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考情解读
1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目
的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉
及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并
考点 能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与
调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些
简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
1.考查题型：基础实验部分常以选择题形式考查，实验技能方面常以非
选择题形式考查。
考情 2.命题趋势：基础实验部分常考查实验中的实验步骤、原理和注意事
项；实验技能方面常结合一些核心考点考查学生的实验探究能力，包括
实验设计、评价与分析。考点一 教材基础实验
1．观察类实验
(1)一般操作流程
(2)具体实验中几项比较分析
生物材料
实验名称 细胞的状态 观察对象 染色剂
(及特殊要求)
无(为固
观察细胞的减数分裂 死细胞 蝗虫精母细胞
定装片)
龙胆紫
溶液或 染色前需
观察细胞的有丝分裂 死细胞
染色体 醋酸洋 洋葱根 漂洗干净
红液 尖分生
改良苯 区细胞
低温诱导染植物色体数目
死细胞 酚品红 低温处理
的变化
染液
酵母菌细胞、水绵细
使用显微镜观察多种多样
活或死细胞 细胞 胞、叶的保卫细胞、
的细胞 无(不用
鱼的红细胞等
染色)
用高倍显微镜观察叶绿体 叶绿体、 新鲜的藓类的叶(或菠
活细胞
和线粒体 线粒体 菜叶、黑藻叶等)
2.鉴定、提取类实验(1)鉴定实验的操作流程
(2)具体实验的几项比较分析
实验名称 试剂 颜色 生物材料 备注
若材料有颜色，需
淀粉的鉴定 碘液 蓝色 脱色的叶片等
先脱色
蓝色→棕色→ 现配现用、水浴加
还原糖的鉴定 斐林试剂 苹果或梨匀浆等
砖红色沉淀 热
需用高倍显微镜观
苏丹Ⅲ(或Ⅳ) 花生种子切片
脂肪的鉴定 橘黄(或红)色 察(匀浆不需要用高
染液 (或匀浆)
倍显微镜观察)
先加A液，后加B
蛋白质的鉴定 双缩脲试剂 紫色 豆浆、稀蛋清等
液，摇匀使用
酒精的鉴定 重铬酸钾溶液 橙色→灰绿色 酵母菌 酸性条件
溴麝香草酚蓝
CO 的鉴定 蓝→绿→黄 酵母菌 常温条件
2
水溶液
①胡萝卜素：
橙黄色；
②叶黄素：黄 加入二氧化硅是为
提取液：无水
绿叶中色素的 色； 新鲜的绿叶(如 了研磨得更充分；
乙醇；分离
提取和分离 ③叶绿素a： 菠菜叶) 碳酸钙可防止研磨
液：层析液
蓝绿色； 中色素被破坏
④叶绿素b：
黄绿色
DNA的粗
二苯胺试剂 蓝色 鸡血细胞等 沸水浴加热5 min
提取和鉴定
3.探究类实验
(1)一般操作流程模板(2)具体实验中的变量分析
实验名称 自变量 因变量 无关变量
植物细胞的状态(中央
探究植物细胞的吸 植物细胞的种类、发
外界溶液浓度 液泡的大小、原生质
水和失水 育程度、温度等
层的位置及细胞大小)
pH、底物量、酶
探究温度对淀粉酶 酶的活性(加碘液后溶 量、试管的洁净程
不同温度
活性的影响 液颜色的变化) 度、反应时间、操作
程序等
温度、底物量、酶
酶的活性(气泡的数量
探究pH对过氧化 量、试管的洁净程
不同pH 或带火星的卫生香燃
氢酶活性的影响 度、反应时间、操作
烧的猛烈程度)
程序等
CO 生成量(澄清石灰
2
水的混浊程度或溴麝 葡萄糖溶液的量和浓
探究酵母菌细胞呼 香草酚蓝水溶液变成 度、澄清石灰水的
氧气的有无
吸的方式 黄色的时间长短)；酒 量、温度、pH、锥
精的产生(用酸性重铬 形瓶的洁净程度等
酸钾溶液检测)
探索生长素类似物
不同浓度的生 扦插枝条的生根数量 实验材料的一致性、
促进插条生根的最
长素类似物 或长度 处理时间的一致性等
适浓度
探究培养液中酵母 培养液的成分、培养
时间 酵母菌种群数量
菌种群数量的变化 条件、空间等
4.调查类实验
(1)一般操作流程模板(2)具体实验的调查对象、统计方法和计算方法分析
调查类实验课题 调查对象 统计方法 计算方法
调查人群中的遗 发病率＝患病人数÷被调查人
人群 汇总法
传病发病率 数×100%
调查人群中的遗
患者家系 汇总法 绘制图表或系谱图进行分析
传病的遗传方式
个体总数(N)＝初次捕获个体
活动能力强、活 数(n)×再次捕获个体数(M)÷
标志重捕法
种群密度的 动范围大的动物 重捕的标志个体数(m)，以此
取样调查 来估计种群密度
植物或活动能力 种群密度＝所有样方种群密度
样方法
弱的动物 的平均值
调查当地农田生 能量传递效率＝[第(n＋1)营养
态系统中的能量 农田生态系统 汇总法 级同化量÷第n营养级同化
流动情况 量]×100%
土壤中小动物类 记名计算法或
土壤中小动物 —
群丰富度的研究 目测估计法
5.教材经典实验的选材与方法
实验名称 实验选材 实验方法 备注
光合作用的发现 遮光法 实验前进行饥饿处理
绿色植物
(需光和O 的产生) 同位素标记法 用18O分别标记HO和CO
2 2 2
两种肺炎 S型菌中存在能使R型菌转化成S型
体内转化法
双球菌 菌的“转化因子”
DNA是遗传物质 两种肺炎
体外转化法 DNA是遗传物质，蛋白质和多糖不是
的证据 双球菌
大肠杆菌 放射性同位
注意误差分析
和噬菌体 素标记法
生长素的发现 胚芽鞘 对照法 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，单侧光对植物向光生长产生某种影响
胚芽鞘、 尖端产生生长素，向下运输，促进尖
对照法
琼脂 端下部的生长
6.盐酸在教材实验中的作用
7．与“洗”有关的实验操作
8．酒精在教材实验中的作用9．教材实验中的“一材多用”——洋葱
1．(2021·江苏，12)采用紫色洋葱鳞片叶外表皮进行质壁分离实验，下列相关叙述正确的是(
)
A．用镊子撕取的外表皮，若带有少量的叶肉细胞仍可用于实验
B．将外表皮平铺在洁净的载玻片上，直接用高倍镜观察细胞状态
C．为尽快观察到质壁分离现象，应在盖玻片四周均匀滴加蔗糖溶液
D．实验观察到许多无色细胞，说明紫色外表皮中有大量细胞含无色液泡2．(2020·全国 Ⅰ，4)为达到实验目的，需要选用合适的实验材料进行实验。下列实验目的
与实验材料的对应，不合理的是( )
选项 实验材料 实验目的
A 大蒜根尖分生区细胞 观察细胞的质壁分离与复原
B 蝗虫的精巢细胞 观察细胞的减数分裂
C 哺乳动物的红细胞 观察细胞的吸水和失水
D 人口腔上皮细胞 观察DNA、RNA在细胞中的分布
思维延伸——判断正误
(1)鉴别细胞的死活时，台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色(2021·全国乙，2)( )
(2)可用蛙红细胞替代蛙的骨髓细胞制备染色体标本(2021·江苏，10)( )
(3)在高倍光学显微镜下，观察不到黑藻叶绿体的双层膜结构(2020·山东，3)( )
(4)观察植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟叶片(2020·山东，3)( )
(5)质壁分离过程中，黑藻细胞绿色加深、吸水能力减小(2020·山东，3)( )
(6)在新鲜的梨汁中加入斐林试剂，混匀后在加热条件下由无色变成砖红色(2020·江苏，17)(
)
(7)在氨基酸溶液中加入双缩脲试剂，混匀后逐渐变成紫色(2020·江苏，17)( )
(8)检测花生子叶中脂肪时，可用龙胆紫溶液对子叶切片进行染色(2019·江苏，22)( )
3．(2020·江苏，6)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述错误
的是( )
A．提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂
B．研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏
C．研磨时添加石英砂有助于色素提取
D．画滤液细线时应尽量减少样液扩散
思维延伸——判断正误
(1)纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液(2021·河北，3)( )
(2)叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠(经典高考题)( )
(3)叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢(经典高考题)( )
(4)DNA溶液与二苯胺试剂混合，沸水浴后生成蓝色产物(经典高考题)( )
4．(2021·江苏，19改编)数据统计和分析是许多实验的重要环节，下列实验中获取数据的方
法不合理的是( )
编号 实验内容 获取数据的方法
使用标志重捕法，尽量不影响标记动
① 调查某自然保护区灰喜鹊的种群密度
物正常活动，个体标记后即释放
② 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 摇匀后抽取少量培养物，适当稀释，用台盼蓝染色，血细胞计数板计数
调查高度近视(600度以上)在人群中的
③ 在数量足够大的人群中随机调查
发病率
设置0 ℃、37 ℃、100 ℃三个温度
④ 探究唾液淀粉酶活性的最适温度
进行实验，记录实验数据
A.实验① B．实验②
C．实验③ D．实验④
思维延伸——判断正误
(1)利用取样器取样法调查土壤小动物的种类和数量，推测土壤动物的丰富度(2021·河北，3)(
)
(2)调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法(2020·全国 Ⅰ ,6)( )
(3)可采用逐个计数法统计麋鹿种群密度(2021·河北，18)( )
(4)采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数(2020·江苏，15)( )
(5) “探究pH对过氧化氢酶的影响”实验中，分别加入不同 pH的缓冲液后再加入底物
(2021·浙江6月选考，16)( )
题组一 观察类实验
1．(2021·浙江1月选考，6)在进行“观察叶绿体”的活动中，先将黑藻放在光照、温度等适
宜条件下预处理培养，然后进行观察。下列叙述正确的是( )
A．制作临时装片时，实验材料不需要染色
B．黑藻是一种单细胞藻类，制作临时装片时不需切片
C．预处理可减少黑藻细胞中叶绿体的数量，便于观察
D．在高倍镜下可观察到叶绿体中的基粒由类囊体堆叠而成
2. (2021·天津，6)孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的
适合性。”下列实验材料选择不适合的是( )
A．用洋葱鳞片叶表皮观察细胞的质壁分离和复原现象
B．用洋葱根尖分生区观察细胞有丝分裂
C．用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素
D．用洋葱鳞片叶粗提取DNA
题组二 鉴定提取类实验3．下列有关“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验的叙述，正确的是( )
A．应使用双缩脲试剂检测还原糖
B．向加热后冷却的淀粉溶液中滴加碘液，不出现蓝色
C．在检测蛋白质时，应先滴加CuSO 溶液，后加入NaOH溶液
4
D．用花生子叶切片检测脂肪，染色后需用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色
4．(2021·北京，13)关于物质提取、分离或鉴定的高中生物学相关实验，叙述错误的是(
)
A．研磨肝脏以破碎细胞用于获取含过氧化氢酶的粗提液
B．利用不同物质在酒精溶液中溶解性的差异粗提DNA
C．依据吸收光谱的差异对光合色素进行纸层析分离
D．利用与双缩脲试剂发生颜色变化的反应来鉴定蛋白质
题组三 探究类实验
5．酸碱等物质在生物实验中有广泛的应用，下列表述准确的一组是( )
①在“检测生物组织中的糖类”实验中，NaOH用于营造碱性环境 ②在“pH对酶活性的
影响”探究实验中，仅加入盐酸，就可调节pH ③在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实
验中，NaOH用于吸收空气中的CO ④在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，用浓盐
2
酸创造重铬酸钾与乙醇发生化学反应的酸性条件 ⑤在“低温诱导植物细胞染色体数目的变
化”实验中，盐酸用于低温处理的根尖组织细胞形态的固定
A．①④ B．③ C．④ D．③⑤
6．下列关于“探究2,4－D对插条生根的作用”实验的叙述，正确的是( )
A．本实验中因变量是生根长度，蒸馏水的组别是本实验中的唯一对照组
B．预实验所使用的2,4－D浓度梯度比正式实验的浓度梯度要小
C．由于插条内缺乏相应酶分解2,4－D，因此其作用具有长效性
D．利用浸泡法处理插条时，所用2,4－D溶液的浓度比沾蘸法大
题组四 调查类实验
7．(2022·西安高三模拟)种群密度是种群最基本的数量特征。下列相关叙述正确的是( )
A．调查种群密度时，样方法适合所有植物以及一些活动范围较小的动物
B．利用标志重捕法调查种群密度时，标记的个体必须是成年个体
C．调查某山坡上樟树的种群密度时，所用样方的大小会影响调查结果
D．调查某农田内跳蝻的种群密度时，标记物不能太大，也不能过于醒目
8．(2022·重庆高三三模)下列有关教材实验的叙述，正确的是( )
A．调查土壤小动物类群丰富度时，若用诱虫器采集小动物时没有开电灯，会使结果偏大
B．“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，为减少实验误差需进行预实
验
C．“调查某种双子叶植物的种群密度”的实验中，种群个体数较少时，可缩小样方面积
D．“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中，先滴菌液再盖盖玻片会使调查结果偏高
