文档内容
《只有一个地球》教学反思
我执教的是小学语文六年级上册《只有一个地球》一文。本文是一篇比较生动
的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。在教学新课之前，我比较
重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园
——地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。
在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园
的美好，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。在此基础上，通过不少具有视觉
震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资
源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。
课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎
了”是学生理解上的一个难点。因为预设学生在理解“太可爱”与“太易碎”中
会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的“可爱”。从
多媒体课件中丰富的自然资源图片，美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共
鸣，让学生从文本，从生活实际，从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以
及她的慷慨无私。正是有了这样的感情积淀，在后文的教学中通过理解“不加节
制”“滥用”“随意破坏”等重点词语才更强烈地对比出，人类是多么地自私，
多么地贪婪，让学生意识到，如果“不加节制”地“随意毁坏”资源，可爱的地
球就可能走向“破碎”。
当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读课
文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自
己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如朗读第四
自然段的时候，“但是”之前为一个层次，可用较平直的语调，要强调"但是"后面
人类的行为，以引起人们注意“但是”之后的内容，“不但……还……”可强调
人们的行为是在走向自我毁灭。在朗读训练中，虽然我有各个层次的安排与预设
希望通过文本，通过交流生态灾难，看视觉震撼的图片，看触目惊心的数据，让学
生一次又一次深入地感受，朗读好文本，但是在上课的过程中，由于自己的情绪
没有随着教学的深入而高涨，使得学生的朗读也没有质的飞跃。由于学生初读课
文用时比较多，交流地也比较充分，后来的写话就显得特别匆忙，最后梳理课文
用的小结也没有完成。总之，这节课给我带来的思考还有很多很多，这次上课的经验积累，也激励着
我在将来的教学中留住精华，摒弃糟粕，努力做得更好！
