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绵阳市 2015 年初中毕业考试暨高中阶段学校招生考试
语 文 试 卷
第Ⅰ卷（选择题，共21分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列加点字读音，全部正确的一组是（ ）
A．按捺（nà） 星宿（xiù） 街头巷尾（hàng） 蓬荜生辉（bì）
B．颀长（qí） 字帖（tiè） 呱呱坠地（gū） 大有裨益（bì）
C．聒噪（guō） 附和（hè） 忍俊不禁（jīn） 麻痹大意（pí）
D．热衷（chōng） 累赘 (léi） 煞费苦心（shà） 刚愎自用（fù）
2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．威 慑 蜂 涌 顶礼膜拜 战战兢兢
B．绚 烂 奇 崛 伶牙利齿 水泄不通
C．紧 俏 婉 转 争奇斗妍 冥思苦想
D．琅 琅 熟 稔 龙盘虎踞 出奇致胜
3．下列各句中，加点词语使用不正确的一句是（ ）
A．以兰考县委书记焦裕禄为原形的同名电影，讴歌了焦裕禄一心为民、舍小家顾大家的公仆精神。
B．在绵阳科技城举办的成果展示会上，我国自己生产的高科技产品洋洋大观，摆满展厅引来各国
专家驻足。
C．桥梁专家茅以升多年来苦心孤诣地进行科普创作，在科学知识与人民大众之间架起一座宝贵的
“科普之桥”。
D．尽管文艺界对汪国真的诗歌褒贬不一，但不可否认的是他唤起了一代代年轻人对于诗歌和生活
的激情。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．中小学安全教育能否深入人心，除了学校和社会的共同努力，关键在于每个学生要树立起尊重
生命的意识。
B．全国第八届特奥会的参赛队员，除四川本省的84名运动运动员外，还有来自全国各地的1177
名运动员也参与了奖牌角逐。
C．由于当今日本青年基本上对动漫、明星、腐文、萌元素等更有兴趣，使日本民间出现了对历史反
思相当冷淡的现象。
D．《大国崛起》本着“为国人打开视野、为人类共同进步提供思考”的创作宗旨，引导人们以开放
的心态汲取历史的智慧。
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5．把下面句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（ ）
①加深我们对艺术本质的认识
②实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系至少有两重意义
③尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘
④平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦而对艺术家和 哲学家的爱因斯坦则较少提到
⑤这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事
⑥揭示科学与艺术的互补性和统一性
A．④⑤②①⑥③ B. ④⑤③②⑥① C. ②①⑥④③⑤ D. ④③⑤②⑥①
二、阅读下面文言文，完成6---7题[（6分，每小题3分）
（一）陈大丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊
君在不?”答曰：“待君久，不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
（二）
周彬不治财产，服膺儒学。其妻让之曰：“汝家兄弟能力稼穑，囊箱丰盈，汝之不调，无思悔。毕向何
如？”答曰：“卿尝与吾市油数金，是亦力穑营己。” 及闻先主镇金陵，囊文以往谒，锡赉颇厚。以所
赐金帛陈列于庭，谓妇曰：“吾与诸伯叔何如优胜？”妻答曰：“男子之事，非女子所能知”。
（节选自《古今合璧事类备要》）
6．下列加点字解释不正确的一项是：
A．陈大丘与友期行 期：约定 B．相委而去 委：托付
C．其妻让之曰 让：责备 D．卿尝与吾市油数金 市：买
7．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是
太丘舍去。去后乃至 日中不知，则是无信
A B
乃不知有汉，无论魏晋 至则无可用，放之山下
汝之不调，无思悔 以所赐金帛陈列于庭
C D
无丝竹之乱耳 然少蕴藉，不修威仪，亦以此见
第Ⅱ卷（共119分）
三、（26分）
8. 把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
⑴友人惭，下车引之，元方入门不顾。（4分）
⑵囊文以往谒，锡赉颇厚（4分）
9. 第Ⅰ卷文言文中，陈元方和周彬的故事分别说明了什么道理？请简要概括，每点不超过10字（2
分）
10. 阅读下边这首唐诗，然后回答问题。（6分）
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
⑴ 请用自己的语言描绘诗中之景．并概括诗人的情感。(3分）
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⑵ “扬子江”“杨柳春”“扬花”中同音字的重复．有什么样的效果？(3分)
11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（I0分）
⑴ ，弗食，不知其旨也。 （《礼记·学记》）
⑵ 令初下，群臣进谏， 。 （《邹忌讽齐王纳谏》）
⑶ ，札札弄机抒。 （《迢迢牵牛星》）
⑷ 开轩面场圃， 。 （孟浩然《过故人庄》）⑸ 蓬山此去无多路， 。 （李商隐《无题》）
⑹ ．佳木秀而繁阴。 （欧阳修《醉翁亭记》）
⑺ 香远益清，亭亭净植， 。 （周敦颐《爱莲说》）
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⑻ 辛苦遭逢超一经， 。 （文天祥《过零丁洋》）
⑼ ，油油的在水底招摇。（徐志摩《再别康桥》）
⑽ ，而今迈步从头越． （毛泽东《忆秦娥·娄山关》）
四、（11分）
12．明德中学举办校园文化艺术节，将开展“《水浒传》连连看名著阅读系列活动，欢迎你参加。（11
分）
【争做自愿者】
（1）“水浒故事会”将招募自愿者，担任现场主持并对同学们的讲述作出评判。请自荐担当志愿
者，陈述自己能胜任该角色的理由。70字左右。（3分）
【人物脸谱绘】
（2）在“水浒人物脸谱”展示区，按要求填出几位好汉的绰号。请将林冲、史进的绰号工整、规范
的填写在空格里。（2分）
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【水浒英雄论】
（3）活动将举办“我看水浒好汉”的即兴演讲。请你从几位好汉中任选两位，以他们的故事为论
据证明下面观点。不少于90字。（6分）
读《水浒传》，既要欣赏好汉门身上的英雄性和豪侠气，又要看到他们英雄行为背后的
暴力性和非人道。
五、（32分）
阅读下面文字，回答13—20题（32分）
（一）（18分）
燃烧的木棉花
杨春山
①在滇西北的高山峡谷里，从罅隙中穿透过来的风，总是会在不经意间带来远方的热烈气息。而
在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花就如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在
江畔的某个地带。
②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击；而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江
花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依
偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与
春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。
③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它英雄
树和木棉树的称谓。一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西
北高原就有了亮丽的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行
路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。
④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花依然有着挺拔不凡的气度。在
乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温
情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花，把
自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧
闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，
是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木
棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自
木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。
⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与
天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的
一树木棉花，用它的静默付出，温馨农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应
该是乡村的气度。
⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地张扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。木棉
花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它们的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去
了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。
⑧蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经
拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香的睡梦，陪伴着我
们在人生的路途上不断跋涉、前行。
⑨被木棉花染红的春天是幸福的．有了木棉花的滇西北是幸福的。我们在外行走时略显 踉跄的脚步，
和故乡的明媚春光里的木棉花遭遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。
13．第②一④段从形、色方面刻画了木棉花的什么特点？请用文中词语回答。（3分）
14．赏析第⑥段中的画线句子。(5分)
15．第⑦段中“目光所及之内”和“目光所及之外”的具体内容分别是什么? (4分)
16．有人认为文章量后一段作用不大，可以删去；也有认为这一段很重要，不可删去，你
认同哪一种观点？请说明具体理由。(6分)
（二）（14分）
话说筋骨
梅万林
①所谓筋骨，包括筋肉和骨头两个部分。一个人如果没有筋骨，或者筋骨软弱，即使长再多的肌
肉，也终究寸步难行，甚至连独立支撑也很勉强。如果某人被骂作没有骨头，那便是他的奇耻大辱了。
②因此，筋骨之重要，不仅关乎一个人的生存与否，而且更关乎一个人的生存要义。所以，在古
人眼里，一个能担当大义的人，摆在面前的第一道关口必是劳其筋骨。这里，筋骨早已超出了身体本
身的含义，而上升到了人生乃至境界的层面。
③对于一个艺术家而言，要创作出更多更优质的文艺作品，有筋骨必然是摆在谋篇布局之前的第
一道关口。古人云，言之无文，行而不远。在我看来，这里的“文”，不仅指文采，而且更主要的还是指
文章能否“载道”，而欲有所承载，离了筋骨是万万不能的。可以说，载道之文，必有筋骨。而一篇不
能载道、没有筋骨的文章，只怕连存世的可能也没有，更遑论穿越时光、流传千古。
④这种筋骨，绝不是认识上的似是而非，绝不是态度上的模棱两可，更不是不着边际的顾左右而
言他。它所表达的必是掷地有声的启迪，必是见物见人见思想的多棱镜，传递的是一种力量，温暖的
是人的心灵。
⑤这种筋骨，追求的不是表面的光鲜，不是理解的曲折和艰深，也不是毫无嚼劲的一览无余。相
反，它的意蕴犹如冰山漂浮在海面，露出来的只是极少的一部分，其中的大部分则深埋于水下。
⑥王国维说，凡一代有一代之文学：楚之骚．汉之赋，六代之骈文，唐之诗，宋之词， 元之曲，皆所
谓一代之文学．而后世莫能继焉者也。这里的“一代之文学”之所以能够独领时代风骚，流传后世而不朽，莫不与其本身的筋骨有关。“吾将上下而求索”是屈原的筋骨；“人固有一死，或重于泰山．或
轻干鸿毛”是司马迁的筋骨；“悟已往之不谏，知来者之可追”是陶渊明的筋骨；“我辈岂是蓬蒿
人”是李白的筋骨；“大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的筋骨；“浪淘沙尽，千古风流人物”是苏轼的
筋骨；“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨；“蒸不烂，煮不熟，捶不扁，炒不爆，响当当一粒铜豌
豆”是关汉卿的筋骨：“铁扁担道义”是李大钊的筋；“我以我血荐轩辕”是鲁迅的筋骨…
⑦一代之文学因其筋骨量的多样性而多姿多彩，因作者的小我与时代的大我互为表里从而流淌
不息，因其深刻的内涵与时代精神的高度契合而获得永生。没有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，
就没有辛弃疾的筋骨；没有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，就没有陆游的筋骨；没有“先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就没有范仲淹的筋骨。
⑧在今天，每一位艺术家都希望能够“发现世界不被注意的部分”，从而到达个人艺术的巅峰。
但如果没有德艺双馨的艺术追求，企望靠小资的敷衍、靠穿越和玄幻的演绎，从而创作出传之后世、
有筋骨的美妙文章，则与缘木求鱼无异。真正的写作，有筋骨远比皮肉上的光鲜更为重要。
17．下列对原文的理解和分析，正确的两项是（4分）
A．对于—个艺术家而言，文艺作品要有筋骨必然是摆在谋篇布局之前的第一道关口。
B．文章第⑤段中加点的“大部分”与第⑧段中加点的“部分”指代的是同一种东西。
C．王国维说，“一代之文学一之所以能够独领时代风骚，莫不与其本身的筋骨有关。
D．一代之文学能够流淌不息，获得永生，乃因其深刻的内涵与时代精神构高度契合。
E．文章大量引用名人名句，增加了文章的文学趣味，显示了作者丰厚的文化底蕴。
18．简要分析第④一⑧段的论证思路。（4分）
19．文章运用了比喻论证方法，请举例分析其作用。（4分）
20．第⑥段所引用的苏轼的词句不能恰当地证明论点，请从苏轼的作品中另选一句。(2分）
六、（50分）
21．阅读下面的材料，根据要求作文。 (50分)
世间万事万物都是有颜色的：天是蓝的，草是绿的，土是黄的；童年是金色的．祖国是
红色的……那么劳动是什么颜色呢？
请你以“劳动的颜色”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如果出现请用x x代替。
②不得抄袭，不得套作。绵阳市 2015 年初中学业考试暨高中阶段学校招生考试
语文试卷参考答案及评分意见
第Ⅰ卷（选择题，共21分）
一、（15分，每小题3分）
1．B【解析】A项“巷”读“xiàng”，C项“痹”读“bì”D项“衷”读“zhōng”“愎”读“bì”
2．C【解析】A项涌——拥，B项利——俐，D项致——制
3．A【解析】“原形”：原来的形状，本来面目（贬义）。这里应用“原型”。B项“洋洋大观”：形容事
物繁多，丰富多彩。C项“苦心孤诣”：费尽心思钻研或经营。D项“褒贬不一”： 对人或事物
的看法不一样,有的赞扬,有的批评。
4．D【解析】A项两面对一面搭配不当，在“树立”前加上“能否”，并去掉“要”；B项句式杂糅。去
掉“也参与了奖牌角逐”；C项缺主语，去掉“由于”或“使”）
5．D【解析】从这句话看来，所谈论的话题是科学与艺术的关系，而所谈话题是以爱因斯坦为例，故第
④句是开头语；而从第③句内容上看，是紧承④句，再加上“尤其”一词看来，第③句是对第④
句内容的更进一层；从第⑤句内容上看，是紧承③句；第⑥①是结论，
二、（6分，每小题3分）
6．B【解析】委：丢下，丢弃。
7．C【解析】A项第一个“乃”，副词，才；第二个“乃”，副词，竟，竟然。B项第一个“则”表示顺承关
系的连词，就；第二个“则”，表示转折关系的连词，却。C项“之”都是助词，主谓之间取消句子
的独立性。D项第一个“以”介词，把；第二个“以”，介词，因为。
第Ⅱ卷（共119分）
三、（26分）
8．（8分）
（1）友人感到很惭愧，走下车去拉元方以表示歉意。元方走进门去，连头也没回。（4分，画线处每
处1分，大意1分）
（2）（周彬）用口袋装着文章前往拜见，（先主给他的）赏赐非常丰厚。（4分，画线处每处1分，大意1
分）
9．（2分）①人要守信明礼，②读书有用（读书不一定不如种田）。（每点1分）
【译文】（一）陈太丘与朋友约好时间一同出门，约定的时间是中午。过了中午，那个朋友没有到，太
丘不等他就走了。太丘走了以后那朋友才来。陈太丘的长子陈元方当时七岁，正在门外戏耍。那朋友
问元方：“你爸爸在家吗?”回答说：“等你很长时间，你不来，已离开了。”那朋友便生气地说：“真
不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。”元方说：“您和我爸爸约定的是日中，日中您不
到，则是没有信用；当着别人的儿子骂他的父亲，则是没有礼貌。”友人惭愧，走下车来拉他，以示亲
近，元方走进家门头也不回。
10．（6分）
（1）扬子江边的渡口，杨柳依依，杨花点点。（1分）驿亭宴別之时，晚风吹来凄清的笛声。（1分）
景中寄寓着诗人依依惜别的深情。（1分）
（2）回环往复，音节和谐，富有音韵之美。（1分）读后既让人感到作者情感的深挚。（1分）又不显
得过于沉重与伤感。（1分）
11．（10分）
（1）虽有佳肴 （2）门庭若市 （3）纤纤擢素手 （4）把酒话桑麻（5）青鸟殷勤为探看 （6）野芳发而幽香 （7）可远观而不可亵玩焉
（8）干戈寥落四周星 （9）软泥上的青荇 （10）雄关漫道真如铁
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（每小题1分，有漏字、添字、错字、别字、错位等，则该小题不得分）
四、（11分）
12.（12分）
【争做自愿者】
（1）示例：①我曾担任校园节目主持人，有丰富峰主持经验。②我从小熟读《水浒传》，对其中故事可信
手拈来。③我是讲故事的能手，对于讲故事的要求和技巧非常熟悉。④我做事客观公正，自信能对同
学们的讲述做出公正的评判。（3分，每点1分，答对三点给满分）
【人物脸谱绘】
（2）豹子头、九纹龙（2分，每项1分）
【水浒英雄论】
（3）鲁智深嫉恶如仇，三拳打死镇关西，打出了人间正气，让读者拍手称快；林教头奋起反抗，手刃陆
谦、富安、差拔三个不义之徒，让读者大呼过瘾。但他们以暴制暴、随意剥夺他人生命的行为，毕竟不
符合法制时代的法治精神。（6分。谈“英雄气”“豪侠气”举例准确、论述恰当4分，谈“暴力性”
“非人道”2分；也可举两位好汉分别谈观点的两个方面，各3分）
五、（32分）
（一）（18分）
13．(3分)形：俊逸挺拔，硕大肥厚。（2分）色：鲜红艳丽。（1分）
14.（5分）采用排比、拟人的修辞手法，（2分）语言生动，情感浓烈，（1分）讴歌金沙江边的木棉花无
处不在的美丽和奉献、朴实、隐忍的精神气度。（2分）
15.（4分）目光所及之内：木棉花开花时赏心悦目，凋零后食用可口。（2分）
目光所及之外：木棉花给人以“弘扬美好，摒弃丑陋”“勇敢绽放”的生命启示。（2分）
16.（6分）
示例1：不能删，结构上，第⑨段说“我们在外行走时略显 踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的
木棉花遭遇之后，开始变得坚实”紧承第⑧段“陪伴着我们在人生的路途上不断跋涉、前行”
而来，衔接顺畅自然。“被木棉花染红的春天”一句还有点题的作用。（3分）内容上，这一段反
复出现“幸福”一词，是对前一段写“怀念”木棉花的深化，丰富了内容，深化了主题。（3分）
示例2：可以删，内容上，第⑧段反复强调我对木棉花的“怀念”，木棉花对我的“陪伴”，神完
意足。第⑨段可以看成是“陪伴”的表现之一，并没有给文章增添新的内容。（3分）结构上，删
去第⑨段后，文章在“陪伴着我们在人生的路途上不断跋涉、前行”中结束，言简意赅，令人回
味，避免了拖泥带水、画蛇添足之嫌。（3分）
（二）（14分）
17.（4分）BE（每项2分。A项扩大范围，原文有“要创作出更多更优质的文艺作品”这个前提。C项张
冠李戴，把作者的观点强加于王国维。D项强加因果，文学“流淌不息”的原因是“作者的小我
与时代的大我互为表里”）
18.（4分）①筋骨的标准；②举例论证不朽的作品皆有筋骨；③举例论证筋骨对文学的重要意义；④做
到德艺双磬，才能写出有筋骨的文章。（每点1分）
19.（4分）示例：①把思想、见识、内涵等决定文学境界的要素比喻成身体的筋骨；②比喻自然合理，
说理浅显生动。（每点2分，举其他例子，言子成理也可）
20.（2分）示例：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（举例准确，书写正确各1分）
六、（50分）
21.（50分）
2015年作文评分标准等级 一等 二等 三等 四等
分数 （50－45） （44－38） （37－30） （29－0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
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中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
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内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情不真实
符合文体要求，记叙 大体符合文体要求，记 基本符合文体要求， 不符合文体要求，记
评分
要素完整，记叙生 叙要素完整，记叙较生 记叙要素较完整，能 叙要素不完整，记叙
项目 动，描写细腻，形象 动，描写较细腻，形象较 运用记叙、描写塑造 不生动，形象不鲜明
丰满 丰满 形象
语言流畅有文采 语言通顺，词语丰富 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
字体美观 字体端正 字体清楚 字迹难辨
说明：①评分以题意、内容、记叙要素、语言、问题为重点，全面衡量。
②每3各错别字扣1分，重复的不计。
③不足600字，每少30个字扣1分。
