2018年考研英语二真题解析(1)_❤️2.2010-2024年考研英语二真题及解析_02、解析部分_详细版

~ .主。 丁 ~.年全真试题 回础牺嚣田 ，咀曲呵画、·咀－.： Section I Use of English 一 一生~TW..且－－－－~『－ l!l~届部斗 好奇心未必有益 原文外教朗读 ？王1－、立革总体分析 本文选自 ScientificAmerican《科学美国人》2016 年 7 月 1 日一篇题为 Curiosity Is Not Intrinsically Good（好奇心本身没有好处）的科普文。作者围绕一项有关“人类好奇心”的新研究展开，介绍研究内容 及结论的同时也对问题发表了自身见解。文章按照“表明主题并引人实验（第一段）一－介绍实验内容 及结果（第二、三段）一一阐释实验结论（第四段）一一补充另一项实验发现，即提供解决之道（第五段）” 的脉络行文。 等二3篇分血t试题精解 vx：KZRZ2019 IJ O Why do people read negative Internet ①人们为何会阅读负面的网络评论并做其 comments and do other things that will obviously be 他显然会令自己不快的事？ ②《心理科学》一项 painful( ? @B巳cause humans have an inherent® need 新近研究表明，（这是）因为人类生来就有消除 to 1 uncertainty, according to a recent study in Psychological Science. 0 The new research reveals 不确定性的需求。③该项新研究显示，人们想 that the need to know is so strong that people will 要知道的需求是如此强烈，以至于就算答案明 2 to satisfy their curiosity even when it is clear 显会 令人不快，也还是会设法 满足自 己 的 the answer will 3 好奇心。 1' 汪辜题秸解－：：： 1. [ A] protect 保护 [BJ resolve 消除，解释清楚；解决 [CJ discuss 商谈，讨论 [DJ ignore 忽视；不理 ［考点提炼］上下文语义＋动词辨析。 ［解题思路］ ②句借一项新研究的结论回答首句设问（Because .. . , according to a rece口t study ... ) ; ③句进一步阐释研究结论（The new research reveals that ... ） ：这种想要知道的需求是如此之强烈， ……；可见③句 the need to know 复现②句 an inherent need to uncertainty ，而 to know（去了解、 弄清情况）意即“去除不确定性”，［BJ符合文意。 ［错项排除］ 其余三项以 uncertainty作宾语，均不能和 to know 形成“复现”关系，具体来看：“保护 不确定性”暗含“维持现状、不去了解／探索”之意，与 the need to know 相悖；“讨论、无视不确定性”与首 句“阅读负面评论（追踪内情）”的行为完全无关甚至相反，更不会“引起类似的不快”。 2. [A] refuse 拒绝；回去色 [BJ wait 等待；等候 [CJ regret 后悔；对……感到抱歉（遗憾） [DJ seek 寻找；谋求；试图；设法 ［考点提炼］ 旬内语义＋动词辨析。 〔解题思路］ ③句研究结论为：人们想要知道的需求是如此强烈，以至于就算……，也会 满足 1他们的好奇心；so... that 引导结果状语从句，故结果必定是想方设法去满足好奇心，seek to do sth ( = try to do sth）指“试图、设法做某事”，故［DJ正确。 ［错项排除］“拒绝满足好奇心”与主句“迫切想知道”的逻辑正相反，“等待去满足好奇心”实属“不作 为”状态，也不能体现主句逻辑，故排除［A］、［BJ。［CJ regret 断章取义，认为“人们为满足好奇心做了让 自己痛苦的事，而事后后悔”，但无视主从句因果逻辑；且 regret to do sth 实质表示“遗憾、抱歉去做某 事”，而非“后悔做了某事Cregret doing sth）”之意。 3. [A] hurt （使）疼痛；受伤；便不快；使烦恼 [BJ last （使）持续；继续存在 [CJ mislead 误导；把人引人歧途 [DJ rise 上升；流传；发生 ［考点提炼］旬内语义＋动词辨析。 ［解题恩路］ 空格句指出，即便答案明显会－一－＇人们还是会满足他们的好奇心。 由让步逻辑词 even（尽管）可知，空格部分应表示“答案会产生负面影响”，再辅以首句关键词 negative、painful 可进一 步明确此处意为“就算结果令人不快”，〔A] hurt正确。 ［错项排除］ 〔固和［DJ 看似符合主从句“让步转折”，但均把主语 answer误读为“待解决的问题”，具 体来看：［B]last 表“延续”时，通常主语为“事件、情形、问题”等，表示“持续一段时间”，而“答案／解决办法” 本身不涉及“持续”概念；［D]rise 的主语为“问题吁才，只能表达“问题出现”，而不能表达“问题加剧、变多”， rise还可表示“流传”，但主语多为谣言等内容。［CJ mislead脱离上下文语境：首句与空格部分已知信息、均 指向的语义是“显然令人不快”，而“会误导人”往往发生在不自知的情况下，未必会令人不快。 :_ .词汇注释与难旬分析：~：：i ii ( painful [ 1p emful］ ι 令人痛苦的；令人不快的 $ ( inherent [in'h即-ant］ α．内在的，固有的；生来就有的 ；三语：毒分析：i:: il 首段明确主题：人类为满足好奇心不惜找虐。 ①句开篇设问（Why do ... ), negative、obviously be painful 凸显人们行为的矛盾：明知不爽，为何还要自寻烦恼，激起读者探究之心。②句随即引出一项新 研究予以回答（Because) , inherent need 明示矛盾行为的跟头：与生俱来的欲求。③句进一步阐释研究 结论。 the need to know 明确②句 an inherent need to resolve uncertainty具体所指：人类渴望了解、探索 未知的迫切需求；（so ... ) that ...结果状语从句与 even...让步状语从句（answer 意为“答案，解决之 道”）一同复现首句内容，重申主题。 II O In a series of four experiments, behavioral ①在一系列的四项实验中，芝加哥大学 scientists at the University of Chicago and the Wisconsin 和威斯底辛商学院的行为科学家们针对学生 School of Business tested students' willingness( to 4 是否愿意为满足好奇心而让自己遭受令人不 themselves to unpleasant stimuli( in an effort to satisfy 快的剌激进行了 测试。②其 中一项试验中， curiosity. @For one 5 , each participant was shown a 研究人员 向每一位参与者展示了一堆笔，并l pile of pens that the researcher claimed were from a 声称这些笔来自先前的一项实验。③一记变 previous experiment. @) The twist® ? 0 Half of the pens 招？④当按动时，一半的笔会产生电击。 would 6 an electric shock® when clicked. J 真e题… 精… 解－ … － … 4. [A] alert 使警觉；便意识到 [BJ tie 系；捆；束缚；使紧密结合 [ CJ treat 对待，看待；招待，款待 [DJ expose 暴露；使遭受；使接触 ［考点提炼］旬内语义＋动词短i吾搭配。 ［解题思路］ 空格句承上引出实验测试内容Ctested）：学生是否愿意为了满足好奇心而 自己 …负面刺激（students’ willingness to ... ）；而测试内容一定与首段首句实验结论统一，因此只能表达“让 2自己受到、经历”的语义，expose sb/ sth/ oneself to sth表示“使某人／某事面临、遭受危险或不快”，［DJ正确。 ［错项排除］ [A] alert 作动词时常见于～ sb to do sth（使警觉／戒备）或～ sb to sth（使意识／认识 到）结构中，前者 to 为不定式符号，后者 to 为介词，文中 to stimuli 为后一种结构，但“让自己认识到剌 激”手“直接经历不快”。 ［BJ tie用于～ sb to sth 结构时表示“使某人与某物紧密结合；使有关联”或“使 某人受到某事的束缚／约束”，前者暗含因果逻辑，如 Pay increases are tied to inflation. （提高工资和通货 膨胀紧密相关）；后者有一定干扰，但此处“束缚”实为 to restrict sb and make them unable to do everything they want，如 be tied to the house with the baby（被孩子拴在家里），而此处剌激仅会影响情 绪。［CJ treat 用于～ sb to sth 结构时表示“以某物招待，款待某人”，而文中“令人不快的剌激”为负面事 物，不能用于招待／款待。 5. [A] message 消息，信息；要旨 [BJ review 审查；评论；报告 [CJ trial 试验；审判 [DJ concept 概念；观念 ［考点提炼］名词辨析。 ［解题思路〕 由 空格上文 a series of four experiments （一系列的四项实验）、空格句主句中的 participant（参与者）和 researcher（研究人员）以及下段末句 Subsequent experiments（随后的实验）可知， 本句 For one 一一一一’．．．是在介绍其中一项实验，［CJ trial 与 experiments 为近义复现，为正确项。 f错项排除J [A] message、［DJ concept 均与“实验（experiments）”这一关键词无关。 ［BJ review 利 用“实验报告”这一语义干扰，但空格后明显不是介绍实验结果的报告，而是对实验内容本身的描述。 6. [A] remove 移走；清除，移除 [BJ weaken 削弱；减弱 [ C] interrupt 打断；中断 [DJ deliver 发出；递送；发表 ［考点提炼］上下文i吾义十动词辨析。 ［解题思路］ 由空格下段首两句“一些笔是带电的（electrified）”、“按动更多笔并遭受更多电击 ( clicked more pens and incurred more shocks）”可知，这些笔被按动时应该会产生、发出电击，deliver 有 to give forth or produce“发出；产出”的语义，与 incurred 形成复现关系，故［DJ正确。 ［错项排除］ [A] remov巳、［BJ weaken 与［CJ interrupt 成立的前提是“电击本就存在”，而按动笔时 才得以“移除、削弱或中断”，均与下文“按动更多笔并遭受更多电击”所暗含的“先按笔→再电击”的先 后逻辑矛盾。 J 词 「－注释… 与难… 旬分… 析－ 」 … e － v…x：KZ－RZ…201－9 … ( willingness [ 1w1l1Qnas] 11. 乐意；；心甘情愿 l\ ( twist [tw时J 17. 意外转折 ll ( stimuli ['st1mjula1］ η．刺激（物）(stimulus 的复数） ( shock [Jok］ η．电击，触电 ；三谭震分析：二J 第二段引出相关实验。 ①句明确研究者、实验对象与实验内容。 a series of four experiments 提示 实验不止一项，呼应②句 For one trial 以及 a previous experiment; unpleasant stimuli 呼应首段 negative、 painful 、hurt，说明实验条件遵循现实情形，强调其客观性。②至④句介绍其中一项实验设定。 The twist 暗示实验玄机：竟有一半的笔会发出电击。 JU: OTwenty-seven students were told which pens ①有 27 名学生被告知哪些笔带电；另外 were electrified( ; another twenty-seven were told only 27 名学生仅被告知有一些笔带电。②当他 that some were electrified. @ 7 left alone in the 们被单独留在房间 时，那些不知道哪些笔会 room, the students who did not know which ones would 对自己产生电击的学生比那些知道将会发 shock them clicked more pens and incurred( more 生什么的学生按动的笔更多，也受到更多的 shocks than the students who knew what would 8 3@SubsequentOJ experiments reproduced© this effect with 也去。③随后的实验利用其它剌激物再现了 other stimuli, 9 the sound of fingernails( on a 该结果，如指甲刮擦黑板的声音和令人作呕 chalkboard® and photographs of disgusting insects. ：－：前指挥＜；／ 7. [A] When 当……时 [BJ If 如果dlP使；无论何时；是否 [CJ Though 虽然，尽管 [DJ Unless 除非，如果不 ［考点提炼］旬内语义逻辑。 ［解题思路］ 主句内容“学生按笔并遭受电击”应是从句“单独留在房间”这一时间段之内或这一时 间之后所发生的动作，二者存在时间上的包含关系或先后逻辑，［A] When符合文意。 ［错项排除］ [BJ If 和［DJ Unless（意义上相当于 If . . . not）均表假设概念，原文虽为实验，但实属 确切发生的情形；其次从逻辑上看，“单独在房里（或除此之外的其他情形）”并非是“按更多笔、受更多 电击”发生的前提条件；另外 if 也可以表时间，相当于 whenever/every time，如：If I feel any doubt, I inquire. （我一有疑惑就随时问人。），但原文实验为一次发生的情况，而非习惯性动作。［CJ Though 可 表让步，也可表轻微转折，用于主句后，引出补充说明，起弱化语气的作用，原文不存在让步或转折逻辑。 8. [A] continue 继续，延续 [BJ happen 发生 [CJ disappear 消失；失踪 [DJ change 改变；转变 ［考点提炼］旬内语义＋上下文语义。 ［解题思路］ ①句介绍实验背景，即两组人的设定，②句表明实验结论，即两组人的行为结果，故② 句 who knew what would VS who did not know ... C不知道哪些笔会电击）分别对应①句“知道具 体哪些笔带电的人（即知道会发生什么情况）VS仅知道有些笔带电的人，〔BJ正确。 ［错项排除J [A] continue、［CJ disappear 和［DJchange 均针对某已知的具体情况进行说明，而实验 中一半学生已知的信息仅为“一些笔带电”而已，不存在“他们知道某情况会持续、消失或改变”的逻辑。 9. [A] rather than 而不是 [BJ regardless of 不管，无论 [CJ such as 例如，比如 [DJ owing to 因为，由于 ［考点提炼］旬内语义逻辑。 【解题思路］ 空格前 other stimuli H乎应上段①句 unpleasant stim 甲在黑板上的声音、恶心的昆虫图片；很明显为“其他令人不快的刺激（物）”的具体例子，［CJ符合文意。 ［错项排除J [ A] rather than所连接的前后内容为“取前舍后”的选择关系；［BJ regardless of 引出 的是让步内容，旨在更好地凸显主句观点，如 The fields give high and stable yields regardless of climatic circumstances. C不管天气条件如何，这块地总是保持稳产高产。） ; [DJ owing to 引出导致某事的原因； 三项均不符合文中语义逻辑。 c:：：词汇注：在与难句分析：＜；／ ( electrified [1'Jektrafa1d] a. 带电的 $ ( reproduce [ri:pra1dju:s］队使再次发生；再现 ( incur [1n1k3:] v. 招致；遭受；51起 ：⑤fing叫I ［＇叩四！］ n. 手指甲 ( subsequent [1sAbsrkwant］ α．随后的，继……之后的 $ ( chalkboard ［’tJ;:,:kb;i:d］ 凡黑板 When left alone in the room, the students who did not know which ones would shock them clicked more pens and incurred more shocks than the students who knew what would happen. 结构切分： 4When left alone in the room, 时间状语从句 句子主干：I the students ... clicked more pens and incurred more shocks ‘定语从句 who did n~~ ' which ones would shock them l飞宾语从句｜ 功能注释：本句难点有三：一、When引导的时间状语从句省略了主语与部分谓语，还原后为 When students were left alone ... ；二、主干中主语 the students 后嵌含一个 who 引导的定语从句，其内又嵌套 一个 which 引导的宾语从句； 三、主干中包含两个并列的“谓语＋宾语”结构 clicked more pens and incurred more shocks，其后为 than... 引导的比较状语。 ii ；·语；篇介＊！￥：：~：：： 第三段详述实验内容及实验结果。 ①句通过对比结构 were told which pens were electrified VS were told only that some were electrified 清晰呈现两组实验对象的设定。②句进而以比较结构 clicked more pens and incurred more shocks than .. . 引出实验结果；incurred more shocks 呼应上文 expose.. . to unpleasant stimuli，印证开篇论点。... ③句以其他实验补充论证实验结果。 other stimuli 呼应上段①句 unpleasant stimuli、②句 a pile of pens; JU举标记词 such as将 other stimuli 进一步具体化，两项内容分别 间接、直接（disgusting）对应 unpleasant;reproduced this effect 强调了实验结论的全面、可靠性。 :!YJ O The drive ( to ~ is deeply rooted in ①探索的本能需求深深根植于人类 humans, much the same as the basic drives for 11 or 体内，几乎无异于人类对食物或住所的基 shelter®, says Christopher Hsee of the University of 本需求，芝加哥大学的矣皑元说道。②好 Chicago. @ Curiosity is often considered a good 奇心通常被认为是一种有益的本能一一－ instinctCD一 it can 12 new scientific advances, for 比如它能带来新的科学进步一一一但有时 instance but sometimes such 13 can backfire@. 8 这种探究可能会适得其反。③好奇心会 The insight® that curiosity can drive you to do 14 驱使人们去做自我毁灭的事，这是一种意 义深远的见解。 things is a profound® one. ::1' ::: ·：主题：措辞. 10. [A] discover 发现，找到 [BJ forgive 原谅；宽恕 [CJ forget 忘记，遗忘 [DJ disagree 不同意，反对；不一致 ［考点提炼］上下文i吾义十动词辨析。 ［解题思路］ 文章开篇（②③句）明确主题“人类想要知道的内在需求极其强烈”，第二、三段介绍与 主题相关的实验，而本段首句以“ 的欲求深深植根于我们体内”切人，很明显作者是“继论据（实 验）之后又回归主题展开评述”，故 The drive to 应该与 inherent need to resolve uncertainty、need to know一致，故［A］正确。 ［错项排除〕 ［BJ forgive、［CJ forget、［DJ disagree虽都可与 The drive to搭配，但脱离“人类有去除 不确定性问题的需求”、“好奇心太盛”的主题。 11. [A] pay 工资，薪金 [BJ marriage 婚姻；结婚 [ CJ schooling 学校教育 [DJ food 食物，食品 ［考点提炼］旬内语义＋名词辨析。 ［解题思路J the basic drives for 引出“人类基本欲求的对象”，空格词与 shelter（住所）并列，而选项 中同属人类基本需求的只有［DJ food。注：food or shelter 为常见搭配，表示“食物或住所”。 5［错项排除］ 其余三项也属于人的需求，但属于社会学范畴，即人类进入文明社会后才出现的需求， 并非“维持生存”这种根本、内在的需求。 12. [A] lead to 导致；造成 [BJ rest on 依靠；依赖；基于；以……为基础 [ C] learn from 向……学习；从……得到教益［DJ begin with 以……开始 ［考点提炼］旬内语义＋动词短语辨析。 ［解题思路］ 举例标记词 for instance 表明“它能 新的科学进步”是对“好奇心常被认为是有 益的本能”的例证说明；既然“有益（good）＂，那一定是能对科学进步起到积极作用，只有［A] lead to符合 该逻辑。 ［错项排除］“好奇心依赖／基于新的技术进步”颠倒逻辑，排除［B];[C］错误一方面在于“好奇心”不 会是“向外界学习”的主体，另一方面与［BJ类似，颠倒两者关系。“好奇心以新的科学进步为起点”暗含 的逻辑为“好奇心在新进步之前不存在”，显然背离“好奇乃人类天性”的主题，排除［DJ。 13. [A] withdrawal 撤走；收回 [BJ persistence 坚持；执着；维持 [CJ inquiry探究；探索；调查 [DJ diligence 勤奋；勤勉 ［考点键炼］上下文语义十名词辨析。 ［解题思路］ 空格句指出，好奇心常被认为是有益的本能，但有时这种 会适得其反（but such ... can backfire）。 由 such 的回指功能（近指 Curiosity，远指 The drive to discover、the need to know）可以判断， 空格词应体现这两项内容，〔C]inquiry表示“为获取信息而询问、打听的过程、举动”，符合要求。 ［错项排除J withdrawal 表示“取消、放弃（某行为）”的举动，与 curiosity 背后的“积极探究”之举相 悖；persistence 和 diligence虽有“积极”意味，但两词为褒义色彰，多用于对人（外在）的坚韧品质表示赞 赏，而文中“好奇心”实属人类的内在本性，“太想满足好奇心”谈不上“刻意努力、坚持”。 14. [A] self reliant 自力更生的 [BJ self-destructive 自毁的； 自残的 [CJ self－巳vident 不证自明的，显而易见的 [DJ self-deceptive 自欺的 ［考点提炼］上下文语义＋形容词辨析。 ［解题思路］ 空格句指出，好奇心会驱使人们去做 的事情，这样的见解很深刻。 由上文②句 “好奇心有时会适得其反”可知，空格句意在解释说明好奇心的不利之处，空格词应表明这一负面、不利 之处，［BJ self-destructive符合文意。 ［错项排除J [A] self-reliant 常用于说明“人或文化”，不适用于修饰 things；且该词为褒义，与②句 backfire体现的负作用矛盾。〔C] self evident 可用于修饰 things，但色彩为中性。［DJ self-deceptive 虽 为负面语义，但恰与全文立意“满足好奇心的代价是情绪上的痛苦”相悖：自欺背后其实是心情的愉悦。 ：？如E血与的分析＜1' : ( drive [dra1v] n. 本能的需求，基本欲求 $ ( backfire [brek1fa1a] v. 产生事与愿违的结果 ( shelter [ 1f elta J η．栖身之地，住处，庇护所 ⑤叫1t ['msa1t］ η 洞悉；深刻见解 ( instinct ['mstrakt］ η．本能；直觉 ll @profound [pdfaund］ α．知识渊博的；理解深刻的 ：引请篇分析＜ii 第四段评述实验结论。 首句引证指出探索的需求乃人类天性。 deeply rooted in 与首段 inherent 契 合；much the same as 以类比进一步凸显人类好奇心与寻觅食物和庇护之所一样实属本能。②句表明 好奇心的两面性。 often considered .. . VS but sometimes ... can ...清晰呈现“惯常看法 vs 文中焦点”， 重申写作立意。 backfire(have the opposite result to the one that was intended）形象说明好奇心可能的 代价：事与愿违。③句进一步说明好奇心的负作用。 drive I暗含因果关系，引出好奇心的不良后果； insight( ［对复杂情况或问题的］深刻l见解）与 profound（深刻的，意义深远的）强调这一看法c eri全文论 点）的深刻意义。 6V O Unhealthy curiosity is possible to 15 ①不过，病态的好奇心是有可能抑制 however. 8 In a final experiment, participants who wer巳 的。②在最后一项实验中，那些被鼓励对 encouraged to 16 how they would feel after viewing “看到令人不快的图片后自己会作何感受” an unpleasant picture were less likely to 17 to see such an image. @These results suggest that imagining the 进行预测的参与者选择去看这种图片的可 18 of following through( on one’s curiosity ahead of 能性更小。③这些结采表明，提前想象坚 time( can help determine( 19 it is worth the 持好奇心的结果有助于确定这一尝试是否 endeavor®. 。“Thinking about long-term 20 is key to 位得。④“考虑、长期后果是降低好奇心可 reducing the possible negative effects of curiosity,” Hsee 能带来的负面影响的关键”，矣也元说道。 says. 0 In other words, don’t read online comments. ⑤换言之，不妥阅读网上评论。 [350 words] ： ·享题措辞二J： 15. [A] define确定，说明；下定义 [BJ resist 按捺；抗拒 [CJ replace 接替；取代；更换 [DJ trace 追溯；找到 ［考点提炼］上下文语义＋动词辨析。 ［解题恩路］ 段际逻辑词 however 提示语义逻辑：上文论述“好奇心的负作用”，故本段应论述另一 面，可以是“好奇心的积极作用”，也可以是“不必太过担心这种负作用”的逻辑；结合下文②句“……的 可能性更小”以及④句“降低好奇心可能的负面影响”可判断后者合理，即：病态程度的好奇心是可以避 免或可控的，只有［BJ符合文意。 ［错项排除］ [A] define 与［DJ trace虽可与 is possible to构成合理搭配，但均与下文的实验细节无 关。［CJ replace语意不明：“有可能（得到）替代”并不能确定“改变”的具体情况，换言之，“替代”的外延 过大，虽然有负面的限定语 unhealthy，也不足以判断此处与下文“降低负面影响”一致。 16. [A] overlook 忽视，忽田各 [BJ predict 预测，预料 [CJ design 设计，计划 [DJ conceal 隐藏，隐瞒 ［考点提炼］旬内i吾义＋动词辨析。 ［解题恩路］ 由过去将来时 would feel 以及下文③句关键词 imagining 可知，“看图之后会作何感受” 只能是参与者对未来可能情况的想象、预测，［BJ正确。 ［错项排除］［A］、［DJ两项均可以接 how they would feel. ..作为宾语，分别表示“无视这种感受”和 “掩饰真实感受”，但下文 imagining 的宾语为 the... of following through on curiosity，其内容仍然与“好 奇心”密切相关，可见实验的做法并非鼓励“逃避或遮掩这种感受”。〔C] design 表示“计划、筹划”时其 后常为做事的方法、体系等，而空格后为“个人感受”。 17. [A] remember 记住；记得 [BJ promise 许诺；保证 [CJ choos巳选择；决定 [DJ pretend 假装，装作 ［考点提炼］上下文语义＋动词辨析。 ［解题思路］ ②句实验结果是对首句结论“病态的好奇心有可能得到抑制”的证明（论据），因此空格 部分应该表达“最终做出决定不看这种图”的语义，［CJ正确，文中是对许多实验参与者行为情况的总 结，故采取了“倾向性表述（were less likely to）”。 ［错项排除］ [A] remember ( to do sth）表示“记得（住）去做……”，但“记着去看这种图”与文中有关 好奇心的实验及其结论“伤人，但能够得到抑制”无甚关联。 “不大会去承诺看这种图片”虽然最终结果 也是“不看图片”，但 promise 暗含“实验提前对受试者进行要求，让他们承诺看图”的逻辑，而三｜俨自主抉 择”，违背实验“测试人们在特定情形下会做出何种行为”的初衷。 “不大会假装去看图”暗含逻辑为“更 7少作假”，同样无关于“抑制好奇心”的结论。 18. [A] relief 减轻，缓解；宽慰 [BJ plan 计划，打算 [CJ duty 义务，责任；职责 [DJ outcome 结果，后果 ［考点提炼］上下文语义。 ［解题思路］ 空格句是由上述实验结果得出的进一步结论（These results suggest that. .. ），其中 imagining the －一一一of following through on one’s curiosity ahead of time实际对应上文②句 predict how they would feel after viewing ...，因此空格词应该能够概括“（……之后）他们作何感受”，［DJoutcome表 示“（会议、讨论等无法预知的）结果”，符合文意。 ［错项排除］根据主题一致原则，“将好奇心坚待到底”带来的不会是宽慰，排除［A];[BJ误认为“将 好奇心进行到底”仅是计划，但“提前考虑计划”并不会导致观念上的转变。［CJ多指“道德、法律上的义 务或工作上的职责”，但“坚持好奇心”显然与义务职责无关。 19. [A] why 为什么 [BJ whether 是否 [CJ where 在哪里 [DJ how 如何，怎样 ［考点提炼］旬内语义逻辑。 ［解题思路］ 空格部分意为：提前想象坚持好奇心的……有助于判定一一值得这一尝试， the endeavor指代 following through on one's curiosity；上文已知那些受邀对结果进行预想的人选择去看 这些图的可能性更小，可见文意应该是：这样做有助于衡量自己如此“寻根穷究”是否值得，［BJ正确。 ［错项排除］“有助于确定为何值得这一尝试”言外之意即“尝试确定是值得的（，只是需明确原因）”， 与原文相俘，排除［A]o 上下文并未探讨“坚持好奇心”的场合或方式，排除［CJ、［DJ 两项。 20. [ A] consequences 后果 [BJ investments 投资；投入 [CJ strategies 策田各；战略 [DJ limitat阳lS 限制，制约；局限 ［考点提炼］上下文语义＋名词辨析。 ［解题思路］ 空格句引证实验结果（ Hsee says），故应该与上文③句结论一致，也即，“考虑长期 ”和“降低可能的负作用”分别对应上句“提前想象坚持好奇心的结果”和“确定是否值得”，因此空 格词应与 outcome 近义，［A] consequences 符合文意。 ［错项排除］ ［町、［CJ 两项均可与 long term构成合理搭配，但上下文并不涉及“长期投入／策略”相 关内容。 ［DJ limitations 利用“考虑好奇心的长期局限性很有神益”的逻辑干扰，但“好奇心（本身的）局 限性”并不等同于“其（对人们造成的）负面影Ill句”。 ：：－词汇注释主难句分析：~：： i/ ( follow through 进行到底，坚持完成 \\ @determine [d11t3:min] v. 查明；测定，确定 ( ahead of time 提前，提早 \\ ( endeavor ［时deva] n. 尝试，努力 :i/ C·清算分析i 第五段补充说明另一项实验发现，借以缓和上述问题。 ①句摆出观点。 however 转承上文对好奇 心负面影响的说明，转而开启对“病态好奇心并非不可控”的乐观论述。 Unhealthy 侧面肯定“好奇心并 非绝对负面”，锁定控制对象。 ② 句引出相关实验。 final 巳xperiment 呼应上文 a series of four experiments、one trial ；实验结果 were less likely to choose to see such an image 印证首句“可以被抑制”， 暗中肯定“预估自身感受（predict）”所起的积极作用。③至⑤句明确阐释实验结果。③句 imaging the outcom巳 of. .. ahead of time 与上句 predict how they would feel after. ..完全对应；following through on one’s curiosity则概括上句 viewing an unpleasant picture; can help determine whether. . .明示两者间关 系。④句以引言总结实验结论（is key to ... ）。 Thinking about long-term consequences 近义复现②③句 predict、imagining... 。⑤句以直自告诫终结观点。 8Section ][ Reading Comprehension Part A 一种实践教育观 / Text 1 原文外教朗读 ，非~草章墨赞全赞».~曹题i草草 vx：KZRZ2019 〔总体分析］ 本文选自 TheChristian Science Monitor 《基督教科学箴言报》2017.05.21 文章：A hands-on view of education: When education becomes or曰“size-fits-all, it risks overlooking a nation’s diversity of gifts（一种 实践教育观：当教育成为一刀切时，它是在拿忽视一国的天赋多样性冒险）。文中介绍了美国一所高中 的开创性教学方式（实践性教学），并力证其合理性。 全文脉络：概括点题，提领全篇（第一段）一一第一 轮it证，介绍新事物并初步证明其合理性（第二、三段）一一第二轮论证，反驳当前偏见、进一步证明新 事物合理性（第四至七段）一一总结收篇、强调新事物重大意义（第八段）。 ［考题速览］ 21. A broken bike chain is mentioned to show students' 写作目的：文中提及断裂的车链是为了说明 lack of 学生哪一方面的不足。 22. There exists the prejudice that vocational education 事实细节：当前对职业教育存在的偏见。 is for kids who 23. We can infer from Paragraph 5 that high school 推理引申：从第五段推知高中毕业生某一 graduates一一－一一· 特征。 24. The headlong push into bachelor’s degrees for 事实信息：仓促推行“面向所有人的学士学 all 位”这一做法的原因、影H向……。 25. The author’s attitude toward Koziatek’s school can 作者态度：作者对 Koziatek 的学校的总体 be described as 态度。 问题速览：根据题干关键词 students, vocational educatio日，kids, high school graduates, bachelor’s degrees, school 可知，本文关乎“高中教育／职业教育”。 问题关联：①联系 21、22、21i 题可推测当前总体情形：学生普遍存在某一方面的不足；人们对职业教 育存在偏见，极力推进“面向所有人的学士学位”。 ②联系 21、25 题可知，新事物 Koziatek’s school 很可 能与当前的学生不足（students' lack of. .. ）直接相关。 问题总结：本文关注“高中教育／职业教育”，提及当前总体情形“学生在某一方面明显不足；人们对 职业教育存在偏见，极力推进学位教育”，并涉及针对这一情形的新事物：Koz川ek 的学校。 ，恒生盖堕金盘及试噩鹏 r It is curious that Stephen Koziatek feels Stephen Koziatek 感到好像必须要证明自 almost as though he has to justify( his efforts( to 己给学生一个更好未来的努力是合理的，这有 give his students a better future. 点奇怪。 9J 司－ F- 注 L e 释． 与难… 旬… 分析… 副 - － － － … … u ( justify [ 1d3J\st1fa1] v. 证明别人认为不合理的事有 ! $ (( It’s curious that ... （有些奇怪） 道理，为 辩护 as thot』 : ( effort [ 1efat] n.努力，试图 $ ( give sb a better future （给某人一个更好的未来） ．经典搭配 ， 语－篇－ 分－ 析 e … － 五 第一段为第一部分（提领全文）：指出 Koziatek 在进行某种努力、并感到似乎必须证明其合理性，且 作者对此概括做评。关键词：justify his efforts｛证明其努力的合理性）。 该旬（段）从高到低分为三个i吾义层级，对于这种句式需反向剖析：按从低到高的顺序逐层理解。 his efforts to give his students a better future 为最低一层，指出已有事实：Koziatek 在努力给学生一个 更好的未来。 efforts 此处意为“艰难（或勉力）的尝试，努力”。 Stephen Koziatek feels almost as though he has to justify 为中间一层，强调 Koziatek 内心冲动：感到不 得不为自己的努力辩护（暗示面对诸多否定或质疑）。 feels almost as though he has to justify(as though 意为“好像［某种情形］让你会有某种感觉，但其实你知道那是不正确的飞justify 意为“证明［别人认为不 合理的事］有道理；为……辩护”）强调表象、暗含否定：并非说明 Koziatek 真的需要证明自 己努力是合 理的，而是表明其努力打破常规，受到颇多质疑。 It is curious 为最高一层，明确作者评判：这有些奇怪。 curious（意为 strange or unusual“奇怪的，古 怪的”）此处带有贬义，暗示作者观点：Koziatek 努力的合理性显而易见，原本无需证明。 【段落梳理】开篇段（旬）提纲军领，三个语义层步步设疑、明确全文论述内容：1)Koziatek 就“给学生 一个更好的未来”在进行什么样的努力？ 2)Koziatek所作努力为什么不被理解，面对什么样的偏见或质 疑？ 3）作者如何具体评判 Koziatek 的努力以及当前的大环境？ II O Mr. Koziatek is part of something pioneering( . Koziatek 先生是某一开创性行动的一部 f) He is a teacher at a New Hampshire high school where 分。 他任教于新罕布什尔 1·1·J 一所高中，在这 learning is not something of books and tests and mechanical 里，学习不是关乎书本、测试以及机械记忆， memorization, but practical a i d n e c t t q r a u i i c i l r a e e t d e [ 〔 d [ 1 ' d ' k 1 i n : w t te r a 1 1 1 l k a d a ] ］ t ］ v α . ι ． 购 详 错 得 尽 综 ， 的 复 得 ； 到 杂 精 的 细的；细致的 d b 付 出 付 出 出 ／ 伸 创／ ／ ① ② ① J U σ b nv m h M d 时 m e M d a t 咒 l i c v L t p O 旧 时 川 n ·1 3 厅 J n U 口 r 飞 H U 以 ’ 连 UA 数 3 锁 钊 杂 种 如 产 川 剧 齐 勘 品 ， The power and ambition of the giants of the digital economy is astonishing - Amazon has just announced the purchase of the upmarket grocery chain Whole Foods for $ 13. 5恤， but two years ago Facebook paid even more than that to acquire the WhatsApp messaging service, which doesn’t have any physical product at all. 结构切分： 29u n fAthC3e n O o 啤 D mn t P3 O A T俨 也 U ρ A-U- obl t “ 组 l L ρ J V W 后置定语 of the upmarket grocery chain Whole Foods for$ 13.5bn 句子主干： IThe power ar阳 主语 系动词表i吾 后置定语 - Amazon has just announced the purchase 并列分旬I: which doesn’t have any physical product at all. 主语 谓语 宾语 定语从旬 并列分句2:I 坦阳oyears ago 旦旦坠生 paideven more than that to acquire the WhatsApp messaging臼rvice, 并列连词时间状语主语 谓语＋宾语 目的状语 功能注释：本句主干为 The power and ambition is astonishing，破折号后以 but连接两个并列分句说明 主句；第二个并列分句中，嵌套了一个 which 引导的非限定性定语从句，说明 WhatsApp 的特点。 ： ·语革分析＜1' 第一段引出事件：科技巨头势力正如日中天。关键词为：①astonishing（惊人的，令人难以置信的）； ②web（网络）。 首旬抚今追昔，借类比新近事件导入本文焦点事件。 前半旬是引子：亚马逊收购零售连锁商 Whole Foods。 开篇点题，the giants of the digital economy 锁定核心人物，The power and ambition is astonishing( astonishing 意为 so surprising that is difficult to believe）暗示问题所在：数字巨头的势力及野心之大，出乎所有人意料。破折号后引出新近事件，进一步 明确问题：数字巨头垄断之势渐成。 收购方 Amazon 和被收购方 grocery chain Whole Foods 分别代表 “数字巨头”以及“传统零售商”。 upmarket 表明 Whole Foods产品定位：针对高消费阶层的高端产品。 后半句引出本文事件：Facebook并购通讯程序 WhatsApp。 even more than that对应巨额$ 13. 5bn, 加之 which 定语从句中 doesn't have any ... at all，使事件更为吸睛，提示 Facebook更能代表数字巨头垄 断问题，为全文欲论述的焦点。 physical product 指“实实在在的、有形的产品”，反向明确 WhatsApp 性 质：单纯的数字通讯服务程序；由此暗中设疑：亚马逊并购对象至少是高端实体店铺，一项虚拟通信服 务为何值得更高重金购买？ 注：WhatsApp Messenger 是美国一款基于手机号码注册的用户即时通讯服务（类似中国的微信）， 拥有全球 180 多个国家的超 10 亿用户。 ②旬揭示 Facebook 并购用意：“规舰”WhatsApp 手中的用户信息 。 全句以主语从句 What. .. offered. . . ( was .. . ）引出，转承上文“WhatsApp 并无实体产品”强调其真正价值所在；中心词 web 以介 词结构 of. ..说明其本质；修饰语 intricate and finely detailed(finely包含“细微地”和“精确地”两层含义） 突显该网的精准和l细致程度，用户信息尽在掌握，由此揭示 Facebook 野心所在（明确文章矛头所指）：以 并购垄断助力，掌控用户数据并借此获利。 ；二真：题－辑：解·：：＜： ii 31. According to Paragraph 1 , Facebook acquired 31. 根据第一段，Facebook 收购 WhatsApp WhatsApp for its 是为了后者的 。 [A] digital products [A］数字产品 [BJ user information [BJ 用户信息 30[ C] physical assets [CJ 有形资产 [DJ quality service 〔DJ 优质服务 ［精准定位］首段①句破折号后指出 Facebook 高价收购没有任何实体产品的 WhatsApp，②句暗示 原因：WhatsApp 能为其提供一张精细的用户朋友关系和社交生活网，也即“用户信息”，［BJ正确。 ［命题解密］正确项〔BJuser information 概括文中 What... was an ... web of its users’ friendships and social lives [A］、［CJ源于①句“没有任何实体产品（doesn't have any physical product）”，但文中“在线通信服 务”不同于［A］中电子书、电子音乐等“数字产品”；［CJ中的“资产”问题在文中并未提及，实际上文意恰 恰暗示“收购与物质、金钱关系不大”。［DJ将表褒义的同汇 intricate and finely detailed 与段仨1::i service 强加关联，但用户关系网复杂详尽手其服务品质好。 ［技巧总结］语义取舍、转折处（尤其是首段）与全文主旨息息相关，常常作为命题焦点出现，所以必 须重视 but/yet/however 等转折词后的内容，对于 not.. . but .. . / rather than/instead of 等取舍结构，则 须重点明辨“取”的内容（“舍”常为干扰来源之一）。本文首段①句后半部分及②句构成一个取舍结构： WhatsApp ... doesn’t have any .. . What WhatsApp offered Facebook was .. . ，末句是“取”的内容，故而为 解题关键，对 an .. . web of its users’． ．．加以概括即可。 llj O Facebook promised the European commission Face book 当时向欧委会承诺不会把电 then that it would not link phone numbers to Facebook 话号码与 Facebook 身份信息相关联，但协 identities, but it broke the promise almost as soon as the 议刚获准通过，它就背弃了这一承诺。 即使 deal went through. @Even without knowing what was in 不了解信息的具体内容，但其发送者以及接 the messages, the knowledge of who sent them and to 收者的（身份〉信息在极大程度上也会透漏 whom was enormously( revealing( and still could be. @ 内情，且这种情况仍会继续。 特蕾莎·梅的 What political journalist, what party whip, would not 政敌正在其中进行密谋的那些 WhatsApp want to know the makeup® of the WhatsApp groups in （聊天）群，哪个政治记者，哪个党鞭会不想 which Theresa May’s enemies are currently plotting@? 知道其成员构成？也许，Whole Foods 对于 Oit may be that the value of Whole Foods to Amazon is 亚马逊的价值与其说是在于它旗下的 460 not so much the 460 shops it owns, but the records of 问店铺，倒不如说在于其顾客的购买记录。 which customers have purchased what. ii ：：－：词汇注在与苹旬；分析：－：：： ( enormously [,'n;):m<>sl1] ad. 极其，非常’ Il\ ( link ... to. . （使挂钩，使联系起来） ( revealing [ ,ri'vi:lrQ］ α． 揭示内惰的，泄密的 ®go th叫川成交3通过） ( makeup ['me1k,\p] n. （小组或团队的）组成，构成 ( party whip（党鞭，党组织秘书） ; ( plot [plot] v. 密谋，策划 )\ ④口ot so much. . , but. .. （与其说，毋宁说） ．经典搭配 What political journalist, what party whip, would not want to know the makeup of the WhatsApp groups in which Theresa May’s enemies are currently plotting? 结构切分： 31What political journalist, what pa吗fwhip, would not want to know the make叩 特殊疑问词＋主语 谓语 宾语 定语从句 in which Theresa May’s enemies are currently plotting? 介词＋关系代词做状语 主语 i胃语 功能注释：本句是一个特殊疑问句，由于提问对象是主语，句子采用陈述语序；of the WhatsApp groups 为后置定语限定中心词 makeup，后面再嵌套→个 which 引导定语从句，先行词 the WhatsApp groups 在从句中做状语。 ＞：：骂：1俞平：1：：运 第二至四段评述事件：科技巨头势力若不加控制地发展，终将伤及用户权益。 第二段承上明示并购事件背后的问题：威胁用户隐私。关键词为：①broke the promise （食言） ；② enormously revealing（极大程度上会泄密）。 ①旬揭露事件主角 Facebook 行径：背弃事前对欧委会的承诺。 then将场景拉回收购之前，开启评 述视角；link phone numbers to Facebook identities 实指将 WhatsApp 用户的手机号码与 Facebook 账号 相匹配，从而在了解用户身份的情况下洞悉其社交信息。 as soon as ... （刚……便，一……就）暗示 Face book初衷不良：就想快速打通手机与账号信息而已。 go through 指 is approved by a legislature or committee“（法案、协议等〉获得（立法机构或委员会）通过”。 ②③④句说明并购事件的问题所在。 ②旬直接揭露问题：关联号码和账号足以掌握用户各种信息。 Even without( even 指“就算，即使”） 奠定全句“让步一转折”逻辑，without knowing what was in the massages 表明 Facebook 关联之举的表面 情况：不侵入 WhatsApp信息内容；过去进行时 was enormously revealing 转而强调现实情形，revealing 意为 providing knowledge, as about a person’s life, that was previously unknown or considered intimate“揭 示内惰的、泄密的”，enormously（非常地，在极大程度上）和将来时 and still could be( revealing）分别从程 度及时间上（不仅是过去时）强调问题的严峻性。 ③旬以政治阴谋为例说明关联号码与账号对隐私的威胁。 全句以“反诸＋排比”句 What... what ... would not want to know ... （哪些……，哪些……，会不想知道……）强调并引申观点：多少人都 对政要隐私虎视眈眈，以期窥得机密情报，他们尚且不能保证隐私安全，如此看来，普通人的隐私保护 更是镜花水月 。 定语从句 in which(= where）形式上修饰 groups（用户组、聊天群）说明“群聊天内容”， 实际上暗示 WhatsApp普及度之高，潜在价值巨大。 注：whip（党鞭）为政党名词，起源于英国，是议会中负责督导本党议员 出席会议及投票的纪律主 管，主要职责是确保本党议员都参与投票、协调本党各个选区议员的利益、确保本党议员在投票时能够 精诚团结、形成政治合力。 ＠旬回顾开篇引子事件，通过揭示其收购本质强化观点。 It may be that. .. (It 为形式主语）继上述 分析后，引出作者对开篇事件原因的推测；not so much ... , but ... （与其说是……，倒不如说是……）先 展示“通常的，但不够准确的”看法（即亚马逊收购的表面动机），随后加以纠正，揭示深层原因 ：为了获 取顾客的购买行为相关信息。可见，两起并购都是意在掌握无形但威力巨大的用户信息数据，因而涉 及对人们隐私权的侵犯，为下文展开论述铺垫。 注：文中 not so much A, but B是固定用法 not so much A as B 的变体形式，如：He is not so much a writer as a reporter. （他与其说是个作家，毋宁说是个记者）；此外，该含义还可以自 less A than B, more B than A,B rather than A等结构表达。 32；二雾重精辟＜fl 32. Linking phone numbers to Facebook identities 32. 把电话号码与 Facebook 身份信息（ID）关 may 联可能会 。 [A] worsen political disputes [A］ 加剧政治争端 [BJ mess up customer records [BJ 搞乱用户记录 [ C] pose a risk to Facebook users [CJ 给 Facebook用户带来风险 [DJ mislead the European commission [DJ 误导欧盟委员会 ［精准定位］第二段②③句指出 Facebook 背弃承诺，将电话号码与 Facebook ID挂钩。 其危害是：即 使不了解信息的具体内容，但消息接收者与发送者的信息也会极大程度上泄露内情（enormously revealing），如此一来用户自然会面临隐私威胁，［CJ正确。 ［命题解密］题干 Linking... to .. .与［CJ中的 pose a risk to 分别对应文中 the knowledge of who sent them and to whom 以及 enormously revealing 0 [A］源于③句“政治相关者们无不想知道首相的政敌正在｜哪个 WhatsApp 群里活跃”，但此处实为 例证，借助最敏感的政治问题来强调关联后泄密程度之甚，选项属于过度推断。［BJ利用 revealing、 records等词干扰，将“泄露用户信息”偷换为“搞乱用户信息”。［DJ源于首句“Facebook 事先向欧委会 许下承诺，达成目的后又毁约”，但误导欧委会的，是 Facebook 的承诺内容（不关联），而非题干所述的毁 约之举（关联）。 ［技巧总结］ 事实题针对的虽然是文中细节，但也与主旨难脱干系，因此除精准定位、逐一比对选项 之外，还可以借助全文或段落主旨来辅助解题。通读第二段发现作者论述的中心实际在“Facebook 举 措对用户（users）的影响”（②③句的 who sent them and to whom、the WhatsApp groups，包括末句 records of which customers ...均指向 users），结合首段末句语义中心也指向“用户的（朋友社交）情况”， 据此可判断本文为“揭示、解决问题型议论文（数字巨头垄断对用户权益的威胁）”，故先锁定［CJ，再回 原文验证，发现 pose a risk t。在文中亦有所指，而［A］和［DJ分别聚焦“政治”和“欧委会”，偏离主旨，［BJ 则不痛不痒，不能触及核心利害关系。 O Competition law appears to be the only way to 竞争法似乎是解决这些权力失衡问题 address( these imbalances of power. @ But it is 的唯一办法。 但它却笨拙不堪。 一方面，相 clumsy( . @For one thing, it is very slow compared to 较于数字经济中革新的步伐，它太慢了 。 某 the pace of change within the digital economy. 0By the time a problem has been addressed and remedied( it may 个问题待其得到解决和补救时，这个问题可 have vanished in the marketplace, to be replaced by new 能已经在市场中蒸发不见了，取而代之的是 abuses® of power. 0 But there is a deeper conceptual® 新的权力滥用 。 但是还存在一个更深层的 problem, too. 0 Competition law as presently 概念性问题。 当前所阐释的竞争法应对的 interpreted deals with financial disadvantage to 是消费者的经济损失问题，而当这些服务的 consumers and this is 口ot obvious when the users of 用户并不是它们的支付者时，法规就不明确 these service吕 don’t pay for them. @The users of their 了 。 其（数字巨头）服务的用户不是它们的 services are not their customers. 0 That would be the 顾客。 它们的顾客是那些花钱购买广告的 people who buy advertising from them - and Facebook 人一一而 Facebook 和 Google 这两大实质上 and Google, the two virtual® giants, dominate digital advertising to the disadvantage of all other media and 的巨头，它们掌控了数字广告，这不利于所 entertainment companies. 有其他的媒体和娱乐公司 。 33J 词… 广注… 释’与… 难… 旬… 分· 析e 」 一 － … － … － … … · ( address [a'dres］队（着手）解决，处理（问题） 自 ®virtual ［＇曰：tfual］ α．实际上的；［计］虚拟的 ! ( clumsy [1k!Amz1] a. 笨拙、不灵活的；使用不便的 ．经典搭配 !( ( remedy [1remad1] v. 纠正，改正；治疗，救治 ;(in ( abuse [a'bju:s］凡滥用 t s dis 叫eO(,j「不幸iJ ) ( conceptual [kan'septfua！］ α． 观念上的，概念上的 ；三道草树＜ ii 第三段指出针对问题的现有法律手段，并分析其不足。关键词为：clumsy（笨拙不堪的）。 ①旬引出应对“用户权益面临威胁”的法律：竞争法。 these imbalances of power 点题，明确全文所 述问题的焦点：权力的不平衡，也即“数字巨头垄断之势渐显，竞争对手、用户都变得愈发弱势”的现状； address 取僻义“（着手〕f解决、处理（问题）”。全句借助 appears to be ...传递的“不确定语气”暗示作者对 于问题解决办法的质疑，开启下文对竞争法缺陷的探讨。 ②至③旬转而指出竞争法存在的问题。其中②旬总起；③④旬为问题一（浅层），⑤至③旬为问题 二（深层）。 ②旬以 clun町一词对竞争法定性：笨拙不实用。 clumsy看似简单，实则颇具内涵：既有“（外形太重太 大，因而）笨拙不灵便”之意，还含有“（程序、内容等太复杂，因而）难操作、使用不便”之意；前者暗示竞争法 有“僵化、拖后腿”之过，即整体跟不上现状，后者暗示竞争法具体规定太过复杂，反而难以发挥应有效力。 ③④旬指出竞争法的直接问题：与数字经济时代脱节。 ③旬亮明问题。 For one thing 引出问题之一。 very slow( slow 指“耗时的，效率低下的勺直戳要害， compared to 引出竞争法远远落后的对象：数字经济中的各种变化，即法律不能与时俱进，根据时代变化 而做出及时的更新和调整。 ④旬加以解释。 8 problem has been addressed and remedied 表明竞争法并非不能解决问题，但由 By the time（等到，到……之时）引出，暗示“为时已晚”，也即后半句 it may have vanished ...所示，状语 to be replaced by new ...引出新的问题，凸显数字经济市场中风云变幻，而竞争法完全跟不上时代脚步的尴 尬窘境。 abuses of power ( abuse 指 the use of sth in a wrong way or for a bad purpose）继首句 these imbalances of power后进一步明确论述焦点：数字巨头利用自身垄断之权行不当之事。 ⑤旬过涯，引出更深层的问题。 conceptual(dealing with ideas or based on them）限定 problem，说明 下文将深入竞争法的法规，就其法理基础展开批判。 ⑤旬呈现问题：竞争法规定的保护对象是“消费者”而非“用户”。 as pres巳ntly interpreted ( as 表示 “按……的方式；如同”；interpret 意为 to clarify or explain th巳 meaning of “阐明，说明”）修饰 Competition law，提示本句从“现行法律条文的内涵用意”入手说明问题。 disadvantage 此处指 damage or loss, esp. to reputation or finances“（尤指声誉或财务方面的）损失”，介词 to 引出遭受损失的主体 consumers，也就 是说，现行竞争法规定，享受保护权的是购买产品或服务的“消费者”。 后半句 and.. . C［ 表示延续上个陈述的意思］而）/I因而表明问题所在；其中 this 代指 Competition law as .. . ,when 引出现行法规无法企及的情况（obvious 意为“清楚、明确的”）：服务的使用者不是掏钱者 时，也即，当 users 手 consumers 时。 ⑦③旬进一步解释问题。取舍形式“are not. .. ; That would be ...”提示重心落于后旬。 ⑦旬承上解释“不付费（don’t pay）”内涵：用户并非顾客。 customers 进一步具化 consumers 内涵，突 显“买卖关系”。 换言之，根据现行竞争法规，数字时代的用户权益无法得到保障。 ③旬补充指出数字时代的“顾客”：广告购买者。 the people who buy advertising from them 暗传讽 刺：数字时代下，要说平台的“顾客”，只能是那些“出钱投放广告的人”，也即“广告主（advertisers）”，旨在 保障大众权益的竞争法几乎形同虚设；破折号后引出 Facebook 和 Google 的霸主地位， virtual 限定 34giants（注：原文为 duopoly，即“两强垄断勺，意为“结果或事实上的，尽管没在名义上获得认可，或正式承 认”，与 to the disadvantage of（不利于）一暗一明，强调竞争法的局限性：互联网双寡头垄断早已是不争 事实，却仍是反垄断的法外之地；要保障大众权益，亟需重新界定反垄断条例以及保护规则。 ：芳草草草＜1' 33. According to the author, competition law 一一一－· 33. 作者认为，竞争法 。 [A] should serve the new market powers [A］应该服务于新的市场权力 [BJ may worsen the economic imbalance [BJ 可能会加剧经济不平衡 [ C] should not provide just one legal solution 〔CJ 不该只提供一种法律对策 [DJ cannot keep pac巳 with the changing market [DJ 无法跟上变化的市场的步伐 ［精准定位］ 由题干关键词 competition law 定位至第三段，②句直接指出，竞争法笨拙不堪 Cc lumsy〕，③句引出原因之一：它跟不上数字经济变化的速度，［DJ符合文意。 ［命题解密］［DJ是对③句 very slow compared to the pace of change within the digital economy 的合 理概括。 [A］由④句“新的权力滥用取代了旧问题”臆断而来，但该句意在说明竞争法更新太慢：好不容易解 决了问题，新垄断又形成了；新的市场权力恰恰是竞争法意欲约束的对象，而非其所服务的对象。［BJ 利用 imbalances、economy、financial disadvantage等碎片信息干扰，但作者仅指出其“无法遏制数字巨头 垄断、维护用户权益”，并未表明其对（宏观）经济的影响。 ［CJ由①②句 the only way to address、clumsy 过度推测而来，但文意是说“竞争法作为目前唯一能应对垄断的方式，整体未能跟上现实发展”，而非质 疑其具体策略单一。 ［技巧总结］当目标段落信息量大且选项信息、四散难以定位时，可借助“划分意群并归纳整合信息” 的办法解题。本题对应的第三段中，前两句可总领全段，而由③句 For one thing ...和⑤句 But there is a deeper conceptual problem .. . 可知本段主要论及两个问题，ls!ll竞争法跟不上时代（③④句），以及竞争法 在概念上存在问题（⑤至③句），据此即可快速锁定［DJ。 34. Competition law as presently interpreted can hardly 34. 当前所阐释的竞争法很难保护 Facebook protect Facebook users because 用户是因为 。 [A] they are not defined as customers 〔A］ 他们没有被定义为消费者 [BJ they are not financially reliable [BJ 他们的经济状况不可靠 [CJ the services are generally digital [CJ Facebook 的服务总体上是数字的 [DJ the services are paid for by advertisers [DJ Facebook 的服务是由广告主买单的 ［精准定位］⑤句引出竞争法的第二个问题：概念性问题，⑥⑦句进而解释：当前所阐释的法律是“保 护消费者不受经济损失C. .. to consumers）”，但问题在于用户Cusers）没有为服务付钱，不能算作消费者，因 而他们难以受到法律保护的原因在于“身份定位问题”，即没被定义为消费者（即顾客） ,[A］正确。 ［命题解密］题干 can hardly protect Facebook users对应原文 this is not obvious，选项是综合⑤⑥⑦句得 出的结论。 [BJ将⑥句用户“不（用）为服务买单（don’t pay for them）”篡改为“经济上无能力为服务买单Cnot financially reliable）”。［CJ偏离文意：竞争法的保护效力并不由服务或产品性质决定，而是由其对象是否 “购买产品或服务”，即“是否为消费者”决定。［DJ把③句“Facebook 的顾客是那些付钱买广告的人（而非 35用户），即广告主”微妙扭曲为“Facebook 的服务是广告主偿付的”，换句话说，“广告主买单的对象”不等于 （或不能转化为）“数字平台的一切服务”，只能说“广告收入是 Facebook很大一部分收入来源”。 ［技巧总结］当因果细节题对应的原文并无明显的因果逻辑词时，应意识到命题人可能意欲考查长 难句或复杂关系，此时可从反复出现的关键概念或复杂关系人手，体味作者深层用意。 如本题，将题干 定位至⑤句后发现⑤至③句都在解释作为矛盾焦点的“身份问题”，即：Facebook 用户（users）为何不是 消费者、谁又是消费者（consumers/customers）；而［町、［CJ均与身份问题无关，［DJ看似从侧面否定了用 户的消费者身份，但本身信息有误，用 the services 偷换了文中 advertising。［A］与⑤句“竞争法存在概 念性问题”契合，体现作者用意：在全新环境下，法律对于保护对象的身份定位正在扼杀自身效力，使得 应该被保护的人无法得到保护。 。The product they’re selling is data, and we, 它们售卖的产 品是数据， 而我们这些用 the users, convert( our lives to data for the benefit of the 户，将我们的生活转化为数据，为数字巨头盈 digital giants. f} Just as some ants farm( the bugs( called 利之用 。 就好像有些蚂蚁会养殖一种名为坊 aphids© for the honeydew they produce when they feed, 虫的昆虫，以获取它们进食时分泌出的蜜露， so Google farms us for the data that our digital lives 同样地，Google 养殖我们是为了获取我们数字 yield. @Ants keep predatory® insects away from where 生活所产生的数据。蚂蚁防范食肉昆虫靠近 their aphids feed; GmaiJ keeps the spammers® out of our 其呀虫进食之处；Gmail 防范垃圾邮件发送者 in boxes. 。It doesn't feel like a human or democratic 入侵我们的收件箱。 这可不像一种人类的，或 relationship, even if both sides benefit. [397 words] 者说民主的关系，尽管双方均能够获益。 ：：：•：词汇注：辞呈难句分’括：：；:J vx：KZRZ2019 ( convert [kan1v3:t] v. 使转变，转化；改装，改造 ( farm [fι：m] v. 养殖；耕种；承包出去 ．经典搭配 ( bug [bAg］ η 昆虫，小虫子；缺陷 ( for sb’s benefit （为了某人的利益，为了帮助某人） ( aphid ['e出d] 17. lj牙虫 ( even if （即使，就算） ( predatory [ 1p redatri J α．捕食性的，食肉的 ( spammer [ 'sprema] ri. 垃圾山II件发送者 c~J苦，篇：分析’－：：： ;/ 第四段继续深入揭示问题。关键词为：doesn't feel like a human or democratic relationship（不像人类 间，或者说民主的关系）。 ①旬揭破数字巨头的盈利本质：售卖用户数据。 上段对“数字巨头 vs 用户”买卖关系做出单向说 明：用户并不是（数字服务的）所谓的消费者；本段进而道破数字巨头的卖点：并非数字服务，而是“用户 数据”。 convert our lives to data 实指“数字经济下用户行为尽在大数据掌握中’气全句利用“第一人称以 及同位语的重复强调功用（a口d we, the users）”以及“椰揄口吻（for the benefit of. .. = for sb’s benefit, 为某人的利益）”提醒人们意识到这一内在本质关系，即，用户其实为服务支付了比金钱更昂贵的代价 （一切生活隐私），但却始以得到法律的保护。 ②③旬类比生物界动物依存关系（Just as. .. ）阐释“数字巨头 vs 用户”关系的实质。 ②旬类比：蚂蚁养殖螃虫为获取食物→Google 服务我们为获取数据。 farm... for. .. （为……而养； farm 意为“［尤指为获利的］养殖、饲养”）结构凸显目的性，省略了 that 的定语从句 they produce( they 指 代 bugs... ）解答原因 ：这种昆虫会产出（蚂蚁喜欢的）蜜露；从句 when they feed( feed 此处指“［动物］进 食”）隶属 th巳y produce (honeydew），表明产蜜露的条件。 后半句转向我们的世界，引出类似情形CJust as .. . , so . . .用于“指出两种情况相类似”hfarm us 36for the data 与前半句完全对仗，yield（产生）复现 produce，尽显 Google 与用户间“相互利用”的实质。 ③旬类比：蚂蚁为甥虫防范天敌→Google 邮箱为我们防范垃圾邮件。 本句利用“分号”表现类比关 系，keeps... away from. 与 keep... out of. . . 捎回归虫与我们被“守护神”保护的场景，aphids 被 their 限定，微妙传达“蜘虫实际上由蚂蚁主宰”之意，暗示数字巨头实质已掌控我们的生活。 ④旬讽刺上述关系，明确作者批驳立意。 a human or democratic relationship 特指“（区别于生物界 单纯追求生存／优胜劣汰的）人类关系”，democratic 细化了 human 内涵（or 用于“给予更确切的信息”， 意为“或者说勺，前者意为 believing in or practicing social equality“信仰］／践行社会公平的、民主的”， doesn't feel like .. . , even if both sides benefit看似语气温和，实则对“人类社会所独有的秩序、道德正在 褪去，和谐繁荣的背后是大众被渔利”的现状加以抨击，呼吁对数字经济加强及时有效的监管。 ：：－辜题拮解：：•：：：t/ 35. The ants analogy is used to illustrate 一一一一－· 35. 作者使用蚂蚁的类比来阐明 。 [A] a win win business model between digital giants [A］数字巨头间一种双赢的商业模式 [BJ a typical competition pattern among digital giants [BJ 数字巨头间一种典型的竞争模式 [CJ the benefits provided for digital giants’ customers [CJ 数字巨头的用户享受到的实惠 [ D] the relationship between digital giants and [DJ 数字巨头及其用户之间的关系 their users ［精准定位］ 末段②③句把动物界现象（蚂蚁养殖、保护甥虫以获取蜜露）与我们的世界（Google 养 殖／保护我们以获取我们的数据）相类比；末句对这种关系加以讽刺，可见该类比意在揭示以 Google、 Face book 为代表的科技巨头 vs用户之间的不平等关系，［DJ符合文义。 ［命题解密］［DJ是对末段 It doesn't feel like a human or democratic relationship, even if. .. （就算惠 及双方，但……）所含观点的合理推测。 [A］从“蚂蚁养蜘虫，蜘虫以蜜露供养蚂蚁”的关系中得出“两者五利”的结论，但选项只聚焦“数字 巨头”，不涉及“用户”；其次忽略作者在文末以及全文所体现的作者态度，即“批驳数字巨头借垄断地位 渔利广大用户，希望相关法律能有所作为，保障用户权益”。［BJ与文中 ants farm the bugs. . for. .. （为 …而养）所体现的“利用关系”扭曲为“竞争关系”，同样不涉及“用户”。［CJ从“甥虫有人养、有人护” 的情形中臆测出“用户享受数字巨头为其带来的实惠”，与［A］一样无视作者的态度导向。 ［技巧总结］末段利用修辞势必影射全文主旨，正确项一定是对文章关键信息的再现。 解题可采取 “先梳理文章主线，再排除偏离主线及作者态度的选项”的办法。具体到本题，从篇章结构看，本文虽由 科技公司间的兼并收购引人，但后三段都在探讨“巨头与其用户的关系”，而［A］和［BJ只针对“数字巨头 之间”的情况；［CJ虽然涉及“巨头与用户”双方，但积极导向背离全文总体态度，只有［DJ正确体现文中 主要关系，契合作者态度。 ／ 阳 4 你要管理的是“精力”，而非“时间” 字L一、文章总健绞析及考理理霎 ［总体分析］ 本文选自 BBC 网站 2017 年6 月 13 日文章：Why you should manage your energy, not your time（为 何你要管理的是你的精力，而非你的时间）。文章反对低效忙碌，提出要培养“深度工作”的习惯，并提供多种具体策略（进行深度规划；制定留出临时应变空间的任务表；拥抱闲暇时间、使大脑能够在专注 和非专注之间转换），文章最大特点为援引多方观点。 ［考题速览］ 36. The key to mastering the art of deep work is to 一一一一一· 事实细节：掌握深度工作艺术的关键。 37. The study in the early 1980s cited by Harford shows that 事实细节／人物观点：Harford所引研究 的发现。 38. According to Newport, idleness is 人物观点：Newport对于闲散的看法。 39. Pillay believes that our brains' shift between being 人物观点：Pillay 关于“大脑在专注和 focused and unfocused 非专注之间转换”的看法。 40. This text is mainly about 文章主旨：全文中心话题。 问题速览：抓取信息关键词 the art of deep work 、 idleness、 shift between being focused and unfocused，可推知文章围绕“如何高效工作”展开。 问题关联：36 题暗示 deep work是一种积极力量、一种能力，而 38 题的 idleness 是一种闲散状态、 表面上与 deep work 相对，文中很可能提及二者关联；再联系 39 题 focused and unfocused ，可推测 deep work很可能与 focused对应，指注意力高度集中于工作，idleness 则与 unfocused 对应，指注意力未集中 于工作。 问题总结：本文关注如何掌握工作中的高度专注能力，也论及了常被认为与之相对的闲散状态，作 者论证中大量援引研究发现及他人观点。 vx：KZRZ2019 r OTo combat( the trap of putting a premium 为避免陷入“高度重视忙碌”的陷阱， 卡 on being busy, Cal Newport, author of Deep Work: 尔 · 纽坡特，《深度工作：在一个让人分心的世 Rules for Focused Success in a Distracted( World, 界，集中精力取得成功的法则》一书作者，建议 recommends building a habit of “出ep work ” the 才丁造“深度工作n的 习惯一一－集 中注意力、不分 ability to focus without distraction. 心的能力。 c~－词汇萍在辛辛句：分析－－~ ：：乒 ( combat ['kambret] v. 防止，减轻 ~\ ·经典搭配 ( distracted [ dt :>3哥篇－：分析：：~ ：： 乒 第一段提出全文话题：拒绝低效忙碌，打造“深度工作”的习惯。关键词：building a habit of “deep work”（打造“深度工作”的习惯）。 目的状语 To combat the trap of putting a premium on being busy 开篇，表明针对的普遍问题：避免陷 入“高度重视忙碌”的陆阱。 being busy( being＋α．表状态，且这种状态有时带有作秀甚至假装的成分） 体现一种“重形式、不重实质的忙碌”；put a premium on（意为 to consider one quality or type of thing as being much more important than others“高度重视、鼓励”）强调人们往往会“高度重视、鼓励忙碌”；trap （陷阱）一词则暗示耽于忙碌表象乃一大误区。 38旬子主干介绍 Newport 就“避免陆入忙碌陷阱”的建议：打造“深度工作”的习惯。 a habit of “deep work”（deep 意为 very absorbed or involved“全神贯注的、专心的”）为本段关键概念，破折号后详释其内 涵：集中精力工作的能力（focus 和 without distraction 实为同义重复以明确、强调）。 【段落梳理】本段以 To combat ... Cal Newport recommends . ..体现“目的（对抗问题）一一建议（人 物观点）”逻辑，以 the trap of. .. being busy 和 building a habit of “deep work"- the ability to ...形成对 比，说明 Newport观点：反对表面的或低效的勤奋，倡导深度的高效率工作。 Il) OThere are a number of approaches to mastering 掌握深度工作艺术的方法有很多一一 the art of deep work- be it lengthy retreats( dedicated to 或是长久隐退、专注于某一特定工作；或是 a specific task; developing a daily ritual® ; or taking a 形成一种日常惯例；或是采取“新闻工作者” “journalistic( ” approach to seizing® moments of deep work when you can throughout the day. 8 Whichever 的方法，抓住一天中能＃.位的深度工作时 刻ρ 无论哪种方式，关键都是：确定你的专 approach, the key is to determine your length of focus time and stick to it. 注时长并坚持下去。 JB 词 「注释与… 难旬， 分析… 」 … … －－ － … … ( retreat [ri'tri:t］ η．静修期间（或活动） ( be dedicated to sth（献身于，专注于） ( ritual ['r叫ual] n. 程序，仪规；习惯 ( throughout the day（终日 ，整天） ( journalistic [ ,d33:na1lrstrk］ α．新阅工作（者）的 ( stick to（坚持，忠于） ( seize [si:z］队抓住，把握（机会、时机、主动等） ( immediate [r'mi:drat] a. 当前的，迫切的 （36 题） ．经典搭配 There are a number of approaches to mastering the art of deep work be it lengthy retreats dedicated to a specific task; developing a daily ritual; or taking a “journalistic” approach to seizing moments of deep work when you can throughout the day. 结构切分： There are a number of approaches to mastering the町tof deep work there be句型 approaches的定语 让步状语 be it lengthy retreats dedicated to a specific task; developing a daily ritual; or taking a''.journalistic"approach 主谓倒装表语l 后置定语 表语2 表语3 to seizing moments of deep work when you can throughout the day. 后置定语 状语从句 功能注释：本句主干为 There are a number of approaches, to mastering the art of deep work 为 approaches 的后置定语。 破折号后为省｜咯倒装的让步状语，恢复后应为 whether it might be ... or. .. 。 并列的三个表语列举掌握深度工作技巧的方法。 三 第二段说明掌握“深度工作”的多种基本方法及其不变的唯一宗旨。关键词 ： ①a number of approaches（多种方法）；②the key（要诀）。 ①旬介绍掌握深度工作艺术的多种方法。破折号前后为“总述一一列举”关系。 破折号前指出掌握深度工作艺术有很多方法。 mastering the art of deep work（其中 art 意为 a skill 39that is attained by study, practice, or observation“技巧，技能，艺术”）回应开篇关键词 building a habit of “deep work，，，暗示“深度工作”富于技巧、需刻意练习。 破折号后具体列举三种方法。 be it. •. or. ..为 whether it might be A; B; or C 的省畸形式，表随意 列举：无论是 A、民还是 C。三种方法各有特点： A是禁欲式的，重在长久专注： lengthy retreats dedicated to a specific task ( retreats 意为“隐退，静 修”，这里指 “完全脱离纷扰，不问其他”；dedicated to 意为“现身给，奉献于”）强调“完全脱离外物干扰， 长时间专注于一件事”。 B 是节奏式的，强调每日惯例： daily ritual ( ritual 意为 something that you do regularly and in the same way each time“惯例”）强调的是每日固定不变的习惯。 C是即时性的，强调随 时快速转换：journalistic本意为“新闻工作者的”，这里指“［像新闻记者一样］，大脑迅速转入专注模式”； seizing moments of deep work 展现的是“随时快速抓取专注时刻、进入深度工作模式”。 ②旬概括指出多种方法共同的关键要素：确定专注时长并坚持。 Whichever approach ... 囊括上句 a number of approaches .. . 。 the key is .. . 引出多种专注方法共同的关键。 stick to it(it=focus time）强 调“坚持专注”（暗示专注不易，需排除诸多干扰）。 E段落梳理】段落两句分别强调“变（方法多样）”与“不变（宗旨唯一）”：①句三种深度工作方式时长 不同，适用人群亦不同；②句以 Whichever approach加强语气，强调“方法万变”不离其“宗飞选定适合自 己的深度工作方式／专注时间后、要在这一时·间内排除干扰、持续专注。 ；三葛瑾明：：＜：：／ 36. The key to mastering the art of deep work is to 36. 掌握深度工作艺术的关键是 。 [A] keep to your focus time [A］坚守你的专注时间 [BJ list your immediate tasks [BJ 列出你的紧迫任务 [ C] make specific daily plans [CJ 制定具体的日常计划 [DJ seize every minute to work [DJ 争分夺秒地工作 ［精准定位］第二段在概述了深度工作的几种方法后指出：无论采取｜那种方法，关键是（the key is to. . ）耍确定你的专注时间并严格坚守。可知掌握这一技巧的关键是坚守预定的专注时间， [A］正确。 ［命题解密］题干＋正确项［A］同义改写第二段末句，keep to your focus time是对 stick to it 的明确。 [BJ将第四段①句信息“把待办事项按优先次序列出清单（craft our to-do lists）”曲解为“列出紧急 任务的清单（list your immediate tasks）”，且这只是具体方法之一，并非题目所问关键要诀（the key）。 [CJ将第二段①句 dedicated to a specific task; developing a daily ritual 所述两种掌握深度工作艺术的具 体方法“长久专注于某一特定工作，或是形成一种日常惯例”揉杂为 make specific daily plans，并将其当 做掌握深度工作艺术的关键。［DJ源自第一段 putting a premium on being bu可以及第二段①句 seizing moments of deep work，但“时’时刻刻忙碌工作”是本文反对的低效做法，与文章所提倡的“深度工 作”相对。 ［技巧总结］本题主要考查第二段（涉及较多细节信息，且涉及代同回指等〕所述关键事实。 解题关 键是首先明确题目意在“关键信息（the key）”，随之确定解题方向：剥离次要信息，聚焦重点信息。 具体 来看，首先发现①句破折号后列举多个例子解释a number of approaches，属于细节，可略读；随后发现① 句主干（掌握深度工作有很多方法）与②句（无论哪种方法，关键是要……）构成紧密递进，传递万变不 离其宗之意，the key 实际指的便是“掌握深度工作的关键”（题干所问），从而聚焦其后表语 to.. .；最后 分析发现 it 就近指代 focus time，确定［A］正确。 40@Newport also recommends “deep scheduling( ” 生且坡特还建议“深度规划”以对抗持续 to combat constant interruptions( and get more done in 干扰并在更短的时 间 内完成更多 的工作。 less time. @“ At any given point, I should have deep “在任何特定时刻，我都会为接下来的大约 work scheduled for roughly( the next month. @Once on 一个月 制定深度工作计划。 一旦落于日 程 the calendar, I protect this time like I would a doctor’s 哀，我就会一如守护就诊预约或重要会议安 appointment or important meeting”, he writes. 排一样守护这一时间安排”，他写道。 J 词号 广… 注－ 释… 与－难… 旬φ 分… 析… 」 … … － … － … ( scheduling [ 'ske:d3υal1日］ η．日程安排，排程 ；③叫y ['rAf!1] ad. 大约叼 ( intern tion [inta'rApfn］ η． 打扰，打岔 （；·远离分析：~：：：；／ 第三至九段论述对抗干扰、实现高效工作的多种具体策略。 第三段介绍具体策略一：提前进行“深度规划”。关键词：deep scheduling（深度规划）。 ①旬承上指出对抗持续干扰、实现高效工作之策：深度规划。 Newport also recommends 进一步引 出 Newport 的具体建议。 目的状语 to combat constant interruptions and get more done in less time 回应 首段 building a habit of “deep work，，一the ability to focus without distraction，再度明确 Newport 书作的 目的：指导人们“告别低效忙碌，提升工作效率”。 “deep scheduling”（深度规划）为本段关键新信息，随后 各句论证对象。 ②③旬 Newport 以自身经验说明“如何进行深度规划”。 ②旬说明规划的制定原则：任何时候都提前制定深度计划。 At any given point, I should（在任何特 定时刻，我都会……）强调制定深度工作规划应风雨无阻；have deep work scheduled(have sth done［使某 事被做］结构，意为“将深度工作进行规划”）解释①句“deep scheduling”;for roughly the next month 说明 深度规划的合适时间跨度。 ③旬说明其规划的执行原则：一经制定，严格遵守（Once... , I. .. ）。 Once on the calendar( calendar 意为 a schedule of events“日程表”）回应上文 scheduling 及 schedul时，从“规划制定”转入“规划实施”。 带有神圣庄严感的动词 protect（守护，保卫），辅以 like 引导的方式状语Clike 作连词，意为 in the same way as“像……一样’气would 后承前省略 protect），凸显 Newport 对 日程表的绝对重视：就像“遵守就诊 预约或重要会议安排”一样“守护深度工作计划”。 E段落梳理】前三段话题由大到小，逐步具体：第一段提出全文话题“避免陷入忙碌陷阱、打造深度 工作”的习惯Cbuilding a habit of “deep work，，一the ability to focus without distraction）；第二段指出“深 度工作”的多种基本方法及唯一不变宗旨Ca number of approaches to mastering the art of deep work ... the key is ... ）；第三段则进一步明确“打造深度工作习惯”内涵一一对抗持续干扰、实现高效工作／提高 工作效率，并给出一项具体策略：提前进行深度规划（“deep scheduling勺。 0 Another approach to getting more done in 另一项实现事半功倍之策就是及思“你 less time is to rethink how you prioritise ( reap [r叩J v. 收获，取得（成果） « ( well-structured [ wel-1strAktfad］ α．结构良好的，条 ? ·经典搭配 理清晰的 «)\ to-do list（任务清单，待办事项清单） ( demotivate [,dr1mautrvert］队使失去动力，使消极 ( render ['renda] v. 使变得；使处于某状态 Harford argues that inevitable distractions often render the daily to-do list ineffective, while leaving room for improvisation in such a list can reap the best results. 结构切分： E豆豆豆 2旦旦…｜＋一一~ 生旦t inevitable distractions d旦旦旦旦r the dailv to-do list 且坚旦旦 .. 主语谓语 ｜宾语从句｜引导词 主语 谓语 宾语 宾补 while连接的并列句 业且e leaving room for improvisation in such a list 旦旦旦E the best results. 连词 主语 谓语宾语 功能注释：本句主干为 Harford argues that .. . 。 that 引导宾语从句，宾语从句中包含由 while 连接 的两个并列句，二者对比凸显灵活长期计划的抗干扰优势。 ：：：~：：语篇－分析~：：i i/ 第四、五段给出具体策略二：反思自己对每日的精心规划（即：制定计划不要过于详尽具体，而是要 留出临时应变的空间）。 第四桂首先介绍策略“反思你对每日的时间规划”。关键词：rethink how you prioritise your day （反 思你每曰：a(]时间规划）。 d〕旬概述策略。 Another approach to getting more done in less time 回应上段 Newport... recomme们ds.. . to get more done in less time，引出实现高效工作的另一具体策略。 how you prioritise your day--in particular how we craft our to-do lists( prioritise 意为“确定［事项］的优先顺序）”；craft 强调 “精心制作”）以“一in particular”( in particular意为“特别，尤其”，用于引出典型事例或方面）实现语义递 进，将关注点从“每日的时间安排”聚焦至“每日任务表的精心制作”。 rethink（意为 to think about again in order to decide if any changes should be made“重新考虑，反思”）提出建议：反思“你精心制作每日任务 清单”的方式是否需要调整改变。 但）旬撞引 Harford 书作所引研究，介绍两种任务规划方法（意在以研究发现说明为何需要反思，应 如何调整｜。 that divided undergraduates into two groups 说明研究方法：对比实验，将受试对象分为两 组。匡I号后呈现两组对象的不同规划方式：一组设定每月目标和学习活动计划（set out monthly goals 42and study activities) VS另一组设定更详细的、逐日的目标和活动计划Cplan activities and goals in much more detail , day by day）。 第五段说明研究结论并予以解释，指出过于详细的计划反而会适得其反。关键词：demotivated students（使学生失去动力）。 ①旬从“研究预先假定”引出“研究最终发现”。 While the researchers assumed that ... they were wrong . .. 让步转折结构凸显研究结果出人意料：推翻了原先的假定。 While 从旬让步指出研究者的预先假定：井井有条的每日计划对于任务执行会极为有效。 when it came to the execution of tasks 明确制定计划的目的：用于更好执行任务。 well structured daily plans 呼 应上段 plan activities and goals in much more detail, day by day，再度凸显其特点 系统、详尽。 would be most effective 展现研究者对详细日计划效用的高度预期。 主旬转折明确实验结果：详尽的每日计划反而令学生受挫（效果并不好）。 判断句式 they were wrong 简短有力，推翻研究者假定。 the detailed daily plans 回指 the well structured daily plans。 demotivated students( demotivate 意为“使失去动力、使变得消极”）与 be most effective形成对比，明确研 究真实结果：与研究者的预想完全相反，详尽的每日计划反而使学生失去了动力。 ②旬介绍 Har旬rd 对研究结果的阐释：在任务列表中留出临时应变的空间才能收获最佳结果。 Harford argues （论证，提出理由 ）引出对②旬发现的解释；while体现旬内对比，衔接两组因果关系。 that 从句中前一分句以 often render( to cause something to be in a particular conditio口“使变得，使处 于某种状态”）体现因果关系， 明确详尽的每日 任务清单失效原因 ：无可避免的干扰 Cinevitable distractions），即：计划过于详尽紧凑，一旦遇到突发情况则被打乱，后续任务随之步步被动，任务单最终 失效。 that从句中后一分句以 can reap体现另一组因果关系，明确月任务清单有效的原因：为临时应变留 出了空间Cleaving room for improvisation），即：一旦遇到突发状况，可进行调整；其中 improvisation 意为 “［事先无准备，因意外之事而被迫做出的］临机应变”。 E段落梳理】第四、五段以典型的首尾圄合结构明确作者观点： 第四段①句概括指出实现高效工作 的策略：反思你是怎样安排你的每一天，尤其是怎样精心打造你的任务表一一中间详述一项对比研 究一一第五段末句方借解释研究结果明确策略所指：计划不要过于详尽具体，要留出l临时应变的空间。 ；二真题精解.＜ fl 37. The study in the early 1980s cited by Harford 37. 晗福德所引用的 20 世纪 80 年代初研究 shows that 表明 。 [A] distractions may actually increase efficiency [A］ 干扰实际上可能会提高效率 [BJ daily schedules are indispensable to studying [BJ 每日计划表对学习是不可或缺的 [CJ students are hardly motivated by monthly goals [CJ 月度目标对学生几乎没有激励作用 [DJ detailed plans may not be as fruitful as expected [DJ 详细的计划可能不像预期的那样富有 成效 ［精准定位］根据题干关键词 study in the early 1980s、Harford 定位到第四、五段。文中首先指出研 究方法：将大学生分成两组，一组制定月度计划，一组制定详细的每日计划。 随后论述研究发现：详细 的每日计划反而使学生失去动力，留出临时应变空间才能实现最佳效果，可见［DJ正确。 ［命题解密］正确项［DJ概括第五段①②句：as expected 对应①句所述研究者预期；detailed plans may not be as fruitful 概括 the detailed daily plans demotivated students ... ineffective, 43[A］与第五段②句“不可避免的干扰因素往往会使每日任务清单无效（ the daily to-do list ineffective）”完全相悖。［BJ将第五段①句研究者预期“详细的每日计划表有利于学生高效执行任务” 当做事实，原文随后指出预期错误，实际并非如此。［CJ对第五段①句偷换概念：使学生受挫的是“详尽 的每日计划（daily plans）”，而非选项中的“每月目标（monthly goals）”。 ［技巧总结］本题就研究发现命制事实细节题。解题关键在于区分信息：1) 区分研究结果、研究对 象、研究结论等信息；2）区分“研究者预先假定”和“研究真实发现”；3）区分“就 A组研究对象的发现”和 “就 B组研究对象的发现”。 具体看本题，首先分析第四、五段信息发现：第四段只提及研究方法，研究结果应在第五段。 随后 发现第五段①句前半句 While the researchers assumed ...介绍的是研究者的预先假定，后半句 they were wrong: . .. 才说明研究真实发现，且表明研究发现推翻了预先假定。第五段②句是对研究结果的 解释，也可作为判断正确项的信息。由此可确定［DJ为题目所问研究发现，其它选项均错误。 。 In order to make the most of our focus and 若要充分利用自身专注力以及精力， energy, we also need to embrace downtime( , or as 我们还需要“拥抱闲暇时间”，或如纽坡特 Newport suggests,“be lazy”. 所说，“偷偷懒”。 @“Idleness( is not just a vacation, an indulgence③ “闲散不仅仅是一次假期、一种放纵 or a vice®; it is as indispensable to the brain as vitamin D 或一个恶习；它之于大脑就像维他命 D 之 is to the body ... [idleness] is, paradoxically, necessary to 于身体一样不可或缺……矛盾的是，它对 getting any work done ,” he argues. 于完成任何工作都不可或缺”，他提出 。 0 Srini Pillay, an assistant professor of 斯利尼·皮菜，哈佛医学院的一位精 psychiatry® at Harvard Medical School, believes this 神病学助理教授，认为“闲暇时光”与“生 counterintuitive link between downtim巳 and productivity 产效率”之间有违直觉的联系可能源于我 may be due to the way our brains operate. 8 When our 们大脑的运作方式。 当我们的大脑就某 brains switch betw\'!en being focused and unfocused on a 项工作在“集中注意力”与“分散注意力” task, they tend to be more efficient. 之间切换时，它们往往更高效。 @“ What people don’t realise is that in order to “人们没有意识到的是，要完成这些 complete these tasks they need to use both the focus and 工作，他们需要使用‘专泣’和‘分心Y两种 unfocus circuits® in their brain,” says Pillay. [ 439 words] 大脑回路”，皮莱说道。 c~：词汇注：即难句：分析.＜1' l\ ( downtime ['ctaunta1m] n. 停工期，休息 ( circuit [ 1s3:k1t] n. 电路，回路 ( idleness [ 1a 1d!nas］ 凡懒惰，空闲 ！⑦des叫 ( indulgence [1n1dAld3ans］ 凡沉溺，放纵 l\ ．经典搭配 ( vice [ vais] n. 恶行，堕落 ；山川…［（充分利用） ( psychiatry [sa1'ka叫r1］ η． 精神病学 ；斗事分析＜1' 第六至九段说明具体策略三：拥抱“闲暇时间”，让大脑得以在“专注”和“分心”之间切换。 第六段提出观点：“拥抱闲暇，适时偷懒”有助于提升专注力。 关键词：①embrace downtime （拥抱闲 暇）；②be lazy（偷偷懒）。 In order to make the most of our focus and energy再次回应开篇 building a habit of “deep work，，一 the ability to focus without distraction，明确本文写作目的。 we also need to . . .引出提升专注力的另一 具体策略。 embrace downtime, or. . . be lazy( embrace 意为“拥抱，欣然接受”；downtime 指“［机器］停 机时间；［人］休息时间”；or 引出更直白的说法）为本段关键新信息，倡导人们接受闲暇，适时偷懒（与首 段 being busy形成强对比，批驳“忙碌崇拜”、强调“张弛有道”）。 44第七段阐释适时偷懒（休息）的重要性：对大脑不可或缺，对完成任何工作都非常重要。关键词： idleness（空闲，无事做）。 旬子主题 Idleness 同义替焕上段 downtime、lazy。句子整体以 ldlen崎 is not just. .. ; it is. . . indispensable . [idleness] is ... nee创ary 强调“空闲（idleness）”的重要性，三部分之间形成语义递进。 Idleness is not just ... (just 意为 nothing more than the thing“只是勺首先否定惯常认识“清闲是不 好的东西，等同于假期、放纵、恶习（a vacation, an indulgence or a vice）”。 it is as indispensable to the brain as vitamin D is to the body 进而类比强调清闲之于大脑的必不可少：犹如维他命 D 之于身体。 [idleness] is, paradoxically, necessary .. . 最终作结，高度肯定“清闲”之于“工作”的意义：于完成任何工 作（any work）都不可或缺。 paradoxically(in a way that is surprising because it is the opposite of what you would expect“自相矛盾地，似非而是地”）此处具体含义为 idleness（不｛故事）与 getting work done（完成 工作）在许多人眼中是相互矛盾的（作者观点：实际并不矛盾）。 第八段进一步解释为何闲暇对大脑至关重要，对完成工作不可或缺。关键询：the way our brains operat叫我们大脑的运作方式）。 ①句概述指出原因：闲暇与生产力之间的正向联系源自“大脑的运作方式”。 旬子以 A may be due to B 传递因果解释关系。 A ( this counterintuitive link between downtime and productivity ）回指上段结论 idleness 1s, paradoxically, necessary to getting any work done ，其中 counterintuitive（违反直觉的）对应 paradoxically （似乎矛盾的）。 B ( the way our brains operate）明确原因 ：大脑运作方式决定了这种联系的存在。 ②旬详细说明“大脑运作方式”。 When our brains. . . they tend to . . .传递因果条件关系：大脑在 “集中注意力”与“分散注意力”间切换时往往更高效（efficient 意为 able to do tasks successfully, without wasting time or energy“高效的勺，即：劳逸结合更高效。 第九段最终明确指出“完成工作需要专注和分心两种大脑回路”，反驳开篇所提错误认知“认为忙 碌最有效”。关键词：both the focus and unfocus circuits（专注和分心两种大脑回路）。 What people don’t r巳alise 引出公众忽视事实／认知偏差，暗中回应开篇 putting a premium on being busy。 in order to ... they need to . ..传递“必然因果关系”； both the focus and unfocus circuits in their brain（其中 circuits 本意为“电路”，这里喻指“思维方式”）形式并列但重在强调后者：完成工作不仅需要 “专注”，还需要“分心”（否定惯常认识“忙碌最重要最有意义；清闲无价值甚至是罪恶勺。 【段落梳理】第六至九段逐步具体，阐释观点：“适当偷懒”有利于“专注高效”：第六段明确观点（we need to em brace down time/ be lazy）→第七段说明偷懒对大脑、对工作的重要性（Idleness. . . is ... indispensable. . . necessary. . . ）→第八段进而解释原因：大脑在“专注”和“分心”之间切换时最高效 (switch between being focused and unfocused on a task）→最后作者反驳错误认知：没有认识到大脑的工 作原理（What people don't realise is ... ）。 ：·真题秸解二J 38. According to Newport, idleness is 一一一一一· 38. 根据纽坡特的观点，闲散是 。 [A] a desirable mental state for busy people [A］忙碌人群的理想心理状态 [BJ a major contributor to physical health [BJ 维持身体健康的主要因素 [ CJ an effective way to save time and energy [CJ 节约时间和精力的有效方式 [DJ an essential factor in accomplishing any work [DJ 完成任何工作的必要因素 ［精准定位］根据题干中 Newport、idleness定位至七段 Newport 观点：闲散是大脑所必需，对于完成 任何工作来说都非常必要。 可见［DJ正确。 ［命题解密］正确项［DJ是对第七段［idleness] is .. . necessary to getting any work done 的同义改写。 45[A］夸大其词：将 Newport 观点“大脑在工作状态之外需要适时放松”夸大为“闲散可取，忙碌不可 取；用闲散替代忙碌”。［BJ强加关联：将第七段类比“闲散是大脑必需，就像维生素 D是人体必需”探杂 为“懒散是维持人体健康的重要因素”。 ［CJ将第六段“闲散可以使我们充分利用精力（make the most of. .. energy）”曲解．为“可以节约精力（save energy）”，并对 downtime（停工，休息）的构词 down+time 望 文生义，臆断出“节约时间（save time）”。 ［技巧总结］本题考查人物观点，关键在于将各选项与原文信息进行比对：正确项需要不仅与原文 方向一致，还要程度契合（不能夸大或弱化）；错误项则可能与原文相悖，或者虽然方向正确但夸大其 词，或者在原文提及的两个信息之间强加关联或改变关系。 具体来看，［DJ an essential factor in accomplishing any work 是“绝对肯定表述”，很多考生可能第一 眼之后便会怀疑其正确性，但对比原文发现，它与原文 necessary to getting any work done 无论是在方 向上还是在程度上都完全契合，故为正确项。其他三个选项虽表达“看似严谨客观”，但对比后发现［A] 夸大其词，［BJ强加关联，［CJ则偷换关系且捏造信息。 39. Pillay believes that our brains' shift between being 39. 皮菜认为我们的大脑在专注状态和非专 focused and unfocused 注状态之间的切换 。 [A] can result in psychological well being [A］能促进心理健康 [BJ can bring about greater efficiency [BJ 能带来更高效率 [CJ is aimed at better balance in work [CJ 旨在更好地平衡工作 [DJ is driven by task urgency [DJ 由任务的紧迫性所驱动 ［精准定位］根据题干人物 Pillay定位至第八、九段。第八段②句指出 Pillay 观点：当大脑在专注状 态和非专注状态之间切换时，往往更有效率，可见［BJ正确。 ［命题解密］题干＋正确项［BJ是对第八段②句的同义改写：shift对应 switch;greater efficiency对应 be more efficient。 [A］由文中 psychiatry一词捏造出 psychological well-bei吨，但这是关于 Pillay 人物身份的介绍，与 其观点无关。［CJ将第八段末句“在专注于某项任务和非专注于该任务之间切换（on a task）“曲解为 “平衡工作内的不同任务（balance in work）”。［DJ利用文中 task 一词设置干扰，但 Pillay 并未提及工作 的紧迫性（urgency属于捏造信息）。 ［技巧总结］本题考查人物观点，解题思路与上题相似，但本题题干信息更充足，可直接锁定第八段 末句，很容易确定“题干＋［BJ”是对该句的同义改写，而［CJ中 balance 虽近义对应 switch between .. . , 但被平衡的对象与原文不符。［A］利用原文个别词汇臆断出原文未论及的信息，［DJ围绕原文关键词汇 设置文中未提及信息，均排除。 1' ：·全局；真重道理·＞ 40. This text is mainly about 40. 本文主要是关于 。 [A] ways to relieve the tension of busy life [A］缓解忙碌生活的紧张的方法 [BJ approaches to getting more done in less time [BJ 在更短时间里完成更多工作的方法 [ CJ the key to eliminating distractions [CJ 消除干扰的要诀 [DJ the cause of the lack of focus time [DJ 造成专注时间不足的原因 ［精准定位］本文第一段提出全文话题：拒绝低效忙碌，打造“深度工作”的习惯。 第二段说明“深度 工作”的多种基本方法及唯－不变的宗旨。 第三至九段论述深度工作、提高工作效率的多种具体策略。 46可见［BJ approaches to getting more done in less time体现全文核心话题。 ［命题解密］［BJ approaches to getting more done in less time是对 building a habit of“deep work" the ability to focus without distraction. .. combat constant interruptions and get more done in less time. to getting more done in less time .. . In order to make the most of our focus and energy . . .等所体现的文 章主旨的高度概括。 [A］将文章意旨“避免陷入过度重视忙碌的陷阱（To combat the trap of putting a premium on berng busy，，理解为与之存在巨大偏差的“缓解忙碌生活的紧张Cto relieve the tension of busy life）”。［CJ虽可 以算是文章关键信息，但相对全篇还是太窄，未能触及文章核心：文章并非从始至终都局限于“如何排 除干扰Celiminating distractions），而是视角是更高一层的“如何实现深度、高效工作”。［DJ偏离文章主 线，文中主要论述“坚守专注时间，增强专注力，在较少的时间内尽可能完成更多的工作”的方法，只是 某些地方暗示“外在干扰会造成专注时间不足”，且并未集中讨论“缺乏专注的原因”。 ［技巧总结］本题为话题提炼型的文章主旨题。可从两个方向人手解答：一，从文章入手，概括文章 核心语句，梳理文章结构，找到文章反复出现的关键词，从而确定正确项；二，从选项入手，假定选项是 一篇文章的标题，设想以此为标题的文章会如何展开，然后对照文章排除不恰当选项。注意：干扰项通 常以偏概全，或过于宽泛笼统，或混杂无关信息／曲解原文信息等。 具体来看，首先梳理文章行文结构（见“精准定位”）、概括文章核心语句（见“命题解密”正确项设 置），初步确定［BJ正确，其他三项偏离主旨。 随后借助“从选项设想文章内容”法：假若文章核心话题为 [A］，则必然会讲述“生活中的忙碌、随之产生的压力、如何缓解这种压力’气假若为［CJ，则应该是讲述 “干扰的危害、排除干扰的方法”；假如为［DJ，则应该是讲述“专注时间不足的危害，及其成因飞而这些 都不是本文内容，故排除。 回显酷晒田 - τ~~~哩’也 TII""宇’咽~－· Part B 田司到自鹏 五招教你与任何人交流 原文外教朗读 等｜－、－文章总体分街 本文选自 Lifehack 网站 2017 年 11 月 2 日一篇题为 7 ways to make com:ersatioη 'U川h anyone（七招 教你与任何人交流）的文章，是一篇关于如何与陌生人交谈的说明文。 第一至三段引出话题“如何与陌生人交谈”。 第四至十四段分条列出与陌生人交谈过程中应该采取怎样的步骤与技巧。 第十五段收束全文，鼓励读者多与陌生人交谈。 等l;;、童盖全赞 vx：KZRZ2019 [A] Just say it [A］请说出来 [BJ Be present 〔BJ 身／心处现场 [CJ Pay a unique compliment① [CJ 致以特别的赞美 [DJ Name, places, things [DJ 名字，地点，事物 [E] Find the “me to。”s [E］找到共同点 [F] Skip<2l the small talk [F］ 咯过闲谈 [G] Ask for an opinion [G〕寻求意见 47：：：－：词汇注释要在价玩＜1' ( compliment [ 1k ompl1mant] n. 赞扬，称赞CC项） l\ ．经典搭配 ( skip [skip］队 跳过，略过CF项） ~ small ta！附喧；｜、 ；？：：斗：：怀题分：析：－：：：1' [A] Just say it 中 just 含鼓励、邀请之意，it 可能指代上文或本段提及的某种话。 由此推测备选段 （群）可能鼓励读者抛开顾虑、将某种话说出来。 [BJ Be present 与除［DJ以外的其他各项一样，都为祈使句，主语为“你”（读者），而 present 作形容 词表示人的某种状态时意为“出席的，到场的”。 由此推测备选段（群）可能建议读者“身／心处现场”，既 可能指“物理上的在场（如出席某种活动）”，也可能指“心理上的在场（如专心昕对方说话）”。 [CJ Pay a unique compliment重点落在 uniqu巳（独特的，特别的）。 由此推测备选段（群）可能建议读 者“致以特别的赞美”，并说明其具体内涵。 [DJ Name, places, things 和其他各项不同，为名词并列形式。 可推测“名字，地点，事物”属同一类 别，都是备选段（群）关键信息、。 [E] Find th巳 “me to。”s 中“m巳 too”直译为“我也是”，引申为“（人与人的）相同之处”。 由此推测备 选段（群）可能建议读者寻找自己与他人的共同点。 [F] Skip the small talk 中 skip 表“跳过某环节／步骤”，small talk 指“社交场合中关于普通的、无关 紧要的话题的礼貌性谈话”。 由此推测备选段（群）可能谈及闲谈的不好／不必要之处，并建议读者跳过。 [ G] Ask for an opinion 表明备选段（群〉可能建议读者寻求他人意见。 Five Ways to Make Conversation with Anyone 五招教你与任何人交流 OConversations are links, which means when 交谈f!p联系，指的就是，每当你和一个新 you have a conversation with a new person a link gets 的人交谈时，就会形成一条联系，此后你们的 formed and every conversation you have after that moment will strengthen the link. 每一次交谈都会强化这条联系。 I£. 0 You meet n巳w people every day: the 你每天都会遇到新的人： 杂货店员、出租 grocery( worker, the cab® driver, new people at work 车司机、工作中接触到的新人或 门口 的保安。 or the security guard at the door. @Simply starting a 只妥和他们 开启 一 次交谈，就能形成 一条 conversation with them will form a link. 联系。 III O Here are five simple ways that you can make 以下是五种简单的方法，借此你可以迈出 the first move and start a conversation with strangers. 第一步，和陌生人开启交谈。 J 词… E, 注 … 释， 与… 难旬… 分－析 … … … … … － … ( grocery [ 1g rausar1J 凡食品杂货店 II ( security guard（保安人员） ( cab [kreb] n. 出租车 ）川 t川 系而］迈出第一步，先采取行动） ．经典搭配 Conversations are links, which means when you have a conversation with a new person a link gets formed and every conversation you have after that moment will strengthen the link. 结构切分： 48when you have a conversation with a new person a link gets formed 条件状语从句 主语 L 、 同 田、 L i 口 i 宾语从旬l 句子主干： Conversations are links, 立毕Q_ 旦旦旦 you have after that moment 主系表结构 关系代词谓语 定语从旬 宾语从旬2 and every conversation will strengthen the link 连词 主语 谓语＋宾语 功能注释：本句主干为 Conversations are links，被定语从句 which means . . . 修饰。 i亥定i吾从句中包 含两个并列的宾语从句（以 and 连接），其中前者由条件状语从句 when you have ... a person 和主句 a link gets formed 组成；后者主干为 every conversation ... will strengthen the link ，主语 every conversation 被定语从句（that) you have after that moment 修饰。 ；·运算分析：：＜ 1' 第一至三段为第一部分，引出全文论述主题：主动与陌生人交谈的 5 种方法。 第一段引出“交谈即联系”的概念：首次交谈即可建立关联，后续交谈则能强化关联。 句子以判断 句式 A is B将 conversation 与 link 划等号，从而将“关系”与“交谈”关联起来，意自11 ，要想建立人和人之 间的关系，就得开启交谈，借此说明交谈之于人际关系的重要性。 第二段以日常生活具体阐释这一概念：每天都会遇到新人（每天都能建立各种关联）。 两句欲进先 退，①句退步指出人们每天都能接触到新人，②句进而指出 只要开口交谈即可建立各式人际关系。 Simply ... will. .. “只要……即可……”强调人际关系建立的简单易行，再度强调开口交谈的重要性。 第三段进而引入全文关注焦点：5 种与人开启交流的方式。 Here are .. .句型常用于引出下文内容， 此处提示下文将详细阐释 5 种交谈方法；simple 以方法的简单易学强调开口交谈并非想象中那么艰难， 只要掌握技巧、方法即能取得事半功倍的效果；make the first move、start“［有意地］使某事发生”强调要 主动发起谈话、与陌生人建立人际关系。 strangers 同义替换上文 new person、new people。 (41) (41) O Suppose you are in a room with someone you 假设你正和某个陌生人同处一室，你心里 don’t know and something within you says “I want to 有个声音说“我想和这个人交谈”一一这在我 talk with this person” this is something that mostly happens with all of us. 8 You wanted to say 们：所有人身上大概都会发生。 你想说点什 something the first word - but it just won’t come 么一一第一句话一一但总是说不出口，感觉就 out, it feels like it is stuck( somewhere. @I know the 像卡在什么地方。 我明白这种感受，以下是我 feeling and here is my advice: just get it out. 的建议：就说出口吧。 国0 Just thi此： what is the worst that could 想想看：最坏的可能是什么？他们不和你 happen? 8 They won't talk with you? 8 Well, they are not talking with you now! 交谈？唔，他们现在（也）没和你交谈啊！ 0 I truly believe that once you get that first 我坚信，一旦你将第一句话说出口，其余的 word out everything else will just flow®. 8 So keep it 将会顺畅 而 行。 因此，妥让第一句话简短： simple:“Hi”,“Hey” or “ Hello" - do the best you “嗨P’，“嘿”或者“你好”一一尽你所能汇集所有 can to gather all of the enthusiasm and energy you 的热情和能量，露出大大的微笑，然后说“嗨＂0 can, put on a big smile and say “Hi”. 49＞：：坑洼在与难句：分析：＜ii ( stuck [stAk] a. 卡住的 :! i\ ( come out（［言语以某种方式］被说出） ( flow [flc>u] v. （说话或思考）流畅 ( get out（说出［难以启齿的事情］） ③川口（假装有，装出 ［尤为l吸引注意力］） ．经典搭配 ； ·请篇分析＜ fl 第四至十四段为第二部分，详细阐述 5 种与人交流的方法。 第四至六段形成段群，介绍方法一：勇敢开口，主动交谈。 第四段引出方法。 ①②旬以 Suppose 引出日常情境：与陌生人共处一室却欲说还休。 高频词 mostly 以及绝对词 all of us 强调“与陌生人共处一室时想与之交流”是我们所有人大多数时候的惯有体 验；something within you says“I want to talk with this person”、you wanted to say something强调我们与 陌生人交流的欲望很强烈；won't(will 取“总是，惯于（表示某事经常发生或总是如此）”之意）则强调“欲 望虽强，话到嘴边却卡壳”这一现象的司空见惯。注：the first word 中 word 本指“字，同”，但也常指“话 语，说的话”，此处两者兼具，翻译时考虑到汉语表达习惯及顺滑因素，选择后者；且 first 除表达字面之 意“第一”外，也蕴藏“最重要”之意；过去式 wanted 唤起读者“欲说还休”的过往经历。 ③旬直截了当提 出建议“说出来吧”。 本句转①②句第二人称 you 为第一人称 I，拉近读者与作者距离；the feeling 回指 ①②句“欲说还休”的情境；just get it out 中 just 指“（引出注意，表示允许等）请，就”。 第五段阐释理由。 三句连环设问作答，一气呵成，指出该建议的合理性：最糟莫若得不到呼应、维 持现状，借此打消读者顾虑、勇敢开启交谈。 第六段介绍具体操作。 ①旬接续上段继续强调建议的合理性： 一旦开启，交谈将l顺利进行。 once .. . will. . .形成“条件 结果”关联·开口说出那个最重要的词／语是顺利交谈的必要条件。 ②旬给 出具体实操办法：汇集所有热情及能量，简短开启，如“嗨”，“嘿”，“你好”等。 So 明确两句间因果关联： 因一旦开启即可）I顶l炀进行，故简短开启即可；do the best you can、gather all of the enthusiasm and energy you can、put on a big smile 实则强调开口之子交谈的难度，反衬本段立意高度：如何开口说话。 【抓关键词】 just get it (=the first word) out/ get that first word out 【锁定标题】 Cl)say something/ come out/just get it out 等表达于本段落群中多次复现，与［A] ] ust say it 近义；（2）第六段末句“Hi”，“Hey” or “Hello，，与［F］中 the small talk形成上下义关联。 (42) (42) 咀l O It is a problem all of us face; you have 这是一个我们所有人都会面临的困难：和 limited time with the person that you want to talk 你想要交谈的人的时间有限，而你想让这次谈 with and you want to make this talk memorable. 话留下深刻印象。 ｜酣 0 Honestly, if we got stuck in the rut( of 说真的，如采我们一直陷在“嗨”，“你好”， “hi”,“hello,,,”how are you?” and “ what is going “你好吗？川最近怎么样？”这种单调的对话里， on?”, you will fail to give the initial jolt<2l to the 你就无法为这次谈话带来最初始的震撼，从而 conversation that can make it so memorable. 让它留下非常深刻的印象。 臣。 So don’t be afraid to ask more personal 所以，如j害怕打听一些更私人的问题。 相 信我，只要你打听，就会惊讶地发现人们有多 questions. @Trust me, you'll be surprised to see how 愿意分享。 much people are willing to share if you just ask. 50：：：~：词汇注辞呈准：旬分析：：•：：：；／ ( rut [r11.t］ 凡（生活或工作）刻板乏味，一成不变 )) ·经典搭配 ( jolt [d3ault] n. 颠簸，震动，摇晃；一阵强烈的感情 > ( fail to do sth（失败，未能做到……） （尤指震惊或惊讶） ~ ( be willing to do 州乐意做 ，愿意做 ) ：：·）~：篇分析＜ 1' 第七至九段形成段群，介绍方法二：不应拘圄于闲谈，要勇于提问隐私问题。 第七段引出交谈过程中普遍遇到的一个困难：如何在有限时间范围内开启令人难忘的交谈。 分号 起解释说明作用，其前提出所有人都会碰见一个困难，其后介绍具体困难；make this talk memorable 实 质反衬本段群立意高度：如何让交谈留下深刻印象。 第八段进而介绍无法留下深刻印象的交谈方式：止步于客套寒瞌。 评注词 Honestly“（用以强调所 说的真实性，即便可能令人吃惊）真的，的确”深层含义即指：“客套寒喧乏善可陈、无法给人留下深刻印 象”虽说难以令人置信、却实属事实（注：rut 指“（生活或工作）刻板乏味，一成不变”hfail to give the initial jolt(jolt意指“一阵强烈的感情（尤指震惊或惊讶）勺进而明确客套寒喧无法给人留下深刻印象的 原因：不能给人以最原始的情感震撼，同时暗示印象深刻的交谈需要深度情感触碰方能奏效，而这种情 感触碰需要跳出浮于表面的客套、进行深入交谈；so“（用于形容情感或品质的程度）这么，如此”此处用 于强调印象非常深刻。 第九段最后给出针对性建议：询问更隐私问题。 ①旬直指建议。 So 表明段间因果关联： 由于客套 寒喧单调乏味、无法引起最初情感共鸣；所以，想要引起情感共鸣，就不要惧怕询问隐私问题；don’t be afraid 即指“要勇于……”；②阐释理由：人们乐于分享隐私。 Trust me 复现 Honestly，强调所说内容即 便令人吃惊、但也十分真实：人们并非像想象中那样回避隐私问题，相反十分乐意与人分享。 【抓关键词】 got stuck in the rut,make this talk memorable/make it so memorable、ask more personal questions 【锁定标题】 Cl）第八段 got stuck in the rut of “hi”, “hello,,, ”how are you?” and “what is going on?”... will fail to ... 言外之意可能与［F] Skip the small talk 所指相同；（2）第九段 don’t be afraid to ask ... people are willing to share if you just ask 与［G] Ask for an opinion形似，鼓励读者主动提问。 (43) (43) XO When you meet a person for the first time, make 初次遇见某人时，努力寻找你和这个 an effort to find the things which you and that person have 人的共同之处，以便借此搭建起整场交 in common so that you can build the conversation from that point. @When you start conversation from there and then 谈。如采从那里开启 ，然后再向外延伸， move outwards, you’11 find all of a sudden that the 你会突然发现交谈变得容易得多了。 conversation becomes a lot easier. J 词… 「注… 释－ 与… 难… 旬… 分析e L … e … … … － … － ．经典搭配 l\ ( in common（共用的，公有的；共同的） Ii ( make an effort（勉力想做某事） ( all of a sudden（突然） ：：~）•：毒分析＜1' 第十段为独立段落，介绍方法三：从双方共同点出发展开对话。 ①旬直说方法：初次见面，先努力寻找双方共同点，后借此开启交谈。 so that 从句引出“努力寻找 共同点”的目的：开启交谈；from that point 反衬本段立意高度：从何开启交谈，即交谈的起点该如何选 51择才能更顺畅地推进谈话，其中 that point 即指“共同点”。 ②旬阐述理由：以共同点开启，并以此向外延伸，将使对话更）I民畅。 from there 复现 from that point 之意，there 即指 that point;all of a sudden 给人一种“拨开云雾见青天”的豁然开朗之感：原来以共同点 开启谈话竟然会让谈话如此顺畅；a lot easier强调共同点在谈话过程中的润滑剂功能强大，借此反衬该 建议的合理性及可行性。 【抓关键词I find the things .. . in common 【锁定标题】 段中 find the things which you and that person have in common与［E] Find the“me too气近义。 (44) (44) 姐1 0 Imagine you are pouring your heart out to 想象一下，你正对某人倾诉衷肠，而他们 someone and they are just busy on their phone, and if 只是忙着摆弄手机，如采要求他们耐心听你倾 you ask for their attention you get the response “I can multi task( ,,- 诉，你会得到“我可以一心多用”这样的回应。 XII• OSo wh巳n someone tries to communicate with 所以，当别人试图和你交流时，请全心全 you, just be in that communication wholehearted！俨．＠ 意投入。进行眼神交流。相信我，眼神交流 Make eye contact. @Trust me, eye contact is where all 是所有奇迹发生的地方。当你进行H良种交流 the magic happens. 。Whe口 you make eye contact, you 时，这次交流就能给你留下印象。 can feel® the conversation. J 词汇… 注－ 释－ 与· 难u 旬，分· 析． … … … … … :… － … … t ( multilask ['m八1t1,tu础J v. 同时做多件事情 ·经典搭配 ( wholeheartedly [ ,haul 1h u:tidl1J αd. 全心全意地 ①po…t（倾吐，倾诉，尽情地诉说） ( feel [fi :1] v. 留下印象，给……感觉 ！②eye 川 ii ：＿ ·： ~算分析－：：： 第十一至十二段形成段群，介绍方法四：全身心投入交谈。 第十一段假设情境，引出一种惹人厌的交谈行为：心不在焉，一心多用。 and 前展示谈话双方对待 谈话截然不同的态度：pouring your heart out“将心倾倒出来”强调你以心对心倾诉衷肠；just... “只不 过／仅仅……”则强调对方心不在焉、把玩手机；and后以 if you ... you ...结构指出对方无视你获取关注 的需求而继续玩手机的画面，借此引导读者在谈话过程中要设身处地为谈话对象考虑、用心交流。 第＋二段给出针对性建议：全身心投入交谈。 ①旬引出总体建议：全心全意投入。 So 实现段间因 果衔接：因为心不在焉给对方不在乎的感觉，所以要身心投入。 ②旬介绍具体实操办法：眼神交流。 ③ ④旬补充眼神交流的作用：能让你感受到谈话本身，从而给你留下深刻印象。 all the magic happens 强 调眼神交流能产生神奇效果；feel“给……感觉，留下印象”此处用以表达眼神交流能够给人带来“化学 反应”：身心感受、心灵交流。 【抓关键词】 be in that communication wholeheartedly, feel the conversation 【锁定标题】 Cl）第十一段 ask for I response 复现［G］中关键词 Ask for; (2）第十二段首句 be in that communication wholeheartedly（全心全意投入对话）与［BJ Be present 近义。 (45) (45) XIII O You all came into a conversation where you first 你们都遇到过这样一种交谈吧：和某人 met the person, but after some time you may have met 初次见面，但过段时间后可能又见到他们， again and have forgotten their name. 8 Isn’t that 却又忘记了他们的名字。 这得多尴尬！ 所 awkward( ! @So, remember the little d巳tails of the people 以 ，记住你遇见过或与之交谈过的人身上的 52you met or you talked with; perhaps the places they have 小细节吧；或许是他们去过的地方，他们想 been to, the places they want to go, the things they like, 去的地方，他们喜欢的事物，他们讨厌的事 the things they hate whatever you talk about. 物一一任何你们谈到的东西都可以。 XIV O When you remember such things you can 当你记住这些事情的时候，你就自然而 automatically become investor@ in their wellbeing. @So they 然成为他们幸福的投资者。 他们就会感觉 feel a responsibility to you to keep that relationship going. 对你负有维持这一关系的责任。 j；：词汇注辱与难句分玩：~：：i;/ ( awkward ［＇口：kwad] a. 令人尴尬的，令人难堪的 $ ( investor [ In I vest a J η． 投资者；投入（时间等）的人 ；·道篇分析：；：：： ；／ 第十三至十四段形成段群，介绍方法五：记佳初次交谈对象的相关细节信息。 第十三段针对某种尴尬情形给出建议。 ①②旬介绍尴尬情形：再次见面时忘记对方名字。 其中 where ... their name 为该情形的详细阐述，而 You all 则强调这种情形相当普遍，借此引发读者共鸣； Isn’t that awkward！以反问句式传递感叹语气，强调这种情形极为尴尬，针对性建议就此呼之欲出。 ③ 旬提出建议：记住交谈对象的细节信息。 分号前 little details 强调细节的微不足道，但即便微不足道的 细节也能成为交谈的顺滑剂；分号后以 perhaps the places ... the places ... the things ... the things .. .列 举一些细小信息加以阐释，破折号后则借 whatever将细节信息范围扩展至任何你们初次交谈时谈及过 的内容。 第十四段阐释理由：关系的维系。 such things 回指上段所列举相关细节信息；automatically 强调 “记住细节信息”与“成为对方幸福投资者”之间的水到渠成关联；investor 以投资类比记住对方纠II节信 息，并与其后 So形成因果逻辑：记住交谈对象的细节信息是一份投资，因此会获得“对方对你产生责任 感，自觉有责任以主动汇报近况或关注你的生活等方式回应你的关心”的回报，最终得以维系两人关系。 【抓关键词】 remember the little details/ remember such things 【锁定标题】 Cl）段群关键词 remember the little details“记住对方琐碎细节信息”可能是为了“给予 对方某个独特且有针对性的赞美”，即可能与［CJ Pay a unique compliment 有关；（2）段群关键词 Iittle details (name/places/ things）在［DJ Name, places, things 中复现。 YJf O That’S it. @ Five amazing ways that you can 好了。这就是能让你和几乎任何人交 make conversation with almost anyone. @Every person is 谈的 5 种绝妙方式。每个人都是一本真正 a really good book to read, or to have a conversation 的好书，值得阅读或与之交谈！ with! [584 words] ； ·语篇－分析··； ·：乒 第＋五段为第三部分，总结收篇，呼吁人们利用这 5 种方法主动与人交谈。 ①旬提示结尾。 That、 it “完了，就这样，没有别的了”为结束语标记词。 ②旬总i平 5 种方法。 amazing、almost anyone强调这些 方法的绝妙效果及普遍适用性，借此强烈推荐读者予以采纳。 ③旬作出呼吁。 really good 以“他人的价 值犹如一本好书”强调与人交流的价值，借此l呼吁读者主动与人交流、获取营养。 综上，各段可能对应的小标题为： 第 41 题 第 42 题 第 43 题 第 44 题 第 45 题 [A] [F] [F] [G] [E] [BJ [G] [C][D] 53，必三、武题精解 41. ［答案］A ［精解］第四至六段指出，想和陌生人交谈又怯于开口时，应勇敢地开口，一旦开口， 自然而然就能与对方开始交谈，具体做法是用简短的话语主动打招呼。［A］“请说出来”与段群主旨相 符，而题主题词 say 与段群关键词 say/come out/get out 复现或近义替换。 ［干扰项设置］［F］主题词 the small talk虽包括第六段末句“Hi”、“Hey”、“Hello”等打招呼用语，但 该段实为鼓励读者使用这些简短的词打招呼，与选项意思相悖。 42. ［答案J F ［精解］第七至九段指出，人们普遍会面临一个问题，即“在有限的交谈时间里一味客 套寒喧，导致对话难以深入、从而无法留下深刻印象”，对此，人们应该询问更加私人的问题。［F］“略过 闲谈”契合段群主旨。 ［干扰项设置］［G] Ask for an opinion 似与第九段 don’t be afraid to ask/ people are willing to share if you just ask 近义，但该段所述询问对象实为交谈对象比较私人的信息（personal questions），而非其个 人意见（an opinion），且该选项也无法表达第七、八段暗含的“客套寒喧太占时间，应做简略处理”。 43. ［答案J E ［精解］第十段指出，初次见面应努力找出两人的共同点，由此出发可顺利展开对话。 [E］“找到共同点”与本段主旨一致，the “me too飞同义替换首句 the things which you and that person have in common。 44. ［答案J B ［精解］第十一、十二段指出，“己所不欲勿施于人”，我们既然不愿被忽视，就应该避 免忽视别人，全心全意投入对话，与对方进行眼神交流。［BJ“身／心处现场”与段群主旨一致，Be present 与第十二段①句 be in that communication wholeheartedly 近义。 ［干扰项设置］［G］中 Ask for 虽复现第十段 ask for，但第十段 ask for 的对象为“关注（attention）”而 非“意见（opinion）”，且此处只是细枝末节，选项断章取义，无法概括段群主旨“要进行眼神交流、全心全 意投入对话”。 45. ［答案J D ［精解］第十三、十四段指出，我们常会遇到“忘记对方名字”的尴尬情形，针对性地， 我们应该记住对方的细节信息，包括姓名，他们去过或想去的地方，喜欢或讨厌的东西等。［DJ“名字， 地点，事物”概括了段群列举的三种具体细节，契合段群主旨。 ［干扰项设置］［CJ Pay a unique compliment 干扰源自本段群关键词 remember the details，“给予有 针对性、特殊的赞美”可能是“记住对方身上的细节”的目的。 但本段群侧重于“记住交谈对象的细节信 息”这一建议本身，顺便提及其作用／目的“可避免尴尬情况、维系二人关系”，完全没有涉及 compliment 相关内容，故［CJ是主观臆测、过度联想的干扰项。 Section ]I Translation Part C 热爱阅读的比尔·盖茨 原文外教朗读 登 一、文章总体分析 本文节选自 Blinkist 2017 年 3 月 16 日一篇题为 Why Bill Gates Reads 50 Books a Year（为什么比 尔·盖茨一年读 50 本书）的文章。 选文以比尔·盖茨幼时一份家庭作业完成情况引出他对阅读的 痴爱，并指出他至今仍孜孜不倦。文章句子结构比较简单，有一些熟词僻义，可通过上下文推断具 体含义。 54登 二、语篇分析 vx：KZRZ2019 J O A fifth grader( gets a homework assignment 一个五年级学生拿到一份家庭作业，要 to select his future career path from a list of 求从一份职业列表中选择将来的职业道路。 occupations. @ He ticksφ“astronaut” C3l but quickly adds 他勾选了“宇航员”，但很快在表上添加了 “scientist” to the list and selects it as well. @The boy is “科学家”，并将它也选上。 这个男孩子相 convinced© that if he reads enough, he can explore as 信，只要他读得够多，那么他想探索多少职 many career paths as he likes. 。 And so he reads 业道路都可以。于是，他就这样读书一一从 everything from encyclopedia俨 to science fiction novels. 百科全书到科幻小说，什么都看。 他如饥似 0 He reads so passionately that his parents have to 渴地读书，以至于他的父母不得不立下一条 institute® a “no reading policy” at the dinner table. 吃饭时“不许看书的规矩”。 J 词… 「 注释－与… 难－ 旬… 分析… 」 … … － … … … u … ( grader [1gre1da] n. ……年级学生 !)) ( convinced [kan1vmst］ α 坚信的，深信的 ( tick [ t1k] V. 打勾；打对号 ⑤叫邮e叫I叫da'pi：叫 η 百科全书 ( astronaut [ 'restrano:t］ 凡 宇航员 $ ( institute ['mst1tju:t] v. 制定（政策等）；实行 fl ： ·语篇分析－：：： 第一段描绘出一个“为探索未来职业道路而勤于阅读”的男孩形象。 ①②③旬为一个意群，以“男孩一份家庭作业的完成情况”引出“他对‘勤阅读与职业道路探索之间 因果关联’的解读”。 ①②旬先介绍男孩对家庭作业的完成情况：并未按列表所示选项予以勾选，而是新添选项并同时 勾选。 两句语义重心借助 but 落于②句第二分句，其后 quickly adds .. . and selects ... as well“快速添加 并勾选”形似对男孩完成家庭作业的客观描述，实则既表明男孩反应敏捷、聪明敏锐一一“能快速做出 非常规处理”，又表明其读书多、知识丰富一一“知道‘科学家’同‘宇航员’一样，也是一份职业，而它竟然 未被列入家庭作业列表中”。 ①旬后引出他对勤阅读与职业道路探索之间因果关联的解读：多读书能拓宽职业道路。 本质由被 动态延伸而来的形容词 convinced 一语双关，既含被动义“因读书多而敏锐发现家庭作业列表中遗漏‘科 学家’这一职业，故而相信书读得越多就能探索越多职业道路”，借此反衬他之所以能够那么处理家庭 作业的原因：书读得多；又含形容义“坚信的，信服的：就是非常执着而又坚定不移地相信，勤阅读能探 索更多职业道路”，借此反材其幼时读书的 目 标（之一） ：探索未来职业之路。 if he reads. . . he can explore . . . 形成“条件一结果”逻辑：只要读书够多，就能随意探究职业道路，突出强调“读书多与探索更 多职业道路之间的因果关联”。 ④⑤旬为另一意群，指出男孩在该解读下的行为后果：孜孜不倦，以至于父母不得不立下“吃饭时 不得读书的规矩”。 And so 表明两意群间因果链接。 ④旬指出男孩阅读覆盖面广：无所不看。 everything from. . . to ...强调其涉猎范围大。 ⑤旬指出男孩阅读充满热情：吃饭不忘看书。 so. . . that ... “如此……以致于……”结构以热情形 成的结果“父母下令吃饭时不许读书”来强调其阅读痴迷程度之高。 II O That boy was Bill Gates, and he hasn’t 那个男孩就是比尔·盖茨(Bill Gates) , stopped reading yet not even after becoming one of the 而且，他至今依然没有停止阅读一一即使他 most successful people on the planet. @Nowadays, his 已经成为这颗星球上最成功的人士之一。 55reading material has changed from science fiction and 如今，他阅读的材料已经不再是科幻小说和 refer巳nce books: recently, he revealed that he reads at 参考书 ：最近，他透露说自己一年至少看 50 least 50 nonfiction books a year. @ Gates chooses 本非虚构作品。 盖茨之所以选择非虚构作 nonfiction titles( because they explain how the world 品，是因为它们解释世界是如何运行的。 盖 works. 。“ Each book opens up new avenues(Z) of 茨说：“每本书都开辟出新的知识途径f knowledge to explore", Gates says. [153 words] ＞：词汇注释：时：句分析：：~ ：：fl ( title [ 'ta1tl] n. （书刊的）一种，一本 $ ( avenue [1皮vanju:] n. 途径；手段 ：：：~：语：第分析：＜：fl 第二段揭示男孩身份，并描绘其“为探索世界运行而继续勤于读书”的伟人形象。 ①旬（过渡旬）承上揭示男孩身份“比尔·盖茨”，启下预示将对其功成名就后依然痴迷阅读的描 述。 hasn’t stopped reading yet 借现在完成时态强调比尔·盖茨幼时阅读习惯持续至今，暗示该习惯依 然在对其人生产生重大影响；not even after. . .借 even 强调指出哪怕是在他功成名就之后依然在坚持 阅读，暗示他对阅读的目标定位相较年幼时“寻找职业道路（以获取成功）”产生了变化。 ②③④旬详细阐述现如今比尔·盖茨的阅读兴趣、痴迷程度及目标定位。 Nowadays、recently 明确 意群着力点“当前”，与首段形成今昔对比。 ②旬指出其阅读兴趣发生改变：由幼时虚构类作品过渡到非虚构类作品。 冒号前实质暗示其幼时 阅读兴趣“科幻小说及参考书”，意在开发想象力及满足学习功用； 冒号后则借其当前阅读兴趣及阅读 量“每年，至少 50 本非虚构作品”以及强调词 at least“至少”复现其幼时对阅读的痴迷。 ③④旬指出其选择非虚构作品的原因（目标定位）：探索世界如何运行、开辟新的知识途径。 explain how the world works形似说明书籍内容，实则表明盖茨先生当前阅读意在探索世界运行方式；opens up new avenues of knowledge to 巳xplore 则以拟人手法“书籍打开了新的知识探索通道”表明非虚掏作品能 够满足其当前对知识的诉求。 道f 三、难旬分析 1. The boy is convinced that if he reads enough, he can explore as many career paths as he likes. 本句涉及的难点：宾语从旬、条件状语从旬、比较状语从句。 ［旬法分析］ 主句：The boy is convinced 主语 词语 宾语从句： that if he reads enough, he can explore as many career paths (as many) as he likes. 引导词条件状语从句主语 谓语 宾语 比较状语从句 ［要点注释］ ①系动词力[I上 surprised、convinced、sure、afraid 等表示心理作用的形容词时可构成动同短语，在语 法上相当于一个及物动同，后面可跟一个由 that 引导的从句作宾语。 句中 that 从句作 is convinced 的 宾语，具体说明男孩坚定不移相信的东西。 ②If本译作“如果；倘若”，而 if he. . he can . . . 结构意在强调男孩信念“‘读书多’就能‘探索更多职 业道路”’，故将其译作“只要”更能契合该结构所传递出的充分条件之意。 ( as many as he likes 实际补充完整为 as many as he likes to explore ，字面意思即“和他想要探索的 职业道路一样多”，换句话即“想要探索多少职业道路就可以探索多少职业道路”。 2. He reads sop创sionately that his parents have to institute a “no reading policy" at the dinner table. 本句涉及的难点：结果状语从旬、固定结构、熟词僻义。 56［旬法分析］ 主句： He reads so passionately 主语谓语 程度状语 结果状语从句： that his parents have to institute a “no reading policy" at the dinner table. 引导饲主语 词语 宾语 状语 ［要点注释］ ①passionately本指“炽热地，狂热地”，此处根据其后蕴藏文意“连吃饭时也看书”而将其处理为“如 饥似渴地”更形象生动。 ( institute. .. policy 的翻译有两个难点，一是确定动词 institute 的含义。 首先从中文的常用动宾搭 配“……政策”，可以猜测“制定”、“废除”两个方向。 然后根据 he reads so passionately（读书太过狂热） 推测，父母应该是采取措施遏制过于狂热的 读书势头， 即“制定”不许读书的政策。二是确定 institute ... policy 的具体译法。 “制定……政策”较为正式，而根据文中语境“家庭生活”可知 policy更倾 向于“规矩，规则，原则”，故整体处理为“立下……规矩”更契合文中场景。 ( at the dinner table 既可指“在餐桌旁”，亦可指“就餐”，此处由其前 a “no reading policy川不许读 书的规矩”可推测“就餐”更契合文意。 3. That boy was Bill Gates, and he hasn’t stopped reading yet not even after becoming one of the most successful people on the planet. 本句涉及的难点：并列结构、让步时间状i吾、熟词僻义。 ［旬法分析］ 分句 l: That boy was Bill Gates, 主语 系动可 表语 分句 2: and he hasn’t stopped reading yet- 连词主语 谓语 not even after becoming one of the most successful people on the planet. 让步状语 ［要点注释］ ①after可以单纯表示时间上的“之后”，如 We’II leave after lunch. （我们将在午饭后动身）；也可以 表示内含因果关系的“之后”，如 After winning the prize she became famous overnight. C她获奖后一夜之 间成名了〉；还可以表示内含让步关系的“之后”，如l After all our advice, he still insists on going. （尽管我 们劝阻，他仍然坚持要去）。 此处根据 even(used to emphasize sth unexpected or surprisi吨 in what you are saying“甚至，即使”）所蕴藏的出乎意料之意，可知句意实为“比尔·盖茨功成名就之后本可停止阅 读，而他竟然依然痴迷阅读”，也即，主句与 after 结构之间存在让步 转折关系，故而将 after处理为“尽 管／即便”更为恰当。 ②破折号后的 not 实际是破折号前 hasn’t 否定之意的复现，其后省略 stopped readir毡，意即“（即便 他……人士之一）也没有停止阅眩”，但由于破折号前已完整传达出“没有停止阅读”之意，如果再补充 完整会显得分外累赘，故可直接省略不译。 4. Nowadays, his reading material has changed from science fiction and reference books: recently, he revealed that he reads at least SO nonfiction books a year. 本句涉及的难点：并列结构、宾语从旬、地点状语。 ［句法分析］ 分句 1:Nowadays, his reading material has changed from science fiction and reference books: 时间状语 主语 词语 状语 分句 2: recently, he revealed 时间状语主语 谓语 从句做 revealed 的宾语： that he reads at least 50 nonfiction books a year. 引导词主语谓语 宾语 57［要点注释］ ( change from . ..的完整形式是 change from ... to/into ...，意为“从……变为……”。但此处并未 涉及“变为什么”，所以翻译时可灵活处理成“（他阅读的材料）不再是……”。 ②宾语从句通常按照原文顺序直接翻译在谓语之后即可，但汉语习惯先说时间地点、再说事件，因 此翻译从句中 a year 时应将其提到从句谓语之前。 5. Gates chooses nonfiction titles because they explain how the world works. 本句涉及的难点：原因状语从旬、宾语从旬、熟词僻义。 ［旬法分析］ 主句：Gates chooses nonfiction titles 主语谓语 宾语 原因状i吾从句：because they explain how the world works. 连词主语谓语 宾语从句 ［要点注释］ ①title 常见义为“标题，题目”，此处是熟词僻义，意为“（书刊等的）一种，一本”，可译为“作品”。 ②becaus巴的因果逻辑翻译，除了可以简单地选用对应的“因为，由于”，还可以采取增译法、选择汉 语习惯表达“之所以……是因为……”，用以强调盖茨选择非虚构作品的理由。 Section N Writing Part A 道歉信 一、审题谋篇 1. 解析题目指令，确定行文要点 抓取指令关键词 梳理信息 归纳要点 Suppose you1 have to cancel 1. 写信人身份：“你”，即大学生 1. 格式：书信（道歉信）。 your travel plan and will not 2. 写作对象：史密斯教授 2. 语域：收信人身份为教授， be able to visit3 Professor ’情 3. 写伟话题：因不能如约拜访而 用语应尊敬、 礼貌； “私人拜 景 Smith2. & 致歉 访”并非公务，文字不必过于 Write him an email' to 要 4. 写作类型：书信 拘谨。 求 1) apologize and explain the 5. 交际目的： 致歉并做出弥补 3. 内容要点：①致歉并解释原 situation, and （提议下次会面） 因；②约定下次会面。 2) suggest a future meeting'. 2. 罗列关键词 apologize道歉；cancel 取消；appointment 约定：reschedule 重新安排 3. 行文思路 第一段：说明写信的目的，表示歉意； 第二段：解释原因，并询问下次见面时间； 第三段：感谢谅解并期待回复。 58二、优秀范文赏析 优秀范文 参考译文 Dear Professor Smith, 亲爱的史密斯教授： ( I am writing to apologize for not being able to visit ①我因故不得不取消旅行计划，因此 you as planned, since I have to cancel my travel plan for 不能如约拜访您了，特写信向您致歉。② some reason. ( I am terribly sorry for any inconvenience 给您带来的不便以及给您的计划带来的 this causes you and any changes that it necessitates in 变动，我深表歉意。 your current plans. ( I have been looking forw创-d to seeing you since we ①约定后我就一直很期待见到您。 made the appointment. ( Unexpectedly, I was asked to ②没想到，我l临时被要求替代一名突然生 substitute for a classmate who suddenly fell ill to attend an 病的同学参加一个重要会议。③如果可 important meeting. ( If it is possible, I would like to 能的话，我想重新约定一个您方便的时间 reschedule our appointment to a time convenient for you. 与您见面。 ( Thank you for understanding in this matter. ② ①感谢您对此事的理解。②期待您 Looking forward to your reply. 的回复。 Sincerely yours, 真诚的， Li 扎!Jing 李明 ［必备表达］ 1. terribly ［αd. J 非常 5. substitute for 替代，顶替 2. necessitate [ v. ］使……不可避免 6. fall ill 生病 3. look forward to 期待 7. attend [v. ］出席 4. unexpectedly [ad. ］ 出乎意料地 ［精彩旬式］ U11expectedly, I was asked to substitute for a classmate 定语从句修饰 classmate, Y!..坠 状语 主语被动态谓语 主语补足语 主语 suddenly fell ill to attend an important meeting. 谓语 目的状语 旬子成形步骤： ①写出简单句 I was asked to attend a meeting. I will replace a classmate. The classmate was ill. ②利用代词将简单句整合 I was asked to replace a classmate who was ill to attend a meeting. ③通过替换动词、增加副词等增加表达精确性、内容饱满度及美感 Unexpectedly, I was asked to substitute for a classmate who suddenly fell ill to attend an important meeting. 〔篇章衔接］ 引言部分（2 旬） ：①句说明道歉事由，并简要说明原因 ；②句表示歉意。 主体部分（3 旬） ：①句让步表达对原本约定的期待；②句转而说明不能前往的原因 ；③句进行弥补： 约定下次会面时间。 59结尾部分（2 旬）：①句感谢谅解；②句表达对回复的期待。 ［模饭提炼］ 本模板由【优秀范文】提炼而来，适用于道歉信。 Dear I am writing to apologize for 道歉事由 , since 简述原因 . I am terribly sorry for any inconvenience this causes you and any changes that it necessitates in your current plans. I have been looking forward to seeing you since we made the appointment. Unexpectedly, I If it is possible, I would like to reschedule our appointment at a time that is convenient for you. Thank you for understanding in this matter. Looking forward to your reply. Sincerely yours, Li 扎1ing 三、写作储备 ［道歉信常用表达］ (’1）开篇：说明写作目的 4 I want to write you a letter to apologize. 我想给你写信道歉。 命Please accept my sincere apology for. ..请接受我因……诚挚的歉意。 ... Please accept this letter as my formal apology for what happened on (location/ event/issue ... ) . 请把这封信作为我对发生在……（地点或事件）的正式道歉。 (2）中间段：说明理由／提出补救措施 华1t was not my intention to cause any damage or inconvenience. 我并非有意造成不良影响或不便。 集I would try to offer an explanation for my behavior/what happened, although this is by no means an excuse. 我会试图解释我的行为／所发生的的事情，尽管这无论如何不能作为一种借口。 4胁Would it be convenient for you if. .. ？ 您方便……吗？ 4胁Would you prefer to ... ？ 您愿意……吗？ (3）结尾：再次表示歉意，请求原谅 命I sincerely thank you for hearing me out. Again, I am sorry for what happened. 真诚地感谢您听我说完。 再次对发生的事情表示歉意。 4如Again, I deeply apologize for the problems my actions caused, and I hope I can work to make it right. 再次为我的行为所造成的麻烦深表歉意，我希望自 己能够处理好这件事。 争I am sorry to ... , and hope that this has not caus巳d you any great inconvenience. 对……我感到抱歉，并希望这没有给您造成太多不便。 四、写作练习 i青根据下列要求进行写作。 Directions: For unexpected reason(s), you missed the appointment with your friend Jack to go to the National Library yesterday. Write him a letter to make an apology, state your reason(s) and suggest a solution. You should write neatly on the ANSWER SHEET. Do not sign you own name at the end of the letter, use “Li Ming” instead. Do not write the address. ClO points) 60Part B 消费者选择餐厅时的关注因素 一、审题谋篇 1. 分析圈表数据，解读背后现象 图表信息 信息解析 推导寓意 图表下方标题为“2017 年某 经济飞速发展的当下，一方面消费者经 食客对不同因素的关注度 市消费者选择餐厅时的关 历了从“价格敏感型”向“价值敏感型” 从高到低排列为“特色〉服 注因素” 的过波，更加注重高品质的享受；另一 务〉环境〉价格〉其他”； 方面餐饮行业整体发展势头良好，竞争 图表中各因素所占比例分 其中特色、服务以及环境总 愈发激烈，为消费者提供了更多选择的 别为： 特色 36. 30%、服务 占比高达 80%以上，远超价 空间，而“特色”作为核心竞争力之一， 26. 80%、环境 23. 80%、价 格因素占比。 自然成为占比最重的考虑因素。 格 8. 40%、其他 4. 70% 2. 罗列关键词 描写关键词：pie chart 饼状图；account for 占……（比例） ; constitute 组成；make up 构成 话题关键词：take into account 考虑；feature 特色；service 服务；environment 环境；per capita 人均； dine out 外出进餐 3. 行文思路 第一段：描述图表； 第二段：明确图表反映的现象，分析原因； 第三段：提出建议。 二、优秀范文赏析 优秀范文 参考译文 ( The pie chart clearly illustrates the factors ①饼状图清晰阐明了 2017 年某城市消 consumers take into account when selecting a restaurant 费者选择餐厅时关庄的因素。②在所有因 in a certain city in 2017. ( Among all of them, 素中，餐厅的特色占比最高，为 36. 3%。 ③ distinguishing features of a restaurant account for the 接下来是服务和环境， 占比分别是 26. 8% largest proportion ( 3 6. 3 %) . ( Next come the service 和 23. 8%，均远高于占比为 8. 4%的价格因 and environment, which constitute 26. 8 % and 23. 8 % 素。④其他因素占比为 4. 7%。 respectively, much higher than the price ( 8. 4 %) . ④ Other factors make up 4. 7 %. ( What the statistics reflect is closely related to ①图中数据所反映的现象与我们的经 our economic development. ( For one thing, as per 济发展情况紧密相关。 ②一方面，随着人均 capita disposable income has risen, more and more 可支配收入的提高，越来越多的人有能力负 people can afford to dine out, and it is natural that they 担外出就餐的支出，他们自然会更看重价格 care more about factors offering high-quality enjoyment （消费者曾经最看重的因素之一）以外能够 rather than that of price, which used to be among their 提供高品质享受的因素。③另一方面，如今 primary concerns. ( For another, an increasing number 有越来越多同等价位的餐厅可供选择，因此 of restaurants with similar price levels are available to 消费者会更多关注产品特色、服务以及环境 customers, so more attention would be paid to factors 等因素。 as features, service and environment. ( Predictably, the catering consumption upgrade ①可以预见的是，大众餐饮消费升级仍 will continue, and catering companies should identify 会持续，而餐饮企业应洞察消费者的需求， what consumers really need and improve their overall 提升自身综合竞争力。 competitive power. 61［必备表达］ 1. illustrate [ v. ］阐明 5. disposable income 可支配收入 2.