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考点 35 文学类文本阅读之材料组织之叙事方式、照应、波澜、
详略等
文学类文本阅读材料组织是考核的重点内容，主要考核人称、线索、布局、选材、叙事方式、伏笔照
应、对话、波澜、详略等内容，指向于审美的鉴赏与创造等学科素养的考查。该部分内容较为复杂，注意
理清关系。
考向一
指定叙事方式
【典例引领】
（2022·全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
“九一八”致弟弟书
萧红
可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的
面孔还没有来得及记住，而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那
时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出
走，你连看我也不看。
而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我
读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方
说一生活在这边，前途是没有希望的……
我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，
你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰
依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我
才体味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。
可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前
边没有什么一定的目的，也就往前走了。
不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我
想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，
我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，
我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄
悄的，好像你在里边睡午觉的，半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海
找我的。我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。
这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。
但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”
等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些
流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青
年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回
头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯
着腰，抱着膀，那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒
战。
可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看
这么懒。”
你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是
心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”
不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。
你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样
飞着萤虫的夜。
你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那
时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都
翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。
可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到
别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。
恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想
没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活
泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，
你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知
为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。
但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。我本来不常想你，不
过现在想起你来了，你为什么不来信。
今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。
愿你在远方快乐和健康。
1941年9月
（有删改）
对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。
请对此加以分析。【答案】
①由个体到群体，真实再现了抗日战争时期一代青年的人生遭遇和心路历程。②不同感受：在上海时，
“我”对流浪青年生活没有着落、前途未知的状态充满担忧；在山西时，看到年轻群体的革命生活充实、
快乐而有朝气，“我”深感欣慰，对中国的未来充满信心。
【解析】
本题考查学生分析品味作者情感态度的能力。
由题干可知，考生需要找出这两处内容，结合“我”的心理感受以及弟弟和这些青年的生活状态进行分析。
如在上海时，“我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱”点明了“我”的心理状态是“慌乱”；
结合“我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去”可知，“我”对这群青年未来的方向感到迷茫，由此
可知，对于此时的流浪青年，“我”的内心是充满担忧的。
如在山西时，“那时我心里可开心极了”点明了“我”的心理状态是“开心”；结合“因为我看到不少和
你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，
胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的”可知，这群年轻人快乐
活泼，积极勇敢，他们拿起枪战斗，生活有目标，“我”从他们身上看到我们这个民族的希望，对中国的
未来充满信心。
从整体来看，文章从弟弟写到青年，从上海的流浪青年写道山西抗战的青年，这是由个体到群体，展现了
抗日战争时期青年的人生遭际和心路历程。
【方法技巧】
指定的叙事方式是随文命题的一种，答题时注意明确题干的要求，然后结合文章的内容解释分析即可。
注意抓住重点，题干和文章内容紧密结合。
【通关训练】
1.（2018·全国1卷）阅读下面的文字，完成小题
赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的
一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在
任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声
会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后
寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩
勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终
没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵
尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。
一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义
早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去
试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”
赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、
有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵
一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，
愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，
等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、
甜蜜的。
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡地笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲
爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日（有删改）
小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
【答案】
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可以
拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，
使艺术描写更真实。
【解析】
本题考查分析作品艺术手法，解答时，明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式 的好
处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达
效果三个方面来考虑。
2.（2022·四川成都模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
归来
李大壮心疼。广州开往沈阳的火车票，两张票多花了二百。二百块钱哪！冯秋萍知道了，更得心疼！
在老家，冯秋萍抠门儿是有名的。吃不舍得，穿不舍得。养了一水塘的鸭子，端午那天，一家三口一人一
只，剩下的卖给来水塘钓鱼的。他们家的鸭子在水塘里放养，不喂饲料，吃过的都说好。冯秋萍还不舍得
穿。五年前的一套红秋衣，已经洗得没底色了，除了夏天，一直套在身上。
车厢里挤满了回东北过年的老乡。行李架上塞得满满的，从广州出发时，过道上就有站着的了。李大
壮和李强，有座位。李大壮靠窗，李强挨着过道，父子俩肩挨肩，睡一会儿醒一会儿，谁也不说话。两年
前，年根儿底下，母子俩南下和他会合。李强在鞋厂当学徒，冯秋萍给食堂摘菜洗碗。一家三口，年在哪
儿都是过，省了路费，还有春节加班的额外补贴，挺好的事儿。没想到，这个元旦刚过，冯秋萍突然肚子
疼。肚子疼她向来不当回事儿。肚子疼对女人来说还算病吗？她不肯吃药。忍不住了，买了两盒止疼片。
两盒药吃完，还是疼，疼大发了，冒冷汗珠子，发烧，这才舍得去医院。去医院的路上，冯秋萍说：“我
想回家过年。”就为她这句话，李大壮安排了这次行程。
火车有节奏的晃动让他昏昏欲睡。儿子李强不肯说话。李大壮知道为什么。这孩子，还生气呢。那也
没办法。天下没有卖后悔药的。他也生气，生自己的气，气自己为什么没早带媳妇去医院。问题是：生气
有用吗？
车过山海关。蓝天、白雪覆盖的原野，透明的空气，那是白天应有的景象。现在，外面一片黑暗，他
却精神起来，再也睡不着。瞟了一眼儿子。李强睡得正香。毕竟是孩子啊！一家三口，其实最适应广东气
候的，就是儿子。他从来没说过想家的话。过完年李强肯定要回南方。李大壮没想好自己回不回去。临走
时，他跟老板说的是活话儿。他还有退路。问题是，他还能回去吗？那个城市，让他心疼！
火车终于在北站停下时，李大壮的腿，已经有些抬不起来了。左手拎着包裹，右手提着旅行袋。儿子
扛着大编织袋，里面装着一家三口的四季衣裳，还有冯秋萍嘱咐他给老人买的过年东西。 冬天的早晨，冷 ，
心脏好像被冻小了，往胸腔里缩着，呼出的每一口气都化成白霜，在空气中留下痕迹。这样的冷，曾经让
他想念，现在，却让他伸出的手很快僵硬起来。
通往靠山屯的长途汽车上，李强仍旧不跟他说话。他的心咚咚跳着，像一个没经历过世面的年轻人。
在北站，他给村里打了电话，庆魁说去汽车站接他们。挂甲屯、毛屯、姚千户、杨千户，然后就是靠山屯
了。他们在靠山屯下了车，候车亭前，聚着好几十人。有男人，也有女人。都是来接他们的！庆魁冲在最
前面，问他：“我二嫂呢？”
李大壮的泪一下子就流了出来。从上车，第一次有人问他话！家乡话！李大壮举起手里的包袱。包袱里是一只精致的骨灰盒。五百块钱买的。一路上，他没敢打开看，怕惊
着周围的乘客。
“怎么不早送医院呢？”在沉默而哀戚的目光中，李大壮看出了乡亲们的心里话。是啊，怎么不早送
医院呢？广州医院的大夫也这样责问他。止疼片吃完了，还疼，疼得冒冷汗，发烧，说胡话，哭爹喊娘，
这才张罗去医院。李大壮的媳妇冯秋萍，这辈子就住过一次医院。大夫说，太迟了，肠穿孔。怎么不早点
送来？
现在，面对眼前的这些乡亲，他忽然明白了，儿子跟他生气是对的。媳妇这辈子活得太屈，吃没吃上、
穿没穿上。最后一次，他得让女人活得值，他得大办，请吹鼓手来，请扎纸活儿的来，把村长请来主事。
因为村长收回养鱼塘，李大壮跟他翻脸，一气之下去了南方。现在，人家到车站来接你了，你还计较那些
事儿吗？看在女人的面子上吧。
过小年的头一天，靠山屯鼓乐震天。
李大壮一家，从南方回来过年了。
（选自《光明日报》，有删改）
小说以“回家”为中心来叙事写人，这有什么好处？请简要分析。
【答案】
①是贯穿全文的线索，使叙事集中紧凑。②突出了打工者的艰难与不幸，表达了作者悲悯之情。③突出主
题，希望社会关注农民工的命运，关爱底层劳动者。④回家时悲凉的心境与靠山屯乡亲的热情形成对比，
衬托出乡情的温暖动人，赞美故乡温暖的人情。
【解析】
本题考查学生分析作品的结构思路和表现手法的能力。
题干“小说以‘回家’为中心来叙事写人”，其实是告诉我们小说以“回家”为线索，展开故事，这样使
叙事显得更加集中。
从人物塑造来看，“回家”是冯秋萍的心愿，“就为她这句话，李大壮安排了这次行程”，文章前部分穿
插了对李大壮一家三口的生活境遇的介绍，使李大壮一家农民工的形象更加突出，展现了农民工生活的艰
难不易。
从主题表达来看，其实“回家”“回家过年”是所有农民工的心愿，小说以“回家”为中心来叙事写人，
有利于突出小说的主题。“回家”是要团圆，本是一件高兴的事。而李大壮一家的回家却是如此悲惨，妻
子因送医晚而身亡，这不单是死去亲人的哀伤，更有当事人因失责而痛悔之情。在这样的背景下回家，表
达出一种悲凉的社会问题，写出中国广大农民工的生存困境，处境艰难，更能引起社会对这一群体的关注，
表达了作者深厚的悲悯之情。
对于李大壮一家来说，“回家”的心境是悲凉的，而家乡人到车站接他们是热情温暖的，两相对照之下让
人感受到乡情的温暖，赞美故乡的人情。
3.（2022·安徽合肥模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
下雨天出门远行
沈婧懿
多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵绵的那个下午。
那天下午，他收拾完上路必需的行装，就坐在光秃秃的床板上拨弄着他的木吉他，用自己很欣赏的嗓
音动情地自弹自唱了一首 Five hundred miles，然后背上吉他，拖着行李箱出门了。
天在下雨，让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉。他没打伞，远游的游子不需要这些，他的行囊尽可能地轻便，能扔的东西他一件也没留下。他就这样走在大街上，头也不回。
雨不大，缠绵如丝，像是故土对他恳切地挽留，轻轻柔柔飘落在他的头发上，于发梢积出细小的雨珠
连成网，将他的薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹。天阴阴的，压下来，世界晦暗。透过这迷离的雨雾，
他恍惚看到路上的行人向他迎面走来，汇成浩荡的人潮，或者说，是他感到自己正孤独地在人潮中逆流而
行。
“我要去哪里？”他脑海里忽然冒出这个问题，但他马上清醒过来，他要去赶公交，去火车站，去寻
找诗和远方。
诗和远方，多么诱人的字眼，那里春风十里，鲜花遍地，阳光从枝叶间斑驳落下，湖面静若碧玉。那
里到处回旋着传说中的天籁，人世间的一切美好，就种植在人们的房前屋后。
彼时正是十一月，冬寒料峭。他站在公交车站台上，缩着脖子，手插口袋，望着坑坑洼洼的马路，内
心茫然。雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨帘，将他包围在里面。跳跃的雨
滴跌入积水成洼的路面，了无痕迹。水不动就死了，死了的水会变臭变脏，失去鲜活的灵魂。
破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了。门打开的那一刻，他真想扭头回去。车上乌泱泱地挤满了人，污
浊的空气冲出车门，巨浪一般朝他扑面而来，天地间雨的清新与惆怅顿时消失全无。他犹豫了好一会儿，
最终在司机不耐烦的催促声中上了车。的确，像这样的雨天，这样坑洼不平的马路，错过了这班车，谁知
道下一班什么时候再来，有没有下一班都是个问号。
车上真挤，人贴人，到处挤得严严实实。他背着吉他，拖着行李箱，硬着头皮使劲往里面挤去，车上
的人勉强闪开身，为他攒出一条缝。他艰难地裹挟在乘客当中，动弹不得。在这密不透风的小匣子一般的
空间里，各种人身上散出的气味和发动机的汽油味混合在一起，闷得他喘不过气来，胃里翻江倒海。顿时，
他有一种想哭的冲动，什么时候受过这委屈呀？
诗和远方连影子都未瞧见，生活已给了他当头棒喝。
耳边的喧杂与吵嚷络绎不绝，不同形状的脸庞在他眼前晃来晃去，晃得他一阵晕眩。他拧转脸，透过
人缝瞅着车外一闪而过的城市。车外，雨还在下。车窗上的雨越积越多，由细细密密的小颗聚集成大颗，
从玻璃窗上艰涩地滚落，像一个人哀怨的泪水。他看得出了神，觉得这场雨应该下在马孔多。
我要去哪里啊？他又一次问自己。
哦，要去远方，要去寻找向往已久的诗意生活，他再一次提醒自己。他是怀着这种憧憬出门的。可车
上这些人呢？他们为什么要上这辆车？他们也是去追求诗和远方吗？
年轻的妈妈抱着孩子，小心翼翼地呵护着。年迈的老人背着蛇皮袋，颤颤巍巍地佝偻着身躯。魁梧的
大叔倚在座位旁玩手机，几个中年妇女叽叽喳喳地聊个不停，时髦女郎的电话响了又响……他从狭窄的缝
隙里望过去，一时间分不清是自己上错了车还是他们搞错了目的地。
车一站一停，有人上，也有人下。离终点站越近，人就越少，车里的空间有了松动。年轻妈妈在一个
空出来的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人给年迈的老者让了座，老人坐下后把巨大的蛇皮袋
紧紧地抱在里。中年妇女要下车了，彼此依依不舍地道别，约定“下次再聚”，这使得车里一下子安静了
不少。那个魁梧的大叔呢？他没留意，依然一心扑在手机上。
就这样，公交拖着一车截然不同的人，到达了它的终点站。车门开了，冷飕飕的雨丝向他袭来，他背
着吉他拖着行李跳下车，顿感浑身轻松。
火车站的大楼巍然矗立在眼前，尽管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持续不断地奔向它。他愣愣地
看着，火车站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而来来往往的列车，就像这巨兽缓缓蠕动的肠
道。他忍不住扭头望身后的公交车，犹如一个被遗弃的玩具，刚刚吐出那个背着蛇皮袋的老人，然后缓缓关上车门，一瘸一拐地驶出他的视线。他似乎看见，多年以后回到故乡的自己，大约也是这个模样，背着
把旧吉他，步履蹒跚，眼光浑浊。
雨仍是下个不停。
视线愈渐模糊。他打了个寒战，忽地听见心里有个声音在说话：“别傻了，十一月的马孔多下雨很正
常。”他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤的人群，更错综复杂的世界。他顿时醒悟，所谓的诗
和远方，从来就是这样。
他整了整行李，迎着风雨向火车站走去。多年以后，当他想起那个独自出门远行的阴雨绵绵的下午，
总会像回想起一句箴言那样在心里念叨，十一月的马孔多本来就会下雨。
（选自《微型小说选刊》2022年第1期）
注：马孔多的雨：拉丁美洲作家马尔克斯《百年孤独》里描写的原始小镇，每年十一月，雨量很大。
有人说，本文完全置小说的叙事“成规”于不顾。请分析本文叙事上的特点。
【答案】
（1）小说的叙事语言带有诗和散文的特色，惆怅、忧伤，富有青春气息。
（2）小说采取倒叙方式，以主人公从家到车站一段短促行程的见闻感想作为叙述的主体，站在一个不确
定的现在，兼顾过去与未来，造成一种时间的回环，让小说有着无限的叙事空间。
（3）小说借细腻的心理描写推动情节发展，带有意识流特色。
（4）小说中“雨”的描写贯穿始终，推动情节发展，有带有很强的象征意义。
【解析】
本题考查学生分析文本叙述特点的能力。
如结合“雨不大，缠绵如丝，像是故土对他恳切地挽留，轻轻柔柔飘落在他的头发上，于发梢积出细小的
雨珠连成网，将他的薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹”“诗和远方，多么诱人的字眼，那里春风十里，
鲜花遍地，阳光从枝叶间斑驳落下，湖面静若碧玉。那里到处回旋着传说中的天籁，人世间的一切美好，
就种植在人们的房前屋后”等分析，文中运用大量的富有诗意的语言，语言带有诗和散文的特色，写青年
人追寻“诗和远方”，富有青春气息。在追寻的路上，青年人有犹豫、迟疑、彷徨、忧伤等。
结合“多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵绵的那个下
午”“那天下午，他收拾完上路必需的行装……然后背上吉他，拖着行李箱出门了”“他要去赶公交，去
火车站，去寻找诗和远方”“他站在公交车站台上”“破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了”“最终在司机
不耐烦的催促声中上了车”“公交拖着一车截然不同的人，到达了它的终点站”“他整了整行李，迎着风
雨向火车站走去。多年以后，当他想起那个独自出门远行的阴雨绵绵的下午，总会像回想起一句箴言那样
在心里念叨，十一月的马孔多本来就会下雨”等分析，小说采取倒叙方式，先写“多年以后……总会想起
他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵绵的那个下午”，然后写那天下午主人公的经历，从家到车站一段行程
的见闻感想作为叙述的主体。主人公下车之后，站在一个不确定的现在，兼顾过去与未来。最后“多年以
后，当他想起那……想起一句箴言那样在心里念叨”，这样的叙述方式让小说有着无限的叙事空间。
结合“‘我要去哪里？’他脑海里忽然冒出这个问题，但他马上清醒过来，他要去赶公交，去火车站，去
寻找诗和远方”“水不动就死了，死了的水会变臭变脏，失去鲜活的灵魂”“他犹豫了好一会儿”“他有
一种想哭的冲动，什么时候受过这委屈呀”“我要去哪里啊？他又一次问自己”“要去远方，要去寻找向
往已久的诗意生活，他再一次提醒自己”“他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样”等分析，文中
有大量的心理描写，写主人公“我要去哪里”，然后明确“去寻找诗和远方”，还有“犹豫”，感到“委屈”，再次提醒自己“寻找向往已久的诗意生活”，最后的“顿悟”等，借心理描写推动情节发展，带有
意识流特色。
结合“天在下雨，让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉”“雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的
棚檐滴落下来”“车窗上的雨越积越多”“雨仍是下个不停”等分析，小说中“雨”的描写贯穿始终，从
下雨开始，雨一直下，雨引发主人公思考，下雨带来的一些影响，象征着追寻“诗和远方”遇到的一些情
况等，有带有很强的象征意义。
考向二
叙事方式综合考核
【典例引领】
（2014·全国1卷）阅读下面的文字，完成后面题目。
古渡头
叶紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种
各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船
篷。
我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙
子?”
“唔，”我放下包袱，“是的。”
“那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。
“为什么呢?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?”
“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱
在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?”
我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的
呀?”
‘‘从军队里回来。”
“军队里?……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病
了。”
“唔!…·””
两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头
子到底要玩什么花头。于是，我说：
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头
镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂
静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝
顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢?……我，我
有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人……那个时候，我们爷儿俩
同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢?”
“他们?那一年，北佬来，你知道了吗?北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他
做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?
……
“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙
子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙
子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀!
“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……
“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……
“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，
像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有
人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。
可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一
点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。
我目不转睛的瞧着他。
“有什么好瞧呢?小伙子!过了湖，你还要赶你的路程呀!”
离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白
的胡子，任情地高声朗唱着：
我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天，
我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!
有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!
……
(有删改)
作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处，请简要分析。
【答案】
（1）以“我”的视角来叙述，使事件显得真实可信；（2）以“钱”为话题引入渡夫的故事，提起读者的
阅读兴趣；（3）以对话的形式，以渡夫之口自述他自身的经历，使叙事更加集中；（4）情景描写和渡夫
的自述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（一点2分，6分为止）
【详解】
这是一道考核小说材料材料组织的题目，注意小说的三要素“人物”“环境”和“情节”，这一一道情节的题目，注意情节本身，以及和人物与环境的关系。答题时注意人称的选取，叙述的顺序，组织的方式，
和环境、抒情、议论的结合等，此题主要抓住“视角”是第一人称我，作用是“亲切，真实”，对话的形
式，作用是“情节集中“，便于塑造人物性格；然后是和”景物描写的结合，渲染气氛，烘托人物。
【方法技巧】
小说的结构，在符合上述普遍规律的同时，更多是从情节的角度去考虑。大致可有以下几种常见结构
方式。
1、曲折式。这种结构的小说，故事情节一波三折，极富戏剧性、可读性，引人入胜，扣人心弦。当
然这种曲折起伏的幅度并不单调，而是呈螺旋式上升的形态，直达故事的高潮。小说《变色龙》描写了警
官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。奥楚蔑洛夫由于狗主人的不确定而做出不同判定，构
成故事的跌宕起伏，从而暴露出他欺弱媚上的奴才嘴脸。而小说《促织》的情节设置，则把求蟋蟀、得蟋
蟀、失蟋蟀、斗蟋蟀的过程处理得扣人心弦，成名一家的戏剧性遭遇对当时的腐朽社会起到深刻的揭露作
用。
2、平铺式。相对曲折式的小说结构，平铺式结构可能会让片面追求情节的读者有些失望。平铺式结
构小说重在对社会场景与人物性格和心理的铺展和描述，类似于散文笔法。《哦，香雪》这篇小说，几乎
没有什么情节，但却细致地反映出火车进山给人们带来的生活上和观念上的变化，将香雪美好的心灵呈现
在读者眼前。而鲁迅的小说《社戏》更是堪称一幅具有浓郁水乡特点的江南风情图。
3、递升式。这种结构的小说，表面看来是一种情节的回环往复，但回环中又有一些细小然而关键的
变化，正是这种变化，使得作品的主旨逐渐明朗起来。小说《一碗阳春面》，在同一场景中，人物和情节
多次重现，但借助一些细节的变化，全文的主题不断提升，细品之下，互助友爱、团结向上的精神让人感
慨系之。
4、陡转式。之所以称为“陡转”，是因为在结构安排上注重结尾的设计，以出人意料制胜。欧·亨
利的小说可以说是这种结构的代表。他的小说《最后的常春藤叶》在结尾时才揭开故事的谜底，使整个故
事充满了人间的温情和社会的辛酸。
5、呼应式。是指小说的首尾或上下文有很强的内在联系，通篇结构紧密、完整。如《林教头风雪山
神庙》这个小说片段中，我们可以发现情节之间环环相扣，故事的结局无不在前文有所预示，林冲也就在
这步步紧逼之中，由逆来顺受、随遇而安到忍无可忍、奋起反抗，终于完成了人生际遇的大跨越。
6、悬念式。在安排结构时，往往采用倒叙的方式先交代结果，制造悬念，从而激发读者的阅读欲望，
在探究故事来龙去脉的过程中把握小说的主旨所在。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎
样一步步被封建礼教逼向死亡之地，人物的悲剧性、礼教社会的残酷性也被逐一解剖。
7、回味式。这种结构的特点是小说的结尾戛然而止，留下空白，含不尽之意于言外，从而耐人寻味。
鲁迅小说《孔乙己》的结尾并没有指出孔乙己的确切结局，但悲剧意味反而更加分明；《药》的结尾处在
夏瑜的坟头上出现一个花环，也让读者隐约间感受到一种希望的亮色。
当然，从不同的角度，可以对小说的结构方式有不同分类，如从线索的角度，可以有单线式、复线式
等，从故事构成的板块来看，可以有串连式、连环式等。另外，在同一篇小说中，也并不是只有一种结构
方式。如《祝福》这篇小说，既可以认为是悬念式，也可以把开头和结尾的情景描写联系起来，视为呼应
式。
小说鉴赏中解答有关谋篇布局题型的基本策略
无论小说的结构方式有多么繁杂，谋篇布局怎样千变万化，但是，殊途同归，最终还是要为塑造鲜明的人物形象、反映明确的主题服务。因此，鉴赏小说的谋篇布局，就是要借助“结构”这个外形，理解
“主旨”这个行文之“神”。
有关布局谋篇的题型，通常提问方式是：某句（段）话在文中有什么作用？这样安排结构的好处是什
么？而这些问题的落脚点无非在开头、结尾、过渡句（段）的身上。
1、捕捉开头信息，明确其局部与整体的关系。一般而言，小说开头的作用可以概括为以下几个方面：
开篇点题；照应题目；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。针对具体的小说，可以先判定从
某一角度切入，然后结合文本加以分析作答。
2、把握结尾特点，理解其对主旨与立意的作用。结尾的作用可概括为：点明中心；升华感情，深化
主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。作为小说，陡转式、呼应式和回味式结构的结
尾则更加耐人寻味，因为小说的主旨通常是隐性的，需要认真咀嚼，通过对结尾的思考彰显主旨。
3、理清内部联系，剖析对情节和人物的作用。托尔斯泰说：“结构上的联系既不在情节，也不在人
物间的关系，而在内部联系。”小说结构上的相互关联，主要体现在悬疑的设置、情节的铺垫等方面，从
而对刻画人物、表达主题起作用。
总之，鉴赏小说的“谋篇布局”，虽然重在“结构”这个形式，但形式是为内容服务的，所以归结点
还是要纵观小说整体，做到“由形入神”。
4、弄清人称、照应、顺序、线索、以及表达方式的变化、对话以及一些手法的运用等。
【通关训练】
1.（2022·浙江温州模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
推拿（节选）
毕飞宇
都红来到“沙宗琪推拿中心”比王大夫和小孔还要早些，当然，也早不到哪里去，也就是几个月的光
景。
都红学推拿不能算是专业，顶多只能算是半路出家。还在青岛盲校的时候，她的大部分精力一直都花
在音乐上了。如果都红当初听从了老师的教导，她现在的人生也许就在舞台上了。一个残疾人，只有通过
千辛万苦，上刀山、下火海，做——并做好——他不方便、不能做的事情，才具备直指人心、感动时代、
震撼社会的力量。钢琴老师像一个木匠，她把都红打成了一张凳子，放在了钢琴的前面。都红的进步可以
用神速去形容，仅用了三年的工夫，她的钢琴考试达到了八级。都红创造了一个奇迹。
初中二年级，都红的奇迹突然中断了。是她自行了断的。都红说什么也不肯坐到钢琴的面前去了。
这一切都因为一次演出，是一台向残疾人“献爱心”的大型慈善晚会。晚会上来了许多大腕，都是过
气的影视明星和当红的流行歌手。但是就在这样一个隆重的场合，她“无名指无力”这个老问题再一次出
现了。为了增加无名指的力量，都红唯一可做的事情就是发力，她借助于手腕的力量，把无名指往琴键上
砸。这一来都红手指上的节奏就乱了，都红自己都不敢听了。这哪里是巴赫？这哪里还是巴赫？
都红是唯美的。她唯一想做的事情就是停下来。停下来，从头开始，重来一遍。可是，这不是练琴，
这是公开演出。都红只能顺着旋律把她的演奏半死不活地往下拖。都红的心情严重地变形了。很不甘。她
像吃了一大堆苍蝇。手上却又出错了。她的演奏效果连练琴时的一半都没有达到。都红只有破罐子破摔。
心中充满了说不出的懊丧。
等完最后一个节拍，都红吸气，提腕，做了一个收势。总算完了。第三创意曲丑陋不堪。太丢人了，
太失败了。这个时候的都红终于有些憋不住了，想哭。掌声却响了起来，特别地热烈，是那种热烈的、经久不息的掌声。都红就百感交集。站起来，鞠躬。再鞠躬。女主持人就在这个时候出现了。女主持人开始
赞美都红的演奏，她一连串用了五六个形容词，后面还加上了一大堆的排比句。一句话，都红的演奏简直
就完美无缺。都红想哭的心思没有了，心却一点一点地凉下去。是苍凉。都红知道了，她到底是一个盲人，
永远是一个盲人。她这样的人来到这个世界只为了一件事，供健全人宽容，供健全人同情。她这样的人能
把钢琴弹出声音来就已经很了不起了。
女主持人抓住都红的手，向前拉，一直拉到舞台的最前沿。音乐响起来了，是小提琴，一点一点地，
由远及近，由低及高，抒情极了，如泣如诉的。女主持人的情感早已酝酿起来了，现在正是水到渠成的时
候。她情声并茂地问了一个大问题，“都红为什么要在今天为大家演奏呢？”是啊，为什么呢？都红自己
也想听一听。台下鸦雀无声。女主持人的自问自答催人泪下了，“可怜的都红”是为了“报答全社会——
每一个爷爷奶奶、每一个叔叔阿姨、每一个哥哥姐姐、每一个弟弟妹妹——对她的关爱”！小提琴的旋律
回响在整个大厅，回响在“全社会”的每一片大地。这是哀痛欲绝的旋律，像挽歌，直往人伤心的地方钻。
女主持人突然一阵哽咽，再说下去极有可能泣不成声。“报答”，这是都红没有想到的，她只弹了一段巴
赫。她想弹好，却没有能够。为什么是报答？她知道了，她来到这里和音乐无关，是为了烘托别人的爱，
是为了还债。这笔债都红是还不尽的，小提琴动人的旋律就帮着她说情。人们会哭的，别人一哭她的债就
抵消了。
都红的老师站在后台，她用她的怀抱接住了都红。她悲喜交加。都红不能理解她的老师哪里来的那么
多的喜悦与悲伤，不知道该做怎样的应答。她只是在感受老师鼻息，炙热的，已经发烫了。
都红似乎是被老师的鼻息烫伤了，再也没有走进钢琴课的课堂。老师一直追到都红的宿舍，问她为什
么不去。都红把宿舍里的同学打发干净，说：“老师，钢琴我不学了，你教我学二胡吧。”
老师纳闷了：“什么意思？”
都红说：“哪一天到大街上去卖唱，二胡带起来方便。”
都红的这席话说得突兀了。口吻里头包含了与她的年纪极不相称的刻毒。
（节选自第八届茅盾文学奖获奖作品《推拿》，有删改）
请结合文本分析节选部分的叙事艺术。
【答案】
①叙述人称：用第三人称，以旁观者的身份来讲述故事，叙述比较自由灵活。
②叙述视角：以全知视角展开叙述，并用盲人视角来引领读者体验盲人世界。
③叙述方式：以倒叙的形式续写人物先前的经历，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
④叙述语言：朴素且诗性，轻盈而凝重，能品味出深刻的哲理性、反讽性，如“小提琴动人的旋律就帮着
她说情。人们会哭的，别人一哭她的债就抵消了。”（如果提到“多用短句”或者其他语言特色，言之成
理也可以得分）
⑤叙述技巧：小说采用“心灵叙事”的模式，侧重细致描写人物隐秘的心理，利用人物的内心冲突来彰显
人物性格，展现盲人这一特殊群体敏感而自尊的心灵，并以此来推动小说进程。突出对健全人格和尊严的
高度礼赞。
【解析】
本题考查学生赏析小说叙事艺术的能力。
①叙述人称：小说从“都红”这一第三人称的角度，以旁观者的身份来讲述故事，内容随着讲述者心理、
经历的变化随之变化，叙述比较自由灵活。
②叙述视角：以第三人称的全知视角展开叙述，能更灵活地加工处理相关故事情节及人物形象进行。且都红是盲人，能更好用盲人视角来引领读者体验盲人世界。
③叙述方式：小说先交代都红不再学钢琴学了推拿，再续写人物先前的经历，叙述学钢琴的过程及放弃的
原因，采用了倒叙的叙述方式，这样引起读者阅读兴趣：为什么放弃“高雅”的弹琴而从事推拿行业……。
④叙述语言：“钢琴老师像一个木匠，她把都红打成了一张凳子，放在了钢琴的前面”“ 音乐响起来了，
是小提琴，一点一点地，由远及近，由低及高，抒情极了，如泣如诉的”“女主持人的情感早已酝酿起来
了……都红似乎是被老师的鼻息烫伤了”，“多用短句”，语言俏皮别致，极富韵味；
“她知道了，她来到这里和音乐无关，是为了烘托别人的爱，是为了还债”“小提琴动人的旋律就帮着她
说情。人们会哭的，别人一哭她的债就抵消了”“口吻里头包含了与她的年纪极不相称的刻毒”，小说语
言朴素且诗性，轻盈而凝重，能品味出深刻的哲理性、反讽性。
⑤叙述技巧：小说大部分内容都是都红的心灵独白，细腻而深刻地呈现了人物隐秘的心理，能更真实而生
动地展现人物性格，这是一种“心灵叙事”的模式，展现了盲人这一特殊群体敏感而自尊的心灵。同时通
过人物心理的变化来推动小说情节的发展，当都红意识到弹钢琴不会赢得平等的尊严人格时，依然放弃了
继续学钢琴，突出对健全人格和尊严的高度礼赞。
2.（2022·福建三明模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题
亲人（节选）
王愿坚
离下班的时间还有半个多钟头，桌角上的电话铃突然急骤地响起来。曾司令员放下手里的红铅笔，伸
手抓起听筒。
电话是从将军的宿舍里打来的。公务员带着掩饰不住的兴奋说：“首长，你的父亲来了！”父亲？将
军不由得心里一震：“噢，他果然来了！”
像一次石子投进湖水里，将军那平静而专注的心情被这突如其来的消息搅乱了，脑子里老是在翻腾着
一句话：“他来了，怎么办？……”
这个问题使将军困扰了差不多快半年了。今年五月间，他突然接到了一封报社转来的一位江西农民写
的信。他疑惑地把信拆开来，在信的开头，紧接着他的名字后面是四个粗黑的大字：“吾儿见字……”当
时，司令员曾哈哈大笑着向政委说：“看，来认我做儿子了！……“
但是，当他继续读着信的内容的时候，他那开朗的笑容却被紧蹙的双眉代替了。信上写着：“……五
年以前，白杨樟的广善回家了，他说你早就不在了，在过大草地的时候牺牲了。我难过，哭了一场又一场。
可我又不信你会死。……前天听人说你在报上发表讲话了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我
给你写这封信，要是你是我的儿子，就给我来信，你要不是我的儿子……”
显然，这位老人是错认人了。他按照老人来信的地址，写了一封信寄到县的民政科去查问。他那个和
将军同名的儿子是一九三一年参加红军的，据调查，确实在过草地时牺牲了。
接到信的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了。他写了扯，扯了写。直到夜里一点多钟，当他在信
的开头写下了“父亲大人”四个字，他才觉得自己的感情才能顺畅地表达出来。他写好了信，亲自跑到邮
局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了。
当将军发信回来，公务员赵振国就忍不住悄悄地把这消息告诉了汽车司机老韩：“人家认儿认女，可
咱首长，高高兴兴地认了个老爷子！”
其实，将军早就失去了父亲。早在二十多年以前，国民党军队向苏区进行四次“围剿”的时候，老人
家就被害死在村南那道长满榕树的山坳里了。那么，老人的儿子呢？将军的思绪不由得转到过去那些在他
身边倒下的战友上。他呆呆地望着窗前那棵老槐树沉思起来。也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去
了……这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他却总想把他们和这位老人联在一起……
将军眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的绿野。那是大草地，到处是腐烂的水草、污泥，一汪汪的水潭，
水面上浮泛着一串串黄绿色的水泡。他掉队了，正忍受着难耐的饥饿在蹒跚地走着，突然，脚下一软，一
条腿陷下去了，他拼命一挣扎，另一条腿又陷了下去。整个身子在向下沉，水，淹过了大腿，淹上了肚
子……就在这时，一支枪托平伸在他的脸前。接着一个人用沙哑的嗓子喊，“快，快躺下，往外滚！”他
连忙躺倒下来，就在这一瞬间他认出那人是六班的战士曾令标。借着这拖曳的力量，他滚出了烂泥。等他
在一块硬实的泥堆上站起身，就看见曾令标因为全身用力，早已深深地陪进泥里，他惊叫一声：“老
曾……”慌忙摘下肩上的枪，已经来不及了。曾令标一声“再见”还没说完就沉进了泥水里，水面上只留
下一只手高擎着步枪，枪筒上挂着半截来袋子。旁边，一串水泡和一顶缀着红星的军帽在浮动着……
“我这条命是战友给的呵！”从那个难忘的日子起到现在，无论是战斗、工作还是学习，将军感是严
格地警醒着自己：“多干些！再多干些！”现在他却突然发现，这些还不就是一切，只要有可能，他似乎
还应该担负起另一项义务。
“要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰，唯一的办法是还给他一个儿子！那怕是暂时的儿子！”就
怀着这种复杂的感情，将军写下了那封回信。
这以后，将军就成了赡养和安慰这位老人的亲人。每月，当他发下薪金的时候，不管工作有多忙，将
军总要挤出一个夜晚用在写“家信”上。慢慢地，将军惊奇地发现，随着一封封信的往来，他和老人的心
在一天天靠近，这陌生的老人简直已经成了他的家庭中的一个重要的成员了。每当天气凉了，他就会告诉
爱人高玫：“给老人织件毛衣吧？还得弄双毛袜子去！”每当家里谁伤风感冒了，他也会忙着写封信向老
人问候……而老人的来信中流露出的每一点愉快的表示，将军也感到极大的快乐。
尽管这样，但将军却仍然暗暗不安，生怕书信中哪一个字会露了马脚，被老人发觉。特别是二月“父
亲”来信说要来北京看望“儿子”的时候，他更加不安起来。他曾经连着写了两封信，要求老人不要
来……并且肯定地告诉“父亲”：只要他工作一空，他会带着小孙孙去看他的。可是，毕竟将军对这位老
人思念儿子的心情体察得还不够周到，现在，老人竟不顾“儿子”的种种劝阻，还是来了。
“现在，可怎么办呢？”将军苦苦地思索着。直到下班铃响了，他走出办公室的时候，还没有找出答
案。
汽车迎着晚霞，在秋风里平稳地驶着。将军怔怔地望着车窗外缓缓逝去的梧桐树，忽然欠起身：“开
得太快了！”他觉得这些树向后退得太快，简直像一株株倒下来似的。
司机老韩笑着扭头望了司令员一眼：“不快呀！”说着，用指甲轻轻地敲了敲速度表。表针正在
“20”和“40”之间微微颤动着。
“慢点，再慢一点！”他实在希望慢一点到达宿舍，好让自己有时间再把这件事想一想。
车子渐渐驶近宿舍，将军怀着激动而又多少有些惴惴不安的心情，跨上楼、轻轻地推开了房门……
（有删改）
小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要分析。
【答案】
①运用了倒叙手法。通过倒叙写将军收信、写信的情节，把人物置身于富有戏剧性的冲突之中，吸引读者，
增强了小说的故事性。
②运用了插叙手法。通过插叙父亲被害、战友牺牲之事，交代了将军情感转变的原因，丰富了作品内容，
体现了红军战士舍己救人的精神，深化了小说的主题。③运用了张弛结合的叙事节奏。在叙述的节奏上，有“渡湘江”“过草地”时战士自我牺牲、舍己救人的
概括叙述，也有对将军过草地被救过程的详细描写，快慢交织的叙事速度使得小说引人入胜。
④采用回忆与现实交织的叙事安排。补足了故事的相应背景，增加了文章的厚重感，突出了主题。
⑤采用第三人称、全知视角叙述。深入展示了将军的内心活动，表现他内心情感的变化，
⑥采用戛然而止的结尾方式。末尾以将军带着复杂的心情“跨上楼，轻轻地推开了房门”收束全文，留下
悬念，使文章富有张力，给读者留下广阔的想象空间。
⑦小说以“信”为叙事线索。小说通过“信”这一线索贯穿了“寻亲”“认亲”的情节脉络，也承载了将
军思想感情起伏变化的缘由和小说的主题。
【解析】
本题考查学生分析小说的叙事艺术的能力。
（1）从叙事顺序分析
首先，小说开头用倒叙手法，从将军知道“父亲”来了引起他的不安写起，然后通过倒叙写将军收信、写
信的情节，把人物置身于富有戏剧性的冲突之中，吸引读者，增强了小说的故事性。
其次，小说在中间部分记叙了“将军早就失去了父亲。早在二十多年以前，国民党军队向苏区进行四次
“围剿”的时候，老人家就被害死在村南那道长满榕树的山坳里了”“也许老人的儿子是当年的四班长曾
庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山
沟去了……”“他连忙躺倒下来，就在这一瞬间他认出那人是六班的战士曾令标。借着这拖曳的力量，他
滚出了烂泥。等他在一块硬实的泥堆上站起身，就看见曾令标因为全身用力，早已深深地陪进泥里……曾
令标一声‘再见’还没说完就沉进了泥水里，水面上只留下一只手高擎着步枪，枪筒上挂着半截来袋子。
旁边，一串水泡和一顶缀着红星的军帽在浮动着……”，这些地方运用了插叙手法，插叙将军父亲被害、
战友牺牲之事，交代了将军情感转变的原因，起到了丰富了作品内容的作用，体现了红军战士舍己救人的
精神，也深化了小说的主题。
总之，这篇小说采用倒叙和插叙相结合的方式。倒叙吸引读者，增强了小说的故事性；插叙丰富小说内容，
也深化了小说的主题。
（2）从叙事节奏分析
在叙述的节奏上，“也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四
连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了……”，有概括叙述“渡湘江”“过草地”
时战士自我牺牲、舍己救人的事迹；
“突然，脚下一软，一条腿陷下去了，他拼命一挣扎，另一条腿又陷了下去。整个身子在向下沉……就在
这时，一支枪托平伸在他的脸前。接着一个人用沙哑的嗓子喊，‘快，快躺下，往外滚！’他连忙躺倒下
来，就在这一瞬间他认出那人是六班的战士曾令标。借着这拖曳的力量，他滚出了烂泥。等他在一块硬实
的泥堆上站起身，就看见曾令标因为全身用力，早已深深地陪进泥里……曾令标一声‘再见’还没说完就
沉进了泥水里，水面上只留下一只手高擎着步枪，枪筒上挂着半截来袋子。旁边，一串水泡和一顶缀着红
星的军帽在浮动着……”，也有对将军过草地被救过程的详细描写，张弛结合，快慢交织的叙事节奏引人
入胜。
（3）从叙事技巧分析
小说开头写将军得知“父亲”来了的事，以及结尾“他实在希望慢一点到达宿舍，好让自己有时间再把这
件事想一想。车子渐渐驶近宿舍，将军怀着激动而又多少有些惴惴不安的心情，跨上楼、轻轻地推开了房
门……”，这些都是现实的事情；“早在二十多年以前，国民党军队向苏区进行四次‘围剿’的时候，老人家就被害死在村南那道长满榕树
的山坳里了”“也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指
导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了……”，以及曾令标为了救将军而牺牲的事情，
这些都是过去的事情，是回忆。这篇小说采用回忆与现实交织叙事技巧，补足了故事的相应背景，增加了
文章的厚重感，突出了主题。
（4）从叙事人称和叙事视角分析
这篇小说采用第三人称、全知视角叙述。如“他呆呆地望着窗前那棵老槐树沉思起来。也许老人的儿子是
当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一
个挑夫时掉下山沟去了……这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他却总想把他们和这位老人联在一
起……”“‘现在，可怎么办呢？’将军苦苦地思索着”“他觉得这些树向后退得太快，简直像一株株倒
下来似的”，这些心理描写深入展示了将军的内心活动，表现他内心情感的变化。
（5）从小说结尾方式分析
这篇小说的结尾是“车子渐渐驶近宿舍，将军怀着激动而又多少有些惴惴不安的心情，跨上楼、轻轻地推
开了房门……”。作者结尾以将军带着复杂的心情“跨上楼，轻轻地推开了房门”，可见，这篇小说采用
戛然而止的结尾方式收束全文，设置悬念，以留白方式结尾，给读者留下广阔的想象空间，使文章富有张
力。
（6）从叙事结构分析
根据“他突然接到了一封报社转来的一位江西农民写的信。他疑惑地把信拆开来，在信的开头，紧接着他
的名字后面是四个粗黑的大字”“当他继续读着信的内容的时候，他那开朗的笑容却被紧蹙的双眉代替了。
信上写着……”“他按照老人来信的地址，写了一封信寄到县的民政科去查问”“接到信的当天晚上，将
军伏在桌上给老人写信了……他写好了信，亲自跑到邮局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了”“每月，
当他发下薪金的时候，不管工作有多忙，将军总要挤出一个夜晚用在写‘家信’上”“生怕书信中哪一个
字会露了马脚，被老人发觉。特别是二月‘父亲’来信说要来北京看望‘儿子’的时候，他更加不安起来。
他曾经连着写了两封信，要求老人不要来……”分析，小说以“信”为叙事线索，围绕“信”安排了“寻
亲”“认亲”等故事情节，也承载了将军思想感情起伏变化的缘由和小说的主题。
3.（2022·河南模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
差半车麦秸（节选）
姚雪垠
他是一个顶有趣的庄稼人。他从入伍的时候起，就成了我们最有趣的好同伴，一直到他昏昏迷迷地躺
在担架上离开我们。他走了以后，我们不断地谈着他，想念着他。队长保存他的那支小烟袋，像保存爱人
的情书似的，珍惜得不肯让别人拿去。差半车麦秸还没有挂彩的时候，一天到晚他总噙着他的小烟袋，也
不管烟袋锅里有烟漫烟。有时候他一个人离开屋子，慢吞吞地走到村边，蹲在一棵小树下面，皱着眉头，
眼睛茫然地望着面前的原野，当然，噙着他的小烟袋。隔很长的时间，他把两片嘴唇心不在焉地吧嗒一咂，
就有两缕灰色的轻烟从鼻孔里呼了出来。同志们有谁走到他的眼前，问他：“嗨，差半车麦秸呀，你是不
是在想你的黄脸老婆哩？”这时，差半车麦秸的脸皮就微微地红了起来。
有时候差半车麦秸并不想念他的女人和孩子，他用一种抱怨的口气望着田里说：“你看这地里的草呀，
唉！”他大大地吸了一口烟，然后再把下边的话和着烟雾吐出来：“平稳年头，人能安安生生地做活，好
好的地里哪能会长这么深的草！”他的小烟袋正像他本人一样，给我们留下了深刻的印象。每次我看见了他的小烟袋，就不由地想起来
一段有趣的故事。
一个寒冷的黄昏，忽然全队的弟兄们兴奋得发狂一般地呐喊着跳到天井里，把一个新捕到的汉奸同队
长密密地围了起来。汉奸两只手被绑在背后，脸黄得没一丝血色，两条腿抖得几乎站立不住。他的脖颈后
插一把旧镰刀，腰里插一根小烟袋，头上戴一顶古铜色的破毡帽。
队长手里拿着一面从汉奸身上搜出来的太阳旗，他表情严肃，像一尊铁人。同志们疯狂地叫着：
“呵！打扮得多像庄稼人！”
“枪毙他！枪毙汉奸呀！”
“老爷，俺是好人呐！”汉奸颤抖着替自己辩护，“我叫王哑，人人都知道的。”
“是小名字吗？”队长问，左颊上的几根黑毛动了几动。
“是小名字，老爷。小名字是爷起的，爷不是念书人。爷说起个坏名字压压灾星吧……”
“你的大名字叫什么？”
“没有，老爷。爷说庄稼人一辈子不进学屋门儿，不登客房台儿，用不着大名儿。”
“有绰号没有？”
“差，差，老爷，‘差半车麦秸’。”
“嗯？”队长的黑毛又动了几动。“差什么？”
“‘差半车麦秸’，老爷。”
“谁差你半车麦秸？”
“人们都这样叫我。”“哑巴”的脸红了起来。“这是吹糖人的王二麻子给我起的外号。他一口咬死
说我不够数儿……”
“哈哈哈！”同志们都笑了起来。队长不笑。队长一步追一步地问他的家乡、居住地和当汉奸的原因。
“俺是王庄人，”“哑巴”说，“是大王庄不是小王庄。北军来啦，看见屋里人就糟蹋，看见外乡人
就打呀，砍呀，枪毙呀。小狗子娘说：‘小狗子爹呀，庄里人跑空啦，咱也跑吧。跑出去，唉，一天喝一
碗凉水也是安生的！’俺就带着俺的屋里人跟俺的小狗子跑出来啦。小狗子娘已经两天两夜水米没打牙，
肚子两片塌一片。小狗子要吃奶，没有，就吱咩咩地哭着……”
被绑着的农人把头垂下去，有两行眼泪从他的鼻凹流落到了嘴角。我们的队长用低声命令说：
“说简单一点吧。你说你为什么拿着小太阳旗？”
“老爷，小狗子娘说：‘小狗子爹呀，处在这兵荒马乱的年头儿，咱们死了没要紧，可是能眼巴巴地
看着小孩子饿死吗？’是的，老爷，小孩子没做过一件亏心事，凭啥饿死呢？小狗子娘说：‘你回去吧，
到庄子边把咱地里的红薯挖几根拿来度度命，全当是为着救救小孩子！’大清早我回去了一趟，可是高庄
子还有二里远，有几个戴铜盒帽子的北军就开枪向我打起来，我又跑回来啦。回来听着小狗子在他妈怀里
吱咩咩，吱咩咩……”他开始哽咽起来，不能够再说下去了。
“不要哭！”队长低声又命令说，“因此你就当汉奸了，是不是？”
“龟孙才是汉奸呐！我要是做了汉奸，看，老爷，上有青天，日头落——我也落！”差半车麦秸耸了
耸肩膀，继续说下去：“别人告诉我说，拿一个太阳旗北军就不管啦。小狗子娘自己做了个小旗交给我，
她说：‘小狗子爹，快走吧，快去快回来！’老爷，你想，我是中国人还会当汉奸吗？小狗子娘真坏事，
叫我拿他妈的倒霉的太阳旗！狗皮青药似的！”他一边哽咽着，一边愤怒地咬着牙齿，一边又用恐惧的眼
光看着队长。
队长又详详细细地盘问了一会儿，渐渐松开了脸皮，不再像一尊铁人了。他终于吩咐我们把差半车麦秸手上的绳子解开。隔了一天，刚吃过午饭，我又看见差半车麦秸在我们的院里出现。队长告诉我们说他
已经加入我们的队伍了。我们大家高兴得疯狂地叫着，跳着，高唱着我们的游击队歌。可是差半车麦秸一
直老老实实地站立着，茫然地微笑着，嘴里噙着一只小烟袋。
1938年4月初写于武汉旅次
（有删改）
小说在叙事谋篇方面很有特点，请结合文章内容加以分析。
【答案】
①运用倒叙手法。先交代“差半车麦秸”牺牲及战友们对他的怀念，设置悬念，然后回顾他被误抓后参加
游击队的全过程，饶有趣味。
②采用第一人称视角。不仅能增强真实性，而且可以通过我的所见所闻更生动地刻画“差半车麦秸”形象。
③以小烟袋为线索串联故事。小说开头写游击队长保存他的小烟袋像保存情书一样，中间多次写“差半车
麦秸”噙着小烟袋的细节，最后又以小烟袋结尾，构思严谨而巧妙。
【解析】
本题考查学生分析作品艺术手法和结构特点的能力。
首先分析小说的叙事特点。
小说开头就交代了“差半车麦秸”牺牲及战友们对他的怀念，“他走了以后，我们不断地谈着他，想念着
他。队长保存他的那支小烟袋，像保存爱人的情书似的，珍惜得不肯让别人拿去”，然后作者重点写了
“差半车麦秸”被抓、受审、以及参加游击队的情节，这里作者采用倒叙手法，这样就给读者设置了悬念，
让读者带着疑问向下阅读，既增加了读者的阅读动力，又增加了小说的趣味性。
小说的叙述采用第一人称，通过“我”的口吻来叙述故事。“差半车麦秸”的轶事都是“我”所亲眼所见，
亲身参与，“差半车麦秸还没有挂彩的时候，一天到晚他总噙着他的小烟袋，也不管烟袋锅里有烟没烟。
有时候他一个人离开屋子，慢吞吞地走到村边,蹲在一棵小树下面，皱着眉头，眼睛茫然地望着面前的原
野”“忽然全队的弟兄们兴奋得发狂一般地呐喊着跳到天井里，把一个新捕到的汉奸同队长密密地围了起
来。汉奸两只手被绑在背后，脸黄得没一丝血色，两条腿抖得几乎站立不住。他的脖颈后插一把旧镰刀，
腰里插一根小烟袋，头上戴一顶古铜色的破毡帽”，“我”对差半车麦秸的初见和后来长期相处的形象刻
画都十分鲜明，以“我”叙事，增强了小说的真实性，同时也更生动地刻画“差半车麦秸”形象。
在构思上，作者以“差半车麦秸”的小烟袋为线索串联故事。小说中多次写到“差半车麦秸”的小烟袋，
如“队长保存他的那支小烟袋，像保存爱人的情书似的，珍惜得不肯让别人拿去”，“一天到晚他总噙着
他的小烟袋，也不管烟袋锅里有烟没烟”，“他的脖颈后插一把旧镰刀，腰里插一根小烟袋”，“可是差
半车麦秸一直老老实实地站立着，茫然地微笑着，嘴里噙着一只小烟袋”等，小说的开头就写到“差半车
麦秸”的小烟袋，写游击队长对它的重视，中间多次写到“差半车麦秸”噙着小烟袋的细节，最后又以小
烟袋结尾，整个小说通过小烟袋连接成一个整体，构思严谨而巧妙。
考向三
伏笔于照应
【典例引领】
（2022·陕西渭南模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
裱画徐马犇
淮城的装裱市场比较兴盛。淮城南门大街东边的一条巷子里，有个徐姓的裱画师。
徐家的裱画史不短。他家祖上学裱画时，认识了淮城人边寿民，后也常给边氏裱画，与其交流，向其
取经，渐渐地，他的祖上善裱、能画、工篆刻。这几样，裱画徐全盘承继了。
边寿民，工诗，善书画，与郑板桥、金农等人齐名，尤善画芦雁，人称“边芦雁”。裱画徐的祖上当
时就给裱画铺起名为“念芦斋”，以纪念徐家与边氏的友谊。
常言道“三分书画七分裱”，不难看出，装裱之于书画作品的意义。徐家裱画有三规，不丢画，不作
伪，按工艺收钱、不因作者高低调价。
有些不太识货的人，巧得名画抑或祖上有旧藏，是最易受骗的群体。有一回，南门靠西的一户人家，
带着画作，慕名而来。裱画徐仔细看了画，不动声色，又看了看来人，议好价钱，即送走来人。
此画竟是徐渭的画，裱画徐亦善写意，尤以花卉见长。他能模仿个九分像，不懂行的人根本看不出差
别。但裱画徐除了欣赏时间稍长一些，像裱普通的画作一样，平静地按工艺走。裱完后，他在卷轴旁不起
眼的地方钤印，此印极小，表明是裱画徐裱的，以防日后起争议纠纷。在约定好的日子，画主交完钱取走
了画。此事成了行业里的段子，用来形容裱画的人诚实。
裱画有原裱和揭裱之分。原裱是裱初次待裱的画；揭裱是重裱已经裱过的画，揭裱最难，很少有人敢
接这个活。但揭裱也给部分技艺高超却无良的人有了作伪的机会。一张宣纸可揭出几层，裱画人如存贪念，
就会将老旧的名画揭成几幅，这些作品的色彩较原作淡很多，裱画人就上手补救，然后再做旧。一幅变多
幅，倒卖给黑市。
淮城藏家多，很多古画因年代久远，受潮被虫蛀在所难免，对于这些作品而言，每年的梅雨季节更是
火上浇油。淮城几乎所有的揭裱都会送到念芦斋，光揭裱一项，经裱画徐手的，少说也有千幅，但他没弄
坏过一幅画，也从未借机作伪。就是把顾恺之、展子虔的画送到念芦斋，画主也可安心回家，按日子去取。
不会出意外。
可惜的是，裱画徐后继无人，孩子们都已迁居国外。晚年，裱画徐独自生活，雇了个人做饭，他仍坚
持对外裱画。他不想在有生之年放下祖传的手艺。
本想平静地过完一生，哪知晚年并不平静。改革开放后，淮城有几个去南方下海的人，禁不起物质诱
惑，垂涎于逐渐兴盛的书画市场，而且看中了倒卖赝品这行。他们第一时间想起家乡的裱画徐，他们知道
徐老爹裱画、绘画的技艺都很高超。他们或者通过私密渠道搞来原作，请裱画徐借揭裱制假；或者直接报
上画名，逼着裱画徐画。
裱画徐不从，这些人就动粗，见裱画徐想寻死，这些人就留下狠话：“不老实做，我们迟早去海外找
你孩子的麻烦。”
与他们纠缠不起，裱画徐按照要求，完成了一批赝品。这些人拿着这批赝品再次南下。没有不透风的
墙，很多人知道了这件事，他们骂裱画徐早年清高不做假，晚年糊涂，晚节不保。
不久，裱画徐生了场大病去世了。不久，这几个倒卖赝品的人被抓获。淮城人惊叹不已。
警察通过地方报纸透露了案情。原来，裱画徐临死前给公安局寄了封信，写明事情经过，并说他的仿
作在画轴夹层里都盖了一长条印，“身不由己，赝品而已”，还附上了那几个人的肖像，是裱画徐凭印象
用毛笔勾画的。
伏笔和照应使这篇小说具有很强的可读性。请结合文本分条列举小说使用了哪些伏笔和照应？
【答案】
①裱画徐继承了祖上善裱、能画、工篆刻等技艺是伏笔，后文犯罪分子找他做赝品是照应；②徐家家规中的“三规”是伏笔，后文他给人平静裱画的做法是照应；③他装裱之后要钤印是伏笔，后文他被迫做的赝
品中改了长条印是照应；④前文写他“亦善写意”是伏笔，后文他在给公安局的举报信里用毛笔勾画那几
个人的肖像是照应。
【解析】
本题考查学生分析作品结构，分析作品主要表现手法的能力。
如第二段说“他的祖上善裱、能画、工篆刻。这几样，裱画徐全盘承继了”，这里说裱画徐继承了祖上善
裱、能画、工篆刻等技艺，这就是犯罪分子找他做赝品的原因。为第十段“他们第一时间想起家乡的裱画
徐，他们知道徐老爹裱画、绘画的技艺都很高超。他们或者通过私密渠道搞来原作，请裱画徐借揭裱制假；
或者直接报上画名，逼着裱画徐画”做伏笔。
如第四段“徐家裱画有三规，不丢画，不作伪，按工艺收钱、不因作者高低调价”，这就为第六段和第八
段中裱画徐给人裱画的做法形成照应。
如第六段“裱完后，他在卷轴旁不起眼的地方钤印，此印极小，表明是裱画徐裱的，以防日后起争议纠
纷”，裱画徐做钤印这一做法就与第十四段“并说他的仿作在画轴夹层里都盖了一长条印，‘身不由己，
赝品而已’”形成呼应。
如前面说“他的祖上善裱、能画、工篆刻。这几样，裱画徐全盘承继了”“裱画徐亦善写意”，这就与文
章最后“还附上了那几个人的肖像，是裱画徐凭印象用毛笔勾画的”形成呼应。
【方法技巧】
照应，是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过
的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握
全文的脉络。
1.照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。
2. 交代。交代是文章中，为同后面所写的内容相呼应，而在前面所作的提示或暗示，又叫伏笔。伏笔是
用预示、重复等方法，埋伏下情节发展的线索，为人物的出场和事件的发生准备条件，以叫到结构严密、
情节跌冗起伏的艺术效果，又叫伏线，在相声艺术中叫包袱。
3.照应的种类。
（1） 首尾照应。开头与结尾的照应。
（2） 扣题照应。围绕主题反复照应。
（3） 伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。
【通关训练】
1.（2022·山西太原·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的长河
钟求是
父亲丢失记忆大约是从71岁开始的。医生建议他练习书法，但他写着写着，就变成只写八个字：昆城
城北中心小学。这天回家陪父亲吃饭，父亲认真吃了一口，抬起头说：“谢谢老师。”我以为自己听错，
问：“你说什么？”父亲说：“我饿了，谢谢老师给我饭吃。”哦，我明白了，父亲又回到小时候的学堂。
我拣一个周末，独自带着父亲回老家昆城。父亲脑子里贮存的东西渐渐减少，可有的记忆他又使劲护
着，譬如昆城。中途在服务区接到我之前拜托的昆城曾总打来的电话，曾总说一切都已准备好。
车子在城北一所小学前停下。我注意到学校已改了名号，叫实验小学。曾总引了大家往校门旁侧走，绕着围墙走了一段路，眼前忽然又多出一个校门——这是新建的砖式校门，造型朴旧端庄，又透着不扎实
的虚简，大门上方一行白底黑字：昆城城北中心小学。曾总转过脑袋低声说：“校长给了一张老照片，我
仿着做的，短平快项目，多请包涵。”我点点头，眼光已给了旁边的父亲。父亲默默盯着校门，脸上似乎
一点点在苏醒。果然，他脸上出现了久违的喜悦。
父亲摸一摸木门，又摸一摸门边的墙砖，然后转过身子说：“校门口每天有卖爆米花和糖人的，今天
为什么没有？”曾总抖着机灵抢答：“现在下课了，卖吃的都收摊了。”父亲说：“不对呀，下课了生意
才好呢。”曾总连忙说：“对对，不是下课了而是放学了。”父亲点一下头说：“这个时间是放学了，怪
不得大门关上啦。”校长在旁边示意，手下的人赶紧把校门推开。父亲脸色一振，大步迈了进去。进门后
是学校的操场，自然没了早年的原貌，但父亲此时已进入自己的记忆。他沿着围墙快走数十步，回过身说：
“放学了我喜欢爬墙头的，我要爬上去。”众人都有些发愣，把目光投向我。我笑了说：“老爸小时候顽
皮呢，能不能借个梯子？”很快，一把轻型的铝梯子在围墙前架好。
父亲看一眼梯子，有些不满意——在他的意念里，自己应该灵活地蹿上围墙。但此时，他只能无奈地
被大家扶着一级一级往上走。
父亲在梯子上站定了，伸长脖子向外张望。只过了几秒钟，他脸上便浮满了失望：“没有码头，没有
河水，也没有船。”
事后想想，我为父亲做的事可能有些离谱也有些夸张。但不管怎样，这是一份成色挺足的孝心，只要
父亲在昆城故地获得一点记忆中的快乐，我便可以自我表扬了。
待第二天醒来，瞥一眼旁床，被子空空瘦瘦的。我起身走到卫生间门口，眼睛扑了个空。
我坐电梯下楼去找厅堂服务生。守着大门的服务生神情有点惺忪。他说：“刚才好像是有一位头发花
白身体瘦高的老先生出去了。”顿一顿他又说，“但是我也不能完全确定。”
此刻我内心已有些慌乱。我注意到右边不远处就是公园，那里的石桥隐约可见。
我怔了怔，一个念头已跳将出来：公园连着河水，河水是危险的。我快着脚步往公园奔去。赶到河边，
见河边有两个管理员模样的人在着急地说着什么。我心里一慌，赶紧将身子和耳朵一起凑过去，听见两只
嘴巴说的是小游船。他们说本来八条小船的，现在只有七条了。他们说从没发生过这样的事，这些小船一
直老老实实待在这里的。他们又说，该不是哪个捣蛋孩子偷走了划着玩吧？得打电话给领导。我插嘴问了
一句：“公园的河水不是有长网拦着吗？他们看我一眼，说：“游船项目还没开张呢，哪有什么长网拦着
河水。”我说：“这么说小船一直可以划到外边的长河？”他们说：“是呀是呀，我们担心的就是指这
个。”对昆城来说，在早年，河上的船是昆城通向外面世界的主要工具。
我站在那里静了几秒钟，一提身子沿着河边小道向前奔去。我不相信父亲有这样的能耐可弄走一条小
船，但强烈的预感还是推动着我的身子。我加速了脚步，渐渐跑起来。而我的左方，河边的树向后掠过，
将同样后退的河面割成一截一截。
就在我气喘吁吁几乎要转变念头的时候，前方河面上出现了一个浮动物。我用手指刮一下眼皮上的汗
水，那个浮动物清晰了，变成了一条小船，船上坐着一个人。我提一口气又跑了数十米，那个坐着的人影
终于也变成了父亲。远远望去，此刻的父亲挺直身板端坐着，脸上似乎仍然严肃，两只手却活泼地划着船
桨。我举起手臂不停挥动，呼喊着父亲。父亲也许听见了，也许没听见，反正没回应我的呼喊声。小船继
续向前划去。
太阳刚刚升起，淡黄的光芒铺在水面上，也照在小船上。父亲的身子在光线中成为晃动的亮点，像是
存在，又像是不存在。
我抻直脖子，想再次发出喊声，但嗓子一哽，眼里反而憋出了泪花。（有删改）
对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，在后文对这种暗示进行呼应、说明或加深。就是“伏笔式
照应”。本文中有哪些伏笔式照应？请简要分析。
【答案】
（1）小说开头说“我拣一个周末”带着父亲回老家，后面就有父亲到学校后校门口没有看见“卖爆米花
和糖人的”情节与之照应。（2）前面有“我之前拜托的昆城曾总”这个暗示，后面就有“透着不扎实的
虚简”的新校门和曾总说校门是“仿着做的，短平快项目”的情节与之照应。（3）父亲站到梯子上说
“没有码头，没有河水，也没有船”，后面就有父亲划着公园里的小船与之照应。
【解析】
本题考查学生赏析文学作品的艺术手法的能力。
根据题干对“伏笔式照应”的解说，从文中找到相关情节即可。
前文“我拣一个周末，独自带着父亲回老家昆城”提示了回家时间，后文“父亲摸一摸木门，又摸一摸门
边的墙砖，然后转过身子说：‘校门口每天有卖爆米花和糖人的，今天为什么没有？’”“父亲点一下头
说：‘这个时间是放学了，怪不得大门关上啦。’”父亲有疑问，然后解除疑问，前后相照应；
前文“接到我之前拜托的昆城曾总打来的电话，曾总说一切都已准备好”提到曾总，后文“眼前忽然又多
出一个校门——这是新建的砖式校门，造型朴旧端庄，又透着不扎实的虚简”“我仿着做的，短平快项
目”有临时仿制的校门和曾总解释的情节相照应；
前文“他脸上便浮满了失望：‘没有码头，没有河水，也没有船。’”回老家学校时父亲有失望，后文
“此刻的父亲挺直身板端坐着，脸上似乎仍然严肃，两只手却活泼地划着船桨”父亲划着公园里的小船划
向长河的情节，前后形成照应。
这些“伏笔式照应”，使文章的前伏与后垫相呼应，是文章结构的重要技法，使文章结构更严谨。
2.（2022·湖北黄冈模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
无字碑
王平中
张总来到安岳连云山，仰着头从峡谷底向山顶张望，慢慢地将脸仰成平面，戴着的帽子忽地掉在了地
上，才看到一条线似的天空。张总的心冷了半截，在这个地方投资，又没公路，要想在此发展难呀。
陪同的安岳老区建设促进会郭会长见状，不再提投资之事，对张总微微一笑说，我们这儿有座神仙坟，
很值得一看。
神仙坟？不外乎唬唬外人吧，有什么好看的？张总摇了摇头。
这座坟不是唬人的，里面埋着一位红军战士。
埋着一位红军战士？张总一下子肃然了。
1935年7月，中央红军长征来到四川，一位红军战士受伤后走失部队，来到安岳，被当地村民藏在地
窖里。后来民团探到了消息，将村民赶到村口。村民不愿交出红军战士。民团团长咆哮说如不交出红军战
士，就要烧光村子、杀光村民……就在这危急之时，那位红军战士从地客里走了出来，面对凶恶的民团，
毫不畏惧，对乡亲们说，我们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就是我死了，也会护
佑你们……
张总眼里充满敬意。
民团枪杀那位红军战士后，不准村民们掩埋尸休。是夜，电闪雷鸣，狂风暴雨。第二天，人们看到一堆沙丘将红军战士掩埋了。村里人都说，是暴雨从山上冲下的泥沙自然将红军战士掩埋的。
应该是村里人趁着暴雨将那位红军战士掩埋的吧？张总问道。
反正没有人承认。即使是，也不会有人承认的。后来，这里发生了一件奇事。郭会长看着张总久久不
语。
什么奇事？张总按捺不住了。
不久，一位村民说，他多日咳嗽不止，迷糊中有位仙人立于床前，对他说，村外的沙丘上有艾蒿，开
水泡后饮之即愈。望日，此人来到掩埋红军战士沙丘旁，果然看到沙丘上有一株艾蒿，遂掐尖摘叶，回家
泡水饮之，真的病愈。这个村民还说，仙人说这座坟是天葬的，如果谁毁了，必遭天谴，灭门绝后。那时
人们对神灵是很敬畏的。团丁听了，自然不敢毁坟。这座坟因此得到保存。
这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事吧？张总说。
也许是吧。后来，村里人手伤了，或发烧了，或家中有蚊虫了，将坟上的艾蒿割回去捣烂敷之，或煎
水服之，或发火惠之，那些人手伤好了，烧退了，家中蚊虫灭了。村里人都说那是红军战士在护佑他们。
于是他们将此坟称为神仙坟，并在坟前立碑，因不知道红军战士姓名，碑上没有刻字，对外称为无字碑，
暗地叫“红军碑”。
即使知道红军战士名字，也不敢刻他姓名的吧？张总说。
是的。后来，村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜。
张总闻言，眼里亮光闪闪，激动地对郭会长说，我们也去祭拜祭拜吧。
张总一行来到峡谷口，果然看到一坟丘上长满了郁郁葱葱的艾蒿，微风吹过，艾蒿弯腰点头，似对他
们到来的欢迎。
张总顿时盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个揖。
张总从坟前站起来，对郭会长说，这两天我在附近走了走，看到这里群众还不富裕，特别是上山下山
全靠步行，制约了产业发展。我回去后，立即安排，先修建从峡谷到山顶的盘山公路，再组织村民栽种艾
蒿。
种植艾蒿？郭会长有些不解。
其实艾蒿清热解毒，是一种中药材。我这次来很受启发，发展这个产业，既带领村民共同致富，也是
群众意愿，更是继承先烈遗志吧？
郭会长闻言，紧紧握着张总的手说，我代表老区人民感谢你。
说感谢的应该是我！张总说，你知道吗？我爷爷也是一位红军战士，长征时牺牲了，至今还没有找着
尸骨。这次看到老区人民对无名红军战士修坟树碑，虽然是无字碑，但他们年年去祭拜，相信牺牲的烈士
都能含笑九泉了，因为这些烈士永远活在人民心中。
（选自《小小说选刊》2021年第7期）
“草蛇灰线，伏笔千里”，小说的情节发展很讲究铺垫技巧，文章的结尾，张总说“我爷爷也是一位红
军战士”，前文有哪些地方对此作了铺垫？请依次简要概括。
【答案】
①听说神仙坟里埋着一位红军战士，张总表情肃然。
②听完郭会长关于红军故事的讲述，张总眼里充满敬意。
③听说村民去祭拜神仙坟，张总对郭会长表达也想去祭拜。
④张总来到坟前祭拜时，恭恭敬敬地作揖。张总这些不同寻常的神情与举止为后文他说自己的爷爷也是一
位没有找着尸骨的红军战士的情节埋下了伏笔。【解析】
本题考查学生分析文章表现手法的能力。
①根据文中“神仙坟？不外乎唬唬外人吧，有什么好看的？张总摇了摇头”“这座坟不是唬人的，里面埋
着一位红军战士”“埋着一位红军战士？张总一下子肃然了”可知，张总一开始觉得这座坟是唬人的，但
是听说神仙坟里埋着一位红军战士，表情就变得肃然了。
②根据文中“张总眼里充满敬意”可知，张总对于这里的红军的故事是相信并且敬佩的。
③根据文中“后来，村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜”“张总闻言，眼里亮光闪闪，激动地
对郭会长说，我们也去祭拜祭拜吧”可知，张总心里对红军充满了敬意，主动想去祭拜。
④根据文中“张总顿时盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个
揖”可以看出，张总对于红军有一个特殊的真挚的情感。
由此，张总这些不同寻常的神情与举止为后文他说“我爷爷也是一位红军战士”的情节作了铺垫。
3.（2022·四川泸州模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。
如果猫会数数
秦俑
寒假回家，刚放下碗筷，冬生就到大伯家去看望祖母。
几月不见，老人家自然欢喜得不得了。冬生嘘寒问暖一番，讲起他在奥运会做志愿者的事，眼见祖母
身形消瘦，说话都没了力气，便退了出来。
出到外头，大伯叹了口气，说：“不中用了，时好时坏的，净讲些胡话。”
冬生鼻子一酸，正想说点儿什么，只听到豆子在一边喊：“爷爷，小叔，猫咪快生宝宝了。”豆子是
堂兄春生家的孩子，刚满六岁。
冬日的阳光懒懒地爬到了北墙根。冬生走过去，看到一只黑猫卧在草堆里，身体有些臃肿，一副似睡
非睡的模样。
豆子伸手过去，“喵”的一声，猫警觉地缩起身子。
“外头冷，进屋去。”大伯过来拉起豆子，转头对冬生说，“回吧，得空多来瞧你奶。”
过了几日，冬生娘炖了鸡汤，叫冬生盛一碗端过去。
祖母精神头儿还是不好，喝了几口汤，自顾讲起胡话来：“地震了，要地震了……”
冬生说：“地震都过去大半年了，咱平原地区，哪里会有地震。”
“地都裂开了，该有多少人遭罪啊……”
“是老鼠精，老鼠精又出来害人了……”
“告诉你爹……多囤点儿粮食……”
这样子，多半是难得大好了。冬生轻轻地摩挲着祖母的手背，嘴里念叨着“没事没事”。脑海里回想
起小时候夜半惊梦，她也是这般安抚他的。
祖母慢慢地平静下来，屋子外头传来几声清晰的猫叫声。
“天该冷了，”祖母说，“你去将猫窝挪到屋里头。”
“怕是要下雪了，猫穿着大毛袄子，不怕冷。”
“想来是怀上崽了，猫崽子怕冷呢。”
“那我去了。”冬生给祖母掖了掖被角，起身出去找豆子挪猫窝。猫似乎并不领情，叫唤着走开了。
又过了几日，祖母被送到医院，过两日又接了回来。一家人都揪着心，掰着指头数日子，生怕她熬不
过这个年。小年那天，大伯传话过来，说老人家怕是不中了。
三伯、冬生爹和冬生先赶过去。一时半刻，春生和春生媳妇赶了回来，二姑一家也相继到了。堂屋里
挤满了人，儿孙们依次过来告别，老人家似乎知道自己大限将至，竟比平时清醒许多。
“娘，这是你最疼的老憨子（小儿子）。”大伯指着冬生爹说。
老人家点了点头。
“这是你幺孙冬生，和你最亲近，也最有出息的。”
老人家又点了点头……
“娘，你还想吃点儿啥？还有啥放心不下的？”二姑向前问道。
老人家动动嘴，似乎有话要说。
二姑将耳朵凑过去，听到老人家吐出来三个字——“你爹呢”，顿时红了眼圈，跪到地上，带着哭腔
说：“娘呃，你是不是糊涂了？俺爹早没了，都走了四十多年哩！”
老人家脸色暗淡下来，一口气始终提着，一时好一时坏的，一时又说想喝水。
冬生忙去倒了一杯半温的水来。
喝了水，老人家突然精神好转，四下看了看，问：“怎么没见老四老五？”
“老幺我就在跟前，咱就四姊妹，哪来的老五？”冬生爹哽咽着说。
见娘亲这么问，大伯、二姑、三伯也都抹起泪来。
大伯是家里掌事的，将兄妹几个叫到里屋，一商量，老娘苦了大半辈子，临走还惦记着早逝的男人孩
子，可不能叫她走得不舒坦，便叫春生冬生装两个叔伯。
春生和冬生依言过去，大伯说：“娘，老四老五回来看你了。”
春生和冬生叫了一声“娘”，老人家激动起来：“一家子总算齐了。”顿了顿，又打起精神问，“俺
娘家没派人来？”
二姑忙戳自己儿子后背：“娘，这是俺舅家孩子，快叫姑姑。”
二姑家的表兄本就机灵，赶紧上前叫了一声“姑姑”。
老人家沉默好一阵，说：“你们哄俺，俺娘家人讲的是阜阳话……”
二姑再也忍不住了，眼泪嗒吧嗒吧往下掉，嘴里像是念着词儿：“俺苦命的娘呃……那年闹饥荒，你
阜阳的家人都没熬过来，还带走了爹爹和俩弟弟……他们可都在下边等着咱呢……”
老人家没再说话，眼睛睁着，一行泪顺着眼角直往下淌。大伯后来说：“咱娘快三十年没哭过了，这
一行眼泪流完，她这辈子的苦才算是受完了。”
一家人正伤感，豆子忽然在外头放声大哭。媳妇们忙过去看，原来是家里的猫在北墙根生了崽，生六
只死了俩。豆子看到，又是害怕，又是伤心。
大伯母抱起豆子，唬道：“快别哭了，再哭，狼把子来背人了。”
“我不要小猫咪死……它妈妈会难过的……”豆子还是哭着，说不出个囫囵话来。
“傻孩子，猫又不会数数，怎么知道难过？”春生媳妇也过去帮忙哄。
过了好大一会，外头安静下来，屋里传出二姑一声长长的哀号：“我的个苦命的娘呃——”哭声很快
便淹没了这个黄昏。
窗外，那场憋了一冬天的雪，也不知道什么时候纷纷扬扬地下了起来。
（有删节）
本文有多处伏笔和照应，请结合作品简要说明。
【答案】①“眼见祖母身形消瘦，说话都没了力气”“不中用”为后文“小年那天，大伯传话过来，说老人家怕是
不中了”及祖母的去世设伏。
②大伯说的“时好时坏的，净讲些胡话。”为后文祖母“地都裂开了，该有多少人遭罪啊……”“是老鼠
精，老鼠精又出来害人了……”“告诉你爹……多囤点儿粮食……” “怎么没见老四老五？”等设伏。
③“冬生走过去，看到一只黑猫卧在草堆里，身体有些臃肿”“猫警觉地缩起身子”为后文猫生崽设伏。
④“外面冷”“怕是要下雪了”为后文 “窗外，那场憋了一冬天的雪，也不知道什么时候纷纷扬扬地下
了起来”设伏。
【解析】
本题考查学生赏析文章情节特点的能力。
伏笔照应：文章的前伏与后垫相呼应，即“伏应”。写作中，作者在前文对将要出现的人物或事件，预先
作出某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。找出文中相对应情节即
可。
①祖母状况的前后呼应。“眼见祖母身形消瘦，说话都没了力气”“不中用”为后文“祖母精神头儿还是
不好”“小年那天，大伯传话过来，说老人家怕是不中了”及祖母的去世设伏。
②对祖母侧面叙述与正面描写的前后呼应。写大伯说的“时好时坏的，净讲些胡话”为后文祖母“地都裂
开了，该有多少人遭罪啊……”“是老鼠精，老鼠精又出来害人了……”“告诉你爹……多囤点儿粮
食……” “怎么没见老四老五？”“俺娘家没派人来？”等设伏。
③小猫前后状况的呼应。豆子在一边喊：“爷爷，小叔，猫咪快生宝宝了。”“冬生走过去，看到一只黑
猫卧在草堆里，身体有些臃肿”“猫警觉地缩起身子”为后文猫生崽设伏。
④环境描写的前后呼应。“外面冷”“怕是要下雪了”为后文 “窗外，那场憋了一冬天的雪，也不知道
什么时候纷纷扬扬地下了起来”设伏。
考向四
波澜与冲突
【典例引领】
（2022·甘肃白银模拟预测）阅读下面的文字，完成各题
爹的丧事
周福书记对着话筒大声喊，架在大树上的四个大喇叭把他嘶哑的声音传遍全村：“老少爷们儿，疫情
严重，大家不要惊慌，科学预防很重要，要做到不串门拜年，不聚会；出门戴口罩，进门勤洗手……”周
福的手机响起，他摁了电话，把要宣传的事项讲完。周福把电话拔过去，弟弟周禄慌张地说：“哥，你赶
紧回家，爹病重了！”
周福给村主任刘军山交代完事情，急急忙忙地赶回家。
爹睡在火炕上。周福半跪在爹身旁，握住爹鸡爪样的手。爹的脸白着，有点儿肿。周福眼睛发红：
“爹，您要好好活着，抱重孙子。”
爹咧嘴笑，声音低沉地说：“你放心，我这老病不咋的，立了春病就缓了。”
周福的手机响起。刘军山语气很急地说：“书记，你快来第九检测点，几个外地来的人，不听劝阻，
硬要进村。”
爹抬起手摆摆：“你去忙吧，挑好村上的担子，你照顾好自己。”周福掖好爹的被子，掉头出门。三叔跟出来，叫住周福：“大侄子，大哥这病危险呢，你可要早想办
法。”
周福说：“叔，我明白哩，明早带爹去城里医院。”说着，骑上电动车去了村东头。
一个留平头戴墨镜叼烟卷的胖子高声跟刘军山和两个值班员吵嚷，周福认出是王老二的小儿子王小柱。
这小子在外地搞工程，听说挣了很多钱。
胖子吐一口烟：“我一切正常，回家看我爹，还不行了？”
周福说：“大侄子，非常时刻，不行。村里在西沟口设了隔离室，准备好了米、油、肉。你们在那儿
隔离观察十四天，才能进村。”
胖子狠狠地踹一脚挡路的杆子，跳上越野车，隔窗骂道：“老犟牛！”
周福跺脚：“这年轻人，咋这样子呀？”
刘军山“呸”一口：“平时对王老二不管不问，过年来显摆了。”
俩人赶往西沟口。那儿是个养鸡场，年前鸡出栏了，十几间房屋空闲，做了隔离室，从外地来的三家
十一口人分开住在里面。
周福和刘军山走进暖烘烘的屋中，男人、女人、小孩和老人像见了亲人般亲热，周福问了他们的吃住，
扯了会儿家常，询问还有什么困难。刘军山拿体温枪测了体温，做了登记，给镇上上报了表册。
天黑下来，周福给村上另外八个检测点送热水。夜很黑很冷，路上有雪，周福不小心摔了一跤。电动
车车头支离破碎，周福蹭破了裤子，蹭烂了腿，鲜血直流。
回到村部，已是十点多。周福给周禄打电话，周禄说：“爹刚睡着，你也早点儿休息，明天早起早出
发。”
周福用酒精给伤口消毒，拿纱布缠绕包扎。值班员说：“书记您去卫生所看看，不要伤了骨头。”
周福笑说：“哪有那么娇贵？老皮老骨耐实着呢！”周福裹上棉被躺在行军床上，感觉身上哪儿都疼，
翻来覆去睡不着。迷迷糊糊刚睡着，手机急促地响起，周福一下子坐起来。周禄哭着说：“哥，你快回
家！”
周福深一脚浅一脚地往家跑，腿上钻心的痛，周福跑进屋，爹的身子冰凉，他对周禄吼道：“你干甚
吃的，为啥早不叫我？”
周禄哭泣：“你那么忙，顾过爹吗？”
爹是村里的老支书，苦了一辈子。想起爹艰辛的一生，周福放声呜呜地哭。
三叔拍拍周福的肩膀：“大侄子，安排后事，让大哥风风光光地走！”
周福沉吟片刻：“叔，爹的丧事从简吧，现在提倡厚养薄葬，我要带头做表率。”
“不行，咱们不能让别人戳脊梁骨，骂咱们不孝！”周禄红了脸吵嚷。
“村里人知晓咱们孝顺爹，不要太在意别人怎么看，咱们问心无愧！”周福大声说
三叔捋着山羊胡：“你们是孝顺，可村里人会来吊唁老支书，亲戚朋友会来祭奠大哥，这丧事还得
办。”
周福说：“非常时期，坚决不能聚集，我来说明情况。”
周福一边流泪，一边发信息：“老少爷们儿，至亲好友，家父因病于今日凌晨辞世。家父操劳一生，
勤俭一生，养育之恩终生难忘。非常时期，丧事从简，大家不要登门吊唁。礼数不周，叩首致歉！”
红彤彤的太阳升起，殡仪馆的车来了，周福抱着爹上车。车驶上村道，周福看到每隔十多米，路旁站
一户人家，燃一堆火。村民低头掩面流泪，他们给老支书送行。周福的泪汹涌地流下：“爹您一路走好，
儿会像您一样，挑好这担子！”下午六点，周福回到村子。他对着话筒，嗓子哑着大声喊：“老少爷们儿，大家到检测点领取消毒液。
明天在全村开展集中消毒杀菌……”
（有删改）
“尺水兴波”是小说中常用的技法，“兴波”指在小说中制造波澜、产生曲折，使文章产生感人的力量。
请从情节设置方面，探究小说是如何“兴波”的。
【答案】
①借助矛盾冲突，使情节产生起伏。如文中王老二的小儿子进村，与防疫期要先隔离产生冲突，使小说情
节产生波澜，增强了小说的感染力。②通过对比使情节发展产生波澜。将弟弟周禄与三叔执意要给周福父
亲办葬礼的行为与周福坚决不同意的行为进行对比，既推进情节发展，又使情节一波三折，引人入胜。
【解析】
本题考查学生对文本的个性化探究能力。
①由“我一切正常，回家看我爹，还不行了？”“大侄子，非常时刻，不行。村里在西沟口设了隔离室，
准备好了米、油、肉。你们在那儿隔离观察十四天，才能进村。”“胖子狠狠地踹一脚挡路的杆子，跳上
越野车，隔窗骂道‘老犟牛！’”可知，王老二的小儿子进村，但因防疫期间人们不让进，要先隔离，于
是与其产生冲突，引起波澜,使小说情节产生曲折,通过两人的对话及其表现，造成矛盾冲突，再借助矛盾
冲突，使情节产生起伏，增强了小说感染力。
②由三叔提议“大侄子，安排后事，让大哥风风光光地走”“你们是孝顺，可村里人会来吊唁老支书，亲
戚朋友会来祭奠大哥，这丧事还得办”“‘不行，咱们不能让别人戳脊梁骨，骂咱们不孝！’周禄以了脸
吵嚷”可知，三叔以及弟弟周禄要求为周福的父亲大办葬礼，由“村里人知晓咱们孝顺爹，不要太在意别
人怎么看，咱们问心无愧!”“叔，爹的丧事从简吧，现在提倡厚养薄葬，我要带头做表率”“非常时期，坚
决不能聚集，我来说明情况”可知，周福坚决不同意，决定不办葬礼，二者产生矛盾冲突，办与不办形成
对比，使情节发展产生波澜。既推进情节发展，又使情节一波三折，引人入胜。
【方法技巧】
文似看山不喜平，文章要善于制造波澜，制造波澜注意通过以下方法实现：
（1）巧设悬念法
设置悬念，能马上抓住读者，让他在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地跋涉于阅读之旅。巧设悬念，就
能使读者在阅读过程中，对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心中的波澜，产生好奇的心理和急于
读下去了动力。
（2）欲扬先抑法
铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔
墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。
（3）情节突转法
事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的心态平和自然。突然峰回路转，石破天惊，故事的
情节突转急下，逆向发展，收到出人意料的效果。
（4）巧合法
说书的人常说“无巧不成书”，巧合法也是使文章产生波澜的一种好方法。合理地运用巧合法，可以增强
事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示各矛盾所表现的事件
的本质。（5）制造矛盾
尤其是戏剧善于制造矛盾冲突，早冲突中叙事，使文章波澜起伏。
【通关训练】
1.（2022·甘肃省民乐模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
麦琪的礼物（节选）
欧·亨利
七点钟，德拉煮好了咖啡，把煎锅置于热炉上，随时都可做肉排。
吉姆一贯准时回家。德拉将表链对叠握在手心，坐在离他一贯进门最近的桌子角上。接着，她听见下
面楼梯上响起了他的脚步声，她紧张得脸色失去了一会儿血色。她习惯于为了最简单的日常事物而默默祈
祷，此刻，她悄声道：“求求上帝，让他觉得我还是漂亮的吧。”
门开了，吉姆步入，随手关上了门。他显得瘦削而又非常严肃。可怜的人儿，他才二十二岁，就挑起
了家庭重担！他需要买件新大衣，连手套也没有呀。
吉姆站在屋里的门口边，纹丝不动地好像猎犬嗅到了鹌鹑的气味似的。他的两眼固定在德拉身上，其
神情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是嫌恶，根本不是她所
预料的任何一种神情。他仅仅是面带这种神情死死地盯着德拉。
德拉一扭腰，从桌上跳了下来，向他走过去。
“吉姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我。我把头发剪掉卖了，因为不送你一件礼物，我无法过
圣诞节。头发会再长起来——你不会介意，是吗？我非这么做不可。我的头发长得快极了。说‘恭贺圣
诞’吧！吉姆，让我们快快乐乐的。你肯定猜不着我给你买了一件多么好的——多么美丽精致的礼物
啊！”
“你已经把头发剪掉了？”吉姆吃力地问道，似乎他绞尽脑汁也没弄明白这明摆着的事实。
“剪掉卖了，”德拉说。“不管怎么说，你不也同样喜欢我吗？没了长发，我还是我嘛，对吗？”
吉姆古怪地四下望望这房间。
“你说你的头发没有了吗？”他差不多是白痴似地问道。
“别找啦，”德拉说。“告诉你，我已经卖了——卖掉了，没有啦。这是圣诞前夜，好人儿。好好待
我，这是为了你呀。也许我的头发数得清，”突然她特别温柔地接下去，“可谁也数不清我对你的恩爱啊。
我做肉排吗，吉姆？”
吉姆好像从恍惚之中醒来，把德拉紧紧地搂在怀里。现在，别着急，先让我们花个十秒钟从另一角度
审慎地思索一下某些无关紧要的事。房租每周八美元，或者一百万美元——那有什么差别呢？数学家或才
子会给你错误的答案。麦琪带来了宝贵的礼物，但就是缺少了那件东西。这句晦涩的话，下文将有所交待。
吉姆从大衣口袋里掏出一个小包，扔在桌上。
“别对我产生误会，德尔，”他说道，“无论剪发、修面，还是洗头，我以为世上没有什么东西能减
低一点点对我妻子的爱情。不过，你只要打开那包东西，就会明白刚才为什么使我楞头楞脑了。”
白皙的手指灵巧地解开绳子，打开纸包。紧接着是欣喜若狂的尖叫，哎呀！突然变成了女性神经质的
泪水和哭泣，急需男主人千方百计的慰藉。
还是因为摆在桌上的梳子——全套梳子，包括两鬓用的，后面的，样样俱全。那是很久以前德拉在百
老汇的一个橱窗里见过并羡慕得要死的东西。这些美妙的发梳，纯玳瑁做的，边上镶着珠宝——其色彩正
好同她失去的美发相匹配。她明白，这套梳子实在太昂贵，对此，她仅仅是羡慕渴望，但从未想到过据为己有。现在，这一切居然属于她了，可惜那有资格佩戴这垂涎已久的装饰品的美丽长发已无影无踪了。
不过，她依然把发梳搂在胸前，过了好一阵子才抬起泪水迷蒙的双眼，微笑着说：“我的头发长得飞
快，吉姆！”
随后，德拉活像一只被烫伤的小猫跳了起来，叫道，“喔！喔！”
吉姆还没有瞧见他的美丽的礼物哩。她急不可耐地把手掌摊开，伸到他面前，那没有知觉的贵重金属
似乎闪现着她的欢快和热忱。
“漂亮吗，吉姆？我搜遍了全城才找到了它。现在，你每天可以看一百次时间了。把表给我，我要看
看它配在表上的样子。”
吉姆非但不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，两手枕在头下，微微发笑。
“德尔，”他说，“让我们把圣诞礼物放在一边，保存一会儿吧。它们实在太好了，目前尚不宜用。
我卖掉金表，换钱为你买了发梳。现在，你作肉排吧。”
正如诸位所知，麦琪是聪明人，聪明绝顶的人，他们把礼物带来送给出生在马槽里的耶稣。他们发明
送圣诞礼物这玩艺儿。由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物，如果碰上两样东西完
全一样，可能还具有交换的权利。在这儿，我已经笨拙地给你们介绍了住公寓套间的两个傻孩子不足为奇
的平淡故事，他们极不明智地为了对方而牺牲了他们家最最宝贵的东西。不过，让我们对现今的聪明人说
最后一句话，在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们
两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。
他们就是麦琪。
小说中作者有时候会故意制造“误会”，有意造成人物之间的理解或不理解、信任或不信任等完美的“错
误”，以此来展示人物形象，造成文章的波澜和表达主题。请结合文本分析，欧·亨利在这篇小说里是如何
运用这一技巧的。
【答案】
（1）德拉、杰姆夫妇之间的“错误”，构成和推动了本文的故事情节。
（2）错误之中，两位主人公的人物形象更加的鲜明。
（3）表现了小夫妻之间爱情的美好和人性的善良，使得小说的主旨更加的突出。
【解析】
本题考查学生分析小说题材特征与表现手法的能力。
《麦琪的礼物》讲述的是一个圣诞节里发生在社会下层的小家庭中的故事。男主人公吉姆是一位薪金仅够
维持生活的小职员，女主人公德拉是一位贤惠善良的主妇。他们的生活贫穷，但吉姆和德拉各自拥有一样
极珍贵的宝物。吉姆有祖传的一块金表，德拉有一头美丽的瀑布般的秀发。
为了能在圣诞节送给对方一件礼物，吉姆卖掉了他的金表为德拉买了一套“纯玳瑁做的，边上镶着珠宝”
的梳子；德拉卖掉了自己的长发为吉姆买了一条白金表链。他们都为对方舍弃了自己最宝贵的东西，而换
来的礼物却因此变得毫无作用了。德拉、杰姆夫妇之间的“错误”，构成和推动了本文的故事情节，在错
误之中，两位主人公的人物形象更加的鲜明，表现了小夫妻之间爱情的美好和人性的善良，使得小说的主
旨更加的突出。
2.（2022·山西太原·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
六十六道弯（节选）
这个山村叫枫林口。大大小小，一群孩子里头，有三个读小学的孩子，是形影不离的好朋友。他们的名字分别是：王树魁、
金小尊、柳芽子。
这天，他们在村头玩游戏正玩得起劲，一辆中型轿车从城里方向开过来，在村前的公路边停住了。
原先，这条公路很繁忙，但几年前却废弃了。这条废弃了的公路现在还很光滑，几乎没有一点儿破损。
只不过不再车来车去。
车门打开，下来十几个城里的孩子，看上去与王树魁他们年纪差不多大小。
他们穿着一身紧身的运动衣，头戴五颜六色的安全帽，每人都有一块滑板。
不一会儿工夫，枫林口的孩子们都围了过来，甚至还过来了许多大人。这是枫林口的大人小孩从未见
到过的情景。
有一个长得黑黑的年轻男老师，把一块更大的滑板放在路面上，然后用右脚踩着。
在无数乡下孩子与大人的目光下，那帮城里孩子站在人群中间，仿佛是一些高贵的展品在展览，在接
受观赏。
“各就各位！”那老师叫了一声。
城里的孩子，以非常迅捷的速度“一”字排开，一脚站在地上，一脚放在滑板上，抬起头，身体前倾。
突然，一声枪响。
还未等枫林口的大人孩子反过来，那些城里孩子就蹬着滑板迅疾地滑了出去。那样子，让几乎所有枫
林口的孩子们都想到了在天空滑翔的鹰。
已是深秋，满眼红透的枫叶。
当滑行者驶过那个弧度很大的弯道时， 恰赶上一阵较大的秋风，就见枫叶从高处纷纷向弯道上空坠落 ，
一时间，那些鹰们是在枫叶的红雨中飞行了。
王树魁、金小尊、柳芽子一直在最高处的一棵巨大的枫树下看着，眼睛里满是神往和痴迷。那一刻，
永远地烙在了他们的灵魂里。
他们在这棵枫树下直坐到天黑，分手时，各自伸出右手，叠在一起，发誓：我们一定要买一块滑板！
他们不再玩耍，而把所有的空闲时间都用在了攒钱上。
星期天，他们一起去山上捡榛子，早晨上山，中午都不回家吃饭，随便捡些野果充饥，天黑了才回家。
没过几天，他们就捡了100多斤榛子，然后一起去集市，将它卖了。但距离购买滑板的钱数还很遥远，
于是他们决定打鱼。
拿了网，拿了鱼篓，三个人来到溪边。三对眼睛盯着溪水看，水有深有浅，浅的地方，那鱼清清楚楚，
但都是一些小鱼。深的地方才可能有大一点儿的鱼，但深的地方看不清楚。
只有撒网，不撒浅水，专门撒深水。
网在空中张开时，经阳光一照，银色的，很好看。
三个人很喜欢看，但，三个人更喜欢看的是大鱼。
十网二十网，也没能打到一条大鱼。三个人不服气，仍然一网一网地撒。
临近中午时，奇迹终于发生！
网还没有被拉出水面，就看水中翻腾起熊熊的浪花，网绳紧绷绷的，不住地颤抖。网终于出水了，一
片耀眼的银色在网中闪烁着。好大的一条鱼，大得出乎他们的意料。
大鱼还没有完全拉到岸上时，他们三个人就情不自禁地扔下网绳，扑向了鱼网，而就在这一刹那间，
那大鱼一个蹦跶，又将网拖回水中，并撞开一个豁口逃跑了。
逃脱了的大鱼没有钻进深水处，而是箭一般顺着小溪向东逃窜。前面的小溪水虽然有深有浅，但基本上无大鱼藏身之处。
他们拼命地跟随在它的后面，三双脚踩起的水花，在空中碎成无数的水珠。水珠在阳光下散开，坠落，
五光十色。
他们一次又一次地跌倒，又挣扎着爬起来。直到没有力气跑了。但他们不想放弃那条大鱼，手拉着手，
眼睛盯着前方，向前走去。
不知是因为终于耗尽了全力，还是因为觉得已经逃出灾难性的追捕，大鱼终于在一片水草丛里停止了
逃窜。
大鱼仿佛突然消失了，这使三个孩子感到无比失望，但却同时激起他们的活力。他们松开手，像三匹
小马，朝大鱼消失的地方冲去——不是冲去，是冲刺。
气息奄奄的大鱼听到了动静，又开始了逃窜。
三个孩子猛扑过去。
小溪忽然变宽，水一下浅了许多，大鱼一下处在了半搁浅的状态。
三个孩子大声喊叫着，一个冲刺，一起扑到了大鱼的身上。他们一直趴在水中，直到身体下的大鱼不
再动弹。
当他们把这条沉重的大鱼抱上岸时，已经没有力气往回走了，只好躺在岸上层层叠叠、厚实而柔软的
落叶上。
鱼躺着，他们也躺着，后来都在流水声中睡着了……
王树魁拿出了本来要买一双旅游鞋的钱，金小尊拿出了本来要买一条运动裤的钱，柳芽子呢？卖掉了
他心爱的两对鸽子。
现在，他们共同拥有550元钱。
他们可以进城买滑板去了。
小说把三个孩子抓大鱼的情节写得波澜起伏。作者是如何制造这种波澜的？请简要分析。
【答案】
参考一：(1)先以熊熊浪花、紧绷的网绳、一片耀眼的银色等渲染大鱼出现的场面，制造了一种即将收获的
氛围，结果因“情不自禁”的行为让大鱼逃脱。这是一折。(2)然后写大鱼逃脱的方向基本无藏身之处，孩
子们又拼命追赶的一系列动作描写，给人的感觉似乎抓住应该没有问题，结果大鱼突然消失了。这又是一
折。(3)大鱼的消失让三个孩子感到失望，也激起他们的活力，他们像小马冲刺，水面的突然变宽变浅让事
情有了转机，三个孩子终于收获了大鱼。
参考二：(1)制造意外。即将收获却因“情不自禁”让大鱼逃脱。(2)动作描写。孩子们拼命追赶的一系列动
作描写，制造紧张气氛。(3)柳暗花明的突转。水面的突然变宽变浅让事情有了转机，三个孩子终于收获了
大鱼。
【解析】
本题考查学生分析概括小说情节的能力。
由题干可知，考生需要找到三个孩子抓大鱼的内容，分析其中的“波澜”，并分析这种“波澜”与什么有
关。
如“网还没有被拉出水面，就看水中翻腾起熊熊的浪花，网绳紧绷绷的，不住地颤抖。网终于出水了，一
片耀眼的银色在网中闪烁着。好大的一条鱼，大得出乎他们的意料”，“翻腾的熊熊浪花”“紧绷绷的网
绳”“耀眼的银色”都让人感觉到捕捉到了一条大鱼，结果“大鱼还没有完全拉到岸上时，他们三个人就情不自禁地扔下网绳，扑向了鱼网，而就在这一刹那间，那大鱼一个蹦跶，又将网拖回水中，并撞开一个
豁口逃跑了”，面对即将到来的收获，三个人“情不自禁扔下网绳”，结果大鱼逃脱，这是一折；
如“逃脱了的大鱼没有钻进深水处，而是箭一般顺着小溪向东逃窜。前面的小溪水虽然有深有浅，但基本
上无大鱼藏身之处”“他们拼命地跟随在它的后面，三双脚踩起的水花，在空中碎成无数的水珠。水珠在
阳光下散开，坠落，五光十色”“不知是因为终于耗尽了全力，还是因为觉得已经逃出灾难性的追捕，大
鱼终于在一片水草丛里停止了逃窜”，从大鱼逃脱的方向可以看出它没有藏身之处，从孩子们的不放弃可
以看出他们早晚能够捉住这条大鱼，但结果“大鱼仿佛突然消失了”，这是一折；
如“这使三个孩子感到无比失望，但却同时激起他们的活力。他们松开手，像三匹小马，朝大鱼消失的地
方冲去——不是冲去，是冲刺”“三个孩子猛扑过去”“小溪忽然变宽，水一下浅了许多，大鱼一下处在
了半搁浅的状态。三个孩子大声喊叫着，一个冲刺，一起扑到了大鱼的身上。他们一直趴在水中，直到身
体下的大鱼不再动弹”，大鱼的消失既让孩子们失望，也激起他们的活力，而水面的变化又给他们带来机
会，最终捉到了大鱼。
考生也可以结合作者制造的意外、孩子们的动作以及小说的突转分析其中的波澜。
3.（2022·山东滨州模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
《家》（第三幕）
曹禺
[剧中人物]
觉慧——大房三子，三少爷；鸣凤——大房的侍婢；高克明——高老太爷的三子；周氏——高老太爷
的大儿媳；王氏——高老太爷的四儿媳。
觉慧：（全身充溢着不可阻塞的生命的力量）我活着，我活着，我在活着！（大叫）鸣凤！
鸣凤：（缓缓低低地）我在这儿呢！（步入月光中）
觉慧：（快步走到她的面前）好长的时间，你不知道我多想念你。
鸣凤：（温挚地）您还要去钓鱼么？
觉慧：不，不，先不，（拉着她的手）我要在月亮下面看看你。
鸣凤：（微微含羞，却一点也不拘泥。一双明慧的大眼睛蓄着无限的情感，凄惘而企慕地）三少爷！
觉慧：（温和而急切地）鸣凤，你想明白了？
鸣凤：（低头）嗯，想明白了。
觉慧：（希望地）那么你……
[鸣凤摇头。
觉慧：（不懂）怎么？
鸣凤：不，我还是不，您知道我多，多爱，可是——（微微叹一声）
觉慧：（宽解，怜爱地笑着）鸣凤，你这个小小的人儿，你的小心里哪装得下这多忧愁？别再想了，
我们中间并没有什么障碍的。
鸣凤：（沉郁地）有的，在上面的人是看不见的。（忽然热烈地）为什么非要想着将来呢？为什么非
要想着将来您娶不娶，我嫁不嫁这些事呢？（委婉地安慰）三少爷，能像现在这样呆一天，就这样待一天
多好呢？
觉慧：不，鸣凤，这样待下去，太闷了，我不愿意瞒着。我要叫出来，我要喊，我要告诉人。
鸣凤：不，三少爷，千万别！那您就把我毁了，把我这场梦给毁了
觉慧：这不是梦。鸣凤：这是梦啊，三少爷！您喊不得呀！三少爷，我求您！求求您！您别喊，您一喊，梦醒了，人走
了，就剩下鸣凤一个人，孤孤单单的，您再叫我怎么过呀！
觉慧：（真挚地）鸣凤，我不会走，陪着你，我会永远陪着你的。
鸣凤：（凄笑）三少爷，这不是梦话吗？（忽又天真地）可是三少爷，我真爱听哪！（凝望慧）您想，
我肯醒么？我肯叫您喊醒么？（欣悦地）我真愿意月亮老这样好，风老这样吹，我就听，听，听您这样说
下去。
觉慧：鸣凤，我明白你，在黑屋子里住久了的，会忘记了天地有多大，多亮，多自由！
鸣凤：我怎么不想？怎么不想？我难道尝不出苦是苦，甜是甜，我怎么不想一个自由的地方？
觉慧：那你就该闯一下啊！
鸣凤：（苦笑）您要我这么去闯呀！（惋惜地）要是您不是您，我不是我，我们就是一块儿长大的朋
友，兄妹，多好啊！
觉慧：那也许不相识呢，不认识呢。
鸣凤：就是说呀，常在一起，反倒会不认识了。都是主人就不稀奇了，都是奴婢就不稀奇了，就因为
是您是您，我是我，我们……
觉慧：（耐不住）鸣凤，我跟你说过多少次。你为什么还是“您”那“您”地称呼我呢？你不觉
得……
鸣凤：（温婉地）我说惯了，您就让我这样称呼吧。（不自觉地流露）我就是一个人在屋里，低低地
叫您，喊您，跟您说话的时候，也还是这样叫呢。
觉慧：（惊讶）你一个人在屋里说话？
鸣凤：（寂寞愁苦地）没有人跟我谈您啊！
觉慧：（感动地）你，你说些什么呢？
鸣凤：（又笑着）见着了，又说不出来了。（天真里透着凄凉之感）我真是有好些好些话，我一个人
在屋里，真是说不完的话呀！说着说着，就觉得您对我笑了，说着说着，我又对您哭了，（眼泪流下来）
我就说，说，一个人说到半夜……
觉慧：（哀怜地）鸣凤，你就这样地爱！
鸣凤：嗯。（凝视着月光，眼里闪着晶莹的泪）
觉慧：（矜怜地）这样太苦啊，你！
鸣凤：不。
觉慧：都是我，你才这样苦，是我害了你！不，鸣凤，我还是要告诉人，我要去跟母亲说。这样隐隐
瞒瞒的，就等于是欺负你。我要跟太太说，我要，要娶你的。
鸣凤：不，不，您千万别去说呀，您不要觉得您害了我，您叫我苦，您欺负我，一样都不是。我是这
样的犟脾气，只要是真好的，真正好的，不能再好的，我都甘心！不管将来悲惨不悲惨，苦痛不苦痛，我
都不在乎。我在公馆这几年，慢慢我也学得能忍啦。
觉慧：一个人不该这样认命的。
鸣凤：我不是认命呀！譬如说太太要我嫁人，那我就要挣了。但我知道我们的身分离得多远，我情愿
老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想。您别难过，您放心吧，我愿意就愿意定了，不，就不定
了。就这样好不好？求您答应了吧，您不要告诉人，您谁也不要告诉。
觉慧：（沉思）也许，也许我想的太早了，不过早晚我要对太太讲，我要……
鸣凤：（没奈何地）您为什么老想着那做不到的事情呢？现在不已经很快活么，为什么为着想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢？您不是说今天晚上要教我一段讲月亮的词么？（拉着慧）走吧，您给我讲
吧，我们进去找书来讲吧，好不好？
觉慧：（也快活起来）好，好。
鸣凤：（谛听甬道外有足步声，笑着）走，走，快进屋去，有人来了。
[鸣凤和觉慧进了甬道右面的门。
[周氏、克明和王氏由甬道缓缓踱进。
周氏：（沉吟）三弟，你说怎么办呢？
高克明：（不愉快）我没有什么意见，不过这是父亲的意思，他说……
周氏：（急辩）三弟，我不是不送，不过……
高克明：（烦躁）不要多听外面的闲言闲语，冯老太爷既然说明白了要她侍候太老太太，而且要叫她
读书念佛，每天做些上等人的事，吃得好，穿得好，这，这……
周氏：（强笑）就是有人讲，世上哪有这么便宜的事啊？
高克明：所以就要多陪几年了，哪怕，哪怕……
周氏：（缓缓地）到了老，也不许她嫁？
高克明：那也没有什么呀，反正一进了冯家的门，就升了一级，从这以后，就叫“凤姑娘”了……
王氏：（一直冷眼望着，忍不住插嘴）就是说呀，谁的姑娘啊？是太老太太的姑娘啊？还是冯老太爷
的姑娘啊？
高克明：（含含糊糊）这就不管她啦。譬若当姨太太呢？这总比半姨太太又高一层了。
王氏：（尖锐地）三哥。这话不是这么说，当姨太太也是姨太太，也有个名分哪。（对周）这样我倒
没听说过。这叫什么呢？这样，明着是“凤姑娘”为着尽孝，暗着是……（用劲地扇着）
高克明：大嫂，送在你，不送也在你，就有这三四天的期限。反正，四弟妹，你我方才都是老太爷叫
去的，也听见老太爷亲口答应冯老伯的。
[明由甬道下。
周氏：四弟妹，你说怎么办好呢？
王氏：（气得半天说不出话）我，我不说，我妇人之见！
周氏：按说呢，自己真想弄一个人侍候侍候，肯说出来倒也叫人放心。
王氏：可是他跟他的太太举案齐眉呀，他祖上世世代代都是道学君子。君子不二色呀，你没听见他方
才说……
周氏：（在石凳上坐下）怪不得冯老太太一提起他，就像敬神仙似的样子。
王氏：（扇子一挥）是啊，所以说这老东西本事大呀。（尖刻地）世上丈夫是个什么猴儿相，太太哪
有不知道底细的。可是这位冯老太太就从早到晚，整年的都是天上文曲星降凡的样儿，仿佛刚出了佛堂就
进了孔庙，你想……
周氏：我找鸣凤去，也只好把她送去。
王氏：（有些气愤）听二哥，送给冯家？
周氏：嗯。（老老实实地）不过我要对她说明白，冯老太爷是要她当姨太太的。
[王氏随周氏由走廊小门下。
[慧由卧室门轻步走出，后随鸣凤。
[天空湛清如水，月亮静静地仿佛悬在古柳的巅上。风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定。时而有一片
乌云，迟缓地踱过，遮住了明月。（有删改）
本文围绕鸣凤简写了哪些主要冲突？请简要梳理。
【答案】
①鸣凤与觉慧的真爱与他们地位不对等之间的冲突。②鸣凤明知自己与觉慧不可能有完美结局但又深深爱
恋觉慧的内心冲突。③鸣凤一心想守在觉慧身边与高老太爷要将她送给冯老太爷之间的冲突。
【解析】
本题考查学生分析和概括剧本内容的能力。
首先觉慧认为自己与鸣凤是平等的，但鸣凤却认为，“但我知道我们的身分离得多远，我情愿老远老远地
守着您，望着您，一生一世不再多想”；
其次觉慧“也许，也许我想的太早了，不过早晚我要对太太讲，我要……”等表现，表现出内心对于两人
爱情的期待和未来不美好结局的预料；
最后，“我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想”表明鸣凤想要一心守在觉慧身边，“不
过我要对她说明白，冯老太爷是要她当姨太太的”却表明鸣凤将要被送给冯老太爷。
考向五
详略
【典例引领】
（2022·宁夏石嘴山模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
旗手
刘建超
爷爷悄悄地回到村里时，已经是半夜了。
鬼子封锁了村子，不许村民外出，怕给山里的游击队送衣送粮。
几个给游击队送粮的村民，被鬼子抓住，被吊死在村口的两棵大槐树下。
村子里阴森森的，死一般寂静，连狗都不敢叫了。
爷爷端着一碗凉水，大口嚼着菜糠窝窝说，根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一面旗
子，以后集中力量打击小日本鬼子。
奶奶看看家徒四壁的屋子说，哪有可以做旗子的布料啊。
爷爷挠着头，环顾了一下，指着炕上的被子说，被面，妮子，就用这个被面做旗子吧，图样我都带来
了。
奶奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头。这红色的丝绸被面，是奶奶的嫁妆。是奶奶的姑父千辛万苦从杭
州讨回来的，路上曾遇到土匪，还差点儿搭上性命，家里也就剩下这一条被子了。
爷爷搂着奶奶的肩膀，说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这
还好看的被面，十条，妮子，你信不信？
奶奶看着爷爷坚毅的眼神和自信的神态，相信了。
那晚，爷爷用被子把窗户遮挡住，奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地给奶奶
规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子。
天已擦亮，鬼子和白狗子随时都可能来搜查。爷爷身轻如燕，爬上了院子里的槐树，把做好的旗子藏
在了树上的喜鹊窝里。等到傍晚，爷爷怀里揣着旗子，悄悄地从后山走了。可还是被鬼子的暗哨发现了。十几个鬼子、白狗
子开枪扫射，穷追不舍。
爷爷身上多处负伤，跑到老鹰嘴，已无路可走，下面就是万丈悬崖。面对步步逼近的敌人，爷爷咬着
牙毫不犹豫纵身跳下山崖。
等爷爷醒来时，已经是后半夜了，是浓密的树枝挂住了他。
月亮很圆很亮，山风很野很凉。伤痕遍体的爷爷，艰难地挪动着，走不动就爬，终于把浸渍着鲜血的
旗子送到了游击队。
爷爷成为游击队中的一名旗手。
辽沈战役，爷爷所在部队的任务是攻城。
团长问爷爷，准备好了吗？
爷爷说，报告团长，准备好了，冲锋号一响，我保证把红旗插上城头，人在，旗在！
信号弹升起，冲锋号吹响。尖刀队、突击队、爆破组、云梯组战士们鱼跃而出，冲锋向前，呐喊声、
枪炮声响成一片，火光冲天，硝烟弥漫。
城墙上的敌军居高临下，密集的火力封锁了战士们前进的道路。爆破组把城墙炸开了豁口，云梯组架
上了梯子，冲锋号再次响起。
爷爷握着旗杆冲上了城头，侧面的暗堡里射来子弹，前面的几名战士倒下了。爷爷也手臂负伤，他转
身把红旗贴在城墙上，用胸膛紧紧压住旗杆，高喊着，冲啊！后面的几名战士都扑在爷爷的身上，护住了
红旗。
那场战役，爷爷的部队被授予“英雄团”的称号。
爷爷是在抗美援朝的上甘岭战役中牺牲的。
爷爷奔赴朝鲜战场时已经是营长，那时奶奶已经怀了身孕。
爷爷对奶奶说，不管生男孩还是女孩，都叫他抗美！
爷爷和战友们打光了子弹，拼弯了刺刀，砸光了石头，硬是没有让美国鬼子爬上山头。
爷爷留给奶奶的最后一句话是，对不起妮子，我还欠你十条被面。
父亲是在南疆的战场上，接过了“英雄团”的旗子。
老山的总攻即将开始，父亲带领的突击队却遇到了敌军布下的地雷阵。排雷，时间已经来不及了。
父亲说，我们用双脚蹚也要为大部队蹚出一条通道。共产党员站出来！突击队全体人员都站了出来。
如同接力一般，战士们呐喊着祖国万岁、爸爸妈妈再见，举着军旗冲向雷区。
前面的战士倒下，后面的战士接过军旗继续向前冲击。
父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的
手中。
今天，我站在受阅部队的方阵中。
中华人民共和国建国70周年的大阅兵，我是一名光荣的军旗手。
爷爷，父亲，我们走来了，你们听到我们铿锵有力、排山倒海般的脚步声了吗？
蓝天下，我手中的军旗格外鲜红！
(原载于《北方文学》2021年第7-8期)
本小说对爷爷和父亲的故事叙述详略鲜明，请简要说明并分析这样写的好处。
【答案】
第一问：①爷爷的故事写得最详细，父亲的故事比爷爷的故事简略。②爷爷的故事有详略，爷爷回村让奶奶做旗子的故事写得最详细，爷爷参加辽沈战役和上甘岭战役的故事写得简略。
第二问：这样写能突出重点。因为爷爷是旗子精神的开创者，父亲是这种精神的传承者，小说主要突出爷
爷一代革命者视旗如命、勇往直前的战斗精神。
【解析】
本题考查学生评价作品叙事技巧和谋篇布局的能力。
第一问题干中的“详略”，要求我们统观全篇，分别找出“爷爷”“父亲”的故事情节。文中“爷爷”的
故事运用很多篇幅，通过环境、语言、动作等细节描写展示得较为详细。其中，“爷爷”让奶奶做旗子的
事情写得较为详细，如“村子里阴森森的，死一般寂静，连狗都不敢叫了”“爷爷端着一碗凉水，大口嚼
着菜糠窝窝说，根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一面旗子，以后集中力量打击小日本鬼
子”“等到傍晚，爷爷怀里揣着旗子，悄悄地从后山走了。可还是被鬼子的暗哨发现了。十几个鬼子、白
狗子开枪扫射，穷追不舍”“终于把浸渍着鲜血的旗子送到了游击队”等等。爷爷参加辽沈战役和上甘岭
战役的故事写得简略。
“父亲”的形象是通过“南疆战场”简笔勾勒的，“父亲”的故事较少，主要叙述“父亲”带领突击队冲
向雷区的情节。
对第二问分析“好处”的回答，一定要扣住人物形象与文章中心这个角度切入，即突出爷爷老一辈革命者
勇往直前大无畏精神对后人的影响。旗子最初是“爷爷”让奶奶制作的，他带着这面旗子“成为游击队中
的一名旗手”，后来连续参加战斗，一直是视旗如命、勇往直前，所以爷爷是旗子精神的开创者，父亲是
这种精神的传承者。小说主要突出爷爷一代革命者视旗如命、勇往直前的战斗精神。
【方法技巧】
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就
无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使
文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
详略得当的好处：
使文章点面结合，主次分明，重点突出，使读者感到文章更加生动形象，详的完整，丰富文章内容，
略的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。
【通关训练】
1.（2022·安徽合肥模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。
夜课
景凤鸣
那天的夜课结束得比较晚，先是小组分析，然后是各组安排代表交流。前两日老兄兼老友从另一地区
的研讨会议上回来，因忙碌受了些风寒，脸色不似往常红润，且有些咳嗽。小组交流上，又给同学们讲了
一些抗联故事。能够吸引人的，除了抗联故事本身，还有兄友的开朗乐天。抗联精神和抗联文化备受关注，
身为抗联史专家的他，因此也更加忙碌。
不过忙碌得高兴。明亮如昼的走廊，掉根针不只听得见，而且看得见。此时已近夜里十点，整座楼却
无睡意。有的学员筹备明晚的事项，有的则读书、工作、写作。而我们去市区，给老兄买咳嗽药。
乘上出租车下山。一些未往南方去，而是选择在东北发展的年轻身影，从院子里走过，给夜的沉寂增
添了活力。山的另一侧，英雄杨靖宇将军的雕像伫立着。再往上的灵堂内，他的身首于显棺存放。当年英
雄的头颅从哈尔滨运来，尸骨从靖宇县，也就是原来的濛江县送来，均是专程护送，万千军民关注。为了更臻完美，从通化市医院找到一位个头一米九二、身量与将军相仿的大夫，替制了石膏模型，承接着已被
水分、土湿、严寒冰冻侵蚀了十八年的铮铮铁骨。
那座小山，被百姓叫成了靖宇山。
如此的隆重，英雄配得上。
走在夜色里。夜色与灯光，弥盖了远处的山影。新楼旧楼，夜行车辆，半睡之中的城市。各商场及营
业场所，均亮着霓虹招牌。一种热闹的、带有温度的世俗气息扑面而来。车载广播里，评书有滋有味地讲
着，有些清瘦模样的司机沉默地开车，不发一言，直至提起评书与讲书人，突然唰地打开了话匣子。说过
去讲评书都是先背下来，琢磨每个人物、定型，然后才绘声绘色地开讲。现在的人，没有谁那样肯下笨功
夫了。
隔着半道门缝，胖胖的药店营业员把药递出来。热心地提着东北风味的建议，就是不必买药了，而是
直接打针。我们说针确是不必打的，专家老兄只是咳嗽。敞开话题的出租车司机阐述他的见解，就是服用
红霉素。红霉素药膏，红霉素药片，没提红霉素点滴。都知道那玩意儿慢，一瓶头孢输液，四十分钟点完，
雨中的房檐水一样，可要是换了红霉素输液，就变成了晴了天的漏棚，一直嘀嗒到地皮晒干。热热闹闹的，
不觉就到了靖宇山下。两侧布满高高低低、半路搁置、建成以及待建的房屋。来时冷不丁儿出屋，一片茫
茫夜色，这回却看得清了。
评书不知什么时候不讲了。出租车悄声停在大门前。热闹繁华的城市，此时已隐在夜色中了。树木郁
郁，虫鸣嗡嗡，将各类繁喧遮挡。门卫是个年轻人，他从值班室走出来，安静地站在岗台上。室外的夜灯，
清辉般流泻，身后的值班室则暗暗的。外面的光亮足够用了，他愿意坐在昏暗中，看进出的车辆与山影。
园区门口，一边是东北抗联主题广场，一边是红光路、拯民路，以及以著名抗联将领命名的诸道路。
出租车司机不是急吼吼地掉转车头，在灯光海洋中穿梭，搜觅与发现“活儿”，而是愿意多唠几句，此时
此刻与彼时彼刻的感受。
咱跟您说两句话。出租车司机说。
我过去种地交公粮，一定按着平价，交最好的粮食。如今我开出租车，从早到晚，一单连着一单地接，
每个月四千块。可是我认可、不在意。遇到倒地的老人，一定上前扶起。遇到需要帮助的车辆，一定停下
来。不管挣多少钱，生活得怎样，我得这样做。愿意跟您说这些，是因为这座城市的历史，是因为你们出
入这所用英雄命名的学院。当年死的人可太多啦，他们为着什么？哪个是为了享受荣华富贵才出生入死啊。
夜色里，靖宇山下，一位爱听评书的出租车司机，这样说着。不小的眼睛里，泪意在眼角闪烁。路灯
半点，森林静静，一位对家乡充满感情，对生活真诚无比的出租车司机，在东北深秋的夜色中，自发地把
过去与现在、历史与今天、学习与传承连结起来。
年轻的门卫在圆墩形的岗台上站立着，半暗的光线中，不打扰山坡的每一棵树。不过是偶遇，却分明
感到，无论故交老友、出租司机还是年轻一代，都被各种新变化感动着。感动于东北古老城市生命力的焕
发，感动于来自时代最深处的风潮。就连买咳嗽药，普通人丰富的医疗知识，都能折射出小病忍着的时代
已经过去。而过去的过去又怎么能忘记？英雄的雕塑，在山的肩头伫立。陵园院墙的周边，已铺上木质栈
道，供行人散步与瞻仰。抗联纪念馆和市民健身的休闲广场均建起来了。庄严肃穆的陵园，正成为历史文
化景点，供瞻仰游览的同时，也成为红色旅游资源。英雄不需要静谧，不怕被打扰，愿意将陵园变成人民
公园。
英雄和周围的山城合成一体，融于土地与生活之中，融于国家与人民之中——融于一次夜课之后，来
源于生活、根植于历史的又一次夜课之中。
（有删节）文章选材详略得当，略写专家授课、门卫的坚守，详写出租车司机的故事，请结合文章内容分析详写出租
车司机故事的意图。
【答案】
①以小见大。出租车司机送我们时与我们唠嗑，让我更加充分地感受到这座城市的文化底蕴和生命力。
②突出形象。出租车司机过去交公粮时按平价交最好的粮食，后来开出租车遇到要帮助的人和车辆都会施
以援助之手，表现他对家乡的热爱，对生活的真诚。
③揭示主题。用普通人折射出红色基因和英雄精神在这座英雄的城市得以很好地传承。
【解析】
本题考查学生探讨作品的创作意图的能力。
“出租车司机不是急吼吼地掉转车头，在灯光海洋中穿梭，搜觅与发现‘活儿’，而是愿意多唠几句，此
时此刻与彼时彼刻的感受”“愿意跟您说这些，是因为这座城市的历史”，出租车司机与我们唠嗑，让我
更加充分地感受到这座城市的文化底蕴和生命力，详写出租车司机故事以小见大。
“我过去种地交公粮，一定按着平价，交最好的粮食。如今我开出租车，从早到晚，一单连着一单地接，
每个月四千块。可是我认可、不在意。遇到倒地的老人，一定上前扶起。遇到需要帮助的车辆，一定停下
来。不管挣多少钱，生活得怎样，我得这样做”，表现出租车司机对家乡的热爱，对生活的真诚，突出人
物形象。
出租车遇到要帮助的人和车辆都会施以援助之手，认为“当年死的人可太多啦，他们为着什么？哪个是为
了享受荣华富贵才出生入死啊”，“自发地把过去与现在、历史与今天、学习与传承连结起来”，说明在
这座城市，普通人传承了英雄精神，揭示主题。
2.（2022·河北张家口模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
孔子：黑暗王国里的残烛（节选）
鲍鹏山
痴人有多种，或因情深而痴，或因智浅而痴，孔子属于前者。因情而痴的孔子常常沉湎在过去的怀想
之中，“郁郁乎文哉！吾从周！”这时，他就是一位抒情者，抒得很动情，很感人。
孔子使一些无序的暴力变成了有目的有方向的努力与企望，他使天下英雄入于他的彀中，并带着这些
社会精英致力于建构新的理想。春秋战国时代是一个刀光剑影的时代，一个流血漂橹的时代，一个杀人盈
城、杀人盈野的时代，但它不也是一个充满理想、充满激情、充满公理仁德的时代吗？谁开辟了这样的时
代？是孔子。非常具有象征意义的是，当孔子和弟子们周游列国的时候，他往往自己驾车——他确实是在
驾着这个时代的马车。弟子们在车上或呼呼大睡或哈欠连天，一脸凄迷与怀疑，只有他永远目光炯炯，自
信目标就在前方。
有一次，在一条汤汤而流的小河边他们又找不到渡口了。远处的水田中有两人在耕作，子路便上前去
打问。
其中的一个细高个子却不回答子路的询问，而是反问子路：
“那个执缰绳的人是谁？”
子路恭敬地回答：“是孔丘。”
“是鲁国的那个孔丘吗？”——可见孔子的知名度颇高。
子路答：“是。”
这个细高个儿冷冷地就来了一句：“既然是鲁国的那个孔丘，他应该知道渡口在哪里嘛。”
没奈何，子路只好转过身去问另一位。这一位魁梧雄桀的大块头也反问子路：“你是谁？”子路仍然是恭敬地回答：“我是仲由。”
“你是孔丘的门徒吗？”
“是。”
现在又轮到大块头来教训子路了：“天下混乱，举世皆然。谁能改变这种局面？我看你身体强壮，是
个好庄稼汉。与其跟随孔子这样的避人之士东奔西走，鼓唇摇舌，倒不如跟随我们这些避世之士，躬耕垄
亩的好！”
所谓“避人”就是择人，就是避开那些昏庸无道的诸侯，而去寻找志同道合的有为之君，一同来重整
乾坤。孔子一心要的是救世，而不是个人富贵，所以他恓恓惶惶的马车在纵横阡陌间奔走扬尘，就是要避
开身后的昏君而去寻找前面的明君。“避世”是在“避人”的基础上再跨一步，彻底冷了心，闭了眼，认
定天下不可能有什么诸侯还能与他一起改变这世界，从而彻底不抱希望，回到田园中去，回到自己的内心
中去，告别都市、政治与熙熙攘攘的外部世界。
子路被这两人教训得一愣一愣的，只好垂头丧气地回来向孔子汇报。孔子听完，不尽的迷惘，谁说这
两位隐士说得不对呢？这不也是孔子自己内心中常有的感触吗？但他历尽艰辛，学而不厌，“十年磨一剑，
霜刃未曾试”，难道就此卷而怀之吗？他有教无类，诲人不倦，门徒三千，贤者七十二，就是为了培养一
批隐士，或者懂文化的农夫吗？于是他感慨万端：“他们说天下无道，但不正因为天下混乱无道，才需要
我们去承担责任吗？假如天下有道，还需要我们吗？”
《论语》中的这一段，很传神，两千多年了，那条汤汤小河边发生的这场争论就好像发生在昨天似的。
我尤其为孔子感动。他恓惶而寂寞，迷惘而执拗。“志于道”的人越来越少了，不少人顺应潮流，从而成
了新贵，或成为新贵的红人，其中甚至有他的门徒，比如那个顶善于察言观色的弟子冉求；又有不少人冷
了心，折断宝剑为锄犁，平戎策换得种树书，如长沮、桀溺，其中也有他的弟子，如樊迟。望望眼前，路
漫漫其修远兮；看看身后，追随者渐渐寥落。
这位可敬可叹的老人，想凭自己个人的德行与魅力来聚集一批年轻人，让他们传道义之火、文化之火；
拯民于水火，匡世于既颠，但年轻人不容易经受得了各种诱惑，“吾未见好德如好色者”“吾未见刚者”
“吾未见好仁者，恶不仁者”“未闻好学者”。这些话不也把他的三千弟子甚至七十二贤者都包括在内了
吗？要让这些弟子们“无欲则刚”“好德如好色”都不可能，更何况别人？孔子此时的处境，真是令人同
情。
但他更让我们尊敬。这就是他的那种“知其不可而为之”的殉道精神。“三军可夺帅也，匹夫不可夺
志也”（三军可以更改主帅，匹夫却不能逼他改变志向）。匹夫尚且不能夺志，更何况圣人之志，得天地
浩然正气，至大至刚，岂容玷污？天下一团漆黑了，不少原先追求光明的人也练就了猫头鹰的眼睛，从适
应黑暗而进于喜欢黑暗，为黑暗辩护，他们把这称为提高了觉悟和认识，并且得道似的沾沾自喜于在黑森
林中占据了一棵枝丫，又转过头来嘲笑别人不知变通。而孔子，这位衰弱的老人却在那里一意孤行！敢于
一意孤行的人必有大精神，大人格。
一位楚地的狂生曾经警告过孔子：“往者不可谏，来者犹可追。已而已而，今之从政者殆而！”（你
过去糊涂就算了，以后你可改了吧！算了吧算了吧！现在追随政治危险得很啦！）但对孔子而言，绝不能
因为政治危险，就置天下苍生于不顾，听任他们受暴政的煎熬，置自己的伦理责任于不顾！“政者，正
也”——政治，就是对暴政的矫正！就是正义！所以，孔子庄严宣告：“志士仁人，无求生以害仁，有杀
身以成仁。”虽然他也说过“危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐”之类的话；虽然他也称赞
蘧伯玉“邦有道则仕，邦无道则可卷而怀之”，宁武子“邦有道则知，邦无道则愚”，并慨叹“其知可及
也，其愚不可及也”（他的聪明别人能比得上，他的糊涂别人就比不上了），大有郑板桥“由糊涂入聪明难，由聪明入糊涂尤难”的意味，但他对自己，却有更高的要求，那就是如史鱼一样，“邦有道，如矢；
邦无道，如矢”，永远是如射出的箭一样，正道直行，永不回头。
河边问渡时的两位隐士和楚地的狂生同样都是在劝孔子，但是详略处理上并不相同，作者为何这样安排？
请简要分析。
【答案】
①详细叙述河边问渡这件事，便于读者更全面深入地理解孔子的处境和他坚定的信念，为抒发作者对孔子
的同情与尊敬之情做铺垫。②略写楚地狂生的劝说，是在前文铺垫的基础上对孔子“一意孤行”的又一次
诠释，对其“正道直行，永不回头”志向的衬托。
【解析】
本题考查学生把握文章结构，分析作品叙述特点的能力。
结合“其中的一个细高个子却不回答子路的询问，而是反问子路：……与其跟随孔子这样的避人之士东奔
西走，鼓唇摇舌，倒不如跟随我们这些避世之士，躬耕垄亩的好”分析，详细写子路问津时，与细高个子
和大块头的对话，详细叙述河边问渡这件事。两个人的回答，如“这个细高个儿冷冷地就来了一句”“谁
能改变这种局面？我看你身体强壮，是个好庄稼汉。与其跟随孔子这样的避人之士东奔西走，鼓唇摇舌，
倒不如跟随我们这些避世之士，躬耕垄亩的好”，交代了当时一些人的认识和态度，便于读者更全面深入
地理解孔子的处境和他坚定的信念。处于如此艰难的处境中，但是孔子能够坚持理想。
后文说“看看身后，追随者渐渐寥落”“孔子此时的处境，真是令人同情”“但他更让我们尊敬”“那
种‘知其不可而为之’的殉道精神”等，前面详细的事件叙述为抒发作者对孔子的同情与尊敬之情做铺垫。
一位楚地的狂生的警告劝说，在文章的后面，是在前文作者抒发对孔子的同情和尊敬的基础之上来写的，
此处为略写。分析劝说警告的内容可知，让孔子改了过去的糊涂，现在不能追随政治等，再一次诠释了这
位衰弱的老人的“一意孤行”。
结合后面内容“但对孔子而言，绝不能因为政治危险，就置天下苍生于不顾，听任他们受暴政的煎熬，置
自己的伦理责任于不顾！‘政者，正也’——政治，就是对暴政的矫正！就是正义！所以，孔子庄严宣告：
‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁’”分析，表明孔子绝不因为政治危险，就置自己的伦理责任
于不顾；认为“志士仁人”要有献身理想的愿望和勇敢，是对其“正道直行，永不回头”志向的衬托。
3.（2022·广东·东莞模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
梅品
非花非雾
张将军是民国有名的儒将，风度潇洒，诗词书画无一-不通。其母刘老夫人收留一流亡女子，取名素
素，居藏书楼整理书画。
张将军返故里休整，遇素素画《梅花傲雪》，惊叹：“程派画风画技竟得两位女传人，二人造诣也在
伯仲之间。”
素素吃惊回身，风姿如惊鸿照影。定下神来，大方见礼，向张将军询问那画风画技如已的人是谁。张
将军笑道：“南京才女程雪如，以善画程派梅花著名。虽落风尘，却自比红拂，性傲不俗。”素素更加惊
异，且面露忧愤。将军探问其故，素素只是摇头不语。
张将军常访藏书楼，与素素论诗品画，情趣相投，感情日笃。偶尔谈到已逝画梅名家程长史。张将军
回忆说：“据传长史之妻有皇族血统，其外祖是永字辈中极通字画的皇子。生一女名雪如，姿貌不凡。更
奇的是她的聪明。初读书时点到即悟，年龄稍长便无师自通。天生写得一手好字，画得一手好画。程长史
画梅时，雪如站在旁边看，就学会了。写画出来竟和父亲一毫不差。长史俗务繁忙时，便令雪如代笔，其构图、立意常有好过父亲之处。
素素沉吟良久，试探道：“这个女子现在在哪里？
张将军说：“那个南京程雪如，自称长史之女。看她绘画行事，应该不假。”
素素垂下泪来：“将军以诚相待，便不隐瞒了。真正的程雪如，就是眼前的素素。我身若飘萍，怕辱
门楣而隐姓埋名。不料却有风尘之人冒我清名，请将军为我昭雪。”素素拿出程长史印章、真迹与心法笔
记，让张将军验看。另有一枚翠玉金丝蟠龙印，上刻女真文字，确是清宫皇家信物。
张将军扼腕叹息，思谋道：“南京程雪如，广交志士，不畏权贵，不是庸脂俗粉，不可草率。”将军
即携素素赴南京，邀江南知名画家数人，聚程雪如的悦梅楼论画。
素素见雪如白衣素裙，端庄雅静，如凌波仙子，北腔京韵听之亲切。敌意已冲淡几分。观雪如侧壁悬
一巨幅《梅花迎春》，正是世传程派遗作。其实，程长史早抑郁于心，病体难支了。他的后期作品，皆素
素捉刀。这画是素素悬纸于墙，登梯而作。她在画里加了皴擦变化，花瓣丝丝纹理尽现。梅花百朵，每朵
都在另一张纸上反复推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗处，色稍浓。当时画完此花，一个闪失，晕染的
“大白云”脱手落在花上，无意中以一朵“点画”之梅，盖了“勾画”之梅，竟成程派“梅中梅”绝技。
雪如观素素对画若有所思，便以此画为题，细述细评，如亲历亲见素素当日作画一般。及说到长史为
生计卖此画时，珠泪盈眶，感同身受。素素叹世间有知音如斯，心下暗服。便展纸调色勾画那朵双影梅花，
暗传“梅中梅”绝技。
雪如震惊，握素素手，想邀到别室一叙。
几名画家拦住，请雪如也画一幅，实际是想让二女一较高低。
雪如便摹仿程长史前期亲作，却得其神而超其韵。雪如心里是欲以不似求败，不料另辟蹊径，一扫程
派梅花的萧瑟清冷，一片生机与活力勃勃欲出。
素素击案赞叹，父亲一生突破不了的清寒，被雪如一时冲开。众画家皆以程派画风又攀新高称贺。素
素双目含泪，拿出父亲印章、真迹等物，郑重交给雪如。向众人宣称受人之托，转交程氏后人。雪如见物，
如获至宝，望定素素。
二女四目相对，顷刻已交流了千言万语无法表达的重托与承诺。
张将军拉素素至侧门，急切地问：“你不怕百年后，名落风尘吗？”
素素慷慨陈词：“英雄不问来路，位卑不掩品高。此女奇才，旷世难逢。我父若在，求她为徒也未必
可得。她竞自行研摹、承继至此。我当代父谢她，代已谢她。一己虚名何足惜？”
日寇进犯中原，素素倾张将军遗赠家资，捐作军费，毅然从军。素素随张将军转战南北，不再画梅，
只描草木虫鱼小品。他们时常从来自南京的爱国友人口中听到程雪如的义举。素素叹道：“这雪如，也是
梅中极品了。
张将军便携其玉手，爱由心生：“素素逸世通达，竟是梅仙了。”
小说中三次写到素素画梅，写法有详有略。请分别说明作者这样安排详略的写作意图。
【答案】
第一次写素素画梅是略写，因为这一情节只是引出下文雪如假冒素素身份，而素素要去找雪如辨明身份的
引子，所以不用详写；
而第二次对素素创作出“梅中梅”绝技的过程则是详写，其中交代了程长史后期的作品都是素素代作，而
且素素在创作中掌握了“梅中梅”的绝技，这为后文素素向雪如传授“梅中梅”的绝技埋下伏笔，对突出
素素的人物形象有着重要作用；
第三次写素素传授雪如“梅中梅”的绝技则是略写，因为素素传授雪如“梅中梅”的绝技这一举动即可表明素素的人物特点，不必再详细写她具体的传授过程。正是作者的有详有略的写法，让小说重点突出，节
奏明快，情节上丝毫没有拖沓的感觉。
【解析】
本题考查学生对小说情节设置特点的分析能力。
小说中作者共三次写到素素画梅，第一次“张将军返故里休整，遇素素画《梅花傲雪》，惊叹：‘程派画
风画技竟得两位女传人，二人造诣也在伯仲之间’”，这是略写，这一情节引出了下文素素的真实身份的
揭示，同时也引出了雪如这一人物，还未下文素素为辨明身份而去南京找雪如埋下伏笔。这一情节只是下
面情节的引子，没有必要详细写素素画梅的过程，所以作者采用略写。而第二次则是对素素创作出“梅中
梅”绝技的过程进行了详写，“这画是素素悬纸于墙，登梯而作。她在画里加了皴擦变化，花瓣丝丝纹理
尽现。……梅花百朵，每朵都在另一张纸上反复推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗处，色稍浓。当时画
完此花，一个闪失，晕染的“大白云”脱手落在花上，……盖了“勾画”之梅，竟成程派“梅中梅”绝
技”，对这一过程的详写，突出了素素对画梅的高深造诣，与下文“雪如心里是欲以不似求败，不料另辟
蹊径，一扫程派梅花的萧瑟清冷”的情节形成了对比，由此可知素素与雪如都是画梅高手，而且惺惺相惜，
为下文素素项雪如传授“梅中梅”的绝技埋下伏笔，对突出素素和雪如的形象有着重要作用；第三次作者
对素素传授雪如“梅中梅”的绝技则是一笔带过，因为素素传授雪如“梅中梅”的绝技这一举动已经表明
素素的慧眼识人与大度的人物特点，如果详写传授过程则让小说的叙述显得拖沓累赘，故只要略写即可。
这样，小说在整体上叙述详略得当，让读者得到很好的阅读体验。
一、（2021·广东深圳模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
最高雅的画作
周海亮
贵妇人把画家请进屋子。贵妇人说，亲爱的保罗，可以开始了。
画家点点头，掏出画笔。不过夫人，画家说，您完全没有必要化妆。
哦，保罗，我想你搞错了。贵妇人说，我不是让你画肖像，我是想让你给我画一幅世界上最高雅的画
作。
世界上最高雅的画作？画家愣了愣，怎么会有这种奇怪的想法？
因为每个人都说我太过俗气！贵妇人的声音尖了起来，我的儿子、我的丈夫、我的邻居、我的美容师、
我的心理医生、宠物店老板、街头流浪汉……他们会偷偷说，嘿，瞧见那个臃肿难看的肥婆了吗？她不读
书，不看报，不听交响乐，不看歌舞剧，看不懂艺术品，不参加任何慈善活动。她的屋子里绝没有一个石
膏人像，墙上绝没有一幅像样的画作，酒柜里绝没有一件有价值的艺术品……她的眼睛里只有钱。钱，钱，
钱，钱是什么东西？
钱是什么东西？画家笑了。
当然是好东西。贵妇人说，喜欢钱有错吗？我的钱既不是偷来的也不是抢来的，那是我丈夫辛辛苦苦
赚来的。
那就任他们去说吧。画家说。
那可不行。我一定得改变他们的看法，我可不喜欢别人嘲笑我一辈子。贵妇人说，所以，从下个星期开始，我打算去剧院听交响乐、看歌舞剧，去博物馆欣赏艺术品，参加一些慈善活动……我还会去买几件
像样的摆设，并且，墙上，一定要挂一幅高雅的画作。保罗，我知道你是一位伟大的画家，我认为你完全
可以胜任……不过你得完全按我的意思去画……很简单，将众多元素融合到一起，使之成为一件世界上最
高雅的作品……
没问题。画家点点头，摆开架势，我们开始？
我们开始……首先，要有一位主体。贵妇人想想说，上帝或者神明？太普通。浴女或者农夫？太落伍。
这样，你在画面最突出的位置，画一位杰出人物吧，比如科学家、作家、外交官、政治家……
画好了。画家说，他集政治家、外交官、作家、科学家于一身，他是一位伟大的人物，接近于神……
然后呢，你应该在画作上表现出人类不同于其他物种的高贵与智慧。贵妇人说，比如，一串阿拉伯数
字……
照您的意思办。画家说，然后呢？
容我想想。贵妇人说，对了，似乎应该描上复杂细密的花纹，使画面更生动，变得更高雅。花纹就是
历史，就是世界，就是美……我说的没错吧？
没错。画家说，接下来呢？
应该再加上一句话吧！贵妇人说，一句有意境、令人敬畏、表达信仰的话。我们信仰上帝，你认为这
句话如何？
非常好。画家说，还有吗？
你该让整个画作呈现出一种灰黑色的主调。贵妇人说，稍偏一点儿蓝吧……有一种宁静和庄重之
感……总之别太艳丽，那样太俗……
是的。灰黑色，偏一点儿蓝。画家说，现在这幅画基本完成，您想看看吗？
先不着急看。贵妇人想了想，说，总感觉还有些单调。人物，图案，数字，一句话……好像缺点儿什
么吧？
缺风景。画家笑着说，风景，建筑，画作永远的主题。
对。贵妇人点点头，再添点儿风景吧！
可是画面已经很挤……
添在反面吧。
添在反面？画家问，您确定吗？夫人。
我确定。贵妇人说，是的，添在反面……反正我已经为这幅画花了钱……反正你说过，一切都按我的
意思办……我相信这并不过分。
当然不过分……那就画个教堂，如何？
画个纪念堂吧！贵妇人兴奋地说，费城独立纪念堂！我喜欢费城独立纪念堂！想想看，伟大的人物，
复杂的图案，神秘的数字，令人尊重的话，宁静庄重的色调，代表和平的独立纪念堂……上帝啊！我相信，
这绝对是世界上最高雅最有价值的画作！
画家笑了。他把完成的画作递给贵妇人。
贵妇人的面前，一张标准的百元美钞。
（有删改）
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．画家保罗一开始对贵夫人说“您完全没有必要化妆”，可见，他原本以为此行的目的是为贵妇人画一
幅她自己的肖像。B．文中的贵妇人请来画家，想要他画一幅世界上最高雅的画作，原因是每个人都说她太过俗气，而她想
要改变别人的看法。
C．尽管贵妇人被认为太过俗气、不懂艺术，但从她对画作的构成、风景等提出的建议来看，她其实有着
较强的审美能力。
D．本文告诉我们，真正的高雅是一种内在的修养，只靠花里胡哨的装饰和摆设来增加自己的品味，不过
是自欺欺人罢了。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文的标题——“最高雅的画作”既是一个具体的物品，又是文章贯穿始终的线索，同时也起到了暗
示主题的作用。
B．画家是本文的次要人物，对主要人物——贵妇人起衬托的作用，看似着墨不多，却与主人公的庸俗形
成了鲜明对比。
C．本文多处运用动作描写展示画家对贵妇人的要求做出的反应，如“点点头，掏出画笔”“把完成的画
作递给贵妇人”等。
D．本文采用的是横截面式的、片断式的结构：截取贵妇人请画家作画这一生活片断，反映社会生活，对
人物形象进行塑造。
3．文中两个人物的对话详略有别，请对此作简要分析。
4．请结合文章内容，赏析结尾两段的艺术效果。
【答案】1．C 2．B
3．①贵妇人是主要人物，故其语言用墨详，突出了其庸俗而又自以为是的内心世界。②画家是次要人物，
故其语言用墨略，很多都是应答或询问之语，推动了小说情节的发展。（意思对即可。）
4．①出人意料，又在情理之中。画作居然极像一张百元美钞，出人意料；伟大的人物，复杂的图案，神
秘的数字……层层点染铺垫，又让人觉得是在情理之中。②塑造形象。贵妇人一心追求高雅，却用自己的
思维频频左右画家，最终得到这样“高雅”的画作，更加衬托其俗不可耐的形象。③突出主旨。庸俗的人
若只追求表面的高雅，不从内心改变，最终只会庸俗依旧。④讽刺效果极强。最高雅的画作居然像一张标
准的百元美钞，艺术之“高雅”与金钱之“俗气”巧妙结合，反差极大，增强了小说绝妙的讽刺意味。
（答出任意三点且意思对即可。）
【解析】
1．本题考查学生理解小说内容的能力。
C.“有着较强的审美能力”错误，由“因为每个人都说我太过俗气！贵妇人的声音尖了起来，我的儿子、我
的丈夫……”等可知，贵妇人即使有审美能力，也是极小的，不可能是“较强的”。
故选C。
2．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
B.“鲜明对比”错误，文中画家并非是作为贵妇人的对立面存在的，他遵从贵妇人的意见作画，看不出是否
高雅。
故选B。
3．本题考查学生分析小说表现手法的能力。
根据小说内容可知，贵妇人是小说的主人公，画家保罗是小说的次要人物，两个人在文中的地位不同，直
接决定了两个人所用笔墨的多少。贵妇人是主要人物，文中用“”“喜欢钱有错吗？我的钱既不是偷来的也不是抢来的，那是我丈夫辛辛苦苦赚来的”“所以，从下个星期开始，我打算去剧院听交响乐、看歌舞
剧，去博物馆欣赏艺术品，参加一些慈善活动……我还会去买几件像样的摆设”“一句有意境、令人敬畏、
表达信仰的话。我们信仰上帝，你认为这句话如何”等多处语言描写表现贵妇人的庸俗以及自以为是。她
认为加几件摆设，挂一幅高雅的画作就是高雅了。
由“钱是什么东西”“没问题……我们开始”“照您的意思办。画家说，然后呢”可以看出，画家的话都
比较少，句子比较短，并且多是回答贵妇人的话，推动了下文画画的情节发展。
4．本题考查学生赏析文章重要情节的作用的能力。
读者效果上，小说的标题是“最高雅的画作”，文章开头说“我是想让你给我画一幅世界上最高雅的画
作”，结果在贵妇人提出一系列的要求之后竟然画出一张标准的百元美钞，结尾出人意料。而文中“你在
画面最突出的位置，画一位杰出人物吧”“比如，一串阿拉伯数字……”“似乎应该描上复杂细密的花
纹”等句子层层铺垫，因此读到最后又让读者觉得结尾在意料之中。而这样的结尾，将艺术之“高雅”与
金钱之“俗气”巧妙结合起来，极大地增强了小说的讽刺意味。
人物形象上，小说中的贵妇人想要改变自己的形象，想要“画一幅世界上最高雅的画作”，却又说“不过
你得完全按我的意思去画……很简单，将众多元素融合到一起，使之成为一件世界上最高雅的作品……”，
她要求画家完全按照自己的意思去画画，最终得到一张标准的百元大钞。因此结尾衬托了贵妇人俗不可耐
的形象。
主旨上，贵妇人想“一定得改变他们的看法，我可不喜欢别人嘲笑我一辈子”，想通过“听交响乐、看歌
舞剧，去博物馆欣赏艺术品，参加一些慈善活动……我还会去买几件像样的摆设，并且，墙上，一定要挂
一幅高雅的画作”使自己变得高雅，结果适得其反，突出了小说的主旨：庸俗的人若只追求表面的高雅，
不从内心改变，最终只会庸俗依旧。
二、（2022·河北衡水模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
龚州石
蒙福森
明朝成化十一年，陈文瑜调任龚州知县。他带着两名随从、一个书童，坐一叶扁舟，沿江南下。其时，
正是阳春三月，草长莺飞。一路江水苍茫，烟波浩渺。没过几日，古城龚州将近，陈文瑜走出船舱，伫立
船头，眺望两岸景色。杏花烟雨，桃红柳绿，陈文瑜诗兴顿起，吟道：“龚州平原小路斜，两岸村落百姓
家。眼前分明桃源景，只欠溪流泛落花。”此时，江风吹拂，衣衫飘飘，龚州城郭遥遥在望。
至龚州渡口，下船登岸。码头上，县丞丁大典带着县衙一干人等及当地富豪乡绅等候已久。
寒暄毕，陈文瑜抬头看见岸边不远处，隐约有一庙宇，气象巍峨，问道:“丁大人，这是什么地
方？”
丁大典答道:“此渡口名曰将军古渡，那寺庙叫伏波寺。相传，汉伏波将军马援率军平定交趾，路过
此地，其时天色已晚，不知江水深浅，大军渡江而过，安然无恙，军队驻扎岸边，次日清早，才惊见江水
之深，若非神助，岂能渡过？邑人感念上苍，遂建庙立碑，年代久矣。”
陈文瑜打发众人先行回去，他独自一人，沿石阶而上，至寺庙。寺院果然气势不凡，香火鼎盛。寺中
方丈了然大师闻知来者乃新任知县，连称“贵客”，敬茶让座，奉为上宾。
聊天中，陈文瑜得知了然大师佛法高深，擅占卜，通晓术数，遂笑问自己前程。了然道：“大人学识
洲博，文采风流，更兼清正廉明，爱民如子，自然前程锦绣，官运亨通。”
陈文瑜笑了笑。暮色降临，他告别而去。
陈文瑜到任后，白天理政，晚上读书，转眼一月有余。在这月里，陈文瑜总觉得龚州和其他地方有什么不一样。
一日，陈文瑜独自微服外出。他想看看龚州的士农工商、风土人情，了解一下民间疾苦。
不知不觉，陈文瑜便走出了龚州城，到了郊外。
一路碧草翠烟，春色如绣，陈文瑜到了江边。
岸边，有人拿着铁锹铁钎在低头寻找着什么。再往前走，人越来越多。远远看去，那些人似甲虫一般
在蠕动着。
陈文瑜颇觉惊奇——此时，风和日丽，春暖花开，正是农忙时节，该插秧种豆了。可他一路走来，发
现不少农田被抛荒，杂草丛生。有的田地即使有人耕种，也是妇孺老幼在忙活，青壮年男人去哪儿了？原
来，他们都在这里呢。
一问，原来他们在寻找奇石。
“奇石？啥奇石？”陈文瑜问。
一个老人告诉他，几年前，韩雍率军平定大藤峡侯大苟之乱，路过此地，龚州知县向他进献了一块奇
石。韩雍转送给了上司。不久，朝廷的达官贵人盛传龚州产奇石，广西知府每年向他们进献大量奇石。此
后，龚州百姓被逼没日没夜地寻找奇石、再无宁日，可是，哪有那么多奇石啊！送上去的石头，很少有遂
知府大人心意的。如此，轻则责罚鞭打，重则坐牢杀头！
陈文瑜倒吸了一口冷气——怪不得龚州百业萧条，田地荒芜，民生困苦，原来如此啊！
当得知陈文瑜就是新任知县后，他们纷纷跪倒，哭声遍野：“请大人救龚州百姓于水火！”
陈文瑜眼含热泪，一一扶起他们，问:“近来可否找到了奇石？”
“找到了一块，请大人过目。”
陈文瑜掀开红布，但见此石通体雪白，晶莹透彻，如一幅画：白雪皑皑的原野，空旷无人，冷月无声。
有一纹路，似一枝红梅，虬枝峥嵘，树影扶疏，几朵梅花在冰天雪地里尽情绽放，仿佛有一股淡淡的幽香
扑鼻而来，沁人心脾。它形神兼备，惟妙惟肖，一白一红，相得益彰。
“此石起名了吗？”陈文瑜问。众人摇头。陈文瑜道:“不如就叫‘踏雪寻梅’吧。”
那天晚上，陈文瑜的房间里一直亮着灯。他辗转反侧，一夜无眠。
几日后，陈文瑜吩咐丁大典留守县衙，他要亲自将此石送至省城。
在江边，正欲登船，陈文瑜意外地遇到了然大师。了然大师得知陈文瑜要送奇石去省城，不知怎的，
他怅然若失。陈文瑜忽然想起昨晚梦见两只狗在对吠，不知凶吉。
了然大师喟然叹道:“两犬对吠，乃‘狱’字也。大人此去，恐有牢狱之灾，甚至……望大人谨
慎。”
陈文瑜默然不语，良久，拱手作揖，告别了然，登船而去，孤帆一片，渐行渐远。此时，江风吹拂，
衣衫飘飘，龚州城郭遥遥在望。孤帆一片，渐行渐远。一叶轻舟去，人隔万重山，他如轻拂的江风，悄然
而来，悄然而去，离开了到任仅仅月余的龚州。
陈文瑜再也没有回来。此石送到京城后，辗转入了皇宫，嵌在御花园里。一日，皇上带众大臣观赏游
玩，见石头上有蚂蚁在蠕动，近前一看，隐约聚成一行字：佞臣苛政，百姓遭殃；民间疾苦，谁人可知？
这字，显然是有人用蜜糖写上去的。
皇上龙颜大怒，下令彻查送石者。
陈文瑜和广西知府被捕入狱，不久就被杀了头。朝廷诏令:“龚州地处蛮荒之地，少有教化；其地石
质低劣，不许再入宫廷京畿重地，违者杀无赦！”龚州百姓如释重负，跪倒在江边，哭声震野。
史载，陈文瑜临刑时，电闪雷鸣，天昏地暗，风雨交加。那场雨下了七日七夜，京城洪水滔天，几成泽国。
(有删改)
5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．小说开头描写了龚州优美的景色，烘托了陈文瑜调任龚州知县的志得意满。
B．陈文瑜至龚州，县丞丁大典等人迎接，可陈文瑜不喜欢排场，便将他们打发了回去。
C．丁大典介绍将军古渡和伏波寺的传说的情节设置，使小说内容更丰富、生动、有趣。
D．小说结尾通过写天地感应来表达对陈文瑜被处死的悲愤，体现了文学的浪漫主义色彩。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说记叙了陈文瑜担任龚州知县，为救龚州百姓于水火以身赴死的故事，塑造了一个清正耿介、爱护
百姓、无惧生死的官员形象。
B．小说写陈文瑜到任一个多月，因觉得龚州和其他地方不一样，所以一直暗地里寻访调查，推动了后文
情节的发展，体现了他的勤政爱民。
C．小说用甲虫蠕动来比喻人们在岸边拿着铁锹铁钎低头寻找奇石的情景，突出寻找奇石的人之多，引出
下文，同时也表现了陈文瑜内心的惊讶。
D．小说详细地描写了奇石的样子，突出了石头的美丽，进一步说明龚州百姓需要进献大量奇石的原因，
为后文埋下伏笔。
7．小说中多处使用照应手法，请分析使用这种手法的表达效果。
8．小说中陈文瑜为什么给奇石命名为“踏雪寻梅”？你认为这个名字有什么样的内涵？请结合文本加以
分析。
【答案】5．C 6．B
7．①陈文瑜赴任和离开龚州时都描写了沿途景物，前后形成照应，增强了文章结构的完整性，表现了陈
文瑜来去时的不同心理。②陈文瑜向了然大师求卜和了然大师解梦形成前后照应，表现了陈文瑜为民请命
而不恤已身的无私无畏，突出了人物形象，深化了主旨。③陈文瑜掀开红布，所见奇石的品质和后面诏文
内容构成对比照应，表现了朝廷受到的震动，交代了故事的结局。
8．①奇石通体雪白，晶莹透彻，石体上有一红色纹路，似雪原中有一枝红梅盛放，“踏雪寻梅”表现了
奇石的这一外在特征。②梅花象征高洁品性，这里代表了陈文瑜的追求。③“踏雪寻梅”暗示了陈文瑜明
知前途凶险，也要造福一方百姓的决心。
【解析】
5．本题考查学生理解文本内容的能力。
A.“烘托了陈文瑜调任龚州知县的志得意满”无中生有，原文只是说陈文瑜看到美景后即兴赋诗，并没有表
现他因为调任龚州知县而志得意满。
B.“可陈文瑜不喜欢排场，便将他们打发了回去”曲解文意，由原文第5段可知，陈文瑜之所以将众人打发
了回去，不是因为“不喜欢排场”，而是因为他想去看那座庙。
D.“体现了文学的浪漫主义色彩”主观臆断，原文最后一段强调了“史载”，且“陈文瑜临刑时，电闪雷鸣，
天昏地形暗，风雨交加。那场雨下了七日七夜，京城洪水滔天，几成泽国”也具有现实可能性，所以这里
不能说“体现了文学的浪漫主义色彩”。
故选C。
6．本题考查学生分析文本艺术特色的能力。B.“一直暗地里寻访调查”说法错误。通读全文可知，陈文瑜到任后觉得龚州有异常，一次微服外出才偶然
得知百姓寻石、献石之苦，并没有“一直暗地里寻访调查”。
故选B。
7．本题考查学生分析小说手法及其作用的能力。
全文共有三处明显照应：开头写“此时，江风吹拂，衣衫飘飘，龚州城郭遥遥在望”，表现他赴任时的愉
悦心情；后文写“登船而去，孤帆一片，渐行渐远。此时，江风吹拂，衣衫飘飘，龚州城郭遥遥在望”，
表现他离开龚州，为民请命的决心，可见陈文瑜赴任和离开龚州时两处景物描写的照应，首尾呼应体现了
结构的完整性，景物描写体现了人物的心理。
前文写“了然道‘大人学识洲博，文采风流，更兼清正廉明，爱民如子，自然前程锦绣，官运亨通’”，
后文写“两犬对吠，乃‘狱’字也。大人此去，恐有牢狱之灾，甚至……望大人谨慎”，了然大师为陈文
瑜占卜、解梦两处情节的照应，他明知此去九死一生，仍然坚持前往，体现了陈文瑜为民请命而不恤已身
的无私无畏，突出了人物形象，深化了主旨。
前文写“但见此石通体雪白，晶莹透彻，如一幅画……它形神兼备，惟妙惟肖，一白一红，相得益彰”表
现了奇石之美；后文写“龚州地处蛮荒之地，少有教化；其地石质低劣，不许再入宫廷京畿重地，违者杀
无赦！”前后两处对石头的评价截然不同，两处对比照应，表现了朝廷受到的震动，交代了故事的结局。
综上可知，照应可以使文章浑然一体，内容完整，结构严谨，增强文章的真实性和感染力，可以更好地表
达文章的主旨。
8．本题考查学生分析文本内容和词语内涵的能力。
答题时首先要将这一名字和石头的特征结合起来分析。由“此石通体雪白，晶莹透彻，如一幅画：白雪皑
皑的原野，空旷无人，冷月无声。有一纹路，似一枝红梅，虬枝峥嵘，树影扶疏，几朵梅花在冰天雪地里
尽情绽放，仿佛有一股淡淡的幽香扑鼻而来，沁人心脾。它形神兼备，惟妙惟肖，一白一红，相得益彰”
可知，“踏雪寻梅”的名字很好地体现了奇石的特点，有白有红，红白相映，梅花绽放，幽香扑鼻。
“虬枝峥嵘，树影扶疏，几朵梅花在冰天雪地里尽情绽放，仿佛有一股淡淡的幽香扑鼻而来，沁人心脾”
一方面描绘了梅花的外形，一方面以“幽香”表现了梅花的品格，而陈文瑜面对上级苛政，毅然选择踏上
凶险前程，因此“踏雪寻梅”代表了陈文瑜的追求。
“踏雪寻梅”中，“雪”代表环境的恶劣，“梅”象征坚贞不屈、品行高洁，陈文瑜冒着生命危险，前去
为百姓请命，可见“踏雪寻梅”暗示了陈文瑜明知前途凶险，也要造福一方百姓的决心。
三、（2022·河北邯郸模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
龙须沟（节选）
老舍
时间 一九五○年夏初，午饭前。
地点 同前。
[幕启：王大妈独坐檐下干活，时时向街门望一望，神情不安。赵大爷自外来。]
赵老 就剩您一个人啦？
大妈 可不是，都出去了。您今天没有活儿呀？
赵老 西边的新厕所昨儿交工，今天没事。（坐小凳上）我刚才又去看了一眼，不是吹，我们的活儿做得
真叫地道。好嘛，政府出钱，咱们还不多卖点力气，加点工！
大妈 就修那一处啊？赵老 至少是八处儿！人家都说，龙须沟有吃的地方，没拉的地方，这下子可好啦！连自来水都给咱们安！
大妈 可是真的？我就纳闷儿，现而今的做官的为什么这么爱做事儿？把钱都给咱们修盖了茅房什么的，
他们自己图什么呢？
赵老 这是人民政府啊，老太太！
大妈 可是呀，他们也有不大老好的地方！
赵老 那您就说说吧。好人好政府都不怕批评！
大妈 昨儿个晚上呀，我跟二春拌了几句嘴；今儿个一清早，她就不见了。
赵老 她还能上哪儿，左不是到她姐姐家去诉诉委屈。
大妈 我也那么想，已经托疯哥找她去啦。
赵老 那就行啦。可是，这跟共产党有什么相干？
大妈 共产党厉害呀！
赵老 厉害？
大妈 您瞧啊，以前，前门里头的新事总闹不到咱们龙须沟来。城里头闹什么自由婚，还是葱油婚哪，闹
呗；咱们龙须沟，别看地方又脏又臭，还是明媒正娶，不乱七八糟！
赵老 王大妈，我明白了，二春要自由结婚？
大妈 真没想到啊！共产党给咱们修茅房，抓土匪，还要修沟，总算不错。可是，他们也教年轻的去自由。
他们不单在城里头闹，还闹到龙须沟来，您说厉害不厉害！
赵老 这才叫真革命，由根儿上来，兜着底儿来！
大妈 您要是有个大姑娘，您肯教她去自由吗？那像话吗？
赵老 我？王大妈，咱们虽然是老街坊了，我可是没告诉过您。我的老婆呀……
大妈 您成过家？您的嘴可真严得够瞧的！这么些年，您都没说过！
赵老 我在北城成的家，我的老婆是媒人给说的。结婚不到半年，她跟一个买卖人跑了。她爱吃喝玩乐，
她长得不寒碜——那时候我也怪体面——我挣的不够她花的！她跑了之后，我没脸再在城里住，才搬到龙
须沟来。老婆跑了，我自然不会有儿女。比方说，我要是有个女儿，我就会说：姑娘，长住了眼睛，别挑
错了人哟！
[程疯子挺高兴地进来。]
大妈 二春在大姑娘那儿哪？
疯子 在那儿，一会就回来。
大妈 这我就放心了！劳你的驾！你跟她怎么说的？
疯子 我说，回去吧，二姑娘，什么事都好办。
大妈 她说什么呢？
疯子 她说：妈妈要是不依着我，我就永远不回去，打这儿偷偷地跑了！
大妈 丫头片子，没皮没脸！你怎么说的？
疯子 我说，别那么办哪！先回家，从家里跑还不是一样？
大妈 这是你说的？你呀，活活的是个半疯子！
赵老 大妈，想开一点吧。二春的事，您可以提意见，可千万别横拦着竖挡着！我吃过媒人的亏，所以我
知道自由结婚好！大妈 唉，我简直地不知道怎么办好啦！
……
丁四 您就说，前些日子，他们测量这儿，这么多天啦，他们修沟来了没有？
赵老 修沟不是仨钱儿油俩钱儿醋的事，那得画图，预备材料，请工程师，一大堆事哪！丁四，我跟你打
个赌，怎样？
丁四 甭打赌。反正多咱修沟，我就起劲儿干活儿。您老说，这个政府是人民的，我倒要看看，给人民办
事不办！这条沟淹死了小妞，我跟它有仇！
赵老 这可是你说的？不准说了不算！
丁四 您看着呀！
赵老 好，我等着你的！多咱沟修了，你还不听我的话，看，我要不揍你一顿的。
丁四 您揍我还不容易，我又不敢回手。
赵老 你这个家伙，软不吃，硬不吃，没法儿办！
……
赵老 修沟的到了！到了！
疯子 二嘎子，等等，我也去！（跑去）
大妈 （也立起来往前跑了两步）真修沟？真一个钱也不跟咱们要？
赵老 这才信了我的话吧？老太太！
大妈 没听说过的事！没听说过的事！
赵老 丁四，你怎么说？
丁四 我，我……
赵老 （把丁四拉起来，面对面恳切地）丁四，你看，咱们的政府并不富裕——金子、银子不是都教蒋介
石跟贪官给刮了去，拿跑了吗？——可是，还来给咱们修沟，修沟不是一两块钱的事啊！政府的这点心，
这点心，太可感激了吧？
丁四 我知道！
赵老 东单、西四、鼓楼前，哪儿不该修？干吗先来修咱们这条臭沟？政府先不图市面儿好看，倒先来照
顾咱们，因为这条沟教我年年发疟子，淹死小妞子；一下雨，娘子就摆不上摊子，你拉不出车去，臭水带
着成群的大尾巴蛆，流到屋里来。政府知道这些，就为你，我，全龙须沟的人想办法，不教咱们再病，再
死，再臭，再脏，再挨饿。你我是人民，政府爱人民，为人民来修沟！你信不信我的话呀？
丁四 我信了！信了！我打这儿起，不再抱怨，我要好好地干活儿！
赵老 比如说，政府招呼你去修沟，你去不去呢？这是你的沟，也是你的仇人，你肯不肯自己动手，把它
弄好了呢？
丁四 别再问啦，赵大爷，对着青天，我起誓：一动工，我就去挖沟！
（有删节）
9．下列对节选部分戏剧内容的理解，正确的一项是（ ）
A．节选部分二春并没有出场，但是从人们的对话中，可以看出她是一个希望追求新生活的比较有个性的
年轻人。
B．大妈谈到“前门里头的新事”的时候，用的是一个“闹”字，这表明她对新近出现的事总有一些抵触情绪。
C．丁四自从龙须沟淹死了他的女儿小妞之后，就跟龙须沟有了仇，发誓修了它；共产党来修龙须沟，正
合他的心愿。
D．赵老历数龙须沟以往的种种罪状，主要是为了突出修龙须沟的必要性，让龙须沟人团结一致，鼓起人
们的干劲。
10．下列对戏剧艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“一九五○年夏”点明了故事发生的时间，这一舞台说明把人物的活动置于新中国建国的大背景之下；
“神情不安”是在指示演员的表情特征。
B．剧作中的人物使用了较多“他们也有不大老好的地方”“政府先不图市面儿好看”，一类北京方言，
有浓郁的生活气息，表现出了典型的地方色彩。
C．程疯子这一人物话语虽然不多，却个性鲜明：他按大妈说的去找二春并劝她回来，有敬老之心；但她
又对二春的做法并不反对，有较开明而先进的思想。
D．作者塑造丁四这一人物形象时，采用了欲扬先抑的手法，先写他不满共产党说话不算数，后写他在事
实面前改变了自己的错误认识，不再牢骚满腹。
11．剧中的“赵老”这一人物形象有哪些特点？请结合全文简要概括。
12．戏剧冲突可分为人与人之间的冲突、人物内心的冲突和人与环境之间的冲突。请概括节选部分的戏剧
冲突。
【答案】9．A 10．D
11．①能干。他参与修的厕所“真地道”。
②积极。对于工作十分上心，不仅自己努力，还劝别人努力。
③感恩。对共产党给百姓修厕所、修沟心生感激。
④开明。他不同意大妈对女儿自由恋爱的阻拦，劝其解放思想。
12．①人与人之间的冲突：大妈与二春在二春的恋爱婚姻方面产生的冲突。赵老与丁四在政府会不会修沟
方面发生争论而形成的冲突。
②人物内心的冲突：大妈赞成共产党给老百姓做实事与反对共产党实行自由婚姻思想的冲突。
③人与环境之间的冲突：龙须沟人对龙须沟的（自然环境）憎恨，个别人对政府的行为（社会环境）有疑
虑。
【解析】
9．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“对新近出现的事总有一些抵触情绪”以偏概全。王大妈只是对自由恋爱之类的事有抵触情绪，但对于修
厕所之类的事并无抵触情绪。
C.“丁四自从龙须沟淹死了他的女儿小妞后，就跟龙须沟有了仇，发誓修了它”说法错误。丁四在共产党要
修沟之前并无修沟的想法。
D.“是为了突出修龙须沟的必要性，让龙须沟人团结一致，鼓起人们的干劲”分析错误。赵老是为了突出政
府修沟是为人民着想，政府是爱人民的。
故选A。
10．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“采用了欲扬先抑的手法”分析错误。丁四虽然开始的时候对共产党是否来修龙须沟有疑虑，但这并不是对他的“抑”。另外，节选部分也没有表现出丁四“时时发牢骚”。
故选D。
11．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
从剧中“不是吹，我们的活儿做得真叫地道。好嘛，政府出钱，咱们还不多卖点力气，加点工”可以看出
赵老的能干。
从“不是吹，我们的活儿做得真叫地道。好嘛，政府出钱，咱们还不多卖点力气，加点工”“修沟不是仨
钱儿油俩钱儿醋的事，那得画图，预备材料，请工程师，一大堆事哪！丁四，我跟你打个赌，怎样”“丁
四，你看，咱们的政府并不富裕——金子、银子不是都教蒋介石跟贪官给刮了去，拿跑了吗？——可是，
还来给咱们修沟，修沟不是一两块钱的事啊！政府的这点心，这点心，太可感激了吧？”等可以看出，赵
老对于工作十分上心，不仅自己努力，还劝别人努力，这可以表现出他的积极。
从“丁四，你看，咱们的政府并不富裕——金子、银子不是都教蒋介石跟贪官给刮了去，拿跑了吗？——
可是，还来给咱们修沟，修沟不是一两块钱的事啊！政府的这点心，这点心，太可感激了吧？”可看出赵
老对共产党给百姓修厕所、修沟心生感激。表现出他的感恩。
从他不同意大妈对女儿自由恋爱的阻拦，劝其解放思想，“大妈，想开一点吧。二春的事，您可以提意见，
可千万别横拦着竖挡着！我吃过媒人的亏，所以我知道自由结婚好”可看出他的开明。
12．本题考查学生对戏剧冲突的分析能力。
人与人之间的冲突，这一点从大妈与二春在二春的恋爱婚姻方面产生的冲突最为典型。“您瞧啊，以前，
前门里头的新事总闹不到咱们龙须沟来。城里头闹什么自由婚，还是葱油婚哪，闹呗；咱们龙须沟，别看
地方又脏又臭，还是明媒正娶，不乱七八糟”“他们也教年轻的去自由。他们不单在城里头闹，还闹到龙
须沟来，您说厉害不厉害”“您要是有个大姑娘，您肯教她去自由吗？那像话吗”“（二春）她说：妈妈
要是不依着我，我就永远不回去，打这儿偷偷地跑了”，从中可以看出在恋爱婚姻方面，王大妈的守旧和
二春的追求自由产生了激烈的冲突。还有赵老与丁四在政府会不会修沟方面发生争论而形成的冲突。这些
都体现出戏剧中人与人之间的冲突。
在人物内心冲突方面，以王大妈为典型。从“真没想到啊！共产党给咱们修茅房，抓土匪，还要修沟，总
算不错。可是，他们也教年轻的去自由。他们不单在城里头闹，还闹到龙须沟来，您说厉害不厉害”，大
妈赞成共产党给老百姓做实事与反对共产党实行自由婚姻思想的冲突。
而在人与环境之间的冲突方面，龙须沟人对龙须沟的（自然环境）憎恨，如赵老“这条沟教我年年发疟子，
淹死小妞子；一下雨，娘子就摆不上摊子，你拉不出车去，臭水带着成群的大尾巴蛆，流到屋里来”，丁
四“这条沟淹死了小妞，我跟它有仇”；同时，龙须沟的个别人也对政府的行为（社会环境）有疑虑。如
王大妈“可是真的？我就纳闷儿，现而今的做官的为什么这么爱做事儿？把钱都给咱们修盖了茅房什么的，
他们自己图什么呢？”还有丁四“您老说，这个政府是人民的，我倒要看看，给人民办事不办”等，都体
现了这一方面的冲突。
四、（2022·江西省赣州模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
1977年的酒
唐波清
五年前，李教授主动申请退休，她没留恋繁华城市，背起行李悄然离开儿女，毅然决然地回到生她养
她的故乡去酿谷酒。
李教授回到偏僻穷困的村子，走进父亲病逝后留下的三间瓦房，房子低矮破旧，屋里长满青苔藤蔓，屋顶挂满蜘蛛网。李教授立刻收拾屋子，令她兴奋不已的是那套酿谷酒的老设备依旧还在。
缸、甑、灶、蒸馏槽……李教授触景生情，眼前似乎浮现出父亲当年酿谷酒的场景：满屋子蒸气腾腾，
父亲光着膀子，汗流浃背，筛稻谷，漂洗，去瘪谷，浸泡，蒸谷，出甑，泡水，复蒸，摊凉，拌曲，培菌
糖化，落缸发酵，蒸馏，出酒。
浸谷。头天，父亲忙着给选好的稻谷加水，水面浸过稻谷三到五个手指头。父亲说，浸谷的时间要花
整整一个晚上。等到稻谷完全浸泡透心之后，慢慢放去泡谷水，再用清水洗净。
蒸谷。父亲将泡透的稻谷装入甑中，灶膛里上猛火，锅里冒出大汽，先是蒸上半个钟头，再揭开盖子
往甑中泼入四五瓢清水。父亲说，这是让稻谷粒吸水膨胀。待到水汽冲顶以后接着蒸半个钟头，再泼一次
水，再蒸半个钟头。
出甑泡水。父亲将初次蒸好的稻谷从甑中搲出来，倒入装有凉水的泡谷缸中，水面盖过谷面。父亲说，
估摸着也就是一刻钟的时间，谷皮就会冷却收缩，谷尖就会自然开口。
复蒸。父亲将润好水的稻谷再次装入甑中，大火复蒸。前一个钟头加盖蒸，后半个钟头敞开蒸。父亲
说，只有如此，稻谷收汗才会均匀。
……
从李教授懂事开始，父亲就手把手地教她酿谷酒。父亲说，谷酒是古老的传统酒种，用稻谷作原料，
用纯种小曲来糖化发酵，用蒸馏槽逼出酒水。父亲还说，早籼谷是酿谷酒的好材料，百把斤稻谷，八两酒
曲，便可酿出四十到五十斤好酒。
闻着父亲的酒香长大，女儿出落成十七八的大姑娘。1977年，父亲的酒香给女儿带来好运，那年国家
恢复高考。女儿虽然只读过初中，但她聪明好学，仅仅复习两个月，1977年冬天的高考成就了她，红色的
大学录取通知书飘然而至。女儿欣喜若狂，父亲愁眉苦脸。上北京读书开销大，路费、生活费，粗略算下
来也得百十块。父亲手头最多也就能够拼凑出二三十块，家里虽然有现成的谷酒，可一时半晌也卖不出现
钱来。
生产队刘队长对她父亲说，大学砸锅卖铁也得上。刘队长在高音喇叭里搞动员，挨家挨户上门做工作，
东家拿出三块，西家凑齐五元。父亲说，你们的血汗钱，咱该咋还呢？村里人说，用谷酒还嘛，拿三块的
换十斤谷酒，出五块的换十七斤谷酒。还有的人家实在掏不出现钱，就先从父亲那里领取十斤谷酒，拿到
村外帮着去卖，回来再将钱交给父亲。
谷酒换钱。村里人用这种淳朴而又独有的方式，将村子里的第一个大学生送进北京城。
回首往事，李教授摘下眼镜，眼前一片模糊……
村里人帮着李教授收拾好三间瓦房。李教授请匠人修整好酿酒设备，按着父亲的每一个环节开始酿酒。
摊凉、拌曲。李教授将复蒸好的稻谷摊凉至三十五六度，加入适量酒曲粉末，反复拌匀。李教授说，
用酒曲的量很关键，一般为稻谷重量的百分之一。纯种小曲用曲量要少些，传统酒药用曲量要多些；夏季
用得少些，冬季用得多些。
培菌糖化。李教授将拌好曲的谷粒堆在竹垫上，扒平，谷粒堆放厚薄要均匀。谷粒上再铺盖一张竹垫
保湿，冬季还要在竹垫上加盖一层干净的稻草保温。李教授说，培菌糖化时间要拿捏准，夏季一般一天一
夜，冬季则要两天两夜。当谷粒表面长满菌丝，口感香甜且微带酸味，便恰到好处。
落缸发酵。李教授将糖化好的醅料装入缸中，添入八九成的清水，再用塑料布封缸，发酵一个星期，
即可蒸馏。
蒸馏。李教授说，谷酒蒸馏一般不去酒头，直接接酒到45度为止，尾酒倒入下一锅复蒸。
村子里又飘出了谷酒的香味儿。这酒香比李教授的父亲酿的谷酒还香，还醇。这些年，村里人都不愿酿谷酒。据说，一是费力不讨好，手工谷酒卖不出商品酒的价钱，酿得越多，
亏得越多；二是年轻人外出打工，村子里没人愿意学，这门手艺也快失传了；三是人穷志短，俗话说得好，
越有的越奔，越穷的越困（懒）。李教授看在眼里，急在心里，在她申请退休之前，四处拜师学艺，集中
精力研究手工酿酒技术。
回归故里，李教授拿出她一辈子的积蓄，当作扶贫启动资金，带领村里人盖上新酒坊，教村里人酿酒
新工艺。李教授酿出的谷酒口感纯真，香味独特，回味无穷，易下喉，不冲头，喝一回，就上瘾。酒好，
销量自然就好。
村里人很感激，因为李教授让他们分享了红利，当年为她拼凑过学费的人家，每户无偿持有新酒坊的
股份。李教授为新谷酒取了个好听的名字——1977年的酒。
（选自2022年第4期《小小说选刊》，有删改）
13．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．小说第2段环境描写，交代了人物活动背景，暗示了农村萧条破败的社会现状。
B．父亲说的“只有如此，稻谷收汗才会均匀”是他的人生体悟，散发着智慧光芒。
C．小说有处省略号单独成段，主要是突出李教授回忆父亲诸多事情后的伤痛心情。
D．当初村里人不愿酿谷酒，是因为手工谷酒卖不到商品酒的价钱，酿多，也亏多。
14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说标题冠以“1977年”，显得特别，很能抓住读者眼球，让人闻到扑面而来的时代气息，也与小说
写乡亲们助李教授上大学的内容相关联。
B．小说第3自然段回想父亲当年酿谷酒的场景，多用短句，显得劳动节奏感强，突出了酿谷酒工序的繁
复，流露出李教授对父亲的怀念之情。
C．小说多用口语，如“父亲将初次蒸好的稻谷从甑中搲出来”，“搲”读wǎ，有方言与地域色彩，有浓
郁的生活气息，让人读来显得亲切自然。
D．小说在塑造父亲形象时综合使用了正面描写和侧面描写，正面描写有语言、动作、心理、神态等，以
此突出父亲酿酒技艺娴熟的形象特点。
15．李教授回家乡酿谷酒的原因是什么？
16．回忆与现实交织是本文的一大特点，请说说这样安排的好处。
【答案】13．B 14．D
15．原因：①要继承和发扬传统（手工）酿谷酒的技艺；②要感恩父辈、回报乡亲，帮助乡亲脱贫致富；
③出于对家乡的热爱。
16．①回忆与现实情节相互推动，使小说内容丰富，层次分明；②使李教授在父亲影响下既乐于传承又敢
于创新的形象更加鲜明；③深化了小说传承与创新、知恩图报的主题。④打破时空阻隔，使酿酒工序反复
出现，令读者印象深刻。
【解析】
13．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
A.“萧条破败”程度过重，原文是说“偏僻穷困”。
C.“主要是突出李教授回忆父亲诸多事情后的伤痛心情”错，是为了行文简洁而对酿谷酒其他工序的省略。
D.“是因为手工谷酒卖不到商品酒的价钱，酿多，也亏多”以偏概全，原因不止这一点；另外，原文中“据说”具有不确定性。
故选B。
14．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
D.“心理描写”错，小说中在塑造父亲形象时没有心理描写。
故选D。
15．本题考查学生筛选概括信息的能力。
结合“李教授看在眼里，急在心里，在她申请退休之前，四处拜师学艺，集中精力研究手工酿酒技术”可
知，要继承和创新传统（手工）酿谷酒的技艺；
结合“回归故里，李教授拿出她一辈子的积蓄，当作扶贫启动资金，带领村里人盖上新酒坊，教村里人酿
酒新工艺”“当年为她拼凑过学费的人家，每户无偿持有新酒坊的股份”可知，要感恩父辈、回报乡亲，
帮助乡亲脱贫致富；
结合“李教授主动申请退休，她没留恋繁华城市，背起行李悄然离开儿女，毅然决然地回到生她养她的故
乡去酿谷酒”可知，出于对家乡的热爱。
16．本题考查学生鉴赏作品体裁特点和艺术手法的能力。
小说主体部分1-3段是现实，写李教授继承父亲的酿酒手艺回到故选酿谷酒；4-8段是回忆，回忆父亲酿谷
酒的场景；9-12段是回忆，回忆当年父亲用谷酒换钱送李教授上大学；13段是过渡，14-结尾又回到现实，
李教授把父亲的酿酒手艺传承下去，并带领村民致富。
情节结构上，回忆与现实交织，情节上相互推动，丰富了小说内容，也使文章层次分明。
人物形象上，回忆部分主要写父亲酿谷酒的场景，以及用谷酒换钱送女儿上大学的往事；现实部分主要写
李教授继承并创新酿谷酒手艺，带领村民致富的故事。回忆与现实交织，突出了李教授在父亲影响下既乐
于传承又敢于创新的形象。
主题上，结尾“回归故里，李教授拿出她一辈子的积蓄，当作扶贫启动资金，带领村里人盖上新酒坊，教
村里人酿酒新工艺”“当年为她拼凑过学费的人家，每户无偿持有新酒坊的股份”可知，李教授要感恩父
辈、回报乡亲，帮助乡亲脱贫致富，深化了小说传承与创新、知恩图报的主题。
艺术效果上，回忆与现实交织，打破时空阻隔，回忆父亲酿酒工序与李教授传承创新酿酒技术结合，使酿
酒工序反复出现，令读者印象深刻。
五、（2022·广东广州模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。
西征记（节选）
宗 璞
晴朗的日子没有几天，天空又变得阴沉沉的，像随时要撒下雨雪。
孟嵋坐在教室里，准备上课。这节课是江昉先生的《楚辞》。这些日子因抗日战事和学生从军，人心
波动不安，但教室里还是坐满了人。
江昉抱着一摞书走进教室，他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇”两个大字。读完全诗，默然片刻，他
开始讲，讲到“首身离兮心不惩”时，激昂起来：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂
魄毅兮为鬼雄’，这个‘毅’字很重要。”他起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上
露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍，有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。江昉毫无所觉，只管讲述，
棉絮探着头陪伴他一直到下课。
江昉放下粉笔，几个同学围上去提问题。一会儿，人散去了。孟嵋早从老校工处拿来了针线，走上来说：“江伯伯，我来缝一下，不然走起路来不方便。”江昉看看嵋，有些惊异地说：“你真长大了。”遂
脱下长衫放在教桌上，嵋把撕破处对好，飞针走线，针脚匀净细密，这是碧初特意教的，一时缝毕，将长
衫递给江昉。
江昉走后，嵋也离开教室，恰遇庄无因来找她。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。两人转过几间
教室，走进图书馆。他们在最里面的长桌前，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。
“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何。
“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。”
无因脸上显出一个大问号。
“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军，像玮玮哥那样。”嵋在“从军”
下面重重地画了条横线。
“你从军能做什么？我很难想象。”
急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切他们两人
都没有觉察。
“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因写道：“我可以做些建议么？”
“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”
无因看了不语。嵋又推过一张纸来，上写着：“我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也
是我们的本分。”
“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”
嵋抬头望了无因一眼。继续低头看那张粗纸：
“你应该继续读书，你会有大作为的。你没有被征调，也不需要你做志愿者。”
两人相视无语。无因收起那些粗纸，他们走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。
嵋去上解析几何，走过另一间教室时，正遇李之薇出来，两人遂一起走。“我正要去找你，”之薇说，
“你知道吗？我有一个大决定。”
“我也有一个大决定。”嵋说。两人对望，都笑了。
晚饭后孟弗之才回来，嵋与合子端过一个炭盆，让他烤烤手脚。母亲吕碧初也走过来，坐在对面椅上。
嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送一批出发的学生，他说：“我站在那里，看着眼前
那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，
自己不能去。”
灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”
碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。
“你？”弗之说，“可你是女孩子！”
正上高二的弟弟合子委屈地说：“我已经去报过名了，可是说我年纪太小了。”
嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”
“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
“我不必‘市鞍马’，也不是‘替爷征’——不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”嵋说着，望了
母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪，又抚
着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。
这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。他们能给嵋什
么？只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心。次日，嵋清早到李之薇家，“我已经准备好了。”嵋说，“很顺利。”“我这里可不顺利。”之薇向
房门扫了一眼，低声说，“妈妈和我吵，她不准我去。”
中午时分，李涟回来了。“薇儿，”李涟定了定神，唤了一声，和女儿之薇一起走到院中，“我可以
明白地说，我支持你从军，国难当头，谁都有责任。若是说不通，就只管去好了。”
又一天，之薇特地到父母的卧房仔细擦拭了摆在墙角的小供桌。回头见母亲面容憔悴，神情黯然，心
上一酸，走过来想抱住母亲。但是她没有这个习惯，几次张口，只说：“如果家里真需要我，我就不
去。”母亲金士珍摇头，并不看她，说：“小处需要你比不上大处，你去吧！”这是之薇没有想到的，她
一歪身坐在母亲身边。母女依偎着，许久没有话。
三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和之薇一起到曲靖医士训练班报到去了。
（有删改）
17．下列对小说节选内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．长衫被撕破却“毫无所觉，只管讲述”，这体现了江昉先生教学的投入和洒脱不羁的性格，而孟嵋为
先生缝补则是学子敬爱师长的真情流露。
B．“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”孟嵋对父母说的话庄重而果断，可见从军是她深思熟虑
后的决定，也表明她对抗战胜利的坚定信心。
C．对于女儿放下学业选择从军的事，孟嵋和李之薇的父母深明大义，都毫不犹豫表示支持；合子也希望
报名从军，更反映了广大学子投身报国的愿望。
D．本文以战争为背景，塑造了意气风发的青春学子群像，可谓一部感人肺腑、荡气回肠的精神史诗。
18．下列对小说节选内容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A．文中多处关于雨雪的环境描写，一方面以天气点明时令特征，另一方面也暗示人物所面临的现实的残
酷性，为人物选择从军渲染了气氛。
B．文章记叙庄无因与孟嵋在图书馆笔谈这一情节，意在通过庄无因的自私自利、只为自己前途着想来反
衬孟嵋的爱国形象。
C．文中“弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语”，通过细节描写，刻画出
了一个父亲虽支持女儿从军但又难免不舍的复杂情绪。
D．孟嵋说“也算是代爹爹完成一个心愿吧”，既是对上文父亲所说的“我难过的是，自己不能去”的呼
应，也映射出老一辈人的赤子情怀。
19．有评论家说，《西征记》是“为一代青春学子立言”。请结合选文内容谈谈你的理解。
20．请简要分析小说节选部分的叙事特点。
【答案】17．C 18．B
19．①为其精神风貌立言：青春学子要有深沉的家国情怀与责任担当。国难当头，孟嵋、李之薇毅然决定
中断学业，离开温暖的家，与同学投身抗战，共赴国难。一旦选择，便义无反顾。②为其青春气质立言：
青春学子要有至真至纯至美的追求。选文中孟嵋热情开朗、追求进步、勤于学问、敬爱师长，对朋友坦诚
相见，而面对母亲的不舍，她也会流下伤感的泪。在小我与大我的生命冲突中，一代青春学子蓬勃飞扬的
青春气质得以彰显。③为其成长背景立言：青春学子要继承中华优秀传统文化，培养崇高品格。他们因耳
濡目染着父辈、师长深沉的爱国情怀而日渐成长、成熟。
20．①运用第三人称叙述故事，真实客观地再现了一代青春学子走出书斋投身抗日救国的心路历程，叙述
笔法自由灵活。②叙事线索清晰，小说围绕孟嵋和李之薇从军这一中心事件展开叙述，勾连人物故事，表现众多人物的精神风貌。③运用场景描写展开情节，如江昉上课、图书馆笔谈、孟家话从军、李家母女依
偎等场景描写，将人、事、境融为一体。④多用对话形式，客观呈现青春学子的内心世界，丰富人物形象。
如孟嵋和庄无因之间的笔谈，彰显出他们各自的人生追求。⑤叙事节奏平静舒缓。平静的叙述中涌动着人
物的情感激流，如听了孟嵋的从军决定，“碧初也已泪光莹然”“弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的
头”，母爱、父爱、家国爱融为一体，具有震撼人心的艺术效果。⑥叙事语言简洁洗练，有一种典雅之美。
如“只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心”。
【解析】
17．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
C．“都毫不犹豫表示支持”错，根据原文“我这里可不顺利”“妈妈和我吵，她不准我去”可知，李之
薇的母亲原本是不同意的。
故选C。
18．本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。
B．“意在通过庄无因的自私自利、只为自己前途着想来反衬孟嵋的爱国形象”错。根据文中庄无因所说
的“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分”“你应该继续读书，你会有大作为
的。你没有被征调，也不需要你做志愿者”可知，庄无因只是没有孟嵋那种投身抗战的积极思想，他认为
与从军相比，好好读书更重要，可以说庄无因思想不积极，但不能说他“自私自利、只为自己前途着想”。
故选B。
19．本题主要考查学生从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。
“为一代青春学子立言”是指作者成功地塑造了那个时代的青春学子的典型形象，文中主要指孟嵋和李之
薇。答题时，应主要分析她们的精神风貌、青春气质等特点。
首先分析她们的精神风貌。根据“社会需要我们做什么？我们最应该做什么”“去加一把力，打胜仗，好
结束战争。我想，那也是我们的本分”，小说中的孟嵋和李之薇在国难当头的危急时刻，毅然选择投身抗
战并勇敢地付诸实践，她们身上体现出深沉的家国情怀和责任担当，她们是那个时代万千青春学子的代表，
体现了一代青春学子的精神风貌。
其次，还要分析她们作为年轻女孩所特有的青春气质。如文中孟嵋为老师江昉缝补衣衫，体现了她对师长
的敬爱；孟嵋与庄无因的笔谈，与李之薇的对话，都很直接坦荡，体现出朋友之间的坦诚；孟嵋决定去战
场，她要完成父亲的心愿，望着母亲却不觉流下泪来，这表现了她对家的不舍，对母亲的歉疚，小说真实
地塑造了一个有血有肉而又青春飞扬的青年形象。
再次，小说也表现了青春学子成长的环境对其精神、气质的影响。孟嵋受到了老师江昉传授的中华优秀传
统文化的熏陶；孟嵋和李之薇都受到了深明大义的父母的爱国情怀的濡染。一代青春学子就是在这样宏大
的历史文化背景下，在父辈、师长深沉的家国情怀的熏陶中成长起来的，小说从侧面揭示了一代青春学子
拥有崇高品格的深层原因。
20．本题考查学生分析小说情节的叙述技巧的能力。
小说的叙事特点包括小说的叙述视角、叙述技巧（情节、线索的安排等）、叙述节奏和叙述语言等方面的
特点。
①叙述视角上，小说主要描写了孟嵋和李之薇从军的事件，节选部分采用了第三人称叙述的全知视角展开
故事情节，这便于书写各类人物的事迹，真实地刻画其心理变化过程。
②叙述技巧上，一是小说节选部分线索明晰，紧紧围绕孟嵋和李之薇从军的事件来写，通过这一事件勾连有关的事件和人物，表现了众多人物的精神风貌。二是通过场景转换展开情节，刻画不同情景中人物的不
同表现，多角度、多层次地表现人物形象的特点。如江昉老师讲课的场面，不仅刻画了江昉老师的形象，
也表现了孟嵋等学子深受传统文化的熏陶，深受老师的影响等深层背景；孟嵋与庄无因的笔谈，展现了孟
嵋的内心世界；孟嵋回到家里后与父母的谈话，表现了家庭的影响；李之薇母女的依偎，刻画了一位深明
大义又有血有肉的母亲形象；等等。
③叙述节奏上，小说节选部分叙述的情节没有大起大落，节奏比较平缓，作者擅长以内敛的笔调叙述，将
汹涌的情感激流深藏于平静的叙述之中，如“嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来……默然不语。燃烧
的木炭由红转白，发出轻微的声响”，孟嵋从军对这个家庭来说是一件大事，而人物情绪的暗流就在这种
含蓄而又内敛的叙述中汹涌。这样的叙事格调使小说的人物形象清晰地凸显出来，稳稳地站立在我们面前。
④叙述语言上，本文语言简洁洗练，有一种典雅之美。如“两人相视无语。无因收起那些粗纸，他们走出
图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落”“我不必‘市鞍马’，也不是‘替爷征’……也算是代爹爹
完成一个心愿吧”。
