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七年级语文上学期期末考前必刷卷
七年级语文·全解全析
1． 随君直到夜郎西 百草丰茂 乡书何处达 归雁洛阳边 水何澹澹 海日生残夜
江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
【解析】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真
审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中
注意“随君、丰茂、归雁、澹澹、枯藤、瘦”等写法。
2． 攒 拗 拗 确凿 菜畦
【解析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写
法，不要写错字，如：（1）“攒”易错写成“赞”。（2）“拗”易错写成“呦”。（3）“畦”易错写成“哇”。
书写时应注意。
3．D
【解析】本题考查成语的理解与运用。
A.不可救药：原义是病很重，不能抢救治疗。后也比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步；多含贬
义。使用正确；
B.骇人听闻：指事出怪诞，听起来令人害怕。使用正确；
C.随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。使用正确；
D.妙笔生花：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。使用错误；
4．B
【解析】B.搭配不当，将“改动”改为“提高”。故选B。
5．(1)韦编三绝：孔丘第一遍读《易》基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的要点。
接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。这样读来读去把串连竹简的牛皮带子
也给磨断了好几次，不得不多次换上新的再使用。
(2)示例：妈妈，您一直担心我读课外书籍浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过，“读书破
万卷，下笔如有神”，多读书可以增长我们的知识，对写作有很大帮助。今后您还是让我多读点课
外书籍吧。
(3)示例：书籍是心灵的良药。理想的书籍是智慧的钥匙。
(4)参考示例：名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，
提高语文能力和人文素养。今天，让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动吧！
【解析】（1）本题考查故事情节的概括能力。收集的故事要围绕着“书香满校园，共享读书乐”这一主题，简述故事时要抓住时间、地点、人物、事件等要素，突出“读书”这一主题。
示例：鲁迅嚼辣椒驱寒。鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优
异，学校奖一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办
法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。
（2）本题考查劝说语拟写。写劝说语要有理有据，劝说长辈，更要语气委婉态度谦和。另外，要
用上一句读书名言，注意字数不超过100字的规定。
示例：妈妈，你对看课外书可能有偏见，我读课外书是为了开拓眼界，增长知识。也可以提高我的
作文水平。俗话说：“读万卷书 ，行万里路。 ”苏轼也说过：“书富如入海，百货皆有。人之精力，
不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”可见阅读课外书籍是非常重要的。
（3）本题考查宣传标语写作。宣传标语一定要紧紧围绕着主题，语句简练朗朗上口，让人易读易
记，且运用比喻修辞，使得表达生动形象。根据这些原则，大家可围绕“书香满校园，共享读书乐”
这一主题，找出一句恰当的格言作为标语。
示例：知识好像砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。
（4）本题考查开场白写作。可围绕读经典名著的价值和作用引导人们对读名著的思考，进而积极
去读书学习。
示例：名著，是经过时间淬炼而成的经典，是我们人类文化不可或缺的一大瑰宝。常读名著，能让
我们与先贤对话，倾听先贤那绽放着无与伦比光辉的思想精华，今天，就让我们走近名著，与诸位
一同聆听、一同感受、一同仰望，名著的风采。
6．A 7．B 8．B 9．（1）以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。（意近即可）
（2）（生活中）不挨饿不受冷就满足了，何必贪图吃好的穿好的呢？（意近即可） 10．示例：
材料一侧重阐述“俭”的价值，强调自我约束可以修养德行，告诫孩子培养俭朴、淡泊的品质。材料
二侧重阐述“俭”的养成，主张克制奢侈欲念、居安思危，告诉孩子要养成长期的良好生活习惯。
【解析】6．本题考查文言文实词。
《诫子书》中“诫子书”意思是告诫，劝勉儿子的一封书信，“诫”解释为告诫，劝勉；《勉谕儿辈》
的“勉谕儿辈”的意思是劝勉告诉子孙后辈。“谕”解释为告诉；
7．本题考查文言文实词。
B.句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。慢：消极怠慢。此项解释有误；
8．本题考查文言文朗读节奏划分。
B.句意：有道德修养的人。“夫”句首语气词，稍作停顿，“君子之行”意为有道德修养的人，是一个
整体，不能分开。正确的停顿为“夫/君子之行”。选项停顿划分有误；9．本题考查文言文句子翻译。
答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。
直译为主，意译为辅。本句的重点词有：
（1）静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以：连词，表示后者是前者的目的；养德：培养品德；
（2）馋：饥饿；足：满足；图：贪图；着：穿。
10．本题考查文言文比较阅读。
材料一中“俭以养德”的意思是“以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德”，由此可见“俭”的重要意义，
它可以培养一个人的品德、修养。它侧重阐述“俭”的价值，强调自我约束可以修养德行，告诫孩子
一定要培养俭朴、淡泊的品质。
材料二从“常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣”中可知，侧重阐述“俭”的养
成，节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，再想节俭就困难了，所以要培养、坚持这种良好
的生活习惯，学会居安思危、克制奢侈的欲望念头。
【解析】11．本题考查对材料信息的理解能力。
A.根据材料一“脉冲星是国际大型射电望远镜观测的的主要科学目标之一”可知，国际大型射电望远
镜容易观测的是脉冲星，而不是被称为“毫秒脉冲星”的短周期脉冲星；
B.根据材料二第二段“‘羲和号’卫星平台采用‘动静隔离非接触’总体设计新方法，它实现了平台舱和
载荷舱‘动静隔离非接触’总体设计，不仅阻断了平台舱微振动的传递路径，同时解决了平台舱热变
形对载荷舱的影响”一句分析，句中的“不仅”和“同时”表明这两个句子是并列关系，都是说明“‘羲和
号卫星平台采用‘动静隔离非接触’总体设计新方法”的好处，二者是并列关系，不是目的关系。故
“通过阻断平台舱微振动的传递路径以达到解决平台舱热变形对载荷舱的影响的目的”理解错误；
D.根据材料三第二段“仪表与照明系统是最具有航天员参与特点的分系统之一”可知，“空间站照明系
统是最具有航天员参与特点的分系统”这句有两处错误：一是“仪表与照明系统”，不是“空间站照明
系统”；二是“分系统之一”，不是“分系统”，选项对象错误，表述绝对；另根据外材料三第三段“相
应的照明产品主要有情景照明、便携照明和舱外泛光照明等”这句话中的“等”可知，除了情景照明、
便携照明和舱外泛光照明之外，还有其他的照明产品，选项中“三类”表述过于绝对；
12．本题考查材料信息的分析能力。
A.材料一画线句中，“短周期脉冲星，其自转周期精度极高，可以与地球上最好的原子钟相媲美”，
将短周期脉冲星与原子钟进行对比，运用的是作比较的说明方法，突出说明短周期脉冲星能够发射
出高度周期性的脉冲的特点。选项“运用打比方的说明方法”有误。
13．本题考查筛选信息并整合信息的能力。审清题意，根据三则材料内容，从中捕捉到“我国积极
进行太空探索的意义”的有效信息，选取材料中的词句来作答。从材料一中“借助‘中国天眼’，我国科研团队迅速成为国际快速射电暴领域的核心研究力量并带动了
相关产业的迅速发展”可以概括出：我国积极进行太空探索可以推动中国在相关领域成为核心力量
并推动相关产业的迅速发展；
从材料二第二段“‘羲和号’高性能技术卫星平台在轨试验，是世界上首次将磁浮技术在航天器上进行
工程应用，大幅提升了我国空间观测技术水平”可以概括出：我国积极进行太空探索将大幅提升我
国空间观测技术水平；
从材料二第三段“探测和研究太阳活动，提出应对措施，可以降低或规避对地球的不利影响。中国
作为航天大国，责无旁贷”可以概括出探测和研究太阳活动，提出应对措施，可以降低或规避对地
球的不利影响；
从材料三第一段“我国是继美国之后第二个完成太空授课的国家，太空授课展现了中国力量以及中
国精神，并以此唤起全民对航天的关注，点燃孩子的太空梦想”可以概括出：我国积极进行太空探
索能够唤起全民对航天的关注，点燃下一代的太空梦想。
14．A 15．A文段；这样的结尾不仅照应标题，而且使主题更深刻，也给读者带来无限回味和遐
想。因为正是有这样乐于帮助战士的班长、正是有这样全心全意为人民的部队，才得到老百姓的拥
护和爱戴，群众才会积极加入到解放军的队伍中，队伍才会更加壮大。同时，表达出我们的战士对
革命胜利充满信心。而B文段仅仅表现卢守坤战士对班长的思念，文章的主题不够深刻。（符合大
意即可） 16．示例：急行军任务紧，天黑路又烂，要找到鞋太难，我是班长，关心战士是我的
责任，我多吃点苦算什么，先把我的鞋脱给他吧。（符合大意即可） 17．示例：对党忠诚、团
结互助、勇敢坚强、乐观向上……
【解析】14．本题考查对文章内容的理解。
A.卢守坤是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满了信心的解放军战士，在这次行军中，班长
王克勤对他给予极大关怀和帮助；
15．本题考查学生对文本主旨的理解与文段的筛选衔接能力。结尾段在内容上，有抒发感情，表达
思想，丰富文章的作用；在结构上，篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛。
根据A文段内容“这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越
来越长了…”分析，“这支精神头十足的队伍”照应了题目“行军”。根据首段“百十号人的连队”和“前不
见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了…”写出了解放军队伍的越来越壮大，从而点明文章主
旨，表达出我们的战士对革命胜利充满信心。根据B文段“解放战争结束以后，我和班长因工作原
因，失去了联系，但我每每想起我的班长王克勤同志，都会热泪盈眶…”分析，表达了卢守坤战士
对班长的思念，仅从个人的角度不能点题，也不能深化主题。据此分析，故A文段能做结尾段。
16．本题考查揣摩人物心理。联系第⑥段“黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长
跟了过来，小声地说：你别乱动，我来”，第⑩段“卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板
上光光的，只是一层清湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？
班长……班长你一路光脚呢”等语句可知，班长关心战士卢守坤，将自己的鞋给卢守坤穿上了；据此
可知，可围绕“行军紧，任务急，不能耽误在找鞋这些小事，我应该帮助他”的心理描述即可。
示例：天黑，路又泥泞，坚持找鞋必然会耽误行军。为了不让他心里有负担，我假装摸鞋，然后把
我的鞋给他穿，咱是班长，得照顾好小战士。
17．本题考查对红军精神的概括。
②从第①段“坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军”可以看出，红军战士对党忠诚；
②从第②段“当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡”以及下文班长把自己的鞋给了自己的
战士穿，自己却一路光着脚行进，可以看出红军战士的舍己为人，团结互助；
从第②段“卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走
得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼
噜”，第⑤段“这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背
已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄
然流淌着”可以看出红军战士的勇敢坚强；
③从第⑤段“班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛”，第⑧段“班长
有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲，不信你们
谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看”可以看出，在那样艰苦的环境下，红军战士仍然
积极乐观。
18．例文：
你，真了不起
中巴车开得飞快。我抬起头向窗外看去，窗外阳光明媚，光线透过枝叶的间隙洒落在大地上。
哎，真是可惜了，今天这个好天气。“好了，游客们，泰山马上就到了，请大家收拾好自己的随身
物品……”导游的声音传来，我拽下耳机，仰望着泰山高耸入云的山巅，只感到两腿发软。
“妈，我能不能不爬呀……”妈妈闻言瞪了我一眼：“你都十三了，都是大孩子了，怎么胆子还那
么小呢？”说着摇摇头，一副恨铁不成钢的表情。
我从小就恐高，只要站在高处就会腿脚发软，双手冰凉。上次去上海旅游，我们坐透明的观光
电梯上楼，我全程紧闭双眼，死死拉住我妈的手不放，冒出了一身冷汗。唉，自从这事过后，我爸
妈总想找机会帮我改掉这个毛病。这不，“逼”我来泰山也是他们俩的“馊主意”。想到这里，我轻轻
地叹了一口气。“来，泰山37团的游客们，我们开始登山……”导游的声音混杂着四周的喧闹人声，在我耳旁嗡
嗡作响。算了，爬吧。我硬着头皮踏上了坚硬的石阶。
“我，我真的不行了。”每走一步，每登上一级石阶，我都可以感受到自己的心脏在“扑通扑通”
狂跳个不停，转身看看，更是头晕得不行。“再坚持一下，马上就到了。”妈妈在我身后催促道。
“孔子不是说过‘登泰山而小天下’吗？咱们好不容易来趟泰山，怎么着也得爬到山顶吧!”
此时，光柔和地洒下来，在我身后投下长长的影子。“光打在你身后，墙上便有了巨大的身影。
有些时候，信念会带给你比能力更强大的力量。”我抬起头，心中多了几分坚定。
不知时间过了多久，写有“玉皇顶”的指示牌赫然在目。天空湛蓝，青松如盖，山风吹拂，豁然
开朗。
站在玉皇顶，太阳已西斜了。流水撞击石壁发出悦耳的声音，溅起的水花夹杂在凉爽的夏风里，
带来些许凉意。没想到，我这么胆小怯弱的人竟也可以登上泰山!原来，我也可以很勇敢。我站在
泰山顶向着远处大喊：“你真了不起！”
【解析】本题考查全命题作文。
审题立意。题目中的关键词是“真了不起”，你心中一定有不少“了不起的人”吧？他们或是体育健将，
或是乐器高手；或思维敏捷，或文采斐然；或善于沟通表达，或乐于帮助他人，本文应该围绕我们
身边某一人物的特点展开叙述；例如：母亲的做饭技术一流；父亲的书法一流；爷爷擅长吟诗作画；
奶奶善于沟通；同学诙谐幽默是班级的“开心果”；老师知识渊博；朋友才艺多多等。不管是该人物
的特长还是精神品质都可以成为文章创作的主体。
选材构思。应选取身边中你最熟悉的人或者某个瞬间最打动你的人。可以是我们身边的亲人、朋友、
师长、同学等等，也可以给我们启迪，为我们的心灵带来震撼的陌生人。总之，只要他们有着鲜明
的性格特征，他们身上有值得你敬佩、学习的地方，都可以进行叙述。在作文时，要抓住其最突出
的性格特征。将题目补充完整，横线上填写人物的性格特征，如活泼、善良、大方、稳重、幽默等。
内容主题是重点，比如以“善良”为主题，“善良”指心地纯洁，和善，在立意上要围绕“善良”来选材；
以“勇敢”为主题，要围绕“勇敢”来选材等等。
