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七年级语文上学期期末考前必刷卷
七年级语文·全解全析
参考答案：
1．D 2．B 3．A 4．C
【解析】1．滋——zī，滋养：养育，培养。
故选D。
2．pò——魄，气魄：魄力，无所畏惧的精神或作风。
故选B。
3．A.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富；
B.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象；
C.高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）；
D.富丽堂皇：形容建筑物华 丽雄伟。也形容场面华丽而盛大；
此处是用来形容民俗文化故事与传说极为丰富。
故选A。
4．画线句成分残缺，缺少“是”的宾语中心语，应在句末加“的象征”。
故选C。
5．C
【详解】A.搭配不当，把“注视”改为“聆听”；
B.成分残缺，去掉“由于”；
D.关联词语使用不当，把“就是”改为“而是”；
故选C。
6．D
【详解】本题考查语段的衔接和排序。
通读语句的衔接和排序是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性。可通过抓关键词，抓中心句，
分析句与句之间的连接词去逐句推敲。
通读五个句子，查看四个选项。这几个句子谈的是精读的话题。⑤是发起句，提出观点，应排在最
前面；①的内容是对⑤的具体阐述；③引用诗句加以论证⑤的观点；接着②句从读书的目的进行分
析；④句是得出的结论，作为结尾句。综合以上分析，正确排序应为⑤①③②④。
故选D。
7．A
【详解】A.有误，比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，需有本体、喻体和比喻词组成，该句的意思眼前的景象跟自己童年时的情景差不多，并没有具体的相似事物，不满足
比喻句的构成要求；
故选A。
8．D 9．从词中所写的优美的自然环境，词人骑驴赏景、寺庙昼寝的行为，“穿”“人”“寻”等动词，
嫌梦短的心理，可以看出词人闲适的心境（心闲意静，恬然自若，享受安适宁静的生活）。
【解析】8．D．此句把松声比作急促的管乐声，这是比喻，不是夸张。故选D。
9．考查赏析作者心境。上阕“穿云入坞寻游伴”一句中连用“穿”“入”“寻”三个动词，充分表现了词人
一心寻春的浓厚游兴，描绘出他自命“山野之人”的生活情趣。下阕栖居孤寺，清寂素雅，东风送暖，
春光融融，写出了词人怡然自适的心境。松涛悲鸣，吹断梦境，夕阳照窗，睡意未足，隐隐透露出
作者身虽悠闲而内心不平静。
10．B 11．（1）距离（2）神情（3）名词动用，爬行，爬下 12．（1）一个牧童在树上扭小狼
的脚和耳朵，故意让它哀号。
（2）于是它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。 13．示例：我造成
牧竖的做法。屠户靠勇，牧童靠谋。我赞同以谋取胜，因为它展示了人类有智慧。（言之有理即
可）
【分析】10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，
还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的
组合，句与句间要停顿。
B. “怒/奔树下”，意思是“愤怒地奔到树下”，谓语动词与后面的补语成分之间应停顿，正确应为“怒
奔/树下”。故选B。
11．本题考查文言词语的理解，注意结合语境理解词义。
（1）去数十步：（两棵树之间大约）相隔几十步远。去，动词，距离。
（2）意甚仓皇：神情非常惊慌。意：神情。
（3）竖下视之：从树上爬下来细看。下：名词动用，爬行，爬下。
12．本题考查翻译，重点注意如下词语意思：
（1）于树上：在树上；蹄耳：脚和耳朵；故：故意；令嗥：让（它）嗥叫。
（2）乃：于是；趋：奔跑；前状：前面的样子。
13．本题考查理解分析能力。要结合文章内容有理有据分析。回答时，选明确观点，再联系文章内
容，最后分析道理。示例：我赞成屠户的作法。屠户杀死两狼，实属无奈之举，面对两狼的攻击，他只能奋起还击，才
能保护自己的性命。与狼争斗中，屠户有勇有谋，展现其既敢于斗争，又善于斗争的精神品质。而
两牧童，杀狼之举虽有智慧，但狼并无伤两人之意，且利用的是狼护犊之心，实让人心有所不忍，
感慨唏嘘。
【点睛】参考译文：
有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。牧童们商量好了，每人捉了一只各自爬到
一棵树上，两棵树之间大约相隔几十步远。一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，神
情非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听见后，仰起头寻找，
愤怒地奔到树下，一边嚎叫着一边抓爬着树干。另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。大狼听到
后，四面环顾，发现了另一棵树上的小狼，于是它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎
叫像刚才一样。这时，前一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又急忙转身奔到第一棵树下。就这样，
大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢了，嚎叫的声音也弱了，最后奄奄
一息地僵卧在地上，很久不再动弹。两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气。
14． 树木丛生 百草丰茂 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 学而不思则罔 思而不
学则殆
【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找
出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“茂、
寄、愁、随、罔、殆”这几个字的写法。
15．③①④② 16．插叙。作用：①交代了小张在成为救火骑士之前，与同伴深夜飙车，回家后
受到父亲训斥，与父亲辩解的场景。与下文父亲赶往火场补给站看儿子等情节形成呼应；②突出小
张在参与缙云火场救火之前的叛逆、顽劣的形象特点。与下文作为救火骑士的小张危急时刻挺身而
出，勇敢无畏的精神形成对比；③补充记叙了小张作为一名普通青年的一面，丰富文章内容，使小
张这一人物形象更加鲜明，从而突出文章主题；④使文章内容富有变化，避免平铺直叙。（能答到
两点即可） 17．C 18．本文通过记叙重庆缙云山火扑救中，年轻的志愿者小张奋不顾身参与到
救火行列，用摩托运送救援物资、人员上下山以及其他志愿者、消防战士等辛勤付出的英勇事迹，
表现了重庆老百姓在灾难面前团结一致、奋勇向前的英雄品质，表达了作者对普通人民群众大爱无
私的赞美之情。
【解析】15．此题考查排序。
由文章第④段“他迷上越野摩托后，经常与同龄伙伴深夜去人迹罕至的山路上飙车”“你还知道回来啊！你晓得不，崽儿出去飙车，我跟你娘的心就被绳子拴着，在沸水里烫了一回又一回。”可知，
这一段（与第⑤段内容都）属于插叙，补充交代了小张迷恋越野摩托（和这次上山救火得到了父亲
的支持），可以概括出：小张与同龄伙伴深夜去人迹罕至的山路上飙车，回家后受到父亲的训斥；
（此后才有救火之事）
由文章第①段“第三趟从缙云火场上下来，小腿靠踝骨的地方，已经被摩托车灼热的排气管燎掉了
汗毛，火辣辣地疼……”可以概括出：小张的小腿被摩托车排气管燎掉了汗毛，火辣辣地疼；
由第⑦段“小张领受了新任务：将一名消防战士驮下山去轮休，那名战士已经与大火鏖战了十多个
小时……”可以概括出：小张将一名与大火鏖战了十多个小时的消防战士驮下山去轮休；
由第⑧段“站上的阿姨大嫂们，赶紧抢过来，替瞌睡的战士洗脸洗手，发觉他两手都有灼伤的痕迹，
又忙着给他涂上膏药”可以概括出：补给站的阿姨大嫂们，替瞌睡的战士洗脸洗手，给灼伤的地方
涂上膏药。
所以按事情发生的先后顺序排序，应该是③①④②
16．此题考查写作顺序及段落作用。
由文章第①段“第三趟从缙云火场上下来……”，第②段“正好，阿姨的老公也开来了自家的挖掘
机……”，第③段“歇了不到5分钟，凉飕飕的碘伏涂上小腿……”可知，第⑥段“此时火势更紧了，远
远望去……”与①②③段衔接紧密，而由第④段“他迷上越野摩托后，经常与同龄伙伴深夜去人迹罕
至的山路上飙车……通常，小张飙完车回家都是凌晨两三点钟了……父亲黑着一张脸，爆出炸雷般的
一声吼……小张不耐烦地辩解……”，第⑤段“这次上山救火，小张提前跟父亲电话报备”“你快去嘛！
每个崽儿心头都有一个英雄梦，养车千日用车一时，你此时不去，还等何时？”可知，④⑤段属于
插叙，补充交代了小张在成为救火骑士之前，与同伴深夜飙车，回家后受到父亲训斥，与父亲辩解
的场景，以及父亲支持小张骑摩托去救火的内容，与下文第⑩段“父亲便骑上电动车，挨个去附近
的各个补给站帮忙，顺便寻找儿子”父亲赶往火场补给站看儿子等情节形成呼应；
“他迷上越野摩托后，经常与同龄伙伴深夜去人迹罕至的山路上飙车……通常，小张飙完车回家都是
凌晨两三点钟了……父亲黑着一张脸，爆出炸雷般的一声吼……小张不耐烦地辩解……”，突出小张在
参与缙云火场救火之前的叛逆、顽劣的形象特点，与文中第③段“歇了不到5分钟……他又要上山了”，
第⑨段“小张又上山了，第五趟……第六趟……”等作为救火骑士的小张危急时刻挺身而出，勇敢无畏
的精神形成对比；
“经常与同龄伙伴深夜去人迹罕至的山路上飙车。重庆山高坡陡，越野摩托的轮子特别宽，马力特
别大，才能爬坡上坎，飙出速度。通常，小张飙完车回家都是凌晨两三点钟了，他蹑手蹑脚地想潜
回卧室，但每次都不能得逞……”“人还能没个爱好？我爱飙车，就像你爱钓鱼一样，违反了哪条法律？”补充记叙了小张作为一名普通青年的一面，丰富文章内容，使小张这一人物形象更加鲜明，
从而突出文章主题；
文章第①段“第三趟从缙云火场上下来……”直接从小张救火第三趟下来写起，第④段“他迷上越野摩
托后……”，第⑤段“这次上山救火，小张提前跟父亲电话报备……”“你此时不去，还等何时”补充交代
小张迷恋摩托车以及此次救火得到父亲支持等内容，使文章内容富有变化，避免平铺直叙。据此回
答即可。
17．此题考查内容理解和写作方法。
内容上，由文章第⑨段“第六趟，小张运送了三大箱矿泉水，背包里还装着藿香正气丸”可知，小张
是第六趟上山时运送饮用水和药品，C项中“小张第五趟上山时运送引用水和药品”有误；
写作方法方面，文章在叙事艺术上注意了详略处理，例如文章第⑦段第四趟（由第①段“第三趟从
缙云火场上下来”，第③段“歇了不到5分钟……他又要上山了”，第⑦段“到了救火前线”等可知第⑦
段内容是第四趟）“小张领受了新任务：将一名消防战士驮下山去轮休，那名战士已经与大火鏖战
了十多个小时……”属于详写；由第①段“第三趟从缙云火场上下来……”，第⑨段“小张又上山了，第
五趟，他送了消防水带上山，山上水源不够，火势太猛，消防员临时在离火场不远处挖了水池，要
把水引过去，需要很多卷沉重的消防水带；第六趟，小张运送了三大箱矿泉水，背包里还装着藿香
正气丸”，第⑨段“……送到第十二趟回山下吃饭补水时”，可知，除第四趟外其它几趟都属于略写。
故选C。
18．此题考查主旨。概括主旨注意以下几点：人物、背景、事件、精神、情感。
本文人物有：小张，其特点是爱好骑摩托，是年轻的救火志愿者；其他志愿者，消防战士等。其中
小张是主要人物。
背景：重庆缙云山火。
事件：由第①段“第三趟从缙云火场上下来，小腿靠踝骨的地方，已经被摩托车灼热的排气管燎掉
了汗毛，火辣辣地疼”，第③段“歇了不到5分钟，凉飕飕的碘伏涂上小腿，小张便赶紧背上背篓，
背篓里放上一桶20千克的柴油，后座上再紧绑上一个装盒饭的泡沫箱，他又要上山了”，第⑦段
“到了救火前线，卸下柴油和盒饭，小张领受了新任务……”等可以概括出：小张奋不顾身参与到救
火行列，用摩托运送救援物资、人员上下山；
由第①段“阿姨迅速蹲下，看了看小张小腿上的伤情，动作娴熟地拿冰块，冷敷，用碘伏消毒……”，
第②段“阿姨的老公也开来了自家的挖掘机，在火场上开隔离带……补给站的阿姨就像这些小伙的亲
妈一样，盯着每一个下山的摩托车骑士，敦促他们喝生理盐水，服用藿香正气丸，或者喝败火凉
茶”，第⑦段“那名战士已经与大火鏖战了十多个小时，两眼充血，满脸乌黑，只有牙是白的……”，
第⑧段“站上的阿姨大嫂们，赶紧抢过来，替瞌睡的战士洗脸洗手，发觉他两手都有灼伤的痕迹，又忙着给他涂上膏药”，第⑩段“父亲，他正拿着一罐烧伤敷料，给山上下来的人处理伤口……”等可
以概括出，志愿者、消防战士等众志成城，齐心协力共同救火。
精神：由上述事件分析可以看出重庆老百姓在灾难面前团结一致、奋勇向前的英雄品质。
情感：作者写此事件，是为了表达对普通人民群众大爱无私的赞美之情。据此组织语言概括即可。
19．B 20．示例：要深入体验，要深入地沉浸下去，让孩子获得独特的感受和快乐；要带着孩子
深度行走，父母一定要做足功课，给孩子讲解并一起探讨；让孩子学会思考并学会表达，形成思考
与表达能力；最终学会放手，让孩子独立生活，并独立地进行探索。
【解析】19．本题考查文章内容的理解。
B. 据第④段“有人可能以为，行走就是带孩子到公园去走一走，或者放假的时候去度个假。但我说
的行走，不是单纯地逛公园或者度假，而是深度地行走”可知，作者认为行走不是单纯地逛公园或
者度假，而是深度地行走。此项说法有误；
故选B。
20．本题考查对文章内容的概括和理解。
在作者看来，要让孩子真正做到“深度行走”有哪些要求，可从文章第⑤到⑧段相关内容概括。
据第⑤段“深度行走就是要深入体验，要深入地沉浸下去，而不是蜻蜓点水”和“这种独特的感受和
快乐，只有在深度行走中才能获得”描述可知，让孩子真正做到“深度行走”，要深入体验，要深入
地沉浸下去，让孩子获得独特的感受和快乐；
据第⑥段“要带着孩子深度行走，父母一定要做足功课”和“针对旅行中遇到的事情、某个场景，我
们还会一起探讨，而不是孩子仅仅听我讲解”等描述可知，让孩子真正做到“深度行走”，父母一定
要做足功课，给孩子讲解并一起探讨；
据第⑦段“行走中的一个重要能力就是思考与表达。一边走，一边一定会有很多思考和感悟；但是
如果没有好的表达能力，很多思考和感悟就将付诸东流”描述可知，让孩子真正做到“深度行走”，
让孩子学会思考并学会表达，形成思考与表达能力；
据第⑧段“当孩子到了一定年龄，父母要让孩子独立地探索世界，安排一场脱离家庭的旅行，安排
一场和陌生孩子一起的游学或营地活动，让孩子独自生活”描述可知，让孩子真正做到“深度行走”，
最终学会放手，让孩子独立生活，并独立地进行探索。
21．B 22．小春，你不要认为吃那些正规厂家生产出来的干净卫生的辣条，对健康就没什么影响
了。就算能做到干净卫生，辣条的含盐量过高，摄入过多容易患各种疾病；辣条脂肪含量高，吃多
了也会增加患病风险；辣条的食品添加剂常常超标，会对人体产生危害。【解析】21．本题考查对材料内容的理解与分析。
B.由材料二第③段“其实，就算能做到干净卫生，辣条也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的原罪。
辣条的含盐量是惊人的，如果你吃了一包辣条，就算别的啥都不吃，那么你摄入的钠已经达到了每
天需要量的1.4倍。除了钠含量的问题，辣条还属于高脂肪食物。吃一包辣条，摄入的脂肪约占每
天需要量的1/4.如果你把辣条当成日常零食，那肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增
加。除此之外，辣条中的食品添加剂常常是超标投放的，这也会对人体产生危害”分析可知，“经常
吃辣条的人，会患高血压、高血脂等疾病”说法绝对，表述有误。
故选B。
22．本题考查劝说词。
根据小春的观点，他认为“吃超市买的，正规厂家生产的，价钱很贵的辣条”没问题，要否定他的观
点，然后结合材料二第③段“其实，就算能做到干净卫生，辣条也无法摆脱高油、高盐、高添加剂
的原罪。辣条的含盐量是惊人的，如果你吃了一包辣条，就算别的啥都不吃，那么你摄入的钠已经
达到了每天需要量的1.4倍。除了钠含量的问题，辣条还属于高脂肪食物。吃一包辣条，摄入的脂
肪约占每天需要量的1/4.如果你把辣条当成日常零食，那肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风
险也会增加。除此之外，辣条中的食品添加剂常常是超标投放的，这也会对人体产生危害”分析理
由,注意称呼、用语，简明扼要地说明吃辣条对身体健康造成的潜在风险即可。
示例：小春，辣条是一种高油、高盐、高加剂的零食。如果你常吃辣条，摄入超量的钠容易患高血
压、心血管疾病和中风等疾病；摄入过多的脂肪会发胖，容易患高血压、高血脂；辣条中超标投放
的食品添加剂也会对人体产生危害，所以，你还是少吃或不吃比较好。
23． （1）《朝花夕拾》书名运用比喻的修辞下法，形象地提示了作品的内容，鲁迅童年、少
年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对
猫的厌恶、对阿长、藤野先生的深情赞美，是“夕拾”。 （2）表达对童年生活的难忘与怀念，童
年生活对一个人一生的影响，学会珍惜，慎重选择等主题来写。言之有理即可。
【详解】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主
题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，
这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节，再根据
问题进行回答即可。
（1）考查《朝花夕拾》书名的含意。《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为
主的散文集，共收入10篇散文，写于1926年6月至11月间，最初以《旧事重提》为总题目发表
在《莽原》半月刊上，1927年5月编订成书时，改名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》题目运用比喻的修辞手法，意义：“早晨的花晚上拾起”。即：“从记忆中抄出来的意思”。（2）题干要求给鲁迅
先生写一封信。内容是交流你的成长感受。形式上以“一位来自远方的朋友”的名义。此题为开放性
试题，可以像《朝花夕拾》一样回忆自己的童年生活。可以表达出对童年生活的回忆，可以表达童
年生活对自己成长的意义。必须使用书信格式，注意署名为“一位来自远方的朋友”。
24．会说多国语言，常识渊博；处事谨慎；热爱大海。 25．《西游记》和《海底两万里》的创
作都借助了新颖、奇特的想象。如《西游记》中钻天入地、可呼风唤雨、来去无踪的孙悟空和《海
底两万里》中海底森林狩猎、人鲨大战、南极圈突破大冰盖情节均体现了这一特点。
【解析】24．本题考查人物形象。结合对人物的描写分析。根据“我能够说法语、英语、德语和拉
丁语”可知，尼摩船长会说多国语言；根据“我想先认识认识你们，然后再考虑考虑。你们用四种语
言讲的故事，内容绝对相似，使我确信了你们的身份”可知，他处事谨慎；根据“大海就是一切！它
覆盖了地球的十分之七的表面，大海呼出的气息纯净、健康。大海广阔无垠，人在这里不会孤独”
可知，他热爱大海；根据“动物界在这里更是具有广泛的代表性，有四个植虫群，有三个纲的节肢
动物，有五个纲的软体动物，有三个纲的脊椎动物，即哺乳动物、爬行动物和成群的鱼。鱼是动物
中种类最多的，总数为一万三千多种”可知，他了解大海，知识渊博。
25．本题考查两部作品中想象手法的运用。《西游记》是神魔小说，描摹的是不存在的非人间世界，
必然充满着神气瑰丽的想象。 其主要表现在以下几个方面：一、它描写的环境。有鹅毛都托不起
的流沙河；有经过此地，即使是“铜脑盖，铁身躯，也要化成汁”的火焰山。 二、写神奇的东西。
如，人参果是“遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入”；芭蕉扇扇着人要飘八万四
千里远，而且可以缩小成为一个杏叶儿大，放在嘴里。三、写妖魔鬼怪。出了让他们具备换人的思
想品质外，还根据他们的动物习性，进行大胆奇妙的夸张，使他们既是坏人，又是妖精。如盘丝洞
中的七个蜘蛛精，能从肚脐眼里冒出丝绳，把一座庄园罩住，“那丝绳缠了千百层厚，穿穿道道，
却似经纬之势，用手一按，有些粘软沾人。”《海底两万里》是科幻小说，包含大量的科学幻想。
在太平洋海域，他们进入了幽深的克利斯波森林，一片海底森林。在这里他们展开了再正常不过的
海底活动——打猎。捕获了一只美丽又温顺的水獭，以及一只体型很大的海鹅。在印度洋海域，他
们看到了令人称奇的“奶海”——因水中有无数白色的细微滴虫，它们是一种会发光的微虫，在几里
长的海面上彼此连接起来，就形成了看上去牛奶一般的海水。在南极，被冰山封路。他们被困在厚
厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开,逃上大海。示例：
《西游记》和《海底两万里》的情节都很神奇。如《西游记》中三调芭蕉扇，芭蕉扇扇着人要飘八
万四千里远，而且可以缩小成为一个杏叶儿大，放在嘴里，但遇到定风丹借失去了效力；《海底两万里》中海底不仅有森林和各种神奇的生物，竟然很能打猎。
26．例文
对话杜甫
回眸历史你是如此遥远而又如此逼近，你是如此神秘而又如此平凡。悲苦结束了你的一生，文
章、诗歌却延续着你的生命。
回忆儿时，初读罢你的《春夜喜雨》，字里行间浮现出一个阳光的你，我仿佛听见了你对春雨
的赞美，也看见了你对自然的热爱。体会出你对生活的愉悦。然而人生是无情的，这黑暗腐朽的大
唐王朝偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你拥有快乐，战乱不同意你似李太白般洒脱。因为历史
选择了你，也只有你才能用诗歌记录下这段黑暗的历史。
你也曾拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的鸿鹄之志，但上苍残酷，你空有满腹才华，却未有一
个实现政治抱负的舞台。当一句“忧端齐终难，澒洞不可掇”一次次浮现在我眼底，眼前仿佛出现了
身着忧愁编制的衣裳，愁苦覆盖脸颊的你，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满，每声脚
步里都透出沉重。但我明白明白你不是因为自己仕途的坎坷，人生的不顺，你忧虑的是天下的苍生。
当国都陷落你被俘虏后，你又开始了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的爱国箴言，为什么你的眼中
常含着泪水，因为你对这大唐王朝爱得深沉。但这表面无尽繁华内里却以千疮百孔的的大唐广厦，
并没有因为你的爱而逃脱坍塌的命运。你这短暂的一生，却见证了盛唐的繁盛与衰落。
你的一生都在漂泊，被生活放逐，被苦难放逐，还不曾抓住盛唐的最后一束余光，就被这离乱
的秋风，吹往落木潇潇的江畔。这世间也唯有蜀地的草堂才是你在这人间的唯一栖息地，在这你不
再是诗人，只是一个丈夫，一个父亲，在妻子无助的眼泪里，默默承受着幼子新亡的哀伤。
一江怅惘的江水，一盏无眠的鱼灯，一个忧郁的诗人。我想起了你，你避开了“吴楚东南坼，
乾坤日夜浮”的喧嚣，也避开了“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤独。
杜甫，你是一颗星，照亮了大唐的夜。你是一幅画，描绘出人间的疾苦。你是一面旗，引领者
我前进的方向。
“草堂留后世，诗圣驻千秋。”杜甫，你的路平凡而伟大。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料中的关键词是“英雄”，根据材料内容，结合我们的认识，我们可将“英雄”做
以下定义；英雄是指那些不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。很显然，
材料中的“英雄”，内涵非常丰富，既包括那些保家卫国，捍卫人类和平的勇士，又包括在国防科技
等领域做出重大贡献的专家学者，也包括各行各业默默奉献的普通劳动者。因此，在选择时，可根
据自己积累的素材，从中选择一位崇敬与爱慕的英雄作为写作对象。如课本中的英雄：邓稼先、周
亚夫、周恩来、杨利伟、志愿军战士……或者时事积累中的英雄：黄文秀、谷爱凌、江梦南、朱彦夫……探究英雄本质，来表达对英雄的敬仰，赞美。
第二，选材构思。如写记叙类文体，可采用传记的形式，选取体现这位英雄传主的经典事例，运用
合理想象细节刻画人物形象，写出人物精神；或采用波澜起伏的构思，如起承转合，写自我成
长的情境变化的状态，跌人情绪谷底的自我在这位英雄人物的精神的激励下由消极转变成积极
的过程。写议论文，可采用由聚到散的构思方式，先由一个人物引出观点，然后分设两三个分
论点，列举事实和道理论据佐证观点。或实用文体，如《致黄继光的一封信》采用书信体，如
《民族之魂激励我前行》采用发表演说的演讲稿
