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第一章 教育学概述
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1 、 单项选择题
实用主义教育学是在对（ ）的批评上发展而来的
A ： 文化教育学
B ： 实验教育学
C ： 赫尔巴特教育学
D ： 批判教育学
2 、 单项选择题
在现代社会中，不属于教育与生产劳动相结合的客观要求的是（ ）
A ： 社会生产发展
B ： 社会经济发展
C ： 实现人的全面发展
D ： 教育民主化
3 、 单项选择题
下列教育家中，明确提出“使人类教育心理化”的口号，对推动教育活动的科学化产生
了巨大影响的是（ ）
A ： 裴斯泰洛齐
B ： 夸美纽斯
C ： 赫尔巴特
D ： 培根
4 、 单项选择题
以下不属于教育学形成时期的著作是（ ）
A ： 洛克的《教育漫话》
B ： 卢梭的《爱弥儿》
C ： 裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》
D ： 凯洛夫的《教育学》5 、 单项选择题
首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）
A ： 捷克教育家夸美纽斯
B ： 德国教育家赫尔巴特
C ： 德国宗教改革领袖马丁·路德
D ： 美国教育家杜威
6 、 单项选择题
主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（ ）
A ： 实验教育学
B ： 文化教育学
C ： 实用主义教育学
D ： 马克思主义教育学
7 、 单项选择题
教育学研究从学校教育扩展到社会教育，这是指（ ）
A ： 教育学研究学科基础的扩展
B ： 教育学研究范式的多样化
C ： 教育学的进一步分化与综合
D ： 教育学问题领域的扩大
8 、 单项选择题
教育哲学属于（ ）
A ： 哲学
B ： 教育学
C ： 边缘学科
D ： 综合学科
9 、 单项选择题
在教育教学中，贯彻“回归生活世界”的理念，这是指（ ）
A ： 教育学的理论性与实践性关系问题
B ： 教育学的本土化与国际化关系问题
C ： 教育学的科学性与价值性关系问题
D ： 教育学的专门化与综合化关系问题10 、 单项选择题
课程与教学论是根据（ ）从教育学中分化出来的
A ： 教育的阶段
B ： 教育的组成内容
C ： 教育范围
D ： 教育性质
11 、 单项选择题
下面不属于以赫尔巴特为代表的传统教育学派的“三个中心”的是（ ）
A ： 课堂中心
B ： 活动中心
C ： 书本中心
D ： 教师中心
12 、 单项选择题
赫尔巴特的教育主张被称作（ ）
A ： 现代教育派
B ： 传统教育派
C ： 形势教育派
D ： 实质教育派
13 、 单项选择题
文化教育学是（ ）的传统和风格
A ： 美国
B ： 德国
C ： 前苏联
D ： 法国
14 、 单项选择题
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）
A ： 凯洛夫和赫尔巴特
B ： 夸美纽斯和杜威
C ： 赫尔巴特和杜威
D ： 杜威和赫尔巴特15 、 单项选择题
下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）
A ： 凯洛夫的《教育学》
B ： 赞可夫的《教学与发展》
C ： 巴班斯基的《教学过程最优化》
D ： 杨贤江的《新教育大纲》
16 、 单项选择题
制度教育学的代表人物之一是美国教育家（ ）
A ： 乌里
B ： 鲍尔斯
C ： 梅伊曼
D ： 狄尔泰
17 、 单项选择题
教育即生活，是学生个体经验的增长，学校即社会，课程以学生经验为中心，这是哪一
教育学派的基本观点?（ ）
A ： 实验教育学
B ： 文化教育学
C ： 实用主义教育学
D ： 制度教育学
18 、 单项选择题
建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（ ）
A ： 凯洛夫的《教育学》
B ： 巴拉诺夫的《教育学》
C ： 冈察洛夫的《教育学》
D ： 巴班斯基的《教育学》
19 、 单项选择题
我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（ ）
A ： 《新教育大纲》
B ： 《教育概论》
C ： 《教育过程》D ： 现代教育原理》
20 、 单项选择题
教育学开始成为一门独立学科的标志是（ ）的出现
A ： 培根的《论科学的价值和发展》
B ： 夸美纽斯的《大教学论》
C ： 卢梭的《爱弥儿》
D ： 赫尔巴特的《普通教育学》
21 、 单项选择题
批判教育学是在对（ ）的批评上发展而来的
A ： 实验教育学
B ： 文化教育学
C ： 制度教育学
D ： 实用主义教育学
22 、 单项选择题
“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点出自（
）
A ： 夸美纽斯的《大教学论》
B ： 洛克的《教育漫话》
C ： 卢梭的《爱弥儿》
D ： 赫尔巴特的《普通教育学》
23 、 单项选择题
教育学首次被作为独立的科学提出来是在（ ）
A ： 培根的《论科学的价值和发展》
B ： 夸美纽斯的《大教学论》
C ： 卢梭的《爱弥儿》
D ： 赫尔巴特的《普通教育学》
24 、 单项选择题
以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（ ）
A ： 现代教育派
B ： 传统教育派C ： 形势教育派
D ： 实质教育派
25 、 单项选择题
被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是（ ）
A ： 赫尔巴特
B ： 康德
C ： 杜威
D ： 夸美纽斯
26 、 单项选择题
“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）
A ： 《学记》
B ： 《论语》
C ： 《大学》
D ： 《孟子》
27 、 单项选择题
推动教育学发展的内在动力是（ ）
A ： 教育规律
B ： 教育价值
C ： 教育原则
D ： 教育问题
28 、 单项选择题
教育学的研究任务在于（ ）
A ： 描述教育事实
B ： 探讨教育问题
C ： 分析教育现象
D ： 揭示教育规律
29 、 单项选择题
独立形态教育学创立的标志主要有（ ）
A ： 比喻、格言、寓言等形式
B ： 专门的教育概念与范畴C ： 经验的描述
D ： 采用心理学的试验方法
30 、 单项选择题
批判教育学的主要代表人物之一是美国的（ ）
A ： 乌里
B ： 鲍尔斯
C ： 梅伊曼
D ： 狄尔泰
31 、 单项选择题
有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义的角度进行研究，这
是指教育学的（ ）
A ： 教育学问题领域
B ： 教育学研究学科基础
C ： 教育学研究范式
D ： 教育学与教育改革的关系
32 、 单项选择题
普通教育学的研究对象主要是（ ）
A ： 幼儿教育
B ： 中、小学教育
C ： 高等教育
D ： 职业技术教育
33 、 单项选择题
教育学的研究对象是（ ）
A ： 教育问题
B ： 教育现象
C ： 教育事实
D ： 教育规律
34 、 单项选择题
文化教育学是在对（ ）的批评上发展而来的
A ： 实验教育学B ： 批判教育学
C ： 制度教育学
D ： 实用主义教育学
35 、 单项选择题
属于实用主义教育学的代表作是（ ）
A ： 《教育与文化》
B ： 《教育中的理论与抵制》
C ： 《民主主义与教育》
D ： 《职业陶冶与一般陶冶》
36 、 单项选择题
在教育教学中，运用定量的方法和定性的方法来研究教育问题，这反映了（ ）
A ： 教育学的理论性与实践性关系问题
B ： 教育学的本土化与国际化关系问题
C ： 教育学的科学性与价值性关系问题
D ： 教育学的专门化与综合化关系问题
37 、 单项选择题
1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域
三个主要部分的美国教育家是（ ）
A ： 布鲁纳
B ： 布卢姆
C ： 斯金纳
D ： 根舍因
38 、 单项选择题
下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是（ ）
A ： 裴斯泰洛齐
B ： 赫尔巴特
C ： 夸美纽斯
D ： 杜威
39 、 单项选择题
人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（ ）A ： 《论语》
B ： 《学记》
C ： 《理想国》
D ： 《大教学论》
40 、 单项选择题
联合国教科文组织的形成有利于（ ）
A ： 教育学研究学科基础的扩展
B ： 教育学研究范式的多样化
C ： 教育学的进一步分化与综合
D ： 教育学问题领域的扩大
41 、 单项选择题
“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”，“大自然希望儿童
在成人以前就要像儿童的样子”。这是哪位教育家的言论?（ ）
A ： 裴斯泰洛齐
B ： 卢梭
C ： 夸美纽斯
D ： 杜威
42 、 单项选择题
19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（ ）了解和引进西方教育学的
A ： 美国
B ： 德国
C ： 法国
D ： 日本
43 、 单项选择题
我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍、翻译转向以评
述为主，并联系中国教育实际来进行著述，这发生在（ ）
A ： 19世纪末20世纪初
B ： 20世纪头20年
C ： 20世纪20～40年代
D ： 20世纪50～60年代
44 、 单项选择题于1933年出版，以前苏联（ ）为主编的《教育学》对中国影响最大、流传最广
A ： 巴班斯基
B ： 赞可夫
C ： 凯洛夫
D ： 申比寥夫
45 、 单项选择题
教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）
A ： 原始社会末期
B ： 奴隶社会初期
C ： 封建社会末期
D ： 资本主义社会初期
46 、 单项选择题
班级授课制首行于（ ）
A ： 16世纪的欧洲
B ： 17世纪的欧洲
C ： 16世纪的亚洲
D ： 17世纪的亚洲
47 、 单项选择题
人类近代史上最早的一部教育学著作是（ ）
A ： 思孟学派的《学记》
B ： 夸美纽斯的《大教学论》
C ： 卢梭的《爱弥儿》
D ： 赫尔巴特的《普通教育学》
48 、 单项选择题
周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（ ）
A ： 徐特立
B ： 陶行知
C ： 蔡元培
D ： 杨贤江
49 、 单项选择题实验教育学的代表人物之一是德国的（ ）
A ： 乌里
B ： 鲍尔斯
C ： 梅伊曼
D ： 狄尔泰
50 、 单项选择题
以下不属于20世纪50年代以前的苏联主要的马克思主义教育家及论著的是（ ）
A ： 克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》
B ： 加里宁《论共产主义教育》
C ： 巴班斯基《教育过程最优化》
D ： 凯洛夫的《教育学》
51 、 单项选择题
下列教育家中，提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的是
（ ）
A ： 裴斯泰洛齐
B ： 夸美纽斯
C ： 赫尔巴特
D ： 赞可夫
52 、 单项选择题
邓小平题词：“教育必须面向现代化，面向世界，面向未来”指明了教育学的（ ）
关系问题
A ： 理论性与实践性
B ： 本土化与国际化
C ： 科学性与价值性
D ： 专门化与综合化
53 、 单项选择题
西方最早的教育论著是（ ）
A ： 《论演说家的培养》
B ： 《理想国》
C ： 《大教学论》
D ： 《普通教育学》54 、 单项选择题
1919年，著名教育家（ ）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来
A ： 凯洛夫
B ： 桑代克
C ： 克伯屈
D ： 杜威
55 、 单项选择题
渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（ ）
A ： 家庭教育
B ： 自我教育
C ： 社会教育
D ： 自然形态教育
56 、 单项选择题
教育学被正式列入大学课程始于18世纪（ ）在哥尼斯堡大学讲授教育学
A ： 卢梭
B ： 康德
C ： 裴斯泰洛齐
D ： 赫尔巴特
57 、 单项选择题
“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ ）
A ： 《学记》
B ： 《论语》
C ： 《大学》
D ： 《师说》
58 、 单项选择题
“教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”，这一观点出自（ ）
A ： 夸美纽斯《大教学论》
B ： 裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》
C ： 赫尔巴特《普通教育学》
D ： 卢梭《爱弥儿》59 、 单项选择题
运用建构主义和后现代主义的原理编写新的教材，这意味着（ ）
A ： 教育学问题领域的扩大
B ： 教育学研究学科基础的扩展
C ： 教育学研究范式的多样化
D ： 教育学与教育改革的关系日益密切
60 、 单项选择题
20世纪初，教育学研究主要集中在对（ ）问题的研究上
A ： 学校教育
B ： 教育规则
C ： 非正规教育
D ： 终身教育
61 、 解答题
请结合中外教育史，分析教育学萌芽阶段的主要特征及其历史价值。
62 、 解答题
通过对20世纪教育学的多元化发展的学习，简述你的发现和启发。
63 、 解答题
有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代
又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。请
运用所学原理进行分析。
64 、 解答题
请结合教育史，分析独立形态教育学产生的背景、过程以及形成的标志。
65 、 解答题
请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点。
66 、 解答题请简要叙述文化教育学的基本观点。
67 、 解答题
教育学就是教育经验的汇编。
68 、 解答题
制度教育学认为教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，因此要进行制度分析。在
研究了教育与社会的关系后，它认为，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不平
等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源。
69 、 解答题
简述教育学在中国的成长历程。
70 、 解答题
请简要叙述制度教育学的基本观点。
71 、 解答题
试述实用主义教育学的主要观点，并谈一下你对它的认识。
72 、 解答题
捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，因此夸美纽斯被称为
“科学教育学的奠基人”。
