文档内容
4 d t n l
教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点 声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点 n、l的读音以及n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学策略
1.在教师教完d、t、n、l的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学
生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生
活的经验来记住读音。
2.让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，便于学生牢记d、t、n、l的形及写法。
学前准备
1.多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的
信封图。
2.橡皮泥。
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情境，复习导入
（课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和4个声母苹果。）
1.引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2.我们一起来把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说
说为什么要这样分。
生录音回答：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f
是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.请你再练习读1号盘子里的单韵母。教师再次示范读。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)
5.自己再试一次吧！
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有 23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第 4课中的4个声母d、t、n、l。
二、图文结合，学习音、形
（一）学习读音
1.观察情境图，说一说图上画着谁，他们都在干什么？
生录音：打鼓就是声母d（图片同步出示d），伞把就是t。（图片同步出示t），一个门
洞就是n（图片同步出示n），一根棒子就是l。（图片同步出示l）
2. 师儿歌教读“d、t、n、l”。
（1）练习读d
①课件出示d。
师：比“的”的发音轻而短，师范读。
请你跟着读。
出示儿歌：
我的鼓 d d d，打鼓打鼓 d d d。
师：教读儿歌，注意声母轻而短。
师小结方法：
根据图片猜一猜读音。
师：看图猜一猜其他的读什么？
生（录音）：读音
课件出示：
跳舞跳舞 t t t
师：注意比“特”轻而短，教师师范读，请你跟读。
教读儿歌，注意声母轻而短。
课件出示：
你的呢？n n n 呢 呢 呢 n n n
师：请你听老师读，检查自己读对了吗。
教读儿歌，注意声母轻而短。
课件出示：
打鼓了 l l l
师：请你听老师读，检查自己读对了吗。
教读儿歌，注意声母轻而短。
3.连着儿歌读“我的鼓，ddd，跳舞跳舞，ttt，你的呢？nnn，我赢了，lll。”注意声母，轻而短。
4.再次练习巩固朗读，学生录音示范，请自行检查。
5.单独出示n、l，组词认读。
师：注意l是边音，n是鼻音，听老师读。
师师范读，听出区别了吗？
请你试一试。发n时，可以捏着鼻子发音，发l时，舌头尖顶着上面的门牙哦。
生：来试试吧！
师：生活中有许多常用的词语是n和l的声母开头哟，我们来读一读吧！注意鼻音和边音
的区别哦。
N：发怒 女同学 l：马路 小毛驴
（二）学习字形
1.课件出示教材插图，小朋友们观察这几幅图，它们像什么？
课件出示：
预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
2.师：我们还可以根据图画编一首字母儿歌哟，来读一读吧！
教师范读，学生跟读。
儿歌：敲小鼓d d d，小伞把t t t，一个门洞n n n，小鼓棒l l l。
3.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
生：我可以用手指比划记住它们。
4.教师出示“b和d、p；n和m；t和f；l和i”四组。引导学生比较每组字母之间有什
么不同。
课件出示：
右下半圆b b b，左下半圆d d d，
右上半圆p p p。小伞把t t t，一根拐棍f f f，
一个门洞n n n，两个门洞m m m，
一根小棍l l l，短棍加帽子就是iii。
师：聪明的你，一定发现了他们之间的区别。这些秘密也藏在儿歌里哟。请你跟着老师
读一读吧！
小狗想邀请再读一读儿歌，记住他们的区别吧！注意边读边注意区别哦，每个字母读三
遍。
开始读吧！
三、游戏引入声母、韵母复习
1.游戏《送信》，我们替生病的龙小可把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的
信，送到声母房和韵母房。
2.教师示范边读边逐一送信，学生跟着读。
四、联系生活，学习拼读
1.学习n的拼读。
（1）出示单韵母ü和声母n，组成音节nü，请你自由练习拼读三遍。
（2）教师读nü，请你练习三遍读音。
（3）请你借助打手势，自由练习拼读一遍。
（4）和老师配合读，你读一遍，我读一遍nǚ。
（5）读这个音节时，你想到了什么？
学生录音：我是一个女孩儿。
妈妈是女人。
姥姥有两个女儿。
（6）看看声母n还能和剩下的单韵母组成的音节，练习读一读。
（7）请你和老师一起配合读一读，你读一个，老师读一个，你跟着老师再读一次。
课件出示：
ná ne nǐ nù
（8）再次练习拼读，读不准的，可以回放老师的读音，跟着读。
（9）现在请你读一读这四个读音。
2.学习l的拼读。
（1）教师出示声母l，和单韵母ü组成音节lü，请你试拼。
（2）听老师拼读，巩固练习拼读3遍。（3）出示音节lǘ，请你用打音调的手势，自由练习拼读两遍。
（4）请你用lǘ说一句话。
学生录音：爷爷家有一头小毛驴。
毛驴在草地上跑。
毛驴的叫声很大。
（6）看PPT，看看声母l还能和其他单韵母组成音节，请你练习拼读2遍。
（7）听老师读，核对自己读正确了没有。
课件出示：
lā lè lǐ lù
（8）你读一次，老师读一次。
3.学习d、t的拼读。
（1）我们拼读的方法是：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。
请你借助音调手势，自行练习d、t的拼读一次。
课件出示：
dǎ dé dī dú
tā tè tǐ tú
听老师拼读。
跟着老师读，老师读一个，学生跟读一个。
自己练习读，读不准的，可以回放听老师读。
（2）请选择一个你喜欢的音节说一句话。
（3）例如：我在音乐教室练习打鼓。
五、学习生字，朗读儿歌
1.课件出示“大地”“马路”“泥土”的图片。
课件出示：
师：请你自己练习拼读。
听老师读一读。注意有两个声母非常容易混淆，是哪两个呢？对啦，就是n和l。
教师点拨：“路”是边音l；“泥”是鼻音n。
请小朋友们再次指着这两个词语，读两次。注意读准边音和鼻音。
2.课件出示带有音节的生字卡片“大、马、路、土”。
课件出示：
大 马 路 土
学生借助拼音练习拼读，读准字音。
请你试着给这些字组词，老师这里也有一些词语，请你跟着老师读一读吧！
3.听老师读。
4.请你再次拼读。
5.课件出示教材中的儿歌《小白兔》。
教师范读儿歌。
6.请你自由读一读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请圈出来。
7.你会读了吗？请你拍手读。
8.再请你踏着脚读。
9.可爱的小兔邀请你和它们一起做动作读一读！
六、观察思考，学习书写。
1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。
预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。
2.指导书写d。
（1）课件演示声母d的笔顺，学生书空。重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二
处起笔，到三线收笔。
（2）请你在四线格内独立仿写两个d。
3.指导书写t、n。按照指导书写d的方法“观察顺序及占位——学生练写”指导学生书
写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。
4.现在请你自行观察l的占位和书写，学生独立仿写l。
七、动手操作，巩固认识。
1.把今天学习儿歌读给家长听。
2.完成对应课时练习。
3.预习第5课ɡkh的内容。
