文档内容
长沙市 2026 年高三年级模拟考试
科目：语文
（试题卷）
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填
写在答题卡上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把
答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案编号。回答非选择题时，将
答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3. 本试卷共 12 页，如缺页，考生须及时报告监考
老师，否则后果自负。
4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
姓 名___________________
准考证号___________________
祝你考试顺利！长沙市 2026 年高三年级模拟考试
语 文
满分：150 分 时间：150 分钟
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将
答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成问题。
根据于省吾先生在《释中国》一文中的论证，“中国”一词至迟出现在西周初年，
目前所见到的最早的证据，是 1963 年在陕西宝鸡贾村出土的一口“何尊”上的铭文。
铭文写道：“惟武王既克大邑商，则廷告于上天曰：‘余其宅兹中国，自之辟民。’”
铭文的前面还提到“惟王初要（遷），宅于成周，复禀武王礼”，可见是周成王时的
记录。
在《尚书》的《梓材》一篇中，也记载了周成王追述往事的话：“皇天既付中国
民越厥疆于先王。”由于《尚书》中不少内容是出于后人的追记，又经过很多人的整
理甚至篡改，往往被弄得真假参半。有了何尊铭文这件物证，《梓材》上的话就完全
得到了证实。可见在周武王和他的儿子周成王时的确已经使用“中国”一词了。
关于周武王灭商的确切年代，学术界还没有一致的说法，但一般认为是在公元前
11世纪。这样看来，“中国”一词有三千年的历史了。当然，可能在周武王之前就已
经有人用过，或者已经出现了，但即使有，也不会太久，因为在商人使用的甲骨文中
还没有发现过“国”或“或”（与“国”字相通）二字。
“中国”的本意是什么呢？这还得从“国”字说起。“国”与“或”字相通，原
意是指城、邑。当先民因农业的发展而定居下来以后，以部落首领的居住地为中心，
逐渐形成了初期的居民点和城市，城里称为“国”，城外近处就称为“郊”，住在城
里的人称为“国人”，郊外的人就叫作“郊人”。开始时，各国的差别并不大，但以
语文试题第1页 （共12页）后有的国发展较快，有的则已经扩展到原来几个国的范围。于是大的单位就被称为“邦”，
小的单位还称“国”。再往后，由于一位首领或一个宗族已经拥有不止一个城、邑，
即不止一个“国”，因而就将其主要的或首领居住的城邑称为“国”，这也就是以后
将都城称为“国”的来历。
最初的“中国”只指周王所在的丰和镐及其周围地区。灭商以后，依据周人的习
惯，将原来商的京师一带也称“中国”。到周成王时，武王的弟弟周公旦主持扩建了
洛邑，称“成周”，将商的遗民迁来集中居住于此。又在附近筑王城，迁来周人居住，
作为周的陪都，用以控制东方。洛邑既居陪都的重要地位，又位于“天下之中”的交
通枢纽，也被称为“中国”。这说明，“中国”的概念开始由唯一的政治中心扩大到
了地理中心。
春秋时的“中国”还具有民族意义。如秦国，不仅已经从戎人手中夺取了丰、镐
和周人的发祥地周原，而且向西征服了戎人各部，其势力已足以与晋、郑等国抗衡。
这样一个大国，又占有原来的“中国”，照理可以名正言顺地称“中国”了，但由于
秦人出于东夷，又长期处于戎狄之间，因此在春秋时代始终被“中国”的诸侯看作“夷
狄”，挤不进“中国”诸侯会盟的圈子。又如楚国，在西周初就被封在荆蛮地区，与
中原的交往不多，自己也以“蛮夷”自居。春秋时，楚国已非常强大，攻灭了周围不
少小国，还多次出兵中原，威胁郑、蔡等国。但楚国非但没有因为实力强大而被承认
为“中国”，还被称为与北方的狄一样危害“中国”的“南夷”。可见“中国”的标
准有极强的民族界限。
在民族标准中，文化比血缘具有更重要的作用。如吴国的国君出于太（泰）伯，
而太伯是周武王的先人古公的长子，论血统是最高贵的。但太伯到了江南后“文身断
发”，完全服从当地荆蛮的习俗，当了荆蛮的首领。所以在春秋时，吴国被排除在“中
国”之外。
“中国”也是一个文化概念，并且始终有强烈的民族含义，一般即指汉族文化区，
所以不仅与地理概念不一定一致，而且与领土的归属有时也有矛盾。一方面，即使是
边远地区，只要聚居了大批汉人，或者汉族传统文化相当发达，就可以被认为是“中
国”的一部分。另一方面，非汉族接受了汉族文化，发展到了一定程度，不仅这些人
口会得到汉人的认同，他们聚居的地方 。
在明朝以前，外国人如何称呼当时的中原王朝，我们还不大清楚。但从明朝后期
开始，来中国的西方人一般都用中国或中华、中华帝国、中央帝国来称中国，而不是
用明朝、清朝或大明、大清。鸦片战争以后，在国际交往中“中国”开始被作为国家
或清朝的代名词。
1912年中华民国建立以后，中国才成为它的正式简称，成了国家的代名词。中国
也有了明确的地理范围——中华民国所属的全部领土。
语文试题第2页 （共12页）我们现在讲历史，我们所说的中国，绝不应该等同于商、周、秦、汉、晋、隋、
唐、宋、元、明这些中原王朝，也不应该等同于汉族聚居区或中原地区，而必须包括
我们所明确规定的地理范围内的一切政权和民族。
？这自然是最简单的，但显然不妥当。因为由于一百多年来
列强的侵略和掠夺，中国已有一百多万平方公里的土地被攫取了。今天的中国领土已
经不能包括18世纪中叶清朝的最大疆域，甚至不能包括中华民国立国之初的领土，无
法反映当时的实际。所以我们讲历史上的中国，应该以中国历史演变成一个统一的，
也是最后的封建帝国——清朝所达到的稳定的最大疆域为范围。具体地说，就是今天
的中国领土加上巴尔喀什湖和帕米尔高原以东，蒙古高原和外兴安岭以南的地区。本
文所谓昔日的天下，就是指这一辽阔的地区。在这一范围内的地区，大多在历代中原
王朝的直接统治之下，有的曾先后归属中原王朝的管辖，有的曾由当地民族或非汉族
建立过政权，而这些民族已经成了中华民族大家庭的一员。
应该强调，我们选择这样一个范围并不仅仅是因为它的广大，而是由于它能比较
全面地反映中国疆域发展变化的结果，便于从整体上说明中国历史上的统一和分裂，
并能前后采用同一个标准。事实上，这一范围并不是中国历史上的最大疆域所至，例
如唐朝的西界一度到过咸海之滨，元朝的北界远达北冰洋，朝鲜的北部曾经是汉朝的
郡县，而越南曾是明朝初年的一个布政使司（行省）。
（摘编自葛剑雄《统一与分裂：中国历史的启示》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ）
A. 根据何尊铭文记载，“中国”一词在周武王时期已出现，《尚书·梓材》为其
提供了最好的证据。
B. “国”原指城、邑，它是在先民农业发展的基础上，从部落首领的居住地开始，
慢慢发展而来的。
C. 洛邑被称“中国”是因其“天下之中”的枢纽地位，此后，“中国”从政治中
心变成地理中心。
D. 历史上“中国”范围应以清朝最大疆域为准，是因为这一地区大多接受历代中
原王朝直接统治。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） （ ）
A. 秦国在春秋时虽占有原“中国”之地，但因被视为“夷狄”，未被诸侯承认为
“中国”，可见“中国”概念有强烈的民族界限。
B. 从“国”指城邑到“中国”指中心区域，再到成为国家代称，这个词义扩大过
程与中华文明政治实体发展的历程相呼应。
C. 材料中运用吴国国君的事例，旨在证明在早期对“中国”的认同中，地缘因素
比血缘因素更具决定性作用。
D. 以今日中国的领土范围来回看历史疆域会存在困境，因为近代以来的领土丧失
使得现代边界变小而无法反映当时的实际。
语文试题第3页 （共12页）3.下列表述中，依据材料推断正确的一项是（3分） （ ）
A. 结合周武王灭商于公元前 11 世纪的普遍认知，以及西周已使用 “中国” 一
词的结论，能够确定 “中国” 一词的历史不超过三千年。
B. 洛邑被称“中国”，根本原因是周成王为了削弱丰镐旧都的政治影响力，实现
权力东移。
C. 作者以清朝最大稳定疆域界定“历史上的中国”，这一标准能系统反映疆域变
迁、便于阐释统一分裂格局，且保持研究标准一致。
D. 既然“中国”概念包含文化标准，那么历史上所有汉文化兴盛的地区，无论政
治归属如何，都应被纳入当时“中国”的范畴。
4.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过20个字。（4分）
5.在一场关于中国历史的学术研讨会上，有学者提出：“中国历史上的疆域变化，不仅
仅是地理空间的扩张与收缩，更是中华民族多元一体格局形成与发展的重要体现。”
请结合材料谈谈你对这一观点的理解。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成问题。
晨曦蓝
拖雷
李七斗再次狠狠地扑向三木……
从支离破碎的梦中醒来，天已经大亮，什么都没有发生，可李七斗的病痛好像一
夜就好了。那一刻，他决定了，自己要去干一件大事，这是唯一的选择。他不能再次
看到白图雅在他面前被日本人追杀。
他把特务科的杜秃头叫到了面前。问杜秃头，咱们俩是不是兄弟？
李哥，你说甚呢，我的命都是你李哥给的。
李七斗就告诉杜秃头，让他领着特务科的人继续追踪驼队，继续沿着大营道走，
能走多远走多远……
然后日本人会追住你，你就说我是共产党，说我什么都行……
杜秃头愣了一下，李队长，你要去干啥？
李七斗说，很多事情，你不要问了，照我的话去做。
语文试题第4页 （共12页）日本特务科长官三木在监狱里查看才抓的地下党时，发现被调包了。那个地下党
是个瘸子，而这个人，腿上没有任何的伤。他立刻让宪兵队抓捕了特务科科长洪文海，
他亲自审讯了洪文海，没想到洪文海顺利交代了，他说他就是他们要找的“骆驼”。
三木问，你们的任务是什么？
给蒙古的革命同志送物资。
物资？三木笑了一下，你在撒谎。
洪文海不动声色地看着他。
三木说，我来告诉你吧，你们的“鸿雁计划”不是送物资，是送人。还有，你们
送的人，是一名精通俄文的翻译，中共的领导人马上要在共产国际执行委员会全体会
议上做正式报告。这次会议，共产国际执行委员会全体参加，他们有季米特洛夫、歌
德瓦尔特、库西宁……报告需要讲两天，需要翻译，所以共产党派出最好的翻译人员
前往苏联。中共想通过这份报告争取到共产国际的帮助……
洪文海镇定地，既然你们了解得这么细，那你还问什么？
三木说，告诉我，这个翻译出国的路线。①洪文海嘲笑地看了眼三木。
三木从来没见过这样的洪文海，那个垂头丧气的特务科科长，早已不存在了。三
木问洪文海，你为什么要这样自寻死路？洪文海说你不懂，但你马上会明白，你们也
已踏上一条死亡之路。
处决了洪文海，三木立刻带着三卡车日本宪兵，向北出发了。当车队过了黑沙泉
后，三木突然下了车，在雪化的地方，仔细地观察了地上的驼粪，很快他指挥：一路
向北，沿着大营道，继续追下去。
一支驼队出现在正北方的不远处。三木嘴角露出了得意的笑。
有点变天，风紧了，②北面的天空呈灰黑色，如同一块污浊的牛皮扣在那里。接
着来了一阵密集的枪声。
三木慌乱起来，他发现上了洪文海的当。阻击他们的是老马。老马按照洪文海的
安排，设计了伏击圈。整个战役不到一个小时，最后只剩三木带着几个宪兵逃走了。
路上，三木遇到了杜秃头。杜秃头带领人数不多的特务赶到了三木面前，说他们
也遭到了共产党伏击，死的死，伤的伤。
三木问，你们李队长呢？
杜禿头说队伍被打散了，大黑夜的没看清李队长哪去了。
返回到黑沙泉，残余的日军焦急得想返回归绥城，三木突然喊停了所有人，他再
次端详着地上的驼粪，然后做了一个决定，不回归绥城，沿着一条崎岖小路追。他再
次问杜秃头，李七斗哪儿去了？
杜秃头哭丧着脸说，打乱了，我真没看见……
三木揪住杜秃头说，你撒谎，他根本没跟你们一起追驼队，在这里，他就离开了
你们，顺着这条小路走了。
杜秃头还想说什么，几个日本人死死地把他按在地上。
语文试题第5页 （共12页）白图雅在凌晨时分，见到了李七斗。两个人各骑着一峰骆驼，并排往北走。白图
雅的头发不时被北风掠起，这让李七斗想起不少往事。
真没想到，今天能护送你。
白图雅笑了，老师，三年前，在我们去延安时，你就应该护送我。
李七斗心里一酸，那时我是懦夫。
你不是。虽然你被抓后一直在日本特务科卖命，但我知道，你总有一天会回
来的，
③我们一定会再见面的。
前面出现了草地，清晨的风里，有青草的香气，远处的天际正在破晓，天地间出
现了鱼肚白。借着渐亮的光线，李七斗已经看到了国境线就在不远的地方，在对面，
有几个人影，用手电朝着他俩照了三下，这是白图雅提前跟他们约定好的暗号。两个
人下了骆驼，同样用手电回复了一下。
那边的同志在等你。
白图雅的眼睛红了起来，她看着李七斗说，你知道我最开始为什么不同意“鸿雁
计划”吗？
你不忍心洪文海暴露自己。白图雅一下子哽咽了，他用自己来转移三木对我的注
意力，还有那么多人，都为了我而牺牲……
李七斗的眼睛也红了，他把白图雅曾经教他的列宁的句子，用俄语说了一遍：
革命是被压迫者和被剥削者的盛大节日。
白图雅忍住泪水，也用俄语重复了一遍。
突然一声枪响，李七斗的身子瞬间软了一下，但很快他直起腰，大声地对白图
雅说，他们追上来了，你先走。
白图雅扶住李七斗，你怎么办……
我没事，你快走，你身上还有任务……
白图雅看了李七斗最后一眼，然后朝着北方飞快地奔跑起来。枪声再次从后方
一块大岩石处响起，子弹呼啸着追向北方。李七斗强忍着伤痛，举枪扑向石头还击。
白图雅很快过了国境线，上了车，迅速消失在北方茫茫的雪原之上……
李七斗知道，自己的任务已经完成，他无力地放下枪，瘫坐在地上。突然，一颗
子弹再次击中他的胸口。又一颗。他摇晃了一下，倒在了草地之上。此刻，天空很透
明，空气很透明。李七斗似乎感觉不到多少疼痛，他觉着自己也透明起来。④这种久
违的轻松感就像回到了三年前，那时他还没做日本人的特务，还在归绥师范做白图雅
他们的俄文老师。
在这个透明的黎明，他最后一眼，看到的是天边一缕似有若无的蓝。
他想起白图雅的话，她说，那叫晨曦蓝。
（节选自《鸿雁计划》有删改）
语文试题第6页 （共12页）6.下列对文本内容及艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分） ( )
A.文中三木说出共产国际会议的情况，对洪文海进行质询与施压，也让读者了解
到故事发生的大背景。
B.虽然洪文海周密计划，李七斗舍命相护，但鸿雁计划还是差点失败，说明了抗
战斗争的艰难与残酷。
C.文本叙写了多名特务对护送白图雅行动的支持，这些人的“投诚”行为表现了
他们内心坚定的信仰。
D.文本紧扣追踪、护送白图雅来展开情节，人物事件众多而主线分明，叙事节奏
紧张又富于曲折变化。
7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） ( )
A.句子①“嘲笑”二字，可看出洪文海绝对不会说出白图雅的出境路线，同时也
表现了他对三木的极度蔑视。
B.句子②运用比喻手法，以 “污浊的牛皮” 状写天空的灰黑压抑，为接下来发
生的激烈战事烘托了凝重氛围。
C.句子③有双关意味，既表现了白图雅相信会再次见到李七斗，也传递出她对李
七斗会重回我们的队伍的信念。
D.句子④中李七斗“回来”后的轻松，暗含着他对过往特务经历的释然，也体现
出队伍对他过错的包容与接纳。
8.“伏笔”是在叙事中预先埋设的线索或暗示，为后续情节发展做铺垫，增强故事的逻
辑性和戏剧性的一种表现手法。请你从文中找出一处伏笔并加以赏析。（4分）
9.“革命浪漫主义”是一种文艺创作方法，它立足革命现实，以理想主义精神与艺术化
想象、夸张等手法，歌颂革命理想、英雄人物与奋斗精神，激发民众的革命热情与斗
志。请从人物、情节、手法等方面谈谈本文是如何体现“革命浪漫主义”的。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问其故，
．
曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”衡曰：“梨无主，吾心
独无主乎？”
语文试题第7页 （共12页）衡后仕元，官至集贤大学士。尝语人曰：“学者治生最为先务，苟生理不足，则
于为学之道有所妨。然治生以道，不以利。君子修身，莫先于正心诚意。心正，则邪
念不生；意诚，则言行不二。若心术不正，虽有才华，亦足为害。”
又曰：“天下之理，莫简于公，莫要于恕，莫切于修身。公则不为私所蔽，恕则
．
不为怨所累，修身则不为外物所摇。此三者，立身之本，治国之基也。”
（节选自《元史·许衡传》）
材料二：
卫有士名孟季子者，好交游于卿大夫之间，每出必整衣冠、执礼器，见贫苦者则
偶施小惠，市中之人多称其仁。然其退居私室，则肆情纵欲，对家人刻薄寡恩，且常
窃议他人之短以快己意。
其友公明贾诫之曰：“君子修身，内诚其意，外正其容。子外饰其行以邀名，内
无敬慎之心以正己，此伪德也，终必败露。”孟季子笑曰：“世之尚名者众，吾以外
观取誉，何需内修为？”
．
后孟季子欲仕于卫君，厚赂左右以求举荐。事将成，其私室之恶行被仇家揭发。
卫君闻之，斥曰：“外慕仁义之名，内怀贪鄙之实，此匹夫之伪也！”遂逐之不纳。
孟季子声名扫地，昔日交游者皆弃之，终郁郁而亡。时人叹曰：“不修中而修外，犹
无源而求流，其亡也宜哉！”
（节选自《说苑·反质》）
材料三：
夫子之道，不离乎日用之间。自其尽己而言，则谓之忠；自其及物而言，则谓之
恕，莫非大道之全体。虽变化万殊于事为之末而所以贯之者未尝不一也。反身而诚，
然后能忠；能忠矣，然后由己推而达之家国天下，其道一也。
诚于中必形于外，君子之所以知人也。内无诚敬之心，则外虽有仪文之饰，皆为
．
虚浮；外无笃实之行，则内虽有仁恕之念，亦无由彰显。故曰：修身之道，内外一也。
内修其心，使忠恕存焉、诚敬立焉；外修其行，使言行合焉、践履笃焉。
今之学者，或徒事空言而不践其实，或专饰外仪而内无其德，皆非修身之正途也。
圣贤立言，本于平易，不外乎孝弟忠信、持守诵习之问。内养其心而无荒怠，外修其
行而无矫饰，内外相资，而后德业可成。
（节选自《日知录》）
10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
虽变化 A 万殊 B于事 C为之 D末E而所以 F贯之者 G未尝不一也
语文试题第8页 （共12页）11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）
A.危，端正，与《赤壁赋》“正襟危坐而问客曰”中“危”的意思相同。
B.切，深切，与成语“情真意切”中“切”字的意思一样。
C.为，语气助词，与《鸿门宴》的“何辞为”中的“为”用法相同。
D.内，名词活用作状语，与《过秦论》“云集响应”中“云”用法一样。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） （ ）
A.暑天不食无主之梨，这一抉择是许衡修身理念的具象化，尽显其“吾心有主”
的自觉。
B.许衡认为君子当以正心诚意为先，心性端正就不会滋生邪念，心意真诚则能让
言行一致。
C.孟季子徒有仁德的表象，背后却放纵情感私欲，还常常当众非议他人来满足自
己的私心。
D.《日知录》指出，如今学者存在空谈理论、不重实践的问题，这些做法非修身
正途。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）公则不为私所蔽，恕则不为怨所累，修身则不为外物所摇。
（2）不修中而修外，犹无源而求流，其亡也宜哉！
14.《日知录》中强调修身之道在于“内外一也”，请结合许衡与孟季子的行为谈谈你的
理解。（5分）
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成问题。
赠阙下裴舍人
钱起①
二月黄鹂飞上林②，春城紫禁晓阴阴。
长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。
阳和不散穷途恨，霄汉长悬捧日心。
献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪③。
【注】①钱起，中唐诗人，多次应试不第。②上林、长乐、龙池均为宫苑名，代
指朝廷。③华簪：官员的冠饰，代指权贵。
语文试题第9页 （共12页）15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A.开篇以“二月”写时节，“上林”“紫禁“写地点，时空融合勾勒出宫苑晨景。
B. 钟声飘出花外渐消，柳色在雨中渐浓，视听结合营造出幽深静谧的氛围。
C.颈联中“穷途恨”与“捧日心”并存，体现出诗人失意却不改忠诚的心境。
D.“羞”字饱含复杂意味，寄寓十年献赋不遇的愤懑与对权贵的怨怼之情。
16.干谒诗以自荐求仕为目的，多具 “含蓄陈情” 的特点。请简要分析本诗是如何体现
这一特点的。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写下列句子中的空缺部分。
（1）《登泰山记》中，直接描写作者与友人登山途中，因雾气弥漫、冰雪湿滑，
导致石阶几乎无法攀登的艰险场景的句子是“ ， 。”
（2）《乡土中国》认为乡土社会安土重迁，人们依赖土地、眷恋家园，这与陶渊
明《归园田居・其一》中“ ， ” 所抒发的回
归故土的迫切与深情高度共鸣。
（3）“梦” 是古典诗词中承载复杂情感的核心意象，古人常借梦抒发自身的悲
哀或悲壮之情，如：“ ， ”。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
某媒体曾面向高校学生进行过一项调查，结果显示，81%的人明确表示喜欢自己家
乡的方言，76%的人会不自觉地对身边人推荐家乡话。
鲜活的方言词汇不仅让人听得懂、记得住，还让寻常日子浸透着浪漫之美。正如
四川话的“撑花儿”（雨伞），潮州话的“借日”（晒太阳），________________。
①这些从生活中长出的词语，让平常的生活有了诗意的光泽，也让沟通亲切起来。
方言之所以容易成为热点，因其言之有趣。周立波在《山乡巨变》中写道：“她
的脚力有些来不及，鞋子流水踢着路上的石头”，用了湖南益阳方言“流水”，表示
“经常”，简练准确而不落窠臼；方言之美，还在其言之有韵。②方言不仅有烟火气、
泥土味，也包含着古雅风范。四川话的“白雨（大雨）”、河南话的“滴星（小雨）”，
可分别在李白的“白雨映山寒，森森似银竹”以及辛弃疾的“七八个星天外，两三点
雨山前”中窥见延续千年的文脉传承。
材料二：
保护方言与推广普通话并非对立，而是 “和而不同、相辅相成” 的辩证统一关
系。二者在功能与场景中各司其职，共同构筑健康的语言生态。
语文试题第10 页（共12页）③普通话作为国家通用语言，是消除地域隔阂、保障公共沟通、促进社会协同。
其核心价值在于实用便捷，让人们能顺畅融入广阔的社会舞台，实现跨地域的交流合
作。而方言是地域文化的 “活化石”，承载着独特的历史记忆、民俗风情与情感认同，
是维系乡愁、凝聚族群的精神根脉，其价值在于文化独特性，让人们在漂泊中守住精
神归宿。
二者的和谐共存需依托“双言制”：公共领域如学校、职场、公共服务等，以普
通话为主体保障沟通效率；私人领域如家庭、社区、同乡聚会中，为方言保留空间，
让乡音成为情感纽带。④推广普通话绝非消灭方言，保护方言也不是抵制普通话，警
惕 “推普废方言” 的误区，才能兼顾文化共性与多样性。
归根结底，普通话让我们 “听得懂”，方言让我们 “心连心”。在推广普通话
保障社会畅通的同时，为方言留出传承空间，方能实现 “求同存异、美美与共”，让
语言既成为连接世界的纽带，又成为滋养文化的土壤。
18.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻
辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一句是（3分） （ ）
A.既保存了古老语言的韵味，又透出浓厚的生活气息。
B.它们以生动的表达，凝结着对生活细致的体察与浪漫的创造。
C.这些词语的创造，常常源于对自然现象的诗意观察与艺术加工。
D.方言不仅是沟通工具，更是地域文化的生动载体。
20.下列选项中标点符号使用分析不正确的一项是（3分） （ ）
A.材料一中“撑花儿”与“借日”的引号用法相同。
B.“滴星（小雨）”中括号内容是对前词含义的说明。
C.“经常”与“活化石”中的引号都表直接引用。
D.材料二中冒号的作用是引出解释内容。
21.校电视台拍摄《保护方言》的宣传短片，右侧是其中的一幅画面，
请你为这幅画面撰写画外音文稿，要求至少采用一种修辞手法，不
超过50字。（4分）
语文试题第11页 （共12页）22.某同学认为“保护方言会阻碍普通话推广”，请结合材料二内容，以反驳者的身份
写一段话，要求观点明确，逻辑清晰，语言简洁，不超过80字。（4分）
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
只求数量有可能彼此竞争不止，专注品质则会相互欣赏共荣。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感
悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800字。
语文试题第12 页（共12页）
