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2024 年秋期六校第二次联考
高一年级语文参考答案
1．C
【解析】图腾的构成方式分为两种，根据“前者可称为混合式的图腾，后者化合式的图腾”
可知，选项“所以图腾的构成方式大致相同”曲解文意。“总要有一种主要的生物或无生物作为
基本中心单位”错误，原文“混合式的图腾中总有一种主要的生物或无生物，”范围扩大。
2．D
【解析】根据原文“惟其龙蛇分不清，我们才更能确定龙是古代图腾社会的遗迹，因为我
们知道，图腾的合并，是图腾式的社会发展必循的途径。”可知，龙蛇不分的意义在于合并是
发展必循的途径。条件错误。
3．A
【解析】B支持避害说。C是得到祖宗的帮助，不涉及尊荣。D雕题交趾并非图腾，是
执行社会习俗的符号，作用和冠礼、及笄礼相似。
4．【参考答案】
①龙蛇很难分清，在龙图腾形成的过程中以蛇图腾为基调，在合并过程中吸收了许多别的团
族图腾，这个过程分不清更能确定龙是古代图腾社会的遗迹。
②龙图腾的形成的例子，说明图腾合并是图腾单位林立时代发展必须遵循的途径。
（每点2分，①的关键词是“龙是古代图腾社会的遗迹”，②的关键词是合并是时代发展必须
遵循的途径）
5．【参考答案】
文章在说明图腾知识时非常有条理：
①开头提出“什么是龙”这个问题，引用史料记载说明古人对龙的认识，以龙为例告诉读者图
腾的特点，吸引读者的注意。
②接着仍然以龙为例说明图腾的构成分为混合式和化合式两大类，以龙蛇不用分开形象的介
绍了图腾合并的意义。
③最后用大量的事例和引文说明了图腾的两大作用避害说和尊荣说。探究了图腾在人类发展
史上的作用。
（每点2分，要求概括出每一层次的要点）
6．A
【解析】“这些日常关爱的言行是我决定要找寻大姐的缘由”错、大姐日常关心我，在战
争中失踪，是我找寻大姐的缘由。
7．D
【解析】“表现人物的羞涩”错误，“黑豆似的眼睛”是外貌描写，透出纯真，但不能“表现
人物的羞涩”。
8．【参考答案】
①文章塑造了战争年代为掩护伤员不怕牺牲的大姐“张爱珍”，表达了对以大姐为代表的革命
战士的勇敢与坚毅精神的赞美。
高一年级语文参考答案 第 1 页 （共 5 页）②塑造新社会养兔子的小爱珍、丰产模范张爱珍，说明新中国的建立，革命者的理想得到了
实现，每个人都能为实现自己的理想而努力，表达了对各行各业建设者勤劳能干、勇担重
任精神的赞美。
③作者把不同年代的普通女性形象统一起来，将过去和现在、理想和现实勾连在一起，突出
作者对各个时期女性的赞美。
（每点2分，共4分，答出两点即可）
9．【参考答案】
①第一处描写，通过溪水和树枝发出的声音，以动衬静，表现了我们看到家乡被敌人迫害后
心情沉重，衬托了压抑的氛围；
②第二处描写了很亮月光下的挺拔的杨树和工地上的灯光，用这些富有活力的景物表现建设
时期大姐故乡面貌焕然一新，表现我欣慰喜悦的心情。
③第三处景物描写，照应上文，又引起下文我和大姐在树下谈理想的回忆，富有自然美和诗
意美，在战争的残酷中加入对未来期望这一亮色，表达了对像大姐一样的革命战士为新中
国成立而牺牲、奉献精神的赞美，结构严谨。
（6分，每点2分，意思对即可）
10．ADF（每处1分，共3分）
【解析】翻译：风纪长官如果这样了，那么没有才能的御史就会效仿他，御史奉命巡查
四方，那么不贤能的官员都会效仿他。“不肖御史”和“不肖有司”结构相同，按句式特点断开。
11．C
【解析】C“掌管天下文武官员的任免、考课、升降、勋封、调动等事务”说法错误，吏
部只掌管天下文官的任免，武官选用由兵部掌管。故选：C。
12．A
【解析】A.“宣宗认为，肉刑虽然可以让人敬畏法律，但是过于凄惨，所以汉文帝、唐太
宗等明君都主张废除肉刑，推行仁政”说法错误。原文为“侍臣曰：‘古人用肉刑，则人人自爱
而重犯法。至汉文帝除之，自是人轻冒法。’上曰：‘古人教民之道周备，故犯法者少，后世
教民之道不至，故犯法者多，未必系肉刑之存否。隋、唐以后，以笞杖徒流死为五刑，亦良
法也’”，可知“肉刑可以让人敬畏法律”是侍臣的观点，“所以”的因果关系在文中也不明朗，
原文只是称赞汉文帝、唐太宗等明君主张废除肉刑的做法，认为是良法。故选：A。
13．【参考答案】
（1）古人施加肉体惩罚，那么人人爱惜自己而把犯法看得很重。到了汉文帝废除肉刑，从
此人们轻易违犯法律。（重点字词：自爱，重，冒法，一个点1分，句意1分）
（2）古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的
才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。（重点字词：犹且，众人，耻学于师，
一个点1分，句意1分）
14．【参考答案】
①对百姓要以教导为主，不赞成苛酷的法律。
②对待臣子，善于纳谏，罢免贪官，任用贤能。
③对自己要求严格，勤劳节俭，内心清静，精简机构，裁汰冗员。
（答出两点4分，答出3点5分）
高一年级语文参考答案 第 2 页 （共 5 页）【参考译文】
材料一 宣德三年二月，皇上驾临文华殿，对身边大臣说：“管理百姓有主次，制定田亩
制度、开设学校是根本，不幸出现愚蠢冥顽的人，才对他施加刑法。然而我看肉体惩罚太凄
惨了。”皇帝身边近臣说：“古人施加肉体惩罚，那么人人爱惜自己而把犯法看得很重。到了
汉文帝废除肉刑，从此人们轻易违犯法律。”皇上说：“古人教导百姓的方法周密完备，所以
违犯法律的人少，后代人教导百姓的方法不周到，所以违犯法律的人增多，不一定在于肉刑
有没有。隋唐以后，用鞭笞、杖责、服劳役、流放、处死作为五种刑罚，也是好的刑法。汉
文帝废除肉体惩罚，唐太宗观看《明堂针灸图》，禁止鞭打脊背，都是后世的仁政措施。汉、
唐国运延续长久是有原因的啊。”三年六月，皇上告谕朝臣说：“对于贪污腐浊的风气该怎么
办？”杨士奇回答说：“贪污风气从永乐末年开始，现在更加严重了。”皇上问：“（到底）如
何了呢？”回答说：“明太宗从十五六年以来，曾经多次身染疾病不上朝，身边的侍臣就请托
行贿受贿，公然横行，毫无禁忌。”杨荣说：“在那个时候，只有方宾有贪污之名。”皇上立即
回头问杨荣说：“当今贪污最厉害的是谁？”回答说：“没有比刘观更厉害的了。”杨士奇说：“风
纪瑞正严明是用来约束百官的，风纪长官如果这样了，那么没有才能的御史就会效仿他，御
史奉命巡查四方，那么不贤能的官员都会效仿他。”皇上叹息说：“除恶一定要从根本解决，
不过如果罢免刘观，谁来取代他呢？”杨士奇说：“通政使顾佐清廉公正很有威严。”杨荣说：
“顾佐担任京都府尹，能够禁止防范下属官吏（腐败），政治清明，革除了很多弊端。”皇上
高兴地说：“顾佐竟然这样能干！”过了几个月，就下命让刘观去巡视河道，而让顾佐取代他，
不久把刘观投进监狱。四年秋七月，户部呈上户口增减数字，皇上说：“隋文帝时期户口增长，
自汉以来都比不上。议证者都认为当时一定有好的法度，只是因为隋朝统治时间不长，所以
没有流传下来。其实未必这样。法律依存于人，理财是国家的大事，汉唐开始执政时制订的
法律不能说不好，可是子孙征用民力纷纷兴起，耗费财政没有节制，国家不可能不衰败困苦。
隋文帝能够勤劳节俭，足以使国家富庶，哪里只是因为法度呢？大概君王恭谨俭约，那么国
家人口就会一天天多起来，财物赋税自然充足。”五年春正月，吏部上奏选拔征辟官员。皇上
说：“精简投官，是使百姓安定的方法。唐尧、虞舜设置官职只有一百个，夏商官员翻倍，秦
汉以来，设置官员增多，这是为什么呢？”近侍大臣回答说：“时代不同的原因。”皇上说：“唐
尧、虞舜、夏商周三代，事情少，民风淳，不可比拟。唐太宗设定内外官七百三十员，距离
古代不远，亦可效法。”近侍大臣回答说：“这需要君王内心清净，那么事情就少：事情少了，
那么官员就可精简；官员精简了，那么百姓就安宁了。如果政务多而杂，小人因侥幸而当官
或升级，那么吃官粮的官员就多了。”皇上赞许并采纳了他的意见。
（节选自《明史纪事本末•仁宣致治》，有删改）
材料二 评论说：（宣宗）即位以后，官吏称职，政治安定，法度修明，仓库充实有余，
百姓安居乐业。明朝从兴起至此时历六十年，民心逐渐舒畅，国家蒸蒸日上，出现太平景象。
（节选自《明史•本纪九》）
15．D
【解析】“抒发了人生得意须尽欢，时光易逝的伤怀之情”错误，词中表达的是对春天的
期待，想尽情享受春日美景的喜悦之情，而不是伤怀。
16．【参考答案】
①通篇使用拟人手法，生动形象的展现出对春天的急切心情。把东风、春工拟人化，“问东风”
高一年级语文参考答案 第 3 页 （共 5 页）怎么还没有春天的消息，“笑春工”还在流连什么事情耽搁春天仍没有到来，写出了春天的
活泼可爱。
②化用诗句，“应为瑶刀裁剪”化用贺知章的名句“二月春风似剪刀”，诗人把春季的造化之功
比作玉刀，和贺知章的诗句语意相同，表现对春天花儿的怜惜。
③情景交融，下句的缓歌急管，以及上句的纵酒，明明是与周遭景物无干的人的行动，似乎
缓歌急管都能催发桃李一般，最后春天用已经来到高台上的暖烟细霭来回报诗人浓烈的情
感，写出了春天的多情。
（每点2分，手法1分，解析1分）
词作解析：这是一首咏春词。首三句点题，因为是正月二日作，所以说“又新正过了”，
而立春在十四日，尚未到来，才又有此一问——“问东风、消息几时来”。此句用了拟人的手
法，把东风当作平等对话的人一般，问它春信何时到来。东风历来是春的使者，作者问东风，
表现了盼望春天到来的急切心情。次三句又把春工比作了一个敏感的人儿，词人笑它思虑甚
多，不知留连何事，还不肯回来。接下来二句给出了作者的猜测，怕是怜惜花儿，而不忍作
瑶刀裁剪吧。贺知章有名句“二月春风似剪刀”(《咏柳》)，这里诗人把春季的造化之工比做
玉刀，与贺意相同。上阕最后二句接着上面的意思，既然是疼惜花开，那么究竟是什么花儿
让春工不肯轻回呢?词人举目一望，在湖边看到几处寒梅，才恍然了悟。上阕连环的问题到此
得出原因，并没有多写梅花之美，气味之芬芳，而是戛然而止，简洁利落，反而令眼前景色
之美显得意味深长。
下阕用一连串的景物和人物的行为把盼春的心情深化。开头三句依然延续了上阕拟人的
风格。“绿莎新径”是为了安排春意而特地重栽。词人为了不错过春意，便从现下开始追随游
赏。“莫遣暂停杯”则表现了作者人生得意须尽欢，好景来时直须赏的放旷心态。而“从今追赏”，
言语间其实也暗存了对春天的催促之意。接下来三句更是把催促的意思表达得明明白白。有
千株桃李树仍未发芽，还有待春工的造化。下句的缓歌急管，以及上句的纵酒，明明是与周
遭景物无干人的行动，只因词人盼望春至，才把急切的心情融入了景物之中，似乎缓歌急管
都能催发桃李一般。如此这般或人或物的催促，春又是如何回应的呢?词人最后轻轻点出，原
来那暖烟细霭，已经来到高台之上。此处落笔极轻极含蓄，把春意到来之悄然写得韵味悠长。
上阕步步设问，层层递进，把作者盼春的心情写得千回百转，妙趣横生。最后一句“几处
寒梅”写在若干疑问之后，颇有“路转溪头忽见”(辛弃疾《西江月》)的意味。下阕情景交融，
与上阕一样是从人的角度来赋予物情感，但又比上阕多了人与物、情与景之间的互动与对话。
四季本是无情之物，作者通篇运用拟人手法，偏偏把春写得如多情的人一般，心思机巧，活
泼可爱，是此词不同于一般咏春诗词的别致之处。
17．【参考答案】
（1）佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（2）渌水荡漾清猿啼 风急天高猿啸哀
（3）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
（每空1分，共6分）
18．A目不暇接 B层次分明 C诗情画意
【解析】A目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。此成语与前文“变化万端”“品类繁多”
相照应。B层次分明：事物的次序界限清楚。与上文近景中景远景相照应。C诗情画意：如
高一年级语文参考答案 第 4 页 （共 5 页）诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴含的情趣；也指风景优美，耐人寻味，就像诗画
里所描摹的能给人以美感的意境。
（每个成语1分，答其它成语意思对即可，但要与文章语境吻合）
19．【参考答案】
①“一眼”中的“一”字，形容透过窗子欣赏时间之短，“十年”形容时间之长，一眼之后，惊艳
长久，很长时间都会被所看到景物的美好所震撼。句子运用时间的对比形成反差，强烈表
达了人欣赏海棠之后的心情。
②运用短句，和上文“花蔓披拂”等四字词语照应，将海棠美景给人的感受简短说出，有言有
尽而意无穷之效，也和前面的长句形成参差错落的音乐美。（每点2分）
20．【参考答案】
A文艺创作就如这水中摸鱼
B与人民大众同心同行
（每处2分，语意1分，句式1分）
21．D
【解析】A表示话未说完。B表示语意未尽。C两个省略号表示它们之间的句子是补充
说明的内容。D选项省略号表示重复语句的省略，与文中省略号用法相同。
22．【参考答案】
①这是一部展示乡村振兴的出彩之作，②它深切体察了乡村转型走文旅路线的每一个脚步，
③深刻感悟了旧传统与新生活的每一次纠缠，④生动描绘了本村人与外来客面对新农村巨变
产生的种种心理波动。（写出一个短句得1分）
23．【参考答案】
紧扣文中“长征路”，表明对其含义的理解。可叙述在不同的历史环境下不同人物不畏艰
难勇担重任的故事。
可叙写不同的人物为了实现梦想勇于奋斗为国献身的精神。
还可论证每一代人为了新的征程奉献拼搏精神在新的时代的重要性。
还可论证向先进榜样学习肩负历史使命、完成时代重托、传递革命精神的意义。评价要
考虑记叙文章的选材、细节描写、语言，议论文章的体裁特点、立意、论证方式等。
具体评分参照2024年高考评分标准。
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