卖会的现场直播。忽然，一瓶 1960年的茅台酒，摆上了案台，起拍价为五万元。 拍卖师说这瓶酒经考证，确系为当年的真品，藏家为高峡。 竞拍很激烈，最后以十五万元落槌。 平夫人说：“这是我家的那瓶酒！” 平湖说：“送出去的酒，就不是我家的了。这小高，他把自己给卖了，卖得很便宜！” 本文多采用对话形式叙述故事，这样写有什么好处？ 【答案】 ①使情节更加紧凑、集中（推动情节发展）。平湖留有大量的酒瓶，他打算搬去儿子家，他将酒瓶送给高 峡等情节都是通过对话加以推进的。 ②使人物形象更加鲜明。通过对话，平湖对酒文化的热爱与执着、高峡的圆滑和不讲诚信等都鲜明地体现 了出来。 ③有利于读者进入故事情境。文章通过对话，如高峡的“唉”，平湖的“这怎么好”等等，更容易让读者 进入情境，产生共情感。 ④暗示文章主旨。文章结尾平夫人与平湖的对话，暗示主旨，表达了对不信守承诺的批判。 【解析】 本题考查学生鉴赏作品艺术手法的能力。 从情节发展看，小说主体部分主要是平湖与高峡的对话，一部分是高峡来访“平瓶斋”，在平湖家里参观 酒瓶时的对话，提到那瓶茅台酒；另一部分是平湖夫妻要到儿子家，临走时请高峡来家中吃便餐时关于酒 瓶怎么处置的对话，在对话中平湖决定把酒瓶全部赠送给高峡；结尾还有平湖夫妻的对话。可见，对话是 情节发展更紧凑，推动了情节的发展。 从塑造人物看，“小高，你是搞包装设计的，所有酒瓶，我一件不留，都送给你，你愿意收下吗？”“只 是要设专室作永久展览，这没有问题。而且，展览室仍叫‘平瓶斋’”“我分文不收。否则，你就是看不 起我了”“我是搞包装设计的，今来参观，受益不浅。我想请你和夫人去吃个便饭，以示谢意，请赏个脸， 车子就停在楼下”在对话中平湖对酒文化的热爱与执着、高峡的圆滑和不讲诚信等都鲜明地体现了出来， 可见，对话使人物形象更加鲜明。 从艺术效果看，“唉”“这怎么好……”“真的？”“啊……好吧……”等对话语言非常生活化，有利于 读者进入故事情境，与人物产生共情。从表现主题看，从小说结尾看，平湖非常信任的高峡拍卖了自己收藏多年的茅台酒，违背了当初的诺言， 而“这是我家的那瓶酒！”“送出去的酒，就不是我家的了。这小高，他把自己给卖了，卖得很便宜！” 平湖夫妻的对话暗示了文章的主题，表达了对不信守承诺的批判。 一、（2022·湖北武汉模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 秦家戏班 陈玉兰 （1）民国初期，保定府直隶督军曹锟六十大寿，传令：全城各戏班比试，得头名者进宅唱堂会。一 时间，各路英雄风起云涌，杀得天昏地暗，最后，剩秦、袁两家决一雌雄。 （2）总督府门前有两支大旗杆，直插云霄，一旗飘着国民党青天白日旗，一旗飘着总督府五色督军 条旗。据传，旗杆从无人敢攀，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息。 （3）曹锟手下传令：两班主徒手攀大旗杆，谁先到顶，扯起大旗为赢。 （4）秦班主心里掂量着，那五色督军条旗，曹锟视为命根子，昭示自己的权利、气势，如神位般供 奉，现正竞选大总统，动其大旗，岂有好果子吃？便犹豫迟迟未动。袁班主一旁讥笑：戏班四五十人的饭 口不管？秦班主咬牙跺脚，心一狠，揣上脑袋拼条活路。 （5）两人各立了生死状，搓两阄，一为青天白日旗，一为五色督军条旗，抓哪阄，攀哪旗。秦班主 记不得念了多少遍阿弥陀佛，闭眼一抓，战战兢兢半天才敢打开，竟是青天白日旗，心里一阵窃喜，苍天 有眼，佑我不死，平时连树都不敢上的秦班主，竟不知哪来的邪劲，“噌噌噌”如猴子般蹿到旗杆顶。低 头一看，袁班主并没有动静，站在旗杆下，扬扬手，高喊一声，后会有期，掉头便走，离了古城门，扬长 而去。 （6）秦班主赢了这场比武，得了重金，自然成了曹锟府的常客。自此，眼睛长到脑袋顶，一般人眼 里夹都不夹，话音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便觉愧对。 （7）一日，一个年轻人来到秦家班，叫板秦班主。秦班主见他人高马大，膀阔腰圆，好一副人才， 似曾相识，便有几分喜欢。秦班主不曾理他，任他叫骂。不曾想，年轻人拿秦班主对他的迁就，当软弱可 欺，竟放出话来，缩进乌龟壳不出来，徒有其名，怕了不成？秦班主当下血冲脑门，撕旗迎战。 （8）全城人闻此消息，把二人围得里三层外三层。据说，保定军校傅作义将军也在人群中。 （9）但见秦班主一身夜行装束，裹了腿脚；乌黑平头，透着干净利索；头顶十八只青花瓷碗，最上 面一只盛满了水，把二胡立于腰间，拉满弓弦，开弓有声，如万马奔腾，似瀑布飞溅，气势滂沱，头顶碗 中的水一滴未溢，功夫了得！ （10）年轻人嘴角泛起一抹笑。轻轻拉动手中二胡，如诉如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。但见 年轻人席地而坐，挽起裤腿，脱掉鞋子，一只脚夹起胡弦，一只脚夹紧弓子，双脚拉起二胡，弓弦和一， 上下翻动，或高或低，或张或弛。秦班主见他技艺十分娴熟，心说这人倒有些本事，又见年轻人双手撑地， 双脚离地，头朝下拿起大顶，却仍用双脚把二胡拉得山响。秦班主似觉一股杀气逼来，连打几个冷战。忽 见年轻人仍用双手撑地，双脚拉着二胡，稳稳绕场一周，二胡声越发悠扬嘹亮。（11）这就是惊天地泣鬼神的江湖神仙脚！ （12）寂静中一声惊呼，雷鸣般掌声刺破青天，铜板如冰雹飞向年轻人。 （13）秦班主猛见年轻人脚心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主脚心与此一模一样，那句 “后会有期”，霎时如雷贯耳，只觉内心如翻江倒海一般。 （14）年轻人走到秦班主跟前说，得饶人处且饶人，当年我爹是有名的“猴爬杆”，而且，曹锟已私 下应允我爹唱堂会，所抓两阄都为青天白日旗，曹锟意在激起各戏班互斗，为他大寿烘托气氛。我爹不忍， 解散戏班，后奔延安抗日剧团，在战斗中牺牲。今儿，我特来为父明志。说着把整整一口袋铜子递给了秦 班主。 （15）秦班主羞愧泪流：年轻人，请留步，我有话请教。 （16）那年，一九四九年，阳光分外灿烂，两戏班合二为一，就是古城剧团前身。 ——选自《小说界》 1．下列对小说相关内容的理解，最准确的一项是（ ） A．督军曹锟府门前两支旗杆无人敢攀，“只有侠盗燕子李三常去栖息”，意在说明攀旗杆的难度。 B．以性格单一的“扁平人物”和性格复杂矛盾的“圆形人物”的标准来考量，秦班主属于前者，袁班主 属后者。从艺术价值上论，后者胜过前者。 C．当大敌当前，袁家班深明大义而谦让，选择了抵御外侮，最后英勇牺牲在抗日战场上。粉墨舞台上的 侠肝义胆，融入民族大义的元素。 D．考虑到秦家班“四五十人的饭口”，袁班主出于兄弟戏团的情义，主动放弃进曹府唱戏的机会。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．开篇“各路英雄风起云涌，杀得天昏地暗”，既衬托了秦、袁两家实力，又与后文“为他大寿烘托气 氛”形成呼应。 B．描写两位班主比武时，作者采用多种描写手法，第⑨段是正面描写，第⑩段是正侧面相结合描写，现 场感极强。 C．小说情节推进讲究“草蛇灰线”，袁班主一句“后会有期”，为后文袁班主儿子来比武埋下伏笔。 D．小说语言颇具特色，全文整散长短结合，尤其是以长句为主，既舒缓流畅，又不失音韵和美。 3．当秦班主知道眼前的年轻人是袁班主儿子，“只觉内心如翻江倒海一般”。请根据文本分析秦班主复 杂的内心。 4．与《林教头风雪山神庙》一样，本文也采用双线结构。请指出本文的明暗两条线索，并结合文本分析 这种双线结构的表达效果。 【答案】1．C 2．D 3．（1）震惊。时隔多年，袁班主后人找上门来寻仇。（2）紧张。袁少班主找上门来比武，且技艺高超， 秦班主担忧自己剧团前途。（3）佩服。为袁少班主高超技艺折服，惊天地泣鬼神的神仙脚一时无两。 （4）羞愧。自袁班主承让离开保定，秦班主心中有愧疚与感念。（5）欣慰。看到少班主如今技艺高超， 意识到袁家班生存不会有问题，于是心中欣慰。 4．第一问（1）明线是秦家班的沉浮，暗线是袁家班的活动轨迹。第二问（1）双线推进拓展作品的广度 和深度。从同行是冤家，到为民族大义并肩战斗，更好地表现特殊时期的社会与人性。（2）使人物形象 更加丰满。通过秦、袁对比，塑造鲜明形象，尤其能使秦班主形象更立体。（3）暗线交代袁家班活动轨迹，使得小说情节充满悬念，给人独特的阅读体验。 【解析】 1．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。 A．“意在说明攀旗杆的难度”错误。既是为了说明攀旗杆的难度，还意在引出下文，衬托秦班主技艺高 超。 B．“秦班主属前者，袁班主属后者”错误。应是袁班主属前者，秦班主属后者，且艺术上无优劣之分。 D．“出于兄弟戏团的情义”错误。袁班主退出主要是不忍看到自相残杀，被人利用。 故选C。 2．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“尤其是以长句为主，既舒缓流畅”错，应“以短句为主，既明快简洁” 故选D。 3．本题考查学生理解文本内容，鉴赏作品的人物形象的能力。 结合“年轻人走到秦班主跟前说，得饶人处……为他大寿烘托气氛。我爹不忍，解散戏班，后奔延安抗日 剧团，在战斗中牺牲”分析，根据后面年轻人说的话分析，此时秦班主内心比较震惊。时隔多年，袁班主 后人找上门来寻仇。 结合“寂静中一声惊呼，雷鸣般掌声刺破青天，铜板如冰雹飞向年轻人”“秦班主见他技艺十分娴熟，心 说这人倒有些本事，又见年轻人双手撑地，双脚离地，头朝下拿起大顶，却仍用双脚把二胡拉得山响。秦 班主似觉一股杀气逼来，连打几个冷战”等分析，袁少班主找上门来比武，年轻人一副好人才，技艺高超， 秦班主担忧自己剧团前途。 同时看到少班主如今技艺高超，意识到袁家班生存不会有问题，内心也是比较欣慰的。 结合“心说这人倒有些本事，又见年轻人双手撑地，双脚离地，头朝下拿起大顶，却仍用双脚把二胡拉得 山响。秦班主似觉一股杀气逼来，连打几个冷战。忽见年轻人仍用双手撑地，双脚拉着二胡，稳稳绕场一 周，二胡声越发悠扬嘹亮”分析，年轻人的神仙脚令秦班主佩服。 结合“但他每每想起袁班主，便觉愧对”“低头一看，袁班主并没有动静，站在旗杆下，扬扬手，高喊一 声，后会有期，掉头便走，离了古城门，扬长而去”分析，袁班主承让离开保定，秦班主心中有愧疚与感 念。 4．本题考查学生分析作品结构的能力。 小说明线明线是秦家班的沉浮，暗线是袁家班的活动轨迹。 小说暗线交代袁家班活动轨迹，使得小说情节充满悬念。明线写年轻人与秦班主比武，后来才交代是替父 明志而来，并交代了当年比赛的真实情况以及袁家班的结果，“当年我爹是有名的‘猴爬杆’，而且，曹 锟已私下应允我爹唱堂会，所抓两阄都为青天白日旗，曹锟意在激起各戏班互斗，为他大寿烘托气氛。我 爹不忍，解散戏班，后奔延安抗日剧团，在战斗中牺牲”，这样就解开了开头的悬念。 明线主要写秦家班，秦班主，先写当年秦、袁两家比武，“剩秦、袁两家决一雌雄”“两人各立了生死状， 搓两阉，一为青天白日旗，一为五色督军条旗，抓哪阄、攀哪旗”“低头一看，袁班主并没有动静，站在 旗杆下，扬扬手，高喊一声，后会有期，掉头便走，离了古城门，扬长而去”“秦班主赢了这场比武，得 了重金，自然成了曹锟府的常客”；再写袁少班主来挑战，两人决一雌雄，第九段写秦班主的才艺，第十 段写袁少班主的才艺；然后写袁少班主交代当年比赛的实情及袁家班、袁老班主的情况，这是暗线。最后 “两戏班合二为一，就是古城剧团前身”，在特殊的历史背景下，两戏班子原来同行是冤家，在秦班主与袁班主儿子的共同努力下两戏班合并，并肩战斗，更好地表现特殊时期的社会与人性。双线推进拓展作品 的广度和深度。 秦班主，技艺超群，在庆祝曹锟六十大寿的堂会上，秦班主拔得头筹；与年轻人比试，秦班主展示一身功 夫；宽容大度，怜才惜才，面对年轻人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又觉似曾相识，便有几分喜 欢，还任其叫骂；识大体，明大义，在袁班主事迹的感召下，秦班主与年轻人的两个戏班合二为一，成为 古城剧团的前身。通过秦、袁对比，塑造鲜明形象。作者塑造秦班主着墨最多，并运用多种描写手法，如 肖像、语言、动作描写等，他的形象最鲜明。 二、（2022·甘肃兰州模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 一课 叶圣陶 上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里。他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几张嫩绿的桑叶， 有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他开了匣盖，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入小蚕的群 里。许多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也有离了 座位，起来徘徊眺望的。 冷峻的面容，沉重的脚步声。一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声，全班教室忽然归于 寂静。他看见那位教理科的方先生来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌 上。那个储藏着小生命的匣子，现在是不能拿在手中了。他乘抽屉没关上，便极敏捷地将匣子放在里面。 他手里不拿什么东西了，他连绵的、深沉的思考却开始了。他预算摘到的嫩桑叶可以供给那些小蚕吃 到明天。便想:“明天必得去采，同王复一块儿去采。”立时想起了卢元，他的最亲爱的小友，和王复一 样，平时他们三个一同出进、一同玩耍，连一歌一笑都互相应和。 一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定，并且能够发 光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……” 这语音虽然高，送到他的耳朵里便只有模模糊糊、断断续续的几个声音“星……恒星……光……行 星”他可以听见。他也不想听明白那些，只继续他的沉思。“卢元几天没来上学了，他母亲说他跟了一个 亲戚到上海去了。我不知道他现在做什么。”他这么想，回头望卢元的书桌，上面积着薄薄的一层灰尘。 “……热的泉源……动植物……生活……没有他……试想……怎样？”方先生讲得非常得意，冷峻的 面庞现出现不自然的笑，那“怎样”两字说得何等地摇曳尽致，停了一会儿，有几个学生发出不经意的游 戏的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我们的大火炉！”语音杂乱，室内的空气微觉激荡，不稳定。 他才四顾室内，知先生在那里发问，就跟着他人随便说了一句“活不成了！”他的心却仍在那条眠羊 泾。“……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。忽然有繁杂的细语声打断了他的 沉思。他看许多都望着右面的窗。他跟着他们望去，见一个白的蝴蝶飞舞窗外，两翅鼓动得极快，全身几 乎成为圆形。一会儿，那蝴蝶扑到玻璃上，似乎要飞进来的样子。他就想：“那蝴蝶飞不进来了！这一间 宽大冷静的屋子里，倘若放许多期蝶进来，白的、黄的、斑斓的都有，飞满一屋，倒也好玩，坐在这里才 觉得有趣。我们何不开了窗放它进来。”他这么想，嘴里不知不觉地说出“开窗！”两个字来。就有几个 同学和他唱同调，也极自然地吐露出“开窗！”两个字。 方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，居然聚集了他们的注意力，使他们放弃 了那蝴蝶。 方先生才斥责道:“一个蝴蝶，有什么好看！让它在那里飞就是了。我们且讲那经度……距离……多 少度。”以下的话，他又听不清楚了。他俯首假作看书，却偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光 以外。他立时起了深密的相思：“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飞到小桥旁的田里，那里有刚开的深紫的 豆花，可以陪伴它在风里飞舞。它倘若沿着眠羊泾再往前飞，一棵临溪的杨树下正开着一丛野蔷薇，在那 里可以得到甘甜的蜜。不知道它还回到这里来望我吗？”他只是望着右面的窗，等待那倦游归来的蝴蝶。 梦幻似的声音，一室内的人物，于他都无所觉。 窗外的树经风力吹着，似乎点头、似乎招手地舞动。那些树还似乎正唱一种甜美的催眠歌，使他全身 软软的，感到不可说的舒适。他更听得小鸟复音的合唱，蜂儿沉着而低微的祈祷，忽然一种怀疑侵入他的 心里，“空气传声音，先生讲过了，但是声音是什么？空气传了声音来，我的耳朵又何以能听见？”他便 想到一个大玻璃球，里面有一只可爱的小钟。“陈列室里那个东西，先生说是试验空气传声的道理的：用 抽气机把里面的空气抽去了，即将球摇动，使钟杵动荡，也不会听见小钟的声音。不知道可真是这样？先 生总对我们说：‘一切仪器不要将手去触着，只许用眼睛看！’眼睛怎能代替耳朵，看出声音的道理 来？” 他不再往下想，只凝神听窗外自然的音乐，那种醉心的快感，绝不是平时听到风琴发出滞重单调的声 音的时候所能感到的。每天放学的时候，他常常走到田野里领受自然的恩惠。他和自然原已纠结得很牢固 了，那人为的风琴哪有这等吸引力去解开他们的纠结呢？ 室内动的生命重又表现出外显的活动来，豪放快活的歌声告诉他已退了课。他急急开抽屉，取出那小 匣子来，看他的伴侣。小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。 （选自叶圣陶《教育小说》，1921年4月30日，有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A．小说开篇通过对教室内学生在老师到来前后不同状态的描写，表明学生在学校接受了良好的教育，尊 师守纪。 B．小说生动地描摹了方先生从平铺直叙到抑扬顿挫、眉飞色舞的讲课状态，表达作者对方先生教学的肯 定和赞许。 C．课堂中吸引学生目光的“蝴蝶”，是大自然生机与活力的象征，激发着主人公主动联系书本知识，展 开想象。 D．结尾处主人公看蚕的行为既表现他对自然的向往，又写出了他此时只能通过蚕才能与自然保持联系的 无奈。 6．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说紧扣题目“一课”，以时间为序，描写了教师上课前、课中、课后三个时段学生的表现，思路清 晰，结构紧凑。 B．小说将先生的讲课和学生的所思所想交织在一起，目的是以老师认真负责的态度来反衬学生们的顽劣 和厌学。 C．小说几乎没有什么故事情节，只是用娓娓道来的独白表达了一位学生的幻想遐思，看似可笑，实则发 人深省。 D．小说运用大量的细节描写，惟妙惟肖地展现了教室内的师生样态和主人公的心理活动，增强了主题的 表现力。 7．小说以第一人称的“全知视角”来构思全篇，这样写有什么好处？请简要分析。 8．本文被编入叶圣陶的《教育小说》，假如你是该小说集的编审，请谈谈选用本文的理由。【答案】5．D 6．B 7．①使作者能够不受时间和空间限制，全方位地描写与记录“他”的幻想和遐思，灵活自如地描述各种 人物，拥有更大的叙述空间； ②有利于作者客观地再现课堂生活，对现实的批判更为客观和公正。 8．①小说描述的是学校教育的课堂教学场景，符合《教育小说》的选材； ②小说中照本宣科的先生和多次走神的学生形象，真实地再现了当时紧张而漠然的师生关系； ③小说呼吁学校教育必须与儿童天性、生命活力和自然融合起来，体现了叶圣陶先生先进的教育理念。 【解析】 5．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 A.“表明学生在学校接受了良好的教育，尊师守纪”错误。小说描述了一堂枯燥说教的课堂，它压抑了孩子 的天性。 B.“表达作者对方先生教学的肯定和赞许”错误。小说表现了对旧式课堂授课方法的批判，并非是对方先生 的肯定和赞许。 C.“激发着主人公主动联系书本知识，展开想象”错误。小说叙述吸引学生目光的“蝴蝶”，是要展现孩子 想要脱离枯燥教育、回复自然的心声。 故选D。 6． 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 B.“目的是以老师认真负责的态度来反衬学生们的顽劣和厌学”错误。小说中通过照本宣科的先生和多次走 神的学生，真实地再现了当时紧张而漠然的师生关系，呼吁学校教育必须与儿童天性和自然融合起来。老 师并非是“严肃认真”，学生也不是“顽劣和厌学”。 故选B。 7．本题考查学生鉴赏作品的叙述视角的能力。 小说采用第三人称的“全知视角”叙述故事，可以自由叙述故事的情节。文中的“他”没有出现具体姓名， 因为他只是教室里众多孩子中的一个，文中多处出现“许多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命 的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也有离了座位，起来徘徊眺望的”“他才四顾室内，知先生在那 里发问，就跟着他人随便说了一句‘活不成了！’他的心却仍在那条眠羊泾……”“他这么想，嘴里不知 不觉地说出‘开窗！’两个字来。就有几个同学和他唱同调，也极自然地吐露出‘开窗！’两个字”等叙 述，很多同学跟他一样随意回答、玩耍、看蝴蝶等场景，这样使得叙述自由灵活，不受时空限制。 另一方面，“他看见那位教理科的方先生来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊 在书桌上。那个储藏着小生命的匣子，现在是不能拿在手中了。他乘抽屉没关上，便极敏捷地将匣子放在 里面”“他手里不拿什么东西了，他连绵的、深沉的思考却开始了……”“梦幻似的声音，有时他约略听 见。忽然有繁杂的细语声打断了他的沉思。他看许多同学都望着右面的窗。他跟着他们望去，见一个白的 蝴蝶飞舞窗外……”，他是想要脱离枯燥教育、回复自然天性的孩子的典型代表，运用第三人称客观地再 现课堂生活，对现实的批判更为客观和公正。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 从小说选材和主题来说，《教育小说》能够选择这篇文章，是因为这篇小说描述的是学校教育的课堂教学 场景，符合《教育小说》的选材，其表现的主题与学校教育有关；从人物形象的塑造来说，“‘……热的泉源……动植物……生活……没有他……试想……怎样？’方先生 讲得非常得意，冷峻的面庞现出不自然的笑，那‘怎样’两字说得何等地摇曳尽致。停了一会儿，有几个 学生发出不经意的游戏的回答：‘死了！’‘活不成了！’‘它是我们的大火炉！’语音杂乱，室内的空 气微觉激荡，不稳定”“方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，居然聚集了他们的 注意力，使他们放弃了那蝴蝶。方先生才斥责道：‘一个蝴蝶，有什么好看！让它在那里飞就是了。我们 且讲那经度……距离……多少度。’”小说中照本宣科的先生和多次走神的学生，真实地再现了当时紧张 而漠然的师生关系，极具典型意义； 从创作动机来说，小说结尾“室内动的生命重又表现出外显的活动来，豪放快活的歌声告诉他已退了课。 他急急开抽屉，取出那小匣子来，看他的伴侣。小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着”，小 说用冷峻观世的视角，呼吁学校教育必须与儿童天性和自然融合起来，体现了叶圣陶先生先进的教育理念。 三、（2022·安徽·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 祖父瓷 张建春 那年冬天，雪特别大，迷迷茫茫地封了门。天黑下来，祖父去收门，见场地下沿，有一个黑黑的影子 躺在地下，在雪地里特别戳眼，祖父冒雪走向前去，是一个倒卧的人。 祖父并不吃惊，那年头饿殍不鲜见。祖父还是低下身子，用冻得麻木的手探了探倒卧人的鼻息。还有 口气！这倒让祖父大吃一惊。 祖父一把拖起了倒卧的人，向家门拽去。雪地上留下了一道深深的犁痕。 不用说是饿坏了。祖母看了祖父一眼，再望了眼倒卧的人，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添 了一把，赶紧生火熬米汤，火在灶洞里急急地舔。祖父也忙，忙着把倒卧的人抱起，平放在床上，不忘给 他盖上家中唯一的一床薄絮。 米汤熬好了，祖父撬开倒卧人的牙关，祖母把米汤一勺勺倒进他的口中。倒卧的人喉结蠕动，一碗米 汤灌下去，倒卧的人长长嘘了一口气，哦——醒了。 祖父和祖母互望了一眼，他们也饥肠辘辘，但还是会心地笑了。 倒卧的人开口了：我叫羊，多谢了！ 祖父回了句：哦，羊朋友。再也没有一句多余的话。 羊朋友摸摸周身，把手指向门外。祖父明白了，走进黑了的雪地，拎回了一个蓝花布包袱。羊朋友一 把搂进了怀里，搂得紧紧的。 羊朋友在祖父家住了三天，祖母还是天天熬米汤，一顿，两把米，先紧了羊朋友吃。朋友也不客气， 一口气喝一碗，再一口气喝一碗。喝完了，再紧紧搂着包袱。 第四天早展，羊朋友不见了，门口的雪地上的脚印深深地通向了大路。 羊朋友走了，祖父发现堂屋的桌子上多了个青花瓷瓶。祖父早发现，羊朋友搂着的包袱里是个瓷瓶。 瓷瓶留下了，蓝花的包袱带走了。 祖父望着雪地，野外一片白茫茫，不见个尽头。瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛着光亮。 祖父自言自语；放这吧，存着，存着呢。祖父年轻时走南闯北，知道青花瓷瓶的分量。祖父也因此指 望着羊朋友回头。 羊朋友没有再回头，一年，两年，三年，五年……不在了？ 能吃饱饭了。祖父开始谋划，将家中的土墙草顶的房子翻建了，这是祖父的一个梦想。 没钱，去不远的山砍荒草，一担荒草能卖上八角钱。祖父思谋，砍上几个冬天，或许能攒上买瓦的钱。瓦买了一堆，就差砖的钱了。不可预料的是祖父吐血了，再也砍不动荒草、挑不动荒草了。 还是冬天，一个人进了祖父的门。说想买祖父手中的青花瓷瓶，开口出价五百元。祖父把青花瓷瓶从 旮旯里取出，灰积了一层，擦干净了，还是清朗明丽。祖父心中算了一笔账，五百元是六百多担荒草，足 能盖三大间一砖到顶的瓦房。 祖父的三间草房快趴架了。祖父望了眼透亮的屋顶，长叹了一声。祖母也在边上，续上了一口叹息。 祖父紧接着回了句话：不卖。祖母摇头：不卖。来人以为给钱少了，忙加价，八百，一千，一千 五……五千。祖父和祖母还是不卖，祖父态度坚决，又含糊不清；不值钱呢，两把米的钱。 祖父没住上瓦房，在土墙草顶的屋子里咽了气。临死前指着青花瓷瓶，说：存着，存着呢。祖母懂祖 父，说：我知道，说不定羊朋友会回头，人家的东西。 祖母也是想住上大瓦房的，她接着做添砖加瓦的事。不过祖母不卖荒草，祖母身子弱，只能从牙缝里 省，从鸡屁股里抠。砖添置了些，但离砖墙瓦顶远着呢。 打青花瓷瓶主意的人又来了，张口给一万。祖母惊得合不拢嘴，鸡蛋一角一个，一万元可是十万个鸡 蛋。一万元如若盖砖瓦房，可盖一溜十多间。 祖母不置可否，来人急了，一五一十加价，加到了十万元。祖母还是决绝地摇头：不卖，不值，两把 米的事呢。来人骂了一句，悻悻地迈出门，不忘回头，就这一回头，虚弱的门差点被刮倒了。 祖母决心起房，房翻建了，但仅是土坯，半瓦半草的房子，可也明亮、结实多了。 祖母死在她翻建的“杂交”房里。死前，祖母没忘青花光瓶，擦亮了，放在她的面前。祖母交代：存 着，存着，两把米呢。 青花瓷瓶传到了我的手里，我早住进了单元房，窗明几净，青花光放在了耀眼处。依然有人上门，开 口五百万。不卖，给价千万，再不卖，又升价。 我哈哈大笑：不值钱的，我爷爷、奶奶说，两把米的事呢。我把故事和来人说了，来人眼中有泪，说： 存着吧，祖父瓷。 祖父瓷放在耀眼处，我常听到两把米相互摩擦的声音。 （选自《安徽文学》2021年11期，有删改） 9．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏还正确的一项是（ ） A．祖母抓了一把米后，“想了想，又添了一把”，这一细节意味深长：既暗示了祖父母家境贫困，一把 米也十分珍贵，又表现出祖母善良、仁慈的形象特点。 B．小说多次写到羊朋友“紧紧”地搂着装有青花瓷瓶的包袱，足见这个瓷瓶非常贵重，这也为下文很多 人想打青花瓷瓶主意、上门高价求购做了铺垫。 C．羊朋友在第四天早晨离开后便没有再回头，有可能人都不在了，但祖父、祖母和“我”却一直“存 着”青花瓷瓶，这份坚持中蕴含着可贵的精神品质。 D．小说结尾说“我常听到两把米相互摩擦的声音”，这一带有魔幻色彩的情节富有象征意味，隐喻着祖 孙三人曾因青花瓷瓶而产生过激烈的心理斗争。 10．小说为什么花费不少笔墨叙写祖父、祖母翻建房子？请简要分析。 11．从布局谋篇的角度，分析题目“祖父瓷”是如何统摄全篇的。 【答案】9．D 10．①将家中的土墙草顶的房子翻建了，是祖父也是祖母的梦想。②祖父、祖母为翻建房子吃尽辛苦、省 吃俭用却拒绝高价出售青花瓷瓶，这样写突出了他们诚信无私的品质。③祖父死后，祖母继承祖父翻建房子及“存着”瓷瓶的遗愿，体现出诚信、执着的精神，深化了小说主题。（意思对即可） 11．①“祖父瓷”指羊朋友为答谢祖父雪地救命之恩而留下的青花瓷瓶，也象征了祖父清白做人的品质。 ②“祖父瓷”是全文的线索，小说围绕瓷瓶按时间顺序叙述了得瓷、存瓷的经过，情节集中紧凑。③结尾 借一求购者之口点出“祖父瓷”的名称，照应标题，收束全文。（意思对即可） 【解析】 9．本题考查学生分析鉴赏小说内容及艺术特色的能力。 D.“隐喻着祖孙三人曾因青花瓷瓶而产生过激烈的心理斗争”理解牵强，从文中来看，祖父、祖母和“我” 在面对高价求购时，均没有任何犹豫，“坚决”拒绝出售，一心“存着”，故而说他们“曾因青花瓷瓶而 产生过激烈的心理斗争”不合文意。 故选D。 10．本题考查学生分析情节语段作用的能力。 从内容上来说，“祖父的三间草房快趴架了”“这一回头，虚弱的门差点被刮倒了”可见，原有的土墙草 顶房子已经破败不堪，故而“能吃饱饭了。祖父开始谋划，将家中的土墙草顶的房子翻建了，这是祖父的 一个梦想”“祖母也是想住上大瓦房的”，将家中的土墙草顶的房子翻建了，是祖父也是祖母的梦想。 从人物形象上看，家里的房子如此破旧，亟待翻建，而祖父“没钱，去不远的山砍荒草，一担荒草能卖上 八角钱。祖父思谋，砍上几个冬天，或许能攒上买瓦的钱”“不可预料的是祖父吐血了，再也砍不动荒草、 挑不动荒草了”，祖母“身子弱，只能从牙缝里省，从鸡屁股里抠。砖添置了些，但离砖墙瓦顶远着呢”， 在这种情况下，面对“来人以为给钱少了，忙加价，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母还是不卖， 祖父态度坚决”“来人急了，一五一十加价，加到了十万元。祖母还是决绝地摇头：不卖，不值，两把米 的事呢”，历经艰辛，省吃俭用，还凑不齐盖房子的钱，却能够面对“五千”“十万”的高价诱惑，坚决 拒绝出卖花瓶，突出他们诚信无私的品质。 从主旨来看，祖父和祖母翻建房子的梦想一脉相承，祖父“临死前指着青花瓷瓶，说：存着，存着呢”的 临终遗愿也被祖母继承下来，“祖母懂祖父，说：我知道，说不定羊朋友会回头，人家的东西”“死前， 祖母没忘青花光瓶，擦亮了，放在她的面前。祖母交代：存着，存着，两把米呢”，体现出诚信、执着的 精神，深化了小说主题。 11．本题考查学生分析标题含义及用作的能力。 “祖父瓷”在文中指祖父在雪夜救了一位羊朋友，这位朋友临走时为报答祖父，留下了一直紧搂在怀里的 包袱中珍贵的青花瓷瓶。祖父对这只青花瓷瓶一直“存着”，等羊朋友回头的诚信、无私精神，便也承载 在瓷瓶上，故而“祖父瓷”象征了祖父清白做人的品质。 从结构上看，“祖父瓷”是全文线索，文章从祖父如何得到青花瓷瓶，到中间几次有人高价求购而祖父坚 决要求“存着”，再到祖母和“我”都继承祖父遗志“存着”青花瓷瓶，都围绕着瓷瓶进行叙述，情节集 中紧凑。 结尾时“我”告知求购者青花瓷的故事，令得求购者感动，并点出“祖父瓷”的名称，照应标题，让全文 结构圆满完整。 四、（2022·山东烟台模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 十里河滩的秋色 叶辛 不知不觉间，十里河滩染上秋色了。仿佛还在昨天，十里河滩仍沐浴着夏日的灿烂阳光，那河滩地上盛开的荷花，恣情地张开着它们各种 色彩的花瓣儿，吸引得一拨一拨的摄影师们，用镜头潜心地捕捉着荷花各种瞬间的美丽。傍晚的桥头边， 还有很多游人和庄客，光着脚丫踩在河滩不深的水里，勾着腰掏摸着鱼虾、螺蛳。更有一个又一个垂钓客， 挑选一处林荫，支着钓竿儿，一动不动地坐在河滩的岸边上，悉心地钓着啥。瞅着这些人垂目养神的模样 儿，让人猜不透他们是在钓水里的鱼虾，抑或是垂钓着河岸上下美不胜收的景色。 恍惚之间，这一番景象都不见了。怎么回事，正午期间的阳光不仍是光辉灿烂的吗？晴空上的白云不 仍是凝然不动的么？ 再一细看，就会明白了。大多争相怒放的荷花已然闭合了，不少还结了果。伴着荷花盛开的莲花，似 乎也收敛了它们的秀姿，不再和荷花一争高下了。 十里河滩的秋，是以早晨和傍晚的凉意告知世人的。凉幽幽的十里河滩的秋色，有她美得醉人的景致， 故而一天从早到晚，都吸引来自远方和近处的摄影师们涌来。他们拍山、拍水、拍鸟、拍花儿、拍河水漫 滩、拍绿荫水光映出别样的景致。匆匆路过的游人会疑惑，怎么从早至晚拍不完呢？ 秋天的凌晨，河滩上下起雾了。缠缠绕绕的乳白色雾气里，溪水啊、树梢啊、河滩岸地上的大将山啊、 大成山啊，全在雾色的涌动中变幻着面貌。恍惚之间，会感到十里河滩也全都在雾岚中浮动。 太阳升高了，雾气散了。人会觉得十里河滩的天是高敞的，空气是那么洁净舒朗，活泼泼流来的水是 那么清澈，遇到跌潭，高处的溪水淌下来，会溅起阵阵白浪，水声也响亮起来，令人的心神为之摇曳。直 让人觉得，四围的山色也被水润泽得更为深邃了。 十里河滩的溪水，都是从花溪拐着弯儿不疾不徐地流过来的。花溪不仅名字美，水色也以清澄出名。 原来的花溪河岸的半坡上，山湾湾里，坐落着一个个苗族、布依族的村寨，听听那些古朴的、满是泥土气 的名字呗：麦翁布依古寨、塘边寨……所谓塘边寨子的水塘，其实就是十里河滩随处可见的弯出来的一个 又深又大的水潭。 这潭水清澄透亮，又是一股永远不会枯竭的活水送过来的。那么，当地人的祖先就在这水边建一个寨 子，让子孙后代守着这一片山水田土生活。 外来的游客会问：难道这水真的永不会枯竭吗？ 有布依族、苗族传唱下来的山歌为证，那歌词唱的是： 在“花仡佬”淌了千万年…… “花仡佬”，就是花溪原来的名称。 是八九十年前的一批文化人，提议把这必须要解释才能听懂的地名，改成“花溪”两个字的。 花溪河水是不是淌了千万年，我无从考证。但是明清两代的文人，已经关注到了它的山光水色之迷人， 则是由文字可以作证的。 花溪真正地成为“花溪公园”，是1937年的事。比我大一辈的贵州农学家、刺梨专家罗登义亲口对我 说过：那年头，你们下江人（长江下游地区的人）不甘于在日本人统治下生活，逃难来到西南，定居在贵 阳以后，也要过日子，也要玩啊，他们发现了花溪景色的美，春游、秋游时节，就常常坐着马车到花溪玩。 他的话，得到和他年龄相仿的贵州老作家蹇先艾的证实，蹇老跟我讲：特别是一帮文人墨客，就爱约 到花溪玩。 二十世纪八十年代中期，上海一位写过《劫收日记》《秋海棠》的老作家秦瘦鸥，应上海电影制片厂 之约，夏日里避暑来到贵阳赶着改编剧本，上影文学部特意给我打来电话，要我就便照顾年近八旬的秦瘦 鸥，老人在贵阳住了两周，向我提出，能否安排去花溪住上两周，他还解释，二十世纪四十年代初，他在 花溪的小旅馆里住宿过，对贵阳和花溪夏季里的凉爽有深刻的印象。住过了夏天回到上海，我还在报纸上读到他在四十年后旅居贵阳和花溪写下的诗文，诗文中对十里河滩的景色赞不绝口。 真个是，四十年岁月转瞬即过，花溪和十里河滩的美景，哪怕是静水中的倒影，都会留在人的记忆深 处，难以磨灭。 踏着秋色来到十里河滩，你可以在河滩边散步，尽览河滩地上看不尽的景致，有布依寨，有时而掠过 的鹭鸟，水中的游鱼在微晃的水草间闪烁波光，时而流得缓慢、时而在石缝间湍急跳跃着淌去的溪水，你 能见到玉环摇碧，你能在蛙声中见到一块时大时小的田地，栽种着水稻、玉米、芦苇、花红……你还能在 其间寻找到溪水的天趣、溪山的魅影。哦，风里带着果园的香味，让你在水乡流韵间恍然觉得，步入的是 梦中的田园。 忙忙碌碌的社会生活，很多人不可能有那么多时间在总长22公里的河滩上漫步，那你可以骑自行车， 坐电瓶车，不要骑得太快了，一两个小时里，也能匆匆一掠十里河滩的美。当然，年轻的情侣，还配备着 情侣车，那你们就慢悠悠地往前骑吧。 如今，这里已然成了一处湿地公园，河岸边还修葺了布依水车、苗家察房、米仓，还有随处可以休憩 的座椅。 一年四季的十里河滩都是美丽的。 但是十里河滩的秋色，在我的眼里最有诗情画意。 12．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．十里河滩的垂钓客，不仅可以享受到钓鱼的乐趣，还可以享受到十里河滩的美景。 B．文中写了上海秦瘦鸥与花溪的故事，突出了河滩美景在老作家心中难以磨灭的印象。 C．“花仡佬”之所以改名为“花溪”，是因为一批文人觉得原名太过土气，缺少文化气息。 D．作者提醒忙忙碌碌的人们不要被生活的忙碌遮住了欣赏美景的目光，要学会欣赏美景。 13．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章开篇为读者描绘了一幅多彩荷景、游人如织、碧溪垂钓的河滩秋色图，令人向往。 B．文章围绕十里河滩的雾、水、名、物多角度地展开了描写，充满美感，令人神往。 C．文章在叙述与花溪相关的人文故事时，基本按时间顺序来组织材料，条理清晰。 D．文章不仅展现了十里河滩的今昔对比，更对其美好的明天进行了勾勒和憧憬。 14．文章插叙了与贵州农学家、刺梨专家罗登义交往一事，请分析这样写有什么作用。 15．文章最后说“十里河滩的秋色，在我的眼里最有诗情画意”，请结合全文说说作者这样说的理由。 【答案】12．C 13．D 14．①衬托了十里河滩景色的美丽。即使面对生活的苦难，人们仍被十里河滩的美丽景色吸引。②丰富了 文章的主题。下江人把花溪当作他们的人间乐土，体现了他们对和平的渴望以及对美好生活的向往，让人 们更要珍惜当下生活，对生活充满热爱。③引出下文对蹇先艾和秦瘦鸥的叙述。 15．①十里河滩的秋景有美得醉人的自然景致，宛如一幅画，极具自然美；②十里河滩的秋景里有丰富的 人文故事和浓浓的人文气息，极具人文美；③在十里河滩，人们可以自由地休憩，享受大自然对人类的馈 赠，人与自然和谐相处，极具生活美。 【解析】 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“是因为一批文人觉得原名太过土气，缺少文化气息”错，结合“是八九十年前的一批文化人，提议把这 必须要解释才能听懂的地名，改成‘花溪’两个字的”可知，改名“花溪”是因为让人一听就懂。故选C。 13．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“今昔对比”错误，文章主要是描写现在的花溪，文章末尾写老作家秦瘦鸥留恋过去的花溪，也没有与今 天的花溪进行对比；而且文章以“但是十里河滩的秋色，在我的眼里最有诗情画意”结尾，没有“对其美 好的明天进行了勾勒和憧憬”。 故选D。 14．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 插叙与罗登义交往，主要写了罗登义对花溪过去的介绍，“那年头，你们下江人（长江下游地区的人）不 甘于在日本人统治下生活，逃难来到西南，定居在贵阳以后，也要过日子，也要玩啊，他们发现了花溪景 色的美，春游、秋游时节，就常常坐着马车到花溪玩”，逃难来到花溪的人们，被花溪的美丽景色吸引， “常常坐着马车到花溪玩”，这样写衬托了十里河滩景色的美丽。即使面对生活的苦难，人们仍被十里河 滩的美丽景色吸引。 这段插叙展现了下江人的生活态度，他们是为了躲避日本侵略逃难到这里的，他们定居在这里，一是因为 这里景色美丽，二是可以得到暂时的和平。下江人把花溪当作他们的人间乐土，体现了他们对和平的渴望 以及对美好生活的向往，这样写也让人们更要珍惜当下生活，对生活充满热爱。插叙丰富了文章的主题。 从结构上看，下面写“他的话，得到和他年龄相仿的贵州老作家蹇先艾的证实，蹇老跟我讲：特别是一帮 文人墨客，就爱约到花溪玩”，自然引出下文对蹇先艾和秦瘦鸥的叙述。 15．本题考查学生理解重要句子含义、梳理概括文章主要内容的能力。 要理解“最有诗情画意”的内涵，绝不仅仅是十里河滩的景色美丽，因此要逐层深入概括作者所写的内容 和主题。 首先，十里河滩的秋景有美得醉人的自然景致，宛如一幅画，极具自然美。文章开头就描写了十里河滩的 秋之美景“凉幽幽的十里河滩的秋色，有她美得醉人的景致，故而一天从早到晚，都吸引来自远方和近处 的摄影师们涌来”“天的凌晨，河滩上下起雾了。缠缠绕绕的乳白色雾气里，溪水啊、树梢啊、河滩岸地 上的大将山啊、大成山啊，全在雾色的涌动中变幻着面貌。恍惚之间，会感到十里河滩也全都在雾岚中浮 动”。 其次，十里河滩的秋景里有丰富的人文故事和浓浓的人文气息，极具人文美。文章描写了生活在花溪的苗 族、布依族人的生活，“花溪河岸的半坡上，山湾湾里，坐落着一个个苗族、布依族的村寨”“这潭水清 澄透亮，又是一股永远不会枯竭的活水送过来的。那么，当地人的祖先就在这水边建一个寨子，让子孙后 代守着这一片山水田土生活”；文章插叙了花溪改名的故事，“是八九十年前的一批文化人，提议把这必 须要解释才能听懂的地名，改成‘花溪’两个字的”，还写到了花溪的历史，“花溪河水是不是淌了千万 年，我无从考证。但是明清两代的文人，已经关注到了它的山光水色之迷人，则是由文字可以作证的”； 还有贵州农学家、刺梨专家罗登义对花溪人的介绍，“那年头，你们下江人（长江下游地区的人）不甘于 在日本人统治下生活，逃难来到西南，定居在贵阳以后，也要过日子，也要玩啊，他们发现了花溪景色的 美，春游、秋游时节，就常常坐着马车到花溪玩”，展现了花溪人对美的热爱、对和平的向往；最后还写 到老作家秦瘦鸥对花溪的留恋，“二十世纪四十年代初，他在花溪的小旅馆里住宿过，对贵阳和花溪夏季 里的凉爽有深刻的印象。住过了夏天回到上海，我还在报纸上读到他在四十年后旅居贵阳和花溪写下的诗 文，诗文中对十里河滩的景色赞不绝口”。 最后，在十里河滩，人们可以自由地休憩，享受大自然对人类的馈赠，人与自然和谐相处，极具生活美。如文章描写“踏着秋色来到十里河滩，你可以在河滩边散步……你还能在其间寻找到溪水的天趣、溪山的 魅影。哦，风里带着果园的香味，让你在水乡流韵间恍然觉得，步入的是梦中的田园”“忙忙碌碌的社会 生活……那你可以骑自行车，坐电瓶车，不要骑得太快了，一两个小时里，也能匆匆一掠十里河滩的美。 当然，年轻的情侣，还配备着情侣车，那你们就慢悠悠地往前骑吧”“如今，这里已然成了一处湿地公园， 河岸边还修葺了布依水车、苗家察房、米仓，还有随处可以休憩的座椅”。 五、（2022·辽宁沈阳模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题 舞会 德拉萨这座城市被英勇的骑士团收复了，必然，在德拉萨伯爵的府邸举行了盛大的庆功舞会。全城的 贵族富商以及立功的骑士们齐聚于此。此时，正好是第七首圆舞曲演奏完毕的休息时间。 “您是不是爱上我了？骑士先生……”一位衣着华丽的年轻女士向同桌身边的男子发问。 “……您为什么这么想？”年轻的骑士显然有点意外。 “您连着请我跳了七支舞啊！” “啊……这个……从第一支舞开始，您就紧紧攥着我的胳膊，直到刚才您才松手，作为一个骑 士……”骑士先生努力做着解释，“其实，我已经有目标了……”短促而费力地换了口气后，他继续说到： “等下一支舞曲响起，我会去邀请利兹伯爵的女儿跳舞，像我这种既没家世又没钱的草根骑士，要得到晋 升，光靠点战功是不可能的，所以……” “可那伯爵千金已经和海德船行的长子……秘密约会半年了。”女子没等骑士说完，接上了话茬。 一小段几乎难以察觉的沉默后，年轻的骑士再次发起了冲锋：“那我就去请海德的女儿跳舞。” “她喜欢大胡子，除非你现在就能长出来。” “我听说斯突尔男爵的女儿秀外慧中……” “所以她妈妈把她卖给了亲王的侄子。” “特蕾西小姐总不会……”坚强的战士还没有放弃希望。 “那个漂亮的寡妇？她在社交圈很有地位，而且她就喜欢和年轻骑士鬼混，尤其是你这种类型。但她 也是利兹伯爵的秘密情妇，所以……那些骑士最后的结局都不怎么样。” 骑士的冲锋彻底失败，人仰马翻，绝无退路…… 随后，走投无路的小伙子脸上满是困惑地感叹：“您怎么知道得这么清楚？” “你以为那些贵妇人平时聚在一起都干吗？讨论诗歌艺术还是国家大事？”姑娘回答得倒是轻松。 “那您有什么好建议吗？”骑士先生张口，恐怕这是能抓住的最后一根稻草了。 简单地左右观察后，稻草发言了：“我觉得像您这样一位坦诚的坏蛋，应该找一个像我这样聪明开朗 又善解人意的姑娘。” “哈哈哈哈哈……”年轻的骑士今晚第一次笑得这么开心。接着，他不紧不慢地说到，脸上还挂着浅 浅地笑：“我小时候曾遇到一个怪人，他说我二十八岁的时候会得到一个改变自己一生的机会。奶奶说他 是魔鬼，把他打了出去，还叫我忘记听到的话。我总是觉得，这世上有那么多机会，以我的才能……哪用 得着等到二十八岁？”片刻停顿，浅笑变成了苦笑，“您知道吗，像我这样出身贫寒的骑士，要在生与死 之间走过多少次，参加多少战役，才能得到一张邀请函，走进这间金碧辉煌的大厅？作为一个骑士，我相 信勇气和信念，但我却没法相信命运是公平的……” “您二十八岁了？”打断恰到好处。 “是的，而且还正巧在这场战役中立了点军功。” “那今天就是命运对您微笑的日子了。”“有些事，像您这样的小姐是没法理解的……” “我有个一起长大的朋友，”女孩再次打断，这次好像就没那么恰当，“她十岁起就拉着我练习宫廷 舞蹈。每年至少要添置四套晚礼服和一堆首饰。然后天天盼着长大，能够去参加舞会。希望能够邂逅一位 英俊潇洒的骑士。你能相信吗，她这五年来问过最多的问题就是‘如果跳完舞，那位骑士还是不肯松手怎 么办？’每次我都在心里嘲笑她，好像她活着就是为了场舞会，除此之外人生就再没有别的意义了！真是 可恶！”这突如其来的咒骂一半来自回忆，一半来自控制不住的泪水。 好在，骑士先生及时递上了手帕。 “谢谢您的手帕。我猜您一定以为，我说的就是我自己……”长长的叹气之后，故事没有完，“她病 了，昨晚兴奋得睡不着，结果早上发了烧……只能躺着。然后我……我……”又一次被泪水中断，又一次 被一条新手帕拯救，“我穿上她的裙子，戴上她的首饰，自己叫了马车……很蠢是吧，我赌上了一切！就 是为了走进一个别人的梦！你……身上到底有多少手帕？”第三条手帕没有办法阻止女孩的情绪了，“然 后我看到了她描绘过的四重水晶吊灯，高耸的大理石柱，异国的鲜花，奇装异服的小丑，歌唱的诗人，还 有潇洒的骑士……我知道这些不属于我……见鬼！可人有时不就是为了一个梦而活着吗？我站在这里，有 谁能看出我是个女仆？一样有人走过来向我献媚。一身衣服而已！所以先生，别说我他妈的不理解……” 淋漓的痛快之后是不那么痛快的道别，女士顾不了那许多了：“对不起，我要先走一步了，不管怎样， 我祝您……今晚幸运……” 清清的月光之下是冷冷的护城河，冷冷的长河上方架着孤寂的吊桥。而吊桥上独自离开的“灰姑娘” 还是被身后追逐的人影赶上了。 “您要抓我这小偷归案吗？”面对这马上的高大骑士，姑娘没有丝毫退缩。 “按礼仪，在舞会结束后，骑士要护送小姐回城堡的。” “可您的舞会还没有结束呢。” “舞会而已……” “……您，这是在冒险。” “冒险，是骑士的天职。” （改编自吴淼《塔希里亚故事集》，本次改编已经征得作者同意） 16．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这篇小说中只有很少的自然环境描写，但也通过它们达到了对现场气氛的烘托与对情绪的渲染。 B．小说的背景虽然是远离我们生活的欧洲中世纪，但并不妨碍我们理解其中人物的心境与行事逻辑。 C．文本结尾，没有明确写明两人结局，但通过前面剧情的铺叙，已经能够让读者品出未描述的情节。 D．两位主要人物的性格并不是完美的，作者在肯定他们优点的同时也对其中的错误进行了深刻的揭露。 17．下列对小说中艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．小说中没有特别详细的社会环境描写，但却在人物的交谈之中，把相关信息交代出来，起到了相似作 用。 B．《舞会》这篇小说，对所谓的上流社会身份进行了讽刺和嘲弄，而对底层人民的努力和智慧给予了更 多肯定。 C．小说没有给出明确的人物外貌特征，却也表达出了完整的写作意图。这说明外貌描写在小说中可有可 无。 D．文本中出现了大量的人物对话，这种侧重用语言表现人物发展情节的方式有点类似戏剧写作。18．这部作品中，运用了大量对话描写，根据自己对小说这种文体的理解，分析这种安排起到的作用。 19．文本中两位主角性格并不是单一平面的，而是各自拥有不同的侧面，这样构筑人物性格的方式被广泛 应用于小说中。请举出《红楼梦》中有这种不同性格侧面的人物，描述性格特征并举出具体事例。 【答案】16．D 17．C 18．①刻画人物性格，通过对话描写，塑造了骑士的坦诚和想通过捷径晋升的形象；塑造了女仆乐观开朗、 心怀梦想的形象。②推动了故事情节发展，通过骑士和女子的对话，展开了一系列的故事情节。③表现了 主旨，讽刺和嘲弄上流社会身份的荒淫生活，肯定了底层人民的努力和智慧给予了更多。 19．①文本中主人公为梦想而活有其努力上进的一面，也有其为了实现梦想手段不太光明磊落的一面。② 《红楼梦》中林黛玉富有才学诗情，悟性极强、情感丰富、多愁善感而又淡泊名利。但是又尖酸刻薄、素 习猜忌。如：林小红曾经说“林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么样 呢？”宝钗也因为黛玉好弄小性，没有跟着宝玉一起去潇湘馆找黛玉等。 【解析】 16．本题考查学生理解和分析文本内容的能力。 D.“进行了深刻的揭露”错误，文本塑造的人物有其优点，也有其缺点，但是并非深刻揭露，更多的是肯定。 故选D。 17．本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。 C.“这说明外貌描写在小说中可有可无”错误，文中“一位衣着华丽的年轻女士”“面对这马上的高大骑 士”是对人物的外貌描写，虽然很少，但是仍然可以看出人物的外形，说明只是“没有给出明确的人物外 貌特征”，并非没有外秒描写，并且外貌描写并非可有可无。 故选C。 18．本题考查学生鉴赏对话情节作用的能力。 人物上，由“等下一支舞曲响起，我会去邀请利兹伯爵的女儿跳舞，像我这种既没家世又没钱的草根骑士， 要得到晋升，光靠点战功是不可能的，所以……”可知，骑士有自己的理想，也为理想努力，但是依然想 通过找一个上流社会的女朋友来实现自己的理想。由“可人有时不就是为了一个梦而活着吗？我站在这里， 有谁能看出我是个女仆？一样有人走过来向我献媚。一身衣服而已！所以先生，别说我他妈的不理 解……”可知，女仆为了梦想而生活，却不得不像小偷一样凭借一身衣服实现自己的梦想。可见，对话描 写塑造了人物性格。 情节上，通过二人的对话，引出了“伯爵千金已经和海德船行的长子”“海德的女儿”“斯突尔男爵的女 儿”等人的故事，也推动了“骑士”“女仆”故事情节的发展。 主旨上，“可那伯爵千金已经和海德船行的长子……秘密约会半年了”“所以她妈妈把她卖给了亲王的侄 子”等对话描写讽刺了上流社会的荒淫、金钱至上等；“像我这样出身贫寒的骑士，要在生与死之间走过 多少次，参加多少战役，才能得到一张邀请函”等对话写出了下层社会人们的努力。可见对话描写突出了 小说的主旨。 19．本题考查学生鉴赏小说人物形象的能力。 由“等下一支舞曲响起，我会去邀请利兹伯爵的女儿跳舞，像我这种既没家世又没钱的草根骑士，要得到 晋升，光靠点战功是不可能的，所以……”可知，骑士有自己的理想，也为理想努力，但是依然想通过找 一个上流社会的女朋友来实现自己的理想。由“可人有时不就是为了一个梦而活着吗？我站在这里，有谁 能看出我是个女仆？一样有人走过来向我献媚。一身衣服而已！所以先生，别说我他妈的不理解……”可知，女仆为了梦想而生活，却不得不像小偷一样凭借一身衣服实现自己的梦想。可见，文中的主人公积极 上进、乐观善良，但又有自己的小心思，想凭借其他人得以晋升，女仆通过偷拿朋友的衣服实现梦想。从 中可以看出，小说塑造的主人公并非“圆形人物”“标签化人物”，而是立体可感的，有其优点也有其缺 点，有多个侧面。 贾宝玉，他很有灵性、纯真多情、追求完美；然而他又是一个矛盾体，在很多事情上体现出自身懦弱无能 的一面。“枫露茶事件”中，乳母李嬷嬷来过，就把那碗枫露茶给喝完了。宝玉大怒，摔了茶杯说要撵走 李嬷嬷，谁知惊动了贾母。最后事情的结局是茜雪背了个锅，莫名其妙被撵走了。照理说，那样懂得“怜 香惜玉”的贾宝玉应该尽力挽留茜雪，对吧？可是他真就“怂”了，什么也没敢说。 林黛玉。她是一个天生就带有“女神”气质的人物，首次是绛珠仙子转世，自带一股仙气；其次，她的才 学诗情都无人能及，并且悟性极强、情感丰富、多愁善感而又淡泊名利。就是这样一个才情和心性都颇受 人喜爱的“女神”，缺点也非常明显。我们不妨透过第二十七回里林小红的评价来回忆一下： “若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么 样呢？” 而就在这一段文字前面，宝钗因为想到“况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的”才走慢了几步，没有紧跟 着宝玉去潇湘馆找黛玉。 曹雪芹的大家之笔，有一个方面就体现在于细节处勾画出人物更加丰满的性格——人无完人，虽然有瑕疵， 但“瑕不掩瑜”。正是这样的“圆形人物”才让读者有了更深的领悟，也因此而更加喜爱《红楼梦》。