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高考热点 02 科教兴国，强国之本
专项训练
目 录
一、科技成就，强国之力 1
二 教育发展，国之兴衰 3
16+4练习模拟 4
一、科技成就，强国之力
1．明末徐光启、李之藻与传教士艾儒略、汤若望等人共同完成的《崇祯历书》，有效地促进了农业生产。
明末清初的学者们通过翻译、编写书籍的方式，介绍、引进西方的火器技术和火器，如著名的红夷大炮就
在军事战争中发挥过巨大的作用。这可用来说明明清之际（ ）
A．中西方文化实现了全面融合 B．学习西方文化成为社会思潮
C．科技承古萌新源于文明交流 D．中国科技文化在交流中发展
2．明代宋应星的《天工开物》，留心人力踏转龙骨车和牛力转动龙骨车之间的功效差别，推算了一亩稻
秧可供移栽的面积和稻秧生长的时日，比较了胡麻、蓖麻子、樟树子的榨油量，记录了手工业和农业工具
构成部件的尺寸。宋应星的这些做法（ ）
A．已孕育近代科学研究的方法 B．体现了传统科技对事物规律的探究
C．表明中国古代科技领先世界 D．推动传统科技直接向近代科技转型
3．《宋史·方技传》中有载：“史序，京兆人。善推步历算。太宗亲较试，擢为主簿”，“雍熙二年，廷
试中选者二十六人，又知监事”，“修《仪天历》上之，又尝纂天文历书为十二卷为献”。这反映了宋代
科技发展的原因是（ ）
A．君主专制的强化B．科举制度的发展 C．重文风气的聚兴 D．传统科技的传承
4．明清时期，珠算的运用得到普及和发展，徽州人程大位有关珠算的著作《算法统综》“晓畅易通，穷
搜博采，故为世所重”。该书一经刊行，坊间翻刻，盗版成风。该书的刊行（ ）
A．说明我国数学水平领先世界 B．促成传统科技的突破
C．适应了商品经济发展的需要 D．推动了印刷术的改进
5．钱穆先生在《中国历代政治得失》中认为：要了解清代必须先了解明代，现代中国大体是由明代开始
的，可惜的是西方这一阶段是进步的，中国是退步的。下列符合这一论断的是（ ）
A．明清时期中国的优势地位丧失 B．明清时期中国近代科技有突破
C．明清时期中国繁盛与危机并存 D．欧美国家均已完成国家工业化6．康熙帝在遏制沙俄入侵和划定边界过程中，于1686年开始修订《大清一统志》。乾隆末年，与毗邻西
藏、新疆等地的国家划定清晰的线状边界，并以条约确认。嘉庆时，参校乾隆至嘉庆时舆地变更状况绘制
成《皇舆全图》，标出了清朝疆界。这表明清代（ ）
A．具有一定的近代国家观念 B．边疆管理与内地趋同
C．地图绘制受西方科技影响 D．奠定了现代中国版图
7．阅读材料，回答问题
材料 徐光启（1562—1633年），中国近代科学的先驱者，先后任翰林院检讨、翰林院纂修、礼部尚书兼
东阁大学士等职。他作为有志于用世的读书人，乐于结交西方传教士，接受新的科学知识，通过翻译书籍、
参加农业试验，为朝廷提供解决民怨的对策等实现经世致用的抱负。他用算学之法治水治田，以天文历学
适时农务，以强兵治赋、治赋明农将农业与国防关联，在屯田、水利方面的理论总结与实务探究为中国古
代农业发展做出了卓越贡献。他编撰了许多与农业相关的著作，如《屯盐疏》《种棉花法》《甘薯疏》等，
特别是被称之为“农业百科全书”的《农政全书》的出版，既有他亲身参加农业生产实践后的总结，又有
对前人典籍的广泛搜集与分类汇辑，无论种植养殖，抑或围田屯垦，有图有文，有章有法，普及推广价值
明显，文化积累意义卓然。
——摘编自吴平《<农政全书>编辑思想浅析》
（1）根据材料并结合所学知识，简析徐光启对中国科学技术发展的贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，概括徐光启取得巨大科学成就的原因。
8．阅读材料，完成下列要求。
材料一 20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理，政府有关部门根据
不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导，其后，
日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准，企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，
所引进的技术主要来自欧美。1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4%获得了批准。
——摘编自王永生《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》等
材料二 新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研
究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生，在技术引进方面，
50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项；由东欧各国援建、成套供应设备的建设项目共
116项、引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。1960年，苏联政府决定撤
走全部在华专家，这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。
——摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等
材料三 20世纪五六十年代，中国面对着严峻的国际形势、党中央果断决定研制“两弹一星”重点突破国
防尖端技术，中央确定我国国防尖端科技的发展，要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已
有的科学成果的方针，强调把立足点放在自力更生的基础上，通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌
握技术。
——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》
（1）根据材料一、二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析中日技术引进呈现不同特点的背景。
（3）根据材料并结合所学知识，简析20世纪五六十年代中国科技发展的历史经验。二 教育发展，国之兴衰
1．《弟子规》写道：“父母命，行勿懒；父母教，须敬听”“人有短，切莫揭；人有私，切莫说；道人
善，即是善”，它被清朝誉为“开蒙养正最上乘”的读物。康熙《圣谕十六条》强调：“敦孝弟以重人伦，
笃宗族以昭雍睦，和乡党以息争讼”。据此可知，清代（ ）
A．乡约教化功能弱化 B．注重幼童的蒙养教育
C．治国思想儒法结合 D．倡导德孝的伦理教化
2．成书于宋初的《太平广记》中有600多篇文章涉及唐代女性的生活。其中，记述的唐代贵族女性大多经
史诗赋无所不通，而关于婢、妾等的记载中对读书、诗歌乃至音律、歌舞方面的内容都鲜有涉及。这一定
程度上显示出（ ）
A．唐代等级壁垒较严 B．唐代妇女思想开放
C．宋人关注女性教育 D．宋儒更加强调妇德
3．《宋史·选举一》中记载：宋仁宗景祐元年（1034年）诏“士有亲戚仕本州，或为发解官，及侍亲远宦，
距本州二千里，令转运司类试，以十率之，取三人。于是诸路始有别头试。其年，诏开封府、国子监及别
头试，封弥、眷录如礼部”。这一史料可用于研究宋朝（ ）
A．科举成为选拔官员的主要途径 B．设立转运司，加强对各州的控制
C．制度创新增强人才选拔公正性 D．始设国子监，作为教育行政机构
4．最初各国之史，尽由史官所写，其性质完全为官书，为贵族所垄断，私人无作史书者。苟其欲之，亦
无史料足供撰述。”及春秋之末.渐有私人荠述，史书亦不外此例。这一变化反映了（ ）
A．私学兴起推动了教育普及 B．主观倾向性影响历史真实
C．史书编写体例出现了创新 D．传统的政治秩序逐渐瓦解
5．张之洞认为：“国之智者，势虽弱，敌不能灭其国；民之智者，国虽危，人不能残其种”；康有为提
出：“以国民之愚，而人才之乏也，非别制造新国之才，不足以救国”。据此可知，他们都认同（ ）
A．变法维新，救亡图存 B．学习西方，改革教育
C．教育救国，振兴中华 D．中体西用，隆兴国运
6．1898年京师大学堂创立，其章程规定“京师大学堂本为各省学堂卒业生升入专门正科之地”，同时规
定“各省学堂皆当归大学堂统辖”。这表明京师大学堂（ ）
A．兼具教育和行政管理职能 B．开启了中国教育近代化进程
C．拉开了清末新政自救序幕 D．建立起晚清稳定的教育格局
7．自古以来，学校、书籍、图书馆、博物馆等成为文化传承与保护的主要载体。下列有关中国教育发展
历程的表述，其对应关系完全符合史实的是（ ）
① 国子监 西汉 是古代中国的最高学府和教育行政机构
② 书院 宋代 位于江西南昌的岳麓书院最为著名
③ 京师同文馆 近代 专门引进、翻译西方军事、工程方面的书籍④ 京师大学堂 近代 采取分科教育方式，是国家最高教育行政机关
A．① B．② C．③ D．④
8．[历史——选修1：历史上重大改革回眸]
材料蔡元培任教育总长时，对全国教育进行过一些改革，主要是采用西方资本主义国家的教育方针和教育
制度，代替清朝封建主义的教育方针和教育制度。他提出停止祀孔，废除读经，把清学部规定的忠君、尊
孔、尚公、尚武、尚实五项封建主义的教育宗旨，改为资本主义的军国民教育、实利主义、公民道德、世
界观、美育五项。他解释说：军国民教育、实利主义，“所谓富国强兵之主义也”；公民道德，“所标揭
者，曰自由、平等、博爱”；世界观教育，“就是哲学的课程，意在兼采周秦诸子、印度哲学及欧洲哲学，
以打破二千年墨守孔学的旧习”；在教育上应特别注重美育，因为美感是普遍性，可以破人我彼此的偏见，
美学是超越性，可以破生死利害。用这种资产阶级教育宗旨为指导，他主持了学制改革，课程修订，推行
义务教育和社会教育，并实行小学男女同校等，一定程度反映了资产阶级的反封建的要求。
——摘编自李新《中华民国人物传》
（1）根据材料结合所学知识，归纳蔡元培教育改革的特点。
（2）根据材料结合所学知识，分析蔡元培教育改革对中国教育近代化的影响。
16+4练习模拟
1．徐光启与意大利传教士利玛窦合作翻译了古希腊数学家欧几里得《几何原本》的部分内容，并使用了
几何、点、线、面、平行线、直锐钝角等汉语数学概念，这说明（ ）
A．中国古代科技向近代科技转型 B．西方学习借鉴中国科技成果
C．西方的近代自然科学传入中国 D．开明士大夫重视西学的传播
2．有学者对中国古代某一时期的变化评述如下。这一变化出现于（ ）
随着士族的消亡，他们那套治国之道也渐被忘却和遗落了。一个新阶级士大夫阶级出现了。他们受到儒家
学说的熏陶并通过了科举考试，已做好准备，决心承担起重塑中国传统的责任。他们在政治、意识形态、
哲学文化、文学、艺术、科技上所取得的成就与那些改变了日常生活的、强大的经济力量结合在一起。
A．魏晋时期 B．隋唐时期 C．两宋时期 D．明清时期
3．朱熹提出“如今为此学而不穷天理，明人伦，讲圣言，通世故，乃兀然存心于一草一木、器用之间，
此是何学问”；王阳明强调“大端惟在复心体之同然，而知识技能非所与论也”。二者的言论（ ）
A．表明理学难以实现理论与实践的结合 B．旨在强调个人道德修养的重要性
C．意味着重建儒家信仰的理论任务完成 D．有利于推动中国古代科技的发展
4．古代中国史书立传，一般以政治性人物为主。清代阮元编著的《畴人传》（畴，本义指规整的田地，
引申为田界、类别），介绍了大量从黄帝时代到清朝的科学家和部分西方天文学家。这折射出（ ）
A．清朝人物传记类作品繁多 B．中国古代科技进入高峰期
C．文化政策影响了史学编撰 D．西学东渐冲击了传统观念
5．宋代赏荷之风盛行，还培育出了一种新莲“君子莲”，并形成了内涵丰富的荷文化系列，周敦颐的
《爱莲说》还将荷花意象与文人修为紧密结合。这些现象的出现，反映了（ ）
A．儒学复兴运动的影响 B．科技丰富市民生活C．宋朝重文轻武的国策 D．士大夫阶层的崛起
6．隋唐时期在丰富制图学、修著地理方志、探索域外知识、黄河源考察、海陆变迁及潮汐认识等方面较
前代有明显进步。这反映了隋唐（ ）
A．重视科技的实用性 B．中外文化交流频繁
C．科技研究侧重实验 D．民族交融得到加强
7．1866年，徐寿被派往由李鸿章、曾国藩兴建的上海江南机器制造总局上任，徐寿向曾国藩建议：要想
办好江南制造总局，就要做好四件事，一为翻译西书、二为采煤炼铁、三为自造枪炮、四为操练水师。但
曾国藩依旧把徐寿当作只会造船的工匠，他对徐寿说：“其轮船以外之事，勿遽推广言之”。对上述材料
分析正确的是（ ）
A．后来徐寿在轮船招商局所造蒸汽动力轮船揭开中国近代造船工业序幕
B．徐寿建议落空，江南制造总局在“翻译西书”方面始终没有什么作为
C．江南机器制造总局因目标转向“求富”发行股票，股票开始走向市场
D．洋务派早期代表曾国藩对中国近代科技奠基人徐寿建议缺乏应有重视
8．1872年，在容闳的推动下，清廷派遣留学生之事得以实行，就有人批评留学生有西化的倾向，要求撤
回留学生。1881年，清廷将所余94人分三批全部撤回。这一史实从本质上反映了（ ）
A．清廷难以引领近代教育的纵深发展 B．表明中国近代教育的发展彻底失败
C．官僚群体天朝上国的观念根深蒂固 D．西学东渐对中国近代教育影响甚微
9．清代考据学传统特别强调“实事求是”精神，注重具体分析的方法，讲求言必有据，无证不信的态度
等，都有与近代科学方法相通之处。据此可知，清代考据学（ ）
A．继承发展了陆王心学 B．有利于思想解放学术发展
C．催生了中国近代科学 D．动摇了程朱理学统治地位
10．1912年2月，教育总长蔡元培为民国教育提出的军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观
教育和美感教育“五育”并举、使受教育者全面和谐发展的新教育宗旨，后成为教育部颁行的民国教育宗
旨。这一新思想（ ）
A．体现了以天下为己任的理想人格 B．是对中国传统教育的新发展
C．赋予教育服务于富国强兵的使命 D．促进了完整教育体系的形成
11．阅读如表，可知当时（ ）
洋务运动时期赴美幼童籍贯分布表
省
广东 江苏（包括上海） 浙江 安徽 福建 山东 合计
份
人
83 22 8 4 2 1 120
数
A．洋务运动呈现出明显的地域性特征 B．美国在各地渗透程度存在明显差异
C．留学教育受到地域开放程度的影响 D．传统教育体制仍有着较强的生命力
12．据统计，在湖南省里耶镇出土的秦简多为迁陵县署日常行政管理文书，包括户籍变化、田租赋税、劳
役徭役、仓储钱粮、兵甲物资、道路里程、邮驿津渡管理、刑徒管理、祭祀先农以及教育、医药等政令。这反映出秦朝（ ）
A．赋税负担沉重 B．法律制度严酷
C．强化地方管理 D．行政效率提高
13．洪武元年（1368年），明太祖下令“改天下山长为训导，书院田皆令入官”，洪武五年（1372年）又
下令“革罢训导，弟子员归于邑学，书院因以不治，而祀亦废”；与此同时大力发展官学，“内设国学，
外设郡学及社学，且专宪臣以董之”，以至有“无地而不设之学，无人而不纳之教”的说法。这些做法（
）
A．意在促进地方教育体系的建设与发展 B．迎合了加强专制统治的需要
C．反映出人文环境与人才选拔互相影响 D．强化了民间书院的教化功能
14．金朝统治者不仅修建孔庙、拜谒孔庙，而且还让孔子的后代担任官员。此外，金朝皇帝还带头学习儒
家经典，推动儒学教育，录用儒学官员。这反映出金朝（ ）
A．仰慕中原文化 B．崇尚正统观念
C．彻底实现汉化 D．消除民族隔阂
15．1869年，时任湖北学政的张之洞建立经心书院，书院的课程为经解、史论、诗赋、杂著等，强调学有
根柢，反对空谈心性的理学。1898年他又规定，经心书院分习外政、天文、格致、制造四门，诸生于四门
皆须兼通，四门分年轮习，无论所习何门，均兼算学。这说明，经心书院（ ）
A．为洋务新政培养实用人才 B．意欲弱化儒学的影响力
C．秉承经世致用的办学宗旨 D．注意借鉴西方教育模式
16．新中国成立初期，故宫博物馆进行了陈列改革，将满清帝后的生活资料及享用服饰与农民的生活用品
采取对比陈设的形式，以突出阶级压迫和物质生活上的差异。这次改革（ ）
A．凸显了故宫文物丰富性
B．增强了群众对新政权的认同
C．确立了故宫的教育功能
D．实现了博物馆管理的现代化
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 961年，北宋天文官员王处讷制出新历，宋太祖亲自作序，命为《应天历》；981年，王处讷又
献新历20卷，被升为司天监。984年，黄河决堤，刘吉主动请缨治理，在实践中摸索出新技术堵塞决口，
得官爵与丰厚的物品奖赏。1076年，朝廷规定太医局轮流派人到各行政部门医治病患，年末根据诊治过程
和治愈率进行赏罚。1088年，宰相苏颂组织创制水运仪象台的过程中，不拘一格，把职位较低却在天算方
面具有杰出才华的韩公廉直接选拔到创制小组。
——摘编自萨日娜《中国古代如何鼓励科技创新》
材料二 宋代的科技成就，在不同科技领域的表现有所不同。比如，中国的畜牧养殖技术在唐以前已经
成熟，到宋以后就没什么进步了。在有些科技领域，宋代则处于历史顶峰，不但远超汉唐，也胜过明清。
当然，科学技术的进步有赖于前期知识的积累。比如，宋代发明了水转大纺车，但明清的纺车更先进。但
是，如果在某些领域能有一些突破的变革，它的意义也是非常大的。宋朝正是这样一个发生变革的时代，
它在造纸技术等关键领域出现了突破性变革，影响了中国科技史的走向；特别是指南针、火药与印刷术
“三大发明”在宋代完成，更深刻影响了世界历史。——摘编自何勇强《宋代科技成就的历史地位刍议》
（1）据材料一，概括北宋政府奖励科技发展的措施。
（2）据上述材料并结合所学知识，分析宋代科技发展的特点及原因。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国古代科技是在特定的自然环境下，自成体系而且独立性与排外性强，与政治联系密切，以
官办为主，形成了大一统的结构体系。在思想上，强调人与自然的和谐，儒学化的特征非常明显。在应用
上，学术主要服务于农业生产和国计民生，实用性很强。在研究方法上，主要采用对传统典籍的整理与经
验总结，缺少科学实验，轻视对理论的概括和研究。在发展水平上，在很长一段时间内遥遥领先于世界，
但在明清时期落后于西方，没有形成近代科学，这不能不说是中国科技发展史上的遗憾。
----摘编自谭周桂《浅谈中国古代科技发展的特点》
材料二 下图所示为中国与西方的“科学技术水平累加增长曲线”，学界形容这一时期的中国具有“超
稳定结构”并处于“高水平停滞”时期，并据此得出了一个结论：无论是对于中国还是西方来说，科学技
术结构和社会结构之间都存在着适应性。也就是说，制度大于技术，中国的经济和科技的落后首先体现在
政治体制和社会制度的不思进取上。
——据金观涛、刘青峰《兴盛与危机：论中国社会的超稳定结构》整理
（1）根据材料一并结合所学知识，简析中国古代科技没有形成近代科学的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，围绕“科学技术结构与社会结构”展开论述。（要求：史论结合，论
证充分，表述清晰）
19．阅读材料，完成下列问题。
材料 颜元（1635—1740），字易直，河北博野人。出身贫寒，曾学医养家。24岁时，从事教学工作，
一直持续五十余年。颜元讲了一段王学，两年后得朱子《性理大全》，改奉朱学。35岁时，思想转变，认
为理学空虚无用，非周孔正道，但也反对汉代章句之学，提出以“实”为核心的教育思想体系。他批判两
千余年来重文轻实的教育传统，他认为教育有“安天下”、“成个性”双重作用。主张恢复尧舜周孔之道，
倡导用“三事”、“六府”、“三物”来培养经世致用的人才。颜元晚年主办漳南书院，把书院分为“文
事斋”、“武务斋”等六斋，将教育思想付诸实践。颜元认为教人为学要主动，通过练习和实行来获取知
识。颜元的思想反映了资本主义萌芽下市民阶层的利益，在中国古代教育思想史上具有重大意义。
——摘编自施克灿《中国教育思想史》
（1）根据材料，概括颜元的教育贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，分析影响颜元教育思想形成的因素。20．阅读材料，完成下列要求。
材料 蔡元培的教育思想理念具体呈现在他治理北京大学的一系列实践举措中。他将“健全人格”理念
作为贯穿北大始终的核心育人目标，尤为注重大学生自身生理与心理的协调、知情意的融会、个性与群性
的调和三方面。在教育实践中，他建立“五育并举”教育体系，倡导德育、智育、体育、美育和世界观教
育统筹教学模式；在办学理念上，他奉行“教育独立”和“思想自由，兼容并包”的观点，为健全学生人
格营造宽松、民主、自由的校园氛围。
——摘编自张太权《蔡元培教育思想对当前高校人文素质教育的启示》
提取材料有关信息，结合中国近代史的知识，对蔡元培倡导建立的“五育并举”教育体系加以阐释。（阐
释须史论结合，表述清晰）
