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七年级语文上学期期末考前必刷卷
七年级语文·全解全析
1. （1）①. 遮 ②. piān （2）①. 尽心竭力 ②. 坦坦荡荡
【解析】
（1）本题考查学生对字音、字形的掌握情况。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的
学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。
①遮风挡雨：拼音为zhē fēng dǎng yǔ，比喻起保护作用。
②翩然：拼音为piān rán，动作轻巧迅速的样子。“翩”不要拼成“biǎn”。
（2）本题考查选词填空。解答时，抓住“开时”“落时”来判断词语，即“开时尽心竭力”“落时坦坦荡
荡”。
2. （1）影入平羌江水流（2）僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台（3）论语十二章（或：论语）
（或：论语·雍也）
【解析】
（1）本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答
题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌”字易写错。
（2）本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答
题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“哀、戍”等字词容易写错。紧扣“年老
体弱”“守卫边疆”“报效祖国”即可得出答案。
（3）本题考查文学常识。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”出自《论语》十二章中的第
七章《雍也》，体现了兴趣对学习的重要性。《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若
干篇章组成，内容大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则。所选十二则，一方面阐述了
学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、
学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人
为人处世的原则等论述。据此分析解答即可。
3. ①“务必要请给我”改为“请您批准”；②“此致”要空两格，去掉“此致”后的逗号，“敬礼”应写在下一
行，顶格写；③“2019年4月3日”与“请假人：张丹”调换位置。
【解析】本题考查对请假条的把握。请假条是请求批准不参加某项工作、学习、活动的文书。其格式：（1）标题。第一行居中写明“请假条”。（2）称呼。另起一行顶格写，后用冒号。（3）正文。
另起一行空两格写请假内容，交代请假原因时间及请求准假等。（4）落款。在右下方写上请假人
的姓名和日期。本请假条中，“务必要请给我”的说法太生硬，不得体，应改为“请您批准”； 正文写
完之后，可空两格写“此致”，另起一行顶格写“敬礼”；署名时，应是请假人在上，日期在下。
4. （1）氵 7（2）A（3）B
【解析】
（1）本题考查部首检字法。“润”是“氵”字旁，因此先查“氵”部，再查剩下的7画。
（2）本题考查字义。根据“文明精神润心田”，可推测“润心”的意思是象及时雨一样润泽心田。因此
应选择A项“润泽；滋润；不干枯”；故选A。
（3）本题考查拟写对联横批。上联强调的是青少年身体的强健。下联强调的是青少年心灵的丰富。
故应拟写横批为“少年强”。故选B。
5. 晴空一鹤排云上
【解析】本题考查诗句默写识记能力。晴空一鹤排云上：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直
上。注意字词“晴、鹤、排”的写法即可。
6. 文人悲秋 昂扬
【解析】本题考查古诗鉴赏。
【其一】“自古逢秋悲寂寥”，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种
激越向上的诗情。首句即明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。“自古”和
“逢”，极言悲秋的传统看法的时代久远和思路模式的顽固。接着一句用“我言”直抒胸臆，态度鲜明，
说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡
地溶解了这种不幸。“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣
的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。
【其二】“山明水净夜 来霜，数树深红出浅黄”，写秋天景色，诗人用白描的手法，真实地再现了别
有特色的秋景，山水清净，夜 里还 会下霜，树叶有红有黄，在山间错落点染。景色清丽闲雅，如
一位彬彬有礼的君子，让人肃然起敬。
据此分析解答即可。
7. D【解析】本题考查一词多义。A.相同，都是很，非常的意思；B.相同，都是害怕的意思；C.相
同，都是才的意思；D.不同，通“只”，翻译为仅，只/停止，停下来，停留；故选D。
8. （1）一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）于是（屠夫）就把肉
挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词有：
（1）少时：一会儿；径去：径直离开；犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面；
（2）遂：于是；翘足：踮起脚。
9. 对狼抱有幻想，妄想狼在得到骨头后会主动离开，所以一再妥协退让。（意思对即可）
【解析】本题考查文言文内容理解。根据甲文“途中两狼，缀行甚远”“屠惧，投以骨。一狼得骨止，
一狼仍从”可知，屠夫在遇到两狼紧紧跟随的情况后十分害怕，所以将骨头扔给狼，一个狼得到骨
头就停止了，可见屠夫刚开始的时候对狼抱有幻想，希望狼得到骨头后就会主动离开；看到“一狼
仍从”，于是寄希望于“复投之”，希望“后狼”得到骨头就会离开，屠夫一再妥协退让。
10. 示例：【甲】文告诉我们，对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠户一样勇敢斗争、
善于斗争，这样才会取得胜利；乙文告诉我们，做人不能贪婪，贪婪注定不会有好的下场。
【解析】本题考查文言文中寄寓的道理。
甲文，面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧”，于是采取迁就的策略，“投以骨”；他最初认为，只
要满足狼的贪欲，就可脱险，但“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”；于是屠夫放下担子，拿起刀，利
用麦场的有利地形进行防御，一只狼假装睡觉迷惑屠夫，另一只狼打算从后边攻击屠夫，屠夫抓住
时机，勇敢反击，先砍杀前狼，后“自后断其股”杀掉第二只狼。启发我们：坏人的狡猾手段有很多，
所以我们要锻炼出一双慧眼；遇到像狼一样狡猾的坏人，不能心存幻想，怯懦退缩，我们要像屠夫
一样敢于斗争，善于斗争。
根据乙文“见狼口中含肉，钩刺狼腭”“缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也”可知，狼为了得到肉不顾危
险去吃肉，结果被刺死了；启发我们做人不能贪婪，贪婪注定不会有好的下场（做人不能太贪婪，
不能为了某种利益不计后果）。
【参考译文】
【甲】
一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着
（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户
再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两
只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的
主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只
狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。
他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠
户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死
了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
【乙】
一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。在这时，突然出现了一匹狼。狼窥视着屠户带着的肉，
嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫跑了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着
屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
屠夫没办法了，于是他想，狼想要的是肉，不如把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼
走了）再来取肉。于是（屠夫）就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空
担子拿给狼看了看。就这样狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。第二天拂晓，屠夫前去
（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，
感到非常害怕。（屠夫因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来
（树上悬挂着的）是一条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已
经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能
值十几两银子，屠夫的生活略微宽裕了。就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，
真是可笑啊！
11. 示例：18 岁以上成年人，以 10 岁为一个年龄段，随着年龄段的增加，数字阅读比例在降低。
【解析】本题考查对信息的概括。
从“数字阅读”的统计图中，可知：18—29周岁进行“数字阅读”有32.8%，30—39周岁进行“数字阅
读”有25.4%，40—49周岁进行“数字阅读”有23.5%，50—59周岁进行“数字阅读”有13.0%，60—70
周岁进行“数字阅读”有4.0%，70周岁以上进行“数字阅读”有1.3%；
由此可知：18岁以上成年人，以10岁为一个年龄段，随着年龄段的增长，数字阅读比例在降低。
12. 示例：小红你好，基于你现在的情况，你可以运用电子书阅读器来读书，携带方便 ，不损伤
眼睛。同时你还可以在出行和睡前听书。
【解析】题干中的情境是“小红现在读初中，她很想阅读，无奈时间紧张，只有一些碎片时间。请
你给她推荐健康、便捷的阅读方式”，强调健康、便捷的阅读方式；
由材料可知，阅读方式有纸质书、电子阅读器、手机、喜马拉雅软件等；他们各有各的特点：
纸质书：从“缺点是纸质书外形笨重,不方便携带”可知，纸质书不够便捷；电子书阅读器：从“特点：容量大，一个电子书阅读器可以下载海量读物；阅读效果好，电子墨水
屏阅读效果接近纸质书，久读不累；有词典和在线订阅购买图书功能，不认识的字随查随解”可知，
符合健康、便捷的特点；
手机：从“手机阅读也有弊端：一对视力的损伤比纸质书严重；二是不容易翻页回看，尤其是对于
做学问的人来说，很不方便”可知，手机阅读有弊端；
喜马拉雅：从“上下班路上、散步健身或是睡前，都是听它的最佳碎片时间”可知，符合健康、便捷
的特点；
所以，可以推荐电子书阅读器和喜马拉雅软件这两种健康、便捷的阅读方式；
示例：小红，你好！基于你就读初中，想阅读但时间紧，只能利用碎片时间阅读的情况，你可以运
用电子书阅读器来读书，携带方便，容量大，阅读效果好；同时你还可以在出行和睡前等碎片时间，
用喜马拉雅来听书。
13. 同学们，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气，所以读书很有
必要。犹太人是世界上最优秀的种族，他们每年人均阅读量64本，正如他们所说“没有观过世界，
哪来的世界观”。还有我们的习主席，已经把读书当成了一种生活方式。他远比我们繁忙，但他还
在坚持阅读。同学们让我们爱上阅读，让它来赋予我们广博的知识、博大的胸怀、崇高的信念、坚
强的意志！
【解析】本题考查对材料信息的筛选和语言表达。
本题创设的情境是“读书无用”和“抽不出时间”，本题可针对此，从阅读的重要性来分析。
从【阅读王者】“联合国教科文组织的一项调查显示，全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人，
平均每人一年读书 64 本，这就是犹太人一直强大的原因”和“犹太人相信“没有观过世界，哪来的
世界观”，而这个观世界，海量阅读就是最好的方法”可知，读书可以让人形成世界观，读书可以让
人变得强大；
从【主席读书】“对读书的热爱与痴迷，贯穿习近平的人生轨迹。从梁家河的窑洞到清华大学的课
堂，从基层工作到治国理政，习近平一路走来，始终把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、
一种精神追求”和“就任总书记以来，尽管政务繁忙，个人时间被大量挤占，但习近平还是坚持‘经常
能做到的是读书’”可知，习总书记在百忙之中仍然坚持读书，告诉我们：读书可以让人保持思想活
力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气；
示例：同学们，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”你看，犹太人每年人均阅读量64本，所以
称犹太人是世界上最优秀的种族；读书可以让人形成世界观，读书可以让民族变得强大；你看，习
近平总书记每天日理万机，如此繁忙的情况下，仍然坚持阅读，已经把读书当成了一种生活方式，
难道我们真的不能抽出时间来阅读吗？读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气；读书还能让我们拥有广博的知识、博大的胸怀、崇高的信念、坚强的意志。阅读是如此
重要啊！让我们一起爱上阅读吧！
14. （1）语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。（2）语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。
【解析】本题考查对文章内容的概括。筛选关键句子分析作答。
根据第②段“同学们，什么叫‘语文’”“然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫‘语文’”，可知第
一件事是：老师用两节课解释“什么是‘语文’”。
根据第⑤段“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是
能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程
度了”，第⑥段“你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已
经不知道自己是谁了”“她说：‘才气，有时候是害人的’”，第⑦段“那个夜晚是我一生铭记的。没有那
个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”可知第二件事是：老师指出“我”作文的问题，教导“我”写作
不要太夸张，这个教导使“我”受益终身。
15. “一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了她对“我”的真切关爱。去掉以后，这种
情感就没有原句那么鲜明了。
【解析】本题考查词句赏析，注意从用词的角度分析。“一本一本地”运用反复，描写了老师将“我”
的作文本放在桌子上的情形。表现了老师的郑重其事，严肃认真。也体现了老师的细心耐心，以及
对“我”的关心爱护。若失去，则没有这种表达效果。
16. 示例一：运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，形象生动地写出了月光的清澈明亮，表
现了“我”得到语文老师的教导后轻松愉悦的心情。
示例二：环境描写，宁静优美的月色烘托出“我”在得到老师静心指点后豁然开朗、幸福快乐的心理。
【解析】本题考查词句赏析。赏析可以从修辞、描写、句式、用词、表现手法等角度赏析。
修辞角度：“月色如水”，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的皎洁清澈明亮的特点。表达
了“我”在老师教导之后的愉快放松心情。
描写角度：“月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头”，运用环境描写，描绘了澄澈优美的月色，
皎洁月光映照下的校园。写出了景色优美温柔的特点。烘托了“我”在被老师指点之后轻松快乐，茅
塞顿开的心情。
17. ①“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和
批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。
【解析】本题考查词句理解，注意结合原文分析作答。
根据第④段“在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩”，第⑤段“我记得自
己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的”“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的
字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”，第⑥段“但是后来你慢慢地控制不住自己了，
你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气
的时候，你就已经不知道自己是谁了”，可知向来受到老师认可表扬的“我”，不能接受老师的批评，
变得骄傲，自负，张扬，浮躁。接受不了老师的批评和质疑。所以这句话的浅层次意思：“我”的作
文因为“我”的骄傲自负，害了“我”的作文，使“我”的作文变得浮华张扬。
深层次意思：过多的赞誉，膨胀的自信，会让人们迷失自己，变得自负而浮躁。认不清自己的真实
水平，人们将难以进步，甚至退步。
18. ①“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对“我”的教诲
让“我”终身受益，所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②我的语文老师尽管外表普通，但真诚、
直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是“我”心中“最美丽的人”。
【解析】本题考查人物分析。
根据第①段“我的语文老师，是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这个女
性是我心目中最高贵、最美丽的人”，可知“我的语文老师”外表普通，但是“我”心中“最美丽的人”，
是对“我”影响巨大的人。
根据第③段“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是
一样的”，可知“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，是一个热爱自然，温柔细腻，富有诗意的人。
根据第⑤段“我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的”“她拉开了门，
站在门口，微笑地看着我”“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说”，可知“我的
语文老师”温柔宽容，对孩子富有耐心，循循善诱。
根据第⑦段“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”，可知“我
的语文老师”的教诲让“我”受益终身。
19. 沙僧因为在蟠桃会上见过。
【解析】本题考查理解文章内容。结合第一段“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，抉侍鸾舆赴蟠
桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃”可得：沙僧因为在蟠桃会上见过。
20. 孙悟空偷吃人参果（或孙悟空偷摘人参果；师兄弟三人偷吃人参果；大意对即可）
【解析】本题考查概括文章内容。结合第一段“爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿
扯起来做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中。跳下树，一直前来，径到厨房里
去”可得：或孙悟空偷摘人参果；结合第二段“他三人将三个果各各受用”可得：师兄弟三人偷吃人
参果。据此概括即可。
21. 表现了猪八戒贪吃、急躁、率直的性格特点（写出两点即可）【解析】本题考查分析人物性格。第一段写八戒看到悟空回来，头一句就是“哥哥，可有么？”，第
二段“那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动”，可以看出他的贪吃。根据第
二段“却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的图图吞咽下肚”“哥哥，吃的忙了些”可知他的急躁。
22.
【答案】【例文】
【例文一】有你，真好
朋友，有你真好，孤单的时候也不寂寞。
朋友，有你真好，失落的时候也不彷徨。
朋友，有你真好，要输的时候也不放弃。
一
“明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。这是我
在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”我终于体会到此句诗的滋味。
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈
妈……想到这里我的心不由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有偶们这些同学在你身边。”一个
轻柔的声音突然在黑夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。
这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它……
二
“××，数学××分，英语××分……”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己
的眼睛。回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎
么不升反降了呢？我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。心刹那间阴沉了下来，
我不由得将头埋入了臂弯深处。
“别气馁，一次月考并不能代表什么。”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关
怀的笑容，你又语重心长地说：这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步……
寥寥几句，我觉得希望有回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。
三
足球场上。下半场了，我们班对阵强队1∶3落后，实力相差较大，我们都打算放弃了，跑动
也没先前积极了。你愤怒地训斥道：“你们在做什么，在哨响前我们都还未输，要拼，拼倒最后，
我们才是最好的!”几句话仿佛给了我们注射了一支强心剂。我们比先前更积极了，拼抢也更激烈了，
在终场前我方一粒点球罚入球门，比分定格在 4∶3.我们胜利了，操场里回荡着我们疲惫的欢呼
声……从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此喜欢努力到最后一刻。
有你真好，让我懂得了很多。
有你真好，让我坚强了很多。
朋友，有你真好。
【点评】
①、文章通过三个情节来表现“有你真好”的主题。在孤单寂寞的时候有朋友的陪伴，在失落
的时候有朋友的鼓励，在要放弃的时候有朋友的训斥。
②、结构精致。每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话来表现朋友的关心与鼓
励，最后都用一句话点明了“有你真好”的意义。开头用排比总领全文，中间三个情节照应开头三
句话，结尾照应开头。
【例文二】有你们，真好
抬头仰望，灰暗的天空上悬挂着几朵忧伤的云，云朵凑在一起，就形成了连绵的雨，凄苦的雨
中，一片花海悄然绽放……
——题记
泡桐·微机·张老师
记得我在小学时候的电脑，是全班同学中最破的，不仅反应慢，而且鼠标也很难用。我一次次
地去找你想要调换，却因为你太忙而一拖再拖。你一遍遍温柔地给我讲背键盘的方法，上课练习的
时候，也喜欢站在我身后用眼神默默地给予我鼓励，让我对自己有信心。于是，我为了赶上大家的
速度，把键盘顺序背得滚瓜烂熟，渐渐地，我成了全班打字最快的学生，连最难用的电脑都被我驯
服了，成了你的帮手。
一个偶然的机会，你得知我喜欢写作，梦想是当作家。没想到，你竟大力支持，竭尽全力从网
上帮我找各种征文比赛、投稿地址，不断地鼓励我，告诉我要坚持自己的梦想。
当我渐渐爱上微机，爱上写作的时候，你却渐渐地忙碌起来。你就像那一片泡桐花，淡淡的走
进我世界，优雅地绽放、一缕清幽的淡香，宁静地香气让我久久回味难忘……
那泡桐花开的季节，让我快乐地奔跑在心灵的原野，忘却了年少的烦恼……
张老师，那些年，有你真好。
罗兰·地理·班主任
上周五，我们去国旗台下面练习广播体操，却发现六班已经在那里了。看到他们整齐的动作、
响亮的口号，我们似乎有些丧气，动作开始懒散，从心理上似乎就已经被压倒。可是，你却很镇定，
依旧用幽默的话语让我们开心，故作很不在乎的样子：“他们不行，我们比他们好多了！”大家大笑
起来，开始重整旗鼓，有板有眼地练习起来，你也释然的笑了。你总是很忙，但却总是忙而不乱，那一直都很冷静的心态，还有那永远都有条有理的思路让我
心生敬佩。教室里有你上课时，连珠的妙语；篮球场上有你打球时，潇洒的身影；楼道里有你说话
时，爽朗的笑声……
当我们的成绩像施了魔法一样向上钻，你却依旧冷静地笑笑。你就像那片紫罗兰，轻轻地走进
我的世界，静静的绽放，没有轰轰烈烈，没有浮华，只是安静地爬满整片土地，却不失风采，淡雅
的香气渐渐弥漫……
那紫罗兰盛开的季节，让我轻松地走在心灵的田埂，淡去了学习的苦闷与忧虑……
刘老师，这些日子，有你真好。
……
当然，还不止这些，还有像木棉花的语文张老师，像苦菊的数学刘老师，像梅花的英语崔老师，
像木槿花的微机孙老师……
无数的花儿组成了一个巨大的花海，让青春绽放于一片绚烂与璀璨。我荡漾于此，有惊喜、有
委屈、有感动，不同的颜色描绘出色彩斑斓的青春！
在你们的陪伴下，我勇敢地撑开伞、度过忧伤的雨季，漫步于花中，感受着这份幸福……
有你们，真好！
【点评】像木棉花的语文张老师，像苦菊的数学刘老师，像梅花的英语崔老师，像木槿花的微
机孙老师……在你们的陪伴下，我勇敢地撑开伞、度过忧伤的雨季，漫步于花中，感受着这份幸
福……有你们，真好！
【例文三】有你，真好
走在路上，想起了你，心中浮现一丝暖意。不由地想起前不久发生的一件事情，让我深刻地体
会到，妈妈，有你真好。
那时的天突然降温，我到便利店买几样东西。刚走近收银台，转头一看，窗外下起了小雨。当
我结完账后，窗外的雨势越来越大，我的心情顿时如同这秋雨一样，悲伤而又无奈。
过了一会，这寂静不禁被一段铃声打破，我低头接听电话，原来是你。“你买东西怎么那么久
没有回来？你在哪儿？是不是外面下雨了？是不是没有带伞？”这一连串的问题使我不知道如何回
答，只是轻声“嗯”了一句。你突然挂断电话，我无聊地站在那里发呆。大约过了几分钟，一阵急促
的脚步声由远而近的传来，在这个傍晚显得分外清晰。随后，你的身影便出现在我的眼前。由于走
得过快，你的脸上涌现出细密的汗珠，额前有几缕碎发被汗珠浸湿，显得异常凌乱。“你怎么站在
风口地？你难道不冷吗？”你快速地把我拉到伞下，把我紧紧地搂在怀里，生怕我被雨淋着，风吹
着。天虽然很冷，寒风也依旧地刮着。可我心中暖暖的，也被幸福填得满满的。
那一刻，往日的一幕幕顿时涌现在我的脑海中。还记得每个夜晚都有你在床头悉心陪伴的时光；还记得每到炎热的夏季，都有你为我驱赶蚊虫的身影。当我生病时，你无微不至的照顾；当我伤心
时，你温暖人心的鼓励。妈妈，有你真好！
可能每一位妈妈都会这样做，但在我的心中，你永远是最特别的那一个，也是我最爱的那一个。
你关心的话语，你呵护的眼神，将永远地陪伴着我。
妈妈，有你真好！
【解析】
本题考查全命题作文。
首先，审题。由标题可知，本文写作对象可以写一个人，也可以写多个人。既可以是家人、同
学、朋友、老师，也可以是陌生人，但这个人（或这多个人）一定让自己觉得“真好”，比如：默默
陪伴着自己，是成功时的开心果，是失意时的树洞。“真好”是作文情感的集中表达，是一种美好的
感受，这种感受可以是一个眼神带来的善意，可以是一个微笑带来的鼓励；可以是解除误会的坦然，
也可以是历经挫折后的豪迈；可以是一种获得成功后的成就感，也可以是一种温馨陪伴的幸福感。
因此，要在叙述事件过程中明确的反映出来，让读者能在第一时间感受到“真好”，体验到幸福的感
觉。比如：可选取成长路上，用生活中的细小故事来表现母亲细心的呵护，默默的陪伴，让自己觉
得很幸福，加以环境描写的烘托，更让人感同身受。
其次，构思。本文的重点在于写好所选对象，突出人物形象。通过一件或几件小事的描述，结
合真实的人物形象，表现出自己对于写作对象的情感，体现出人物的闪光点。写作时将记叙描写与
抒情相结合，做到叙真事，抒真情。
