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呼和浩特市2026年高三年级第二次模拟考试
语 文
注意事项：
1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。
2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。
3.本试卷满分150分。考试时间150分钟。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1—5题。
几十年来，神经科学家一直在记录动物的神经细胞活动，并以此来研究大脑的作用
机制。但有些人试图做得更多，他们尝试让人类完美地保存和重现记忆，或者在脑海中
回放视频游戏。将来有一天，人们甚至能仅凭思维来召唤汽车。
人机连接技术的进步日新月异，进步的途径多种多样。一些进步需要外部设备的改
善，如一些设备能够显示佩戴者是否处于饥饿或者无聊的状态，另一些能将人们的意图
转化为真实的语言，或者可以利用神经脉冲打字。
今天，一些瘫痪者已经在验证这类技术了。其中这种被称为“脑机接口”的技术能将
意念转化为行动，仅凭大脑中的信号，瘫痪者就能在网上进行购物、与他人交流，甚至用
假臂拿起杯子饮用杯中的饮料。然而，这样的技术也引发了一些人的担忧。能清晰地看
到大脑的活动，理解它，甚至修改它，这确实给很多人带来了福音，有助于提高他们的生
活品质，但这种窃听神经信号的行为会不会超出医学应用的范畴，给社会带来烦恼呢?
大脑技术的进展
长期以来，研究人员和医生一直在寻求从人脑中直接提取信息的方法，而不是依靠
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说、写或者打字。这样的技术可以很好地帮助身体不能活动或不能说话的残障人士。植
入大脑的电极可以记录大脑运动区域的信号，使得一些人可以通过信号控制假体过上更
高质量的生活。
2019年1月，美国约翰·霍普金斯大学的研究人员将电极植入一名残疾人的大脑内。
这个名叫切米列夫斯基的人在一次冲浪事故后，便无法正常使用他的胳膊和腿了。现
在，利用来自大脑两侧的信号，切米列夫斯基能够自如地控制两条假臂。通过大脑两侧
植入的电极，他控制两条机械臂进食，其中一条操刀，另一条握叉。
与此同时，另一些研究人员从一个因瘫痪而失语的人的大脑信号中解码出了语言。
高三年级 语文 第1页 共10页研究人员给这个人一台只用大脑信号就能输出信息的计算机，当他在计算机屏幕上看到
“你想喝点水吗”的字样时，他的大脑信号立即被转化成了文字：“不，我不渴。”2020年11
月19日，在美国哥伦比亚大学主办的一次研讨会上，研究人员描述了这项技术。
然而，截至目前，从大脑中提取信息的实验通常还需要庞大的设备和强大的计算能
力。至少现在，任何试图进入你大脑的努力，都很容易因遭遇难题而被迫停止。
【丙】
【甲】美国纽约哥伦比亚大学的神经生物学家拉斐尔·尤斯蒂认为，他们的实验已经
非常接近有能力从人们的大脑中提取私人信息了。据这位料学家介绍，现在的研究已经
在尝试通过大脑活动解码人们正在观看的内容和听到的单词。此外，科学家们还发明了
一种头盔，它很像一个便携式的大脑扫描仪，能显示大脑某些区域的活动。
尽管目前相关的公司还只能通过我们的行为，例如我们的点击量和购买记录来建立
我们的行为档案，据此，用于预测的算法便可以很好地判断我们的想法、行为和爱好，但
是未来可就不仅仅是这样了。有了神经技术收集到的神经数据，这些公司可能不用再猜
测了，他们将拥有真正来自你的大脑的信息。在未来，该项技术甚至可以揭示人们潜意
识里的想法。这会带来伦理上的困境。
理性应对新技术的到来
人机连接技术不仅可以读取人脑的活动，还可以改变它。例如，人们可以利用该技
术检测到癫痫患者即将发病时的状态，并加以预防，予以阻止。研究人员甚至正在尝试
用这种技术治疗强迫症、成瘾症和抑郁症，这将为人类带来巨大的福祉。不过这种能够
精确地改变人脑活动并据此改变人们行为的能力，也让很多人感到了不安。
尽管目前的技术还做不到通过人脑操控人的行为，但是研究人员已经在老鼠的大脑
中制造出了幻觉。在实验中，科学家们使用了一种叫作“光遗传学”的技术，利用光线刺
激老鼠的神经细胞，从而让老鼠“看到”了不存在的线条。这些老鼠的行为就好像它们的
眼前真的有这些线条。
所有这些进步都是基于目前的技术背景产生的。【乙】瑞士苏黎世联邦理工学院的生
物伦理学家马塞洛·伊恩卡指出，改变一个人思想的愿望并不新鲜，因为赢得人心是广告
的核心，辩论的目的就是说服别人。然而，现在的问题是，只要稍加推动就能改变人脑活
动的技术，将操纵人们思想和行为的风险提升到了一个新的水平。而随着这种技术一步
步地变为现实，人们对挖掘人脑数据的伦理问题也会越来越敏感，激烈的议论和争辩将
随之到来。这虽然不太可能减慢神经技术的进步，但仔细考虑这些问题可能有助于预测
接下来会发生什么,从而帮助人类保护我们最具人性的地方。理性应对新技术的到来，
才能为人类赢得更加美好的未来。
(摘编自张唯诚《当技术进入大脑》)
高三年级 语文 第2页 共10页1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.人机连接技术，又称“脑机接口”技术，能将人脑中的意念转化为行动。这一技术
目前已经能够让一些瘫痪者受益。
B.“脑机接口”技术已经获得实践验证，但目前尚未成熟，还面临着许多技术方面的
困难，因此只能服务于残障人士。
C.电极和计算机在实现“脑机接口”技术的过程中起着重要作用，其中电极用来接收信号，
计算机则用来记录信号和解码信号。
D.随着“脑机接口”技术的发展，挖掘人脑数据所引发的伦理问题将日益受到关注。这可能
有助于我们理性地面对这项新技术。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.文章开头以“回放视频游戏”“凭思维召唤汽车”等设想引人话题，意在激发读者兴
趣，进而引出脑机接口技术的现实进展。
B.文章通过“然而”“但是”“不过”等连接性词语，进行论述上的多次转折，体现出科普
文严密的逻辑思维和审慎的科学态度。
C.文中使用切米列夫斯基的案例旨在说明大脑技术的进展，这里的大脑技术指的是能
够从人脑中直接提取私人信息的技术。
D.文章通过老鼠光遗传学实验，表明人类操控大脑活动已经从理论设想迈入了初步实
验的阶段，从而强化了人们担忧的合理性。
3.如果在文中画横线【丙】处拟写一个标题，最恰当的一项是(3分)
A.伦理困境 B.技术瓶颈
C.数据安全 D.研究突破
4.引资料是科普类说明文的常见说明方法，请结合【甲】【乙】两处画横线内容，分别说明
其表达效果。(4分)
5.下文是节选自科幻小说《三体》的内容，请阐释此文与上文在内容上有何相通之处。(6分)
希恩斯指指天空，“就像在等着他们一样。但目前，我们的研究虽离目标还很遥远，
却产生了一个意想不到的副产品。”
常伟思微微点头，表现出了谨慎的兴趣。
高三标答》
“不谈技术细节了，简单说吧，在大脑神经元网络中，我们发现了思维做出判断的机
制，并且能够对其产生决定性的影响。把人类思维做出判断的过程与计算机作一个类
比：从外界输入数据，计算，最后给出结果。我们现在可以把计算过程省略，直接给出结
果。当某个信息进入大脑时，通过对神经元网络的某一部分施加影响，我们可以使大脑
不经思维就做出判断，相信这个信息为真。”
“已经实现了吗?”常伟思不动声色地问。
“是的，从一个偶然发现开始，我们进行了深入的研究，已经实现了，我们把这种设备
称为思想钢印。”
高三年级 语文 第3页 共10页(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6—9题。
材料一： 卡通演义
老舍
①因为有书，看惯了，所以孩子们也把书当作玩意儿。玩别的玩腻了，便念书玩。小
乙的办法是把书挡住眼，口中嘟嘟嘟嘟；小济的办法是找图画念，口中唱着：一个小人儿，
一个小鸟儿，又一个小人儿…
②俩孩子最喜爱的是朋友给我寄来的一本英国卡通册子，通体都是画儿，所以俩孩
子争着看。他们看小人儿，大人可受了罪，他们教我给“说”呀。篇篇是讽刺画儿，我怎么
“说”呢?急中生智，我顺口答音，见机而作，触景生情，把小人儿全联到一处，成为一完整
而又变化很多的故事。
③说完了，他们不记得，我也不记得；明天看，明天再编新词儿。英国的首相，在我们
的故事里，叫作“大鼻子”;麦克唐纳是“大脑袋”。由小乙的建议呢，凡戴眼镜儿的都是
“爸”——因为我戴眼镜儿。我们的故事总是很热闹，“大鼻子叼着烟袋锅，大脑袋张着
嘴，没有烟袋，大鼻子不给他，大脑袋就生气，爸就来劝，得了，别生气……”
④卡通演义比自由故事更有趣，因为照着图来说，总得设法就图造事，不能三只四只
白兔的乱说。说的人既须费些思索，故事自然分外的动听，听者也就多加注意。现在，小
乙哪怕是把这本册子拿倒了，也能指出哪个是英国首相—“鼻!”歪打正着，这也许能帮
助训练他们的观察能力；自然，没有这种好处，我们也都不在乎；反正我们的故事很热闹。
(节选自老舍《文艺副产品——孩子们的事情》)
材料二： 父子情
舒乙①
①“慈母”这个词讲 别扭。依我看，上一代中国男人
不大能和这个词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。我的父亲老舍，既不是典型的
慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。
②我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我第一个记忆是
一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，什么也不要，只问有小孩没有。于是，父亲
把我抱出去。看见了我，老道说到十四号那天往小胖子左手腕上系一图红线，就可以消
灾避难。我被老道的样子吓得哇哇大哭，由此便产生了我的第一个不可磨灭的记忆。使
我遗憾终身的是，在我的第一个记忆里，竞没有父亲的形象。我记住的只是可怕的老道
高三年级 语文 第4页 共10页和那扇大铁门。
③我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学
常柏路的房子里。不过，说起来有点泄气，这次记忆中的父亲正在撒尿。母亲带我到便
所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你
们俩一样!”
④在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入抗战洪流中。再见到父
亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里
两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他公声“爸”,他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我
“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是
天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友来北碚看望他。
只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前
仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还
免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子
们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流
的态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对
书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐
茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的
手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后
跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我
还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索、
却能知道整个世界。
⑤再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来
的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都
有学名，还有简单的说明。
⑥我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的人，采取了一种异乎
寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”,而称呼“舒乙”,而且伸出手来
和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我
的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通
过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去
看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头
高三年级 语文 第5页 共10页里炼酒精!
⑦虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问
题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出
差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧!”直到
我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带?”我说：“一根。”他说：
“不成，要两根!”“干嘛要两根?”他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可!来，把我这根也拿
上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。
⑧直到前几年，我才从他的文章中发现，交亲对孩子教育境有许多独特的见解，生前
他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。
(选自1989年6月19日《人民日报》,有删改)
【注】①舒乙：中国现代文学家老舍之子。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.文本一中，“顺口答音，见机而作”“大人可受了罪”等语句，既体现了父亲陪伴孩子时
的智慧，也暗含了其中的无奈。
B.文本一标点符号的使用多样且极具个性，如“也能指出哪个是英国首相——‘鼻!’”
中的叹号，表示非常惊讶的语气。
C.文本二通过“拿给我瞧瞧”“要两根皮带”的对话描写，与父亲之前“把儿子当大人”的
态度形成反差，凸显父爱的深厚。微
D.文本一以父亲视角记录陪伴孩子的趣事，材料二以儿童视角追忆与父亲的往事，两
文叙述视角不同，但表达情感一致。
7.文学作品中称呼的变化呈现出情感的变化。下列选项中哪一项的情感变化与“他见到
我，不再叫‘小乙’,而称呼‘舒乙’”这一称呼的变化最为相似(3分)
A.《与妻书》中，林觉民对妻子的称呼从“意映”到“卿卿”的变化。
B.《苏武传》中，李陵对苏武的称呼从“子卿”到“足下”的变化。
C.《鸿门宴》中，项羽对樊哙的称呼从“客”到“壮士”的变化。
D.《红楼梦》中，贾宝玉对林黛玉的称呼从“林妹妹”到“颦儿”的变化。
8.赏析式批注是一种深度阅读的笔记形式。请为材料二中画波浪线句子写一段赏析式
批注。(6分)
9.作者说直到很多年后，他才发现“父亲对孩子教育竟有许多独特的见解”。请结合
材料，谈谈父亲的“独特的见解”。(6分)
高三年级 语文 第6页 共10页(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10—14题。
材料一：
义田记
【宋】钱公辅
范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭
常稔之田千亩，号曰“义田”,以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族
之长而贤者主其计，而时出纳焉。族之聚者九太只，岁入给稻八百斛，以其所入，给其所
聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较也。
初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是
始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄
厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。
呜呼!世之都三公位，享万钟禄，其邸第之雄、车舆之饰、声色之多、妻孥之富，止乎
一己而已，而族之人不得其门者，岂少也哉?况于施贤乎!是皆公之罪人也。
材料二：
义斋记(节选)
【宋】邹浩
元祐四年五月，西北群山之水骤集，南注府城，决郡陵门以出。故庐室之在东北隅者
率以漂败，民之压溺死者甚众。时资政殿学士曾公知府事具以闻且请发仓廪以拯细民给
度牒以完官舍、从之。
仆初教授泮宫，于是得钱一十五万完所居之舍，因改治其厅东小室以馆宾友，命之曰
义斋。后二年，客或致诘曰：“子欺予哉。予观古义士，大则轻一死于鸿毛，小则等千金于
粪土，径脱人于艰危中，功成唾去。其气节凛凛与秋霜争严，子果出于此乎?眇然儒生，君
亲是徇，固难一死，庖无盛烟，面有饥色，安得千金?徒以数椽馆宾友耳，遂以为义，子欺
予哉!”
仆曰：“是非仆心也。仆家有书千卷，乡闾亲旧或不陋其为人，自远而至其居。其居
是斋也，取六经读之，则圣贤之旨明；取诸史读之，则治乱之迹明；取百家众氏之书读之，
则邪正是非之趣明。以此卒岁而成其材，异时简拔以见于世，自其效一官至于均四海，随
其巨细，蔚有事业，不愧所学与天下后世。此其为义，孰与客谈者多?”
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑。(3分微
时资政殿学士【A]曾公[B]知府事[C]具[D】以闻[E]且请发仓廪[F]以拯细民【G]给度牒[H】以完官舍
高三年级 语文 第7页 共10页11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.赡，供给，与《齐桓晋文之事》中“此惟救死而恐不赡”的“赡”意思不同。
B.遗，遗留，与《五代史伶官传序》中“此三者，吾遗恨也”的“遗”字意思相同。
C.之，主谓间取消句子独立性，与《石钟山记》中“石之铿然有声者”的“之”用法相同。
D.趣，旨趣，与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣，门虽设而常关”的“趣”字意思不同。
12.下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.范文正公早有接济族中之人的想法，因财力不济未能践行，得禄赐后才实现初衷。
B.范文正公乐善好施，体恤他人 仅接济赋闲待起之士，也帮扶困顿为官之人。
C.元祐四年，洪水涌入府城并冲开郡陵门流出，东北角的房屋大多被毁，灾情严重。
D.邹浩在泮宫任教时，用所得钱款修缮居所，改建小室供宾友居住并提供研读便利。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰“义田”。
(2)此其为义，孰与客谈者多?
14.两则材料都谈到了“义”,但侧重点不同。请结合材料简要概括。(3分)
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋诗，完成15—16题。
【甲】
六月二十七日望湖楼醉书(其一)
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【乙】
有美堂暴雨
苏轼
游人脚底 雷，满座顽云拨不开。
天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。
唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰②。
【注】①有美堂位于杭州吴山之巅，能俯瞰西湖。②琼瑰：玉石。
高三年级 语文 第8页 共10页15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.【甲】诗将一场骤来骤止的急雨描摹得鲜活生动、饶有情趣，以“未遮山”写暴雨来势
之急，以“水如天”绘雨后湖面澄澈之景。
B.【乙】诗题为“有美堂暴雨”,却在第四句才写到雨，诗人饱蘸浓墨，勾勒云雷天风
的画面，实现未见雨而见其势的效果。
C.【乙】诗尾联联想到李白，想象温润莹透的天外雨露倾泻人间，化作漫天滂沱大雨，
全诗在“心游万仞”的奇想中戛然而止。
D.【甲】【乙】两诗都用了比喻与对比的艺术手法，特别是比喻手法的运用极其精
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妙，将黑云喻为翻墨，将西湖喻为金樽。
16.两首诗同写西湖之雨，风格却不同。请从选词用字角度剖析诗歌风格的差异性。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)南宋德寿宫遗址博物馆在官方公众号上用陆游《临安春雨初霁》中“________,
__________”两句作为文案，巧妙地点出了馆内开设了书法与品茶两大体验项目。
__”。
(2)“影”是古诗文抒发孤寂情怀的经典意象，李密在《陈情表》中以孤寂之影状写身世
凄凉的句子是“_
_”。
(3)下表是小语整理的部分古诗词常见修辞手法及例句笔记，小文看后指出有一处对
应例句不恰当，可以修改为“________,______
修辞手法 例句
比喻 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
借代 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
互文 将军百战死，壮士十年归。
二、语言文字应用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成下面小题18—22题。
模糊性的确是中文量词的一个文化特征。它通过奇特的隐喻想象，非线性地扩大对
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事物感知的空间，在天马行空的意识流中凝聚诗意的感悟。这种模糊性【甲】指代不清，
【乙】通过量词与名词的非常规搭配，在读者脑海中激发起多重意象的叠加与共鸣，从而
极大地丰富了语言的意境。
我们来看一些例子：
一叶扁舟—“叶”将小舟与树叶并置，模糊了舟与叶的实体界限。它同时唤起了多
重联想：两头尖尖的轻舟浮于水上，随风飘零。量词“叶”赋予小舟一种脆弱、灵动的
诗意。
高三年级 语文 第9页 共10页一缕清风——“缕”本指丝线，用于无形之物如风、香、魂时，将其“物化”为可见、可触
摸的纤细线条。它模糊了有形与无形的边界，把原本弥漫的感觉转化为一种可以“牵引”
“缠绕”的具象存在，极富细腻、婉约的诗意。
一弯新月—
0
中文擅长将抽象的情感、概念通过具象的量词来“实体化”,使其可感可触。这源于
中国传统文化中“立象以尽意”的哲学和美学传统。
我们从以上的例子可以看出中文量词选择的特点。中文量词的选择，更多是基于形
状、质感、动态等感官特征的相似性，而非严格的逻辑分类，“叶”与“舟”、“缕”与“风”、
“弯”与“月”便是典型例证。这样一种意象思维善于在不同事物间建立起通感联系，从
而使量词的使用具有了西方语言难以想象的辞光声色。
中文量词的模糊性显然不是缺陷，而是中文作为一种高度诗性语言的独特魅力所
在。它让简单的词句承载了远超字面的丰厚意蕴。
18.请在文中【甲】【乙】处填上恰当的关联词。(2分)
19.请将文中横线处内容补写完整，使前后段语意相关，逻辑严密。(4分)
20.请将文中画波浪线的句子改为一个长句，可改变语序，少量增删词语，但不得改变
原意。(4分)
21.选文是围绕三个有着内在关联的问题有条理地展开的。最后一个问题是“中文量词
的模糊性是一种缺陷吗?”,请写出另外两个问题。(4分)
22.在“青春之美”诗歌创作会上，小语深受闻一多《红烛》的影响，创作了以下诗句。请你
根据中文量词模糊性特征，参照《红烛》的诗句结构，帮小语修改诗句。(4分)
红烛(节选) 青 春
闻一多 小语
红烛啊! 青春需要追逐光芒，
你流一滴泪，灰一分心。 青春需要行走在路上，
灰心流泪你的果，创造光明你的因。 追光踏路的付出，就是不负青春的收获。
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三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人说，如果你不够专业，就请不要太敬业。
也有人认为，正因专业尚浅，才当躬身笃行。
以上材料引发你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
高三年级 语文 第10页 共10页
