文档内容
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目 录
一、大学重点班总述.................................................................................................1
1. 设置大学重点班战略意义...............................................................................1
2. 设置大学重点班的政策导向...........................................................................1
3. 大学重点班的优劣势概述...............................................................................2
二、大学重点班培养方式简介...................................................................................5
1. 重点班的师资力量配备..................................................................................5
2. 重点班的课程设置特点..................................................................................6
3. 重点班的特色培养制度..................................................................................7
三、升学与就业去向概述..........................................................................................9
1. 升学与就业的优劣势......................................................................................9
四、重点班限制......................................................................................................12
1. 重点班的进入机制限制................................................................................12
2. 重点班的退出机制限制................................................................................12
3. 重点班的升学环境限制................................................................................12
4. 重点班的就业环境限制................................................................................12
五、院校重点班案例...............................................................................................13
1. 北京大学元培学院.......................................................................................13
2. 清华大学数理基础科学班.............................................................................14
3. 浙江大学机器人工程班................................................................................15
4. 中国人民大学金融学—数学双学士学位培养项目..........................................16
5. 北京航空航天大学吴大观英才班..................................................................18
6. 北京理工大学未来精工技术班......................................................................19
7. 南开大学中文伯苓班....................................................................................20
8. 武汉大学国家网络安全学院.........................................................................22
9. 西安交通大学数学试验班.............................................................................23
10. 上海财经大学孙冶方班..............................................................................24
11. 华中科技大学卓越工程师计划实验班.........................................................2612. 同济大学工科试验班（国豪精英班）.........................................................27
13. 四川大学物理拔尖班..................................................................................28
14. 山东大学泰山学堂.....................................................................................30
15. 中国农业大学理科试验班（生命科学）......................................................30
16. 吉林大学动物医学学院实验班（卓越农林人才选拔培养计划）...................32
17. 大连理工大学华罗庚数学班.......................................................................33
18. 兰州大学理论与应用力学基地班................................................................35
19. 重庆大学弘深学院.....................................................................................37
20. 西北农林科技大学葡萄酒学院卓越工程师班与卓越酿酒师计划...................38
六、常见问题回答...................................................................................................40
1. 重点班的特色课程是专门为此新设置的吗？.................................................40
2. 重点班的最大优势是什么？.........................................................................40
3. 重点班同学的学习成绩一般是什么情况？....................................................40
4. 应该对重点班秉持什么样的态度？...............................................................40
5. 如果想要外保，是否建议进重点班？...........................................................40
6. 重点班适合什么样的学生？.........................................................................41一、大学重点班总述
1. 设置大学重点班战略意义
（1）满足国家对高素质创新人才的需求
在当今全球化竞争日益激烈的背景下，国家的发展离不开高素质的创新人才。大学重点
班（实验班）的设立，旨在培养具有扎实专业基础、创新思维和实践能力的优秀人才，为国
家的科技进步、经济发展和社会建设提供有力的人才支撑。例如，在科技领域，重点班的学
生可以参与前沿科研项目，为国家的科技创新做出贡献；在经济领域，他们可以成为具有创
新精神的企业家或专业人才，推动产业升级和经济发展。
（2）以班级提质增效引领高等教育改革
大学重点班（实验班）通常集中了优质的教育资源，采用先进的教学方法和培养模式，
可以为学生提供更高质量的教育。这有助于提高整个高等教育的水平，推动高等教育的改革
与发展。
同时通过重点班的示范作用，可以带动其他班级和专业的教学改革，促进教学质量的整
体提升。同时，重点班也为教师提供了一个展示教学水平和创新能力的平台，激励教师不断
提高自身素质和教学水平。
（3）促进教育公平化与机会均等化
虽然大学重点班（实验班）在一定程度上集中了优质教育资源，但从另一个角度来看，
它也为有潜力的学生提供了更多的发展机会。通过公平的选拔机制，来自不同地区、不同背
景的优秀学生都有机会进入重点班学习，从而实现教育机会的均等。此外，重点班的培养模
式也可以为其他班级和专业提供借鉴，促进教育资源的合理分配和共享，推动教育公平的实
现。
2. 设置大学重点班的政策导向
在教育改革的大背景下，国家对大学重点班的设置有着明确的政策导向。一方面，重点
班的设立是为了适应社会发展对高素质、创新型人才的需求，推动高等教育的内涵式发展。
随着经济的快速发展和科技的不断进步，社会对人才的要求越来越高，不仅需要具备扎实的
专业知识，还需要有创新思维和实践能力。大学重点班的设置，能够集中优质教育资源，培
养出一批具有国际竞争力的高素质人才，为国家的经济建设和社会发展提供有力的人才支撑。
1另一方面，重点班作为人才培养的 “试验田”，有助于探索多元人才培养模式，提高我
国高等教育的整体质量。多所在京高校开设实验班，反映了各大高校与时俱进，针对社会发
展需求，探索多元人才培养的尝试。例如，北京大学元培计划实验班，尊重学生的自由选择，
学生可在学校教学资源允许的条件下，自由选择全校各个专业的任意课程，为学生提供了更
加个性化的教育模式。清华大学计算机科学实验班（姚班）、人工智能班（智班）、量子信
息班（量信班）等，以培养该学科顶尖人才为目标，师资配备雄厚，为探索高端人才培养模
式提供了有益的经验。
3. 大学重点班的优劣势概述
（1）重点班的优势
1 师资力量雄厚
大学重点班通常配备全校最优秀的教师，很多知名教授主讲重点班课程，保证学生能紧
跟学术前沿，把握学界最新动态。例如，上海交通大学致远学院汇聚了包括诺贝尔奖和图灵
奖得主在内的国际学术大师和世界知名学者，为学生提供了最顶尖的师资水平。
2 保研政策倾斜力度大
一般来说，重点班的保研率在40%以上，为有志于进一步深造的学生提供了更多机会。
大学里的 “重点班”—— 基地班、实验班、拔尖班等，保研率多数在40%-60%，部分学校
的保研比例甚至更高，例如哈尔滨工程大学陈赓实验班的保研比例在70%以上，西安交通
大学数学实验班保研比例更是高达100%。
3 课程设置优化
重点班的课程设置更加注重基础学科和前沿知识的融合，培养学生的创新能力和综合素
质。因此重点班课程往往在专业基础课之外，新增3-4门关于专业前沿专题研究、告诫专业
课等特色课程。例如上海财经大学孙冶方班在设置与普通班相同的基础专业课程外，还增加
了《经济学前沿问题专题研究》、《常微分方程》、《实变函数》与《随机过程》四门特色
课，着重提升学生的数理分析能力。
4 学术资源丰富
学生在读期间可以享受优质资源倾斜、顶尖师资汇聚等，有机会参与科研项目，发表学
术论文。大多数实验班、基地班都侧重于基础学科，一些大学不仅为基地班学生量身订做了
2特色课程，还配备了导师，在导师的指导下，这些学生可以参与科研项目，并有机会发表学
术论文。
（2）重点班的劣势
1 竞争压力大
重点班人才济济，学生之间的竞争非常激烈，容易给学生带来较大的心理压力。很多同
学到了大三学期准备保研时才明确认识到，普通班的名列前茅的同学可能最后比重点班排名
靠后的同学保研到更好的研究生院校，因此有的想要外保的同学就会后悔自己当时选择了实
验班。重点班的学生在学习过程中，需要面对来自同学的激烈竞争，稍有松懈就可能被超越，
这种竞争压力容易让学生产生焦虑情绪。
2 学习难度较大
对于抗压能力差、学习能力较弱的学生来说，重点班的学习节奏和难度可能会让他们感
到吃力，甚至失去学习的信心。在重点班中，培养方案设置的课程会更多，理工科和财经专
业的实验班的数理能力要求较高、专业难度较大；再加上老师上课节奏快，基础知识往往一
笔带过，注重重点题型的讲解。这对于学习能力较弱的学生来说，可能难以跟上教学进度，
在有限时间无法充分吸收知识内涵。
③ 奖学金荣誉评选难度大
由于重点班人数较少，而学院关于奖学金的名额又是以班级为单位确定。所以重点班的
奖学金与其他荣誉的名额较少，但同时重点班顶尖学生较多，因此每次的奖学金评定都十分
激烈。在重点班经常会出现“名小于实”的情况，即在学院名列前茅的同学，但由于排在他前
面的同学也都是学院前几名，所以在班级仅有的几个奖学金名额中却轮不到自己。如果他们
在普通班可能就是奖学金一等奖或二等奖了。
4、大学重点班招生方式类型
（1）高考直接招生
部分高校的重点班在高考志愿填报时作为一个专业供考生选择填报，录取分数线往往比
普通班要高出几分到十几分不等。在实际招录中，基地班的录取分数线往往比普通班要高出
几分到十几分不等。例如，武汉大学 2024 年物理组在浙江的录取分数线为 663 分，理科
实验班（弘毅学堂）的专业录取分数线为 678 分，远高于其他专业和学校的院校录取分数
线。
3）
（2）入校后二次选拔
一些大学会在新生入学后、第一学年度末专门组织实验班考试，或者制定实验班滚动机
制的相关政策，选拔优秀学生进入重点班学习。目前很多大学都开始通过创建试点班做高校
的改革试点建设，这些试点班部分通过高校的 “二次选拔” 录取，比如上海交通大学的 “致
远荣誉计划”、清华大学的 “二次选拔”、北京大学有很多有特色的本科项目一般会在大学一
年级的时候进行二次招生、浙江大学竺可桢学院每年在新生中开展选拔考试、南京大学的二
次选拔计划在新生入校后展开等。
4）
二、大学重点班培养方式简介
1. 重点班的师资力量配备
大学重点班的师资力量较为强大，为学生的成长和发展提供了坚实的保障。这些教师一
般具有博士学位或高级职称，在教学和科研方面都有丰富的经验，往往是该学院乃至学校相
关学科较有影响力的教授执教。重点班的年轻教师也一般会有更多的海外留学经历，能够将
国际先进的教学理念和方法引入教学中；也可能会有更多的科研项目和成果，能够将最新的
科研成果融入教学中，拓宽学生的知识面和视野。
同时，为了提高教师的教学水平和专业素质，大学重点班（实验班）通常会组织教师参
加各种培训和交流活动。这些活动可以帮助教师了解最新的教学理念和方法，提高教学质量
和效果。组织教师参加国内外的学术会议和研讨会，让教师与同行进行交流和学习；或邀请
国内外的专家学者来校讲学，为教师提供专业的培训和指导。
除了前文提到的清华大学计算机科学实验班（姚班）、北京大学 “图灵班” 等汇聚国际
学术大师和世界知名学者外，还有许多其他高校的重点班也拥有卓越的师资队伍。例如，浙
江大学竺可桢学院设立了多个本博贯通培养平台，截至目前，本博贯通长周期培养的学生占
比近 50%。学院拥有混合班、人文社科实验班、医学实验班 (八年制)、新农科实验班、图
灵班、求是科学班、强基计划班等七个培养平台，覆盖了浙江大学文理、工、农、医等 13 个
门类的所有专业。学院建立了有 1000 多位的博士生导师组成的导师库，其中国家级人才的
占比就超过了 60%。由这样一批高水平的导师来指导学生开展科研训练，并且把它列入到
了学生第一课堂的培养方案中，使得科研训练成为本科生的常态化课程。
复旦大学的特色班级同样拥有顶尖的师资资源。数学英才试验班在修习专业必修课的基
础上，修读限定必修课、专业进阶课、四大系列荣誉课程以及独立学习等科研创新训练课程；
物理英才班采用小班化管理，谢心澄院士担任班主任，还为学生额外配备拔尖导师，进行个
性化的一对一指导，并优先提供出国交流机会；微电子科学与工程（集成电路领军人才班，
本研贯通）由刘明院士担任荣誉班主任，一对一导师制全面规划学生全学业周期；本博贯通
“光子计划” 拔尖人才培养由 12 位复旦大学任职的院士组成院士指导团队，为学生的长久
科研发展全方面保驾护航；核工程与核技术（核物理方向卢鹤绂班）由马余刚等院士担任班
主任，亲自指导，亲自规划，院士、国家级人才项目等高水平师资组建科研实践导师团队，
实现一对一导师制、个性化培养。
5上海交通大学电子信息类（IEEE）采用 “四制” 培养模式，由 IEEE 高级 / 普通会员
及资深教授亲自指导，为学生提供最优质的教学和科研指导等等。
2. 重点班的课程设置特点
（1）基础课程全面
大学重点班的基础课程设置注重为学生构建完整的学科体系。专业基础课程是大学重点
班（实验班）课程设置的基础，旨在培养学生扎实的专业基础能力和分析思维，一般是与普
通班共有的课程。专业课程通常根据不同的专业方向进行设置，涵盖了专业基础知识、专业
核心课程和专业前沿课程等。对于计算机科学与技术专业的重点班来说，专业课程可以包括
数据结构、操作系统、计算机网络、数据库原理等；对于经济学专业的重点班来说，专业课
程包括中级宏观经济学、中级微观经济学、计量经济学、国际经济学、财政学等。
同时，有一些具有交叉背景、跨专业的实验班的基础课程的涉猎面较广。如四川大学中
国语言文学基地班的主干课程涵盖中国文学、中国现当代文学、外国文学、古代汉语、现代
汉语、语言学等汉语言文学主干课程外，还加了美学、科技哲学等哲学类课程，还有许多其
他专业的重点班也在基础课程上下足了功夫。浙江大学的求是科学班等培养平台，涵盖了多
个学科领域，为学生提供了丰富的基础课程选择。复旦大学的数学英才试验班、物理英才班
等也在专业基础课程的设置上力求扎实，为学生的后续发展奠定坚实的基础。
（2）前沿知识融合
课程设置紧跟学术前沿，将前沿知识融入教学内容，培养学生的创新能力。北京航空航
天大学吴大观英才班汇聚校内外优质教学科研资源，培养具有杰出科学家和卓越工程师潜质
的创新型领军领导人才。浙江大学竺可桢学院依托全国重点实验室等重大科研平台，在混合
班、求是科学班等培养平台启动了本博贯通试点项目，完善 “3+1+X” 本博贯通培养模式，
设立专项培育基金，为学生构建 “一生一案” 的长周期培养方案。复旦大学的特色班级也积
极引入前沿知识，如物理英才班采用单独的培养方案和课程体系，选择 “荣誉路径” 进行培
养，依托系内的一流学者和国家重点实验室资源为拔尖学生设立面向学科前沿的 “拔尖实验
室” 和 “拔尖讨论班”。
（3）特色课程丰富
一些重点班还设置了特色课程，丰富学生的学习体验。不仅包括班级特色专业课，还包
括特色实践课程与科研训练课程。
6）
特色实践课程作为大学重点班（实验班）课程设置的特色组成部分，旨在培养学生的实
践能力和创新精神。实践课程通常包括实验课程、课程设计、实习和毕业设计等环节。例如，
实验课程可以让学生通过实际操作，加深对理论知识的理解和掌握；课程设计可以让学生综
合运用所学知识，解决实际问题；实习可以让学生了解企业的实际运作和需求，提高学生的
实际操作能力和职业素养；毕业设计可以让学生在导师的指导下，完成一项具有一定难度的
科研或工程项目，培养学生的创新能力和独立工作能力。
科研训练课程是大学重点班（实验班）培养计划的另一个特色组成部分。重点班通常会
为学生提供更多的科研机会和指导，培养学生的科研能力和创新思维。高校会组织专门的科
研方法课程、本学科前沿问题研究课程，让学生逐渐掌握科研方法与该领域的前沿知识。
3. 重点班的特色培养制度
（1）本硕博贯通培养制度
许多重点班采用弹性化 “长学制”，实施本硕博贯通培养，为学生的学术发展提供了连
续的培养路径。如北京邮电大学本硕博贯通培养实验班 “元班”，培养信息科技领域卓越工
程师和领军人才；东南大学自 2020 年起开展基础学科招生改革试点，经批准按照文科类和
理科类招生，主要招收哲学、数学类、物理学类、化学四类学生。强基生实行本-硕-博衔接
培养，在进入研究生培养阶段前，须通过学校组织的转段考核。日前，学校首批75名强基
生顺利通过转段考核，成功进入学校相关硕士或博士专业继续培养。
（2）独家导师制度
重点班实行导师制，为每位学生配备导师，学生在导师的指导下进入科研团队或实验室
参与科研训练。如南昌大学本硕实验班，一对一导师指导，因材施教，个性培养。导师一般
由具有较高学术水平和丰富教学经验的教师担任，负责指导学生的学习、科研和实践活动。
导师可以根据学生的学术兴趣与专业方向，每个季度或学期定期为学生开展咨询指导；也可
以指导学生参与科研项目，提高学生的科研能力；还可以为学生提供职业规划和就业指导，
帮助学生更好地规划未来的发展方向。例如复旦大学医学部实行全程导师制度，将班主任
“管” 的职责与导师 “导” 的优势相融合，取得积极成效。学校高度重视班导师工作，形成
了党委统一领导、职能部门统筹协调、各学院齐抓共管的班导师育人体系。对班导师的职责
与要求、配备与选聘、培养与保障、管理与考核作出了明确规定，涵盖了学生思想政治教育、
人才培养、困难学生帮扶、日常教育管理、班级组织建设等各个方面。
7（3）书院管理制度
实行书院制管理，不同专业的学生集中居住，培养学生文理兼容的知识底蕴及跨学科素
养与社会交往能力，实现学生全面发展。如南昌大学综合实验班，实行书院制、导师制、学
分制的管理模式。
（4）小班化教学制度
大学重点班（实验班）通常采用小班化教学模式，班级规模一般在30人以内，20人的
实验班居多。小班化教学可以让教师更好地关注每个学生的学习情况和发展需求，为学生提
供个性化的指导和培养。教师可以在课堂上更多地与学生互动，了解学生的学习进度和问题，
及时调整教学方法和内容；也可以在课后为学生提供更多的辅导和指导，帮助学生解决学习
中遇到的困难。
（5）国际化培养制度
为了培养具有国际视野和竞争力的优秀人才，大学重点班（实验班）通常会开展国际化
培养项目。这些项目包括国际交流、联合培养、海外实习等形式。高校会与国外知名高校建
立合作关系，开展学生交换项目，让学生有机会到国外高校学习和交流；也可以与国外企业
建立合作关系，开展海外实习项目，让学生了解国际企业的运作和需求，提高学生的国际竞
争力。
8三、升学与就业去向概述
1. 升学与就业的优劣势
（1）升学与就业优势
1 升学优势明显
重点班的学生保研率高，有更多机会进入国内外顶尖高校继续深造。其中从保研情况来
看，除清北之外，一般来说重点班会有30%左右的同学成功外保到更好的研究生院校，而
其余70%会留在本校继续读研。多数外校在确定夏令营名单时并不会因为某个同学是重点
班而放宽标准，因此除了重点班前几名同学因在学院名列前茅而成功入营外，多数同学仍然
没有机会入营；这些顶尖水平学生只要有入营机会，因其在重点班的学习经历和优秀表现能
表现出较高的竞争力，往往更容易获得外校的优营资格。这也是为什么重点班外保的同学都
能保到该专业领域最主流、最顶尖的院校项目的重要原因。对于保本校的重点班同学，依然
与其他班的内保同学相比占有优势。因为他们能不仅在本科阶段与导师更有机会培养起较好
的联系，而且往往在研究生推免和硕博连读方面具有导师的优先选择权。
重点班学生往往有着更好的考研基础。重点班的学生在本科阶段接受了更为严格的专业
训练和学术培养，具备了扎实的专业基础和较强的学习能力。这使得他们在考研时具有更大
的优势，更容易取得好成绩。
另外，重点班学生对出国申研的概念会更清晰。大学重点班（实验班）通常与国外高校
和科研机构建立了良好的合作关系，为学生提供了更多的出国交流机会。学生可以通过交换
生项目、联合培养项目等方式，到国外高校学习和交流，增加简历厚度，提高国际竞争力。
这让学生在大四申请海外留学时，不论是从简历背景还是综合视野上都更具竞争力。
2 就业竞争力强
从理论上讲，重点班的培养模式注重学生的综合素质和创新能力的培养，使学生在就业
市场上具有较强的竞争力。毕业生往往能够进入知名企业、科研机构等高端就业领域。重点
班强大的师资力量、优化的课程设置以及丰富的学术资源，为学生提供了扎实的专业知识和
广阔的视野，使其在求职过程中更受青睐。
但现实中，重点班的绝大多数同学都会选择继续在国内外高校深造，只有极个别同学会
直接工作。因此具体的就业岗位质量与薪资水平如何，对绝大多数院校来说都尚不明确。
（2）升学与就业劣势
91 升学劣势
a．综合实力竞争压力大
由于重点班的学生基数较小，因此学生用班级排名去申请外校夏令营并不占优势。但由
于重点班课程要求较高、难度较大，使得除了少数顶尖学生之外，绝大多数同学的绩点并不
如普通班的很多同学，因此他们的学院绩点大排名并不具有竞争力，这也是为什么很多重点
班的同学都无法入营的重要原因。此外，在保研过程中学生不仅需要具备优异的学习成绩，
还需要在科研、实践等方面有突出的表现；但较大的课内学习压力使他们较难有时间与动力
去提升综合背景。因此总体来说，重点班学生综合实力竞争压力较大。
b．专业选择相对局限
重点班的课程设置和培养方向相对固定，学生在专业选择上可能会受到一定的限制。如
果学生在学习过程中发现自己对其他专业领域更感兴趣，可能会面临转专业的困难。重点班
通常侧重于特定的学科领域，课程体系较为固定，学生在转专业时可能需要面临较高的门槛
和挑战。例如，一些重点班实行本硕博贯通培养，学生在报考前需要考虑自己的学术志趣和
潜质，一旦进入重点班，转专业的难度可能会增加。
c．保研突破困难较大
重点班的课程难度较大且课程量与普通班相比往往会多2-3门，这让同学们提升绩点更
加困难，再加上兜底保研的制度会让很多人产生懈怠心理，进而没有动力去争取外保。因此，
从经验来看，除了前几名顶尖同学外，绝大多数同学的外保成绩并不如普通班。
2 就业劣势
a．就业期望过高
由于重点班的学生在学习和成长过程中一直处于优秀的群体中，他们往往会对自己的未
来发展有较高的期望。这种过高的期望可能会导致他们在就业时过于挑剔，错过一些合适的
就业机会。一些重点班的学生可能会只关注大型企业、高收入岗位等，而对一些中小企业或
基层岗位不屑一顾；也可能会因为对工作环境、发展前景等方面的要求过高，而在就业过程
中遇到困难。
b．专业对口性要求高
重点班的学生在本科阶段接受了较为严格的专业训练，他们往往希望在就业时能够找到
与自己专业对口的工作。然而，在现实中，由于就业市场的变化和需求的多样性，专业对口
10的工作并不总是容易找到。像一些重点班的学生学习的是偏向数理理论类的经济学专业，但
在就业市场上可能会发现与自己专业对口的岗位较少，而其他一些岗位又需要具备不同的专
业知识和技能。这就使得他们在就业时面临一定的困难。
11四、重点班限制
1. 重点班的进入机制限制
（1）成绩要求高
重点班的成绩要求相对会高于普通班，学生需要在学习上付出更多的努力才能保持在重
点班的位置。重点班通常人才济济，实行滚动淘汰机制，学生必须在学习上保持优异的成绩，
否则可能会被淘汰转入普通班。例如，一些大学的重点班在选拔和考核过程中，对学生的成
绩要求严格，必修科目不挂科是基本要求，同时平均学分绩点也有一定的标准。
（2）学术志趣和潜质要求
报考重点班意味着本科学习期间会面对更大的学习挑战和压力，一些重点班采用的本硕
博贯通培养方案，需要考生报考前考虑自己学术志趣和潜质。本硕博贯通培养需要学生对所
学专业有浓厚的兴趣和坚定的学术追求，因为这种培养模式时间长、要求高，如果学生没有
明确的学术目标和动力，可能会在学习过程中感到迷茫和疲惫。
2. 重点班的退出机制限制
重点班可能会有分流、转专业等退出机制，学生需要在报考前了解清楚，以便做好心理
准备。许多高校的重点班都制定了严格的退出机制，如考试违纪或受其他纪律处分、必修课
不合格门数达到一定标准、平均学分绩点小于规定值等情况，学生都可能被强制退出。
3. 重点班的升学环境限制
一方面，保研政策可能会随着国家政策和高校自身情况的变化而发生调整。例如，保研
比例的调整、保研条件的变化等，都可能会对重点班的学生升学产生影响。另一方面，随着
考研人数的不断增加，考研竞争也越来越激烈。重点班的学生虽然在学习能力和专业基础方
面具有优势，但也需要面对来自其他考生的激烈竞争。
4. 重点班的就业环境限制
经济形势的变化、不同行业的发展情况会对就业市场产生影响。在经济不景气、行业发
展萧条的时候，用人单位的招聘需求可能会减少，就业机会也会相应减少。重点班的学生虽
然具有较高的竞争力，但也难以避免经济形势带来的影响。同时，用人单位的要求也可能会
随着市场需求的变化而发生调整。一些用人单位可能会更加注重学生的实践能力、实习背景
等综合素质，而不仅仅是理论学习和专业绩点。这就要求重点班的学生在学习和成长过程中，
不仅要注重专业知识的学习，还要注重培养自己的实践能力、丰富实习经历。
12五、院校重点班案例
1. 北京大学元培学院
（1）基础介绍
北京大学有元培学院等重点班。元培学院创立于2007年，以北大老校长蔡元培先生名字命
名，旨在建立中国特色的博雅教育计划和北大风格的本科人才培养模式，培养具有爱国情怀、
国际视野、创新精神和实践能力的高素质领军人才。其前身是2001年成立的元培计划实验
班，是北大本科教学示范基地。位于北京大学35楼和俄文楼，专业可自由选择全校专业，
并单独设立跨学科专业。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：一般高考时直接报名，录取线较高。也可二次转入，但针
①
对想转入元培特有的跨学科专业的同学，流程同一般转专业流程。
具体选拔方式：作者通过高考进入元培学院。
②
信息获取：高考出分后可与招生组沟通得知，也可在元培学院官网和微信公众号获取信
③
息。
（3）高考填报
招生批次：高考时和普通班同一时间招生。
①
专业特点：学生可自由选择全校专业，还设有跨学科专业。对高考选科无要求，文理科
②
生可分别报 “元培计划（文科）”“元培计划（理科）”，名额按总数计算。
录取难度：高考分数线高，和光华相近。各省招生名额不同，有的省招收多，有的省名
③
额少甚至只有状元可进。如北京 2021 年录取分数线 680+。
（4）优劣势分析
优势：自由选择专业与跨学科专业；降低必修课和总学分要求，增加书院课和通识课学
①
分；弹性学习年限；全方位导师制；宿舍有地下活动空间。
劣势：自由选择易迷茫，一些专业在对应院系人际资源少。但分数够选元培通常是更好
②
选择。
（5）培养方式
培养特点：
①
自由选择专业与课程，第三学期在导师指导下全校选专业。
13 有特色跨学科专业，提供更多专业选择。
构建前瞻性课程体系，降低学分要求但不降低学业要求。
实行弹性学习年限，可 3-6 年毕业。
开设通识教育基础课，五大体系课程促进学生全面发展。适合目标坚定想深入特定
领域或有跨学科热情的同学。
培养方案解读：以哲学专业为例，毕业学分减少，有课程地图供选课参考。
②
淘汰 / 退出机制：无淘汰机制，有转出机制但少见。
③
跨专业发展：元培提供跨专业发展可能，通识教育、自由转专业和跨学科专业为学生
④
提供支持。
奖学金 / 荣誉：评奖与其他院系一样按成绩排名百分号计算。
⑤
2. 清华大学数理基础科学班
（1）基础介绍
清华大学数理基础科学班创立于 1997 年底，旨在强化数学和物理基础，让学生较早参加科
研实践训练，将本科与研究生培养过程有机衔接。专业为数理基础科学专业。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：主要是高考选拔和竞赛保送，比例为 2:3，无二次选拔。高
①
考选拔要求全省前列，竞赛保送需为国家集训队成员。也可先报物理系，通过大一下的大类
分流（综合考量绩点和面试）和大二下的自由选择进入数理基础科学班。
信息获取：可通过清华大学物理系老师推荐、物理系官网、学长学姐等方式了解。
②
（3）高考填报
招生批次：与普通班同一时间。
①
专业特点：专业为数理基科专业，要求高中修读物理，培养具有扎实数学物理基础和交叉
②
研究能力的新型人才。
录取难度：高考选拔较难，省排前十；竞赛保送极难；大一下大类分流比较简单，通过面
③
试即可；大二下自由选择毫无难度。
（4）优劣势分析
优势：适合对数学物理基础课程感兴趣、想与志同道合同学一起学习、打下扎实数理基础
①
且研究生方向广泛的学生。
14劣势：研究生去跨度较大专业没那么容易，需选修培养方案外的专业课。
②
（5）培养方式
培养特点：课程难度高，师资力量雄厚，有大量资金补贴；大三有特色 seminar 课程，
①
本科提前科研；升学前景好，但需提前规划。
培养方案解读：
②
包括校级通识教育、专业基础课程、专业主修课程和专业实践环节。
夏季学期侧重编程能力培养、专业实习和实践等；大一、大二主要是数理基础课程；
大三可自由选修数学物理进阶课程和进行科研训练；大四为毕业设计。
物理系平均绩点接近 3.8/4.0。
淘汰 / 退出机制：唯一淘汰在大类分流，淘汰人数约百分之二十（21 级，其他更低），
③
也有同学主动退出。
跨专业发展：跨专业难度相对低，数理基科班同学去别的专业较抢手，但专业跨度大需提
④
前选修对应专业部分专业课。
奖学金 / 荣誉：奖学金与其他专业区别不大，但各类报销力度大。
⑤
3. 浙江大学机器人工程班
（1）基础介绍
浙江大学有多个重点班，本次调研的重点班为机器人工程班。创立于 2019 年，全浙江大学
机器人工程专业同学均在此班，不允许转入。其历史由来可追溯至 2002 年建设的浙江大学
机器人科教实践基地等。位于浙江杭州，前两年在紫金港校区，后两年在玉泉校区。专业为
机器人工程，有专门培养方案。
（2）选拔方式
高考选拔：全部两个班 40 人均为高考直接录取，大学四年不接受任何转入。
①
具体选拔方式：高考选拔，各省录取人数较少，高考大省会多一点。
②
（3）高考填报
招生批次：和普通招生一起填写，无提前批，作为独立专业代码志愿报名。
①
专业特点：机器人工程专业，需选修物理、化学（浙江省），不同省份要求有差异但都要
②
求物理必修。录取难度大，为浙江大学专业录取分数前三。
优劣势分析：优势为专业培养方案完善，享受竺院保研率等优点，小班教学，专业基础课
③
15程可自由选择；劣势为专业课程难度大，男女比大。
信息获取：高考专业表有写，可在大学定点招生处咨询或网上搜索。
④
其他：介绍机器人工程专业，是多领域交叉前沿学科，具有学科综合与交叉、“软硬结合”
⑤
特点。
（4）培养方式
培养特点：只有机器人工程专业，对该专业感兴趣且有实力的同学可报名。
①
培养方案解读：课程难度较大，学分低难度相对低，《机器人学 1》《机器人学 2》等专
②
业课程半开卷。按预制课表修读课程较合理。
淘汰 / 退出机制：无退出机制。
③
跨专业发展：读研可选择机器人工程相关领域或转码、创业等，专业在工科中较吃香。
④
奖学金 / 荣誉：跟随竺可桢学院评奖机制，有更多奖学金和荣誉称号申请机会。
⑤
4. 中国人民大学金融学—数学双学士学位培养项目
（1）基础介绍
中国人民大学有众多拔尖创新人才培养项目，本次调研的重点班为金融学 — 数学双学士学
位培养项目。创立于 2006 年，在本校及外校认可度较高，是最早一批成立的实验班项目。
由财政金融学院和数学学院合作建设，集中两院优质资源，具有学科深度融合、国际师资团
队、全过程学术导向、品牌化国际交流、高端学术人才孵化器等办学特色。位于中国人民大
学北京中关村校区内，共 30 人，财政金融学院选拔 24 人，数学学院选拔 6 人。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：两者皆可。班级共 30 人，其中 5 人左右为高考提前签约，
①
其余学生为校内二次选拔进入，包括一场笔试和一场面试。注意事项包括关注招生老师联系
协商、留意学院通知避免错过考试等，高考选科要求理科生或新高考改革中选择物理。
具体选拔方式：
②
高考选拔只看成绩，是吸引高分考生的 “优惠政策”。
校内选拔流程包括关注通知、宣讲报名、笔试、面试及公布结果等环节；考查内容
为笔试考察数学类似高中奥数竞赛初赛难度，面试考察个人性格和动机；竞争较激
烈，对数学好的同学有优势；只考虑财政金融学院和数学学院的理科生。
16信息获取：作者通过暑假学院群公告知晓，推荐有意向的同学提前联系师兄师姐或成绩高
③
时询问招生老师。
（3）高考填报
招生批次：和普通班同一时间招生，无区分。
①
专业特点：金数实验班 30 人，24 人来自财政金融学院，6 人来自数学学院，要求高中
②
理科生或数学较好的学生。
录取难度：一般与高考分数超过往年录取分数线的高分学生承诺免试，录取位次在全校录
③
取中占前 30%。
（4）优劣势分析
优势：跨学科交叉培养，师资雄厚，升学就业优势明显，保研率接近 60%，业界和学术
①
界更认可复合背景学生。
劣势：课程难度大学分多，可能面临低绩点和较大课程压力。别人眼中是学校 “亲儿子”，
②
有资源倾斜，体验和宣传差异不大，但课程融合应用不足，部分同学觉得本科多学的数学用
途不大。
（5）培养方式
培养特点：
①
学习：数学难度高、课程数量多难度大，金融专业课与普通班差别不大但有拔高深
化。资源：教师资源年轻海归居多，注重行业热点前沿；学术资源提前分配学术老
师；同辈及前辈资源丰富。科研：专业课程传授研究技巧前沿，大二分配学术导师，
金数背景在保研学术项目有优势。升学：出国占比约 25%，保研约 60%，其余可
能就业或考研，在学术和业界方向都有优势，但明确去金融业界且不需要过多数学
知识的建议选普通班。
相比财政金融学院其他实验班，金数师资、保研率和出口都较好，但 24 个财政金
融学院学生和 6 个数学学院学生分开管理分开排名，仅上课和班级活动在一起
培养方案解读：
②
整体安排与课程框架：大一以通识课为主，包括数学、金融、英语、计算机、通识
等课程；大二数学和专业课变多，可选修其他学院课程，英语课结束；大三上数学
17和专业课，下主要是金融专业课和个性化选修；大四补齐体育、个性化选修和通识
课。
课程特点：占比较大的课程有数学类和专业课类；难度较大的课程包括数学类、计
算机类和部分专业课类。
学习情况：大部分同学考前抱佛脚，保持好学习习惯有优势，成绩分布前 30% 成
绩在 3.7 左右，大一大二数学易拖垮绩点，大三专业课给分好但难拿高分。
淘汰 / 退出机制：可主动申请或因挂科两门及以上被动退出；主动退出人数较少，被动
③
退出人数也不多；主动退出原因包括难度大无法合理安排时间或想就业实习，退出后原课程
绩点保留，参与普通班排名，需核对课程。
跨专业发展：可能性包括转码、转为数据分析 / 商业分析、转为数学研究，有数学基础
④
更有优势。
奖学金 / 荣誉：学习优秀奖学金等与普通班一致但获奖人数少，有专门给双学位实验班
⑤
的融合创新奖学金，比例较高。
5. 北京航空航天大学吴大观英才班
（1）基础介绍
北京航空航天大学有吴大观英才班。创立于 2012 年，实施行业顶尖专家班主任、“校企双
导师” 制度，小班授课、单独培养，旨在培养航空发动机 “梦之队”。其历史由来是为满足
国家对航空发动机高端人才需求，北航与中国航空发动机集团公司合作办学设立。位于北京
市昌平区沙河镇高教园南三街 9 号北京航空航天大学沙河校区，专业全部为飞行器动力工
程专业。
（2）选拔方式
校内二次选拔。具体选拔方式为大类分流进入能源与动力工程学院飞行器动力工程专业后，
①
若分流排名靠前可申请参与答辩，一般 7 月中下旬到 8 月中上旬组织线上答辩，选拔 30
个同学，竞争情况取决于学生积极性。
（3）高考填报
专业特点：只有飞行器动力工程专业，专注航空发动机燃气轮机方向。
①
信息获取：可从学校、学院官方公众号及微信公众号、知乎等渠道了解，北航学子个人主
②
观评价可酌情参考，官方媒体内容更客观真实。
18（4）培养方式
培养特点：
①
学习方面：班级学习氛围浓厚，小班培养，老师资深。资源方面：有吴大观成长基金。科研
方面：有学术导师，可一对一联系，提前进课题组参与科研，学术导师每月发400元劳务。
适合对航空发动机领域有兴趣、积极主动参与科研的学生。
培养方案解读：课程注重数理知识，基础数学类课程有工科数学分析、线性代数、概率统
②
计等，工科数学分析较难，概率统计难易取决于题目；核心专业类课程如航空发动机原理、
结构设计与强度注重数理知识且考试侧重记忆；基础物理实验难，其他实验课较简单。
淘汰 / 退出机制：有淘汰机制，挂科会淘汰，有等额同学再次进入，每届淘汰约 15%-20%
③
的人，目前貌似无主动申请退出情况。
跨专业发展：不影响，且更有优势，重点班资源和 title 有助于丰富简历。
④
奖学金 / 荣誉：设有吴大观成长基金，学院奖学金获得者大部分来自吴大观英才班。
⑤
6. 北京理工大学未来精工技术班
（1）基础介绍
北京理工大学有未来精工技术班等重点班。未来精工技术班创立于 2021 年，是北理工最优
秀的班级，地位重要，特点突出，旨在培养 “智能无人 +” 领域未来领军领导人才。由北京
理工大学党委书记张军提出并创立，大一至大三在良乡校区博雅园（也可选择北理工珠海校
区但无人选），大四在中关村校区。专业分布广泛，学生可选择北理工优势专业，也可灵活
转班。主要通过高考招生，二次选拔比例小。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：主要通过高考招生，二次选拔加入人数不超过 10 人。高考
①
需达到较高分数线，2022 年高考分数超过 665 分报考有 100% 录取保障。校内二次选拔
在大一学年结束后的次年 8 月底进行，要求在徐特立学院排名前 5%，每年转入名额 2 至
5 个，竞争不激烈，因徐特立英才班优秀学生多选择保研外校。
具体选拔方式：以高考成绩和大一全年学术成绩为主要考核标准，设定较高的录取分数线
②
和严格的转班要求。
（3）高考填报
招生批次：和普通班同一时间招生，无需额外操作。
①
19专业特点：课程涵盖多个领域，大一为基础课程，大二分流为电类和力类方向，大三可从
②
六个专业方向中选择，专业选择自由度高。
录取难度：高考录取难度为北理工最高，比徐特立英才班和普通班高 15 分以上，近年来
③
有扩招趋势。但并非在所有省份招生，如新疆、青海、西藏等地区无招生名额。
（4）优劣势分析
优势：顶尖师资力量，有院士导师；学院资源倾斜，有独特交流机会；标签优势，在竞赛
①
中受青睐；不挂科就保研政策。
缺点：课程多且有部分无意义课程，班级竞争激烈。
②
（5）培养方式
培养特点：
①
学习强度高，课程难度大。
科研资源丰富，可挑选院士导师。
升学机会多，至少可留在北理工，也有外校机会。适合自学能力强、自律的同学。
专业选择需谨慎，避免盲目跟风。
培养方案解读：大一打基础，学习核心课程；大二学习专业基础课程；大三根据专业方向
②
深入学习高级课程。大一课程最具挑战性，学分权重高，学院扩招会通过数学分析、C 语
言筛选。
淘汰 / 退出机制：实行 “动态进出” 机制，淘汰不严苛，也有同学因兴趣主动退出。
③
跨专业发展：重点班不影响跨专业发展，关键在于个人实力和准备程度，跨专业需明确目
④
的，避免逃避心理。
奖学金 / 荣誉：名额无倾斜，但书院有 “汇贤” 奖金，奖励竞赛、论文、专利等成果。
⑤
7. 南开大学中文伯苓班
（1）基础介绍
南开大学有多个重点班，本次调研的重点班为中文伯苓班。创立于 2021 年，以培养专业型
人才为目标，不参与分流，自动进入汉语言文学专业，从大一开始选拔，资源倾斜度暂不如
理科伯苓班大。历史可追溯至 1919 年南开设 “物理门”，2009 年物理伯苓班入选首批国家
基础学科拔尖学生培养试验计划，2021 年中文伯苓班正式从大一开始培养中文类人才。位
于南开大学八里台校区，专业为汉语言文学。
20（2）选拔方式
校内二次选拔：伯苓班入校后二次选拔，入学前可网上报名。
①
具体选拔方式：
②
流程：入学前关注消息报名，入学后参加全校统一的数学和英语考试及所属学科专
业考试，笔试入围后参加面试。
考察内容：英语与四六级题型一致，正常发挥即可；语文包括语言学入门和文学类
题目；面试涉及文学、语言学、文学理论，老师根据现场发挥调整问题难度。
名额与竞争：名额 20 个，竞争激烈程度小于理科伯苓班，看个人文学积累程度，
有良好阅读写作习惯成功率高。
限制：无限制，不限分数不限专业。
信息获取：关注 “我们在听”“南开大学”“南开文院人” 公众号及南开大学文学院网站。
③
（3）高考填报
专业特点：通过二次选拔的 20 位学生属于汉语言文学专业。
①
优劣势分析：
②
优势：小班教学，与老师同学关系密切，评奖评优入党机会稍大；项目机会多，有
大二科研项目经历；不参与分流，大一课业压力稍轻。
劣势：竞争大，顶尖奖学金无缘，单独排名不具优势；政策稚嫩，保研政策混乱，
影响班级氛围和个人规划；课业压力大，论文和讨论课多，不适合对研究不感兴趣
的同学。
旁人看待：肯定学术实力，评奖评优加分，但为进入非全员保研的伯苓班感到惋惜。
个人感受：保研率不确定，课程安排脱节，研究项目繁重流程混乱，大四还上必修
课影响择业。
其他：结合自身喜好和未来职业规划选择专业，不了解且不热爱研究的不建议进重点班。
③
（4）培养方式
培养特点：
①
与普通班相比，多一次大二人文创新研究项目，课程教学和考试更深入，2021 级保
研数据不错但政策混乱，外保一般。适合有研究天赋、热情和能力且公共课不拖后
腿的全面发展的好学生。
21培养方案解读：
②
专业必修课包括现代汉语、古代汉语、中国古代文学史等，前两年上完大部分专业
必修，第三年修本专业选修课并写学年论文，第四年写毕业论文。
课程分析：中国古代文学史学分最多需认真学习，现代汉语和古代汉语难度高，古
代汉语普通班有挂科现象，伯苓班较卷但最低过六十分。
淘汰 / 退出机制：2021 级无人退出，2022 级有两位主动退出。严重违反校规或必修课
③
程不及格两门及以上会强制退出，但目前没有。退出占比小，主要因竞争强、压力大、优惠
少，可向学院申请退出，但 2022 级后学院会严卡退出关卡。
跨专业发展：不影响跨专业发展，可辅修其他学位进行跨学科研究。
④
奖学金 / 荣誉：奖学金名额按百分比分配，伯苓班高额奖学金名额少，与普通班相比处
⑤
于劣势。
8. 武汉大学国家网络安全学院
（1）基础介绍
武汉大学有弘毅学堂、雷军班等重点班，本次调研的重点班为网安试验班（自强班）。创立
于 2020 年，面向网络空间安全人才需求，培养未来领导者，实行本硕博衔接培养，注重国
际化交流和小班教学，大三配备学术导师并组织企业参观实习。其历史由来可追溯至 2001
年创建全国第一个信息安全本科专业，此后在网络安全领域取得诸多成果，2024 年入选新
一期一流网络安全学院建设示范项目。位于武汉市东西湖区国家网络安全人才与创新基地。
（2）选拔方式
23 年之前主要为校内二次选拔，24 年可通过高考选拔。选拔流程为大一寒假发放通知，满
足条件的同学投递简历，初筛后 30 人参加面试，面试官为专业负责人。考查内容重高考成
绩和校内绩点，关注数学和基础代码能力，面试询问未来打算、对网安学科看法及是否接受
本硕博培养模式，无知识点提问。名额根据投递比例确定，不超过 1/2，入选 14 人。限制
条件包括成绩优异（GPA3.8 及以上）、认同本硕博培养模式等。
（3）高考填报
专业特点：进入试验班默认网络安全专业，24 年密码专业有密码科学与技术本硕试验班；
①
老高考模式要求理科。
（4）优劣势分析
22优势为可本硕博连读、全班保研，小班教学且教师优秀，有企业大牛授课和参加峰会机会，
大三一对一导师培养。劣势为 24 年后只能保本校，课程硬核难熬。
（5）培养方式
培养特点：升学可本硕博连读；学习采用小班教学，教师优秀；资源和科研有企业授课、
①
参加峰会和一对一导师培养。适合潜心做学术的同学。
培养方案解读：不同学期有不同重点课程，部分课程给分情况不同，大三有一对一导师培
②
养计划和科研实训。
淘汰机制：绩点小于 3.7 可能被淘汰，可主动退出，退出需向学院申请。
③
奖学金和荣誉：与普通班竞争，但小班给分有优势。
④
9. 西安交通大学数学试验班
（1）基础介绍
西安交通大学有多个重点班，本次调研的重点班为数学试验班。创立于 2009 年，是教育部
“国家基础学科拔尖人才培养试验计划”。其历史由来是 2009 年西安交通大学获批进入该计
划项目首批试点高校并率先在数学、物理开设基础学科拔尖学生培养试验班。位于西安，专
业为数学。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：数学试验班的组成有高考统招、校内选拔以及少年班三部分，
①
比例大概是 1:1:1。高考统招部分省份有名额且分数要求较高，校内选拔在入学会组织笔试
面试，面向全校专业同学。
具体选拔方式：高考统招只需该省有名额并达到分数，校内选拔方式因作者高考统招进入
②
无太多经验分享。
信息获取：通过翻阅往年高考志愿书发现，标注为数学试验班（H），后咨询招生老师并
③
在网上查找信息了解。
（3）高考填报
招生批次：高考统一招生，同时有部分提前招生名额，可通过提前批或自主招生进入。
①
专业特点：只有数学专业，培养方案偏纯数学，重视数学理论。高考统招对选课有要求，
②
新高考地区需选物理或化学其中一门。
录取难度：比普通数学类专业分数高 5-10 分，在浙江省位次大概在 4000 多名，近几
③
23年有所提升需 3000 多名。可参考往年志愿书该专业位次判断。
（4）优劣势分析
优势：资源好，师资力量强大，有一学期出国交流机会，基本所有人都能保研，培养科
①
研型数学人才。
劣势：对江浙沪学生来说地理位置较远，课程偏理论，不适合未来想从事偏应用的学生。
②
其他：作者高考分数及位次与该专业往年位次匹配且想学数学而填报，起初因地理位置
③
不愿去西安，后发现学校学习氛围、班级资源好且喜欢西安生活气候，建议不要因地理位置
放弃更好学校专业选择。
（5）培养方式
培养特点：更注重科研，目标培养数学家，学习课程偏纯数学，包括普通数学系不涉及
①
的课程，资源好，有顶尖老师授课，鼓励参加竞赛，每个暑假短学期安排科研任务，英语
要求高有出国交流机会，升学方面基本都有保研名额，可保研其他高校或留在本校，也有
部分选择出国深造，几乎无人就业，适合热爱数学、想钻研数学理论的学生。
培养方案解读：4 年课程主要在前 2.5 年修读，第三学年第二学期统一出国交流，第
②
四学年可根据情况选选修课，每个暑假小学期有科研培养计划。课程包括数学分析、高等
代数等多门，其中数学分析和高等代数占比大且重要，数论、拓扑、实变函数、泛函分析
等较难学，均分低。
淘汰 / 退出机制：有淘汰机制，包括挂科、一学年三门低于 70 分、两学年内英语未
③
通过六级，淘汰比例约 30%，有同学因培养方案与未来发展不符主动退出可转入普通数
学系。
跨专业发展：更有劣势，班级人数少竞争激烈影响外校夏令营，课程设置部分不匹配跨
④
专业需自学更多课程。
奖学金 / 荣誉：奖学金比例更高，设有珠峰奖学金，顺利毕业未被淘汰可获荣誉毕业
⑤
生称号。
10. 上海财经大学孙冶方班
（1）基础介绍
上海财经大学有多个重点班，本次调研的重点班为孙冶方班。创立于 2021 年，深受经济学
院重视，地位突出，依托于教育部 “经济学拔尖学生培养计划 2.0 基地”，建立匡时书院并
24扩容形成系列实验班。位于国定路 777 号，专业为 0201 经济学类，毕业授予经济学学士
学位。
（2）选拔方式
校内二次选拔。在大一开学的 8 月底、9 月初，经济学院与匡时书院向全校发布招生通
①
知，学生自愿报名，无条件限制。匡时书院组织笔面试选拔。
具体选拔方式：官网通知明确了选拔流程、考察内容、选拔名额与限制等。流程包括报名
②
申请和考核选拔，考察内容为数学（高中难度）和英语（以新生入学英语分级考试成绩为准），
面试为行为面，综合成绩中笔试成绩（数学）占 50%，英语成绩占 20%，面试成绩占 30%，
选拔 20 名同学，无报考限制且不收费。
信息获取：可关注 “上财本科招生” 公众号及经济学院、匡时书院公众号获取信息。
③
（3）高考填报
招生批次：高考时不区分孙冶方班，进校后二次选拔。高考填报志愿为 “0201 经济学”。
①
专业特点：经济学院课程有压绩点、课程硬核、理论经济学色彩浓厚等特点。孙冶方班常
②
规课程与经济学院其他班一样。
录取难度：二次选拔难度较小，从 150-200 名学生中选拔 20 名，考核内容为高中数学
③
与英语难度。经济学院经济学专业高考录取分数较高，进入孙冶方班的多为高考大省与上海
本地同学。
（4）优劣势分析
经济学院课程优势包括提供专业选择空间和培养保研竞争力，劣势是难获高绩点且综合背景
吃亏。高考填报志愿要考虑保研情况，包括外保到 TOP5 院校的比例。
（5）培养方式
培养特点：
①
与普通班不同点：培养模式新颖，实行 “2+2” 培养；课程难度较大，有 4 门特色课且对数
理要求高；保研率较高，单独确定保研名额；配备特色活动，如科研讲座、学术沙龙等。适
合学生类型：对数理课程擅长且兴趣浓厚、对未来就业方向未明确规划的同学.
培养方案解读：课程整体安排呈现 “前基础、中专业、后选修” 特点，分别以数学课、专
②
业必修课、专业选修课为重。
淘汰 / 退出机制：大二下学期可申请退出，前三个学期平均绩点最低的 2-3 名同学会
③
25被淘汰。
跨专业发展：孙冶方班同学在未来跨专业发展更有优势，课程设置和培养模式提供了多种
④
选择。
奖学金 / 荣誉：与普通班无区别，但班级人数少，获奖人数一般为 1-2 人。
⑤
11. 华中科技大学卓越工程师计划实验班
（1）基础介绍
华中科技大学有多个重点班，本次调研的重点班为卓越工程师计划实验班。创立于 2010 年，
是华中科技大学最好的实验班之一，依托优势学科搭建学习实践平台，引入优质资源联合培
养。其历史由来可追溯到 2010 年教育部启动的卓越工程师教育培养计划 1.0，华中科技大
学在此基础上设立多个卓越计划实验班。位于武汉华中科技大学，专业涵盖机械设计制造及
其自动化、光学工程等多个领域。
（2）选拔方式
一般为一半学生来自高考直通车，一半学生通过校内选拔进入。建议高考直通车进入，
①
入校转专业可通过校内选拔进入实验班完成转专业流程。
具体选拔方式为选拔时间不固定，分为笔试与面试。笔试一般在入学军训第一个周末，考
②
察英语、数学与综合；面试在笔试出成绩后按比例选拔，试题靠学长口耳相传，每个实验班
名额有浮动，热门专业实验班竞争较大。
（3）高考填报
作为单独专业招生，与普通版招生节奏一致。
①
华中科技大学大部分理工科学院均有卓越工程师实验班，能填报理工科即满足条件。
②
录取难度较同学院普通班高，分数高出一个层次，在湖北省及其他省市招生人数较少，每
③
年可录入位次有波动。
（4）优劣势分析
享受本学院最好资源，教师实力强，找导师有认可度，刚进校有一定加分，后期更多是身
①
份而非荣誉。
信息获取可从招生简章、学校官网新闻、知乎评价及提前结识学长学姐处了解。
②
欢迎清北复交落榜生报考，有性价比。
③
26）
（5）培养方式
培养特点：数学要求高，与数学系培养计划一致；有全英文授课与考试专业课；为科研学
①
生提供帮助，大二开始实验室轮岗。保研率约为普通班二倍，但留学面试可能被质疑，外保
遇卡前 10% 情况会尴尬。适合有创新兴趣、有主见的学生。较好的实验班有光电与机械，
土木等天坑专业不建议报考。
培养方案解读：大一着重通识培养，大二开始学专业核心课，大三继续学专业核心课，大
②
四主要是选修课及实验室工作、考研和毕设。
淘汰 / 退出机制：挂科累积两门被淘汰，申请退班转专业提交申请即可退出，需补修学
③
分。
跨专业发展：不建议报考实验班后转专业，流程复杂费时费力。
④
奖学金 / 荣誉：社会奖学金实验班身份加分不大，人民奖学金实验班名额多、覆盖率高。
⑤
12. 同济大学工科试验班（国豪精英班）
（1）基础介绍
同济大学有多个重点班，本次调研的重点班为工科试验班（国豪精英班）。创立于 2022 年，
是国豪书院的主要组成部分之一，学生可专业任选，大一上统一课程，大一下专业分流后进
入各专业修读对应课程，实行导师制。以同济大学老校长李国豪先生命名，旨在培养心系国
家民族、学术精深的社会栋梁与专业精英。位于上海，可任选所有工科专业。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：大部分人通过高考选拔，入校后有二次选拔机会，大一下学
①
期还有少量增补名额。
具体选拔方式：
②
高考选拔：填志愿时填国豪精英班选项。
校内二次选拔：开学进行，22 年要求学物理的学生报名，初筛和复试，复试只有面
试，成绩靠前可进；今年政策有变，按高考成绩和竞赛初筛，1:5 进入复试，有笔
试和面试，录取不超过 10 人。
三次选拔：主要看大一上学期绩点，名额少。
（3）高考填报
招生批次：和普通班同一批。高考在湖北省排名前一千可报名，国豪无分流压力。
①
27）
专业特点：工科专业任选，要求高中学物理，大一修读工科基础课程，对数理要求高。
②
录取难度：录取分数线全校最高，难度较大，可参考报考同济 - 同济大学本科招生网，
③
根据往年录取位次综合考量，在报同济时将本专业放在最前面。
（4）优劣势分析
优势：政策吸引，工科专业任选、本博贯通培养、书院制导师制；同济工科强，位于上海
①
地理位置好；在全校认可度高；有惊喜的游学活动。
劣势：大一部分课程难度大，对某些专业可能不必要且分流后需补基础课；课程难度可能
②
影响绩点，对保外校或出国不一定有优势。
（5）培养方式
培养特点：
①
课程安排：大一上基础课程，包括数学分析荣誉课等，大二选专业后上专业课，每
个学年有科研前沿与实践课程，软件工程专业必须上英文班。
资源：书院提供良好资源，如分配学业导师、举办书院夜话活动、为暑期交流活动
留名额。
科研：可选择导师做项目，更早接触科研。
升学：满足要求可直接升入研究生阶段。
适合喜欢工科的学生，专业任选凭个人喜好。
培养方案解读：以软件工程专业为例，大一上公共基础课，大二进入专业基础课学习，
②
大三专业必修课，大四实习。公共基础课难度大，大二专业课相对好学，国豪大一都要
上高级语言程序设计课，23 级后改为一学期。
淘汰 / 退出机制：每学年平均绩点 3.5 及以上且参与科研项目可留在书院，低于 3.5
③
可试读一学期，不满足要求退出，专业不变但无法享受保研政策。大一有人因课程压力
大主动退出。
跨专业发展：一般不会跨专业，分流时专业任选且提前联系导师有助于在本专业读研，
④
跨专业需放弃保研政策自己考。
奖学金 / 荣誉：大一评奖书院所有工科试验班学生一起评，大二及以后分到各学院的
⑤
国豪学生一起评，书院还设有国豪学业奖学金。
13. 四川大学物理拔尖班
28（1）基础介绍
四川大学有多个重点班，本次调研的重点班为物理拔尖班。创立于 2007 年，是国家基础学
科拔尖学生培养计划 2.0 基地的重要组成部分，地位重要，特色鲜明，肩负培养高层次物
理学创新人才使命。其历史由来可追溯到 2007 年成为 “国家理科基础科学研究和教学人才
培养基地”，2021 年入选 “国家基础学科拔尖学生培养计划 2.0 基地”。位于四川省成都市，
专业为物理学。
（2）选拔方式
校内二次选拔。
①
具体选拔方式：面向 2024 年高考录取类别为普通类等符合转专业条件新生，其中物理学
②
拔尖计划报考学生要求高考科目含理科综合或选考物理，并满足高考成绩在同省新生中排名
前 50%、高中获全国中学生数学或物理奥赛省级二等奖及以上、参加国家 “中学生英才计
划” 等条件之一。选拔流程分为笔试和复试，笔试按 “数（数学与应用数学）理（物理）力
（工程力学）” 平台命题考核，包括数学、物理，根据笔试成绩择优确定入围复试名单。复
试由面试、心理测试、体能测试组成，面试考察学科基础知识、学习能力及创新潜质，心理
测试考量拔尖人才心理特质，体测结果作为录取重要参考，体质测试不合格或未参加者不予
录取。选拔时间点为新生报名9月5-7日，笔试 9月10日，面试、心理测试、体测 9 月
14 日。考察内容以高考知识为重，辅以开放性问题，难度在高考之上、物理竞赛之下，只
招收15人，竞争激烈。
（3）高考填报
（可根据实际情况补充内容）
（4）培养方式
培养特点：为每位学生配备学业导师，大一下学期可在创新能力实践 - 课程上了解学
① Ⅰ
院各导师并选择导师，可参与导师科研工作提前进组。寒暑假有公费出国访学机会，访学国
家有日本、新加坡等，目的是培养物理研究人才，适合热爱物理、热爱科研且有清晰规划的
学生。
培养方案解读：与物理学培养方案一致，前三个学期学物理、数学基础知识，第四学期开
②
始核心专业课学习，以四大力学为核心，大四提前学研究生课程并参与科研完成毕业设计。
课程框架涵盖基础理论、数学工具、实验技能和核心物理学知识，难度随年级升高加大，需
29多看书做习题。
淘汰 / 退出机制：有淘汰机制，必修课程平均成绩低于 85 分进行学业预警，学期末仍
③
未达 85 分将淘汰，还有补录机制，从普通班选拔专业课成绩优异、科研经历突出的学生进
入拔尖班。
跨专业发展：不影响跨专业发展，老师鼓励学科交叉，跨度大的跨专业发展需个人寻找路
④
径。
奖学金 / 荣誉：奖学金分配与普通班比例相同，社会奖学金会优先推荐拔尖班学生补偿。
⑤
14. 山东大学泰山学堂
（1）基础介绍
山东大学有泰山学堂、尼山学堂等重点班，其中泰山学堂为山东大学六堂一院之首，创立于
2011 年。它是单独的培养单位，地位重要且体系制度完善。因教育部 “基础学科拔尖学生
培养试验计划” 创立，旨在培养 “大学问家”“大科学家”，位于济南和青岛两地，涵盖数学、
物理学、化学、生物学、计算机科学五个专业取向。
（2）选拔方式
只能通过校内二次选拔进入，高考无法直接报名。选拔范围为满足选考科目要求且高考允许
转专业的学生。选拔步骤包括提交材料、笔试和面试。提交材料时若有特定奖项可获免笔试
资格，但数学取向即使符合也需参加笔试。笔试科目因专业取向而异，面试包括英语口语和
专家小组面试。通过面试后可被录取，进行宿舍搬迁和档案异动。
（3）高考填报
录取难度为数学＞计算机＞物理＞化学 = 生物。各取向报名人数和录取人数有限。其优势
在于升学率极高，保研率 100%，学生可专注科研训练；劣势暂不明显。
(4)培养方式
泰山学堂重视科研创新，各取向有教授小组，定期举办活动。保研率高达 100%，符合要求
即可保研。有淘汰机制，大一结束出现两门以上不及格课程可能被流转。大一下学期仍可转
专业但很少有人转走。奖学金覆盖面广。
15. 中国农业大学理科试验班（生命科学）
（1）基础介绍
中国农业大学有多个重点班，本次调研的重点班为理科试验班（生命科学）。创立于 2017 年，
30旨在培养适应社会发展的高素质创新型人才。有保研率达到 70% 等多项政策倾斜，位于中
国农业大学西校区，专业分布在生物学院。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：二者皆可，但校内选拔名额极少，建议高考直接报名。
①
具体选拔方式：高考报名时是单独专业，按正常选报，一般为全校最高分数线；校内选拔
②
有入学选拔（根据高考成绩和单独考试排名选取，考试内容为生物竞赛内容）和转专业（大
一结束走正常转专业流程，交材料 + 面试，择优录取）两种方式，总共名额 3-5 个。
（3）高考填报
招生批次：高考报名时是单独专业，普通批次，不影响其他填报，一般为全校最高分数线。
①
专业特点：理科高考生选报，高考必须选生物，其他无要求。先学生物专业课，大二分流
②
选专业时，可选择多个相关学院的专业。
录取难度：四川省 21 年高考 4000 多名，每个省招收 1-3 名学生，竞争激烈。
③
优劣势分析：
④
优势：保研率高，认可度高，奖学金多。
劣势：课程难度大，成绩和排名不好看，可能因保研率高导致学习氛围不那么紧张。
（4）培养方式
培养特点：
①
理论上可 3 年毕业，但无人尝试。
第一年课程压力大，高等数学等基础学科难度大且课程满。
因保研压力小，有更多时间接触科研项目，适合有深造打算的学生。
培养方案解读：与生物专业培养方案总体无区别，高等数学稍难，英语由外教上课，英语
②
课对未来发展作用更大。
淘汰 / 退出机制：平均学分绩点低于 3.0、学习成绩达到橙色预警及以上、违反学校规章
③
制度受记过及以上纪律处分者需退出，符合转专业规定也可自主申请转入其他专业学习。一
般淘汰 3-5 人。
跨专业发展：培养模式对跨专业友好，大二分流可无门槛转专业，保研时也有跨专业上
④
岸的同学。
奖学金 / 荣誉：奖学金覆盖率高，名额多，竞争压力小。
⑤
3116. 吉林大学动物医学学院实验班（卓越农林人才选拔培养计划）
（1）基础介绍
吉林大学有多个重点班，本次调研的重点班为动物医学学院实验班（卓越农林人才选拔培养
计划）。创立于 2014 年，实行 “一制三化”，现组建 10 期，累计 237 名学生，读研率高、
出国交流率和科研参与率高，获国家级竞赛奖项多。其历史由来可追溯至 1904 年成立的北
洋马医学堂，是我国现代动物医学教育的起源。2014 年开办动物医学卓越农林人才培养试
验班，2024 年开办动物医学徐华清班（本硕贯通）、增设人兽共患病特色班。位于吉林省
长春市绿园区吉林大学和平校区，专业涵盖基础兽医学、预防兽医学、临床兽医学和兽医公
共卫生学。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：入学一年后在大二开学校内二次选拔，考核成绩占比 100%。
①
具体选拔方式：动物医学院每一级本科生约 120 人，选拔比例大约为 25%。面试主要考
②
核英语理解和翻译能力、听力理解能力、口语流利度及用英语进行专业交流的能力，还包括
抽签回答动物医学专业方向发展状况、学院概况、学业规划、职业规划等问题，同时考察学
生在面试过程中的整体表现。
（3）高考填报
招生批次：校内二次选拔。
①
专业特点：进入试验班后可根据特长和兴趣选择方向和导师，有四个方向。对高中选科要
②
求关注物理、化学和生物。
录取难度：因为是校内二次选拔，重点班分数线同吉林大学动物医学学院，吉林省理科省
③
排 9000 左右。
优劣势分析：优势：专业底蕴深厚、师资力量雄厚、科研实力强大、保研深造率高，注重
④
拔尖人才创新培养。劣势：学习压力大、课程难度高、就业环境严峻、薪资水平较低、工作
环境艰苦、面临社会偏见和性别差异。
（4）培养方式
培养特点：
①
学习方面：注重拔尖人才创新培养，小班制、导师制、个性化、国际化教学，课程
设置灵活多样，注重理论与实践结合。
32 资源方面：拥有更多优质教学资源、单独对接导师、先进实验设备和丰富图书资料，
更多学术交流和合作机会。
科研：从第二学年开始所有本科生进入实验室参与科研项目。
英语：拥有外教团队，注重培养英语交流能力，提供丰富学习资源和机会。
升学：保研资格几乎全覆盖，升学率高，深造去向多为双一流大学或所属学科为双
一流学科。
培养方案解读：第一学年侧重通识教育课程，奠定生化、计算机和数学等公共课基础；第
②
二学年接触学科基础课程；大三大四根据兴趣和职业规划选择分专业方向，深入学习专业特
色专业课。专业课中动物解剖学实验、动物组织与胚胎学实验、兽医外科学与手术学实验等
要求高。核心课程包括动物医学领域的多门课程，主要实践性教学环节有课程教学实验、临
床实习和科研训练，主要实验涵盖多个专业方向。
淘汰 / 退出机制：采用动态进出机制，表现优异有奖励和机会，表现不佳可转专业，一
③
般无学生主动退出或被淘汰。
跨专业发展：学科实力强、实践机会多、注重创新能力培养，可与生物、医学相关专业及
④
动物保护、动物福利等领域跨专业发展。
奖学金 / 荣誉：除学校奖助学金外，学院专为试验班设立多种奖学金，如禾丰奖、助学
⑤
金、大北农励志奖学金等，还有出国留学基金，惠及学生率为 95%，试验班学生在获取各
类荣誉时更具优势。
17. 大连理工大学华罗庚数学班
（1）基础介绍
大连理工大学有多个重点班，本次调研的重点班为华罗庚数学班。创立于 2013 年 1 月 19
日，2021 年入选教育部 “基础学科拔尖学生培养计划 2.0 基地”。借鉴其他华罗庚班经验，
由大连理工大学与中科院数学院合作创办。位于辽宁省大连市甘井子区，所设课程兼顾数学
与应用数学和信息与计算科学两个专业，专业可任选但课程相同。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：校内二次选拔。在大一上学期考试结束后，按成绩选拔。
①
具体选拔方式：大学第一学期期末专业课成绩排名前 60 的学生可参加选拔考核，考核
②
方式为面试，期末成绩前 10 可免面试直接进入。选拔每年滚动式，暑假进行，华班和普通
33班同学一起排名，前 60 名可参加面试，录取名额为 40 名，一般老师注重考试成绩排名，
专业课学习尤为重要。
（3）高考填报
高考填报数学大类即可，重点班为校内二次选拔。
招生批次：和普通班同一批次招生，填志愿填数学大类。
①
专业特点：重点班有数学与应用数学和信息与计算科学两个专业，大三分流，无成绩要求，
②
新高考首选物理即可。
录取难度：数学大类大概全国各省平均 5-6000 位次。
③
（4）优劣势分析
优势：大三下还留在华班可全员保研，外保时印象分高，资源多，能听中科院数学
院老师授课，易拿任课老师推荐信，内保易抢本校大牛导师，课程多且难度大，能
获取更多知识。
劣势：内卷激烈，压力大；课程难度大易挂科，挂一门专业课就不能保研，风险较
高。普通班也有保研名额且课程相对轻松。进入华班能认识高水平老师，学到更多
知识，但内卷严重，课程压力大。
（5）培养方式
培养特点：
①
学习方面：开设 19 门荣誉课程，内容深度广度优，学习氛围好。资源方面：师资
力量强，有高端师资和中科院研究员授课及指导科研，讲座交流机会多。科研方面：
有科研训练计划，学生本科期间发表高水平论文多。升学方面：毕业生均保送研究
生，超三成被中科院、北大、清华录取。就业方面：在顶尖企业供职人数多，竞争
力强。
培养方案解读：
②
整体安排：四年制各学期有不同侧重点，从基础课程到专业核心课程再到专业选修
课程，最后进行毕业设计。
课程框架：基础课程通用性强，学分占比高，难度随思维跨度较大；专业核心课程
是重点，难度大，学分占比适中；专业选修课程专业性强，学分占比低，难度因个
34人情况而异。实际学习中，基础课程绩点较平均，专业核心课程绩点差距大，选修
课程因个人投入程度不同绩点不同。
淘汰 / 退出机制：每年暑假滚动选拔，华班和普通班前 60 名重新选拔，挂一门专业
③
课或两门非专业课淘汰，有同学因华班太卷主动退出去普班。
跨专业发展：
④
优势：数学基础好，学习能力强，师资资源丰富。
劣势：课程局限，背景欠缺。
路径建议：补充计算机和统计专业知识，深化学习核心课程，参与项目和实习，探
索交叉领域。
奖学金 / 荣誉：和普通班相比，华班独有华罗庚奖学金，按学习成绩排名，第一年 3
⑤
个名额，第二年 10 个，第三年 10 个，不可重复获得。
18. 兰州大学理论与应用力学基地班
（1）基础介绍
兰州大学有多个重点班，本次调研的重点班为理论与应用力学基地班。创立于 2007 年，是
省级重点基地班，本专业为甘肃基础科学研究和教学人才培养基地，国家质量工程的特色专
业建设点，2012 年在武汉大学全国高校学科排序列中为该专业第一位。由力学家郑晓静、
周又和等人牵头打造，为培养高端力学人才。位于甘肃兰州大学榆中校区，专业有且仅有力
学。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：理论与应用力学基地班只有高考锁定报名，入学后可参加其
①
他专业基地班选拔考试及大一结束后转入萃英班选拔。入学后参加其他基地班选拔竞争激烈，
军训期间考试，只有笔试，不同学科考试科目不一样，多为物理数学内容，难度较大，建议
有竞赛基础者参加；大一结束后转入萃英班竞争没那么激烈，笔试刷人不多，主要看面试，
多为大一对应专业知识，保研率 100%。
具体选拔方式：高考锁定报名，大概在河北、浙江、江苏、山西、山东、湖北、湖南等省
②
份招生，甘肃省名额少量，共 50+ 人次。
（3）高考填报
招生批次：高考普通批次填报。
①
35专业特点：专业是力学，转专业结束后名额在 48-50 人左右，高中选课必须有物理。力
②
学基地班特殊性在于转出去不能再进入基地班，转进来需降级到下一级基地班，转入转出人
数近两年平衡，都是 5 名左右。
录取难度：比普通班级录取分数高 5-10 分，近几年信息差导致分数未高很多，招生省
③
份有扩张趋势，浙江省报名位次逐渐变高。
优劣势分析：
④
优势：对基础学科感兴趣的话，兰州大学基地班在保研中认可度高，有大牛授课带
科研，保研率 40% 高；课程安排循序渐进，老师备课用心。
劣势：课程量大，作业多，大四上还有 3 门专业课，对考研同学不利。
惊喜点：课程安排合理，保研率与宣传一致。
信息获取：第一年在浙江招生了解不充分，后在知乎分析专业优劣。
⑤
其他：高考填报志愿要分清楚重点班分流、保研策略，避免进入强制内保班级。
⑥
（4）培养方式
培养特点：
①
学习方面：专业课同一班级开展，学习氛围浓厚。
资源方面：学院最好科研资源倾斜，长江杰青院士参与授课和人才培养。
竞赛方面：周培源力学竞赛和国际工程力学竞赛选拔培训上心，近两年拿奖多。
升学方面：大部分同学有保研机会，外保认可度高，夏令营受老师认可，也有申请
国外全奖 phd 机会。
就业方面：本科就业一般，建议读研，硕士毕业薪资 30w 以上，博士看方向，好
的 70w 一年。适合对数理基础学科感兴趣、希望深造的同学，数理类基地班未来
就业选择范围大。
培养方案解读：总学分不高于 155，包括必修课、选修课和专业实践教学环节。主要课
②
程有高等数学、理论力学等。第一年重数学基础，第二、三年培养软件应用和力学框架。高
等数学、理论力学学分占比高，理论力学、流体力学等学习难度大，挂科率较高，均分 75 左
右，弹性力学和理论力学是精品课程。
淘汰 / 退出机制：兰州大学基地班目前无淘汰机制，萃英班有淘汰机制，一学年内均分
③
不低于 80 且不能挂科。
36跨专业发展：数理类基础学科不影响跨专业发展，很多课程涉及计算机、软件使用，受工
④
科老师青睐，不少学长转计算机、投资量化等行业。跨专业保研本科做 1-2 段相关科研即
可。
奖学金 / 荣誉：奖学金金额与普通班无区别，但获奖比例有提升，班级前 20 名都有奖
⑤
学金，普通班奖学金比例减半。
19. 重庆大学弘深学院
（1）基础介绍
重庆大学有多个重点班，本次调研的重点班为弘深学院相关班级。创立于 2010 年，地位重
要，特点突出，前身可追溯到 1985 年的 “优异生培养” 等。历史由来是面向国家人才战略
需求。位于重庆大学虎溪校区，专业分布每年变化，2024 年设置计算机拔尖班、物理和数
学强基班等。
（2）选拔方式
高考选拔 or 校内二次选拔：目前计算机拔尖班全部由校内二次选拔，电气电子实验班等
已取消。选拔包括英语和数学考试、面试、体育考试，开学进行，竞争激烈，难度较大，名
额 30 人，专业限制少，数学分数曾有限制后取消，可填报竞赛情况加分。
（3）高考填报
招生批次：计算机拔尖班招生在开学之后。
①
专业特点：目前有计算机拔尖班、物理和数学强基班，每个班 30 人。
②
录取难度：无相关内容。
③
优劣势分析：无相关内容。
④
信息获取：录取通知书附送文件中有弘深学院介绍，入学选拔时有招生群，有学长学姐负
⑤
责。
其他：高考报志愿本科就业注重地理位置和学校牌子，深造注重学校牌子和专业实力，不
⑥
建议报冷门专业，可考虑转专业。
（4）培养方式
培养特点：师资力量好，讲座多，教育资源丰富，升学有优势，部分学校认可荣誉学院名
①
号。适合想在大学学东西、获荣誉、结识厉害同学的人报考，不适合想轻松生活或轻松保研
的人。各专业都有更好资源。
37培养方案解读：2021 级为 2+2 模式，前两年在弘深注重数学、编程和专业基础课，后
②
两年在专业学院但保研按弘深；2022 级开始 4 年都在弘深。课程包括数学专业课、英语课、
专业课和非限通识课，弘深给分不高，培养方案认定需注意。
淘汰 / 退出机制：2022 级开始有淘汰，依据绩点末位淘汰，人数约为总人数 1/3，有人
③
会主动退出。
跨专业发展：可能性较大，可通过转专业等方式，课程较杂。
④
奖学金 / 荣誉：与普通班无区别，获取难度更大。
⑤
20. 西北农林科技大学葡萄酒学院卓越工程师班与卓越酿酒师计划
（1）基础介绍
西北农林科技大学有多个重点班，本次调研的重点班为葡萄酒学院的卓越工程师班和卓越酿
酒师计划。创立时间较早，19 级曾开设，23、24 级又招生，21、22 级实行卓越酿酒师计
划。其地位重要，目标是培养高素质人才，为葡萄酒产业注入活力。学院是亚洲第一的葡萄
酒学院，位于陕西省咸阳市杨陵区，专业为葡萄与葡萄酒工程。
（2）选拔方式
21、22 级为校内二次选拔，23 级及以后在高考普通批报名，每年招收约 60 人。
（3）高考填报
招生批次与普通班同一时间。
①
专业特点：本学院只有一个专业，普通班有两套培养方案，卓越班为复合型人才培养方案，
②
毕业设计采用校企教学、双导师制。高考要求物理、化学、生物至少选一门，23 年起每年
计划招生 60 人。
录取难度比普通班略高，23 级学妹省排名 25000-30000 批次。
③
优劣势分析：优势在于提供更多机会和专业知识，适合在葡萄酒行业深耕或想获得更多平
④
台资源的同学；劣势是对于不想在该行业发展或方向不明确的同学，可能会因选修课程和企
业实践挤占时间。
信息获取：可关注学院官网，有师兄师姐回校宣讲也可了解。
⑤
（4）培养方式
培养特点：卓越班采用复合型人才培养方案，有更多企业实习机会和接触企业大牛的机会，
①
实习经验丰富，在就业市场更有竞争力，升学压力相对较轻。
38培养方案解读：大一以通识课程和田园实习为主，大物难度大影响绩点；大二专业课和实
②
验课多，基础生物化学难；大三培养企业实践等能力，课程强度减弱；大四毕业设计和校企
实习。
淘汰 / 退出机制：无相关机制，但有同学因发展方向不契合或压力大退出，每届约 2-3
③
人。
跨专业发展：克服时间冲突有优势，否则可能较累且效果不佳。
④
奖学金 / 荣誉：目前与普通班无太大区别，后续可能有优势。
⑤
39六、常见问题回答
1. 重点班的特色课程是专门为此新设置的吗？
答：绝大多数院校重点班的特色课程都不是特意新设置的，而是由相关专业的课程拼凑
而来。比如数字经济实验班的学习内容，多数是从经济学院的培养方案与信息管理学院的培
养方案中各挑出来几门核心课程合成的，既包括经济学专业课，也包括数据科学与编程；同
时再加1-2门“数字经济”的通识理论课来点缀。所以从课程设置上看，尽管校方宣传的天花
乱坠，但实际上并无新意。
2. 重点班的最大优势是什么？
答：重点班最大的优势就是远高于平均的保研率，一般保研率是在40%-60%，特别是
C9高校、华东五校、两财一贸与国防七子等名校的核心实验班保研率能到达80%-100%。
至于所谓的科研资源倾斜、活动丰富等实验班的“特权”，实际上仍然流于形式。如果你不去
主动争取、主动联系，丰厚的资源依旧与你无关。
3. 重点班同学的学习成绩一般是什么情况？
答：虽然很多重点班号称“拔尖班”、各种“卓越计划”，但实际上从一般情况来看，班级
里只有20%-30%个同学能真正称得上“拔尖”，而半数以上同学的学习绩点并不占优。因为
重点班的很多同学因为保研比例高而缺少了努力学习、提升综合背景的动力。所以学弟学妹
们一定要大胆报名，只要保持认真对待每一科考试的态度，实际上能很迅速地在班级中获得
绩点优势，班级内部的竞争压力实际并不大。
4. 应该对重点班秉持什么样的态度？
答：要学会对重点班的宣传话语“祛魅”。很多同学在大一刚开学看到重点班诱人的宣传
话语时，会不自觉地生起一种“高人一等”的虚妄幻想，觉得自己会受到院校名师的重点关照。
但实际上，重点班班组织的学术讲座、实验等活动仍然流于形式，多数同学认为并没有什么
实质助力，而且进入重点班的很多同学仅仅是为了能稳妥得到一个保研名额。因此，如果自
己没有精进自律的习惯、没有主动积极的态度，是不可能感受到重点班资源倾斜所带来的实
际效益。
5. 如果想要外保，是否建议进重点班？
答：除非学习能力很突出，否则不建议进重点班。由于重点班的学生基数较小，因此学
生用班级排名去申请外校夏令营并不占优势。但由于重点班课程要求较高、难度较大，使得
40除了少数顶尖学生之外，绝大多数同学的绩点并不如普通班的很多同学，因此他们的学院绩
点大排名并不具有竞争力，这也是为什么很多重点班的同学都无法入营的重要原因。此外，
在保研过程中学生不仅需要具备优异的学习成绩，还需要在科研、实践等方面有突出的表现；
但较大的课内学习压力使他们较难有时间与动力去提升综合背景。
6. 重点班适合什么样的学生？
有较高的学习自主性与自律性、执行力与意志力，且学习能力突出的同学适合进入重点
班。至于是否对学术科研感兴趣，倒是一个无关痛痒的考虑点。多数重点班的同学也都是升
学与就业为导向，并没有多少同学有志于学术科研。
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