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七年级语文上学期期末考前必刷卷
七年级语文·全解全析
1．C
【解析】本题考查字音。
A.bó/bó，jìn/jīn，hè/hé；
B.qiǎn/qiǎn，gài/kǎi，cuò/cuò；
C.yìng/yīng，sāi/sài，cān/cēn；
D.yá/yá，tuān/chuǎn，kān/shèn；
2．A
【解析】本题考查字形。
A.翁翁地——嗡嗡地；
3．D
【解析】本题考查成语的使用。
A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。句中用于形容白求恩的事迹在中国人所共知，符合
语境，使用正确；
B.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。句中用于形容慈善的投入是一个持之
以恒，好了还求更好的过程，符合语境，使用正确；
C.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的。句中用于形容有了乐于吃苦的理念和心态，
就不会在工作中挑拣轻松容易的，害怕繁重的，符合语境，使用正确；
D.漫不经心：指做事情随随便便，一点也不认真。句中用于形容有的人对扑面而来的发展态度毫不
关心，不符合语境，使用错误，应改为“漠不关心”。
4．A
【解析】本题考查语病辨析。
B.搭配不当，应将“他的晚年”改为“晚年的他”；
C.成分残缺，缺少主语，应在“进展”后加上“的案例”；
D.否定不当，应该删掉“不”；
5．(1) 在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心 儿童游戏的
天性
(2)长妈妈是一个迷信的人，她会让鲁迅在大年初一吃福橘；长妈妈是一个善良朴实的人，哪怕自
己不认识字，也会给鲁迅买“三哼经”；(3)B
【解析】（1）本题考查对名著知识的掌握。
《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个
“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父
亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤
悲。懊悔并自责在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心。
《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写
自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，
“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了
作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
（2）本题考查名著人物形象的分析。
1、长妈妈是一个封建迷信却又渴望得到幸福的人。阿长连姓名都不为人所知，可见出身之低下。
她享受不到教育的权利，不识字，没文化。尤其不幸的是“青年守寡”，在别人家做女工，一年功夫
只能告假几天回家。她相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福。好像新的一
年的运气，全在孩子有没有“恭喜”她，要是不说，可就惶急了，说了，开心得什么似的。
2、长妈妈是一个迷信的人。她会让鲁迅在大年初一吃福橘；
3、长妈妈是一个善良朴实的人。买《山海经》则是叫孩子称心如意的一回。阿长自己没有读过书，
见孩子念念不忘《山海经》，却来问《山海经》是怎么一回事。并且，她把孩子的心愿一直挂在心
上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。
（3）本题考查名著常识的掌握。《朝花夕拾》反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了
他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙
述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的
不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难
历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情，故选B。
6． 随君直到夜郎西 百草丰茂 乡书何处达 归雁洛阳边 水何澹澹 枯藤老树昏
鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
【解析】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真
审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中
注意“随君、丰茂、归雁、澹澹、枯藤、瘦”等写法。
7．①把家里人聚集在一起 ②不久，一会儿 ③高兴 ④不如，不及 8．①道韫是太傅大哥谢无
奕的女儿，左将军王凝之的妻子。②这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
③谢太傅/寒雪日内集，与儿女/讲论文义。 9．从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳
絮因风起”的说法。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺
乏美感。或“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不
见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
【解析】7．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，
如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家人聚集在一起；
（2）句意为：不久，雪下得大了。俄而：不久，不一会儿；
（3）句意为：太傅高兴地说。欣然：高兴；
（4）句意为：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如。
8．（1）考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，
将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
①句重点词语：即，是；大兄，大哥；无奕，指谢奕，字无奕；女，女儿；王凝之，大书法家王羲
之的第二个儿子。
②句重点词语：白雪纷纷，纷纷扬扬的白雪；何，什么；似，像。
（2）考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文
言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，
领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
③句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，意思是谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们
讲解文章的义理。“谢太傅”点明人物，“寒雪日内集”点明时间、地点、背景，中间应断开；“与儿
女”点明人物，“讲论文义”点明事件，中间应断开；故划分为：谢太傅/寒雪日内集，与儿女/讲论文
义。
9．第一问：考查内容理解。“公大笑乐”写谢太傅听完谢道韫的回答后开怀大笑，通过对谢太傅的
神态描写，侧面表现谢太傅更加欣赏谢道韫“未若柳絮因风起”的说法。
第二问：考查拓展延伸，明确观点，结合内容表述理由即可。
示例：我认为“未若柳絮因风起”的说法更好，此句的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。“柳絮”是轻
盈的，有风就会漫天飞舞。“柳絮因风起”表现了雪花乘着风飞舞的景象，表现了雪花的轻盈，以春
景写冬景，富有意蕴美，给人以无限的遐想。“盐”有颗粒感，略显沉重，将雪纷纷扬扬的飘落的景
象比作“撒盐空中”，缺乏美感与意蕴。
10．（1）D （2）正——①动物有灵性，不要轻视、小看他们；②狗是人类忠诚的朋友，需要我们真诚善待；反——①对原主而言，狗是个忠诚的朋友，但对于新主而言，却是带着欺骗、不诚信
的行为。
【解析】（1）此题考查的是文言词语的意义。
A．伸 / 拉。
B．意思 / 神情。
C．回头张望 / 环顾。
D．都是“于是，就”的意思。
（2）此题考查的是对文章的理解。本题可从正反两方面去作考虑：正面可以从动物有灵性，不要
是人类忠诚的朋友，我们要与动物和谐相处的角度来谈；反面可以从狗对于新主的角度来谈，因为
这可以说是不诚信的行为。据此理解作答。
11．（1）写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从戎、以身报国的心愿。 （2）C
【解析】（1）本题考查诗文主旨。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊
地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征向北方疆场。联系“尚思为国戍轮台”一句可
知，诗人虽然年迈卧床，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国，“铁马冰河”正是诗人借做梦来
展现自己驰骋疆场，收复失地，实现统一大业，为祖国而献身的愿望。
（2）考查诗歌赏析。
C．表述有误，诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明
与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘
我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏
枥，志在千里”的气概；
12． 断水断粮两天（写“饿得不行了”也可） 不见了 陷入了困境（写“懊悔地哭了”“寻找老
汉”等也可） 13．（1）“一门心思”的意思是一心一意，形象地写出我在东挖西刨，一心找珍宝时
的专注。
（2）运用环境描写，烘托了“我”没跟老汉走的懊悔与不知该往哪儿走的绝望，推动了故事情节的
发展。 14．运用了反复的表现手法；强调了老汉一次次呼唤“我”，想要带“我”走出沙漠，而“我”
沉迷于挖宝，无视他的呼唤，一再地错过机会，最终陷入困境。这句话是文章的线索，使文章层次
分明。 15．这虽是一个梦，但这个梦在现实中给“我”巨大的心灵震撼，当“我”在世俗的喧嚣和繁
忙中，差点误入迷途时，老汉的声音就会真切地在“我”耳边响起，时刻警醒“我”不要丧失自我。
（意对即可）
【解析】12．本题考查对文章内容的梳理与概括。解答时先确定答题区间，由已给出的情节可以确定第①空应该概括第⑥-⑩段内容，从第⑦段“我
的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了”和第⑩段“我说：我饿得不行了”可以概括出，
我断水断粮两天，或我饿得不行了；
由已知情节“挖到了陶罐”可以确定第②空答案区间在第⑮段，由“我本能地警戒起来，四下里张望，
没了老汉的影子”可以概括为：老汉不见了；
由第⑲段“是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，
没有丝毫回音”可见老汉再也没有出现，第⑳段“我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来”
可以概括出第③空：懊悔地哭了。
13．本题考查对词句的理解与鉴赏。
（1）“一门心思”是一心一意，集中精神的意思，在这里是形容我东挖西刨时的状态，从第⑥段“我
的心又向往着寻找数日的珍宝了”可知，我放不下寻找珍宝这个欲望，“一门心思”这个词表现了“我”
找珍宝时的专注。
（2）“天色渐渐暗淡下来”是环境描写，从第⑮段“我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像
火盆一样吊在头顶，我手里的坎土曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了
老汉的影子”，第⑯段“我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢？”可知，
我一心挖着珍宝，没有留意老汉的去向，结合第⑳段“我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办？
我不知往哪儿走了”可知，“我”产生了没跟老汉走的懊悔与不知该往哪儿走的绝望，这一环境描写
更加衬托出了“我”的懊恼和绝望，推动了故事情节的发展。
14．本题考查句段作用。
解答时可从内容上和结构上分析。结构上，“他说，跟我来”反复出现，可以说是贯穿全文的线索。
内容上，“他说：跟我来”写老汉多次呼唤“我”，想要带我走出“沙漠”，结合第⑬段“我想：这个狡猾
的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开”，第⑭段“我说：你先走，我找一样东西，
我会跟上来呢”可知，“我”认为他可能别有用心，痴迷于寻宝，无视老汉的呼喊提示，最后陷入绝
境。
15．本题考查对重点语句的理解。
从第㉑段“这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见——世俗的喧嚣、繁
忙的短暂的间隙里——那个老汉的招呼：跟我来”可以看出梦中老汉的呼喊，在现实中给“我”提示
和警醒，从最后一段“我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真
实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了”可以看出，在多年的
人生阅历中，老汉的呼声深深影响了“我”，逐渐成为“我”的内心自觉，让我意识到自己在某些时候失去了自我，差点误入迷途时，这一呼唤一直在影响着“我”，警醒着“我”。
16． [示例]①许多艺校学生在树下专心致志地写生，目光在梨树和撑起的画布间不停地游走着。
③几个果农手上拿着小棍，爬上高高的梯子，对梨花进行人工授粉。 17．[示例]竞相怒放，
壮观宏大；数量众多、美好、甜蜜、盛大、热烈。 18．[示例]第③段引用古诗是为了验证梨花在
古代多隐喻离愁别绪的情况；第⑧段引用古诗赞扬了梨花蓬勃开放、生机盎然的特点，有总结全文
的作用。 19．[示例]孟津梨现为河南省洛阳市孟津区特产，全国农产品地理标志。孟津梨不仅鲜
甜可口、香脆多汁，而且营养丰富，含有多种维生素及钾、钙等元素，有降火、清心、润肺、化痰、
止咳、退热等功效。孟津梨历史悠久，曾为历代皇家贡品，素有“洛阳金橘”之美誉。（合理即可）
【解析】16．本题考查对故事情节的梳理和概括。
①题根据第④段“一年一度的孟津梨花诗会颇负盛名，已连续举办多届，因离诗会开始时间尚早，
我走进梨园，园中有许多艺校学生在树下写生，他们心无旁骛，目光在梨树和撑起的画布间不停地
游走着”可概括为许多艺校学生在树下专心致志地写生，目光在梨树和撑起的画布间不停地游走着；
②题根据第⑥段“几个果农手上拿着小棍，爬上高高的梯子，在空中指指点点，如腾云驾雾的天兵
天将”“我好奇地询问缘由，原来他们在人工授粉，这样可以大大提高梨树的结果率”可概括为果农
给梨树人工授粉。
17．本题考查对文章内容的分析与理解。
根据第②段“沿着村委会西侧的水泥路前行，我看到梨花错落有致地在邙岭上竞相怒放，那千树万
树盛开的梨花，好似雪白的浪花，又像朵朵凝固的白云，层层叠叠、一望无际地顺着山岭铺展，让
人惊艳”可概括为竞相怒放，美丽惊艳。
根据第③段“蓝天下，那一排排、一列列、一片片的梨花，美好、甜蜜、盛大、热烈，它们在邙岭
上列队站立，规模宏大，接受着人们的检阅”可概括为美好、甜蜜、盛大、热烈，规模宏大。
根据第⑤段“这千姿百态的梨花，有的毫不保留地绽放，灿烂而热情；有的半开半合，似羞答答的
少女；有的刚刚吐蕊，好奇地打量着这个陌生的世界；还有的凝脂欲滴，热情奔放，如一只只振翅
欲飞的白蝴蝶”可抓住关键词“千姿百态”。
18．本题考查引用的作用。
结合前句“在古典诗词意象中，梨花多隐喻离愁别绪”，再接着引用诗句“不忍卷帘看，寂寞梨花落”，
从诗句中的“不忍、寂寞”可知，此处梨花落是一种哀伤之意，更加强有力的论述了利华在古代是离
愁别绪、暗含悲伤之意的意象，同时也为文章增添了文采。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
用比喻的手法写出了一派春意盎然,欣欣向荣的明丽春景画。结合第⑤段“这千姿百态的梨花，有的
毫不保留地绽放，灿烂而热情；有的半开半合，似羞答答的少女；有的刚刚吐蕊，好奇地打量着这个陌生的世界；还有的凝脂欲滴，热情奔放，如一只只振翅欲飞的白蝴蝶。每一朵梨花都有五六片
洁白的小花瓣围拢着，这一片片小花瓣手拉手环抱着一簇嫩细的花蕊。一只只蜜蜂闻香而来，围着
花蕊忙碌”“成群的蜜蜂、斑斓的蝴蝶、新鲜的空气、淡淡的花香、醉人的泥土气息，令人陶醉”第
⑥段“从那一树树梨花中，我感受到它蓬勃的生命力，‘冷艳全欺雪，余香乍入衣’的梨花，孕育了果
实的丰盈，从一朵朵盛开的梨花中，我看到了秋天丰硕的果实，看到了果农丰收后喜悦的微笑”可
知，梨花在作者眼中是千姿百态，生机勃勃的，是深受蜜蜂、蝴蝶的喜爱，从侧面也表达了作者对
梨花的喜爱以及对梨花千姿百态、生机勃勃的赞美之情，这里引用诗句把这种情感推向更深处，同
时又有总结全文的作用。
19．本题考查推荐语。围绕“孟津梨”进行推荐，可从孟津梨的特点、效果等方面进行阐述。
示例：孟津梨，现为河南省洛阳市孟津区特产，全国农产品地理标志。据记载，梨树在孟津铁炉村
的种植，已有2000多年的历史，果农具有非常丰富的经验，而且孟津梨鲜甜味美、营养丰富，有
降火、清心、润肺、化痰、止咳、退热等功效。它还曾为历代皇家贡品，有“洛阳金橘”之美誉。是
不可多得的一个农产品。
20．范文：
生命中不能没有你
抬头不一定能看见星云，但举目必有您期盼的目光。我总是不敢正视您那充满期望的目光，生
怕我单薄的心瞬间破碎。十几年，恍如隔世，我总算明白，我的生命中不能没有你——父亲。
岁月不饶人。不知何时，那缕缕银丝已经占据了一席之位，那褶皱的皮肤已经爬上了您的额头。
有多少个这样的场景，您拖着行李箱催促着我快点儿，不然就没座位了。站牌前的身影总是让我心
灵触动，您不顾眉宇间的汗水专心致志地眺望着远方的路……汗水早已沾湿了您的衬衫。“爸，你先
回去吧，我自己会坐车去学校的了。”上车后，一直看着车后，那熟悉的身影却久久不愿离去。公
交车缓缓地离开——载着许许多多的希望渐行渐远……晶莹的泪水划过指尖，珍珠般散落了一地，
是谁装饰了谁的梦？
时间不知不觉而我后知后觉。不知是什么时候，您已佝偻了脊背。有多少个这样的场景，您坐
着那张破旧的木凳，忙着您的工作，不时地打着瞌睡。我就那样在您的身后静静地站着。我知道您
累了，凑上前去，肆意抢过您手头的工作。“不用了，你不会的，你去看电视吧……”晶莹的泪珠洒
落了一地，鲜花似地开放了千年，又是谁拂去了谁的泪？
伴着您的期望，带着您的关怀，学习上我却只有三分钟热度。生计的操劳使您不如别人的父亲
看上去那样年轻，穷困的生活挤压着您的脊背不如他人的那样挺直，以自己苦难的心去温暖我们曾
经叛逆的性格，再厚的冰也该化了，再硬的钢铁也该融了。然而，我却一而再，再而三地辜负了您的期望。高考在即，我明白我不能退缩。有您的精神在支撑着我，有您的期盼在鼓励着我，有您的
慈爱在支持着我，我明白，即使我再差也不能够退宿。
岁月就像一条河，左岸是无法忘却的记忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是
年轻隐隐的伤感。追忆着我们的曾经，感受着我苦涩的青春，潮湿的风在我的眼角堆叠起了水珠，
不知是上天的安排或是命中注定——我的生命中不能没有你。
生命中不能没有你
你像素衣的仙人，周身缥缈着云雾、仙气，轻轻向我走来，我的生命中充满了你的神奇色彩，
我用崇敬的语气唤了一声：“太白！”
我高傲自豪之时，也是你飞黄腾达之时。那时，你深受玄宗赏识，金碧辉煌的大殿之上，贵妃
研墨，力士脱靴，舞动着豪迈潇洒的风姿。你满腹经纶，才高八斗，一壶美酒，让你的身上满是醇
香，百世流芳！
我灰心丧气之时，正是你落魄失意之时。你的辉煌让满朝文武心怀嫉妒，最后，你才明白，你
只是皇帝手中把弄的玩物罢了。让他开心的，立刻荣华富贵一生享用不尽；而让他发怒的，便会落
入万丈深渊，永远爬不起来。于是，你离开了那个是非之地，开始了放荡的流浪生活。
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”你的志气如青云直上，把我沉入深谷的心提捞上来，一
直冲到九天碧霄，我重新恢复了往日的自信。你微笑着对我说：“天生我材必有用，千金散尽还复
来。”那时，我发现，我的生命中不能没有你。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”你的脸上写满自信，写满豪放。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”汪伦的一句“万家酒店，十里桃花”将你引去，未料是空
谈，而你却永远记住了他，把他视为知心朋友。一封素筏为你寄去相思，一壶浊酒让我们永记潭水
般深厚的友情！
生命中不能没有你
我的生命中没有你——我的书！
书，一个多么简单而又平凡的字眼啊！但是，它却在我生命中占着重要的地位。在我记忆的长
河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的
书时，心里又不禁想起了往事……
书，对于我又是多么重要啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命。我曾经为
书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。我静静地沉浸于《鲁滨逊漂流记》，在那里遨游，
当我读到“星期五”的故事时，我脸上会绽开舒心的笑容；读到悲伤的那一段，我便为书上的主人公
的不幸遭遇留下同情的泪。
读书使我增长知识，开阔眼界。例如：读了《假如给我三天光明》，海伦的毅力，不屈不挠的精神打动了我；《中国国家地理》中一篇篇优美的文章，我仿佛游览了我国的名胜古迹。我经常从
书中摘抄好词好句，写作就不用愁，想一想，脑袋就抛出无穷无尽的妙词佳语，作文就写得越来越
好了。
当你碰到一道绞尽脑汁，百思不得其解的问题时，打开一本书，正好有这一道题目的解析及答
案，这解决了你这道问题，这种“柳暗花明又一村”的感觉实在让你高兴，豁然开朗。
我爱书，书是我不可缺少的朋友，所以每次一见到好书，就缠着妈妈给我买。每买到一本好书，
我总会一口气把书看完，然后便会仔细地给书包上封面，小心翼翼地放进书架里。我书架里的书多
得数不清，每一本都完好无损。
不能没有你，我的书。我们前方的路还很漫长，我需要你的陪伴。
【解析】这是一道命题作文试题。
第一，审题。“生命中不能没有你”这个题目，包含了四个方面的内容：①“谁的生命”？②是“生命之
中”，要写生命这个过程。③“不能没有”意思是一定要有，不能或缺。④“你”，既可指物质的，哺育
我肉体的生命；也可指是精神的，滋润我精神的生活。所以，这个“你”，既可以是你生命必需的东
西，也可以是你所爱的、对你有用的东西，你精神境界中必需的东西。
第二，立意。行文中应该是写“谁”与“你”的关系：“你”对“谁”如何重要，“谁”如何“爱”“你”，怎样对待
“你”。通过写“谁”与“你”的关系，阐述“你”对“谁”的生命的意义。或使用对比的写法，“有了你会怎
样”“没有你又会怎样”，写出有“你”的重要性。
第三，选材。我们可以写“我”与书的关系：因为书是人类文明的精华，所以“我”爱书，“我”的生命
中不能没有心爱的书；还可以写学习是“我”生命中不可或缺的，尤其是现代社会，要活到老学到老，
生命中不能没有学习；还可以写某个亲人、朋友带给自己温暖，自己的生命不能没有他（她）的存
在。
21． 示例：深入阅读了圣僧恨逐美猴王的精彩情节 从内容的角度思考，提出如下问题：孙
悟空被唐僧赶走时的反应是否符合情理？ 从写法的角度思考，提出如下问题：师徒二人的言行
各自表现了怎样的心理？
【解析】考查名著情节。开放类试题，言之成理即可。如：
情节：大闹天宫。
问题一：孙悟空为什么要大闹天宫？
问题二：悟空被压在五行山下为小说哪一部分埋下了伏笔？
