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七年级语文上学期期末考前必刷卷
七年级语文·全解全析
第Ⅰ卷
一、基础运用（30分）
1.（10分）
（1）（4分）
【答案】①梁 ②缈 ③奕奕 ④烁
【解析】本题考查汉字的书写。桥梁：qiáo liáng，一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行
的构筑物。注意“梁”的偏旁。虚无缥缈：xū wú piāo miǎo，形容空虚渺茫。神采奕奕：shén cǎi yì yì，
形容精神旺盛，容光焕发。闪烁：shǎn shuò，亮光摇晃不定，一会儿明一会儿暗。
（2）（2分）
【答案】①B ②A
【解析】本题考查汉字的注音。庇护：bì hù，得到保护（袒护，掩护）的地方。故选B。载体：zài tǐ，
科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质。故选A。
（3）（2分）
【答案】博物馆内征集、陈列和典藏了自然与人类文化遗产的各种实物。
【解析】本题考查病句的辨析与修改。语序不当。将“典藏、陈列和征集”改为“征集、陈列和典藏”。
（4）（2分）
【答案】C
【解析】本题考查修辞手法的使用。“博物馆是一个城市乃至一个国家的文化符号”运用了比喻的修辞，“博
物馆”是本体，“是”是喻词，“一个城市乃至一个国家的文化符号”是喻体。A.比喻，把“平庸”比作“白衬衫上
的污痕”；B.比喻，把“忠厚老实人的恶毒”比作“饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺”；
D.比喻，把“天花板”比作“一部看不完的书”；故选C。
2.（10分）默写。
【答案】（1）回乐烽前沙似雪 （2）山入潼关不解平 （3）自古逢秋悲寂寥 （4）天上的明星现了
（5）淫慢则不能励精 险躁则不能治性 （6）海日生残夜 江春入旧年 （7）择其善者而从之 其不善者而改
之
【解析】“烽”“潼”“寥”“淫”“励”“躁”“治”“生”“择”是此题中的易错字，作答时要注意。
3.（5分）
（1）（2分）【答案】①杞人忧天 ②不可救药
【解析】本题考查成语理解。杞人忧天：出自《列子·天瑞》，杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或
缺乏根据的忧虑和担心。不可救药：出自《诗经·大雅·板》，周厉王多行酷烈之暴政，就像重病人一样，
不能再医治了。后泛指病重到无药可治。也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。
（2）（3分）
【答案】示例：主要问题：大部分同学每天课外阅读时间不到1小时； 主要阅读必读名著；大多数同学不
做阅读笔记；建议：多读书，每天不少于1小时；博览群书，广泛涉猎；不动笔墨不读书，养成做读书笔
记的习惯。
【解析】本题考查图文转换和建议。
第一问：根据“全班49人的问卷调查统计”表中“每天课外阅读时间”一栏，“30分钟以下”占“35.2%”、“30分
钟到60分钟”占“54.2%”、“1小时以上”占“10.6%”，可知，大部分同学每天课外阅读时间不到1小时；根据
“全班49人的问卷调查统计”表中“阅读的内容”一栏，“必读名著”占“48.6%”、“流行小说”占“36.7%”、“其他”占
“14.7%”，可知，主要阅读必读名著；根据“全班49人的问卷调查统计”表中“阅读习惯”一栏，“会做读书笔
记”占“19.2%”、“会做圈点批注”占“21.6%”、“只读从不动笔”占“59.2%”，可知，大多数同学不做阅读笔记。
第二问：根据上述分析的“大部分同学每天课外阅读时间不到1小时”可建议：多读书，每天不少于1小时；
根据上述分析的“主要阅读必读名著”可建议：博览群书，广泛涉猎；根据上述分析的“大多数同学不做阅读
笔记”可建议：不动笔墨不读书，养成做读书笔记的习惯。
4.（5分）
【答案】
（1）（1分）在百草园玩耍、捕鸟（写出在百草园的各种活动即可）
（2）（1分）《阿长与<山海经>》
（3）（1分）不满封建教育的“我”
（4）（2分）示例一：这些往事如同蔬果，都是使我“思乡的蛊惑”。示例二：童年生活总是充满了乐趣，
成为珍贵的回忆。示例三：我的孩提时代，既有充满童心的快乐，也有身受封建教育损害的痛苦。
【解析】
本题考查名著导读。《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性散文集，“朝”是早年，“夕”是晚年，该词
表示早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，侧面地反
映了作者青少年时期的生活，及他的性格和志趣的形成经过。
（1）《从百草园到三味书屋》主要通过讲述百草园中听油蛉和蟋蟀鸣叫、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌
根、摘覆盆子；长妈妈讲美女蛇的故事；雪后捕鸟；书屋后园里爬花坛、折腊梅花、地上或桂花树上寻蝉
蜕、捉苍蝇喂蚂蚁等事情，描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，反映了“我”顽皮、好奇的孩童天性；
（2）根据“念念不忘的《山海经》”可知，该事件选自《阿长与〈山海经〉》。《阿长与〈山海经〉》记
述了“我”儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良朴实而又迷信唠叨的性格，对她给自己买来渴望已久
的绘图《山海经》充满了尊敬和感激；
（3）《五猖会》主要记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而少年的欢快心情却因
被父亲强迫背书而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的扼杀。文章开篇先写童年看赛会，然后写
《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫，而后写父
亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终得以去看五猖会，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深
刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的不满；
（4）示例一：童年生活犹如陈年酒酿，既清香四溢，令人回味无穷，又浊烈扑鼻，令人浅尝辄止；
示例二：童年生活中封建思想束缚的痛苦，成了“我”誓要唤醒麻木国人的催化剂。
二、（40分）
（一）（5分）
【答案】
5.（2分）B
6.（3分）采用想象，甲诗想象了回家团聚后剪烛西窗，共话今宵的情景；乙诗在梦境中出现了铁骑踏冰，
战场杀敌的情景。
【解析】
5.本题考查词句理解。B.赏析有误。甲诗后两句意思是：几时才相会共剪红烛，在那西窗之下？再来
细诉今夜巴山中，这听雨的情思。何当：何时能够，为盼望之词。剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使
灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。却话：回头说，追述。却，还，再。“何当”这个表示愿望的词，是从
“君问归期未有期”的现实中迸发出来的；“共剪……”“却话……”乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。
盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。两句诗，明白如话，却十分曲折，十分深婉，含蓄
隽永，余味无穷；故选B。
6．本题考查诗歌手法分析。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是“如果有那么一天，我们一齐
坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！”这是对未来团聚时的幸
福想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情
深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花，他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。既
描写（反衬）了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，此时的痛苦与
将来的喜悦交织一起。运用了想象的表现手法来表达情感。乙诗前两句为“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮
台”，写诗人虽年迈却仍思报国，因日有所思，而“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，梦境正是诗人内心情感的体现，更加动人。梦境写诗人骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，表达了作者收复
中原故土、报效祖国的壮志；另一方面，结合诗歌的写作背景，现实中诗人得不到重用，报国无门，梦境
与现实形成对比、冲突，表现了壮志难酬的遗憾和忧国忧民之心。
（二）（7分）
【答案】
7．（2分）①故：所以 ②故旧：老朋友
8．（1分）恐汝在家汩于俗务/不得专意
9．（2分）早起晚睡（勤奋努力），无愧于自己的一生。
10．（2分）①以“静”和“俭”修身养德 ②改掉旧习，发愤学习，有所作为
【解析】
7．本题考查文言词语的理解。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古
今异义、词类活用等特殊情况。①句意：所以要让你出去走一走。故：所以。②句意：回来见你的父母亲
戚同乡和老朋友呢。故旧：老朋友。
8．本题考查断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。这个句子的意思是:担心
你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。故断句为：恐汝在家汩于俗务/不得专意。
9．本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题
者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，
直译为主，意译为辅。句中重点的词有：夙，早。兴，起来。寐，睡。无忝，不辜负、不愧对。
10．本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。
从诸葛亮的《诫子书》中的“夫学须静也”一句可以看出强调学习时要“静”；由句子“夫君子之行，静以修身，
俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等语句看出《诫子书》一文强调了：“静”和“俭”和“做人(修
身)”的重要性；而选文“恐你在家汨于俗务”是担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；“又父子之间，
不欲昼夜督责”，是不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；“及无朋友闻见”是担心儿子在家里没有朋友
一起探讨，增长见识。“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望”是希望儿子能改掉旧
习，发奋学习。由此概括作答。
【译文】
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千
里迢迢地去跟从老师学习。……但是现在上你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读
书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所
以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，
那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？
记住！记住！早起晚睡（勤奋努力），无愧于自己的一生。这一次行程，要千万努力呀！
（三）（14分）
【答案】
11.（4分）春天妩媚，夏天丰腴，秋天绰约，冬天充满骨气。
12．（2分）指的是攀附于山的花叶和没完没了的游客。
13．（3分）运用了拟人手法，赋予香山以人的情感，生动形象地写出了冬日里的香山除去繁华后清
净安宁、肃穆虚静的特点，表达了作者对冬日香山的喜爱与赞美之情，同时蕴含了作者神清气朗的闲适惬
意。
14．（3分）将“那些形容萎缩的衰草败枝”与冬日里的香山松柏、翠竹进行对比，突出了松柏与翠竹
伟岸森然、不畏严寒、顽强骄傲的特点，表达了作者对冬日松柏与翠竹的赞美之情。
15．（2分）“这骨这气”是一种不畏严寒、坚强不屈、昂扬挺拔的精神。正是这样的精神，让香山显得
更加美好，让香山永远拥有“铮铮硬骨与浩浩正气”气节香气。
【解析】
11．考查筛选信息。根据末段中的“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她
的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气”可得：春天妩媚，夏天丰腴，秋天绰约，冬天充满骨气。
12．考查筛选信息。根据本段中的“抖掉那些攀附在身的柔枝软叶”和“推出那些没完没了的闲客”可知，
“负重”指的是攀附于山的花叶和没完没了的游客。
13．考查语句赏析。“推出”“正襟危坐”“俯视大千”“享受安宁”把它，即香山人格化，这是拟人的修辞。
联系后句“我现在就正步入这个虚静世界”可知，此处拟人生动形象地表现了冬天的香山没有了繁茂的枝叶
和满目的游人后的清净安宁与肃穆虚静的特点。联系作者感情可知，表现了作者对冬日香山的喜爱与赞美
之情。联系“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空”可知，还表现了作者神清气朗的闲适惬意。
14．考查写作手法。联系前句“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”可知，作者把“那些形容萎缩的
衰草败枝”与冬日里的香山松柏、翠竹进行对比，联系本段中的“该怎样绿还是怎样绿”“此时我只感到山的
巍峨与松的伟岸”“冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节”“你就会明白松树的骄傲”可知，此处对比突
出了松柏与翠竹伟岸森然、不畏严寒、顽强骄傲的特点。联系作者感情可知，表现了作者对冬日香山上的
松柏与翠竹的赞美之情．
15．考查语句赏析。联系第④段中的“你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”可知，作者把“那些形容
萎缩的衰草败枝”与冬日里的香山松柏、翠竹进行对比，联系本段中的“该怎样绿还是怎样绿”“此时我只感
到山的巍峨与松的伟岸”“冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节”“你就会明白松树的骄傲”可知，句子
中的“这骨这气”指的是不畏严寒、坚强不屈、昂扬挺拔的精神。“来年更好的花、更好的叶和永远的香气”强调了这些精神的重要意义，它会让香山变得更加美好。联系前句“她在回顾与思考之后，毅然收起了那些
过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气”可知，让香山永远拥有“铮铮硬骨与浩浩正气”气节香气。
（四）（14分）
【答案】
16.（3分）①小雁鹅出世 ②认我作母亲（或与我建立母子关系，或被我收养） ③夜里也十分依赖我
17.（6分）（1）（3分）运用拟人的修辞，将小雁鹅称为“孩子”，将它的啼叫称作悲泣，表现了小雁
鹅的可爱（或惹人怜爱）。（2）（3分）“投降”原指向对手屈服，这里是指我因不忍见到小雁鹅“嘶心裂肺
的大哭”而向小雁鹅妥协，表现了我对小雁鹅的怜爱，对生命的尊重。
18.（2分）示例：他是一位热爱动物、尊重生命的研究者，他把自己当作“鹅妈妈”和“鸭妈妈”，承担
起照顾小动物的责任；他是一位勤于观察思考的研究者，他对小雁鹅哭泣时神态的观察细致入微，他通过
对小水鸭的观察，得出了“要学母凫一样叫”的猜想；他还是一位勇于实践、严谨求实的研究者，他积极用
实验来验证自己的猜想。（答出两点即可）
19．（3分）示例：合乎事理，劳伦兹的研究表明：某些禽类——比如小雁鹅——总是把第一个碰到
的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她。丑小鸭虽是小天鹅，但它由鸭妈妈孵化而出，第一
个见到的是鸭妈妈，所以它把鸭妈妈当作自己的妈妈是极有可能的。
【解析】
16．本题考查文章内容的理解与概括。
根据第①段“我的第一只小雁鹅就是这样降生到世界上的”可概括为：小雁鹅出世；
第①段“我便把它放在一个暖枕下，用它来取代鹅妈妈温暖的腹部，耐心地等待它变得足够强壮，能够自己
把脑袋瓜挺直，并且能够自己跨出几步”，第④段“我本来打算把这只小雁鹅，托付给前面提过的那只大白
鹅……于是我把第一只小雁鹅也带到花园里，并且把它轻轻地放在大白鹅柔软温热的腹下”，写托付给大白
鹅；
根据第⑦段“听到这可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声，而且跌跌撞撞、连滚带爬地，以惊人的速度和决心
向我这边冲过来，就算是铁石心肠也会变软。这一连串动作的意思很明显：它把我，而不是那只大白鹅，
当成妈妈了”，第⑧段“我做出一副好像是我收养她，而不是她收养我似的神色”等语句可概括为：认“我”作
母亲；
第⑨段“只要我稍微走远一点，它就立刻陷入绝望的恐惧之中，并且撕心裂肺地大哭。试了几遍之后，
我不得不投降，只好动手编了一个挂篮，好把它随时带在身边”，写白天与我形影不离；
根据第⑩段“那天晚上很晚的时候，我把小玛带娜轻轻放在暖和的暖枕下，它立刻满足地发出一阵急促
的呢喃声”，第⑬段“如果我不想办法，让它觉得自己并不是孤零零被人丢在黑暗之中，恐怕它就要没完没
了地哭个不休了。我把它轻轻地移到暖枕下面，听着它安详地发出一阵阵‘唯咿儿……’的轻微叫声，接着很快便睡着了”等语句可概括为：夜里也十分依赖我。
17．本题考查语句赏析。
（1）“只见这可怜的孩子伸长了脖子，一路哀哀悲泣着，走到大白鹅和我之间”中称小雁鹅为“可怜的
孩子”，赋予其以人的情态（哀哀悲泣），运用了拟人的修辞手法；联系第⑤段“凡是明理的小鹅，一听到
这种回答都会立刻安静下来；可是我的这只小雁鹅不但没有安静下来，反而急急地从大白鹅温暖的羽毛下
钻了出来，用一只眼睛直直地仰视着它的养母，接着便放声大哭地跑开了”可知，小雁鹅认为大白不是它的
母亲，于是急切地离开，寻找它的母亲，一路悲鸣，表现了小雁鹅的可爱、惹人怜爱。
（2）“投降”指停止抵抗，向对方屈服。根据第⑨段画线句“试了几遍之后，我不得不投降，只好动手
编了一个挂篮，好把它随时带在身边”，联系前文“只要我稍微走远一点，它就立刻陷入绝望的恐惧之中，
并且撕心裂肺地大哭”可知，只要“我”稍微走远了小雁鹅就会撕心裂肺的大哭，“我”于心不忍，于是向小雁
鹅“投降”，将其随时带在身边，体现了“我”对小雁鹅的怜爱，对生命的尊重。
18．本题考查人物形象。
根据第⑦段“听到这可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声，而且跌跌撞撞、连滚带爬地，以惊人的速度和决心
向我这边冲过来，就算是铁石心肠也会变软。这一连串动作的意思很明显：它把我，而不是那只大白鹅，
当成妈妈了”，第⑨段“只要我稍微走远一点，它就立刻陷入绝望的恐惧之中，并且撕心裂肺地大哭。试了
几遍之后，我不得不投降，只好动手编了一个挂篮，好把它随时带在身边”等语句可知，小雁鹅错将“我”当
作母亲后，“我”一离开就会大哭，于是“我”编挂篮把它随时带在身边，承担起照顾小动物的责任；可见其
是热爱动物、尊重生命的研究者；
根据第⒀段“小雁鹅哭泣时，则是拉长了小脖子，头顶的羽毛也会跟着竖起来，接下来便是一阵尖细又
刺耳的‘普嘘普—普嘘普—普嘘普’”，语段二的第⑵段“记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫
的羽毛一干，也是马上就逃走了……又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在
她后面……我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真
正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样”，语段二的第⑶段“我因此得到一个颇为清晰的结
论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行”等语句可知，他对小雁鹅哭泣时神态的观察细致入微，
他通过对小水鸭的观察，得出了“要学母凫一样叫”的猜想；可见其是勤于观察思考的研究者；他通过实验
（将水鸭蛋给麝香鸭与农场大白鸭代孵，麝香鸭孵出的小水鸭会逃离，麝香鸭与大白鸭在形态上与小水鸭
大相径庭，但是大白鸭孵出的小水鸭会跟随大白鸭）验证自己的猜想，可见其是勇于实践、严谨求实的研
究者。
19．本题考查拓展延伸。
根据语段二的第⑴段“疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作
是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来”，语段二的第⑵段“记得有次
我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了……又一次我让农场里的一只胖
大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母
鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过
白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭
羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样”，语段二的第⑷段“我的猜想因此完全得到证
实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管
是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲”等语句可知，“我”将水鸭蛋给麝香鸭与农场大白
鸭代孵，麝香鸭孵出的小水鸭会逃离，麝香鸭与大白鸭在形态上与小水鸭大相径庭，但是因为大白鸭的声
音与小水鸭相近，所以大白鸭孵出的小水鸭会跟随大白鸭；据此可知有的禽类总是把第一个碰到的生物认
作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她，如：小雁鹅；有的禽类，会将与自己声音相近的生物当作母
亲；丑小鸭虽然是小天鹅但是它由鸭妈妈孵化而出，第一个见到的又是鸭妈妈，所以它把鸭妈妈当作自己
的妈妈是极有可能的；可见丑小鸭认错了妈妈的情节是合乎事理的。
第Ⅱ卷
三、作文（30分）
20.
【例文】
别有一番滋味在心头
又在书桌上打开了那一盒人偶，我不禁想起了不久之前的那份执念、兄弟之间的那份约定，心里别有
一番滋味。
当初我怀着梦想踏进这所学校，回首过去，我忘不了曾经的热血拼搏，忘不了为此付出的心血和流下
的辛勤汗水，仅为心中的那份执念。但，那终究只是过去。我便决定在崭新的学习生涯中再展雄姿。此后，
烈日炎炎挡不了我前进的脚步，白雪皑皑封不住我希望的心，同学的情谊和老师的关怀更加坚定了这份执
念。我终于在航路中发现了第一笔宝藏——初中生涯的第一次全班前十。
然而，我在刚刚取得短暂的成功后，渐渐地忘乎所以了。
寒假里，亲朋好友为我举杯祝福新学期的旗开得胜，我的嚣张气息开始躁动，我开始得意忘形，我变
得不那么在意学习了，我的自负情绪开始与我日益衰减的执念斗争。在我初中的第一个寒假，也是我所敬
佩、被我视为标杆的表哥的最后一个寒假里，我不以为是地答应他，答应他在下个学期里更上一层楼。他
也会在我再获成功之际，给我一个惊喜。
然而，自负胜过我心中的执着时，挫折也接踵而至。先是小考连续几次失利，再是段考落后，起初我还有所改变，但名次再次上升后，我又有些自大了。
我的成绩直线下滑，如跳水运动员一般直线下水，但我竟不为所动，认为临阵磨枪还为时不晚。
大错特错。
最终，我的如意算盘落空，我已全盘皆输了。
再去表哥家时，我沉默不语、一言不发，未见表哥，很是疑惑，问起才知道他已去桂林任职，为事业
奔波，并有了一番成功。想起那未兑现的约定，心中尽是惭愧，也很不是滋味。突然一个电话打来以及一
盒动漫人偶的出现，让我为之一惊，电话那头熟悉而温馨的话语使我此时冰冻傲骨的心泪流不止……
望着那盒人偶，执念已成我恒定的过去式，也将成为我不变的将来式，一种别样的滋味荡漾在心头。
【解析】
本题考查命题作文。
1.审题立意。由题干可知本次作文题目是“别有一番滋味在心头”。“别有一番滋味在心头”即悠悠愁思
缠绕在心头，却又有另一种不可名状的痛苦。“别有一番滋味”强调的是在原有感受基础上生发的另外的一
种感受，而引起这种感受的可以是带给自己成长意义的某人，可以是触发自己人生思考的某物，也可以是
社会生活中引发自己共鸣的某件事情。无论哪种，引起自己“别有一番滋味”应该是一次难以忘怀的，是让
自己心灵受到感染、震动或认知上多了一份感悟与变化。因为这一番“滋味”，我明白了成长过程中遇见的
人、物或发生的事都有其珍贵之处，对我做人做事的认知都有着不可或缺的启迪作用。
2.构思选材。由题干要求可知，除诗歌体裁外，文体不限，可以写成记叙文或记叙性散文，行文时可
选取自己亲身经历之事，同时注意选取素材的真实性和抒发情感的真挚，真正做到用情动人。结合材料“记
录你在这一学期品尝到的酸甜苦辣”可知，可以从学习生活中选取让自己的“别有一番滋味”的事情，如曾经
的自己喜欢单打独斗不习惯有志同道合伙伴的陪伴，但看到同学都有自己共同奋进、同甘共苦的朋友，心
里也生发出对于伙伴的期待与认可；又如作为奖励赠送给自己的某物，里面承载的是下次要达到的目标的
约定，而自己却因为自傲自负而满盘皆输，可还是收到了那个约定的礼物，内心欣喜的同时又深刻反思，
充满斗志；也可以从学习生活中选取让自己“别有一番滋味”的人，如曾经的自己自认为了不起，不愿低下
高贵头颅帮助后进生，也不愿听从老师建议，一路骄傲进发，结果事实不尽如此，而碾压自己的那个人依
然选择与自己并肩，成为学习路上的战友，心里懊悔的同时也有欣喜的存在；甚至可以选取学习生活中让
自己“别有一番滋味”的主要任务学习，不仅给自己带来受挫感和无力感，同时也给自己带来克服挫折的勇
气和毅力，痛苦的同时，更多的是喜悦。无论选取哪种素材，行文中尽量突出给自己带来的“别有一番滋
味”，即认知变化及内心的深刻感受。
