文档内容
成都市二 0 一四年高中阶段教育学校统一招生考试
(含成都市初三毕业会考)
语文试题（含答案全解全析）
A卷 (共100分)
第Ⅰ卷 (选择题,共21分)
一、基础知识(每小题3分,共12分)
1.下列语句中加点字注音有误的一项是( )
A.那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻(zǎo)真绿,把终年贮(zhù)蓄的绿色全
拿出来了。
B.我懂得了鸟儿如何筑巢,如何繁衍(yǎn),如何随着季节变化而迁徙;也懂得了松鼠、鹿和狮
子等各种各样的动物如何觅食,如何栖(xī)息。
C.日晕(yùn)和月晕常常产生在卷层云上,卷层云后面的大片高层云和雨层云,是大风雨的征
(zhēng)兆。
D.火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃(suì)的眼睛略带灰色,有一
种凝(níng)重不可逼视的光。
2.下列语句中书写正确的一项是( )
A.父亲很少跨出我们家的台阶,偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
B.因为失衡是暂时的,一个物种在新的环境中,必然遵循物竟天择的法则。
C.在环境急变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物至知的真正意义。
D.怒吼着,回漩着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泄千里。
3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是( )
A.为了实现心中的梦想,在中考冲刺阶段,同学们刻苦学习,几乎达到了忘乎所以的程度。
B.在乒乓球世锦赛中,李晓霞针对对手的特点,随机应变,巧妙运用各种战术,赢得胜利。
C.人生路上有时山高难攀,海阔难越,只要我们锲而不舍,定会登上理想之巅,到达梦想之岸。
D.四川爱乐交响乐团每月举办的免费音乐会,将音乐无与伦比的美,带给了成都的广大市民。
4.下列语句中没有语病的一项是( )
A.自古以来,成都人才辈出,汉代大儒扬雄的故乡就是成都郫县人。
B.一个人能否具有创造能力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识。
C.为了使大家生活在文明祥和的环境中,业主委员会讨论并通过了文明公约。
D.“珍惜生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。
二、文言文阅读(每小题3分,共9分)
阅读下面文言文,完成5—7题。
《庄子》故事两则一
惠子相梁,庄子往见之。 或谓惠子曰 : “ 庄子来 , 欲代子相。” 于是惠子恐,搜于国中三日三夜。
庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓刍鸟,子知之乎?夫鹓刍鸟发于南海,而飞于北海,非梧桐
不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓刍鸟过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁
国而吓我邪?”
二
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“ 鯈鱼出游从容 , 是鱼之乐也。 ”惠子曰:“子非鱼,安知鱼
之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不
知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上
也。”
5.下列语句中加点词的解释有误的一项是( )
A.惠子相梁 相:做宰相
B.搜于国中三日三夜 国:国都
C.庄子与惠子游于濠梁之上 游:游玩
D.请循其本 本:本心
6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A. B.
C. D.
7.下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A.第一个文段,借鹓刍鸟的故事,辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人者的嘴脸,表
现了庄子对功名利禄超然的态度。
B.鹓刍鸟的故事中,庄子用“鹓刍鸟”比喻高洁之士,用“腐鼠”比喻功名利禄,用“鸱”比喻醉心名
利猜忌他人的小人,巧妙贴切,尖锐深刻。
C.第二个文段中,虽然惠子与庄子的性格、气质不同,但从辩论结果可见,他们对事物的思维方
法与认识结论,是完全一致的。
D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中,由衷地感到了愉悦,他坚持认为鱼儿快乐,其实是他自
己愉悦心情的反映。
第Ⅱ卷 (其他类型题,共79分)
三、翻译、默写(共10分)
8.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”(2分)
译文:
(2)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。(2分)
译文:
9.默写古诗文中的名篇名句。(6分)
(1)补写出下列名句的上句或下句。(任选其中两句)(2分)
① ,勿施于人。(《论语·卫灵公》)
②予独爱莲之出淤泥而不染, 。(周敦颐《爱莲说》)③ ,赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(2)请在岑参的《逢入京使》和杨万里的《过松源晨炊漆公店》中任选一首,写出题目再默写全
诗。(4分)
答:
四、现代文阅读(共9分)
阅读下面文章,完成10—12题。
成长与成功
①当我们说一个人成长了,通常意义上不是指他的身体长高了,或者年龄增加了,而是指
他在精神和思想层面更加成熟了。成长,意味着一个人的思想更加丰富,心灵更加充实,能力不
断增加,经验日益丰富,意志更加坚强,个性更加圆润。停止成长,则意味着一个人停止了对思
想和精神境界的追求,就像一棵树的树枝不再伸向天空,没有了触摸蓝天的渴望。
②很多人在看待人生时都存在一个误区,那就是更加看重成功,而常常忽略成长。成功是
什么?按照世俗的定义,当一个人在社会上取得了财富、名誉和地位时,我们就说这个人成功
了。但事实上,成功不是某种静态的东西,可以守株待兔地等来;那些唾手可得的“成功”,与其称
为“成功”,不如叫做“运气”。人们看待成功未免过于简单粗暴:只看结果本身,而不去探索产生
结果的路径。成功是怎么来的?是通过自身艰苦卓绝的努力得来的。从本质上讲,成功不是得
到了什么,而是一个人成长的自然结果。
③王安石笔下的方仲永,五岁时,指物作诗立就。然其父未能关注其成长,满足于邑人的
“宾客”之道、“钱币”之诱,“日扳仲永环谒于邑人”,“不使学”。十多年后,天赋超人的方仲永“泯然
众人矣”。而居里夫人,几十年如一日,埋头科学研究。在获得诺贝尔奖之后,依然沉醉于科学的
世界,“像一个小孩儿迷醉于神话故事一般”,将更大的精力投入到对未知的探寻之中,经验日
益丰富,意志更加坚强,再次获得诺奖的垂青。由此可见,持续不断的成功就是一路成长的必然
结果。
④追求成长,让成功成为成长的结果——这是通往成功最正确的道路。人们常说,“只问耕
耘,不问收获”。耕耘是不断的成长,收获是必然的结果。如果我们只向往结果,而忽略成长,必
然拔苗助长,最后枯萎而死。我们都见过飞舞的蝴蝶,在展翅飞翔的一刻,它是如此美丽,但请
别忘了,在美丽的背后,它曾经有过毛毛虫的爬行、织丝成茧的辛劳、黑暗中的等待,以及破茧
化蝶的痛苦。
(有删改)
10.围绕“成长与成功”,全文主要表达了什么观点?(2分)
答:
11.作者在第③自然段中是怎样进行论证的?请简要分析。(4分)
答:
12.请根据本文对“成长与成功”的看法,简要分析下列任意一个人物的事例。(3分)
A.《邓稼先》中的邓稼先 B.《伟大的悲剧》中的斯科特 C.《范进中举》中的范进
答:
五、作文(60分)
13.汪曾祺的《端午的鸭蛋》里,小小鸭蛋背后,生活的滋味令人回想;小思的《蝉》中,小小躯体
里面,生命的执著让人感叹。生活中,“小”无处不在:小人物,小物件,小细节,小感受……对于这
些“小”,有人忽略,有人在意;有人觉得平淡,有人看见深刻;有人认为应舍“小”求“大”,有人坚持
安于“小”,做好“小”……请以“小小的 ”为题,写一篇文章。
要求:①先补全题目,然后作文;②要有真情实感;③自定立意,自选文体(诗歌除外);④不
少于600字;⑤不得抄袭、套作;⑥不得出现真实的人名、校名和地名。
B卷 (共50分)
一、诗歌鉴赏(共4分)
阅读下面的唐诗,完成1—2题。
成都曲
[唐]张籍
锦江近西烟水绿,新雨山头荔枝熟。
万里桥边多酒家,游人爱向谁家宿?
1.从全诗来看,诗人是从哪两个方面来描绘成都的?(2分)
答:
2.本诗的最后一句历来为人们所称道,请赏析其妙处。(2分)
答:
二、文言文阅读(共12分)
阅读下面的文言文,完成3—5题。
张堪,南阳宛人也。年十六,受业长安,志美行厉,诸儒号曰“圣童”。 世祖微时 , 见堪志操 , 常嘉
焉。及即位,召拜郎中。领骑七千匹,诣大司马吴汉伐公孙述,在道追拜蜀郡太守。时汉军余七
日粮,阴具船欲遁去。堪闻之,驰往见汉,说述必败、不宜退师之策。汉从之,乃示弱挑敌,述果自
出,战死城下。成都既拔,堪先入据其城,检阅库藏,秋毫无私。慰抚吏民,蜀人大悦。
在郡二年,征拜骑都尉。后拜渔阳太守。匈奴尝以万骑入渔阳,堪大破之,郡界以静。乃开
稻田八千余顷,劝民耕种,以致殷富。视事八年,匈奴不敢犯塞。
帝尝召见诸郡计吏,问其风土及前后守令能否。樊显进曰:“渔阳太守张堪昔在蜀,其仁以
惠下,威能讨奸。前公孙述破时,珍宝山积,卷握之物,足富十世,而堪去职之日,乘折辕车,布被囊
而已。”帝闻,良久叹息。 方征堪 , 会病卒 , 帝深悼惜之。 下诏褒扬,赐帛百匹。
(选自《后汉书》,有删改)
3.下列语句中加点词解释有误的一项是(2分)( )
A.志美行厉 厉:严重
B.成都既拔 拔:(被)攻克
C.劝民耕种 劝:鼓励
D.其仁以惠下 惠:施恩
4.将文中画线句子翻译为现代汉语。(6分)
(1)世祖微时,见堪志操,常嘉焉。(3分)
译文:
(2)方征堪,会病卒,帝深悼惜之。(3分)
译文:
5.从张堪的行事中,可以看出他是一个怎样的人?请分点概括作答。(4分)
答:
三、名著及现代文阅读(共22分)
(一)名著阅读(4分)
6.阅读下面的文字,回答问题。(2分)老舍在《骆驼祥子》中写道:“人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱
到野兽里去。祥子还在那文化之城,可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”请举出使祥
子“变成了走兽”但“不是他自己的过错”的一个具体事例。
答:
7.阅读下面的文字,回答问题。(2分)
正如谚语所说,机会“先把其前额头发让你抓,如果你不及时抓住,就给个光头让你抓”,或
者至少,它先给你容易抓的瓶把,如果你不及时抓住,就给你难抓的瓶身。
以上文字摘自《培根随笔》,这段文字是想告诉读者 的道理。
(二)现代文阅读(18分)
阅读下面的文章,完成8—11题。
《草木的理想国》自序
阿来
①我是一个爱植物的人。爱植物,自然就会更爱它们开放的花朵——这种自然演化的一
个美丽奇迹。植物最初出现在地球上时,是没有花的。直到一亿多年前,那些进化造就的新植
物才突然放出了花朵。虽然,对于植物本身来讲,花是因繁殖的需要产生的传播策略,但人从有
最初的文明以来,就在赞叹花朵匪夷所思的结构,描摹花朵如有神助的设色,提炼或模仿令人
心醉的花香。
②是的,我对观察和记录植物上瘾已经好些年了。有朋友善意提醒过我,不要玩物丧志,但
我倒自得其乐,要往植物王国里继续深入。文字记录不过瘾了,又添置了相机,学习摄影,为植
物们的美丽身姿立此存照。这么做有个缘故,我曾对记者说过,我不能忍受自己对置身的环境
一无所知。这句话写到了报纸上,有人认为是狂妄的话,我却认为这是谦逊的话。这个世界就
是如此,人走在不同的道上,对世事的理解已可以如此南辕北辙,如此相互抵牾。我的意思并不
是自己能通晓这个世界。我的意思是生活在这个世界上,我就要尽力去了解这个世界。既然身
处的这个自然界如此开阔敞亮,不试图以谦逊的姿态进入它,学习它,反倒是人的一种无知的
狂妄。
③这个世界对一个个体的人来说,真的是太过阔大。我开始观察植物的时候,也仅局限于
青藏高原,特别是横断山区这一生物特别丰富多样的区域。直到2010年,旧病发作,一时间不
能上高原了。每天就在成都市区那些多植物的去处游走。这时蜡梅到了盛放的时节。我看那
么馨香明亮的黄色花开放,禁不住带了很久不用的相机,去植物园,去浣花溪,去塔子山,去望江
楼,将它们一一拍下。过了拍摄的瘾还不够,回去又检索资料,过学习植物知识的瘾;还不够,再
来过写植物花事的瘾。这一来,身心都很愉悦了。
④拍过蜡梅,接着便大地回春,阴沉了一冬的成都渐渐天青云淡。玉兰,海棠,梅,桃,杏,李,
次第开放,也就是古人所说春天的二十四番花信的接踵而至。于是我便起了心意,要把自己已
经居住了十多年的这座城中的主要观赏植物,都拍过一遍,写上一遍。计划一年中,就把成都繁
盛的花事从春至秋写成一个系列。
⑤曾经读过美国自然文学开创者之一、环保主义者先驱缪尔的一段话:如果一个人不能
爱置身其间的这块土地,那么,这个人关于爱国家之类的言辞也可能是空洞的,因而也是虚假
的。我在成都生活十多年了,常常听人说热爱成都的话。但理由似乎都比较一致地集中于生活
享受的层面。我也爱这座城市,但我会想,还有没有别的稍离开一下物质层面的理由。即便就
人的身体而言,似乎眼睛也该是一个不能忽略的重要感官。而且,眼睛这个器官有个好处,看见
美好的时候,让我们反省生活中何以还会有那么多的粗陋。这可以引导我们稍稍向着高一点
的层面。帕慕克说过:我们一生当中至少要有一次反思,引领我们检视自己置身其中的环境。
⑥我觉得,自己写这组这座城市的花木记,多少也有点这样的意义在。⑦因为,这不是纯粹科普意义上的观察与书写——虽然包含了一些植物学最基本的知识,
但稍一深入,就进入了这座城市的人文历史。杜甫、薛涛,杨升庵……几乎所有与这个城市历
史相关的文化名人,都留下了对这个城市花木的赞颂,所以,这些花木,其实与这座城市的历史
紧密相关。驯化、培育这些美丽的植物,是人改造美化环境的历史。用文字记录这些草木,发掘
每种花卉的美感,同时也是人在丰富自己的审美并深化这些美感的一个历程。在教育如此普
及的今天,我们反倒缺乏美的教育。 文学的一个重要功能 , 就在于这种美的教育。 我想,写下这
些文字,如果不能影响别人,至少也是写作者自己的一种自我教育。
(有删改)
8.在作者看来,观察和记录花木,除了能愉悦身心,还有哪些重要的意义?请分点简要概括。(6
分)
答:
9.第②段中,作者说“我不能忍受自己对置身的环境一无所知”。这句话,为什么有人认为是“狂
妄”的?为什么“我”认为是“谦逊”的?请简要回答。(4分)
答:
10.文章③④两段中,作者对自己记录成都花事的叙述,有什么作用?(4分)
答:
11.借助花木来表达情志,是中国文学的一个重要传统。请以所学过的有关花木的诗文为例,谈
谈对本文最后一段中“文学的一个重要功能,就在于这种美的教育”这一观点的认识。(4分)
答:
四、语言运用(共12分)
12.汉字是维系华夏文明的重要载体。2014年3—4月,成都市举办了“中国汉字听写大会”。请
根据要求完成相关题目。(12分)
(1)综合下面三则材料,写出你的结论。(4分)
材料一:成都市有300多所学校、30多万中小学生积极热情地参与此活动,经校、区(县)
精心组织和层层选拔,六所学校进入了全市总决赛。比赛促进了各学校积极开展形式多样的
学习传统文化的活动。
材料二:本次活动受到成都多家媒体、各大高校及相关部门的关注。教师和家长也非常支
持这个活动。总决赛裁判长、著名诗人流沙河先生认为,赛前的准备复习,加深了学生对汉字
的认识和了解,再一次解读了中华上下五千年的文化经典与历史传承,给学生更多的机会去喜
爱中国语言文字,喜欢中国的传统文化。
材料三:某获奖选手说,自开赛以来,学校积极组织了许多相关活动,同学们从国学经典诵
读活动中学到了不少成语典故,这对本次参赛很有帮助。另一获奖选手表示,这次比赛使她更
亲近我们的传统文化,“最近在看《文化苦旅》,里面讲了很多历史文化的东西,这对我积累汉字
也帮助不小。”
答:
(2)下面是三位语文老师就汉字听写大会与学生语文能力之间的关系进行的一番对话。请根
据情境,补出张老师说话的内容。(4分)
李老师:我看,我们不能夸大汉字听写大会的功能。一个活动,怎么能提升靠长期培养才能形成的语文能力和素养呢?况且,认字识词只是语文能力的一个方面,想靠它来提高语文能力,
恐怕也不行。
张老师: 。
王老师:你们都有道理,不必争了。对同一个问题可以从多个角度来认识。作为语文老师,
我们应充分发挥汉字听写大会的作用。
答:
(3)根据语境,从备选词语中选择一个词,仿照画线句写出恰当的内容。(4分)
汉字是维系华夏文明的载体。字与字的组合,词与词的搭配,穿越千年风尘,凝聚民族文化,
构筑我们的想象之桥,丰盈我们的情感之海: 看到“羌笛” , 耳畔仿佛传来一曲哀怨的笛声 , 心中
涌 起 一 种 戍 边 难 归 的 惆 怅 ;
。
备选词语:月 酒 孤雁 烽火
答案全解全析：
A卷
1.答案 B “栖”读“qī”。
2.答案 A B.“竟”应为“竞”。C.“急”应为“激”,“至”应为“致”。D.“漩”应为“旋”,“泄”应为“泻”。
3.答案 A A.忘乎所以:因兴奋、得意等而忘掉了一切。含贬义,用在此处感情色彩不当。B.
随机应变:跟着情况的变化,掌握时机,灵活应付。C.锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放
手,比喻做事情能坚持到底,不半途而废。也形容有恒心,有毅力。D.无与伦比:没有能比得上的
(多含褒义)。
4.答案 C A.主语“故乡”与宾语“成都郫县人”搭配不当。B.前后不一致,一面和两面不能同
时呼应。D.成分残缺,缺“增强”的宾语“意识”。
5.答案 D 本:本原,初始。
6.答案 B A.其:代词,它的/语气副词,加强反问语气。B.于:均是介词,从。C.而:连词,表转折
∕连词,表修饰。D.之:代词,代“鱼之乐”/动词,到。
7.答案 C “他们对事物的思维方法与认识结论,是完全一致的”不合文意。
8.答案 (4分)(1)(2分)有人对惠子说:“庄子前来,想要取代你做宰相。”
评分标准:大意正确计1分,“或”“代”翻译正确,各0.5分。共2分。
(2)(2分)鯈鱼游得悠闲,这是鱼的快乐啊。
评分标准:大意正确计1分,“从容”“是”翻译正确,各0.5分。共2分。
解析 本题考查翻译文言文句子的能力。注意关键词的准确翻译。(1)或:有人。代:取代。(2)从
容:古今异义词,悠闲。是:代词,这。注意特殊文言句式。“是……也”为判断句。
评析 本题既考查了文言词语的翻译,又考查了文言特殊句式,考查相对全面,命题规范,难度
适中。
9.答案 (6分)(1)(2分)①己所不欲 ②濯清涟而不妖 ③了却君王天下事
(2)(4分)《逢入京使》:故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
《过松源晨炊漆公店》:莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢;正入万山圈子里,一山放过一山拦。
评分标准:每空1分(标题不计分),有错字、别字、漏字、添字,该空不计分。共6分。
解析 本题考查默写常见的名篇名句的能力。易错字:(1)①己;②濯,涟。(2《) 逢入京使》:漫漫,
龙钟。《过松源晨炊漆公店》:赚,圈,拦。10.答案 (2分)追求成长,让成功成为成长的结果。(成功是成长的自然结果。持续不断的成
功就是一路成长的必然结果)
评分标准:语意相近即可。如答括号内的内容,答任何一句,1分。
解析 本题考查概括文章中心意思的能力。第④段总结上文,得出结论,首句即全文的主要观
点。
11.答案 (4分)首先列举方仲永没能成长故未能持续成功的反面例子,(1分)紧接着列举居里
夫人重视成长持续成功的正面例子,(1分)一反一正,形成鲜明对比,(1分)最后得出“持续不断
的成功就是一路成长的必然结果”这一观点。(1分)
评分标准:每点1分,共4分。语意相近即可。
解析 本题综合考查分析文段结构、把握文段思路、判断论证方法的能力。该段综合运用了
举例论证、对比论证的论证方法。可按“首先……,紧接着(然后)……,最后……”的思路作答,对
两例内容的概括,要做到语言简明、准确。
12.答案 (3分)示例一:邓稼先在持续的成长中获得了巨大成功。他在科学的研究中不断丰
富经验,磨炼意志,增强能力,获得了成长;成为中国核武器事业的奠基人和开拓者,获得了成功。
示例二:斯科特看似未取得世俗的成功,实际获得了人生的成长。他未能成为登上南极点的第
一人,但是他以探险的勇气和对科学精神的坚守赢得了世人的尊重。
示例三:范进是一个看似获得成功却未能获取成长的人。他经过多次考试获得功名,但心灵受
到摧残,思想受到戕害,不过是封建科举制度下的一个牺牲品。
评分标准:表明观点1分,阐述合理2分。共3分。
解析 本题巧妙考查运用课文材料解读文本观点的能力。根据文中观点判断,备选项中,邓稼
先和斯科特为正面例子,范进为反面例子。首先应结合自己对课文的熟悉程度选择人物和事
例,然后根据文中对“成长与成功”的看法分析所选人物是否获得成长、成功。答题思路:可先概
况,后分析。
评析 本题属于开放性试题,命题灵活,能给考生以很好的启示和引导:既要学好课本,又要学
以致用。
13.作文等级评分标准
一等 二等 三等
四等(19~0)
(40~36) (35~30) (29~20)
基本符合
切合题
题意
意
中心基本
中心 突
符合题意 明确
出
中心明确 内容不够
内容具
内容较具具体
体 偏离题意
体 感情基本
感情 真 中心不明或立意不当
感情真实 真实
挚 内容单薄
结构完整 结构基本
结构严 感情虚假
语言较通完整
谨 条理不够清楚
畅 语言基本
语言流 语病多
字迹清楚 通顺
畅 字迹难辨
较符合文书写不够
书写 整 不符合文体要求
体要求 整洁、清
洁清楚 标点符号使用不规范
标点符号楚
符合 文
使用较为基本符合
体要求
规范 文体要求
标点符
标点符号
号使用
使用不够
规范
规范
能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
较能透
过现 象
深入本
质 词语较生
较能揭 材料较丰动,句式较
见解较新颖,材料有一定新意,构思有一定独特之处
示问题 富 灵活
联想和想象合理
产生的 形象较丰运用恰当
表达有一定个性色彩
原因 满 的修辞方
观点具 法
有一 定
的启发
性
[说明] ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体,指符合考
生根据题意和内容自选的文体要求。
②发展等级评分,依据评分点,不要求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。
③缺题目扣2分;不足字数,每少50个字扣1分。
④每个错别字扣1分,相同错别字不重复扣分,扣满3分为止;书写潦草、卷面不整洁扣1~2分
(最高扣2分)。
⑤确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内偏后评分,“发展等级”不给分。
[写作指导] 本题属提供材料半命题作文题。材料本身有提示的作用,首先应结合材料将
题目补全。所补内容可以是人,如“我”;可以是或具体或抽象的物,如“书桌”“世界”;可以是抽象
的想法、情感,如“愿望”。然后合理构思:①体裁上,较适合写成记叙文,也可尝试日记体、书信
体等;②选材上,可以小见大,选取自己熟悉的人、事、物,于平淡中显深刻,于细微处见精神;③
表达方式上,如果写记叙文,可在写人叙事的基础上恰当地抒情、议论。行文过程中,应注意恰
当使用词语,正确运用修辞,以使文章更具真情实感。
B卷
1.答案 (2分)自然景色,市井景况。
评分标准:每点1分,共2分。语意相近即可。
解析 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。前两句侧重描写了成都的自然景色,后两句侧重描写
了成都的市井景况。前两句展现了诗人顺锦江西望时的美景。新雨初霁,在绿水烟波的背景下,
山头岭畔,荔枝垂红,四野飘溢清香。那如画的景色何等诱人!后两句则由于“桥”和“酒家”跳入
眼帘,引起人们对市井繁华景况的想象。
2.答案 (2分)最后一句通过提出疑问,写出了夜宿处所的难以选择,照应了上句的“多酒家”,
侧面写出了市井的繁华,表达了对成都太平生活的喜爱。
解析 本题考查鉴赏诗歌的语言和思想情感的能力。唐时酒家多留宿客人。“万里桥”说明远
商近贾,商业兴盛,水陆繁忙;“多酒家”表现游人往来,生意兴隆,处处酒家好,反而不知留宿何处
更好了。全诗通过描写成都市郊的风物人情和市井繁华景况,表现了诗人对太平生活的向往。
3.答案 (2分)A 厉;严格。
4.答案 (6分)(1)(3分)世祖地位卑微(尚未显赫)的时候,看到张堪的志趣和节操,经常赞扬他。
评分标准:大意正确2分,“微”“嘉”翻译正确,各0.5分。共3分。
(2)(3分)(朝廷)正要征召张堪,恰好他就病死了,皇帝十分悲哀痛惜他。
评分标准:大意正确2分,“会”“悼”翻译正确,各0.5分。共3分。
解析 本题考查翻译文言文句子的能力。注意关键词的准确翻译。(1)微:地位卑微。嘉:赞扬。
焉:代词,他。(2)征:征召。会:恰好,适逢。悼:悲哀,悲痛。
5.答案 (4分)①具有远见;②善于治理;③廉洁奉公。评分标准:答对任意一点,2分。共4分。语意相近即可。
解析 本题考查筛选整合文中的信息、归纳内容要点的能力。第一段写张堪参与讨伐公孙述,
表现了张堪的远见;第一、二段写张堪任蜀郡太守、渔阳太守,善于治理;第一段“秋毫无私”和
第三段樊显的评价,表现张堪的廉洁奉公。
[参考译文]
张堪是南阳宛县人。十六岁时,他在长安学习,志向高洁,行为严格,各位儒生都称他为“圣
童”。世祖(刘秀)地位卑微(尚未显赫)的时候,看到张堪的志趣和节操,经常赞扬他。等到世祖即
位,征召张堪,官拜郎中。张堪率领七千骑兵,前去协助大司马吴汉讨伐公孙述,半道上又追拜
为蜀郡太守。当时吴汉的军队只剩七天的军粮,暗中准备船只打算退兵。张堪听说后,赶快前
去拜见吴汉,陈说公孙述必败、不应退军的策略。吴汉采纳了张堪的意见,于是故意示弱来引
诱敌人,公孙述果然亲自出战,战死在城下。成都被攻克之后,张堪首先派兵占据了城池,清查
仓库,收其珍宝,秋毫无犯。抚慰官吏百姓,蜀郡之人很高兴。
在蜀郡任职两年,朝廷征召他,官拜骑都尉。后来官拜渔阳太守。匈奴曾经以一万骑兵入
侵渔阳,张堪大败匈奴,渔阳边境得以安宁。于是开辟了八千多顷稻田,鼓励百姓耕种,百姓因
而殷实富足。在任八年,匈奴不敢进犯边塞。
皇帝(光武帝刘秀)曾经召见各郡的计吏(主管考核官员的官吏),询问他们当地的风土人
情及前后任的太守县令贤能与否。樊显进言道:“渔阳太守张堪昔日在蜀郡,心地仁慈,爱护吏
民,他的威名足可讨伐奸贼。之前打败公孙述时,珍宝堆积如山,他掌握的财富,足可以使子孙
享受十代。而他离职还都时,乘坐的只是一辆断辕的破车,车上只有布被包袱而已。”皇帝听了
之后,叹息了很久。(朝廷)正要征召张堪,恰好他病死了,皇帝(刘秀)十分悲哀痛惜他。颁发诏书
褒扬他的功绩,并赏赐布帛一百匹。
6.答案 (2分)示例一:祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁。
示例二:祥子干包月时,辛苦攒的钱被孙侦探搜去。
评分标准:举例正确,概述恰当。
解析 本题考查赏析名著的能力。应结合原著相关情节,选择祥子被人欺侮的事例,根据题意
准确概述。
评析 本题考查识记名著中具体情节的能力,有一定难度。
7.答案 (2分)时机易逝,要尽早抓住。(在事情初起之际抓住最佳时机,绝对是至高无上的智
慧)
评分标准:语意相近即可。
解析 本题考查分析综合的阅读能力,首先应准确解读材料中的比喻句,理解其中蕴含的道理;
然后结合该空的上下文准确填写。
8.答案 (6分)①让人进入和学习自然,获得对世界的理解;②引导人们反省生活中的粗陋,朝
向更高的精神层面;③能丰富审美,深化美感,是一种美的教育。
评分标准:每点2分,共6分。语意相近即可。
解析 本题考查筛选整合文中的信息、归纳内容要点的能力。根据题意,可从第②段、第⑤段、
第⑦段中筛选相关信息,从理解世界、追求精神境界、接受美的教育三个方面分点概括。
9.答案 (4分)①“狂妄”:对世事的理解已然不易,还想了解自然环境,自以为能通晓这个世界,
这是狂妄的。②“谦逊”:进入和学习自己置身的自然环境,尽力去了解世界,这是谦逊的姿态。
评分标准:每点2分,共4分。语意相近即可。
解析 本题考查分析概括作者在文中的观点的能力。“狂妄”是别人对作者观点的误解,需要结
合第②段相关语句合理推断;“谦逊”是作者的观点态度,应结合作者对自然、对世界的认知态
度分析概括。
10.答案 (4分)①表现观察自然与了解环境的自得之乐,为下文对“反省生活”和“美的教育”的议论作铺垫。②说明本书的写作缘起。
评分标准:第一点答到“自得之乐”,1分;答到“铺垫”,1分;答到铺垫的具体内容,1分;第二点,1
分。共4分。语意相近即可。
解析 本题综合考查分析文章结构、把握文章思路、分析作者的写作意图的能力。这两段在
内容上体现了作者对自然的情感态度,在结构上有为下文作铺垫的作用;从“自序”的角度理解,
这两段有交代全书写作缘起的作用。
11.答案 (4分)示例:汉乐府《长歌行》,借阳春中“青青园中葵”到秋天“焜黄华叶衰”的变化,形
象地表现了时光的易逝,以景寄情,既明白易懂,又发人深省,让人在鲜明的美感中体悟到珍惜
光阴的道理。
评分标准:举例恰当,2分;能结合“美的教育”阐释恰当,2分。共4分。
解析 本题综合考查理解作者观点及结合课文拓展迁移的能力。首先应结合文章观点准确
选择出自课本的诗文例子;然后分析所选诗文中的具体语句,表达对文中观点的认识。
评析 本题属开放性试题,具有鲜明的探究性质。注意举例要准确,要举出诗文中的具体词句,
紧扣文本观点准确分析。
12.答案 (1)(4分)汉字听写大会在成都受到高度重视,促进了成都学生对传统文化的亲近。
评分标准:有“重视”之意,1分;有“亲近传统文化”之意,1分;表述通顺2分。共4分。
(2)(4分)示例一:我认为汉字听写大会对提高学生的语文能力有积极作用。它以比赛的形式调
动学生学习汉字的热情,学生在备赛的过程中,了解汉字特点、关注汉字背后的文化,肯定有助
于提高语文能力。
示例二:我认为一个质量高的活动也可能对需要长期培养的语文能力和素养有积极的作用。
虽然认字识词只是语文能力的一个方面,但只有重视了这些小的方面才能切实地提高语文能
力。
评分标准:观点鲜明,1分;理由正确,2分;语言流畅,1分。共4分。
(3)(4分)示例一:看到“月”,眼前仿佛映照一片清冷的月光,心中涌起一腔思乡怀远的愁绪。
示例二:看到“烽火”,眼前好似出现一片荒芜的废墟,心中涌起一份感时伤怀的哀怨。
评分标准:句式与例句基本一致,1分;能描述出与词语相关的情景,1分;能揭示出词语的文化
内涵,1分;语言流畅优美,1分。共4分。
解析 (1)本题考查分析综合的阅读能力。根据题意,应首先通读三则材料;然后从人们对待汉
字听写大会的态度及此事本身的意义、影响的角度概括结论。(2)本题综合考查语言表达的能
力。根据上下文判断,张老师的话应该紧扣对“汉字听写大会”的认识这一主题,合情合理地发
表自己的看法,且要与李老师的看法有所不同。(3)本题综合考查对词义的理解,对古诗文的识
记及仿写的能力。内容上,注意从视听形象、内心感受两方面解读“词义”,突出其文化内涵;语
意要与上文连贯。句式上,应与画线句句式一致。
评析 本题材料丰富,内容贴近现实,可读性强。内容上,引领考生重视汉语、汉字,重视优秀传
统文化,导向明确。(1)(2)题难度适中,第(3)题稍难。
