文档内容
B．忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
七年级语文上学期期末考前必刷卷
C．他像他的父亲一样节俭，好似从大饥荒里走出来的一样。
七年级语文 D．天花板是病人的一部看不完的书。
【答案】
（考试时间：120分钟 试卷满分：100分） （1）①梁 ②缈 ③奕奕 ④烁
注意事项： （2）①B ②A
1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
（3）博物馆内征集、陈列和典藏了自然与人类文化遗产的各种实物。
2.答卷前，考生务必用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形
（4）C
码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
【解析】
3．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需
改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 （1）本题考查汉字的书写。桥梁：qiáo liáng，一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行的构
4．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；
筑物。注意“梁”的偏旁。虚无缥缈：xū wú piāo miǎo，形容空虚渺茫。神采奕奕：shén cǎi yì yì，形容
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案
精神旺盛，容光焕发。闪烁：shǎn shuò，亮光摇晃不定，一会儿明一会儿暗。
无效。
5．测试范围：部编版7年级上册第1-6单元。
（2）本题考查汉字的注音。庇护：bì hù，得到保护（袒护，掩护）的地方。故选B。载体：zài tǐ，科学
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质。故选A。
（3）本题考查病句的辨析与修改。语序不当。将“典藏、陈列和征集”改为“征集、陈列和典藏”。
第Ⅰ卷
（4）本题考查修辞手法的使用。“博物馆是一个城市乃至一个国家的文化符号”运用了比喻的修辞，“博物
一、基础运用（30分）
馆”是本体，“是”是喻词，“一个城市乃至一个国家的文化符号”是喻体。A.比喻，把“平庸”比作“白衬衫上的污
1.（10分）根据语境完成题目。
博物馆是连接过去、现在和未来的桥（liánɡ）_____。博物馆
痕”；B.比喻，把“忠厚老实人的恶毒”比作“饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺”；
D.比喻，把“天花板”比作“一部看不完的书”；故选C。
内典藏、陈列和征集了自然与人类文化遗产的各种实物。许多藏品
2.（10分）默写。
早已超越时间和空间的界限，成为全人类共同的财富。博物馆是一
（1） ，受降城外月如霜。 （李益《夜上受降城闻笛》）
个城市乃至一个国家的文化符号。博物馆里藏着人类的历史，也藏
（2）河流大野犹嫌束， 。 （谭嗣同《潼关》）
着人类的荣光。博物馆，是人类文明的庇护所。
（3） ，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡《秋词》）
在博物馆，人们会切身感受到，文化不是虚无缥（miǎo）_____的，而是有实实在在载体的。许多文物
（4） ，好像点着无数的街灯。 （郭沫若《天上的街市》）
虽饱受历史风雨的洗礼，却依然能够神采（yì yì）_____地展现在人们面前，闪（shuò）_____着人类文明
（5）非学无以广才，非志无以成学。 ， 。（诸葛亮《诫子书》）
之光。
（6）《次北固山下》揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观向上的鼓舞力量的一句话是：______，
（1）（4分）根据汉语拼音写汉字。
______。
①桥（liáng）______ ②虚无缥（miǎo）_____ ③神采（yì yì）_____ ④闪（shuò）_____
（7）我国正处在百年未遇的大变局中，如何完善中国与世界各国的关系，促进中华文明与世界文明的互动
（2）（2分）给加点字选择正确的读音。
发展，就显得格外重要。《<论语>十二章》中“ ， ”这句话不仅适于处理人与
①庇护所____（A．pì B．bì） ②载体____（A．zài B．zǎi）
人之间的关系，也适于处理国与国之间的关系。
（3）（2分）文中画波浪线的句子有一处语病。请修改，写出正确的句子。
【答案】（1）回乐烽前沙似雪 （2）山入潼关不解平 （3）自古逢秋悲寂寥 （4）天上的明星现了
（4）（2分）与“博物馆是一个城市乃至一个国家的文化符号”修辞手法不相同的一项是（ ）
（5）淫慢则不能励精 险躁则不能治性 （6）海日生残夜 江春入旧年 （7）择其善者而从之 其不善者而改之
A．平庸这东西犹如白衬衫上的污痕，一旦染上便永远洗不掉，无可挽回。
【解析】“烽”“潼”“寥”“淫”“励”“躁”“治”“生”“择”是此题中的易错字，作答时要注意。3.（5分）学校将以“阅读点亮人生”为主题开展一次读书活动。少年正是读书时，让我们积极参与到读书活 4.（5分）名著阅读
动中去，培养阅读的兴趣，养成阅读的习惯。请你根据要求完成以下任务。 鲁迅在《朝花夕拾·小引》中写道：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，
（1）（2分）【成语积累】请根据提示在横线上写出相应成语。 茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。”《朝花夕拾》作为回忆性散文集，
① ：比喻不必要的或无根据的忧虑和担心，出自《列子·天瑞》“杞国有人忧天地崩坠，身 记述了作者儿时的故事，填写下表，完成阅读任务。
亡所寄，废寝食者”。
部分篇目 回忆儿时的故事 “我”儿时的形象 阅读发现
② ：原意是说周厉王多行酷吏之暴政，就像重病人一样，不能再医治了。后泛指病重到无药 《狗·猫·鼠》 神往 等候“老鼠成亲” 充满童趣的“我”
可治。也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。
《从百草园到三味书屋》 玩 （1）____________ 顽皮、好奇的“我”
（2）（3分）【调查分析】某班开展了个人阅读状况问卷调查活动，下面是全班49人的问卷调查统计。
（4）__________
（2）____________ 渴慕 念念不忘《山海经》 好学的“我”
每天课外阅读时间 阅读的内容 阅读习惯
（3）
必读名 会做读书笔 《五猖会》 学 先背完书才能去过节
30分钟以下 35.2% 48.6% 19.2% ____________
著 记
流行小 会做圈点批
30分钟到60分钟 54.2% 36.7% 21.6%
说 注 【答案】
1小时以上 10.6% 其他 14.7%
只读从不动
59.2%
（1）（1分）在百草园玩耍、捕鸟（写出在百草园的各种活动即可）
笔
（2）（1分）《阿长与<山海经>》
从这个调查表中，你发现某班在阅读方面存在哪些主要问题？请写出两点，并提出一条改进建议。
（3）（1分）不满封建教育的“我”
【答案】
（1）①杞人忧天 ②不可救药
（4）（2分）示例一：这些往事如同蔬果，都是使我“思乡的蛊惑”。示例二：童年生活总是充满了乐趣，
（2）示例：主要问题：大部分同学每天课外阅读时间不到1小时； 主要阅读必读名著；大多数同学不做阅 成为珍贵的回忆。示例三：我的孩提时代，既有充满童心的快乐，也有身受封建教育损害的痛苦。
【解析】
读笔记；建议：多读书，每天不少于1小时；博览群书，广泛涉猎；不动笔墨不读书，养成做读书笔记的习
本题考查名著导读。《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性散文集，“朝”是早年，“夕”是晚年，该词表
惯。
示早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，侧面地反映
【解析】
（1）本题考查成语理解。杞人忧天：出自《列子·天瑞》，杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏 了作者青少年时期的生活，及他的性格和志趣的形成经过。
（1）《从百草园到三味书屋》主要通过讲述百草园中听油蛉和蟋蟀鸣叫、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、
根据的忧虑和担心。不可救药：出自《诗经·大雅·板》，周厉王多行酷烈之暴政，就像重病人一样，不
摘覆盆子；长妈妈讲美女蛇的故事；雪后捕鸟；书屋后园里爬花坛、折腊梅花、地上或桂花树上寻蝉蜕、
能再医治了。后泛指病重到无药可治。也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。
（2） 捉苍蝇喂蚂蚁等事情，描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，
本题考查图文转换和建议。 反映了“我”顽皮、好奇的孩童天性；
第一问：根据“全班49人的问卷调查统计”表中“每天课外阅读时间”一栏，“30分钟以下”占“35.2%”、“30分钟 （2）根据“念念不忘的《山海经》”可知，该事件选自《阿长与〈山海经〉》。《阿长与〈山海经〉》记
到60分钟”占“54.2%”、“1小时以上”占“10.6%”，可知，大部分同学每天课外阅读时间不到1小时；根据“全班 述了“我”儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良朴实而又迷信唠叨的性格，对她给自己买来渴望已久的
49人的问卷调查统计”表中“阅读的内容”一栏，“必读名著”占“48.6%”、“流行小说”占“36.7%”、“其他”占 绘图《山海经》充满了尊敬和感激；
“14.7%”，可知，主要阅读必读名著；根据“全班49人的问卷调查统计”表中“阅读习惯”一栏，“会做读书笔记” （3）《五猖会》主要记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而少年的欢快心情却因被
占“19.2%”、“会做圈点批注”占“21.6%”、“只读从不动笔”占“59.2%”，可知，大多数同学不做阅读笔记。 父亲强迫背书而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的扼杀。文章开篇先写童年看赛会，然后写《陶
第二问：根据上述分析的“大部分同学每天课外阅读时间不到1小时”可建议：多读书，每天不少于1小时； 庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫，而后写父亲要
根据上述分析的“主要阅读必读名著”可建议：博览群书，广泛涉猎；根据上述分析的“大多数同学不做阅读 求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终得以去看五猖会，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压
笔记”可建议：不动笔墨不读书，养成做读书笔记的习惯。 在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的不满；（4）示例一：童年生活犹如陈年酒酿，既清香四溢，令人回味无穷，又浊烈扑鼻，令人浅尝辄止； 写诗人虽年迈却仍思报国，因日有所思，而“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，梦境正是诗人内心情感的
示例二：童年生活中封建思想束缚的痛苦，成了“我”誓要唤醒麻木国人的催化剂。 体现，更加动人。梦境写诗人骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，表达了作者收复中原故
土、报效祖国的壮志；另一方面，结合诗歌的写作背景，现实中诗人得不到重用，报国无门，梦境与现实
二、阅读（40分）
形成对比、冲突，表现了壮志难酬的遗憾和忧国忧民之心。
（一）（5分）阅读下列古诗，完成5-6题。
【甲】夜雨寄北 【乙】十一月四日风雨大作
（二）（7分）阅读文言文《朱熹教子》，完成7-10题。
李商隐 陆游
朱熹教子
君问归期未有期，尚思为国戍轮台。 僵卧孤村不自哀，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。……然今遣汝者，恐汝在家
汩 ③ 于俗务不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责，及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，
力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费，只与在家一般，他日归来，又只是使伎俩 ④ 人物，不
5.（2分）下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
知汝将何面目，归见父母亲戚乡党故旧耶？
A．“君问归期未有期”一问一答，包含着诗人的苦涩、无奈之情。
念之！念之！ 夙兴夜寐，无忝 ⑤ 尔所生！在此一行，千万努力 。 （节选自朱熹《朱子文集》）
B．“何当”“却话”极具口语化，分别解释为“何尝”“反而说”。
C．“僵卧”写作者闲居的老病状态，“孤村”也暗示诗人的孤独。
【注释】①义理：言论或文章的内容道理。②膝下：父母跟前。③汩：埋没。④俩：指不务正业。⑤忝：有愧于。
D．“不自哀”是因为诗人还一直想着为国家戍守边关的强烈信念。
7.（2分）解释下列句中加点的字词。
6．（3分）【甲】【乙】两诗最后两句都运用什么手法，分别描绘什么情景？请简要分析。
①故令汝一行 ②归见父母亲戚乡党故旧耶
【答案】
8.（1分）用“/”给下面的文字断句（只画一处）。
5.B
恐汝在家汩于俗务不得专意
6.采用想象，甲诗想象了回家团聚后剪烛西窗，共话今宵的情景；乙诗在梦境中出现了铁骑踏冰，战场杀
9.（2分）用现代汉语翻译下列句子。
敌的情景。
夙兴夜寐，无忝尔所生！
【解析】
10.（2分）同为写给儿子的家书，诸葛亮的《诫子书》意在劝勉儿子 ① ；本文朱熹意
5.本题考查词句理解。B.赏析有误。甲诗后两句意思是：几时才相会共剪红烛，在那西窗之下？再来
在教育儿子 ② ，殷殷教诲中都表现出父亲的良苦用心。
细诉今夜巴山中，这听雨的情思。何当：何时能够，为盼望之词。剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使
【答案】
灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。却话：回头说，追述。却，还，再。“何当”这个表示愿望的词，是从
7．①故：所以 ②故旧：老朋友
“君问归期未有期”的现实中迸发出来的；“共剪……”“却话……”乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。
8．恐汝在家汩于俗务/不得专意
盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。两句诗，明白如话，却十分曲折，十分深婉，含蓄隽
9．早起晚睡（勤奋努力），无愧于自己的一生。
永，余味无穷；故选B。
10．①以“静”和“俭”修身养德 ②改掉旧习，发愤学习，有所作为
6．本题考查诗歌手法分析。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是“如果有那么一天，我们一齐坐
【解析】
在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！”这是对未来团聚时的幸福
7．本题考查文言词语的理解。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今
想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深
异义、词类活用等特殊情况。①句意：所以要让你出去走一走。故：所以。②句意：回来见你的父母亲戚
意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花，他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。既描
同乡和老朋友呢。故旧：老朋友。
写（反衬）了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，此时的痛苦与将 8．本题考查断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。这个句子的意思是:担心
来的喜悦交织一起。运用了想象的表现手法来表达情感。乙诗前两句为“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”， 你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。故断句为：恐汝在家汩于俗务/不得专意。9．本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者 蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔到眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初
可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直 收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖。抖掉那些攀附在身的柔枝软叶。
译为主，意译为辅。句中重点的词有：夙，早。兴，起来。寐，睡。无忝，不辜负、不愧对。 它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在
10．本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。 就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香
从诸葛亮的《诫子书》中的“夫学须静也”一句可以看出强调学习时要“静”；由句子“夫君子之行，静以修身，
山，神清气朗如在真空。
俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等语句看出《诫子书》一文强调了：“静”和“俭”和“做人(修 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗
身)”的重要性；而选文“恐你在家汨于俗务”是担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；“又父子之间， 粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时
不欲昼夜督责”，是不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；“及无朋友闻见”是担心儿子在家里没有朋友 太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄
一起探讨，增长见识。“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望”是希望儿子能改掉旧习， 静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就
发奋学习。由此概括作答。 只剩下这两样了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与
【译文】
松作伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千
挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头
里迢迢地去跟从老师学习。……但是现在上你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读
上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖缩脖，
书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所
不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的
以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，
形象。
那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的
⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。
小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？
好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了
记住！记住！早起晚睡（勤奋努力），无愧于自己的一生。这一次行程，要千万努力呀！
丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂
寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，
（三）（14分）阅读《冬日香山》，完成11-15题。
秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，
冬日香山
只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶和永远的香气。
①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格
⑥香山，这个神清气朗的冬日！
的那一面，我又哪能知道呢？
11．（4分）简要概括香山不同季节的特点。
②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去
12．（2分）第③段写道“这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖”，这里的“重负”指什么？
逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这
13．（3分）请从修辞的角度赏析下面的语句。
三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。
它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。
14．（3分）文章第④段为什么要写“那些形容萎缩的衰草败枝”？
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，
15．（2分）如何理解第⑤段“靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶和永远的香气”这句话？
头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团
的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。
【答案】
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚
11.春天妩媚，夏天丰腴，秋天绰约，冬天充满骨气。
缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，
12．指的是攀附于山的花叶和没完没了的游客。13．运用了拟人手法，赋予香山以人的情感，生动形象地写出了冬日里的香山除去繁华后清净安宁、 ⑵只见小家伙歪着一颗小脑袋瓜，用它那漆黑的大眼睛仰头望着我。正像大多数鸟类一样，这只小雁
肃穆虚静的特点，表达了作者对冬日香山的喜爱与赞美之情，同时蕴含了作者神清气朗的闲适惬意。 鹅也用一只眼睛定定地凝视着我，因为它想把我看个仔细。这只小雁鹅就这么久久、久久地凝视我。
14．将“那些形容萎缩的衰草败枝”与冬日里的香山松柏、翠竹进行对比，突出了松柏与翠竹伟岸森然、 ⑶当我开始移动、准备说话时，它便突然从全神贯注的紧张状态松弛下来，于是小家伙便开始跟我
不畏严寒、顽强骄傲的特点，表达了作者对冬日松柏与翠竹的赞美之情。 “打招呼”：它的脖子仰得长长的，说起话来又急又快，用的是雁鹅那种多音节的招呼声。虽然它刚刚才
15．“这骨这气”是一种不畏严寒、坚强不屈、昂扬挺拔的精神。正是这样的精神，让香山显得更加美好，
出生，可是声音听起来非常细腻动人。它打招呼的方式就像一只十足的成年雁鹅，宛如一生当中已经千百
让香山永远拥有“铮铮硬骨与浩浩正气”气节香气。
遍做过同一件事了，而且都是以同一种方式。就算是最精明的行家，也看不出来这是它生平第一次做这样
【解析】
的事。直到这时，我仍未意识到，经过小黑眼珠这么一番打量，加上我轻率的发话引来这一阵热情的问候，
11．考查筛选信息。根据末段中的“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她
我已经把一件沉重的任务揽到自己身上了。
的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气”可得：春天妩媚，夏天丰腴，秋天绰约，冬天充满骨气。
⑷我本来打算把这只小雁鹅，托付给前面提过的那只大白鹅。虽然它只帮忙孵了十枚蛋，但是要照料
12．考查筛选信息。根据本段中的“抖掉那些攀附在身的柔枝软叶”和“推出那些没完没了的闲客”可知，
二十只小鹅倒也难不倒它。当我的小雁鹅终于结束热情问候时，那只大白鹅也刚好孵出了另外三只小雁鹅。
“负重”指的是攀附于山的花叶和没完没了的游客。
于是我把第一只小雁鹅也带到花园里，并且把它轻轻地放在大白鹅柔软温热的腹下，我还以为这么一来就
13．考查语句赏析。“推出”“正襟危坐”“俯视大千”“享受安宁”把它，即香山人格化，这是拟人的修辞。联
尽到了责任，哪知完全不是这么一回事。
系后句“我现在就正步入这个虚静世界”可知，此处拟人生动形象地表现了冬天的香山没有了繁茂的枝叶和满
⑸我坐在狗窝前（现在应该叫做鹅巢）练习静坐。过了几分钟，突然从大白鹅腹下响起了一阵轻微的
目的游人后的清净安宁与肃穆虚静的特点。联系作者感情可知，表现了作者对冬日香山的喜爱与赞美之情。
叫声，好像在询问什么似的：“vee-vee-vee-vee？”这时大白鹅便以安抚的口气同答它（当然是用它自己
联系“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空”可知，还表现了作者神清气朗的闲适惬意。
的腔调啦）：“哥安—哥安—哥安。”凡是明理的小鹅，一听到这种回答都会立刻安静下来；可是我的这
14．考查写作手法。联系前句“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”可知，作者把“那些形容萎缩的
只小雁鹅不但没有安静下来，反而急急地从大白鹅温暖的羽毛下钻了出来，用一只眼睛直直地仰视着它的
衰草败枝”与冬日里的香山松柏、翠竹进行对比，联系本段中的“该怎样绿还是怎样绿”“此时我只感到山的巍
养母，接着便放声大哭地跑开了：“普嘘—普嘘普—普嘘普。”这声音听起来就像是小雁鹅“遭到遗弃时
峨与松的伟岸”“冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节”“你就会明白松树的骄傲”可知，此处对比突出了
的悲呜”，任何离巢的小鸟都会发出类似的声音。
松柏与翠竹伟岸森然、不畏严寒、顽强骄傲的特点。联系作者感情可知，表现了作者对冬日香山上的松柏
⑹只见这可怜的孩子伸长了脖子，一路哀哀悲泣着，走到大白鹅和我之间。这时我稍微动了一下，没
与翠竹的赞美之情．
想到这孩子便立刻停止哭泣，且拉长了脖子向我这边冲过来，热烈地跟我打招呼：“vee-vee-vee-vee。”
15．考查语句赏析。联系第④段中的“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”可知，作者把“那些形容
那场面实在令人感动，不过我还是无意扮演鹅妈妈的角色。因此我一把抓过这孩子，把它塞回大白鹅腹下，
萎缩的衰草败枝”与冬日里的香山松柏、翠竹进行对比，联系本段中的“该怎样绿还是怎样绿”“此时我只感到
撒腿便跑。我跑了不到十步远，就已经听到身后又是一阵：“普嘘普—普嘘普—普嘘普。”那可怜的小家
山的巍峨与松的伟岸”“冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节”“你就会明白松树的骄傲”可知，句子中的
伙竟然不顾一切地奔了过来。这时它根本还不会站，身体只能撑在脚后跟上，就算是慢慢走也还不是很稳，
“这骨这气”指的是不畏严寒、坚强不屈、昂扬挺拔的精神。“来年更好的花、更好的叶和永远的香气”强调了
脚步摇摇晃晃的。可是因为情况紧急，它便使尽吃奶的力气拼命跑，简直就像子弹发射般的迅捷。
这些精神的重要意义，它会让香山变得更加美好。联系前句“她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁
⑺听到这可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声，而且跌跌撞撞、连滚带爬地，以惊人的速度和决心向我这边
花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气”可知，让香山永远拥有“铮铮硬骨与浩浩正气”气节香气。
冲过来，就算是铁石心肠也会变软。这一连串动作的意思很明显：它把我，而不是那只大白鹅，当成妈妈
了！我只得边叹气边带着它回家，就像背负一个小小十字架似的。当时它虽然才只有10克重，可是我已经
（四）（14分）阅读下面文章，完成16-19题。
很清楚地知道，它将会是多么沉重的负担。为了够资格负起照顾它的责任，不知道要花去我多少时间和精
下面两个片段都选自奥地利科普作家康拉德﹒劳伦兹的《所罗门王的指环》，请仔细阅读后完成下面小题。
（一） 神。
⑴我的第一只小雁鹅就是这样降生到世界上的。接下来，我便把它放在一个暖枕下，用它来取代鹅妈 ⑻我做出一副好像是我收养她，而不是她收养我似的神色。我让它受洗礼，并给它取了个名字叫做
妈温暖的腹部，耐心地等待它变得足够强壮，能够自己把脑袋瓜挺直，并且能够自己跨出几步。 “玛蒂娜”。
⑼那一天，我的日子过得就像一只鹅妈妈。我带着它到一片青嫩柔软的草地上玩了一天，我成功地说服这孩子：切碎的鸡蛋加上荨麻很好吃。而这孩子也很成功地教会了我：我一分钟也别想丢下它自个儿走 持原样。
开，至少目前是完全不可能的。只要我稍微走远一点，它就立刻陷入绝望的恐惧之中，并且撕心裂肺地大 ⑶我因此得到一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上
哭。试了几遍之后，我不得不投降，只好动手编了一个挂篮，好把它随时带在身边。这样，至少当它睡着 挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
⑷于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵
的时候，我还有可能自由走动。
⑽但是小雁鹅真正睡着的时间并不长，常常是时睡时醒。白天的时候，我还没怎么注意到；可是到了 卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一
晚上，我就不得不注意到了。我特地为这孩子准备了一个温暖舒适的摇篮，对某些离巢幼雏而言，它确实 点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新
可以取代母亲温暖的胸膛。那天晚上很晚的时候，我把小玛带娜轻轻放在暖和的暖枕下，它立刻满足地发 出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥
出一阵急促的呢喃声，那声音听起来就像是“唯咿儿……”，对小雁鹅而言，这种声音就表示它想睡了。 胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
16.（3分）根据选文（一）中“我”研究小雁鹅时的过程，在下面的横线上填上合适的内容。
我把装着保温摇篮的箱子搁在房间的角落里，然后自己才上床睡觉。
⑾就在我迷迷糊糊快要睡着的时候，突然听见小玛蒂娜又轻轻地发出一声瞌睡的声音：“唯咿 ①____ 托付给大白鹅 ②____ 白天与我形影不离 ③____
17.（6分）语言赏析。
儿……”这下子我却睡不着了，因为它接着又发出一声比较响的声音，好像在询问什么似的：“vee-vee-
（1）（3分）从修辞的角度赏析下列句子。
vee-vee。”瑞典女作家拉格罗夫那本精彩的著作《何格生》，对我的童年产生很大的影响。书上极为准确
只见这可怜的孩子伸长了脖子，一路哀哀悲泣着，走到大白鹅和我之间。
地把这种表现情感的声音，以一种天才的设身处地方式翻译成：“我在这里，你在哪里？”
（2）（3分）说说你对文中加点字词的理解。
⑿“vee-vee-vee-vee”——我在这里，你在哪里？我不但没有回答它，反而把头更深地埋进枕头里，
试了几遍之后，我不得不投降，只好动手编了一个挂篮，好把它随时带在身边。
希望那孩子会就此死心，再度睡着。可惜天不从人愿，它又“vee -vee -vee -vee”叫个不停，甚至还威
18.（2分）结合两段选文的内容，试评价作者劳伦兹是一位怎样的研究者。
胁似的加上被遗弃的悲泣声——我在这里，你到底在哪里嘛？
19.（3分）你一定读过安徒生的童话《丑小鸭》吧，那只丑小鸭原本是一只白天鹅，可它由鸭妈妈孵化出
⒀人类的小孩在哭泣时，嘴角会往下撇，下唇会向外翻；小雁鹅哭泣时，则是拉长了小脖子，头顶的
来后，便把鸭妈妈当作自己的妈妈，把小鸭子们当成自己的兄弟姐妹。天鹅与鸭子的外形、叫声都相差很
羽毛也会跟着竖起来，接下来便是一阵尖细又刺耳的“普嘘普—普嘘普—普嘘普”。于是我不得不爬下床
大，可是丑小鸭居然认错了妈妈，你觉得这样的情节合乎事理吗？请根据上面的选文进行说明。
来，走到它的摇篮旁边。听到我走近的声音时，玛蒂娜立刻发出一阵幸福而又满足的“vee-vee-vee-vee”
声。如果我不想办法，让它觉得自己并不是孤零零被人丢在黑暗之中，恐怕它就要没完没了地哭个不休了。
【答案】
我把它轻轻地移到暖枕下面，听着它安详地发出一阵阵“唯咿儿……”的轻微叫声，接着很快便睡着了
16.①小雁鹅出世 ②认我作母亲（或与我建立母子关系，或被我收养） ③夜里也十分依赖我
——我自己也是。
17.（1）运用拟人的修辞，将小雁鹅称为“孩子”，将它的啼叫称作悲泣，表现了小雁鹅的可爱（或惹人
（二）
怜爱）。（2）“投降”原指向对手屈服，这里是指我因不忍见到小雁鹅“嘶心裂肺的大哭”而向小雁鹅妥协，
⑴有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。疑问是这样的：刚刚从
表现了我对小雁鹅的怜爱，对生命的尊重。
人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是
18.示例：他是一位热爱动物、尊重生命的研究者，他把自己当作“鹅妈妈”和“鸭妈妈”，承担起照顾小
水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，
动物的责任；他是一位勤于观察思考的研究者，他对小雁鹅哭泣时神态的观察细致入微，他通过对小水鸭
躲到附近的暗角里不肯出来。这是什么缘故呢？
的观察，得出了“要学母凫一样叫”的猜想；他还是一位勇于实践、严谨求实的研究者，他积极用实验来验证
⑵记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大
自己的猜想。（答出两点即可）
的劲才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，
19．示例：合乎事理，劳伦兹的研究表明：某些禽类——比如小雁鹅——总是把第一个碰到的生物认
好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白
作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她。丑小鸭虽是小天鹅，但它由鸭妈妈孵化而出，第一个见到的
鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原
是鸭妈妈，所以它把鸭妈妈当作自己的妈妈是极有可能的。
是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保【解析】 爱动物、尊重生命的研究者；
16．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第⒀段“小雁鹅哭泣时，则是拉长了小脖子，头顶的羽毛也会跟着竖起来，接下来便是一阵尖细又
根据第①段“我的第一只小雁鹅就是这样降生到世界上的”可概括为：小雁鹅出世； 刺耳的‘普嘘普—普嘘普—普嘘普’”，语段二的第⑵段“记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫
第①段“我便把它放在一个暖枕下，用它来取代鹅妈妈温暖的腹部，耐心地等待它变得足够强壮，能够自己
的羽毛一干，也是马上就逃走了……又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在
把脑袋瓜挺直，并且能够自己跨出几步”，第④段“我本来打算把这只小雁鹅，托付给前面提过的那只大白
她后面……我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真
鹅……于是我把第一只小雁鹅也带到花园里，并且把它轻轻地放在大白鹅柔软温热的腹下”，写托付给大白鹅；
正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样”，语段二的第⑶段“我因此得到一个颇为清晰的结论：
根据第⑦段“听到这可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声，而且跌跌撞撞、连滚带爬地，以惊人的速度和决心
如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行”等语句可知，他对小雁鹅哭泣时神态的观察细致入微，他
向我这边冲过来，就算是铁石心肠也会变软。这一连串动作的意思很明显：它把我，而不是那只大白鹅，
通过对小水鸭的观察，得出了“要学母凫一样叫”的猜想；可见其是勤于观察思考的研究者；他通过实验（将
当成妈妈了”，第⑧段“我做出一副好像是我收养她，而不是她收养我似的神色”等语句可概括为：认“我”作母
水鸭蛋给麝香鸭与农场大白鸭代孵，麝香鸭孵出的小水鸭会逃离，麝香鸭与大白鸭在形态上与小水鸭大相
亲；
径庭，但是大白鸭孵出的小水鸭会跟随大白鸭）验证自己的猜想，可见其是勇于实践、严谨求实的研究者。
第⑨段“只要我稍微走远一点，它就立刻陷入绝望的恐惧之中，并且撕心裂肺地大哭。试了几遍之后，
19．本题考查拓展延伸。
我不得不投降，只好动手编了一个挂篮，好把它随时带在身边”，写白天与我形影不离；
根据语段二的第⑴段“疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作
根据第⑩段“那天晚上很晚的时候，我把小玛带娜轻轻放在暖和的暖枕下，它立刻满足地发出一阵急促
是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极
的呢喃声”，第⑬段“如果我不想办法，让它觉得自己并不是孤零零被人丢在黑暗之中，恐怕它就要没完没了
其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来”，语段二的第⑵段“记得有次我
地哭个不休了。我把它轻轻地移到暖枕下面，听着它安详地发出一阵阵‘唯咿儿……’的轻微叫声，接着很快便
把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了……又一次我让农场里的一只胖大
睡着了”等语句可概括为：夜里也十分依赖我。
白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭
17．本题考查语句赏析。
的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白
（1）“只见这可怜的孩子伸长了脖子，一路哀哀悲泣着，走到大白鹅和我之间”中称小雁鹅为“可怜的孩
鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽
子”，赋予其以人的情态（哀哀悲泣），运用了拟人的修辞手法；联系第⑤段“凡是明理的小鹅，一听到这种
毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样”，语段二的第⑷段“我的猜想因此完全得到证实：
回答都会立刻安静下来；可是我的这只小雁鹅不但没有安静下来，反而急急地从大白鹅温暖的羽毛下钻了
新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只
出来，用一只眼睛直直地仰视着它的养母，接着便放声大哭地跑开了”可知，小雁鹅认为大白不是它的母亲，
肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲”等语句可知，“我”将水鸭蛋给麝香鸭与农场大白鸭代
于是急切地离开，寻找它的母亲，一路悲鸣，表现了小雁鹅的可爱、惹人怜爱。
孵，麝香鸭孵出的小水鸭会逃离，麝香鸭与大白鸭在形态上与小水鸭大相径庭，但是因为大白鸭的声音与
（2）“投降”指停止抵抗，向对方屈服。根据第⑨段画线句“试了几遍之后，我不得不投降，只好动手编
小水鸭相近，所以大白鸭孵出的小水鸭会跟随大白鸭；据此可知有的禽类总是把第一个碰到的生物认作是
了一个挂篮，好把它随时带在身边”，联系前文“只要我稍微走远一点，它就立刻陷入绝望的恐惧之中，并且
自己的母亲，并且一心一意地跟随着她，如：小雁鹅；有的禽类，会将与自己声音相近的生物当作母亲；
撕心裂肺地大哭”可知，只要“我”稍微走远了小雁鹅就会撕心裂肺的大哭，“我”于心不忍，于是向小雁鹅“投
丑小鸭虽然是小天鹅但是它由鸭妈妈孵化而出，第一个见到的又是鸭妈妈，所以它把鸭妈妈当作自己的妈
降”，将其随时带在身边，体现了“我”对小雁鹅的怜爱，对生命的尊重。
妈是极有可能的；可见丑小鸭认错了妈妈的情节是合乎事理的。
18．本题考查人物形象。
根据第⑦段“听到这可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声，而且跌跌撞撞、连滚带爬地，以惊人的速度和决心
第Ⅱ卷
向我这边冲过来，就算是铁石心肠也会变软。这一连串动作的意思很明显：它把我，而不是那只大白鹅，
三、作文（30分）
当成妈妈了”，第⑨段“只要我稍微走远一点，它就立刻陷入绝望的恐惧之中，并且撕心裂肺地大哭。试了几
20.学期即将结束，从小学生成长为中学生，我们每个人都付出了努力。现在，请你也来写一篇日记，记录
遍之后，我不得不投降，只好动手编了一个挂篮，好把它随时带在身边”等语句可知，小雁鹅错将“我”当作
你在这一学期品尝到的酸甜苦辣。
母亲后，“我”一离开就会大哭，于是“我”编挂篮把它随时带在身边，承担起照顾小动物的责任；可见其是热
请以“别有一番滋味在心头”为题写一篇作文。要求：①不少于500字；②不选用诗歌体裁；③不得抄袭和套用文中材料，不得出现含有考生个人信息 里也生发出对于伙伴的期待与认可；又如作为奖励赠送给自己的某物，里面承载的是下次要达到的目标的
的人名、校名、地名等。 约定，而自己却因为自傲自负而满盘皆输，可还是收到了那个约定的礼物，内心欣喜的同时又深刻反思，
充满斗志；也可以从学习生活中选取让自己“别有一番滋味”的人，如曾经的自己自认为了不起，不愿低下高
【例文】
贵头颅帮助后进生，也不愿听从老师建议，一路骄傲进发，结果事实不尽如此，而碾压自己的那个人依然
别有一番滋味在心头
选择与自己并肩，成为学习路上的战友，心里懊悔的同时也有欣喜的存在；甚至可以选取学习生活中让自
又在书桌上打开了那一盒人偶，我不禁想起了不久之前的那份执念、兄弟之间的那份约定，心里别有
己“别有一番滋味”的主要任务学习，不仅给自己带来受挫感和无力感，同时也给自己带来克服挫折的勇气和
一番滋味。
毅力，痛苦的同时，更多的是喜悦。无论选取哪种素材，行文中尽量突出给自己带来的“别有一番滋味”，即
当初我怀着梦想踏进这所学校，回首过去，我忘不了曾经的热血拼搏，忘不了为此付出的心血和流下
认知变化及内心的深刻感受。
的辛勤汗水，仅为心中的那份执念。但，那终究只是过去。我便决定在崭新的学习生涯中再展雄姿。此后，
烈日炎炎挡不了我前进的脚步，白雪皑皑封不住我希望的心，同学的情谊和老师的关怀更加坚定了这份执
念。我终于在航路中发现了第一笔宝藏——初中生涯的第一次全班前十。
然而，我在刚刚取得短暂的成功后，渐渐地忘乎所以了。
寒假里，亲朋好友为我举杯祝福新学期的旗开得胜，我的嚣张气息开始躁动，我开始得意忘形，我变
得不那么在意学习了，我的自负情绪开始与我日益衰减的执念斗争。在我初中的第一个寒假，也是我所敬
佩、被我视为标杆的表哥的最后一个寒假里，我不以为是地答应他，答应他在下个学期里更上一层楼。他
也会在我再获成功之际，给我一个惊喜。
然而，自负胜过我心中的执着时，挫折也接踵而至。
先是小考连续几次失利，再是段考落后，起初我还有所改变，但名次再次上升后，我又有些自大了。
我的成绩直线下滑，如跳水运动员一般直线下水，但我竟不为所动，认为临阵磨枪还为时不晚。
大错特错。
最终，我的如意算盘落空，我已全盘皆输了。
再去表哥家时，我沉默不语、一言不发，未见表哥，很是疑惑，问起才知道他已去桂林任职，为事业
奔波，并有了一番成功。想起那未兑现的约定，心中尽是惭愧，也很不是滋味。突然一个电话打来以及一
盒动漫人偶的出现，让我为之一惊，电话那头熟悉而温馨的话语使我此时冰冻傲骨的心泪流不止……
望着那盒人偶，执念已成我恒定的过去式，也将成为我不变的将来式，一种别样的滋味荡漾在心头。
【解析】
本题考查命题作文。
1.审题立意。由题干可知本次作文题目是“别有一番滋味在心头”。“别有一番滋味在心头”即悠悠愁思缠
绕在心头，却又有另一种不可名状的痛苦。“别有一番滋味”强调的是在原有感受基础上生发的另外的一种感
受，而引起这种感受的可以是带给自己成长意义的某人，可以是触发自己人生思考的某物，也可以是社会
生活中引发自己共鸣的某件事情。无论哪种，引起自己“别有一番滋味”应该是一次难以忘怀的，是让自己心
灵受到感染、震动或认知上多了一份感悟与变化。因为这一番“滋味”，我明白了成长过程中遇见的人、物或
发生的事都有其珍贵之处，对我做人做事的认知都有着不可或缺的启迪作用。
2.构思选材。由题干要求可知，除诗歌体裁外，文体不限，可以写成记叙文或记叙性散文，行文时可
选取自己亲身经历之事，同时注意选取素材的真实性和抒发情感的真挚，真正做到用情动人。结合材料“记
录你在这一学期品尝到的酸甜苦辣”可知，可以从学习生活中选取让自己的“别有一番滋味”的事情，如曾经
的自己喜欢单打独斗不习惯有志同道合伙伴的陪伴，但看到同学都有自己共同奋进、同甘共苦的朋友，心
