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高三语文
本试卷共三道大题，23道小题。时量150分钟，满分150分。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，
石头和花卉虽不具备有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自
然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密，而且到现在，自
然科学家成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自
己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质
学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的
石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。
像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快
耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲
的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重
要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。
我国唐、宋的许多大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；
一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种竹枝词、民歌，编成诗句。其
中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。像月、露、风、
云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，
而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、
风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。.
唐白居易十几岁时，写过一首咏芳草的诗《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一
枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”……诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣
传，这首诗便被传诵开来。这四句五言古诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草
的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什
么呢？这在许多唐、宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红
楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪
迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为
“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来
象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。
(摘编自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》)
材料二：
自然气候能够触发文学家的生命意识。人们能够意识到时间的流逝，产生时
间紧迫感或危机感，多是受到某些生命现象的启示或警惕，如人的生老病死或动
学科网（北京）股份有限公司植物的生长荣枯和推移变迁的物候现象。一般人对动植物的生长荣枯和推移变迁
的反应不够敏感，相关领域的专家(包括农民)对于物候的反应，通常是一种知性
的或理性的反应，而文学家的反应则多是一种感性的或情绪的反应。文学家不仅
能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着更敏锐、更细腻、更强烈的
体验，他们看到杨柳绿、桃花开、燕始来等物候现象，会想到时间的流逝，并由
此想到个体生命的流程、状态、质量、价值和意义，而且能够用一种诗化的形式，
把自身的体验和感知生动形象地表现出来，从而唤起或强化更多的人对于生命的
感受、思考和体认。物候之所以会触发文学家的生命意识，是因为它有“一年一
度的循环”，而这循环是随气候转移的。气候的周期性，导致物候现象的发生；
气候的地域性，导致不同的地区具有不同的物候现象。就其与文学的关系而言，
地貌、水文和生物等自然地理要素，都是文学创作的常见题材，能激发文学家的
创作灵感，但这种激发的原动力是气候。农民根据相关物候的出现来判断季节的
迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化、感知时序的更替，从
而引发种种关于生命的情绪体验和理性思考
生命意识并不是先天的存在，它是后天培育的，与人文气候(风俗、风气、民
风、民俗)有关。通常来讲，生命意识作为人类文化的一种长期积淀，它是已然存
在的，潜伏在人的脑海深处，只有人世间的生老病死，尤其是近距离的生老病死，
以及自然界的动植物的生长荣枯和推移变迁才能唤醒它，让它浮现出来。需要强
调的是，人文气候的形成，与自然气候也有关系。一个地方的自然气候，影响到
一个地方的土壤、水文、生物或一个地方的土壤、水文、生物或物产，影响到一
个地方的生产方式或经济活动；一个地方的生产方式或经济活动影响到一个地方
的生活方式与风俗，即人文气候。因此，我们讲人文气候对文学家的生命意识具
有培育作用，并不意味着自然气候没有加入这种培育，只是不那么直接而已。同
理，我们讲自然气候对文学家的生命意识具有触发作用，也并不意味着人文气候
就不能触发文学家的生命意识
(摘编自曾大兴《气候、物候与文学—以文学家生命意识为路径》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A.材料一引用古代诗句“花如解语应多事，春不能言最可人”，表明了解自然外物的科
学本质是很难的事情
B.材料一作者列举《齐民要术》中杏花、桃花、布谷鸟之事，旨在引导人们体会动植物
的语言，并理解、改造大自然。
C.材料一中白居易的五言诗《赋得古原草送别》，既有对草这一物候的歌咏，也在无形
之中指出物候学中的规律。
D.材料二中，物候能触发文学家的生命意识的重要原因在于物候的周期性————具有
“一年一度的循环”的特点。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3 分) ( )
A.材料一所举不同领域的自然科学家研究石头结构组织的例子，是为了说
明花卉才具有言说宇宙秘密的方式。
学科网（北京）股份有限公司B.材料一举李白、王安石诗“绿”字之例，是为了论证写诗炼字的重要，
以及花木抽青是春天重要指标的观点。
C.材料二中气候的周期性和地域性对农民安排农事以及文学家的体验和思
考都有影响，对后者的影响会更大。
D.材料二以层层推导的方式阐释人文气候与自然气候的关系，但自然气候
对生命意识的培育作用不算直接。
3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10
个字。(3 分)
物候在 ① 两个领域有交汇点。从科学视角看，花开花落、鸟鸣虫吟都是自然界的
“语言”。物候的 ② 特点为农民提供农事指南，如杏花催耕、布谷鸟唤种。在文学领
域，物候触发作家对 ③ 的敏锐感知，斗转星移、日月如流，都不会被轻易忽略。他们
将感性体验升华为诗化表达，通过柳绿、桃花开、燕始来等现象，引发读者的共鸣。可
见，物候既是自然规律的客观呈现，也是人类认知自然、感悟生命的桥梁。
4.两则材料都提到“物候”话题，请概括其内容侧重点的不同之处。(4 分)
答：
5.结合材料二，简要分析下面文段中作者生命意识被激发的原因。(6 分)
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，
早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细
极柔软的触觉，扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来
既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天
下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
(节选自郁达夫《故都的秋》)
答：
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
新 黍
王祥夫
学科网（北京）股份有限公司虽然已经是秋天了，但天气还很热，只是到了晚上会凉快些。庄稼们还在地里做最后的
努力。①努力什么？努力生长。说生长好像也不对，用农科所老汪的话说，是“上色”。老
汪文绉绉的，人们说老汪是个文人，但又好像他什么活儿都会做。
冬天，这地方每年都会下好几场大雪，下大雪的时候老汪会随着农科站的人去积粪，也
就是去城里把城里人造的粪都给拉回来。每年老汪他们的任务，就是要一趟一趟地拉几十车
粪回去。这样的冬天给老汪留下了十分深刻的印象，他后来有时候还会想念这样的冬天，②
虽然累，但心里还是高兴的。
大冬天的，外面风狂雪大，人们不能去积粪还可以搞那么点酒喝，这地方的酒不难喝，
但往往是没什么菜可就。
喝酒的时候老汪总会说这么一句：“要是在我们老家就好了，有咸鸭蛋就酒。”
“鸭蛋就酒有什么好?”旁边的人说
“那还能不好，我们老家的咸鸭蛋可是出了名的。”老汪说。
因为老汪经常说这话，别人就问了：“你们老家鸭蛋到底有什么好，值得你整天把它挂在
嘴上?”
问话的是外号叫“五张犁”的这么一个人，“五张犁”可是当地出了名的种地好把式，据
说他用坏的犁有五张，这可不是一般人能办到的事情，一般人一辈子能用坏两张犁就算不错
了
老汪想了想就对他说：“我们老家的咸鸭蛋都是双黄的。”再问，老汪就又说，“用筷子一
扎油就出来，可真香。”
人们都看着老汪，不知道那鸭蛋该有多么香。
“你还回不回你们老家了?”有人这时候问老汪了。
这让老汪心里很难受，他不知道该怎么回答。
③“睡吧，人一睡着就什么都忘了。”老汪说。
“五张犁”还不想睡，他又点着一根烟，继续抽着
“天天莜面黄萝卜山药蛋！”五张犁说，“什么时候能请你好好吃一顿羊肉臊子莜面，才叫
香。”
“好啊好啊。”老汪说，“我套怀念这里的生活的。”
“这有什么好怀念的，除了大粪就是大粪。”五张犁说，别的人也跟上这么说。
老汪说这个你们就不懂了，到时候你们就知道了。
老汪说这话的时候真是谁都不懂，到现在他们也未必懂。后来老汪走了，他没有回那个生
产双黄咸鸭蛋的故乡而是去了北京，北京那边要他回去帮助修改剧本。他原先的工作就在北
京，回去后的第一年老汪就给五张犁他们寄来了一大包咸鸭蛋。那鸭蛋皮是瓷青色的，可不
是只用筷子一捅油就“嗞”地冒出来了。
五张犁他们吃着老汪寄来的鸭蛋。
“老汪真好。”五张犁说。他们都有些想念老汪。
五张犁他们给老汪捎话问他想吃点什么，想要点什么。老汪说我什么也不想要，我只想
回去看看，但我总是忙得抽不出时间。就这么一晃又过去了两三年。
学科网（北京）股份有限公司而这下可好了，五张犁要给他的儿子办喜事了，五张犁第一时间就想到了老汪，他给老
汪发出了请柬。老汪那边马上就回了话：“我要回去。”
“我把老汪请来。”五张犁兴奋地见人就说。
“他说他要来。”五张犁又说。
“老汪要回来。”五张犁说。
秋天真的来了，秋风正在把庄稼慢慢往黄了吹，地里的庄稼们在秋风中“哗哗哗哗”地响
着，先黄的是谷子，和谷子差不多一齐黄的是黍子，按这地方的讲究是中秋节一定要吃一顿用
当年的新黍做的糕，因为地里的庄稼才开始黄，这就得去黍子地里掐，满地里找那些先黄的黍
子把它们掐下来，这是这地方待客的最好饭食，新黍，那才叫香。配上这地方的道士窑羊肉，
那才真叫香。
五张犁去了地里，他要掐些黍子给老汪做糕吃。他已经想好了，多掐点，给老汪带走一
些。这个秋天真是爽朗，天是蓝的，庄稼地是黄绿一片。蚂蚱们知道属于它们的日子已经不
多，拼命地往高了飞，能飞多高就飞多高，但它们飞动的声音是寂寞的，你闭着眼睛听它们
在高空飞，心中忽然会充满了伤感，这莫名的伤感谁也不知道它们来自何处，但人人都知道
一年就快要过去了。
“怎么会这么快？还没准备好过这一年呢，一年怎么就又要过去了。”五张犁对着地里的
那些庄稼说，手里抓着一把新黍。
五张犁想好了，要给老汪带些新黍回去，再带一塑料卡子自家淋的醋。这都是老汪喜欢
的东西。
这时有人在村边的路上出现了，是两个人，他们在离村口不远的地方就下了车，是一男一
女，拎着东西，他们也都不年轻了。他们的出现在村子里引起了一阵不小的轰动，人们很快都
知道了，这一男一女竟然是老汪的孩子。他们来了，来参加五张犁儿子的婚礼。④那老汪呢？
老汪呢？老汪怎么没来？老汪的一儿一女一来就找五张犁，马上就有人把他们带到了村外的黍
子地里。
秋风，无尽的秋风，从很远的地方吹过来，不停地吹过来，吹拂着正在黄熟的玉米啊谷
子啊黍子啊，秋天的田野从来都不是寂寞的，各种庄稼会发出各种不同的声音，其间还夹杂
着蚂蚱的飞动声，它们都在努力往高了飞，它们使出了劲地往高了飞。
五张犁的黍子地里，突然响起了五张犁的哭声，他实在是忍不住让自己不哭。人们马上
也都知道了老汪来不了啦，但老汪的一儿一女来了，还拎着一提包用筷子一捅就冒油的那种
双黄咸鸭蛋。
这个秋天是一个好秋天，多么好的秋天……
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解不正确的一项是(3分) ()
A.“五张犁”的外号代表大家对五张犁是种地好把式的肯定与赞扬，一个在土
地中劳作的辛勤的劳动者形象跃然纸上
B.对老汪说的“我会怀念这里的生活的”这句话，五张犁先是不解，后来自己
学科网（北京）股份有限公司竟真的很怀念，可见时间的沉淀能丰富人的情感。
C.本文通过书写咸鸭蛋、羊肉臊子莜面、新黍糕、道士窑羊肉等美食，展现出
了人物对自己家乡的热爱。
D.文中对老汪的身份、结局交代较为隐晦，让读者拥有了一定的想象空间，别
具意蕴。
7.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) ()
A.句子①运用设问、拟人的修辞手法描写了庄稼生长的态势，引出老汪这一人
物的出场。
B.句子②把“累”和“高兴”对举，反映出老汪扎根农村以及和农民们同甘共
苦的愿望。
C.句子③老汪想用睡觉来忘却对家乡的思念，但只能是暂时的，更表明他思念
的深切。
D.句子④连用了三个问句，表现出人们对老汪没能来的疑惑，语气中带着深沉
的遗憾。
8.小说结尾的情节悲喜交织，请谈谈这样安排的效果。(4分)
答：
9.“城”和“乡”是小说展现的两个地域，虽有差异，但又紧密联系。老汪与五
张犁在小说中的多次互动是怎样体现城乡间的紧密联系的？请结合文本谈谈你
的理解。(6分)
答：
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题
材料一：
七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：
“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”……八年二月，复拜相，
安石承命，即倍道来。《三经义》成，加尚书左仆射兼门下侍郎，以子雱为龙图阁直学士。雱
辞，惠卿劝帝允其请，由是嫌隙愈著。惠卿为蔡承禧所击，居家俟命。雱风御史中丞邓绾，
复弹惠卿与知华亭县张若济为奸利事，置狱鞫之，惠卿出守陈。
十月，彗出东方，诏求直言，及询政事之未协于民者。安石率同列疏言：“晋武帝五
年，皆出轸；十年，又有孛。而其在位二十八年，与《乙巳占》所期不合。盖天道远，先王
虽有官占，而所信者人事而已。天文之变无穷，上下傅会，岂无偶合，周公、召公，岂累成
王哉？其言中宗①享国日久，则曰‘严恭寅畏，天命自度，治民不敢荒宁’。其言夏、商多
历年所，亦曰‘德’而已。裨灶②言火而验，欲禳之，国侨不听，则曰‘不用吾言，郑又将
学科网（北京）股份有限公司火’。侨终不听，郑亦不火。有如裨灶，未免妄诞，况今星工哉？所传占书，又世所禁，誊
写讹误，尤不可知。陛下盛德至善，非特贤于中宗，周、召所言，则既阅而尽之矣，岂须愚
瞽复有所陈。窃闻两官以此为忧，望以臣等所言，力行开慰。”帝曰：“闻民间殊苦新法。”安
石曰：“祁寒暑雨，民犹怨咨，此无庸恤。”帝曰：“岂若并祁寒暑雨之怨亦无邪?”安石不悦，
退而属疾卧，帝慰勉起之。其党谋曰今不取上素所不喜者暴进用之则权轻将有窥人间隙者。”
安石是其策。帝喜其出，悉从之。时出师安南，谍得其露布③，言：“中国作青苗、助役之法，
穷困生民。我今出兵，欲相拯济。”安石怒，自草敕榜诋之。
（节选自《宋史·列传第八十六》）
材料二：
熙宁七年，辽主洪基遣泛使萧禧来言河东地界未决。八年再来，必欲以代州天池分水岭
为界。诏询于故相文彦博、富弼、韩琦、曾公亮以可与及不可许之状，皆以为不可王安石当国，
言曰：“将欲取之，必固与之。”于是诏不论有无照验，摒拨与之。往时界于黄嵬山麓，我可以
下瞰其应，朔、武五州，既以岭与之，虏遂反瞰忻、代，凡东西失地七百里。按庆历中，虏求
关南十县，朝廷方以西夏为虑，犹不过增岁币以塞其欲，至于土地尺寸弗与。熙宁之兵力胜于
曩时，而用萧禧坚坐都亭④之故，轻弃疆埸设险要害之处安石果于大言，其实无词以却之也。
孙权谓：“鲁肃劝吾借刘玄德地云：‘帝王之起，皆有驱除，关羽不足忌。’此子敬内不能辨，
外为大言耳。”安石之语亦然。
（节选自洪迈《容斋五笔卷一·王安石弃地）
【注】①中宗：即商中宗。②裨灶：春秋时期郑国的大夫，精通占卜。③露布：又称报，
原意指不加封检、公开发布的文书。④都亭：即都亭驿，相当于今天的国宾馆。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标涂黑。
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分)
其党谋曰A今不取上素B所不喜者C暴进D用之E则权轻F将有窥人间G隙者
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是(3分) (
A.劝，劝说，与《劝学》中的“劝”字意思不相同。
B.属，借口，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”中“属”的意思不同。
C.于，被，与《廉颇蔺相如列传》“而君幸于赵王”中的“于”意义和用法相同。
D.其，他，与《六国论》“其实百倍”中的“其”的意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (
A.熙宁八年二月，王安石担起重任，也正是这一年，北宋与辽帝国在河东重新划从东
到西失地达七百里，洪迈认为王安石负有不可推卸的责任。
B.面对“置狱鞫之”，吕惠卿被逼出任陈州知州，是因为他和华亭县知
县张若济共同犯法谋利一事得到证实而遭到御史中丞邓绾的弹劾。
C.针对安南叛乱的布告内容，王安石不去反思变法的失误，反而大怒，
学科网（北京）股份有限公司并亲自草拟敕文加以批驳，而但列传特意用了“诋”字描述此事，可
见作者对王安石的做法暗含批评。
D.庆历年间，辽国要求北宋割让关南十县，朝廷最终仅以每年增付钱财
的方式应对，始终未割让尺寸土地，洪迈对这一做法颇为赞许。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)周、召所言，则既阅而尽之矣，岂须愚瞽复有所陈。(4 分)
译文：
(2)王安石当国，言曰：“将欲取之，必固与之。”(4 分)
译文：
14.洪迈认为王安石主持国政，只会夸夸其词而不解决实际问题，你同意这
种评价吗？请结合两则材料谈谈自己的看法。(5 分)
答：
(四)阅读Ⅳ(本题共 2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题
王充道送水仙花五十枝，欣然会心，为之作咏①
黄庭坚
凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。
是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。
含香体素欲倾城，山矾②是弟梅是兄。
坐对真成③被花恼，出门一笑大江横。
【注】①黄庭坚因卷入新旧党争被贬谪，冬天，当时在荆州做官的朋友王
充道给作者送来水仙花，于是作者写了四首有关水仙花的诗，这是其中一首。
②山矾：一种春天开的极香的白花。③真成：真个是。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分， ( )
A.首联化用曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘”的典故，将水仙花比
作“凌波仙子”，赋予水仙灵动轻盈的美感。
B.颔联以设问领起，“断肠魂”既状水仙清雅出尘美感，又暗契诗人被贬
后郁结的幽愁，托物寄情，浑融自然。
C.颈联以“倾城”喻水仙风姿绝艳，又运用拟人手法，将山矾、梅花与
水仙视作兄弟，流露出诗人对清雅之物的喜爱。
D.尾联“坐对真成被花恼，出门一笑大江横”，体现诗人被贬后始终沉
学科网（北京）股份有限公司郁忧愁，看见大江横流便将满腹愁绪化作一声苦笑。
16.诗人在本诗中巧妙勾连诸多意象铺展诗意，请结合诗句，分析这些意象是
如何层层推进，展现诗人情感变化的。(6分)
答：
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)历史课上，王老师引用《贞观政要》中“以古为镜，可以知兴替”来表
达能否借鉴历史是国家兴亡的关键，学生小霖由此想到了杜牧《阿房宫
赋》中“ ， ”，这两句体现了不借鉴
历史的后果。
(2)苏轼《赤壁赋》中，“客”因人生短促无常而发出“哀吾生之须臾，羡
长江之无穷”的感叹，苏轼却以“ ，
”阐述了相对主义的思想，体现了他豁达乐观的人生态度。
(3)同样使用“孤舟”意象，陶渊明“或命巾车，或棹孤舟”表达了悠游从
容的心境，而唐宋诗文中的“ ，
”两句表达的则是另一番境况。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题
甲骨文历史悠久。自新石器时代起，中国各地便陆续萌生了文字的雏形。
这些早期的文字形式，被称为“文字画”或“图画文字”，虽不能完整记录语
言，却为我们描绘了一幅幅生动的古代生活画卷 ①夏商时代的到来，②汉字
逐渐走向成熟。③作为这一时期的代表性文字，④甲骨文虽然还夹杂着一些不
规范、不准确的早期形态，⑤但能够已经较为完整地记录语言，⑥成为目前我
们所知的最早的成熟汉字。
甲骨文中的象形字和会意字( )，这些字往往生动地描绘了古人生活的
方方面面 例如，“得”字通过手持贝的形象，折射出古代贝作为宝物或货币
的重要地位；“监”字则形象地描绘了古人以水为镜的生活习惯。尽管甲骨文
尚未完全定型，但它已经展现了汉字的主要造字方法，并遵循着“六书”的结
构规律。
目前发现的甲骨文的总字头数已超过 4000，这些常用字经过数千年的演
变， ，如“秉”甲骨文，从又持禾，像一手握禾束，后代汉字基本延
承。 同时，甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也
有具有一定情节和故事性的记事刻辞，堪称最早的文学作品。
甲骨文作为中国古文字的瑰宝，历经千年沧桑，至今仍然是中国人日常生
活中的重要组成部分。它深刻影响着中国人的价值观念、思维方式和审美情趣，
是汉字的起源，也是中华优秀传统文化的深厚根基。
18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语
言准确流畅，逻辑严密。句少量增删词语，不得改变原意。(4分)
答：
学科网（北京）股份有限公司19.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) ( )
A.不计其数 B.不胜枚举 C.数不胜数 D.琳琅满目
20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) ( )
A.其基本结构有所保留，笔势笔意也没有变化
B.保留了其基本结构，只在笔势笔意上有所变化
C.虽然笔势笔意有所变化，但其基本结构却得以保留
D.在笔势笔意上没有变化，且保留了其基本结构
21.文中说“甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也
有具有一定情节和故事性的记事刻辞”，请从下列两组甲骨文及其对应的
现代汉字中任选一组，仿照示例，根据字形推断本义。(4分)
示例：
兵：两只手握着武器，推断本义为“作战用的武器”。
答：
22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作
为本文的写作提纲。(4分)
答：
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
小麻雀站在树枝上，扑着翅膀喊：“看，我能飞得比所有虫子都高！”
大树不说话，只是让风把小麻雀的影子投在地上——影子里，它的翅膀还带着没
长齐的绒毛。
学科网（北京）股份有限公司这则故事引发了你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
学科网（北京）股份有限公司
