文档内容
教 学 设 计
课题 2.7 请到我的家乡来 单元 二 学科 道德与法治 年级 三下
1．通过自我展示，小组合作，让学生看到通过自己的努力学习了有关家乡的知识，增
核心 强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
素养
2．在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习，并且勇于表
目标
达自己。
重点 感受学习的快乐,尝试新的学习方式
难点 在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 组织教学 准备教材
2. 导入新课： 等学习用品 由猜一猜引
猜一猜：他们的家乡在哪里? 观看、倾 入，一方面检测
听并思考回 学生的生活常识
(1)我家乡的简称是“京”。
答，如：北京 知识，另一方面
（2）我的家乡有美丽的草原和蒙古包。
市 激发思考热情。
（3）你能出一道这样的题目，让大家猜猜你
的家乡在哪里吗？
讲授新课 目标导学一：我的家乡在哪里
小活动：我的家乡在这里
学生观看
中国行政区 通过出示中
图，在图中找 国行政区地图，
到自己的家 引导学生从地图
乡，并仿照示 中找到自己家乡
例介绍，如： 所 在 省 级 行 政
（1）找出你家乡所在的省级行政区。
我的家乡 区，并且描述它
（2）描一描它的轮廓，想象它像什么。
在广东省，我 的轮廓，想象它
（3）再试着找一找你家乡的邻居。
觉得它像一只 像什么，以及找
示例：我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它 香喷喷的大鸡 到它的邻省，培
像一只奔跑的小狐狸。和它相邻的有黑龙江、吉 腿。和它相邻 养学生读图识图
林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个 的有江西、福 的能力，同时，
省份。 建、广西、海 也使学生能够对
南、湖南五个 自己家乡有更清
目标导学二：我是家乡小导游 省份和澳门、 晰准确科学的认
每个人的家乡都有着独特的自然风光。我们 香港两个特别 识。
来当小导游，让更多的人了解我们家乡吧！ 行政区。
我们该作哪些准备？怎样介绍呢？
提示： 学生根据
提示和示例，
对家乡进行介
绍。
家乡特产真
不少环节，通过
示例：大家好，欢迎大家来到_____,我是你们 学生思考 引导学生按照教
的导游____，首先我们看到的是_____,接着往前 自己家乡的特 师给出的示例格
走，我们又看到了…… 产，并根据要 示进行介绍，引
求进行交流汇 导学生思考自已
家乡的特产，培目标导学三：家乡的特产真不少 报 养热爱家乡、关
大家好，欢迎大家来到_____,我是你们的导游 心家乡发展的意
____，首先我们看到的是_____,接着往前走，我们 识，同时，通过
又看到了…… 示例引导，培养
说一说：你知道哪些地方的特产？它为什么 学生组织语言的
会成为家乡的特产呢？ 能力。
提示：我为它设计了一条广告语； 学生结合它这么有名是因为…… 自己所知的家
乡令人佩服的
目标导学四：我的家乡人 人物，进行介
1.家乡的景美、物美，家乡的人更美。 绍，如：我们 在了解家乡
家乡哪些人令你佩服呢？ 你佩服他们什么 乡王叔叔参与 景美物美人更美
呢？ 设计了市里的 的基础上，谈到
示例：刘爷爷能把出问题的自行车很快修 发电厂，太了 不同地方的人们
好，他手真巧！ 不起了！ 在生活与饮食习
小结：家乡景美物美人更美！ 惯等方面往往会
2.由于环境和历史的原因，不同地方的人们在 学生阅读 存在差异，并在
生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体 材料，分析理 此基础上，引导
形外貌、性格特征上也会有所差异。 解的基础上， 学生明确正确对
交流看法，例 待文化差异，要
如：互相尊 互相尊重，互相
重，互相理 理解和包容。
解……
思考：我们应该如何对待这些差异？
小结： 每个地方都有各自的特色，都有值得
骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相
互包容。
作业布置 实践作业：班级旅游图册
让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的方
式汇集在一起，制作成一本《班级旅游图册》，
供大家传阅吧。看看我们在什么时候，会把图册
上的所有地方都旅游完！
课堂小结 通过这节课的学习，我们更加了解了自己的
家乡，感受到了家乡悠久的历史、优美的风景、 谈收获和 总结本节课
丰富的物产以及家乡人的善良与热情。我们要学 体会 的内容。
会尊重那些为建设家乡而默默奉献的人们，并向
他们学习，为家乡建设贡献自己的一份力量。
板书设计
