主题08古代文明的产生与发展及中古时期的世界（主观题专练50题）（原卷版）-_07高考历史_新高考复习资料_2024年新高考复习资料_一轮复习资料_世界史板块

主题 08 古代文明的产生与发展及中古时期的世界 主观题专练 50 题（解析版） 一、材料分析题 1．阅读材料，完成下列要求。 材料一 雅典城外阿波罗神庙墙上，铭刻着古希腊哲人的一句名言：人啊，认识你自己！体育就是人 类认识自我的一种方式。雅典在公元前8世纪形成奴隶制城邦，公元前594年梭伦改革推进社会发展。古 希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的体育思想影响了2000多年来的人类生活。 古希腊体育思想 苏格拉 提醒雅典人要不懈地提高身体素质，“体育教育……让他们从小就开始接受。而且，体育训练 底 应该十分小心，并且要终其一生”。 提倡进行简单而朴素的身体锻炼，认为青年人，无论是男人还是女人，都应该严格地受到音乐 柏拉图 与体育的教育，借以成为优秀的卫国者。 亚里士 认为“体育锻炼有助于培养人的勇敢”，“显然预先应把儿童交给体育教师和角力教师，这些 多德 人分别能造就儿童的体质和教给他们身体方面的本领”。 ——摘编自谭华、刘春燕主编《体育史》等 材料二 孔子在“六艺”教育中，重视体育活动教化作用。“射”“御”及“乐”中的“舞”，都是 通过一定规范的身体活动来培养学生的“礼”，即通过体育的形式培养学生尊重理法的习惯和精神。孔子 体育思想是为理念服务的，这种理念是以“礼”为外壳，“仁”为内核的思想。在中国古代体育历史长河 中，孔子体育思想起到了各家诸子都无法比拟的后世影响力。后世儒家在继承基础，上不断地创新和发展， 使之更为成熟与完善。人们遵循孔子的体育思想，积极从事实用性体育运动，强身健体。 ——摘编自王烈《基于“六艺”教育下孔子体育思想的阐释》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括雅典的体育思想，并简析其兴盛原因。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明与古代雅典相比，我国古代体育思想展现出的特质，并简析孔子 体育思想的意义。 2．文明的标准 国际学术界曾依据两河流域文明和古埃及文明的特征，概括出文字、冶金术和城市为文明社会的标准， 称之为“文明三要素”。如果依据这样的标准，中华文明只有3300年的历史。 通过对世界其他原生文明的研究可知，世界几大原生文明并非都符合这“三要素”，如中美洲的玛雅 文明没有冶金术，南美洲的印加文明未使用文字，印度河流域的哈拉帕文明印章上的图案也未被认可为文 字。随着世界各地考古发现和研究取得的进展，国际学术界普遍认为，世界各地可以有符合自己古代社会 发展特色的文明形成标准。 我国学术界有马克思主义的指导，有历史文献和古史传说为参考，更重要的是，百年考古获得的极为 丰富的考古材料，揭示出中华文明有深厚的历史和文化积淀，有独特的发展道路，我国学术界理应提出相 应的文明标准。根据恩格斯关于“国家是文明社会的概括”的观点，中华文明探源研究提出进入文明社会 标准：一是生产发展，人口增加，出现城市；二是社会分工，阶层分化，出现阶级；三是出现王权和国家。 ——王巍《中华文明探源研究主要成果及启示》 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 1(1)阅读材料，分析“文明三要素”为什么不能作为文明社会的普遍性的标准？ (2)从中华文明探源研究提出的三个进入文明社会的标准中，任选其二，结合所学进行论述。 3．阅读材料，完成下列要求。 材料一 ★公元前492年，波斯入侵雅典，“希波战争”爆发。战争爆发后，贵族阿里斯提德与泰米斯托克利 虽然有矛盾，但是为了抵抗波斯入侵，二人还是携手主持了修建城墙的工作。★希波战争中的马拉松战役 （公元前490—前 489年）之后两年间，陶片放逐法（要求至少有6000公民参加的公民大会才能有效）首 次付诸实施。 ★公元前480年，萨拉米斯海战取得胜利，壮大了海军的力量，海军大部分来自于第四等级。同年， 雅典废除了一切行政官职任选的财产限制，规定每个公民在法律上享有选举权和被选举权。 ★公元478年，雅典海军在征服塞勒斯岛后，直接掌握了黑海地区的咽喉，一跃成为希腊半岛和爱琴 海地区的商业中心。比雷埃夫斯港是特米斯托克利为抵御波斯进攻，而建立的新军港兼商港，在希波战争 之 后就成为了希腊掌握的经营东西方贸易最重要的港口。 ——摘编自周洪祥《古代雅典公民大会研究》 材料二 拿破仑希望建立一个帝国 ，把这些理念传播到欧洲和全世界。他在一定程度上实现了这一目 标，因为在他倒台之后，欧洲大陆破旧立新，旧世界在革命群众和拿破仑的军队面前倾覆瓦解，一去不回。 ——[西]胡里奥·克雷斯波·麦克伦南《欧洲：欧洲文明如何塑造现代世界》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析“希波战争”对雅典民主政治发展的作用。 (2)根据材料二并结合所学知识，简要评价拿破仑战争。 4．阅读材料，完成下列要求。 材料 雅典出生的色诺芬是苏格拉底的弟子，他与希罗多德、修昔底德并称古希腊三大史学家。与色 诺芬几乎同一时期的还有一位托名色诺芬进行创作的“伪色诺芬”，他不但著述颇丰，且颇有见地。伪色 诺芬在公元前430年前后撰写的《雅典人政制》是其代表作。伪色诺芬确信控制海洋与民主制存在着密切 的关联：雅典的政治态度，从贵族派首领主导的“亲陆军”，转变为平民派首领主导的“亲海军”，这正 是因伯利克里的军事指挥会带来的巨大改变。雅典扩充海军，看上去是扩充一个军种的势力，实际却是一 种政治力量的扩充。伪色诺芬也看到了海权相对陆权的战略优势：海权比陆权更容易组织军事战役，阻碍 敌人的贸易会，防止敌人联盟。然而伪色诺芬不相信海上霸权能与正派统治相一致，并称其为僭政。柏拉 图在这方面也提出：一个以和平为目标的城邦，不应当屈从于海洋的诱惑，港口的贸易会“滋生灵魂的诡 诈和不信任，并导致一个社会内部相互不信任，彼此不能友好相处”。 ——摘编自梁二平《伪色诺芬：海上霸权是僭政，放弃更危险》 (1)根据材料，概括伪色诺芬对雅典政治制度的认识。 (2)根据材料并结合所学知识，简要评价伪色诺芬对雅典政治的认识。 5．阅读材料，回答问题。 材料一 中国是一个典型的农业国家，辛勤的小农所从事的生产使汉帝国的粮食储备极为丰盛。与此 相反，罗马帝国居民的粮食有三分之一来自埃及。与汉帝国相比，罗马的城市不仅数量多，而且规模大。 在政治机制上，汉帝国的国家机器靠庞大的官僚机构来运转。从中央到地方，皇帝的触角可伸至每个角落。 罗马帝国由元首（皇帝）和元老院治理，其统治中心实际上只限于罗马本土。意大利半岛以外的行省基本 上呈半独立状态。他们有各自的议事会、军团和城市自治权，和帝国机器的运转很难同步。“国家兴亡， 匹夫有责”是汉民族强烈爱国意识的写照。罗马公民对国家政治不太过问，关心的是个体，是自己的冒险 和发财。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 2——摘编自张齐政《也谈西罗马帝国灭亡的原因——兼与汉帝国比较》 材料二 235～285年，“罗马前后更迭二十六位皇帝，废立皆决定于军队”，甚至出现了“三十僭 主”的分裂局面，军队哗变，各地区割地自据。自4世纪中叶开始，罗马帝国内部奴隶反抗斗争不断，帝 国外部大批蛮族入侵，两股力量里应外合冲击着帝国的统治。瘟疫造成的巨大人员伤亡直接导致罗马军队 参军人数的下降，面对源源不断的外族入侵，罗马军队不得已征召了大量的蛮族雇佣兵，从而使罗马军队 的蛮族化程度加深，这间接导致了罗马政治局势的动荡。在大灾难面前，人显得十分渺小与无助，人们开 始逐渐丧失对皇帝的信任。再加上罗马人自身的传统民族精神随着帝国疆域的不断扩大而逐渐弱化，在这 种情况下，罗马人民的社会道德体系逐渐崩塌。 ——据邢国峰《蛮族入侵与罗马帝国的衰亡》整理 材料三 在对匈奴的斗争中，汉帝国文武兼备，通过武力征伐基本上解除了匈奴的威胁；通过政治联 盟和文化渗透，很好地配合了军事斗争。西汉统治者综合运用国家硬实力和软实力，运筹帷幄，制定并成 功实施了一整套战略，最终实现了北拓边疆的战略目标。 ——摘编自张韶梅《西汉北拓边疆战略述论》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出汉帝国与罗马帝国在国情上的差异。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明罗马帝国灭亡的原因。 (3)根据材料二、三并结合所学知识，浅谈外来侵略对罗马帝国与汉帝国的影响。 6．阅读材料，完成下列要求。 材料一在罗马帝国初期，诸多执政者都建立了自己的庄园。在众多著名的庄园中，只有皇帝哈德良 (117～138年在位)的庄园还残留着较多的遗迹，它是罗马帝国的繁荣与生活品味在建筑园林上的集中表现。 相传，大约公元124年，皇帝本人参与了山庄的规划。从遗址上看，庄园内除了有宏伟的宫殿群之外，还 有图书馆、画廊、艺术宫、剧场、庙宇、浴室、竞技场、游泳池及其他附属建筑。这些建筑布局随意，因 山就势，变化丰富，分散在山庄各处，没有明确的轴线。整个山庄以溪、河、湖、池及喷泉等水体统一全 园，夏季还有水帘从餐厅上方悬垂而下。园内还有一座建在小岛中的水中剧场(如图3所示)。 材料二 国家考古遗址公园各省数量统计(不含立项) 2010年至2021年，国家共公布了三批国家考古遗址公园名单。国家考古遗址公园(不含立项)第一批 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 3主要集中在河南、陕西、四川和北京，第二批分布范围包括新疆、黑龙江和广西，第三批新增河北、宁夏、 福建、安徽等地项目。据统计，(截至2021年)36处国家考古遗址公园中有11处为世界文化遗产，5处为 5A(级)景区。在遗址公园的建设、运营与管理中，由于地理区位的差异性，考古遗址公园的数量、定位、 利用策略、展示目标与方式等都有所不同。 ——摘编自彭婷《国家考古遗址公园名单统计与分布特征》 (1)根据材料一，以哈德良庄园为例，概括罗马帝国前期园林建设的特点，并结合所学知识分析其成因。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明国家开展考古遗址公园建设的意义。 (3)综合上述材料并结合所学知识，总结考古遗址发掘和保护的历史经验。 7．阅读材料，完成下列要求。 材料一 波斯帝国的交通网络由主要城市之间的御道和连接各地方村镇的普通道路组成。御道作为交 通网络的主要干线，沿途所建驿站的位置均保持相等的距离，利用信使和专门挑选的快马传递信件，优质 的道路建设和维护使得军队等大型往来人员均可通行。普通道路往往较为狭窄，沿途所建驿站的位置并不 等距，很难在暴雨等极端天气过后保持畅通。无论是御道还是普通道路，波斯帝国都会定期派巡查员检查 道路情况，清理路面上倒塌的树木和其他妨碍正常通行的因素。波斯人的道路系统并不对民间商人开放， 所有执行公务的人员在各级道路往来通行时，都需持有国王或地方总督签发的旅行许可文件。文件中一般 会标明出行人数、目的地以及人员车马在驿站中所得补给的种类和数量，有时还会特别标注该许可文件在 旅途往返均可使用。 ——摘编自李智《从苏美尔到波斯：古代西亚驿路体系的发展与特点》 材料二 元朝政府建立了遍及全国的驿站制度，水陆站共计1500处左右。驿站以大都为中心，沿着几 条交通干线，一直通达各边疆地区。忽必烈统治时期，在蒙古帝国驿站的基础之上，在全国范围之内实行 驿站制度，以元大都为中心，在全国范围内形成贯通东西、南北的较为发达的交通网络。过往的使臣或传 递情报者持圣旨令牌可换乘铺马。元朝的驿站具有为元朝政治、外交、经济、贸易、商业、宗教、文化服 务的多重功能。元朝的官员、王公、驸马，中外使臣均可利用驿站。元代的驿站制度，在合理的距离内， 在适当的地点设立站点，通过一系列的站点将交通线路连接起来，形成全国范围内的驿站交通网络。元代 除驿站、急递铺之外，还有运输货物的递运站，分为马运、水运和车运等不同交通方式。 ——摘编自乌云高娃《元代驿站、客馆的建设及经济文化交流》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析古代波斯帝国同元代驿路体系的异同。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析元代驿路体系对中国历史发展的意义。 8．阅读材料，完成下列要求。 一部人类发展史，就是一部多元文明共生并进的历史。唐山某中学举行了一次主题为《世界古代文明 多元并存》的探究学习活动，搜集部分史料如下。 材料一（大秦）以金银为钱，银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中，利有十倍。其人质直，市 无二价。谷食常贱，国用富饶。邻国使到其界首者，乘驿诣王都，至则给以金钱。其王常欲通使于汉，而 安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阔不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徽外献象牙、犀角、 玳瑁，始乃一通焉。 ——摘编自《后汉书·西域传》 材料二大秦国者，西天诸国之都会，大食蕃商所萃之地也。其王号麻罗弗。以帛织出金字缰头，以帛 织出金字缠头；所坐之物，则织以丝罽。……有他国进贡者，拜于阶爬之下，祝寿而退……递年，大食国 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 4王号素丹遣人进贡。如国内有警，即令大食措置兵甲，前来抚定。所食之物，多饭饼肉，不饮酒，用金银 器，以匙挑之。食已，即以金盘贮水濯手。土产琉璃、珊瑚、生金、花锦、绶布、红马脑、翼珠。天竺国 其属也。 ——摘编自周去非《岭外代答》 (1)根据材料一、二记载，可以从中提取大秦哪些相互印证的历史信息？ (2)请从古代尼罗河流域、古代两河流域和古代印度河恒河流域三处文明发源地中，任选一处并为其撰写解 说词。（要求：解说词的结构分标题、开头、主体、结语四个部分，主要内容包括经济形态、政治制度、 文化成果、历史遗存、著名人物、重要发明等。） 9．阅读材料，完成下列要求。 材料一 古典时期，地中海很多城邦粮食的输出、输入由政府经营，相互间订立“贸易合同”。随着 对外贸易的发展，雅典城市与希腊其他城市之间的城际“互市”贸易也逐渐兴起。雅典的对外贸易是双向 的。雅典既加工制造常用的金属与贵金属、木材、羊毛、皮革、琥珀、象牙等产品，又向域外输出本地的 葡萄酒、橄榄油、纺织品、精美工艺品、陶器、军器、金属器皿、白银，以及其他手工制成品。雅典、米 利都和科林斯等皆是当时希腊城际“互市”贸易中重要的商贸中心城市。 ——摘编自解光云《述论古典时期雅典城市的商业经济》 材料二 春秋时期冶铁业的出现推动了社会生产力迅猛发展，使社会经济发生了根本性的转变，商业 和城市也开始繁荣。与此同时，“工商食官”制度开始瓦解，个体手工业者、自由商人开始出现，农业及 手工业的发展，私人经济的崛起，促进了战国商业的空前发展。商人的活跃尤其是富商大贾的出现，金属 铸币的广泛流通以及高利贷的产生，作为商业都会的一大批城市的兴起，在很大程度上改变了古代社会的 面貌，对政治产生了较大影响。 ——摘编自蔡敏《春秋战国时期的商业活动》 材料三 20世纪80年代初，武汉70多个国优名牌享誉全国，由历史上小小的“汉口正街”演变为小 商品市场的“天下第一街”，成为武汉商贸业发展的一张名片。1982年8月28日，《人民日报》发表题 为《汉正街小商品市场的经验值得重视》的社论，汉正街一夜之间闻名全国，电视剧《汉正街》也曾一度 热播，汉正街以商贸流通发达的形象再获盛誉。尤其是它“买全国，卖全国”的经验，成为改革开放初期 “对内搞活的典范”。 ——摘编自袁永友、王云《我国改革开放40年内陆市场的变迁——以武汉商贸流通为例》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括古典时期的雅典与春秋战国时期商业贸易的相同之处。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析古典时期的雅典与春秋战国时期商业贸易呈现不同特点的背景。 (3)根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代“汉正街”商业贸易发展的历史经验。 10．阅读材料，完成下列要求。 材料一 孔子（前551—前479年），儒家学派的创始人，孔子曾周游列国，到处游说诸侯，晚年回到 了鲁国从事讲学。在教育对象上，孔子倡导“有教无类”，这一口号的提出不仅使“私学”走向了兴盛， 而且为战国社会变革奠定了人才基础。在教学实践中，孔子重视启发学生学习的自觉性、主动性，强调实 事求是的学习态度。在学习过程中，要多听多看，有怀疑的地方不轻易下判断，要持存疑态度。同时孔子 还主张要相互学习，取长补短，要做到“不耻下问”。在教学方法上，孔子提出了“学而不思则罔，思而 不学则怠”;“学而时习之”，“温故而知新”的主张。面对学生，孔子主张“有教无类”及“因材施 教”的观点对后世影响极大。在培养目标上，他倡导“仕而优则学，学而优则仕”的主张，在我国教育史 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 5和选官制度变革上具有划时代的进步意义。鉴于孔子在教育上的贡献，国际学术界尊其为世界古代十大思 想家之首。 ——摘编自朱邵侯、齐涛等《中国古代史》 材料二 柏拉图(前427--前347年)，古希腊著名的哲学家、教育家，曾在雅典创办过阿加德米学院。 在教育作用方面，他认为良好的教育是实现理想社会，培养出合格的卫国者的保证。他认为教育在改造人 性上也有着巨大的威力，因此他要求国家严格控制教育。柏拉图的最高教育目的则是要培养“哲学王”， 经过教育的培养的精英可以成为优秀的哲学家，最终成为统治者。在教育对象上，他主张“精英”教育， 应该从第一、二等级中选出最优秀的年轻人进行学习。在教育方法上，柏拉图提倡启发诱导，他认为，只 要经过启发，没有学习过的人也能自觉地推导出数学、几何等公式。柏拉图以上的教育理念对欧洲的教育 产生了深远的影响。 ——摘编自陈桃兰《孔子与柏拉图的教育思想比较》 (1)根据材料及所学知识，简析孔子和柏拉图教育理念产生的背景。 (2)根据材料及所学知识，概括孔子和柏拉图教育理念的相同之处。 (3)根据材料，谈谈你对当下教育的建议。 11．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 子曰：“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。” 子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不 及。” ——《论语》 材料二 仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无 忌惮也。”子曰；“舜其大知也与！舜好问而好察迩言，隐恶而扬善，执其两端，用其中于民，其斯以为 舜乎！” ——摘编自《礼记·中庸》 材料三 希腊先民将“再过器不及”雕刻在德尔菲神庙。毕达哥拉斯《的前580—的前500）的专著 《金言》载：“一切事情，中庸是最好的。”其建立的学派对于数字和音律都讲求和谐平衡，将世界看成 相协的整体。赫拉克利特（约前544一前483）认为世间万物都处在对立中，世间万物保持和平发展态势 的根源是“和谐”，“和谐”使对立面在斗争中得以向前推进。 ____摘编自王蕊《先秦儒学与古希腊哲学中庸观比较研究》 材料四 亚里士多德（前384—前322）指出：（社会地位）过贵、过富的人和太贱、太穷的人都不符 合中庸的原则，都不能顺从理性的指导。社会中，极富和极贫各趋极端，他们远离中庸，是社会的不安定 因素。极富阶级是寡头势力，他们本性狂暴，只愿发号施令；极贫阶级是平民势力，他们认为一事相等则 万事都应相等，提倡绝对的民主和自由；唯有以中产阶级为基础才能组成最好的政体。亚里士多德把中庸 看作适用于一切政体的公理。他认为，富人拥护寡头政体，穷人拥护平民政体，中产阶级最具中庸的美德， 最能顺从理性而不趋向极端。 ——摘编自王岩《亚里士多德的中庸思想论》 (1)从内容及思维方式等层面，比较先秦儒学与古希腊哲学中庸观的异同。 (2)简述亚里士多德中庸思想形成的背景，并简要评价这一思想。 12．阅读材料，完成下列要求。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 6材料一 同所有古希腊人一样，对亚历山大来说，文化、思想和机遇，同样还有威胁统统都来自东方。 于是，他最终将目光落在了实力最强大的帝国：波斯。他东征的速度和广度令人难以置信。影响更深远的 一点是尽管常常被人们忽视，他留在身后的巨大遗产，以及古希腊文明与波斯、印度、中亚及中国文明的 交汇融合。亚历山大的胜利很容易被视作是昙花一现，但他所带来的影响绝不是转瞬即逝的：它们翻开了 地中海和喜马拉雅山脉之间这片地域的历史新篇章。亚历山大死后的几十年间，随着古希腊的思想、观念 和意象逐渐传入东方，人们目睹了渐进的但确定无疑的希腊化进程。 ——【英】彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》 材料二 1840年以后，传教士是与商人一起东来的，西洋宗教在中国登陆之后，比商品走得更远，甚 至深入穷乡僻壤。西洋宗教不仅触犯道教和释教，而且直接践踏了儒学真义，但它比商品和大炮更多地输 来过“西学”，并以此影响中国的一代知识分子。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料三 两次世界大战时期，印度精英人士，如提拉克、甘地、尼赫鲁等国大党领袖就非常注意发扬 和利用印度传统文化，推动印度的民族独立进程。殖民时代的教育基础与现代知识分子的涌现推动了独立 后的印度走上了独特的现代化发展道路，印度现代文化呈现出多样化的特征。但由于印度传统文化的核心 印度教包含的一些消极因素还在一定程度和一定范围内根深蒂固，成为印度现代化进程的重大障碍。因此， 在印度这样一个受宗教影响如此之深、如此之广的国家，实现传统文化的现代化转型是实现国家现代化的 核心问题。 ——整理自钱乘旦《世界现代化历程》 (1)根据材料一，结合所学，指出“亚历山大的胜利很容易被视作是昙花一现”的原因，并概括亚历山大东 征的文化影响。 (2)阅读材料二、三，在“战争与文化交锋”话题下，自拟主题，运用近现代的相关史实，写一则历史短文。 （要求：观点明确，论据充分，条理清晰，表述成文）。 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一 路易十一统治时期（1461—1483年），一些封建贵族结成“公益同盟”，反抗国王。路易十 一用战争与外交手段摧毁了贵族同盟，收回了不少贵族领地。1491年，查理八世又通过联姻合并了布列塔 尼。至此，法国领土基本统一，近代法国版图轮廓初步确立。与此同时，封建地主制逐渐取代了封建领主 制，各地之间的经济联系增强，经济关系上的差异性渐渐缩小。法国人民的民族意识也已经觉醒，民族文 化发展。路易十一时，不仅军权、财权在握，而且疏远大贵族，从社会下层选拔贤能之士为官，设立行省 高等法院，强化了统治体系。在他的统治之下，三级会议仍然召开，但一切都仰承他的意志。 ——摘编自沈炼之主编《法国通史简编》 材料二 在启蒙运动中，启蒙思想家所使用的强有力的武器是理性。在理性的引导下，启蒙思想家运 用自然法理论批判现存的专制制度，抨击“国王就是国家的化身和象征”这一专制统治的传统理论基础， 要恢复人的自由、平等和权利，并使之成为构建新型民族国家的基本内容。在王朝国家中，国王在很大程 度上只是追求着自身的王朝利益，侵害着国家的公共利益，并且人民身为国王的臣民，深受专制统治之苦， 在这种情况下，人民没有“祖国”，也不会产生爱国热情。只有当人人都成为公民、获得实际利益的时候， 他们才会拥有一个祖国，并且热爱祖国，献身于祖国，这里实际上也就包含着这样一种深刻的含义，要建 立这样一个新的“祖国”必然就是专制旧制度的推翻，君臣关系的改变，新秩序的降临。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 7(1)根据材料一，指出15世纪后半期法国社会的变化。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动对近代西欧民族国家产生发展所带来的影响。 14．【西欧城市发展】 材料一 中世纪后期，西欧社会逐渐安定下来，人口的增长，以及农业、采矿业、渔业等产量的提高， 都相应的促进了商业的发展，城市作为地方贸易和行政中心，开始慢慢地出现，意大利的威尼斯和热那亚 是这样的典型……当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王颁发皇家特许状，准许他们在一 个单独的市镇内联合起来，取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 西欧各区域和部分国家万人以上城市人口占总人口的比率表（%） 160 175 1500 1550 1650 1700 1800 0 0 13. 西北欧 6.6 7.2 8.2 10.9 13.1 14.9 6 中欧 3.7 4.0 5.0 6.0 7.1 7.5 7.1 13. 11. 地中海区 9.5 11.4 12.5 11.7 12.9 7 8 英格兰和威尔 16. 3.1 3.5 5.8 8.8 13.3 20.3 士 7 21. 24. 低地国家 18.5 19.5 26.1 28.6 23.0 5 7 14. 14. 意大利 12.4 12.8 14.0 13.4 14.4 7 2 注：低地国家包括今天荷兰、比利时、卢森堡和法国北部地区 ——摘编自王渊明《近代早期西欧城市的发展》 (1)根据材料一，指出中世纪后期西欧城市形成的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析西欧1500-1800年城市人口的主要变化及原因。 15．阅读材料，完成下列要求。 材料一 拜占庭人不仅继承了罗马帝国中央集权制的政治遗产，以罗马帝国正统继承者的身份保持了 统一帝国的政治体制，而且在皇帝专制统治、《罗马民法大全》等诸多方面坚持了欧洲地中海上古政治遗 产，并有所发展。为了治理众多古代族群，帝国政府始终维系着庞大且完善的官僚国家体制，其核心是集 政治经济、军事外交、社会司法、宗教文化各种最高权力于一身的皇帝专制中央集权。7世纪至12世纪推 行军区制，以农兵制、军政合一为重要特点，并由将军对行政区域及其军队进行管理，对扭转拜占庭危急 局势起了重要作用。拜占庭人成功打造了包括整个东欧世界的拜占庭文明圈，并将各个斯拉夫族群纳入其 中，其影响至今犹存。 ——摘编自陈志强《欧洲中古史视阈中的拜占庭帝国》 材料二 隋唐统治者系统地总结了秦汉以来的旧制，革弊创新，极大地加强了国家的控制能力，从而 使皇权进一步加强。唐朝完备三省六部制、科举制，监察机构和制度趋于完善，在内地地方实行道州县三 级制，在边疆设立都护府、都督府进行管理，在少数民族地区实行羁縻州府制度，唐玄宗开元年间改行募 兵制，军队职业化、专业化，设立节度使，制定《武德律》《贞观律》等，很重视礼制的建设，直接促成 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 8了中华法系的形成。唐人对传统文化、少数民族文化以及外来文化都抱有包容的态度，从而造就了光辉灿 烂的唐文化，传入日本、朝鲜等东亚国家，形成一个以中国为文化源的中华文化圈。 ——摘编自曹大为、赵世瑜等主编《中国大通史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括拜占庭帝国与唐朝在国家治理上的异同。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析拜占庭帝国与唐朝国家治理共同的历史价值。 16．阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国在唐宋至明清出现了一种独立的教育机构.称为书院。书院多以学田为主要的经费来源， 学田多来自官府调拨、民间捐输、家族提供等。书院中的经学大师也是书院的山长，主持书院工作。当时 学子已经打破了传统的师承门户之见，开始到处寻访名师，不远万里跟随名师学习。书院仍然是以官方承 认、参加科举作为检验学问的方法，所传授的知识集中在儒家经典学习上，没有分化出许多实用的学科， 也没有发展出高深的理论学科，这样它在社会发展和国家建设中的作用就非常有限。 ——摘编自王洪才《论中国古代书院与现代大学精神》等 材料二 到15世纪末，欧洲已有40多所大学，基本都设有四个学科：文艺、医学、法律和神学，其中 文艺科目深受古希腊影响，内涵丰富。大学具有政治和经济上的独立性和司法权，能够控制自身的组织和 成员；在经济上并不依赖于城市政府，反而对所在的城市经济繁荣大有好处；在大学内部教师和学生对教 学和各种事务进行管理。虽然宗教思想在中世纪教育中依然占主导地位，但是大学却为新时代文化的出现 和知识的飞速增长奠定了基础。 ——摘编自王挺之《欧洲中世纪的教育》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国古代书院与中古西欧大学的不同之处。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析中古西欧大学发展的影响。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一 元末，群雄纷争，干戈不息，长江以北广大地区出现人烟断绝、土地荒芜的凄凉景象。鉴于 此，明初政府强制移民内地和边疆，从事开荒和调军屯垦。十五世纪中叶，政府强制移民运动已结束，农 民自发的流动成为主流。到了十六世纪，代之而来的是从农村流入城镇，实现空间上的流动：另一种则是 弃农迁业，虽然空间上没有流动，但是从生产的内部分工观察，他们则由农业人口变为非农业人口，由农 转而为工、商。这一发展趋势最早从东南沿海地区的农村开始。 ——摘编自林金树《明代农村的人口流动与农村经济变革》 材料二 中古时期英国劳动力流动的动力主要来源于农业，农业生产率提高了，则城市化和非农产业 获得显著发展，农业生产萧条萎缩则劳动力转移停滞不前甚至倒退。英国劳动力流动历时长达六七个世纪 之久，但城市人口仅占总人口比例的21%，农村人口中的大部分仍旧从事农业和依靠农业为生。这一时期 英国农村劳动力的流动路线相对集中，其中尤以向首都伦敦的移民规模最大，使得首都的城市化进程最快。 英国的农民也有行业上的流动，主要集中在纺织等轻工业部门。 ——摘编自谷延方《中古英国农村劳动力转移和城市化特点》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括明代中后期农村人口流动的特点并分析其主要背景。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括中古时期英国农村人口流动的积极影响。 18．阅读材料，回答以下问题。 材料 中世纪末期，由于王权的加强、较为统一的国家的形成，西欧一些民族在文化层面上取得了民 族的共同认同。16—17世纪，在西欧摧毁、瓦解了普世世界国家，建立了以王权为中心的君主国家。恩格 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 9斯曾指出：“在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着 秩序，代表着正在形成的民族而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。”随着资本主义的发展，资产阶级 日渐羽翼丰满，这个王朝国家再也不能体现、代表着他们的利益和要求。于是，资产阶级便以全民族的名 义展开了对封建专制君主，对王朝国家的批判，要求获得自由、平等、人权和幸福，要用这些新的政治原 则和政治观念来构建新的国家——民族国家。所以，在英法这些资产阶级力量较为强大的国家，经历过资 产阶级革命的国家，较为彻底地摧毁了旧的王朝国家，构建起了统一的民族国家。 ——摘编于李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 (1)根据材料并结合所学知识，分析推动英法由“王朝国家”迈向统一“民族国家”的因素。 (2)根据材料并结合所学知识，说明恩格斯“王权是进步的因素”的历史依据。 19．学界一般把建于公元前124年的太学视为中国高等教育的发端，把1088年建立博洛尼亚大学看成是西 方高等教育的起源。阅读下列材料，回答问题。 材料一 汉代董仲舒提出，“养士之大者，莫大乎太学。太学者，贤士之所关也，教化之本源也。” 太学的学习内容以传授儒家经典为主，并要求“一岁皆辄课，能通一艺以上，补文学掌故缺；其高第可以 为郎中。”太学的教育主体是博士与博士子弟，是享受国家俸禄的公职人员。太学的建立标志着以儒家经 籍为教学内容的官方教育的开始。太学以教师的讲授和学生的自学为主，说经、互相问难、讨论经意义是 重要的教学形式。 ——根据徐杰舜《汉民族发展史》摘编整理 材料二 欧洲中世纪经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，同时教会也需要补充神 职人员，这种特殊的国家与教会同时发展的社会模式，使得培养训练专业人员的教学机构得以兴起。中世 纪大学的基本目的是职业训练。法律、医药、神学和文艺等都需要有能力的和受过学校教育的人。中世纪 的每一所大学都是模仿意大利博洛尼亚大学和巴黎大学中的一个建立起来的。其经济收入有三种渠道：第 一种依靠学生的收费，第二是依靠教会的圣俸为生，第三是依靠世俗权力机构发给的薪水。中世纪大学进 行的是一般教堂学校无法从事的高级教学、研究机构。开设规定的课程，实施正式的考试……中世纪的大 学的主要教学形式有讲授、背诵、辩论等。 ——根据英国乔姆斯《中世纪欧洲》摘编整理 (1)根据材料一和材料二回答，分别说明中国汉代的太学与中世纪欧洲大学兴起的背景。并对二者简要加以 比较。 (2)根据材料二结合所学知识，指出西方大学内在的特点，并分析其影响 20．阅读材料，完成下列要求。 中世纪西欧的城市特许状是由国王或大封建主颁发给城市和市民的法律意义上的权利认可证书。11- 15 世纪，出现了“整个欧洲，从波罗的海到黑海，国王、贵族、主教和修道院院长都纷纷给他们的城市 颁发特许状”的局面。它促使中世纪西欧城市率先突破封建主义的牢笼。下表为部分特许状的内容。 颁发者 内容 【英】不列特尔市 任何个人来到这个市镇，只要住满一年零一天，就可免受其先前领主的追捕。 伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们 【英】亨利一世 所愿的伦敦市民为法官…… 我保证我所有的沃灵福德市民在我的整个英格兰和诺曼底的土地上都有安全和平， 【英】亨利二世 并且无论他们在哪里…… 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 10市民们拥有每周在工作日的时间内举办一次市场的权利，并且享有所有的自由权利 【英】理查德一世 和免关税权。 【法】威廉·克里 免除市民的若干封建税和封建劳役，如骑士税和诉讼税，城堡驻 军的非正当勒索、 托伯爵 税金及封建人头税。 【法】特尔瓦伯爵 手艺工匠和商人每年交纳一笔定额地租，即有权在市内居住和包租郊区农田，亦有 亨利 权自由出售房屋、葡萄和租地。 -------摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 (1)根据材料，概括西欧特许状的主要内容，并分析其特点。 (2)根据材料及所学知识，请从“促使中世纪西欧城市率先突破封建主义的牢笼”的角度，分析西欧特许状 的作用。 21．明朝中后期和中世纪中晚期的法国都出现了不同程度的社会“狂欢”现象。阅读材料，完成下列要求。 材料一 明初规定，庶民“男女衣服，不得僭用金绣、锦绮、纻丝、绫罗，止许用绸、绢、 素纱…… 首饰、钗、镯不许用金玉、珠翠，止用银”。然而明中叶以后，“男子服锦绮，女子饰金珠，是皆僭拟无 涯，逾国家之禁也。” 按照明制，官民使用金银器是违法的。故明初民间器用多为陶瓦器。但到明代中后期，民间器用多改 为翠白瓷器及金银器。类似现象在饮食、舆马、居舍等方面也广泛存在。 ——摘编自常建华《论明代社会生活性消费风俗的变迁》等 明初，政府对人口的流动严密控制，禁止游惰。中期以后，大众化的旅游遂成一时风尚。下表为晚明 游逸之风概况。 类别 情况 官绅 往往以官事为苦，沉湎曲糵（代指酒）和游历山水。 喜游历，形成职业的“游客”和“山人”群体。明代以前，“山人”多指与世无争的隐士高人，而 士人 明代的“山人”往往依附于达官显贵以求荣华富贵，故深为时人鄙视。 农村人口逐渐分化，大量流入城市，成为工商业者、官宦之家的仆人、官衙的仆从等，从而成为城 农民 市平民的一部分，从而有了更多的可供自己支配的业余时间。而留在乡村的农民，可以借助民间的 节日，外出或在附近旅游。 工商 为求利往往遍游四方，晋商、徽商等商帮形成。 业者 往往不讲内职，即便是市井贫贱家庭的妇女，亦是“百事不为，群集讲话，衣服是尚，口腹为 妇女 恣”，好游玩耍成风。 ——摘编自陈宝良《狂欢时代：生活在明朝》等 材料二 中世纪中晚期，狂欢文化及相关仪式、活动为法国所有阶层、性别和年龄的人所共享。上层 贵族十分钟爱并支持各种狂欢游戏，也不惮于公开参与大众的狂欢。法国宫廷历来有举行和参加各种狂欢 游戏的传统。1393年，法国国王查理六世和若干高级贵族在一场宫廷婚礼中举行了一场吵闹游戏：他们化 装成浑身是毛的野蛮人，一边不知所云地嚎叫，一边挥舞着狼牙棒，“像魔鬼一样”疯狂地舞蹈。在基督 教大斋节来临之前的狂欢节期间，人们大快朵颐、佩戴面具、身着奇装异服，暂时抛弃世俗身份和等级地 位差异与各种繁琐严厉的束缚，尽情欢乐，享受禁欲生活主导下的短暂快乐。在许多地方，狂欢游行是属 于驱逐群体恐惧和寻求神灵保护的宗教仪式，也是处理某些特定群体事务尤其是违反群体利益事务的手段， 因此具有地方自治和加强群体内部凝聚力的意义。 ——摘编自唐运冠《法国中世纪晚期的狂欢文化研究》等 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 11(1)根据材料并结合所学知识，比较明朝中后期与中世纪中晚期法国社会“狂欢”现象的异同。 (2)根据材料并结合所学知识，分别概括中、法两国“狂欢”现象出现的原因。 22．十六世纪末，日本侵略朝鲜，明朝派兵抗日援朝，中国学术界称之为“万历朝鲜之役”或“万历援朝 战争”。对于此段历史，不同国度有不同记载。结合材料和所学知识，完成下列要求。 材料一 对于万历朝鲜之役人物传记的历史书写,初期的《明史》总裁官较为重视,但进入编写实质阶 段,编修总裁官张廷玉对此大多加以否定和抹杀。其中的《神宗本纪》奠定了否定朝鲜之役的基调；明朝 东征朝鲜将领后来在辽东成为后金的对手，他们能够入传《明史》,多因其他事迹入传，几乎无人因朝鲜 之役入传;《朝鲜传》对于相关人物与战役,采取否定、贬低的负面评价。 ——摘编自孙卫国《清官修（明史）对万历朝鲜之役的历史书写》 材料二 古代朝鲜的史书《李朝实录》记载日本是想要攻打明朝而借道朝鲜,但遭到朝鲜举国反抗,他 们认为明朝出兵朝鲜的目的并非一心帮助朝鲜,甚至刻意削弱了明朝帮助他们的功绩,把战争胜利的功劳全 归于李舜臣和朝鲜百姓身上,然后把李舜臣写成民族英雄。 ——摘编自谢贵安《20世纪以来中国史家对东亚实录研究的学术路径》 材料三 日本教科书记载:1592年,秀吉派出15万大军前往朝鲜,秀吉的军队在日本武将的带领下,迅速 占领了朝鲜的首都汉城,他击败了朝鲜,并进入朝鲜北部。但是,朝鲜方面的李舜臣率领的水军活跃起来,由 于明朝的援军等原因,他的军队被击败,并撤退以与明军和平相处。 ——摘编自杨彪《日本历史教科书中的中国》等 (1)概括《明史》对万历援朝战争的态度及原因。 (2)分别指出朝鲜《李朝实录》和日本教科书对万历援朝战争记载的特点。 (3)指出要了解真实的万历援朝战争需要的学术支持。 23．阅读材料，完成下列要求。 材料 在周边地区先进生产关系的影响下，奥斯曼土耳其人内部也出现了封建生产关系的萌芽。部落 贵族企图通过侵略掠夺来获取新的土地和财富，下层民众则期望征服战争能改变自己的境遇和地位。奥斯 曼帝国是近代早期欧亚大陆中部最具扩张性的力量，其扩张能力基于其充分发挥热兵器作战效力的军队。 乌尔汗与同种同教的突厥邻国保持友好关系，对风雨飘摇中的拜占庭帝国则集中全力，软硬兼施，不断蚕 食其领土。穆罕默德二世继位后，即将夺取君士坦丁堡作为自己的历史使命。1453年5月29日，苦苦支 撑了53天的君士坦丁堡终告失守，历经千年风雨的拜占庭帝国退出历史舞台。16世纪中叶，奥斯曼帝国 国力臻于鼎盛，成为横跨亚、非、欧三大洲的大帝国。14、15世纪的拜占庭资本主义生产关系缓慢萌芽， 然而这一过程却因奥斯曼帝国的征服而明显放慢。苏丹政府对过往商旅强征名目繁多的苛捐杂税，意大利 商人对东方贸易的垄断权受到影响。奥斯曼帝国试图消灭广大被征服地区原有居民的语言和文化，但另一 方面，奥斯曼帝国承袭了古典伊斯兰文化，同时受到基督教的影响，并吸收了塞尔维亚、保加利亚和拜占 庭文化以及犹太文化的元素，推动了伊斯兰文化的发展。 ——摘编自王斯德《世界通史（第一编）》 (1)根据材料并结合所学知识，概括指出奥斯曼帝国对外扩张的历史条件。 (2)根据材料并结合所学知识，指出奥斯曼帝国对外扩张的历史影响。 24．阅读材料，完成下列要求。 材料一 两汉时期，世族广占良田，大量经营庄园。西晋时“品官第一至于第九，各以贵贱占田”。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 12为了耕种所占田地，法令允许他们荫庇劳动人手，作为佃客和衣食客，从而使世族庄园占有了大量具有较 强人身依附关系的部曲或奴婢等劳动人口。在朝代更迭的战乱中，众多世族庄园走向破败。北方先后推行 的“均田制”“大索貌阅”等都进一步瓦解了士族庄园。中唐以后，财富力量的崛起进一步冲击和动摇了 “贵者始富，贱者不富”的社会传统。庄园的主要劳动者，已由前代的部曲和农奴变为以租佃农民为主， 宋代的庄园劳动者则被称为“客户、佃客、租户、地客、火客”。庄园主与佃农是租佃契约关系，两者都 是国家的编户齐民。 ——摘编自林文勋、崔永盛《庄园生产关系与唐宋社会变革》 材料二 在中世纪欧洲的庄园中，农奴身份的主要标志是承担周工劳役。由于商品货币经济的发展， 城市大量的手工业品进入庄园，领主迫切需要大量的货币购买城市输入的精美手工业品，于是改为征收货 币地租。货币地租代替劳役地租于13世纪末叶逐渐流行起来，黑死病后发展尤为迅速。劳役折算成一笔固 定的货币后，农奴实际上成为领主土地的承租人，与自由佃农已没有什么区别。13世纪以后，大量农奴涌 向包括英国伦敦在内的一些城市，庄园制度加速瓦解。挣脱农奴制枷锁的农民，同新兴市民阶级一起，把 社会分工和交换活动推向一个新的水平，同时也在创造着新的社会交往关系，从而为现代工业的发展铺垫 了道路。 ——据侯建新《社会转型时期的西欧与中国》等 (1)根据材料一并结合所学知识，指出汉代以来封建庄园发生的变化及成因。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括欧洲庄园货币地租盛行的原因。 (3)根据上述材料并结合所学知识，说明中世纪欧洲庄园与中国世族庄园瓦解影响的异同点。 25．阅读材料，回答问题 材料 “玛雅世界”以奇琴伊察规模最大、保存最为完好。2004年，它与中国长城等一起被选为“世 界新七大奇迹”。奇琴伊察现在开放参观的是以库库尔坎金字塔为中心的建筑群。库库尔坎玛雅语意为 “羽蛇神”，为玛雅人所崇奉的重要神祗。金字塔高30米，最上层的平台建有6米高的形神庙。塔四周各 有通向顶端的梯道，每个梯道为91级台阶，总共为364级，加上最上层的平台，正好是一年365日的数字。 塔身雄伟，梯道陡峭，每个台阶近30公分高，却只有10多公分宽，只有四肢并用，才能伏阶而上。可以 想见，这座金字塔当年是如何征服成千上万玛雅民众的心灵的。登高下望，东边不远处有蒸汽浴室和市场 遗址，西边有赛球场和豹神庙，南边有可以精确计算出星辰角度的观象台，北边有地位显要的北极星神庙 以及用于农田灌溉、饮用和求雨的“圣井”。这真是一幅古代玛雅人社会生活的全景图。 ——摘编自林被甸《探访“玛雅”——尤卡坦半岛考察报告》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出库库尔坎金字塔的特征和重要功能。 （2）根据材料并结合所学知识，简要说明玛雅文明当时的社会发展状况。 二、论述题 26．阅读材料，完成下列要求。 材料人类历史上处于中心位置的是各种相互交往和相互影响的网络。以下是《麦克尼尔全球史——从 史前到21世纪的人类网络》的部分目录： 第一章 人类的成长岁月 第二章 向食物生产的转变（距今11000—3000年前） 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 13第三章 旧大陆的各种网络和文明（公元前3500年—公元200年） 第四章 旧大陆和美洲地区网络体系的成长（200—1000年） 第五章 不断密集化的网络（1000—1500年） 第六章 世界性网络的编织（1450—1800年） 第七章 打破旧链条，拉紧新网络（1750—1914年） 第八章 世界性网络的张力（1890年以来的世界） 根据材料，任选其中两章目录，自拟论题，结合所学知识进行阐述。（要求：明确写出两章目录名称和所 拟论题，阐述须有史实依据。） 27．阅读材料，完成下列要求。 材料 传统观点认为 古希腊是工商业文明，国内学者往往有意或下意识地将中国古代文明与古希腊文 明相比，由这两大文明的现代特征入手，由今而古，想当然地推出一个对立的结论，即现代中国经济的欠 发达归咎于古代中国的农业特征，而现代西方文明的工商业特征则起始于它的根源，即古希腊文明。我们 所拥有的大量资料表明，希腊文明事实上不是一个商业文明，而是一个以农业为其主要社会与经济基础的 古代文明。这主要反映在两个方面，一是古希腊城邦的主要社会与政治力量即公民的主体是自由农民，而 不是手工业者或商人……证据的第二点是，同中国古代一样，在古代希腊人的思想中同样存在着重农轻商 的观念。事实上，希腊城邦同古代中国社会一样,是一个以农业而不是工商业为特征的社会。 ——摘编自黄洋《希腊城邦社会的农业特征》 根据材料并结合所学知识就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。(要求： 论题明确、持 论有据，论证充分，表达清晰) 28．阅读材料，完成下列要求。 材料 海洋，生命的摇篮，风雨的温床，大气的襁褓，资源的宝藏，商贸的窗口，国防的前哨。亘古 历史证明，谁控制了海洋，谁征服了海洋，谁就能领航人类文明的“快船”。因此，“蓝色”火炬始终伴 随着人类社会的文明进步，海洋文化始终引领着人们“向海洋进军”的风雨历程，并给予最及时、最粗犷、 最公正的褒贬奖惩。21世纪是海洋的世纪，中国和世界的发展历史一再证明，背海而弱、向海则兴，封海 而衰、开海则盛。 ——摘编自李乃胜《提升海洋文化意识感悟海洋文化内涵》 从材料中提取一个观点，并结合所学世界古代史知识予以说明。（要求：观点简洁准确，说明须史论结 合。） 29．政治制度 材料 什么样的政治制度最理想呢？应该是没有，任何一种制度都是有缺陷的，不可能十全十美。其 实，一种制度只要符合一个时代的需要，能解决这个时代的问题，它就可以被视为“好”，就有它的时代 合理性。 ——钱乘旦《西方那一块土》 结合中外相关史实对上述材料中的观点进行论证。要求：观点明确，论证充分，史论结合，逻辑清晰。 30．阅读材料，完成下列要求。 材料希腊的法治思想主要围绕平民的基本权利问题而展开，明显带有民主性、平等性，其追求的平等 化目标基本得以实现。春秋战国的法治思想主要是为了巩固君权，关于平民的政治权利，在战国的法令法 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 14规中，根本找不到任何影子。 ——王利玲、李成生《春秋战国与古希腊的“法治”思想之比较》 根据材料结合所学知识，任选一角度对古代希腊和春秋战国的法治思想进行评析。（要求：观点明确，史 论结合） 31．阅读材料，完成下列要求。 材料某一角度说，历史就是从有趣的故事中悟出生活的智慧。 典故 故事内容 名称 古希腊有一个名叫欧提勒士的人，他向著名的辩者普罗达哥拉斯学法律。两人曾订有合同，其中约 定在欧提勒士毕业时付一半学费给普罗达哥拉斯，另一半学费则等欧提勒士毕业后头一次打赢官司 时付清。但毕业后，欧提勒士并不执行律师职务，总不打官司。普罗达哥拉斯等得不耐烦了，于是 向法庭状告欧提勒士，他提出了以下二难推理：如果欧提勒士这场官司胜诉，那么，按合同的约 半费 定，他应付给我另一半学费；如果欧提勒士这场官司败诉，那么按法庭的判决，他也应付给我另一 之讼 半学费；他这场官司或者胜诉或者败诉，所以，他无论是哪一种情况都应付给我另一半学费。 而欧提勒士则针对老师的理论提完全相反的二难推理：如果我这场官司胜诉，那么，按法庭的判 决，我不应付给普罗达哥拉斯另一半学费；如果我这场官司败诉，那么，按合同的约定，我也不应 付给普罗达哥拉斯另一半学费；我这场官司或者胜诉或者败诉，所以我不应付给他另一半学费。 由英国学者李约瑟他在其编著的15卷《中国科学技术史》中正式提出此问题，其主题是：“尽管 中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发 李约 生？”李约瑟难题是一个两段式的表述：第一段是：为何在公元前一世纪到公元十六世纪之间，古 瑟难 代中国人在科学和技术方面的发达程度远远超过同时期的欧洲？中国的政教分离现象、文官选拔制 题 度、私塾教育和诸子百家流派为何没有在同期的欧洲产生？ 第二段是：为何近代科学没有产生在中国，而是在十七世纪的西方，特别是文艺复兴之后的欧洲？ ——据百度百科等 任选一个典故，根据材料并结合所学知识，指出它所反映的重大历史现象，并概述和评价该历史现象。 （要求：简要写出所提取的典故情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。） 32．阅读材料，完成下列要求。 材料 整体而言，从文明伊始到古代世界的终结，文明认同的总体趋势是向着法制化、制度化方向进 步的。埃及、两河流域和波斯诸帝国都有一种程度不同的自我中心主义，希腊人也以“城邦”标准来区分 民族优劣、生活水平高低。但是，亚历山大的军事征服并没有实现真正意义上的“希腊化”。与希腊相比， 罗马在政治制度方面就成熟和严谨得多。所以，同样是以武力征伐建立的区域辽阔的帝国，古代诸帝国对 异质文明的认同方式和心态却有很大区别，这与不同帝国阶段的人类政治、法律等思想的发展紧密相关。 ——摘编自史海波《古代帝国与文明认同》 提取材料中任一观点，并结合世界古代史相关知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分， 逻辑严密。） 33．阅读材料，完成下列要求。 材料 文明的多样性是世界文明生态系统的基本特征，促进文明的多样性是保障基本的人文价值观的 前提和基础。正确认识和对待世界文明的多样性，就要积极加强不同文明之间的学习和交流。强调多样性， 要求尊重这种多样性，绝不意味着世界上的各种文明都要把自己封闭起来。每种文明都要不断地与其他文 明进行信息、能量、资源的流通和交换，这样才能始终保持旺盛的生命力，否财，就会自生自灭，走上衰 退、消亡的道路。 ——摘编自李忠杰《怎样认识和对待世界文明的多样性—“怎样认识和把握当今的国际战略形势”之五》 根据材料自拟一个论题，并结合所学世界古代史知识予以阐述。（要求：论题明确，阐述充分，逻辑清 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 15晰） 34．阅读材料，完成相关要求。 材料人类的各种主要制度都起源于蒙昧社会，发展于野蛮社会，而成熟于文明社会。 人类历史的起源相同，经验相同，进步相同。 ——[美]路易斯·亨利·摩尔根《古代社会》 一定的政治共同体和政治体系是一定历史一社会一文化条件的产物。 ——王沪宁《比较政治分析》 运用所学的中外历史知识，结合摩尔根和王沪宁的论断进行阐释。（紧扣材料，观点明确，史论结合，表 达流畅） 35．阅读材料,完成下列要求。 材料 有学者认为,文化在不同地区的流动可以被视为一种文化价值动态分享的过程。文化的交流也是 一种思想理念的交流,极大地促进了世界各国人民的相互了解与认同。虽然全化是加速社会变革的力量之 一,但是我们也需要警惕不良文化以及文化霸权对各国本土文化的影响。我们希望看到在全球化的发展过 程中,不同文化能够共存,而不是一种文化被另一种文化取代。 ——摘编自赵琪《全球化促进文化交流与互鉴》 从材料中提出一个观点,结合所学知识,加以论述。(要求:论题明确,持论有据,表述清晰。) 36．阅读材料，完成下列要求。 材料人文主义思想虽然兴起于14世纪的欧洲，但最早出现在古代的希腊社会，是古希腊人所具有的一 种世界观体系。古希腊人具有人文主义思想，与他们所处的社会、自然条件有很大的关系。古希腊人文主 义对欧洲现代文化的发展起到了难以估量的作用，马克思也说∶“没有希腊文化和罗马帝国奠定的基础， 也就没有现代的欧洲。” ——摘编自孙凤玲《浅析古希腊的人文主义思想》 根据材料并结合所学知识，围绕“西方人文主义”提炼一个观点，并运用世界史的相关知识予以论述。 （要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，论述合理。） 37．阅读材料，完成下列要求。 文明在交往学习中提升的规律是指人们通过交往，使文明相互交流、学习、促进。交往有两种形式， 一是正态交往，即和平友好的交往。这种交往方式本身就是文明的体现，或曰文明的交往。二是负态交往， 即非和平友好的交往。其极端形式，就是侵略、征服。这种交往方式本身就是非文明的、野蛮的。与上述 两种交往方式相联系的学习也有两种，一是主动学习，即在正态交往中，交往双方被对方的文明之美所吸 引、所感动，从而相互仿效。二是被动学习。所谓被动学习，即在负态交往中，吃亏的一方为求得自我保 存，被动吸收对手之长，以求击败对手的一种学习。 ——摘编自陶富源《文明冲突，还是文明互鉴？》 从材料中提取一个观点，结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 38．阅读材料，完成下列要求。 材料 中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方，如宗教迫害、审判异端和火刑杀人， 有学者指出在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有 一个没有光明、一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久，他们把这个时期叫做“中”世纪， 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 16也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有 “黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒，他 们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创 立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。朱迪 斯·本内特在《欧洲中世纪史》中提到：无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充 满变化的时代。 ——钱乘旦在《西方那一方土》 根据材料，结合史实，提出自己的观点，并加以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑严谨。） 39．阅读材料，回答问题。 材料 以往中世纪经济社会史研究中，西欧的城市总是象征着自由和进步，由资产者缔造的城市也被 认为是孕育自由的资本主义的母体。但通过对11到13世纪西欧城市的具体考察，可以发现情况恰恰相反。 因此对于西欧中世纪城市“自由”的说法，需要给予更多的批判和认识。 ——朱明《城市的空气不一定自由——重新审视西欧中世纪城市的“自由”》 从材料中提取一个或多个信息，结合所学知识，围绕“中古时期的西欧城市”，自拟论题并予以阐述。 （要求：论题明确，史论结合） 40．阅读材料，完成下列要求。 材料 ——根据《中西方传统节日文化背景差异浅析》整理 根据材料提取信息并自拟一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清 晰。） 41．“黑暗时代”的光亮 有人认为中世纪曾是“黑暗时代”，但在15世纪的某一时期，黑暗终于消失了，欧洲苏醒了，涤除了 污垢，又开始了思考和创造，在中世纪漫长的间歇之后，重新踏上前进的征途。事实上，公元1300年的欧 洲已大大不同于公元600年的欧洲了，约在1500年左右，中世纪时代临近结束时，欧洲的文化、政治和经 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 17济的结构，已在世界上所有其他文明当中占有决定性的优势。 问题：基于上述材料，谈谈你对中世纪临近结束时，欧洲这种“决定性优势”的认识。 42．历史著作中的“世界”，阅读材料，回答问题。 历史学家 所著史籍的内容提要 古希腊先民的历史意识被神话传说所籠罩。而希罗多德《历史》记述的希波战争 希罗多德（古希腊， 各城邦同仇敌忾，终于击败波斯帝国，揭示出拯救希腊的是人而不是神。该书涉 约前480—前425年） 及的范围主要从地中海到波斯地区。 著《双城编年史》，以上帝之城与世俗之城的宗教思想统摄全书。他认为“世界 奥托（德意志，1114 分三部分：亚洲、非洲和欧洲”，书中所述的“东方”仅仅是十字军东征所及的 —1158年） 区域，古罗马和日耳曼是他主要的关注点。 著《风俗论》，从远古中国讲起，涉及欧、亚、非、美各洲的历史，但缺乏对东 伏尔泰（法国，1694 方民族历史的深入分析。作者力图说明，人类在长期的历史发展进程中，逐步摆 —1778年） 脱偏见、迷信和奴役，向理性公正、文明的方向前进。 分别指出材料中三部欧洲历史著作内容所涉及的地理范围；结合作品撰写的时代背景对其进行简要评价。 43．阅读材料，回答问题 材料一 一个成功的大一统帝国，必然也是能够成功与商人集团合作，接纳商贸秩序的帝国。唐王朝 得到粟特人的协助，得以成功地经略西域，一旦双方决裂，唐人变成文化保守主义者，他们也就永远失去 了中亚。宋元能够从繁荣的海上丝绸之路中获得好处，也是因为友善阿拉伯商人。明初一旦禁海，有不在 少数的临海子民参与或主导倭寇组织。 ——摘编自张笑字《商贸与文明·现代世界的诞生》 材料二 长期以来，穆斯林商人一直是欧亚商路的主宰者。从7世纪开始，来自波斯、埃及和美索不 达米亚的水手和商人开始学着借助季风的力量前往印度。到8世纪20年代，穆斯林水手最远到达了中国的 沿海地区。唐朝对外来文化采取了非常开放的态度，中国的艺术明显受到波斯和阿拉伯的影响。宋朝依然 与伊斯兰世界进行贸易。 ——摘编自（英）安德鲁《世界史》 分析材料并结合所学知识，以“商贸与文明”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立 论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 44．日本绘画 奈良时代 （710-794年）的日本绘画的主题都基于中国汉诗和风俗，模仿中国绘画技法，因此被称为“唐绘”。 唐朝末年，以日本停止遣唐使为分界线，日本本土绘画样式逐渐形成。 “大和绘”是相对于“唐绘”而言的绘画，采用日本画题，多反映贵族生活，运用日本的绘画技巧创 作。绘卷是其重要种类，类似现今的连环画，将日本著名的文学作品转化为视觉艺术，供皇室和贵族赏玩， 如《源氏物语绘卷》等。 1192年，镰仓幕府建立，这一时期绘画开始注重“英雄”传记里的插图，《平治物语绘卷》描绘了武 士在战场上厮杀的场面。 1615年，德川幕府的统治确立。在此后的两百多年中，日本经济发展，市民阶层兴起，市文化日渐繁 荣并逐渐取代贵族与武家成为新生文化的创造者，艺术家通过各阶层形象描绘与人民息息相关的生活。18 世纪艺术家葛饰北斋借鉴了西方透视学和明暗技法，使画面的空间感加强，突破了传统浮世绘平面装饰效 果，《神奈川冲浪里》是其代表作。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 18阅读材料，提取信息，结合所学，阐释8世纪以来日本绘画发展所反映的时代特征。要求：信息提取充分， 史论结合，逻辑清晰。 45．阅读材料，完成下列要求。 材料 下面是一本历史教科书前三个单元编排和主要内容的初稿。现在要新增一课“古代非洲和美 洲”，主要内容是“4一15世纪非洲出现的一系列国家，阿拉伯商人用印度、中国的手工业品交换当地的 黄金、象牙和奴隶”。“印第安人在中美洲、南美洲创造的玛雅、印加文明，在12一16世纪的鼎盛时期， 这里的农业兴盛，培育了其他大陆没有的马铃薯、玉米、番茄等，城市和交通建设比较完善”。 第一单元 古代文明的产生与发展(公元前3500年一公元前6世纪) 第1课 文明的产生与早期发展(古巴比伦、古埃及、古代印度和古代希腊的文明产生和特点) 第2课 古代世界的帝国与文明交流(波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的兴起和衰落) 第二单元 中古时期的世界(5-15世纪) 第1课 中古时期的欧洲(西欧封建社会的庄园、城市与教会;拜占庭与俄罗斯) 第2课 中古时期的亚洲(阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起;印度、日本等国情况) 第三单元 走向整体的世界(15- 16世纪) 第1课 全球航路的开辟(新航路的开辟和其他航路的开辟) 第2课 全球联系的初步建立与世界格局的演变(人类第一次跨越大陆和海洋的全球性联系的建立) 根据材料并结合所学知识，指出将新增一课放入哪一单元作为第几课比较适合并阐述理由。（要求：明确 说明新增一课作为第几单元的第几课：结合时间、内容和历史联系等方面综合阐述理由：观点正确，论述 有据清晰） 46．阅读材料，完成下列问题。 材料 一个制度要能够有效运转和获得成功，很大程度上需要与它自身的社会的基础相适应。这样的 社会基础又与社会文化和人群有关。什么样的人群就有可能产生什么样的社会，什么样的社会就有可能产 生什么样的制度，因为社会条件决定制度，而不是制度决定社会条件。当然，社会条件与制度会相互影响， 相互作用，两者并不是完全对立，而是相辅相成的。社会条件对国家制度的形成具有不可替代的重要基础 性作用。同一种制度，在不同的时期对一个国家的发展会有不同的影响，在A时期，它可能是一个好制度， 但由于社会条件的变化、形势的变化，到了B时期，它如果不随之调整，就有可能走向反面。 ——摘自冯钺《近代西方国家政治制度的发展轨迹》 结合材料与世界史的相关知识，围绕“政治制度的发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简 要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 47．阅读材料，完成下列要求。 材料雅典著名悲剧《俄瑞斯忒亚》讲述了一个世代血亲复仇的家族的故事，案件最后交雅典娜判决。 她却说事情太重大，无权判决。接着挑选了最优秀的公民组成一个法庭，公开审判。让原告、被告及各自 的证人充分申述。经法庭辩论，最后法官们以无记名投票方式，按少数服从多数作出判决。 在古代中国的政治文化里潜移默化地形成了一种寄希望于明君贤相统治的文化心理。在我国古代文学 与现实中，解决人间矛盾、主持社会公道的理想就寄托在包公以及包公式的清官身上。 ——摘自林亚光《中西文化心理比较》 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 19围绕材料，结合所学知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论 结合。） 48．【“三个中国”说】 习近平总书记于2019年7月1日《在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》指出：“今日之中国， 不仅是中国之中国，而且是亚洲之中国、世界之中国。未来之中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以 更有活力的文明成就贡献世界。” 材料 梁启超在《中国史叙论》中提出，中国历史上曾经存在过“三个中国”： 阶段 时间 特征 “中国之 黄帝以迄秦之 中国民族自发达自争竟自团结之时代也。其最主要者，在战胜土著之蜜族， 中国” 一统 而有力者及其功臣子弟分据各要地。由酋长而变为封建，复次第兼并。 “亚洲之 秦一统后至清 中国民族与亚洲各民族交涉、繁赜、竞争最烈之时代也。又中央集权之制 中国” 代乾隆之末年 度，日就完整，君主专制政体全盛之时代也。 “世界之 乾隆末年以至 中国民族合同全亚洲民族，与西人交涉竞争之时代。 中国” 于今日 ——摘编自全国哲学社会科学工作办公室编《从考古看中国》 “三个中国”并非截然断裂或相互隔绝，而是在发展与变迁乃至断裂中仍旧顽强呈现自身连续性。围绕 “三个中国”自拟论题，展开论述。（要求论题明确，论证清晰，史论结合。） 49．阅读材料,完成下列要求。 地中海示意图 材料 以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海"“堕落的海”“智慧之海""贸易之 海"等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解,围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼或者自 拟一个称呼，并运用世界史具体史实，予以论述（要求：以称呼为题，论证充分，史实准确，表述清晰） 50．阅读材料,完成下列要求。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 20观察上面的历史时间轴,选择一个角度,确定一个主题,并结合所学知识加以阐述。（要求:主题明确,论从史出, 史实充分,逻辑严密） 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 21