核心素养目标2.5我的家在这里教学设计（表格式）人教版三年级道德与法治下册_26新三年级道法下册（统编版）_版本二_教学设计_教案2（配套课件四）

教 学 设 计 课题 2.5 我的家在这里 单元 二 学科 道德与法治 年级 三下 1、通过学习，深入了解自己生活的地方及名称的由来 核心 素养 2、在分享的活动过程中，能发现和感受家在我们生活中的重要意义 目标 3、通过加深了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪 重点 了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪 难点 发现和感受家在我们生活中的重要意义教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 组织教学 准备教材 2. 导入新课： 等学习用品 小燕子说，这里有温暖的泥窝； 设问引入， 小白鹅说，这里有可爱的小河； 激发思考热情。 小山羊说，这里有青青的山坡； 倾听并思 小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。 考 小结： 不管生活在什么地方的小朋友，都非 常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢 乐。 讲授新课 目标导学一：热爱这里的一草一木 1.活动：说一说同学们各自的家在哪里，那里 都有什么？ 学生参与 示例：我出生在南方的一个小村庄，我的祖 活动，简要介 引导学生参 祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是 绍自己的家乡 与活动，举手介 片片庄稼和树林。 和特点 绍自己的家乡在 我们小区很大，有二十多栋楼房到了傍晚， 哪里，家乡都有 很多人在小区中心花园聊天、散步。 什么，这些都是 2.在你生活的地方，你最喜欢哪里？说出来与 学生根据 学 生 熟 悉 的 事 大家交流 自己的喜欢， 例，使学生有话 一下吧。 介绍如：我最 可说，能够激发 示例：我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴 喜欢小区里的 学生参与的积极 们在这里看蚂蚁、捉迷藏。 儿童乐园，我 性，体现学生的 3. 我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和 常和伙伴们在 主体地位。 事，你也来介绍一下吧。 这里玩耍…… 示例： 奶奶经常给我讲家乡的传说。 我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯 泡。 我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈 由前面探究 日当头，都在小区里维护环境卫生。 的家乡的地理位 小结： 我们生活在这里，这里有我们成长的 置、景物，引申 足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢这 到家乡的人，一 里，还熟悉这里的人和事。 步步培养学生热 4.我的困惑： 我们生活在这里，这里有我们 爱家乡的情感。 成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅 学生根据 喜欢这里，还熟悉这里的人和事。 教师的提问， （1）为什么我们村叫王家村呢? 进行深入的思 考 （2）为什么大家要住在同一个村或社区里 在进行“村 呢? 庄的起源”问题（3）你居住的村庄或社区叫什么名字？你知 探 究 时 ， 通 过 道这个名字的来历吗？ “我的困惑”， 讲解：村庄的起源 充分激发学生思 在人类早期，人们的防御、生产能力比较 学生认真 考的热情，在学 低，大家发现，如果很多人共同生活在一起，就 阅读关于村庄 生积极思维准备 可以利用集体的力量，互助合作，更好地实现防 的起源，增加 的情况下，教师 御、繁衍、获取资源等方面的目的，所以，大家 自己的知识 讲解村庄的起源 就聚居在一起，形成了村落。 量，拓展视野 以及变迁，使学 一开始，村落是临时的、移动的，可以随时 生对知识具有更 变更的。后来，随着社会发展，人类逐渐在某地 系统的了解 定居下来，形成了固定的村落。慢慢地，随着城 市发展起来，就出现了社区的概念。 5.社会大变化：随着社会经济的发展，农村和 城市社区都发生了巨大的变化。但有些东西却还 是一点也不变的，是什么呢？ 6.阅读角：井深情更深 学生认真 阅 读 角 环 我们村里有一口古老的八角形古今，井深足 阅读“井深情 节，借助教材中 有八九米，井水清澈见底。尽管家家户户都安装 更深”的小故 的小故事：井深 了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、 事，分析并回 情更深，引导学 洗衣服。 答问题，如： 生明确：村庄可 晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台 我们的村 以发展变化，便 四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。小孩们则以 庄、社区一天 村庄中人与人之 井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。如果碰到节假 天发生着变 间的情感是不变 日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手 化，我们的生 的，旨在对学生 里的活，一边快乐地聊天。如果谁家需要帮手， 活也一天天不 进行爱的情感的 到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去 同，但是无论 教育。 帮忙。这口井，成了全村人的“大客厅”。 怎么变化，不 记得两年前，由于年久失修，井沿已经破 变的是我们村 损，井台也坑坑洼洼的。村民们自发买来水泥、 民们、居民们 沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不 的感情。 仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。 小小的水井，能聚集全村人的心。清清的井 水，流淌着村民之间亲切的情意。 思考：村里家家户户有了自来水，人们为什 么还喜欢到井边来呢？ 小结：变化的村庄，不变的情 “比一比， 学生根据 谁更熟悉”，一 目标导学二：我能做点什么 自己所知，抢 方面，引导学生 1.比一比，谁更熟悉 答问题，例 联想生活中哪些 如： 人做哪些事儿， （1）你生活的地方的花草是谁在维护？ 花草是社 从而培养学生关（2）你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？ 区的环卫工作 注社会生活的意 （3）你生活的地方的的卫生谁来打扫？ 在维护…… 识，另一方面， （4）你生活的地方的的电梯谁来维修？ 也通过学生的回 答 ， 使 他 们 明 2.小分享：你们村或社区开展过哪些活动？ 白，许许多多的 示例： 人在维护我们的 幸福生活。 学生以组 为单位，对三 个问题进行讨 3.我当村委会（居委会）主任 论，交把讨论 假如你也生活在和乐乐一样的村庄（社区） 的结果在班级 里，并且你还是村委会（居委会）主任，你会怎 交流 小组讨论环 么做？你想为村里或者社区设计什么样的活动来 节，旨在培养学 增进大家的感情呢？请你说说你的设计和理由。 生应用知识解决 4. 小组讨论： 实 际 问 题 的 能 （1） 小区垃圾没人管，你会怎么做呢？ 力，同时，通过 （2） 水渠遭到破坏， 你会怎么做呢？ 小组合作，培养 （3） 生活区道路被占，你会怎么做？ 学生参与 学生团队意识和 小达人活动， 合作探究的能力 5.活动：我是这里小达人 根据要求，联 假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评 系实际，共同 委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区 完成表格，并 我是这里的 呢？ 在班级汇报。 小达人，旨在提 想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可 高学生的实践能 能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想 力。 一想，你能做点什么？ 示例： 热爱这里，希望这里变得更美好。看 看我们的金点子吧！ 我们刮掉这里的小广告。 路被大卡车压坏了，我告诉村委会的工作人 员，看能否及时修整。 课堂小结 同学们，我们生活在自己的村子或者小区， 这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑 总结本节课 语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里 谈收获和 的内容。 的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共 体会 同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献 一份力量。板书设计