文档内容
射洪中学高 2025 级高一上期第一次月考
历史试题
命题人： 李秋蓉 周宁 审题人：张本建 余后志
（考试时间：60分钟 满分：100分）
注意事项：
1.答卷前,考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.回答非选择题时,将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后,将答题卡交回。
第 I 卷(选择题)
一、单选题（每题3分，共20题，总分60分）
1．牛河梁遗址位于辽宁省朝阳市，属于新石器时代晚期的红山文化。遗址中的积石冢群内
部设有中心大墓、大墓、中小型墓、附属墓等，其中大墓的随葬玉器数量多、种类多、档
次高。这些考古发现说明当时（ ）
A．部落联盟出现 B．阶级分化明显
C．早期国家产生 D．建筑工艺高超
2．2021年，贵州省铜仁市方田坝考古发掘取得了阶段性成果。该遗址中出土了一枚商周时
期的牙璋，与三星堆、龙山文化遗址出土的牙璋在形制上有许多相似之处。这说明（
）
A．商、周政权对贵州地区的直接统治
B．中华文明多元一体的显著特征
C．贵州与巴蜀、黄河流域广泛的交流
D．统一多民族国家的形成与发展
3．据考证，商周公卿在传世文献和标准器铭文中有姓氏可考者65位。图1和图2是商代和
西周同、异姓公卿比例图， 由此可知（ ）
A．商周时期存在原始的民主传统 B．西周政治具有家国同构的特点
C．西周政治权力高度集中于王室 D．军功爵制逐渐成为主要的官制
4．央视热播的《舌尖上的中国 2•时节》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设
该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合拍摄要求的外景地是（
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A．仰韶遗址 B．河姆渡遗址
C．半坡遗址 D．红山遗址
5．《诗经·小雅·甫田》中描写道:一位贵族夸耀,他家的庄稼垛像屋顶和桥梁,他家的粮食有
“千斯仓”“万斯箱”,堆积如山,各种粮食装满了千仓万箱。这可以印证,西周（ ）
A．铁制农具的使用 B．土地归私人所有
C．贵族对奴隶盘剥 D．农业经济的繁荣
6．甲骨文记录了许多王室职官名称，如“尹”“作册”“小臣”“牧”“犬”“司工”
等。其中，“尹”为官名者在卜辞中多见，大抵相当于后世辅助君主的“相”。这体现出
商（ ）
A．官僚之间相互牵制 B．专制王权确立
C．国家机构较为完善 D．行政机构臃肿
7．陕西西安某聚落遗址出土的农业工具中，石斧数量多，石铲较少，石斧刃部磨制锋利；
劳动果实集体储存于地窖；墓葬区实行统一葬式，墓葬中的随葬品差异不大；同一家族的
女性四人合葬墓整齐成行；还存在对女性的厚葬现象。据此可知，该遗址（ ）
A．处于母系氏族社会时期 B．属于龙山文化遗存
C．处于旧石器时代的早期 D．形成较大部落联盟
8．《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”《史记·夏
本纪》载：“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸
侯皆去益而朝启。”据此可推断（ ）
A．禹破坏了传统的禅让制度
B．启的贤能远超于益的贤能
C．世袭制利于国家社会稳定
D．原始民主传统逐渐被破坏
9．周朝建立后，着力推行分封制和与其并行的服制，对于早就存在于分封制之外的邦国实
行服制。周王朝认可邦国存在、赐予封号，将其纳入周王朝职官体系中，并承认邦君权
力，尽力让其服从于周王朝的统治。周朝的服制（ ）
A．体现了周朝宗族血缘关系松弛
B．加剧了统治阶级内部的矛盾
C．加强了周朝对地方的直接统治
D．显现出包容天下的统一观念
10．西周时期，贵族依据等级获得不同名称的封地，如诸侯国称“某”，卿大夫采邑称
“某某”，士的禄田称“某丘”。这些名称逐渐演变为姓氏，形成如齐、鲁、南宫等多样
姓氏。这一现象本质上体现了（ ）
A．宗法制与分封制的结合运用 B．地方割据势力的迅速膨胀
C．礼乐制度对社会生活的渗透 D．土地私有化趋势日益增强
11．史言“孔子作《春秋》而乱臣贼子惧”。《春秋•僖公二十八年》载“天王狩于河
阳”，河阳属晋地，本非周天子狩猎之所，晋文公召周天子去晋国参与盟会，孔子却言
“王狩河阳”，用一次狩猎行动来为周天子的窘迫遮羞。此一书写策略意在（ ）
高一历史 第 2 页 共 6 页A．维护传统秩序和价值观念
B．坚守历史书写的既有范式
C．突出古代狩猎的政治意义
D．匡正并延续礼乐宗法制度
12．战国时期，秦国某地区原本由世袭的卿大夫统治，其封地内的赋税、军事等权力皆由
卿大夫自行掌控。商鞅变法后，该地区被划分为县，由秦王直接任命县令进行治理，县令
需定期向秦王汇报政务，且职位不能世袭。这一变化主要反映出商鞅变法中设县的举措（
）
A．扩大了贵族的统治范围
B．加强了中央对地方的控制
C．使地方拥有了独立的行政权
D．导致诸侯割据的局面加剧
13．有学者统计，在《商君书》中，“国”字出现295次，“君”字出现89次，“国”与
“君”的出现次数之比约为1：0.3。而在《韩非子》中，“国”字出现591次，“君”字出
现1209次，“国”与“君”的出现次数之比约为1：2.05。这一变化的主要原因在于（
）
A．商鞅主张削弱君权
B．儒法斗争日趋激烈
C．民本思想影响巨大
D．君主权威日益增强
14．商末周初时期的周人称自己为“有夏”，春秋早期西戎被称为“蛮夏”，当时的人们
争相以“夏”自居。《左传》襄公十四年记载，范宣子斥责羌戎氏首领驹支，驹支谓诸戎
是“四岳之裔胄也”，认为诸戎与华夏同源。这体现了（ ）
A．大一统国家最终形成
B．华夏认同意识产生
C．少数民族封建化加速
D．民族矛盾日益加剧
15．春秋时期礼义尚存，各国使臣的外交言辞多以委婉著称，以赋诗言志进行反霸权外
交。战国时期崇尚利益，策士们的外交辞令变得直率，多以滔滔不绝的雄辩达到目的。外
交辞令的变化体现的本质是（ ）
A．新兴的士阶层崛起 B．社会转型进程加快
C．变法运动成为潮流 D．百家争鸣局面兴起
16．春秋战国时期，“公田不治”“私田大垦”现象普遍，鲁国“初税亩”、秦国“废井
田，开阡陌”等举措接连出现；同时，“士”阶层从贵族附庸中游离出来，“择主而
事”，如孔子周游列国、苏秦佩六国相印。这些现象共同反映了当时（ ）
A．土地私有化引发阶级关系剧变
高一历史 第 3 页 共 6 页B．新兴地主阶级掌握政权
C．分封制瓦解推动官僚政治确立
D．社会转型源于思想解放
17．春秋战国时期，社会激烈动荡，民生多艰。对此，儒家主张顺应民心，爱惜民力；道
家主张顺其自然，无为而治；墨家提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”。这体现了当时士阶
层（ ）
A．关注社会现实 B．谋求个人利益
C．无视民间疾苦 D．缺乏责任担当
18．某中学历史探究课上，学生从穿衣的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：
“应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点。”乙生说：“穿
衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。”
丙生说：“讲究穿着是一种浪费，穿简单甚至破旧的衣服也未尝不好。”丁生说：“何必
麻烦，由上面规定，大家都穿一样的衣服不就好了吗？”他们的描述所对应的思想是（
）
A．甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道
B．甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法
C．甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道
D．甲—道，乙—墨，丙—儒，丁—法
19．我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。社会
主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价
值观（ ）
A．照搬春秋战国时期的思想
B．是现代中国建设的经验总结
C．深受外国文化的影响
D．是优秀传统文化的继承和发展
20．老子认为统治者应该“损有余而补不足”；孟子认为统治者要注意改善劳动者的生活
处境，农民“有恒产”才“有恒心”；荀子认为求国家之安的关键在于统治者“平政爱
民”“轻田野之税”。由此可知，他们都（ ）
A．代表下层平民的利益
B．主张为政以德的思想
C．拥有共同的文化根源
D．具有一定的人文关怀
第 II 卷（非选择题）
二、材料题（共40分）
21．【早期国家】（28分）
材料一 下图为西周青铜器宜侯矢簋，簋上铭文记录了西周康王册封矢为宜侯，并赐他
高一历史 第 4 页 共 6 页铜器、土田和奴隶等内容。
材料二 周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙
一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗被称为小宗。而次
子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，
形成一个庞大的宗族网，小宗必须服从大宗。
——白钢《中国政治制度史》
(1)材料一反映的是西周的哪一制度？（2分）结合所学知识，概括该制度的影响。（10
分）
▲
(2)材料二反映了西周时期的什么制度，该制度的核心是什么？（4分）两段材料反映的
两种制度的关系如何？（4分）
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(3)根据材料一、二并结合所学知识，归纳早期国家政治制度的特点。（8分）
▲
22．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 春秋战国时期，社会生产力迅速发展，社会经济发生了根本性的变化。改革变法
风潮云涌，推动政治、经济、思想、军事等方面发生大变革。春秋时期，齐国管仲采取
“相地而衰征”的政策，实质上承认了私人对土地的所有权。鲁国实行了“初税亩”，公
开承认了土地私有。战国时期，李悝在魏国主持变法，实行“尽地力之教”、推行“平籴
法”、制定《法经》，魏国在战国诸雄中率先强盛起来。吴起在楚国实行变法，主张限制
贵族势力、整顿吏治和改良社会，楚国经过改革，成为战国中的强国。最著名的是秦国的
商鞅变法，通过变法，秦国强大起来，为最后统一六国奠定了基础。
高一历史 第 5 页 共 6 页——《教材解读》
请根据以上材料并结合所学知识，运用春秋战国时期的相关史实，围绕“时代变革与社
会转型”这一主题，写一则历史短文。（要求：有论题；表述成文，叙述完整；立论正
确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）（12分）
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