文档内容
2024 学年第二学期九年级综合练习
道德与法治
（参考答案）
一、选择题（20小题，共 40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B C A C D D B B C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A B A B D C C B B C
二、问答题（3小题，共 50 分）
21（1）（12分）
①国家安全角度（共7分）：国家安全关系人民幸福、社会发展进步，是实现国家利益最根本的保障。
（国家安全是国家生存和发展的重要保障。）（2分）
粮食安全是国家安全的重要基础，事关国计民生。虽然我国粮食总产量大，但总体呈现出供需紧平衡
的长期态势。同时，我国粮食浪费现象也不容小觑。（3分）
面对复杂的粮食安全形势，我国出台粮食安全保障法有利于坚持总体国家安全观，保障国家粮食安全。
（有利于构建保障粮食安全的制度体系，全方位夯实粮食安全根基；有利于提高防范和抵御粮食安全风险
能力，加快推进粮食安全治理体系和治理能力现代化，促进粮食产业高质量发展。）（2分）
②法治角度（共5分）：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。（全面依法治国是中国特色社会
主义的本质要求和重要保障。）（2分）
粮食安全保障法的出台为端牢端稳“中国饭碗”提供有力法治保障。（2分）
有利于完善中国特色社会主义法律体系，建设社会主义法治国家（有利于实现良法之治，夯实粮食安
全保障法治根基。）（1分）
21（2）（6分）
①理性消费。全体市民要踊跃参与到文明餐桌行动中来，理性消费，按需点菜，厉行节约，反对浪费，
做到不剩饭、不剩菜，吃不完就打包；积极营造温馨、文明的就餐环境。
②文明用餐。自觉遵守公共道德规范，倡导餐桌礼仪，维护用餐环境，不肆意喧哗，不在禁烟场所吸
烟；讲究用餐卫生，不带宠物进餐厅；低碳环保，使用“公筷公勺”，杜绝使用一次性筷子。
③科学饮食。科学搭配，注重营养，追求健康，不酗酒，不暴食，摒弃不良饮食陋习。
（每个倡议2分，共6分。答案具体可操作，言之有理即可）
22（1）（5分）广东经过长期发展，具备了全面的产业体系、充足的人力资源（人才优势）、粤港澳大湾区
的区域优势，为广东构建更具国际竞争力的现代化产业体系、实现经济社会高质量发展提供了坚实支撑。
22（2）（12分）
①坚持中国共产党的领导，坚持改革开放这一强国之路。（2分）
②深入实施创新驱动发展战略，坚持科教兴国、人才强国战略。以科技创新推动广东省产业优化升级，
促进生产力发展，激发发展活力。积极寻求新的经济增长点，培育壮大经济发展新动能，抓住机遇，完善
广东省现代化产业体系。（4分）
③大力弘扬优秀传统文化，坚定文化自信。推动优秀传统文化创造性转化和创新性发展，激发广东高
质量发展的活力。（推动物质文明与精神文明协调发展，增添广东人民内心深处的自信和自豪，推动高质量
发展；）（3分）
④坚持以人民为中心的发展思想，促进区域协调发展，坚持城乡融合发展，深入实施“百千万工程”，
提升人民群众获得感和幸福感，为广东持续高质量发展提供有力后劲。（3分）
1
{#{QQABKQskwgg4gBTACR5LU0WACkkQkJKjLYoMBQCfqAZKgQFAFKA=}#}23.（15分）评分标准：关注结构化；任何一个答案都要体现综合性。
水平 情境：整理信息 知识：调用知识 能力：综合表达
全面、完整地从
材料中获取情境 全面、准确地调用材料相关知识， 立意深刻，主旨突出；
信息；准确归纳 并对其重新整合、匹配，形成新的 事理交融；逻辑性强，
4 和结构化整合； 6 结构化知识。针对关键信息的核心 5 条理清晰；使用学科语
分 突出关键情境展 分 知识点，展开详细阐述。 分 言，文字简洁。
开论述。仅罗列
需酌情扣分。
完整情境包括： 两个 运用以下全部知识： 1.立意高远，主旨突出，
卡片、题头及设 问的 1.青年的责任与担当： 观点鲜明：紧扣“赓续长
所有内容。 征火种，点亮少年征途”，
①青少年的责任与担当
感悟伟大的长征精神，坚
卡片一：信念如
②少年梦与中国梦
定走好我们这一代人的长
磐 长征铸魂
③向榜样学习
征路，努力成为有理想、
长征精神体现不怕牺
（八上第三单元勇担社会责任；八上 有本领、有担当的堪当强
牲，对革命忠诚。伟
第十课第二框天下兴亡匹夫有责；九 国建设、民族复兴大任的
大长征精神已成为我
下第三单元第五课少年的担当；七上 栋梁之材；
们党国家、军队、民
水平四 第一课第二框第一目有梦想就有希
族不断走向未来的强 2.逻辑严密，条理清晰，
13-15 望） 论证有力。不仅能够把握
大精神。
分 2.凝聚价值追求： 两则卡片之间的逻辑，还
卡片二：艺述传
①社会主义核心价值观 能把握每则卡片的内部逻
承 赓续星火
辑；
②民族精神
广州组织开展艺术传
3.事理交融，反思到位，
承弘扬革命文化、红 （爱国主义、长征精神、建党精神）（九
感悟深刻；
色文化系列活动。 上第三单元第五课第二框凝聚价值共
识） 4.学科语言规范，文字精
1.“万水千山只等闲”
炼，表达流畅，标点准确。
红色主题美术作品 3.文化传承与文化自信：
展。 ①革命文化传承
2.“恰同学少年”红 ②文化自信
色主题美术作品展。 （九上第三单元第五课第二框第一目
题头：2024年红 中华文化根；九上第四单元第八课第
军长征出发 90周年， 二框第二目自信的中国人）
长征精神是中华民族 4.坚持党的领导（八下第一单元第一
精神宝库的重要组成 框第一目坚持中国共产党的领导；九
部分 上第一单元第一课第二框第二目共享
中心情境：弘扬 发展成果；九上第四单元第八课第二
伟大民族精神，赓续 框共圆中国梦）
长征火种，传承红色 5.在实践中学习，在社会中成长（八
文化，承担青年的责 上第一单元第一课第二框在社会中成
任与担当。 长；九下第三单元第六课第一框第二
目在实践中学习）
2
{#{QQABKQskwgg4gBTACR5LU0WACkkQkJKjLYoMBQCfqAZKgQFAFKA=}#}较完整地从材料 灵活调用与材料匹配的主 主旨较突出；灵活运
4
3 中获取情境信息； 要知识并整合，对关键信息 4 用所学知识分析材料；
分 适当归纳和整合； - 展开详细阐述。 分 逻辑性较强；使用学科
突出关键情境展 5 语言；标题较观点鲜明。
开论述。
分
获取两个或两个以上 灵活调用与材料匹配的主要知 1.有一定的立意、主旨较突
情境信息，包括从两 识，能写出水平四中的任何任意 出、有观点阐明；
个卡片各提取一个或 两个或两个以上 的相关知识
2.逻辑较严密、条理较清晰、
一个以上关键情境内 点，并对其重新整合、梳理，针
论证较有力。能够把握两则
水平三
容，并归纳和整合两 对关键信息的核心知识点，展开
卡片之间的逻辑；
8-12分
个卡片，阐明两个卡 详细阐述。
3.事理有涉及、有感悟；
片间的共性知识与逻
4.学科语言较规范、文字表
辑关系——赓续长征
达有个别不当、标点偶有错
精神和民族精神，传承
误。
红色基因，坚定信念、
勇于担当；从题头及设
问的提取大部分内容，
概括关键情境并展开论
述。
2
从材料中获取部 主旨模糊；堆砌观点
2 调用与材料匹配的部分知 3
分情境信息，并 - 且缺乏逻辑性。
分 识，针对关键信息展开阐述。 分
进行简要概括。 3
分
描述两个情境内容， 写出水平四中的任意一个或一 1.主旨模糊；
水平二 整合卡片、题头及设 个以上的知识点，运用所学知识 2.能运用所学知识，但知识
5-7分 问的部分内容，能基 针对关键信息展开阐述。 与材料不能完全对应；
本概括部分内容并进
3.堆砌知识观点，缺乏逻辑
行阐述。
性；
4.没有规范使用学科语言。
0 0 0 从单一观点进行评论；答
简单罗列个别情
未能或较少调用与材料匹 非所问，结构混乱，词不
- 境中的现象，或 - -
配的相关知识。 达意。
1 罗列无关信息。 1 2
分 分 分
水平一
0-4分 从材料中获取其中一 较少调用与材料匹配的相关知 1.能初步运用所学知识，仅
个情境，并结合部分 识，简单罗列水平四中的任意 从单一观点进行论述，缺乏
内容进行阐述。 一个知识点。 整体结构；
不能从材料中提取有 未能调用与材料匹配的相关知 2.答非所问，缺乏分析，结
效信息，罗列的情境与 识，文不对题、观点错误，或 构混乱；
材料无关。 者空喊口号。 3.词不达意，语言表达生硬。
3
{#{QQABKQskwgg4gBTACR5LU0WACkkQkJKjLYoMBQCfqAZKgQFAFKA=}#}
