文档内容
3《b p m f》说课稿
一、教材解读
1.教材分析
本课分三部分，第一部分配有情境图片，教材以活泼生动的卡通画形式将b、
p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面
帮助学生记住四个字母。第二部分是“两拼法”示意图以及b、p、m、f与单韵母
ɑ、o、i、u组成的音节。第三部分是声母b、p、m、f在汉语拼音四线格中的书写。
2.教学目标
根据大纲的具体要求，结合单元的训练重点，本课我制定了以下教学目标：
（1）学会“b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
（2）学会“b、p、m、f”四个声母与单韵母“ɑ、o、i、u”的拼法，能正确熟练地
读出带调音节的音。
（3）正确读词，认识2个生字
3.教学重难点
我将用两个课时完成本课的教学，第一课时完成教学目标一，第二课时要达
到的目标是：学会声母“b”和单韵母“a”的拼读，掌握拼读方法；学会拼读
“b、p、m、f”与“ɑ、o、i、u”组成的音节。教学重点是学会拼读；教学难点是能
读出带调音节。
二、学情分析
学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式
的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼
好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增
强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养
成。
三、教学过程
（一）创设情境，复习导入
1.乘坐快乐列车启程，与b、p、m、f打招呼
（可爱的孩子们，上节课咱们在拼音王国认识了声母b、p、m、f，这节课，就让
我们继续乘坐快乐列车前进吧？准备好了吗？看，这是他们送给咱们的明信片，
还记得吗？复习顺口溜。）2.唤醒沉睡的声母大哥，书空记忆。
（咦，声母大哥去哪了？哦，原来，他们还没起床呢。我们一起去唤醒沉睡的
他们吧。小手指，伸出来。）
（二）学习拼读，领悟方法
1.出示图片，故事讲解，示范拼读，指导方法
（1）出示b和ɑ组成的音节：
刚才收到一条信息，原来拼音王国今天有个盛大的舞会，你们想不想参加？
声母大哥有点害羞，韵母小弟倒是大大方方的走了过来。他们开始跳起舞来。师
手势示范：声母b,韵母ɑ，他们跳舞b-ɑ-bɑ。
你想让他们跳个舞吗？那可是有法宝的：
强调拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2.学习拼读，自由练习，体会方法
生拍手练习拼读法宝。
3.同桌互拼，互帮互助，火车开动，单个展示
4.全班齐读，分组拼读，男女赛读
5.课间操，小游戏
（三）练习拼读，巩固运用
1.指导看图，展开联想
2.戴帽拼读，赋予意义：bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？bá：一起玩拔
萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。bǎ：想象说：谁在打靶？bà：用bà
组词或说句子。
（四） 拼读认字，课堂小结
1.指导观察，说话训练（图上有谁，他们在哪里，在干什么）
2.图文结合，随图识字
3.练习说话，作业布置，课堂小结
