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期末冲刺卷 03
一、积累与运用。（28分）
1．下列有关名著说法错误的一项是（ ）（2分）
A．孙悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，偷吃太上老君金丹，然后逃回花果山。玉帝命托塔天
王李靖带天兵天将去捉拿孙悟空，但都被悟空打败。
B．《二十四孝图》中最让作者反感的两件事情是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，由此还引发了作者对那
种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
C．《西游记》中一借芭蕉扇被骗后，沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处
走”，而唐僧“只往有经处去”，表达了唐僧坚定不移的取经决心。
D．《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋，但是父亲却命令“我”背书，像一盆冷
水一样把“我”的兴致全浇灭了，借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
【答案】D
【详解】
D.《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋，但是父亲却命令“我”背书，像一盆冷水
一样把“我”的兴致全浇灭了，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。“借此对‘正人君
子’予以了辛辣的嘲讽”有误，这是对《无常》的评价。故选D。
2．阅读下面的文字，按要求回答问题。（7分）
现在人们注重用传统经典来教育下一代。A一些家（xùn）_____，一些幼年启蒙读物重新受到_____
（关心 关注）。B其中有的是对行为举止的强调，今天看来虽然_____（严格 严峻），但能有效规范人们
的行为；有的是对道德情操的熏（táo）_____，意旨深远，直指伟大民族的精神源头。C有了这样的认知，
不得不让人产生敬（wèi）_____。D可喜的是，不少人已经有了这样的认识。
（1）根据拼音写出词语。（3分）
家（xùn）________ 熏（táo）________敬（wèi）______
（2）根据语境，在横线上选择恰当的词语，使上下文连贯。（2分）
①________________（A．关心 B．关注）
②____________（A．严格 B．严峻）
（3）把下面这句话还原到文段中，ABCD四处中最恰当的一处是（ ）（2分）
比如“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，说得何等的好！
【答案】
（1） 训 陶 畏
（2） B A（3）C
【分析】
（1）家训（jiā xùn），指家庭对子孙立身处世、持家治业的教诲。
熏陶（xūn táo），喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。
敬畏（jìng wèi），意思是既敬重又害怕。
（2）本题考查正确运用词语的能力。
第①处，“关心”泛指常挂在心上，重视注意，对象较广，对人对事物都可用，如他对身体一直很关心，
他关心形势的变化等。“关注”有三层含义，一指关心重视，二指用眼睛去看某人、某事，三指用实际行
动去或用心去对待某人、某事。根据语境可知，对“家训”“启蒙读物”等事物重视，应使用“关注”。
故选B。
第②处，“严格”指在遵守制度或掌握标准时认真不放松（制度、纪律）；“严峻”指严重的形势；根据
语境可知，对“行为举止”的要法度，应使用“严格”。故选A。
（3）本题考查还原语句的能力。“比如‘一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰’，说得何等
的好”，是紧承“有的是对道德情操的熏陶，意旨深远，直指伟大民族的精神源头”这一句所举的具体家
训的例子，因此应放在C处。
故选C。
3．根据要求默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇名。（10分）
①__________，洪波涌起。（曹操《__________》）
②____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
③乡书何处达？______________。（王湾《次北固山下》）
④子夏曰：“______________，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语•子张》）
⑤峨眉山月半轮秋，_________________。（李白《峨眉山月歌》）
⑥____________，却话巴山夜雨时。（_______________）《夜雨寄北》）
⑦诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”保持内心的宁静，便能看到属于自
己的那片独有风景。正如刘禹锡，面对万物萧瑟的深秋，他依然能以诗句“______________，
_________________”表达对秋日的赞美。
【答案】秋风萧瑟 观沧海 夜阑卧听风吹雨 归雁洛阳边 博学而笃志 影入平羌江水流
何当共剪西窗烛 李商隐 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝
【详解】
本题中“萧瑟”“沧”“阑”“雁”“笃”“羌”“烛”“寂寥”等是易错字，作答时要注意。
4．阅读《西游记》中的选段，按要求答题。（6分）[甲]
A道：“我也不怪罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？”A
道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来
的。”A道：“你快回去，全你性命，若在此间，断然不可！”
（第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神）
[乙]
你看他忍气别了B，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在
那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起B，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
（第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王）
（1）甲文和乙文语段中的A和B分别是________、___________（写人名）。（2分）
（2）甲文的A和乙文的B分别因为什么原因赶走孙悟空呢？（4分）
A：_____________________________________________________________________
B：_____________________________________________________________________
（3）孙悟空除了神通广大、本领高强，从选文内容看，他还具有怎样的形象特点？
【答案】
（1） 菩提祖师 唐僧
（2） A：悟空受众人挑唆，在师兄弟面前表演七十二般变化，引起祖师不快，被逐出洞。 B：孙
悟空三次打死白骨精幻化的人形，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，加上八戒挑唆，一怒之下赶走孙悟空。
（3）懂得感恩，有情有义。
【解析】
（1）本题考查名著内容把握。要对名著的作者、人物、主题、主要情节了解透彻。根据《西游记》第二
回“悟空闻此言，满眼堕泪道:‘师父教我往哪里去?’”，再根据原著中菩提祖师这样告诫孙悟空的：
“这个工天，可好在人前卖弄？”可见悟空在师兄弟面前表演七十二般变化，引起祖师不快，可确定A是
菩提祖师。《西游记》第二十七回主要写孙悟空打死白骨精，唐僧误以为孙悟空无故伤人，佛法难容，怒
而逐走悟空。悟空苦求未允，无奈痛别暂归花果山。由此可知，B是唐僧。
（2）本题考查名著内容的理解。要在通读原著的基础上，结合具体回目把握其情节。
A：《西游记》第二回写悟空技艺渐长，与众人玩耍时被怂恿着玩起来变化之术，惊动了祖师，一怒之下
赶悟空下山，并不许他提起师傅的名字。菩提祖师告诫孙悟空：“这个工天，可好在人前卖弄？”可见是
因为悟空受众人挑唆，在师兄弟面前表演七十二般变化，引起祖师不快，被逐出洞。
B：根据《西游记》第二十七回“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市
之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”可知，孙悟空三次打死白骨精后，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，怒而赶走孙悟空。
（3）本题考查人物形象概括。要根据人物的具体变现来分析，重点抓住其语言、动作等描写概括。根据
选文“又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”可见，孙悟空虽然被师傅赶走，但他还是惦
记着师傅，足见其情意深重，懂得感恩。
5．进入初中后，小州在学习上遇到了一些困难：课堂上只顾记笔记，不愿意思考老师提出的问题，上完
一节课却觉得收获不多；放学后，他总是先玩手机，和同学聊聊天，很晚才开始写作业，不仅没有时间复
习，有几次甚至没写完作业。小州对自己的学习越来越没有信心，向好朋友小苏寻求帮助。下面是两人的
谈话。（3分）
小苏：小州，学习和思考的关系是非常密切的，正如孔子所说：“①”所以，课堂上要积极思考老师
提出的问题，放学后一定要重视对当天学习内容的复习，咱们不是学过《论语》里那句话么，“②”。
小州：可是，我感觉我的时间不够用啊。孔子不也说“③”吗？
小苏：就是因为这样，所以我们要做好计划和安排，不能先玩够了再学啊。
小州：好吧，那我先试着调整调整。
请你从下列《论语》选句中，选择符合条件的句子，完成谈话。
A．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
B．温故而知新，可以为师矣。
C．学而不思则罔，思而不学则殆。
D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
E.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
F.逝者如斯夫，不舍昼夜。
①处选择______________；②处选择_______________；③处选择______________
【答案】C B F
【详解】
A.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？意思为：我每日多次进行自我检查：
替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？
B.温故而知新，可以为师矣。意思为：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一
点去当（别人的）老师了。
C．学而不思则罔，思而不学则殆。意思为：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学
习，就会使精神受到损害。
D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。意思为：知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人
比不上以学习为快乐的人。E.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。意思为：几个人同行，在其中一定有人可以
做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。
F.逝者如斯夫，不舍昼夜。意思为：时光像河水一样流去，日夜不停。
根据“学习和思考的关系是非常密切的”，①应该填C；根据“放学后一定要重视对当天学习内容的复
习”，②应该填B；根据“我感觉我的时间不够用啊”，③选F。
二、现代文阅读。（25分）
（一）阅读下面文章，完成下列小题。（17分）
倔三爷与二维码
许福元
①倔三爷面前的青菜，新鲜水灵琐碎丰厚。小茄包、扁豆角、莴苣菜、白不老。顶花带刺的秋黄瓜一
小堆，心里美萝卜连缨子摆了一排，闪着露珠的细茴香用马兰草捆成小把，沾土气的紫根韭菜渗出水珠。
还有挂白霜的象鼻倭瓜，带软绒毛的青瓠子。
②顺和花园小区东门外马路边，像倔三爷似的小地菜摊，不只七八份。都是村民利用开发区墙外的
零星土地，“捡十边”辛勤耕种收获的。
③旁边卖梨卖栗子卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，
纸上印有“豆腐块”，“豆腐块”上是“豆腐渣”或者像是一群蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的
一声，就算付钱了。
④倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：这就叫收钱了？
⑤那人很得意，收了。
⑥真收了？
⑦真收了，那还有假？卖猕猴桃的人有点卖弄，倔三爷，您倔过时了。您应该与时俱进。
⑧倔三爷呵呵一笑，用老树根似的手，指着木板上的“豆腐块”问：那叫什么玩意？二维码。
⑨倔三爷用鼻子哼一声，我看是“二百五”。
⑩话音刚落，真来一个“二百五”，黄毛，公鸡头，脖子上吊着金链子，臂上纹着龙，土豪范儿。骑
一辆大摩托，呜地停在车槽帮前，车也不灭火，也不问价，嚷一声，来一百块钱的！
⑪卖主很高兴，赶紧将称好的猕猴桃用塑料袋装了，放到他摩托车前边小筐里。那买主掏出手机，划
拉几下，照二维码一扫，说了声：看好了，钱给了。一踩油门，屁股冒烟就颠了。
⑫那卖主看一眼手机，摩托车都跑没影了，还扬手扯着嗓子喊：没扫上，没扫上！
⑬倔三爷见了，嘿嘿一笑。
⑭一个留着大胡子，脑后梳个马尾头，人长得圆咕隆咚像胖冬瓜，很有艺术家暴发范儿的老男人蹲在
倔三爷面前，指着象鼻倭瓜问，多少钱？
⑮两块五。⑯大胡子又指长青瓠子问：多少钱？
⑰两块五。
⑱那好。一共五块。大胡子掏出手机问：是我扫你，还是你扫我？
⑲倔三爷哈哈笑：我没有扫帚。我不扫你，你也甭扫我。做买卖讲究一手交钱，一手交货。当面银子
对面钱。
⑳你不会用二维码。也好。大胡子很大气，从腰兜成沓的百元大票中抽出一张，捏住往空中一抖，递
过去。
㉑倔三爷没接，说：对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下。
㉒旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱。
㉓大胡子左手递过去五块钱，右手要抄倭瓜和瓠子。
㉔倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根
象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗？
㉕噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范。
㉖大胡子走后，旁人问：倔三爷，您干嘛犯倔？
㉗倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就瞅这小子别扭？
㉘您看他哪儿别扭？
㉙倔三爷这才一一道出：老爷们梳个娘们头，要是我的儿子，我得给他个大脖拐；腰包里露出零钱，
偏抻出百元大票显摆嘚瑟；弄个“苹果”手机在我眼前晃悠，我还有“小米”呢。我就是没学扫二维码。
我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快。
㉚但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑。
㉛不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾
一下他的面子，也间或用现钱意思意思；当庄姑奶奶尚存老礼，不怕麻烦，坚持与倔三爷现钱交易。而那
些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论。
㉜倔三爷搓着木锉般双手，无奈地摇头轻声叹息。
㉝远房侄女快言快语，当面数落：三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？
现在谁不用手机扫码，就是老土；再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，
抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……
㉞一连三天，倔三爷没出摊。
㉟第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码。
㊱旁人逗他，倔三爷，您怎么不犯倔了？是不是觉得“谁不紧跟时代，时代把谁淘汰”？
㊲倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害羞般苦笑着，厚嘴唇说出掏心窝的话：为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠--人情债。
（选自《光明日报》2020年12月04日14版）
6．根据故事情节的发展，试着找出并归纳倔三爷对待二维码态度变化的词语。（3分）
一开始，倔三爷看到买东西的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了，有点________；对于别人使
用“二维码”，结果没“扫上”，感到____________；用现钞买菜付款的人越来越少了，倔三爷有了前所
未有的________；只有跟他熟悉的人，为了照顾他使用现金交易，其他人只管方便快捷了，倔三爷不禁无
奈叹息最终在侄女的劝说下，倔三爷也开始使用“二维码”了。
7．倔三爷的“倔”表现在哪些地方？（4分）
8．“一连三天，倔三爷没出摊。”发挥想象，倔三爷在家三天，他也许会想什么呢？请以倔三爷的口吻
写出他的心理活动。（4分）
9．读到最后一段时，同学们对“倔三爷”是否真正愿意接受“二维码”，意见产生了分歧。试结合原文
具体内容说说你的理解。（4分）
甲：我觉得倔三爷是从心底接受了“二维码”的，这毕竟更方便、更快捷。
乙：我认为倔三爷并没有真正接收“二维码”，他只是无奈、被迫接受了这样的方式。
10．结合下面的链接材料，说说你对如今社会普遍使用“二维码”等现代化支付手段的看法。（2分）
链接一：
秭归县茅坪镇西楚社区，一个80岁的老太太独自冒雨到柜台交医保。工作人员告诉老人，“不收现金，
要么告诉亲戚，要么你自己在手机上支付，就这两个方式。”老人家不知道走了多久才走到了这个大厅，
面对这个突如其来的规定，不会使用智能手机的老人好无助。
链接二：
国务院办公厅印发了《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，针对老年人不会上网、
不会使用智能手机等具体困难，在出行、就医、消费等日常生活中遇到的“难题”进行梳理，明确了很多
要求：公共交通和日常消费，必须保留现金等传统方式；日常就医可以多渠道挂号；办事大厅配备引导人
员，设置现场接待窗口，优先接待老年人等等。
【答案】
6． 新鲜又怀疑 可笑 尴尬与压抑
7．起初不愿用二维码收钱。对大胡子看不惯，于是故意在收钱时难为他。
8．示例：给乡亲们添了这么多麻烦，实在不应该。我真不能再这样倔下去了，让孩子给弄个二维码，明
天出摊摆上，也显得我倔三爷与世俱进了。
9．甲正确。根据倔三爷的话：为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠--人情债。可见他是从心底接受了二维码。
10．示例：科技的进步，不能给老年人造成麻烦。针对一些不会使用智能手机的老年人，可以使用工作人
员或他人代办，或保留现金支付等方式，很有必要。科技的进步，不能给老年人造成麻烦。
【分析】
6．本题考查故事情节的梳理与文章信息的提取。
第一空，根据第④段“倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：这就叫收钱了”，可填“新鲜又怀疑”。
第二空，对于别人使用“二维码”，结果没“扫上”，根据第⑬段“倔三爷见了，嘿嘿一笑”，可概括
“可笑”填空。
第三空，根据第㉚段“但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑”，
可填空为：尴尬与压抑。
7．本题考查人物形象的分析和段落内容的概括。“倔”在文中指的是观念守旧，不能与时俱进的意思。
由第④至⑨段：“倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：这就叫收钱了？那人很得意，收了。真收了？”
“真收了，那还有假？卖猕猴桃的人有点卖弄，倔三爷，您倔过时了。您应该与时俱进”“倔三爷用鼻子
哼一声，我看是‘二百五’”可知，倔三爷对使用二维码收钱这一新鲜事物不理解，也不愿改变自己，顺
应潮流；由第㉑段“倔三爷没接，说：对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下”，第㉗段
“倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就瞅这小子别扭”可知，倔三爷对自己看不惯的人和事从不迁就。这是
他“倔”的表现。
8．本题考查人物心理的揣摩。根据下文㉟段中“第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三
块木板，贴有三张二维码”可知，倔三爷的对自己不接收新鲜事物，给乡亲添了麻烦，在远房侄女的开导
下，对自己的“倔”进行了认真反思，感到后悔，最终醒悟过来。把这一心理过程用倔三爷的口吻写出来
即可。
9．本题考查人物行为的分析。根据第㊲段中“倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害
羞般苦笑着，厚嘴唇说出掏心窝的话：为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不
愿欠——人情债”，从文章结尾倔三爷的话来看，他是真心地接受了二维码，因此甲的观点是正确的。答
题时，可结合倔三爷的话来简要说明理由即可。
10．本题考查阅读启示。材料一中的老太太，不会使用智能手机，无法自主缴纳医保，这个例子很有代表
性。材料二中的规定，对解决老年人运用智能技术困难列出了很多具体可行的操作方法，意义重大。答题
时，可围绕解决老年人使用智能手机的困难，以及社会和政府如何来帮助老年人解决这一难题来谈。如：
科技的进步，在方便生活的同时，不能给老年人造成麻烦。对一些不会使用智能手机的老年人，各行业的
工作人员要耐心地指导，或给予代办。
（二）阅读下面几则材料，完成下面小题。（8分）（材料一）春节长假，对于很多有学童的家庭来说，应该是举家旅游的日子。但是苏州某初中一年级
学生家长孟颖并没有这样的安排，她趁着电商折扣，为儿子选择了数学辅导课，花费近三万元。孟颖一家
是工薪家庭，三万元是她和丈夫“一个月拿到手里的全部工资”。但是她缴起费来毫不犹豫，她说：“我
们家基本实现了‘补习班自由’。为了实现这个自由，在其他方面，都可以‘吃土’，这是我们的共
识。”“一对一”“提分班”“竞赛班”“思维班”，补习班的种类繁多，还有“几位家长私下组班请学
校老师下课后为孩子补习”的“熟人班”。北京市海淀区一位家长告诉记者，这样的班对师生来说“都是
双赢”。“这相当于拿钱买分。”这位家长神秘地说。
（材料二）下列表格是10所学校初中生课外活动问卷调查统计（共调查1000人）
每晚做作业到10 每周末都在校外补 每学期参加社会实 经常参加兴趣小组
课外活动调查内容
点以后 课 践1次 活动
调查结果 90% 58% 7% 9%
（材料三）在学校读书之余，再来几个课外补习班，对于今天的学童来说是再正常不过的事情。某所
中学初中语文教师小鱼老师从教数十年，在他的班级，完全不上补习班的学生寥寥无几。在他的观察中，
一些孩子早上7点多到校，晚上5点多放学，来不及吃晚饭，就赶场一样背着书包一脚踏入补习班的大门。
晚饭一般是家长或补习班老师订的快餐，就这样一下学到8点多。
小鱼老师发现学生身上出现了一些“滥用技巧的毛病”。有一次，他在班里出了个作文题《我因拼搏
而成功》。一位学生这样写：“种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阴遏，飞向云霄……”
连续几个排比句气势宏大，但是，就是不提“我”是怎样拼搏的，显得“言之无物”。紧接着，他看到了
下一篇：“虽然我是涓涓细流，但终会拥抱大海；虽然我是稚嫩的幼苗，但终会成为参天大树……”不用
说，这两个学生是一个补习班教出来的“成品”。他把学生叫到办公室一问，果然如此。学生告诉他，补
习班老师说，作文开头必须抓入眼球，几个排比句增加语势，生动形象。小鱼老师认为，这种滥用技巧的
毛病，反倒阻碍了学生在学好语文这条道路上走得更远：“种子、雄鹰、大树、溪流，和你有什么关系呢？
尽管读者对于文字的欣赏各有不同，但是‘真诚’才是作文的生命力所在。”
小鱼老师认为，补习班讲的是提分，而最重要的“学习方法”是学校里学到的。他在学生的物理课补
习班发现，补习老师讲“滑动变阻器”时只会讲到变阻器的工作原理。他的同事，一位初中物理老师告诉
他，课堂上，这个知识点要通过“如何改变电阻，改变电阻的弊端是什么”等七个严密逻辑联系的问题，
逐步使学生知其然，又知其所以然。补习班三五分钟就解决的问题，课堂要讲上两节。“学习不仅是比学
赶超，不是简单讲效率就能完成的。”小鱼老师说。
（材料四）哪些孩子适合补习？新航道英语上海学校负责人邓碧云给出了答案，“中间层的学生补课
都会有一些效果。学霸和学不进去的孩子，不适合补习。”邓碧云说，“当然，学习效果主要看孩子的学习能力和态度，能力和态度越好，家长花钱越少。”这个观点也得到了北京市海淀区某中学班主任方玲的
佐证。“适合上补习班的孩子，是有一定学习方法，但是还没有完全得心应手的孩子。其实对于这类孩子
来说，不是谁来教的问题，是他们愿意被谁教的问题。每每有家长问到我，孩子需不需要上补习班，我会
告诉他们，你们的孩子如果认可补习老师的教学方式，可以去试试。因为学习靠的是自己形成完整的‘思
维能力’，是自己的主观能动性在起作用。”方玲说。
11．试用简洁的语言概括（材料二）调查统计的结果。（2分）
12．根据（材料一）和（材料三）说说课外补习有哪些弊端。（3分）
13．结合（材料四），联系生活实际，说说你对课外补习的看法。（3分）
【答案】
11．绝大多数学生作业量很大，超过半数学生参加校外补课，参加社会实践和兴趣小组的学生很少。
12．①课外补习给家庭带来经济负担；②课外补习延长学生的学习时间，影响健康成长；③有的补习班滥
用技巧，追求提分，简单讲效率，对学习产生不好的影响。
13．示例：我认为是否参加课外补习应结合自身情况。多数孩子的学习主要还在于他的主动性，不是单纯
靠课外补习能解决的。 只要在学校、课堂上认真听讲，不懂的及时问老师，课外补习的必要性并不大。
如果确有学习困难，且适合补习老师的教学方式，可以试试补习。
【分析】
11．本题考查图文转换。由“每晚做作业到10点以后”占90%可得出： 绝大多数的学生作业量很大;由
“每周末都在校外补课”占58%可得出：超过半数的学生参加校外补课;由“每学期参加社会实践 1次”
占7%、和“经常参加兴趣小组活动”占 9%可得出：参加社会实践和兴趣小组的学生很少。据此整理答案
为： 绝大多数学生作业量很大，超过半数学生参加校外补课，参加社会实践和兴趣小组的学生很少。
12．本题考查信息提取和理解概括。由材料一“为儿子选择了数学辅导课，花费近三万元。孟颖一家是工
薪家庭，三万元是她和丈夫 ‘一个月拿到手里的全部工资’”可得出：课外补习给家庭带来经济负担。
由材料三“在他的观察中，—些孩子早上7点多到校，晚上5点多放学，来不及吃晚饭，就赶场一样背着
书包一脚踏入补习班的大门。晚饭一般是家长或补习班老师订的快餐，就这样一下学到8点多”可得出：
课外补习延长学生的学习时间，影响健康成长。由材料三“小鱼老师认为，这种滥用技巧的毛病，反倒阻
碍了学生在学好语文这条道路上走得更远”“小鱼老师认为，补习班讲的是提分，而最重要的 ‘学习方
法’是学校里学到的” “学习不仅是比学赶超，不是简单讲效率就能完成的”可得：有的补习班滥用技
巧，追求提分，简单讲效率，对学习产生不好的影响。据此回答即可。
13．本题考文段理解和语言表达。由“学霸和学不进去的孩子，不适合补习” 可见，参加课外补习应结
合自身情况。由“其实对于这类孩子来说，不是谁来教的问题，是他们愿意被谁教的问题”“因为学习靠的是自己形成完整的‘思维能力’，是自己的主观能动性在起作用”可见，学生的主观能动性起着很重要
的作用。 可在此基础上，再联系生活实际，谈谈自己的看法，言之有理即可。
三、阅读下面两个语段，回答问题。（13分）
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
诸葛亮《诫子书》
（乙）
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，
已无可望之理。 然今遣汝者，恐汝在家汩 ① 于俗务，不得专意。 又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻
见②，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然则徒劳费。只与在
家一般，他日归来，又只是伎俩③人物。不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党④故旧耶？
朱熹《与长子受之》（有删选）
（注）：①汩（gǔ）：搅乱，扰乱。②闻见：这里指相互探讨，增长见识。③伎俩：原指不正当的手段，
这里是不务正业的意思。④乡党：乡里、家乡的人。
14．请用“/”给下列句子各划出一处停顿。（2分）
①夫学须静也
②不然则徒劳费
15．下面哪一组句子中加粗词的意义或用法相同？（ ）（2分）
A．意与日去 意将隧入以攻其后也（《狼》）
B．未若柳絮因风起（《咏雪》） 若屈伸呼吸（《杞人忧天》）
C．能奋然勇为 其人舍然大喜（《杞人忧天》）
D．将复何及 及其家穿井（《穿井得一人》）
16．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①静以修身，俭以养德。
②然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。
17．古汉语中“故”有多种解释：A．旧的，原来的；B．事故，变故；C．老朋友；D．所以，因此。
①“故令汝一行”一句中“故”的意思是_________（填选项）。
②联系上下文，说说“然今遣汝”的原因除了“汝在家汩于俗务，不得专意”外，还有哪两个？（请用文
中原句回答）_________________（3分）18．（甲）（乙）两文中的父亲都要求儿子好好学习，两位父亲提出的学习要求有哪些是一样的？（2
分）
【答案】
14．①夫/学须静也②不然/则徒劳费
15．C
16．①从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
②但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。
17． D 不欲昼夜督责；无朋友闻见。
18．甲乙两文都是从宁静专一、热爱学习，勤奋刻苦等角度来提出学习的要求的。
【解析】
14．本题考查断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大
意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和
句式，句读不能出现“破句”的现象。
①句意：学习必须静心专一。“夫”是句首发语词，引起议论，在“夫”后面停顿，即：夫/学须静也。
②句意：若不是这样，则是徒劳费力。根据句意，在“不然”表语意的转折，之后停顿，即：不然/则徒
劳费。
15．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合来推断词语
意思。
A.不同，意志/意图。
B.不同，像/你。
C.相同，……的样子。
D.不同，来得及/等到。
故选C。
16．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
（1）中重点词语有：以，用来；修身，个人的品德修养；养德，培养品德。
（2）中重点词语有：然，但是；遣，让；汝，你；恐，担心；专，专心。
17．①本题考查文言词语解释。句意：所以要让你出去走一走。故：所以。故选D。
②本题考查内容理解和概括。根据“又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见故令汝一行”可知，“然
今遣汝”的原因除了汝在家汩于俗务，不得专意”外，还有“不欲昼夜督责”“无朋友闻见”两点原因。
18．本题考查内容理解和概括。甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”“淫慢则不能励精”“年
与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”和乙文“即是自不好学，已无可望之理”“恐汝在家汩于俗务，不得专意”“奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望”等语句可知，甲
乙两文都是从宁静专一、热爱学习，勤奋刻苦等角度来提出学习的要求的。
【点睛】
参考译文：（甲）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无
法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无
法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年
华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守
着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
（乙）如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，
千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在
让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时父子之间，我也不希望日
夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能
奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则
是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目
来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？
四、阅读下面一首诗，回答问题。（4分）
从军行
李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
迎新晚会上，小苏打算朗诵李白这首《从军行》，请你帮他完成以下任务。
19．第三句中哪些字或词需要重读？此句又应该带着怎样的感情朗诵？请你帮他一起揣摩分析一下。（2
分）
20．朗诵诗会上，有同学说这首诗写了一场只剩残兵的败仗，没能突出将士的英勇。小苏不同意这种观点，
请你结合诗句帮他说说理由。（2分）
【答案】
19．突、射杀；潇洒豪迈
20．虽然写了一场败仗却并不令人丧气，而是败中见豪气。第一句“碎铁衣”明写破碎的铁衣，实写铮铮
铁汉；第四句中的“独“字几乎有千斤之力压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感。能够突显英勇。
【解析】19．本题考查古诗重点词语的理解。“突营射杀呼延将”的意思是：突进营垒，射杀敌军大将。一个
“突”写出身经百战的英雄作战的机智，出其不意攻其不备；“射杀”一词极力表现了英雄“擒贼先擒
王”的胆略和果敢。因此，“突”和“射杀”两词语需重读。“突营射杀呼延将”表现了将士的雄才壮志、
果敢英勇，在读此句时应带有潇洒豪迈之情。
20．本题考查诗歌主旨及作者的诗风。首先明确虽战败但将土是英勇的，然后结合诗中作者对将士的描绘。
“独领残兵千骑归”，“独”字几乎有千斤之力，压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感。诗没有
对这位将军进行肖像描写，但通过紧张的战斗场景，把英雄的精神与气概表现得异常鲜明而突出，给人留
下难忘的印象。将这场惊心动魄的突围战和首句“百战沙场碎铁衣”相对照，让人想到这不过是他“百战
沙场”中的一仗。这样，就把刚才这一场突围战，以及英雄的整个战斗历程，渲染得格外威武壮烈，完全
传奇化了。诗让人不觉得出现在眼前的是一批残兵败将，而让人感到这些血泊中拚杀出来的英雄凛然可敬，
虽败犹荣。
五、作文（50分）
21．根据要求写作。
亲爱的同学们，走过初一第一学期，你是否也曾有过迷惘和不安、焦虑和无措？有一首小诗写道：只
要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望
的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。
请以“只要______还在”为题，写一篇文章。
要求：
（1）将题目补充完整。
（2）写一篇不少于600字的记叙文。
（3）写出真情实感，不得抄袭、套作。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文
只要希望还在
就算失败，就算没有勇气，只要还有一线希望，就不能退缩，就不能放弃。
你曾经为了一个小小的挫折而放弃自己的理想吗？你曾经为了一次批评而放弃自己的追求吗?你曾经
为了一点打击而放弃自己的原则吗？爰的同学们，人生难免受到挫折、批评、打击，难道你们甘愿就这么
轻易的放弃一切吗？
记得在暑假里，我跟爸爸学下陆战旗。学了一段时间，我总是败在爸爸的手下，但我不灰心丧气，后
来我也偶尔战胜了爸爸。虽然我败的多胜的少，但是爸爸说我的棋术还是不错的。在在爸爸的鼓励下我看
到了希望，在爸爸的细心指导下，加之我自己的努力，我终于学会了应付对方的棋招，我终于敢与爸爸比高低了。
一天晚上，我对爸爸宣战：“我们父子对阵一局怎么样？妈妈来当裁判。”爸爸、妈妈都高兴地答应
了。
战斗开始了，我急于取胜，就用“司令”吃掉爸爸许多棋子，一连吃了好几个，我开心得像战士打了
胜仗一样，心中不免有些骄傲起来。爸爸见我沾沾自喜的样子，突然用“炸弹”炸掉了我的“司令”，我
长叹一口气，按规则只好把军旗倒下来，倒军旗就暴露了自己的老巢，便于敌人的进攻。我在心里暗暗责
备自己太粗心了，没有仔细考虑，只顾眼前，想得不周到。妈妈见状，反复对我说：“还有希望，还有希
望呢！”
爸爸看我没有了“司令”，也得意起来，似乎这盘棋的输赢早已有了定论，他是赢家。但我没有放弃，
吸取了骄兵必败的教训，开始小心翼翼的应对，生怕再有闪失。我每走一步棋，都要估计爸爸会是什么反
应，下一步棋我又该怎么走。但爸爸心里认为我是小孩，而且已经胜券在握，有些轻视我，就有些随便了。
正因为我们各怀不同的想法，我趁爸爸倾巢出动，防守空虚，就用一个“工兵”走铁路线，很快挖掉对方
的“地雷”，直逼军旗，爸爸想班师来救已经来不及了，最后我用“工兵”扛了“军旗”，取得了这盘棋
的胜利。爸爸红着脸说：“你这小子，还真赢了老子。”
由此，我深深感到：只要希望还在，生活就不会放弃你!
【详解】
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一道材料+题目的半命题作文，首先，审材料。所给的材料主要是一首小诗。它表
现了“只要春天还在……只要生命还在……只要明天还在……”的种种美好结局，可以借材料中的“春
天”“生命”“明天”等词语填入题目中，然后立意作文。其次，审题目。“只要___ 还在”这个半命题
有很大的空间和灵活性，可补题的范围也非常广泛：只要希望还在，就不会轻易退缩，轻言放弃；只要青
春还在，就不惧怕成长路上的坎坷；只要热情还在，希望就不会褪去，困难也终会臣服；只要微笑还在，
世界就不算太糟糕；只要明天还在，一切都能如愿所偿；只要生命还在，就应该毫不迟疑地向前奔跑……
补充的内容也决定了作文要表现的主旨，只要主题乐观积极、健康向上都可。
第二，选材构思。最好围绕着自己的成长经历选材，记叙真实的事件，以便写出真情实感。可以写成长的
路上收获的快乐，也可以写失落的烦恼，但无论哪种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立
意独具匠心，别具一格。构思时要扣紧题目中的关键字词是“还在”，也就是说一种事物或者情感仍然存
在。先选好这个习作对象， 然后通过具体的事件表现出它“还在”，没有缺失，进而表达它“还在”的
意义，揭示主旨。写作时，要善于抓细节，不要流于平铺直叙，而是波澜起伏。例如：题目补充为《只要
信心还在》，可以写我这学期数学学习中遇到了很多难题，有时课堂上根本听不懂，课下作业完成得非常困难，有时实在做不出来只好抄同学的“救急”。那段时间，我对自己彻底失去了信心，考试成绩直线下
滑，心情也是一塌糊涂。父母不断鼓励我，班主任多次找我谈话，数学老师利用大课间专门“接待”我，
帮助我查漏补缺。慢慢的我又入门了，重拾学好数学的信心。有信心在，我更有了动力，无论课上课下都
一丝不苟，刻苦钻研，终于赶超上来，整个人也变得精神起来。
